Để hoàn thiện một NCKHSPUD cần trãi qua 11 bước (1.Tìm hiểu thực trạng, 2. Xác định nguyên nhân.3. Chọn một nguyên nhân.4. Đưa ra giảy pháp thay thế. Xác định vấn đề nghiên cứu.6. Bước đ[r]
(1)H v tờn: Hoàng Văn Lam n vị : th sè 1VÜnh s¬n
Cơng việc giao: Chđ nhiƯm líp 2……… BÀI THU HO CH B I DẠ Ồ ƯỠNG HÈ 2012
Điểm Nhận xét
Câu Đồng chí nêu lợi ích khó khăn áp dụng phương pháp kỷ luật tích cực vào nhà trường
Câu Để hồn thiện NCKHSPUD cần trãi qua 11 bước (1.Tìm hiểu thực trạng, Xác định nguyên nhân.3 Chọn nguyên nhân.4 Đưa giảy pháp thay Xác định vấn đề nghiên cứu.6 Bước đầu xác định tên đề tài Đua giả thiết nghiên cứu Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường -thu thập liệu 10 Phân tích liệu.11 Viết báo cáo)
Đồng chí đưa ví dụ thực hành từ bước đến bước BÀI LÀM
Câu 1: Xây dựng cho học sinh thói quen kĩ luật tốt phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học Hạn chế hình thức trách phạt không lành mạnh ảnh hởng đến sức khoẻ tinh thần học sinh Tôn trọng học sinh giúp giáo viên hiểu rõ nhu cầu hoàn cảnh nguyên nhân trình dẫn đến hành vi vi phạm trẻ Khi áp dụng phơng pháp kĩ luật tích cực nhà trờng giáo viên gặp nhiều khó khăn nếp sống cũ nếp nghĩ cũ nh ảnh hởng phong tục tập quán địa phong… Để thay đổi cần có thời gian dài hình thành cho học sinh kĩ kĩ luật tích cực nh phong tục kĩ luật khơng tích cực mà lâu hành trình theo q trình giáo dục giáo viên
C©u
Bớc 1: Hiện trạng
Học sinh nắm móc lịch sử hạn chế dạy học lịch sử B
ớc ; Nguyên nhân
- Do kiến thúc học sinh hạn chế - Do giáo viên cha tìm tòi tranh ảnh
- Do hc sinh cha xem đoạn vi deo để năm mốc lịch sử B
íc : Chän nguyªn nhân
(2)Buớc ; Giải pháp thay
Sử dụng doạn vi deo tiết học lịch sử lớp B
ớc : Xác định vấn đề cần nghiên cứu
Sư dơng vi deo tiết học lịch sử lớp B
ớc : Bớc đầu xác định đề tài
Sư dơng vi deo tiết học lịch sử lớp B
ớc : Giả thiết nghiên cứu
Sử dụng vi deo tiết học lịch sử lớp có hiệu không ? (Có hiƯu qu¶ )
B
íc : lùa chän thiÕt kÕ nghiªn cøu