GA LS 10

- Về tư tưởng, thái độ, tình cảm: kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm của học sinh đối với các sự kiện lịch sử : chính sách giáo dục và tác dụng của giáo dục trong các thế kỷ X-XV; Sự [r]

(1)

Bài soạn số: 01 Soạn ngày:09 tháng 09 năm 2011 Ch

ơng I : XÃ hội nguyên thuỷ

Tiết 1- Bài 1: xuất loài ngời bầy ngời nguyên thuỷ

I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- HS cần hiểu mốc bớc tiến chặng đờng dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài ngời nhằm cải thiện đời sống cải biến thân ngời

2) T t ëng:

- Giáo dục lòng yêu lao động lao động khơng nâng cao đời sống ngời mà cịn hồn thiện thân ngời

3) Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng s dụng SGK, kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hố lồi ngởi tong q trình hồn thiện mình, đồng thời thấy sáng tạo phát triễn khơng ngừng xã hội lồi ngi

II- Tiến trình tổ chức dạy học

1) Giới thiệu bài:

- Giới thiệu khái quát chơng trình lịch sử lớp 10 - Yêu cầu, hớng dẫn học mân lớp, nhà

2) Dẫn dắt vào mới:

GV nờu tình qua câu hỏi tạo khơng khí học tập: Chơng trình lịch sử học THCS đợc phân chia qua thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài ngời loài ngời xuất nh nào, Chúng ta vào học hôm

3) Tổ chức hoạt động dạy học lớp

Hoạt động Thầy & Trò Trọng tâm kiến thức

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

* GV kể chuyện nguồn gốc dân tộc Việt nam ( Bà Âu Cơ) chuyện thợng đế sáng tạo loài ngời, nêu câu hỏi: - Loài ngời từ đâu mà có, câu chuyện kể trên có ý nghĩa gỡ?

- Sau học sinh thảo luận trả lời GV bổ sung chốt ý:

+ Các truyền thuyết phản ánh từ xa xa ngời muốn lý giải nguồn gốc nhng cha đủ cở khoa học nên gửi gắm điều vào thần thánh

+ Ngày khoa học đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm đợc chứng nói lên phát triẽen lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao, đỉnh cao trình chuyễn biến từ vợn thành ngời

- GV nêu câu hỏi: Vậy ngời đâu mà ra? Căn vào sở nào, thời gian? Nguyên nhân quan trọng định chuyễn biến đó?

Hoạt động : Theo nhóm

- GV: Chặng đờng chuyễn biến từ Vợn

1) Sự xuất loài ng ời đời sống bầy ng ời nguyên thuỷ

(2)

đến ngời diễn dài , bớc phát triễn trung gian ngời tối cổ

- Cho HS đọc SGK , thảo luận làm rõ vấn đề sau:

+ Nhóm 1: Thời gian, địa điểm tìm thấy dấu tích ngời tối cổ, đặc điểm cấu tạo c th?

+ Đời sống vật chất tổ chøc x· héi cđa ngêi tèi cỉ?

- Sau học sinh thảo luận trình bày, GV nhận xÕt vµ chèt ý:

+ Thời gian địa điểm : triệu năm trớc đây, tim đợc Đông phi, Inđônêxia, Việt nam

+ Ngời tối cổ hoàn toàn đứng bàng chân, hai tay tự cầm nắm, tìm kiếm thức ăn, thể có nhiều biến đổi trán, hộp sọ

+ Biết chế tạo cơng cụ lao động -> rìu đá ( đồ dá cũ - sơ kỳ )

+ BiÕt phát minh lửa -> điều cải thiện sống - từ ăn sống sang ăn chín

+ Cùng lao động tìm kiếm thức ăn, chủ yếu hái lợm săn bắt

+ Tổ chức xã hội: có ngời đứng đầu, có phân cơng lao động nam nữ, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm 5-7 gia đình sống hang động mái đá => Bầy ngời nguyên thuỷ

Hoạt động Cá nhân lớp

- Gv cho học sinh xem hình ảnh sách GK , phân tích để h/s nắm + Về hình dáng cịn nhiều dấu tích v-ợn nhng ngời tối cổ khơng cịn vv-ợn biết chế tác sử dụng công cụ

+ thời gian: triệu năm cách ngày Hoạt động 1: Theo nhóm

GV trình bày: Qua q trình lao đông sống ngời ngày phát triễn Đồng thời ngời tự hoàn thiện thân mình-> tạo nên bớc nhảy vọt từ vợn thành Ngời tối cổ, ta tìm hiểu bớc nhảy thứ trình -Gv chia học sinh thành nhóm , nêu câu hỏi thảo luận cho nhóm:

+ Nhóm 1: Thời đại ngời tinh khơn bắt đầu xuất vào thời gian nào? bớc hồn thiện hình dáng cấu tạo thể đợc biểu nh nào?

+ Nhãm 2: Sự sáng tạo ngời tinh

- Đời sống vËt chÊt cđa ngêi nguyªn thủ

+ Chế tạo công cụ đá ( đá cũ sơ kỳ

+ Làm lửa

+ Săn bắt hái lợm

- Tổ chức xÃ hội : Bầy ngời nguyên thủ

(3)

khơn vịc chế tạo cơng cụ đá? + Nhóm 3: Những tiến khác cuộc sống lao động, vật chất ngời tinh khôn?

Hoạt động 2: GV chốt ý

- HS đọc SGK thảo luận trả lời, GV bổ sung chốt ý:

+Đến cuối thời đá cũ khoảng vạn năm trớc đây, Ngời tinh khơn xuất hiện, có cấu tạo thể nh ngời ngày nay: xơng cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triễn, trán cao, mặt phẳng hình dáng gọn linh hoạt, lớp lơng mỏng ngời khơng cịn nữa, đa đến xuất chủng tộc ( vàng-đen -trắng)

+ TRong việc chế tạo công cụ đá ngời tinh khôn biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho gọn sắc hơn, đặc biệt biết mài nhẫn khoan lõ để tra cán => công cụ đa dạng phù hợp với cơng việc đợc trau chuốt có hiệu hơn=> Đồ đá

+ óc sáng tạo ngời tinh khơn cịn chế tạo nhiều loại cơng cụ mơí: lao, cung tên , đan lới làm gốm Củng từ sống vật chất đợc nâng lên, thức ăn dồi Con ngời rời hang động định c địa điểm thuận lợi hơn, c trú nhà cữa trở nên phổ biến

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

-GV giải thích khái niệm "cách mạng đá mới" : thuật ngữ khảo cổ học để thay đổi to lớn đời sống vật chất tinh thần, việc chế tạo công cụ ngời thời kỳ đá cách ngày vạn năm => cách mạng đá

-GV nêu câu hỏi: điểm khắc biệt công cụ đá đá cũ?

- HS đọc SGK trả lời, GV bổ sungvà chốt ý: Đá công cụ đợc ghè sắc, mài nhẫn, khoan lỗ tra cán

- GV nêu câu hỏi: sang thời đại đá đời sống vật chất tinh thần ngời biến đổi nh nào?

- Sau học sinh thảo luận , trả lời, GV bổ sung chốt ý: Sang thời đại đá sống ngời có thay đổi lớn lao:

+ Kinh tế : Từ săn bắn, hái lợm -> trồng

- Khoảng vạn năm trớc ngời tinh khôn xuất hiện, hình dáng cấu tạo thể hoµn thiƯn nh ngêi ngµy

- óc sáng tạo ngời tinh khôn đợc biểu việc cải tiến kỹ thuật chế tạo công cụ đá, chế tác thêm nhiều công cụ + Kỹ thuật: ghè đẽo-> mài nhẵn, khoan ( đá cũ -> đá mới)

+ công cụ mới: Lao, cung tên + Săn bắt -> săn bắn, biết đan lới đánh cá, biết làm gốm

+ chuyễn từ c trú hang động -> c trú nhà cữa

3) Cuộc cách mạng đá

- Đến vạn năm trớc ng-ời vào thng-ời kỳ đá mới, sống vật chất tinh thần lao động ngời có thay đổi lớn lao

+Kinh tế: Từ săn bắn, hái lợm ->chăn nuôi trồng trọt

(4)

trọt chăn nuôi

+ Biết dùng da thú làm áo mặc, biết dùng đồ trang sức, biết đến âm nhạc

-GV kết luận: nh trình lao động sáng tạo ngời bớc thoát khỏi lệ thuộc thiên nhiên để chinh phục khai thác thiên nhiên

=> Bằng trình lao động sáng tạo, ngời bớc tự hồn thiện để chinh phục khai thác thiên nhiên => Lao động sáng tạo ngời

4) Cñng cè vµ h íng dÉn häc bµi:

- Dùng biểu đồ thời gian củng cố lại giai đoạn phát triễn loài ngời triệu năm triệu năm vạn năm vạn năm Ngời tối cổ- đứng thẳng Ngời tinh khôn Đá đồ đá cũ sơ kỳ, đá đợc ghè đẽo sơ qua Đá cũ hậu kỳ (đá mài ) dùng để chặt đập Cung tên thục Gốm Bầy ngời nguyên thuỷ C trú hang động , Trng trt

Săn bắt - hái lợm Lều Chăn nuôi

Th tc b lc - GV kiểm tra nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nguồn gốc loài ngời? Ngun nhân định đến q trình tiến hố? + Vì gọi cách mạng đá mới?

- Về nhà làm câu hỏi SGK tập: + Lập bảng so sánh

Ni dung Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá

Thêi gian Chđ nh©n

Kỹ thuật chế tạo cơng cụ đá DDời sống lao động

(5)

Bài soạn số: 02 Soạn ngày:10 tháng 09 năm 2007 Tiết 2- Bài 2: XÃ hội nguyên thuỷ

1) Kiến thức:

- H/S hiểu đợc đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội ngời

- Các em nắm đợc mốc thời gian quan trọngcủa trình xuất kim loại hệ xã hội cuả công cụ kim loại

2) T t ëng:

- Ni dỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại đại đồng văn minh

3) Kỹ năng:

- Rốn cho h/s k nng phõn tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc lạc, kỹ phân tích tổng hợpvề trình đời kim loại- nguyên nhân hệ chế độ t hữu đời

1) n nh lớp - Kiểm tra cũ

- Câu hỏi: Lập niên biểu thời gian q trình tiến hố từ vợn thành ngời? Miêu tả đời sống vật chất xã hội ngời tối cổ

2) Giíi thiƯu bµi:

- Bài cho hiểu q trình tiến hố tự hồn thiện ngời Sự hồn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất tinh thần Và phát triễn ấyta thấy hợp quần bầy ngời nguyên thuỷ- tổ chức xã hội độ Tổ chức mang dấu ấn giản đơn , đơn sơ Để hiểu rõ tổ chức xã hội lồi ngời hơm vào

Trớc hết GV gợi HS nhớ lại tiến ngời thời đại ngời tinh khôn điều đa đến xã hội bầy ngời nguyên thuỷ , tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy ngời củng khác Từng nhóm dân c tăng lên đơng đúc, nhóm có > 10 gia đình gồm 2-3 hệ có chung dịng máu=> Hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ gọi " thị tộc " => Đây tổ chức loài ngi

GV nêu câu hỏi: - Thế thÞ téc? Mèi quan hƯ thÞ téc?

- HS đọc SGK trả lời, GV nhận xét chốt ý:

+ Thị tộc nhóm ngời có khoảng 10 gia đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dịng máu

+Trong thị tộc thành viên hợp sức để tìm kiếm thức ănvà đợc hởng thụ công Trong thị tộc cháu tôn trọng ông bà , cha mẹ ngc li ụng b,

1) Thị tộc lạc a) Thị tộc

+ Th tc l mt nhóm ngời có khoảng 10 gia đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dịng máu

(6)

cha mẹ yêu thơng nuôi dạy tất thị tộc

- GV phõn tích mở rộng thêm: Quan hệ thị tộc quan hệ dòng máu, hợp tác lao động => hởng thụ nhau=>nguyên tắc vàng xã hội thị tộc chung- việc chung- làm chung hởng chung

GV nêu câu hỏi: dựa vào đặc điểm thị tộc em hóy:

- Định nghĩa lạc?

-Nêu điểm giống khác thị tộc và lạc?

HS c SGK tr li GV nhận xét chốt ý:

+ Bé l¹c tập hợp số thị tộc sống gần nhau, cã chung ngn gèc vµ cã quan hƯ hä hµng với

+ Điểm giống: Cùng chung dòng m¸u

+ Điểm khác: tổ chức lớn ( gồm nhiều thị tộc ) Mối quan hệ lạc quan hệ gắn bó giúp đỡ khơng có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn

Hoạt động 1: Theo nhóm

GV nêu lại q trình chế tạo cơng cụ đá ngời Cùng với trình phát triễn ngời tìm sử dụng kim loại làm cơng cụ Quá trình tìm kim loại tác dụng công cụ kim loại đời sống ngời nh n ? em tìm hiểu sang mục

- Nhóm 1: Xác định mốc thời gian con ngời tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa nh vậy?

-Nhóm 2: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý nghĩa nh sản xuất? Sau học sinh thảo luận trả lời GV nhận xét chốt ý:

+ Khoảng 5500 năm trớc ngời Ai cập, Tây sử dụng đồng sớm ( đồng đỏ) + Khoảng 4000 năm trớc c dân nhiều nơi biết dùng đồng thau

+ Khoảng 3000 năm trớc c dân Tây Nam âu biết dùng đồ sắt

GV phân tích mở rộng thêm trình tìm kim loại cách xa lúc điều kiện khó khăn , kim loại khan , ngời ta chủ yếu sử dụng đồng làm

hëng

b) Bộ lạc

+ Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống gần nhau, có chung nguồn gốc vµ cã quan hƯ hä hµng víi

+ Quan hệ thị tộc lạc gắn bó giúp đỡ

2) Buổi đầu thời đại kim khí

(7)

đồ trang sức vũ khí Chỉ đến đồ sắt đời chế tạo phổ biến thành công cụ + Sự phát minh cơng cụ kim loại có ý nghĩa lớn lao sống lao động , suất lao động tăng lên, khai phá nhiều vùng đất mới, -> sản phẩm thừa th-ờng xuyên

GV nhắc lại nguyên tắc vàng xã hội nguyên thuỷ là: cơng bình đẳng, xuất sản phẩm thừa thờng xuyên, phận ngời có chức quyền thị tộc, lạc chiếm làm riêng-> xã hội nguyên thuỷ tan rã

-GV nêu câu hỏi: Sự xuất sản phẩm d thừa dã tác động đến xã hội nguyên thuỷ nh nào?

HS đọc SGK trả lời, GV nhân xét bổ sung chốt ý:

+ Sản phẩm thừa tạo hội cho số ngời dùng thủ đoạn chiếm làm riêng-> t hũu xuất -riêng-> xã hội bình đẳng, công bị phá vỡ

+ gia đình củng thay đổi, đàn ơng làm cơng việc nặng tạo nguồn thức ăn chính->Gia đình phụ hệ xuất

+Khả lao động gia đình củng khác nhau-> phân hoá thành giàu nghèo=> giai cấp đời

=> Công xã thị tộc tan vỡ đa ngời bớc sang thời đại có giai cấp -> thời cổ đại+ Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống gần nhau, có chung nguồn gốc có quan hệ họ hàng với

=> Năng suất lao động tăng -> khai thác thêm nhiều đất đai trồng trọt -> Thêm nhiều ngành ngh mi

3) Sự xuất t hữu x· héi cã giai cÊp

-Mét sè ngêi lỵi dụng chức quyền chiếm đoạt sản phẩm thừa làm riêng=> t hữu xuất

- Gia ỡnh ph hệ thay cho gia đình mẫu hệ

- X· hội phân chia thành giai cấp

4) Củng cố h ớng dẫn học bài: - Sơ kết

Thời gian triệu

năm trớc năm trớc1 triệu vặn nămtrớc văn nămtrớc 5500 nămtrớc 4000 nămtrớc 3000 nămtrớc Sự tiến hoá

cđa ngêi

Chun tõ vỵn gièng

ngêi

Ngời đứng, chân,

Tèi cæ

Tinh khơn, đại Sự phát

triĨn cđa c«ng

Lợm hịn đá tiện

dơng

Ghè đá vừa tay, đá cũ

s¬ kú

Đá c hu k, ghố o gn

sắc

Đá míi,

ghè, mài Đồng đỏ Đồng thau nghề thủSắt, cơng Phơng thức

kinh tÕ Phơ thctù nhiªn Săn bắt,hái lợm lều, hangSăn bắn, Trồng trọt ,chăn nuôi Trång lóaven s«ng nghiƯpN«ng TCN

Giao th«ng bé, biĨn Tỉ chøc x·

(8)

thủ thủ Nhµ níc Lµm gèm

đánh cá, c/m đá - Làm câu hỏi sách GK

- §äc trớc chuẩn bị cho tiết sau

Bi soạn số: 03 Soạn ngày:18 tháng 09 năm 2007 Ch ơng 2: Xã hội cổ đại

Bài 3- Tiết 3: quốc gia cổ đại phơng đông ( Tiết 1) I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- Những đặc điểm , điều kiện tự nhiên quốc gia phơng đông phát triển ban đầu ngành kinh tếvà từ thấy đợc ảnh hởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nớc , cấu xã hội, thể chế trị khu vực

- Những đặc điểm q trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nớc , cấu xã hội xã hội cổ đại phơng Đông

- Thông qua việc tìm hiểu máy nhà nớc, quyền lực nhà vua học sinh hiểu đợc chế độ chuyên chế cổ đại

- Các em nắm đợc thành tựu lớn văn hoá quốc gia cổ đại phơng đông

2) T t ëng:

- Thông qua học bồi dỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc ph-ơng đơng có Việt Nam

3) Kỹ năng:

- Bit s dng bn để phân tích thuận lợi , khó khăn vai trò điều kiện địa lỷ quốc gia cổ đại phơng đơng

II- TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc

- Bài học đợc tiến hành dạy tiết, tiết giảng mục 1, 2, tiết giảng mục

1) ổn định lớp - Kiểm tra cũ

- Nguyên nhân tan rÃ xÃ hội nguyên thủ ? biĨu hiƯn

- Sau HS trả lời GV nhận xét khái quát cũ nêu nhiệm vụ nhận thức bµi häc míi:

+ Q trình hình thành quốc gia cổ đại phơng Đông

+ Điều kiện tự nhiên dẫn tới hình thành nhà nớc xã hội có giai cấp + Đặc điểm nhà nớc cổ đại phơng đông

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

GV cho HS đọc mục SGK thảo luận làm rõ vấn đề sau:

- Các quốc gia cổ đại phơng đơng đời

1) §iỊu kiƯn tù nhiên phát triễn ngành kinh tế

(9)

ở đâu? điều kiện tự nhiên có thuận lợi khó khăn gì?

Sau HS trả lời, GV nhận xét chốt ý: + Ra đời lu vực dịng sơng lớn ( Sơng Hằng, sơng ấn, Sơng Hồng Hà, L-ỡng Hà )

+ Thuận lợi:Đất đai phù sa màu mỡ, mềm cơng cụ gỗ đá củng canh tác tạo nên mùa màng bội thu

+ Khó khăn: dễ bị lũ lụt ảnh hởng đến đời sống nhân dân

=> Để bảo vệ mùa màng sống , ngời phải làm thuỷ lợi -> cơng việc địi hỏi ngời phải đồn kết gắn bó với tổ chức xã hơị GV đặt câu hỏi: kinh tế các quốc gia cổ đại phơng Đơng gì? Sau HS trả lời, GV nhận xét bổ sung:

- Nông nghiệp tới nớc, chăn nuôi, thủ cơng nghiệp trao đổi, nơng nghiệp tới nớc ngành kinh tế chủ đạo tạo nên sản phẩm d thừa thờng xuyên Hoạt động1: Cá nhân tập thể

Cho HS đọc SGK thảo luận làm rõ vấn đề sau:

- Tại công cụ chủ yếu gỗ và đá , c dân lu vực dịng sơng lớn châu á, châu phi sớm xây dựng đợc nhà nớc mình?

+ Do điều kiện tự nhiên thuận lợi sản xuất phát triển mà không cần đợi đến công cụ sắt xuất hiện, xã hội xuất cải d thừa-> xã hội phân hoá giàu nghèo -> nhà nớc đời

+ Do công tác thuỷ lợi cần nhiều ngời có ngời huy- > hình thành máy nhµ níc

GV nêu câu hỏi: quốc gia cổ đại ph-ơng đơng hình thành sớm đâu ? trong khoảng thời gian nào?

Sau häc sinh trả lời GV nhận xét chốt ý:

- Các quốc gia cổ đại xuất Ai cập, Lỡng hà, ấn độ, Trung Quốc vào khoảng TNK thứ IV - III TCN

GV vẽ sơ đồ lên bảng cho HS xem nhận xét xã hội cổ đại phơng Đơng có tầng lớp nào?

Quý téc

+ Thuận lợi:Đất đai phù sa màu mỡ, mềm công cụ gỗ đá củng canh tác tạo nên mùa màng bội thu

+ Khó khăn: dễ bị lũ lụt ảnh hởng đến đời sống nhân dân

b) Sự phát triễn ngành kinh tế

- Lấy nông làm gốc, chăn nuôi làm thủ công nghiệp

2) S hỡnh thnh cỏc quc gia c i

- Cơ sở hình thµnh

+ Do nhu cầu thuỷ lợi cần có ngời huy-> máy nhà nớc đời + Sự phát triễn sản xuất -> dẫn tới phân hoá giai cấp -> nhà nớc đời

Các quốc gia cổ đại xuất Ai cập, Lỡng hà, ấn độ, Trung Quốc vào khoảng TNK thứ IV - III TCN

(10)

Nông dân CX

N« lƯ

Hoạt động theo nhóm: GV giao nhiệm vụ cho nhóm:

Nhóm 1: Nguồn gốc vai trị nơng dân cơng xã xã hội cổ đại Phơng Đơng?

Nhãm 2: ngn gèc cđa Quý tộc?

Nhóm 3: Nguồn gốc vai trò Nô lệ?

- Sau nhóm thảo luËn GV nhËn xÐt vµ chèt ý:

- Do nhu cầu làm thuỷ lợi nông dân vùng gắn bố với công xã nông thôn -> nông dân công xã Là lực lợng đông đảo tự lao động để nuôi sống thân, gia đình nộp thuế cho q tộc, ngồi họ cịn làm số việc khác nh lính , phu xây dựng cơng trìn

- Xuất thân từ bô lÃo, tù trởng, ngời huy quân sự, làm nhiệm vụ tôn giáo Tầng lớp sống sung sớng dựa bóc lột trực tiếp từ nông dân hoạc bổng lộc nhà nớc củng dựa bóc lột nông dân

- Nụ l l cỏc tự binh ngời mắc nợ không trả đợc , làm cơng việc nặng nhọc hầu hạ q tộc

- Nông dân công xã lực lợng đông đảo Họ tự nuôi sống thân, gia đình, nộp thuế cho nhà nớc làm nghĩa vụ khác

- Quí tộc tầng lớp quan lại từ TƯ -> địa phơng , họ sống sung sớng dựa vào bóc lột nơng dân - Là tầng lớp thấp xã hội , phải làm cơng việc nặng nhọc hầu hạ q tộc, họ củng tầng lớp bị bóc lột

4) Cđng cè vµ h íng dÉn häc bµi:

- Nhắc lại trình đời đặc điểm nhà nớc phơng Đơng cổ đại - Giải thích khái niệm " vua chuyên chế "

(11)

Bài soạn số: 4 Soạn ngày:19 tháng 09 năm 2007 Ch ơng 2: Xã hội cổ đại

Bài 3- Tiết 4: quốc gia cổ đại phơng đơng ( Tiết 2) II- Tiến trình tổ chức dạy học

-Hỏi : Các quốc gia cổ đại Phơng Đơng hình thành dựa điều kiện tự nhiên ?

- Sau HS trả lời GV nhận xét khái quát lại mục học giới thiệu nội dung mục lại tiết hành tiết học mới:

Hoạt động Cá nhân lớp

GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà nớc phơng đông đợc hình thành nh nào? Thế chế độ Chuyên chế cổ đại? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế?

Sau HS trả lời, GV nhận xét chốt ý: - Quá trình hình thành nhà nớc từ liên minh lạc để làm thuỷ lợi , liên minh lạc liên kết với tạo thành nhà nớc để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo thành chế độ chuyên chế cổ đại

4) Chế độ chuyên chế cổ đại

- Quá trình hình thành nhà nớc từ liên minh lạc để làm thuỷ lợi , liên minh lạc liên kết với tạo thành nhà nớc để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo thành chế độ chuyên chế cổ đại

=> Chế độ nhà nớc vua đứng đầu, có quyền lực tối cao, tự coi thần thánh, , giúp việc cho vua máy quan lại => gọi chế độ chuyên chế cổ đại

(12)

- Vua dựa vào q tộc tơn giáo để bắt ngời phục tùng -> Vua chuyên chế => Chế độ nhà nớc vua đứng đầu, có quyền lực tối cao, tự coi thần thánh, , giúp việc cho vua máy quan lại => gọi chế độ chuyên chế cổ đại

Hoạt động : theo nhóm

Cho HS đọc SGK thảo luận làm rõ vấn đề sau:

- Nhóm 1: Vì ngành lịch thiên văn lại đời sớm phơng Đơng? - Nhóm 2: Nguồn gốc tác dụng chữ viết?

- Nhóm 3: Nguồn gốc đời toán học? Những thành tựu tốn học ph-ơng đơng tác dụng nó?

-Nhóm 4: nêu cơng trình kiến trúc cổ đại phơng đơng? Những cơng trình tồn đến ngày nay?

Sau đại diện nhóm trình bày, GV nhận xét chốt ý:

- Do nhu cầu sản xuất nông nghiệp ngời phải ý quan sát thời tiết , trời đất, sơng nớc để tính tốn thời vụ => lịch thiên văn đời => ngời bắt đầu v-ơn tầm nhìn vũ trụ =.> chinh phục khai thác tự nhiên

- Xã hội ngày phát triễn mối quan hệ ngày phong phú đa dạng-.> nhu cầu trao đổi giao lu, nhu cầu ghi chép kinh nghiệm, công tác quản lý nhà nớc=> chữ viết đời vào TNK IV TCN , sớm Ai cập, lỡng hà ban đầu chữ tợng hình( vẽ hình giống vật để hiển thị ) sau ngời ta quy ớc thành nét để hiễn thị ý nghĩ ngời cách phong phú gọi chữ tợng ý Chữ tợng ý đợc ghép với âm để phản ánh tiếng nói, điệu ngời ( giới thiệu cho HS xem số chữ tợng hình Trung Quốc< Nhật ) ngời Ai cập viết giấy pa-pi-rut, ngời Lỡng hà viết đất sét nung khô, ngời Trung Quốc viết thẻ tre, mai rùa lụa

- Do nhu cầu tính tốn ruộng đất, tính tốn vật liệu , kích thớc xây dựng

a) Sự đời lịch thiên văn học

-Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp b) Chữ viết

- Do nhu cầu trao đổi , lu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ TNK IV TCN

- Ban đầu chữ tợng hình -> t-ợng ý -> tt-ợng

=> phát minh quan trọng , nhờ mà hiểu đợc phần lịch sử giới cổ đại

- Do nhu cầu đo đạc ruộng đất, tính tốn xây dựng => tốn học đời

- Thành tựu: tìm cơng thức sơ đẳng hình học, tốn đơn giản số học phát minh số

-Tác dụng: phục vụ sống lúc để lại kinh nghiệm cho đời sau

d) kiÕn tróc

(13)

cơng trình nên tốn học sớm xuất phơng đông Ngời Ai cập giỏi hình học , họ biết tính S hình tam giác, hình thang số pi = 3.16 Ngời Lỡng hà giỏi số học, ngời ấn độ phát minh số - Do uy quyền hoàng đế, chiến tranh nớc, muốn tôn vinh vơng triều mà quốc gia cổ đai phơng đơng xây dựng nhiều cơng trình đồ sộ nh : Kim tự tháp, vạn lý trờng thành, vờn treo Ba-by-lon

- Những cơng trình kỳ tích lao động sáng tạo ngời cổ đại

Nếu thời gian GV giới thiệu kỳ quan cổ đại cho học sin ( Kim tự tháp Khê ôp, vờn treo Ba-by-lon

- Nhắc lại q trình đời đặc điểm nhà nớc phơng Đông cổ đại - Giải thích khái niệm : " Chế độ chuyên chế cổ đại "

- Minh hoạ thêm kỳ quan giới cổ đại thành tựu văn hố cổ đại Phơng Đơng

- Làm tập SGK đọc trớc chuẫn bị cho tiết sau

Bài soạn số: 05 Soạn ngày:25 tháng 09 năm 2007 Bài 4- Tiết 5: quốc gia cổ đại phơng tây hy lạp rô ma ( Tiết ) I- Mục tiêu học

(14)

- Những đặc điểm , điều kiện tự nhiên quốc gia phơng Tây phát triển ban đầu ngành kinh tếvà từ thấy đợc ảnh hởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nớc , cấu xã hội, thể chế trị khu vực

- Những đặc điểm trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nớc , cấu xã hội xã hội cổ đại phơng Tây

- Thơng qua việc tìm hiểu máy nhà nớc, học sinh hiểu đợc chế độ dân chủ cổ đại

- Các em nắm đợc thành tựu lớn văn hoá quốc gia cổ đại phơng đông

2) T t ëng:

- Giáo dục cho HS thấy đợc mâu thuẫn giai cấp đấu tranh giai cấp, mà tiêu biểu đấu tranh nô lệ dân nghèo xã hội chiếm nơ , từ em hiểu đợc vai trò quần chúng lịch s

3) Kỹ năng:

- Bit s dng đồ để phân tích thuận lợi , khó khăn vai trò điều kiện địa lỷ quốc gia cổ đại Địa Trung Hải

- Bi hc đợc tiến hành dạy tiết, tiết giảng mục 1, 2, tiết giảng mục

- C©u hái tiÕt 1:

+ Trình bày thành tựu văn hố ngời phơng Đơng cổ đại? - Câu hỏi tiết 2:

+ Nghành kinh tế chủ yếu Hy-lap Rơ-Ma gì? sao? Bản chất dân chủ cổ đại Hy-Lap, Rơ-Ma gì?

Trớc tiên GV gợi lại điều kiện tự nhiên trình hình thành quốc gia cổ đại phơng Đơng sau nêu vấn đề nhận thức cho HS:

- Các quốc gia cổ đại phơng Tây đời điều kiện nào? có đặc điểm khắc so với phơng Đơng vào

GV gợi lại học quốc gia cổ đại phơng đơng hình thành sớm nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi Còn điều kiện tự nhiên ỏ quốc gia cổ đại Địa trung hải có thuận lợi khó khăn gì?

Sau học sinh trả lời GV nhận xét, bổ sung chèt ý:

-Hy lạp Rôma nằm ven biển Địa trung hải , nhiều đảo, đất canh tác khô cằn tạo thuận lợi khó khăn Địa Trung Hải

1) Thiên nhiên đời sống ng ời

(15)

Gv phân tích cho HS thấy đợc điều kiện nh với cơng cụ đồng ch-a thể hình thành xã hội có gich-ai cấp nhà nớc nêu câu hỏi:

- ý nghĩa công cụ sắt vùng Địa Trung Hải?

Sau HS trả lời GV nhận xét kÕt luËn:

Việc công cụ sắt đời khơng có tác dụng canh tác mà cịn mở trình độ cao tồn diện ( sản xuất thủ cơng nghiệp, kinh tế hàng hố phát triển )

GV mở rộng thêm thời gian hình thành quốc gia Địa Trung hải muộn nhiều so vơí phơng Đơng tác động điều kiện tự nhiên, đồ sắt xuất nhà nớc đời phơng Tây

Hoạt động1: Làm việc theo nhóm

Cho HS đọc SGK thảo luận làm rõ sau:

- Nhóm 1: Nguyên nhân hình thành thị Quốc?

-Nhóm 2: Tổ chức thị quôc ?

Sau HS thảo luận phát biểu, GV nhận xét chốt ý:

- Do địa hình đất đai nhỏ hẹp, khơng có điều kiện tập trung đông dân, nghề thủ cơng bn bán nên dân c sống tập trung thành thị nên xã hội có giai cấp hình thành quốc gia-> Thị quốc ( thành thị quốc gia ) - Thị quốc bao gồm vùng đất đai trồng trọt bao quanh, bên bao gồm phố xá , lâu đài, sân vận động, nhà hát quan trọng bến cảng

Hoạt động 2: Hoạt động tập thể

GV nêu câu hỏi cho HS suy nghĩ gọi số học sinh trả lời:

- So với phơng Đông, thể chế nhà nớc thị quốc có điểm khác biệt?

Sau HS tr li, Gv nhận xetvà phân tích rõ: ngời ta khơng chấp nhận có vua, quyền lực nhà nớc đại hội công dân bầu ( hội đồng 500 ) => hình thành thể chế " dân chủ chủ nô ", tiến phơng Đông

GV cã thể phân tích mở rộng thêm : Tại

+ Khó khăn: đất xấu, thích hợp với lu niên, thiếu lơng thực phải nhập

+ Cơng cụ sắt đời có ý nghĩa : mở rộng diện tích canh tác, sản xuất thủ cơng kinh tế hàng hố, tiền tệ phát triển=> c dân địa trung hải sớm biết buôn bán,làm nghề thủ công, biển trồng trọt

2) Thị quốc Địa Trung Hải - Cơ sở hình thµnh

+ Do tình trạng đất đai phân tán nhỏ, hẹp, c dân sống nghề thủ công thơng nghiệp nên hình thành Thị Quốc ( thành thị quốc gia )

(16)

sao lại hình thành chế độ dân chủ, đặt câu hỏi để HS suy nghĩ tiếp: Có phải củng có quyền cơng dân hay không? Vậy chất dân chủ ở đây gì?

Sau HS trả lời, GV dẫn dắt vào mới: Mặc dù đời muộn phơng đông, nhng Quốc gia cổ đại Địa Trung Hải để lại cho nhân loại văn hố rực rỡ Những thành tựu gì? tiết học sẻ giúp em thấy đợc giá trị văn hố

hi HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt vµ chèt ý:

- Bản chất dân chủ cổ đại Hy lap Rô ma dân chủ chủ nô ( phụ nữ nơ lệ khơng có quyền cơng dân ), Vai trị chủ nơ lớn xã hội, vừa có quỳn lực trị vừa giàu có dựa bóc lột nơ lệ

GV cho học sinh đọc thêm SGK để hiểu thêm kinh tế thị quốc, mối quan hệ thị quốc Ngồi GV giới thiệu thêm cho em ngời anh hùng Pê-ri-clet Và mở rộng thêm đấu tranh nô lệ mà tiêu biểu đấu tranh Xpac-ta-cut h-ớng dẫn em nhà học kết thúc tiết

- ThĨ chÕ nhµ níc

+ Hình thành thể chế dân chủ, quyền lực thuộc đại hội công dân, hội đồng 500

+ Bản chất dân chủ cổ đại Hy lap Rơ ma dựa bóc lột nơ lệ -> dân chủ chủ nơ

- GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu nhắc lại đặc trng điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế trị xã hội quốc gia cổ đại Địa Trung Hải

- Về nhà học cũ, làm tập SGK lập bảng so sánh mơ hình xã hội cổ đại ( điều kiện tự nhiên , kinh tế, trị xã hội )

(17)

Bài soạn số: 06 Soạn ngày:10 tháng 10 năm 2007 Bài 4- Tiết 6: quốc gia cổ đại phơng tây hy lạp rô ma ( Tiết ) Tiến trình tổ chức dạy học

- Bài học đợc tiến hành dạy tiết, tiết giảng mục 1, 2, tiết giảng mục

- C©u hái :

+ Nghành kinh tế chủ yếu Hy-lap Rơ-Ma gì? sao? Bản chất dân chủ cổ đại Hy-Lap, Rơ-Ma gì?

Sau HS trả lời, GV dẫn dắt vào mới: Mặc dù đời muộn phơng đông, nhng Quốc gia cổ đại Địa Trung Hải để lại cho nhân loại văn hố rực rỡ Những thành tựu gì? tiết học sẻ giúp em thấy đợc giá trị văn hố

Trớc tiên GV gợi lại điều kiện tự nhiên trình hình thành quốc gia cổ đại phơng Đơng sau nêu vấn đề nhận thức cho HS:

- Các quốc gia cổ đại phơng Tây đời điều kiện nào? có đặc điểm khắc so với phơng Đông vào

Hoạt động theo nhóm

GV nêu câu hỏi nhận thức cho học sinh Nhóm 1: - Những hiểu biết c dân Địa Trung Hải lịch chữ viết? So với c dân phơng đơng có tiến gì? - ý nghĩa việc phát minh hệ thống chữ cái?

Sau HS trả lời GV bổ sung thêm giới thiệu cho HS số điểm tiến c dân địa trung Hải chốt ý GV dùng hệ thống hình ảnh SGK để giới thiệu cho HS

- Nhóm 2: Hảy trình bày hiểu biết của em lĩnh vực khoa học của c dân Địa Trung Hải cổ đai? Tại nói : " khoa học có từ lâu nhng đến hy lạp và Rô ma khoa học thực trở thành khoa hc"?

Gv gọi hs lên bảng trình bày lĩnh vực toán, lý, sử ,đia ( cho điểm) gọi hs

3) Văn Hoá cổ Đại Hy lạp Rô Ma

a) Lịch Và chữ viết

-Tính lịch xác ( năm có 365 ngày 1/4 )

- Sáng tạo hệ thống chữ cái: A, B, C

=> õy cống hiến lớn c dân địa trung hải cho nhan loại

(18)

khác bổ sung GV kể cho hs câu chuyện Ac-si-met giới thiệu vài định lý cho học sinh tham khảo

-Nhóm 3: Những Thành tựu văn học nghệ thuật c dân Địa Trung Hải cổ đại?

Gọi đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung

- Văn học có anh hùng ca tiếng nh : I-li-at Ơ-đi-xê Hơ-me, Kịch có nhà viét kịch Xơ-phơ-clơ, với vở: Ơ-đip làm vua GV kể cho em nge câu chuyện Ptô-lê-mê bị xiềng Ơ-đip làm vua để em thấy đợc cá hay đẹp

GV dùng số tranh ảnh để giới thiệu nghệ thuật kiến trúc điêu khắc ngời Hylap Rô ma ( lực sỹ ném đĩa, nữ thần A-thê-na, )cho hs xem dặt câu hỏi: Em có nhận xét nghệ thuật ngời Hylap Rơma?

Sau HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn:

- Chủ yếu nghệ thuật tạc tợng thần xây dựng đền thờ thần Với trình độ nghệ thuật cao làm say mê lòng ngờilà kiệt tác, chuẫn mực nghệ thuật đẹp

chính xác khái quát cao thành định lý đợc thực nhà khoa học nh: Ac-si-met, Pi-ta-go, Ta-let, Ơ-clit đặt móng cho ngành khoa học ú

c) Văn học

- Chủ yếu kịch với nhà viết kịch tiêu biểu nh Xô-pjô-clơ, £-sin,

- Giá trị ca ngợi đẹp, thiện, có tính nhân đạo sâu sắc

d) nghÖ thuËt

- Nghệ thuật điêu khắc kiến trúc đạt đến trình độ cao, kiệt tác nghệ thuật, chuẫn mực đẹp

- GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu nhắc lại đặc trng điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế trị xã hội thành tựu văn hoá tiêu biểu quốc gia cổ đại Địa Trung Hải

- Về nhà học cũ, làm tập SGK lập bảng so sánh mơ hình xã hội cổ đại ( điều kiện tự nhiên , kinh tế, tr xó hi )

- Đọc trớc chuẫn bị cho tiết sau

Bài soạn số: 7+8 Soạn ngày:12 tháng 10 năm 2007 Bài 5- Tiết 7-8 Ch ¬ng III : Trung Quèc thêi phong kiÕn

1) Kiến thức:

(19)

- Những thành tựu văn ho¸ ph¸t triƠn rùc rì

2) T t ëng:

-Thấy đợc tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lợc triều đại phong kiến TQ

- Quý trọng di sản văn hoá, hiểu đợc ảnh hởng văn hoá TQ Vit Nam

3) Kỹ năng:

- Trờn c sở kiện lịch sử HS biết phân tích rút kết luận, biết sử dụng sơ đồ tự vẽ sơ đồ để hiểu giảng Nắm vững khái niệm

II- TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc

- Bài học đợc tiến hành dạy tiết, tiết giảng mục 1, 2, tiết giảng mục 3,

- C©u hái tiÕt 1:

+ Nêu thành tựu văn hố Hy lạp Rơma cổ đại? - Câu hỏi tiết 2:

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ lại sơ đồ giai cấp xã hội phong kiến TQ sơ đồ máy nhà nớc phong kiến TQ

- Trên sở quốc gia cổ đại phơng đông, đến kỷ cuối TCN chế độ phong kiến đợc hình thành TQ Đợc xác lập từ thời Tần Hán phát triễn thịnh trị dới thời Đờng suy yế dần từ thời Minh Thanh Đặc điểm chế độ phong kiến gì, trình phát triễn sao, hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân

Trớc hết GV gơi học sinh nhớ lại giai cấp xã hội cổ đại phơng đơng, sau dùng sơ đồ giải thích để HS hiể rõ sựe phân hoá giai cấp sản xuất phát triễn phát triễn

GV nêu câu hỏi: Nhà Tần-Hán đợc hình thành nh nào?

Sau HS trả lời, GV bổ sung chốt ý: Trên lu vực sơng Hồng Hà Trờng Giang thời cổ đại hình thành nhiều quốc gia nhỏthờng gây chiến tranh thơn tính lẫn nhau, làm thành cục diện Xuân-Thu - Chiến quốc Đến Thế kỷ IV TCN

1) Chế độ phong kiến thời Tần Hỏn

a) Sự hình thành xÃ hội phong kiến Tần, Hán

- Nm 221 TCN nh Tn thng TQ, tự xng hoàng đế => chế độ phong kiến đợc hình thành - Đến năm 206 TCN Lu bang lp Quý tc a ch

Nông Dân Công XÃ

ND Giàu

ND tự canh

ND nghÌo

(20)

nhà Tần có tiềm lực kinh tế , quân mạnh lần lợt tiêu diệt đối thủ thống TQ vào năm 221 TCN vua Tần xng hoangf đế , chế độ phong kiến đợc hình thành Nhà Tần tồn đợc 15 năm bị khởi nghĩa Trần Thắng - Ngô Quảng làm cho sụp đổ Đến năm 206 TCN Lu bang lập nhà Hán , chế độ phong kiến đợc xác lập

- GV cho Hs đọc SGK trả lời câu hỏi : Tổ chức máy nhà nớc phong kiến thời Tần-Hán có cấu trúc nh ?

- Sau HS trả lời, GV hớng dẫn em vẽ sơ đồ máy nhà nớc, qua hớng dẫn, phân tích để em thấy rõ tính chất tập quyền chế độ phong kin phng ụng

GV nêu khởi nghĩa nhân dân ta chống lại quân Tần ( TK III TCN) Chống quân Hán Hai Bà Trng Năm 40

Hot ng 2: Theo nhóm

Trớc hết GV nêu khái quát trình hình thành nhà Đờng: Cuối thời nhà Hán chiến tranh loạn lạc kéo dài làm cho nhà Hán sụp đổ Đến kỷ VII Lý Uyên dẹp đợc loạn lên ngơi Hồng đế lập nhà Đ-ờng vào năm 618

- Chia HS thành nhóm cho em đọc SGK thảo luận làm rõ vấn đề sau: + Nhóm 1: Nền kinh tế TQ dới thời Đờng có phát triễn nh nào? Nội dung của sách quân điền?

+ Nhãm 2: Bộ máy nhà nớc thời Đờng có

ra nhà Hán => chế độ phong kiến đợc xác lập

b) Bộ máy nhà nớc thời Tần-Hán

- TƯ : Hịang đế có quyền tuyệt đối, bên dới có thừa tớng, thái uý quan văn võ

- địa phơng có thái thú huyện lệnh

( quan l¹i tun dơng chđ yếu hình thức tiến cử )

- Cỏc hoàng đế thời Tần-Hán mở rộng xâm lợc vùng đất xung quanh nh Triều Tiên, đất đai ngời Việt cổ

(21)

gì khác so với triều đại trớc?

Sau HS th¶o luận trả lời, GV nhận xét chốt ý:

-Kinh tế nhà Đờng phát triễn triều đại trớc, đặc biệt nơng nghiệp có sách quân điền ( Lấy ruộng đất công bỏ hoang chia cho nông dân Khi nhận ruộng nông dân phải nộp thuế cho nhà nớc theo chế độ Tô, Dung , Điệu) Ngồi thủ cơng nghiệp thơng nghiệp thịnh đạt dới thời Đờng

- Bộ máy nhà nớc thời Đờng đợc củng cố từ TƯ đến địa phơng, làm cho máy cai trị phong kiến ngày hồn chỉnh Có thêm chức "Tiết độ sứ", việc tuyển chọn quan lại bên cạnh việc tiến cử cịn có chế độ thi tuyễn

- Nhà Đờng tiếp tục sách xâm l-ợclang giềng mở rộng lãnh thổ Nhà Đ-ờng đặt ách đô hộ lên nớc ta bị nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa, mà tiêu biểu khởi nghĩa Mai thúc Loan năm 722

- Đến kỷ X mâu thuẫn quan lại , địa chủ trở nên gay gắt -> khởi nghĩa nơng dân (Hồng Sào 874) Nhà Đờng sụp đổ vào năm 907

* GV nêu vắn tắt tình hình Trung Quốc từ kỷ X đến XIII nhắc nhở HS nhà học kết thúc tiết

TiÕt

Sau kiểm tra củ, Gv nhắc lại tình hình TQ từ kỷ X -> XIII, trình hình thành nhà Nguyên dẫn dắt vào mục

Hot động 1: Tập thể cá nhân

GV nêu câu hỏi cho lớp: Nhà Minh, nhà Thanh đợc thành lập nh nào? HS tìm hiểu SGK trả lời , GV nhấn mạnh ý sau:

- au nhà Đờng đến nhà Tống-> Tk XIII nhà Nguyên -> Khởi nghĩa Chu Nguyên Chơng lập nên nhà Minh (1368-1644)-> khởi nghĩa Lý Tự Thành làm nhà Minh sụp đổ -> tộc Mãn Thanh xâm nhập lập nên nhà Thanh ( 1644-1911) - GV nêu câu hỏi: Dới thời Minh Kinh tế Trung Quốc có so với trớc, biểu hiện?

Sau HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt vµ chèt

+ Kinh tÕ:

- Nông nghiệp: thực sách "quân điền", ¸p dơng kû tht canh t¸c míi, gièng míi => suất tăng

- Th cụng nghip v thng nghiệp phát triễn, thịnh đạt, có xởng thủ cơng luyện sắt đóng thuyền

=> Kinh tế thời Đờng phát triễn cao so với thời đại trớc

+ ChÝnh trÞ:

- Từng bớc hồn thiện chinh quyền từ TƯ -> địa phơng, có thêm chức " tiết đọ sứ"

Tun dơng quan l¹i b»ng thi cử - Tiếp tục sách xâm lợc më réng l·nh thæ

- Mâu thuẫn xã hội dẫn tới khởi nghĩa nông dân kỷ X -> nhà Đờng sụp đổ

TiÕt 2

3) Trung Quèc thêi Minh - Thanh

a) Sù thµnh lập nhà Minh, nhà Thanh

- Năm 1368 khởi nghĩa Chu Nguyên Chơng sáng lập triều Minh -> 1644

Nhµ Thanh thµnh lËp 1644 -1911

(22)

lại: Các vua triều Minh thi hành nhiều biện pháp nhằm khôi phục phát triễn kinh tế Đầu tk XVI quan hệ sản xuất t xuất TQ, biểu ngành nông nghiệp, thủ CN, thơng nghiệp , thành thị mọc lên nhiều phồn thịnh, Nam kinh, Bắc kinh khơng trung tâm trị mà cịn trung tâm kinh tế lớn

- Sự thịnh trị nhà Minh đợc biểu lĩnh vực trị Ngay từ lên ngơi Minh Thái Tổ ý xây dựng máy TƯ tập quyền , bỏ chức thừa tớng thái uý, giúp việc cho vua có bộ, vua nắm quyền hành tay, huy quân đội

- GV nêu câu hỏi: Tại nhà Minh có nền kinh tế, trị thịnh đạt nh lại sụp đổ ?

- GV gợi ý cho HS trả lời phân tích thêm: Củng nh triều đại phong kiến trớc , cuối triều Minh ruộng đất tập trung tay q tộc, địa chủ, cịn Nơng dân ngày cực khổ, su cao thuế nặng, chiến tranh liên miên làm cho mâu thuẫn nông dân với địa chủ ngày gay gắt bùng nổ khởi nghĩa nông dân Lý Tự Thành Làm cho triều Minh sụp đổ

-Trớc hết GV khái quát lại thành lập nhà Thanh nêu câu hỏi: Sau lên cầm quyền nhà thi hành chính sách cai trị nh nào?

- HS đọc SGK trả lời, GV nhận xét bổ sung: Ngời Mãn Thanh vào Trung Quốc lập nhà Thanh, thi hành sách áp dân tộc, bắt ngời Hán ăn mặc , sinh hoạt theo phong tục ngời Mãn Thanh, mua chuộc địa chủ ngời Hán, giảm thuế cho nông dân nhng mâu thuẫn dân tộc tăng lên, khởi nghĩa nơng dân bùng nổ khắp nơi -> quyền nhà Thanh suy yếu dần

- Đối ngoại: Thi hành sách " bế quan toả cảng " Trong bối cảnh CNTB phơng tây nhịm ngó TQ -> chế độ phong kiến lâm vào khủng hoảng Cách mạng Tân Hợi 1911 làm cho nhà Thanh sụp đổ

Chia HS làm nhóm, cho em đọc SGK thảo luận làm rõ vấn đề sau:

Minh

- Từ kỷ XVI xuất mầm mống kinh tế TBCN

- TCN xt hiƯn c«ng trờng thủ công, quan hệ chủ ngời làm thuê

- Thơng nghiệp phát triễn, thành thị mở rộng phồn thịnh

c) Chính trị:

- Bộ máy nhà nớc phong kiến ngày tập quyền Qun lùc ngµy cµng tËp trung tay nhµ vua

- Mở rộng bành trớng bên ( xâm lợc Đại Việt nhng thất bại)

d) Chính sách nhà Thanh

- i ni: ỏp dân tộc, mua chuộc địa chủ ngời Hán

(23)

+ Nhóm 1: Những thành tựu lĩnh vực t tởng triết học chế độ phong kin Trung Quc?

+ Nhóm 2: Những thành tựu lĩnh vực Văn học, Sử học?

+ Nhóm 3: Những thành tựu lĩnh vực Khoa häc Kû thuËt ?

- Sau c¸c nhãm trình bày , nhóm khác bổ sung, GV nhận xét chốt ý: + Nho giáo giữ vai trò quan träng lÜnh vùc t tìng Ngêi khëi xíng lµ Khỉng Tư ( 551 - 479 TCN ) Tõ thời Hán Nho giáo trở thành công cụ thống trị mặt tinh thần ( Tam cơng - ngũ thờng ) Nhng sau trở nên bảo thủ lỗi thời kìm hÃm phát triễn xÃ hội

+ Phật giáo thịnh hành dới thời Đờng ( nhắc lại tích Đờng Huyền Trang lấy Kinh )

+ Bắt đầu từ thời Hán Sử học trở thành lĩnh vực độc lập, ngời đặt móng T Mã Thiên, đến thời Đờng thành lập Quc s Quỏn

+ Văn học : Thơ phát triễn mạnh dới thời Đờng với nhà thơ tiêu biểu nh: Lý Bạch, Đổ Phủ, Bạch C Dị, tiểu thuyết phát triễn mạnh dới thời Minh - Thanh với c¸c bé tiĨu thut nỉi tiÕng : Tam qc cđa La Quán Trung: Tây du ký Ngô Thừa Ân: Thuỷ Thi Nại Am: Hồng lâu mộng Tào Tuyết Cần GV kể ngắn gọn nội dung c¸c t¸c phÈm

+ Về KHKT: Ngời TQ đạt đợc nhiều thành tựu rực rỡ lĩnh vực : Toán học thiên văn, địa lý, y học nỗi bật phát minh quan trọng Giấy- kỷ thuật in-la bàn thuốc súng ( GV nêu tóm tắt q trình phát minh kỷ thuật trên) Đây cống hiến lớn nhân dân Trung Quốc cho nhân loại

+ Về kiến trúc: GV cho HS xem tranh cố cung Vạn lý Trờng Thành SGK , yêu cầu em nhậ xet nhấn mạnh thêm: Vừa biểu tợng cho uy quyền chế độ Phong kiến, vừa biểu cho tài nghệ thuật xây dng ca nhõn dõn TQ

4) Văn hoá Trung Quèc

a) T tëng:

-Nho giáo giữ vai trò quan trọng hệ t tởng phong kiến, công cụ tinh thần bảo vệ chế độ phong kiến, sau bảo thủ kìm hãm phát triễn xã hội - Phật giáo củng thịnh hành di thi ng

b) Văn học , Sử học:

+ Sư häc T M· Thiªn víi bé sư ký + Văn học :

- Thơ phát triễn mạnh dới thời Đ-ờng

- Tiểu thuyết phát triễn m¹nh díi thêi Minh Thanh

c) KHKT:

- Đạt đợc nhiều thành tựu lĩnh vực : Toán, thiên văn , địa lý , y học phát minh quan trọng Giấy- kỷ thuật in- la bàn-thuốc súng Kỷ thuật kiến trúc xây dựng phát triễn

(24)

- Vì cuối triều đại khởi nghĩa nông dân lại nổ ra? Thành tự văn hoá tiêu biểu TQ

- Về nhà làm tập SGK, đọc trớc lập bảng thống kê sau:

Triều đại Thời gian Kinh t Chớnh tr Vn hoỏ

ơng IV ấn độ thời phong kiến Tiết 9- Bài 6: Các quốc gia ấn

văn hoá truyền thống ấn độ I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc ấn độ nớc có văn minh lâu đời, phát triễn cao với Trung Quốc có ảnh hởng sâu rộng châu giới

- Thời vơng triều Gup-ta hậu Gup-ta thời kỳ định hình văn hố truyền thống ấn độ

- Nội dung văn hoá truyền thống ấn độ

2) T t ëng:

- Văn hố ấn độ có ảnh hởng trực tiếp đến Việt Nam , tạo nên mối quan hệ kinh tế, văn hố mật thiết nớc Đó sở để tăng cờng hiểu biết, quan hệ thân tình, tụn trng gia nc

3) Kỹ năng:

- Rèn luyện kỷ phân tích , tổng hợp II- Tiến trình tổ chức dạy học

- Hỏi: Thành tựu bật văn hoá Trung Quốc gì?

- GV dựa vào đoạn đầu SGK giới thiệu khái quát điều kiện địa lý , lịch sử ấn Độ Nêu vấn đề nhận thức cho HS: Quá trình hình thành phát triễn ấn độ nh nào? Nét đặc sắc văn hoá truyền thống ấn độ gì? có ảnh h ởng rộng Đông Nam ? Hôm tìm hiểu Lịch sử ấn độ

(25)

GV nêu câu hỏi: Các quốc gia của ấn độ hình thành đâu? vào khi nào?

HS đọc SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét chốt ý: Khoảng 1500 năm TCN lu vực sông Hằng vùng Đơng bắc có điều kiện tự nhiên thuận lợi , lạc đến sinh sống hình thành tiểu vơng quốc đầu tiên, đứng đầu tiểu vơng, tiểu vơng quốc lớn mạnh tranh giành ảnh hởng

GV đặt câu hỏi: Quá trình hình thành phát triễn Vơnng quốc Ma-ga-đa? Sau HS trả lời, GV nhận xét chốt ý: - Khoảng kỷ V TCN Ma-Ga-Đa v-ơng quốc hùng mạnh , tồn qua 11 đời vua, mở đầu vua Bim-bi-sa-ra Đến kỷ III TCN Ma-đa-ga hùng mạnh dới thời vua A-sô-ka, sau A-sô-ka qua đời ấn độ rơi vào thời kỳ loạn lạc, khủng hoảng

GV nªu tiếp câu hỏi:Vai trò vua A-sô ka?

Sau HS trả lời, Gv nhận xét: A-sô-ka ông vua thứ 11 Ma-ga-đa lên vào đầu kỷ IIITCN, có cơng đánh dẹp nớc nhỏ, thống gần hết bán đảo ấn độ ( trừ vùng cực nam Pan-đy-a ) Sau thống ấn độ , chán cảnh binh đao, ông quay lòng theo đạo Phật tạo điều kiện cho đạo Phật truyền bá đến tận SI-ry-lan-ca cho khắc nhiều cột sắt "A-sơ-ka" để nối lên chiến cơng lịng sùng kính ơng Sau A-sơ-ca qua đời vào cuối kỷ III TCN ấn độ rơi vào giai đoạn khủng hoảng

GV chia HS thành nhóm nêu câu hỏi thảo luận cho nhóm:

-Nhóm 1: Quá trình hình thành vơng triều Gup-ta? Thời gian tồn tại? Vai trò chính trị vơng triều này?

- Nhóm 2: Điểm bật văn hố ấn độ dới thời Gup-ta? Nội dung cụ thể? - Nhóm 3: Văn hoá ấn độ thời Gup-ta ảnh hởng nh đến ấn độ giai đoạn sau? Và ảnh hởng bên nh thế nào? Việt Nam ảnh hởng văn hố ấn độ ở

- Kho¶ng 1500 năm TCN lu vực sông Hằng hình thành nhiều tiểu vơng quốc thờng xuyên tranh giành ảnh hởng lÃn nhau, mạnh vơng quốc Ma-ga-đa

- Vua mở đầu Bim-bi-sa-ra, nh-ng kiệt xuất vua thø 11 A-s«-ca ( thÕ kû III TCN )

+ Đánh dẹp nớc nhỏ thống ấn độ

+ Có cơng truyền bá đạo phật rộng khắp dng nhiều cột"A-sơ-ca"

(26)

nh÷ng lĩnh vực nào?

Sau nhóm thảo luận, GV gọi nhóm lên trình bày , nhóm khác bổ sung, GV nhận xét chốt ý:

- Đầu công nguyên miền bắc ấn độ đợc thống , bật vơng triều Gup-ta (319-467 ) Vơng triều tổ chức kháng cự không cho ngời trung xâm lấn từ tây bắc , thống miền bắc làm chủ gần nh toàn miền trung ấn độ Sự phát triễn nét đặc sắc vơng triều Gup-ta giữ đợc dới thời Hac-sa ( 606-647 )

- Điểm bật thời Gup-ta định hình phát triển văn hố truyền thống ấn độ

Cơ thĨ:

+ Đạo phật tiếp rục phát triển sau hàng trăm năm đời ấn độ, Đến thời Gup-ta đợc truyền bá khắp ấn độ truyền bá bên ngoài,cùng với phát triễn đạo phật, kiến trúc phật giáo mọc lên nhiều nơi tợng khắc đá ( cho HS xem ảnh chùa hang )

+ Cùng với đạo Phật đạo Hin-đu ( ấn độ giáo ) đời phát triễn Thờ vị thần thần Brama thần sáng tạo, thần Siva thần huỷ diệt, Visnu thần bảo hộ Cùng với đạo Hin-đu công trình kiến trúc thờ thần củng đợc xây dựng + Từ chữ viết cổ đơn sơ Brahmi có từ 3000 năm trớc nâng lên thành chữ viết hoàn chỉnh chữ Phạn ( Sank-rit ) sở chữ viết ấn độ ngày Chữ viết hoàn chỉnh sở cho việc truyền bá văn hoá sâu rộng phát triễn văn học ( Sơ-kun-tơ-la Ka-đi-la-sa ) - Văn hoá thời Gup-ta phát triển rực rỡ phát triển thời Hac-sa Ngày c dân ân độ chủ yếu theo đạo Hin-đu, dùng chữ viết Sankrit Trong q trình bn bán với quốc gia Đơng Nam á, văn hoá ấn độ ảnh hởng sang nớc này, chủ yếu đạo Phật, Chữ viết ( Chữ Phạn ) kiến trúc Hin -đu giáo Việt Nam ảnh hởng văn hoá ấn độ nh chữ chăm cổ chữ sankrit, đạo Ba-la-môn, đạo Phật, kiến trúc tháp Chàm, cơng trình kiến trúc ảnh hng Pht giỏo ca n

a) quá trình hình thành

- u cụng nguyờn bc n độ đợc thống - bật v-ơng triều Gup-ta ( 319-467) Ngăn chặn xâm lợc ngời trung á, thống miền bắc làm chủ gần nh toàn miền trung ấn

b) Sự định hình phát triễn văn hố truyền thống

- Đạo Phật tiếp tục phát triễn, truyền bá khắp ấn độ truyền bá nhiều nơi, kiến trúc Phật giáo phát triễn ( chùa hang, tợng Phật)

- Đạo Hin-đu đời phát triễn , thừ vị thần thần sáng tạo, thần thiện, thần ác, cơng trình kiến trúc thờ thần đợc xây dựng

- Chữ viết: Từ chữ viết cổ Brahmi nâng lên sáng tạo hoàn chỉnh thành hệ chữ sankrit -> truyền bá rộng rãi văn hoá ấn độ bên ngồi

(27)

- u cầu HS nhắc lại trình hiùnh thành phát triễn quốc gia ấn độ

- Các em hiểu đợc nét đặc sắc văn hoá ấn độ ảnh hởng văn hố ấn độ bên ngồi

Làm tập SGK đọc trớc chuẫn bị cho tit sau

ng IV ấn độ thời phong kiến Tiết 10- Bài 7: phát triễn lịch sử

văn hoá đa dạng ấn độ I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- Nắm đợc phát triễn lịch sử van hoỏ truyn thng n

Sự hình thành phát triễn , trị, kinh tế, tôn giáo phát triễn v -ơng triều hồi giáo Đê-li v-ơng triều Mô-gôn

2) T t ởng:

- Trên sở hiểu biết khâm phục thành văn hoá truyền thống ấn Độ , giáo dục HS ý thức tôn trọng giữ gìn di sản văn hoá dân tộc

3) Kỹ năng:

- rèn luyện kỷ trình bày kết hợp với miêu tả II- Tiến trình tổ chức dạy học

1) n nh lớp - Kiểm tra cũ:

- Hỏi: Trình bày giá trị văn hoá truyền thống ấn Độ đợc hình thành dới thời Gup-ta

(28)

GV dùng đoạn mở đầu để giới thiệu cho HS, nhấn mạnh: Sau vơng triều Hac-sa tan rã lịch sử ấn độ trải qua nhiều thăng trầm đầy bién động Để hiểu rõ phát triễn ấn độ giai đoạn sau , tìm hiểu

Gv nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình ấn độ sau thời kỳ Gup-ta Hac-sa?

Sau HS tr¶ lời, GV trình bày phân tích:

n th kỷ VII Ân độ lại rơi vào tình trạng chia rẻ phân tán, nguyên nhân quyền TW suy yếu, Mặt khác trải qua 6-7 kỷ đất nớc rộng lớn ngăn cách nhau, vùng lại có lại có điều kiện sắc thái riêng mình, đất nớc lại chia thành miền Bắc Nam, miền lại tách thành vùng, nớc riêng, có nớc Pa-la vùng Đơng Bắc Pa-la-va Miền nam có vai trị trội

Gv nêu tiếp câu hỏi: Sự phân chia đất nớc nh có ảnh hởng đến phát triễn của văn hố ?

Sau HS trả lời, Gv bổ sung chốt ý: Mỗi nớc lại tiếp tục phát triễn sâu rộng văn hoá riêng sở văn hoá truyền thống Ân Độvề chữ viết văn häc nghƯ tht Hin-§u

- Đồng thời GV nhấn mạnh: Sự phân liệt khơng nói lên tình trạng khủng hoảng, suy thối mà nói lên phát triễn tự cờng vùng địa phơng

- Cuèi GV trình bày nớc Pa-la-va Miền Nam có vai trò tích cực việc phổ biến văn hoá Ân Độ bên ( Đông Nam á)

- GV nêu tiếp câu hỏi: Tại nớc Pa-la-va có Pa-la-vai trò tích cực việc phổ biến văn hoá Ân Độ ?

- GV gi ý HS trả lời: Pa-la-va thuận lợi bến cảng đờng biễn

GV s¬ kÕt mơc 1: Tõ thÕ kû VII-XII văn hoá truyền thống Ân Độ tiếp tục phát triễn sâu rộng toàn lÃnh thổ ảnh h-ởng bên

Hot ng 2: Cỏ nhõn v lớp

GV nêu câu hỏi: Vơng triều Hồi giáo Đê-li đợc thành lập hoàn cảnh nào? Hs đọc SGK trả lời, GV nhận xét chốt

1) Sự phát triễn lịch sử văn hoá truyền thống toàn lÃnh thổ Ân Độ

- n kỷ VII Ân Độ rơi vào tình trạng chia rẻ phân tán, Trong trội nớc Pa-la vùng Đông Bắc Pa-la-va Miền nam

Về văn hoá , mổi nớc lại phát triễn sâu rộng văn hoá riêng sở văn hoá truyền thống Ân Độ- chữ viết, văn học nghệ thuật Hin-Đu

- Từ kỷ VII-XII văn hoá truyền thống Ân Độ tiếp tục phát triễn sâu rộng toàn lÃnh thổ ảnh hởng bên ngoµi

(29)

ý: Do phân tán không đem lại sức mạnh thống để ngời ấn độ đử sức mạnh chống lại xâm nhập ngời Hồi giáo gốc thổ

GV nêu tiêp câu hỏi : Quá trình ngời Thổ đánh chiếm Ân Độ lập nên vơng triều Hồi giáo diễn nh nào?

HS nghiên cứu SGK trả lời, GV trình bày phân tích: năm 1055 ngời Thổ đánh chiếm Bát-đa lập nên vơng quốc Hồi giáo Lỡng Hà, Đạo hồi đợc truyền bá đến I-ran Trung á, lập nên vơng quốc Hồi giáo giáp vùng Tây bắc Ân Độ Từ Trung ngời Hồi giáo đánh chiếm Ân Độ lập nên vơng triều Hồi giáo đóng Đê-li => Vơng triều hồi giáo Đê-li, tồn 300 năm từ 1206- 1526

Gv chia líp thµnh nhãm giao nhiƯm vơ thĨ cho tõng nhãm nh sau:

- Nhóm 1: Nêu sách thống trị vơng triều Hồi giáo Đê-li?

- Nhóm 2: Nêu sách tôn giáo?

- Nhóm 3: nêu sách văn hoá?

- Nhóm 4: Tìm hiểu thành tựu mặt kiến trúc ?

HS thảo luận trình bày, GV bổ sung chốt ý:

- Vơng quốc Hồi giáo Đê-li truyền bá áp đặt Hồi giáo c dân theo đạo phật đạo Hin-Đu, tự dành cho quyền u tiên mặt ruộng đất, địa vị máy quan lại Ngời khơng theo đạo Hồi ngồi thuế ruộng đất =1/5 thu hoạch phải nộp thuế ngoại đạo

- Về tơn giáo: Thi hành nhiều sách mền mỏng nhng phân biệt tôn giáo tạo nên bất bình nhân dân

- Về văn hố: Văn hoá hồi giáo đợc du nhập vào Ân Độ

- Về kiến trúc: Xây dựng số công trình mang màu sắc Hồi giáo, xây dựng kinh Đê li thành thành phố lớn giới

GV nêu câu hỏi: Vị trí vai trị v-ơng triều Đê-li lịch sử Ân độ ?

GV gỵi ý : cã sù giao lu vỊ văn hoá triệt tiêu? quan hệ giao lu buôn bán truyền bá văn hoá ?

- Do phân tán làm ấn độ suy yếu không đủ sức chống cự lại xâm nhập ngời Hồi giáo gốc Thổ

+ Qu¸ trình thành lập:

- Nm 1055 ngi th ỏnh chiếm Lỡng hà -> Đạo hồi truyền bá đến Trung ấ -> Từ trung ngời Thổ đánh chiếm Ân Độ , lập nên vơng Triều Hồi giáo Đê-li tồn từ 1206 -1526

+ Chính sách thống trị: áp đặt Hồi giáo, phân biệt dân tộc việc phân chia ruộng đất vsf địa vị máy quan lại

- Về tôn giáo: đánh thuế ngời khơng theo đạo hồi, thi hành nhiều sách mềm mỏng, nh-ng phân biệt tôn giáo gây nên bất bình nhân dân - Du nhập văn hố Hồi giáo vào Ân Độ

- X©y dùng số công trình mang màu sắc Hồi giáo

(30)

HS trả lời GV chốt ý: phát văn minh đắc sắc Ân Độ Hin -đu giáo Hồi giáo A-rap, bớc đầu tạo giao lu văn hố Đơng-Tây Dới thời Đê-li đạo Hồi đợc truyền bá đến số nớc khu vực Đông nam

Hoạt động 4: lớp cá nhân

Trớc hết GV trình bày: từ kỷ XV vơng triều Đê-li suy yếu dần, 1398 vua Ti-mua-leng Trung công Ân Độ, đến 1526 đánh chiếm đợc Đê- li lập nên vơng triều Mô-gôn ( gốc mông cổ )

GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét v-ơng triều Mô-Gôn ?

Gv gi ý: vị trí Mơ-gơn trơng lich sử ấn độ, sách cai trị

HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ chèt ý:

- Là vơng triều cuối chế độ phong kiến song suy thối tan rã

- ơng vua sức củng cố đất nớc theo xu hớng Ân Độ hố, thi hành sách hồ hợp dân tộc đa Ân Độ lên bớc phát triễn mà đỉnh cao dới thời vua A-cơ-ba ( 1556-1605 )

Cho HS đọc sách tích cực A-cơ-ba SGK

GV nêu tiếp câu hỏi: Tác dụng chính sách A-cơ-ba phát triễn Ân Độ ?

Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Làm cho xã hội Ân Độ ổn định, kinh tế phát triễn, văn hoá có thành tựu mới, đất nớc thịnh vợng

Hoạt động 5: Cả lớp cá nhân

GV nêu câu hỏi : ông vua vơng triều có sách nữa? hậu nguyên nhân suy yếu Ân Độ ?

Sau HS trả lời GV phân tích: bên cạnh sách tiến , hầu hết ơng vua vơng triều dùng quyền chuyên chế độc đốn để cai trị, số cịn dùng biện pháp đàn áp liệt, hình phạt khắc nghiệt, chiếm đoạt nhiều cải, dới thời cháu A-cơ-ba ( Gia-han-ghi-a 1605-1627 Sa-gia-han 1627-1658 ) => làm cho đất nớc chia rẽ, khủng hoảng suy yếu, tạo điều kiện cho CNTB phơng tây xâm nhập Ân Độ ( thực dân Bồ Đào Nha

- Từ Ân Độ đạo Hồi đợc truyền bá đến số nớc Đông nam

3) V ơng Triều Mô-Gôn

- Nm 1398 vua Ti-Mua-Leng Trung ( gốc Mông cổ ) công Ân Độ, đánh chiếm Đê-Li lập vơng triều Mô-Gôn

- Các ông vua sức cuủng cố đất nớc theo hớng Ân Độ hố, thi hành nhiều sách hồ hợp đân tộc, tích cực tiến bộ, xây dựng Ân Độ lên bớc phát triễn dới thời A-Cơ-Ba ( 1556-1605)

(31)

Anh DDến thời Ao-reng-Dep Ân Độ Bom bay 1668, Can-cut-ta 1690 vµo tay Anh

- Sơ đồ giai đoạn phát triễn lịch sử văn hoá Ân

+ Giai đoạn 1: kỷ VII - XII Sự lan toả văn hoá truyền thống Ân §é

+ Giai đoạn 2: kỷ XII - XV xâm nhập ngời Thổ truyền bá đạo Hồi

+ giai đoạn 3: kỷ XV - XVIII Sự xâm nhập ngời Trung ( gốc Mông Cổ) ấn Độ phát triễn lên đỉnh cao suy yếu Là thời kỳ cuối chế độ phong kiến Ân Độ

- LËp bảng thống kê giai đoạn phát triễn Ân Độ - So sánh vơng triều Đê-li vơng triều Mô-Gôn

- Đọc trớc chuẫn bị cho tiÕt sau

Trêng THPT Quúnh Lu III Bµi kiểm tra tiết ( Đề ) Họ tên: Môn Lịch sử - Lớp 10 Lớp 10

Đề Bài làm

I Phần trắc nghiệm

Khoanh tròn chữ trớc câu trả lời

Câu1: Nhờ đâu "ngời tối cổ " tự cải biến hồn thiện bớc ? A Nhờ phát minh lửa B Nhờ chế tạo đồ đá

C Nhờ lao động nói chung D Nhờ thay đổi thiên nhiên

Câu 2: Trong quốc gia cổ đại phơng Đông : Trung Quốc, ấn Độ, lỡng Hà, Ai Cập, quốc gia hình thành sớm ?

A Ên §é B Ai CËp, Lìng Hµ

C Trung qc D Ai CËp, Ên §é

Câu 3: Quyền lực xã hội thị quốc cổ đại Địa Trung Hải nằm tay thành phần ?

A, QuÝ téc phong kiến B Vua chuyên chế

C Chủ nô, chủ xởng, nhà buôn D Bô lÃo thị tộc

Câu 4: Quan hệ sản xuất xÃ hội phong kiến Trung Quốc quan hệ giai cấp víi giai cÊp nµo ?

A Q téc vµ Nông dân công xÃ B Quí tộc nô lệ

C Địa chủ với nông dân lĩnh canh D Địa chủ với nông dân tự canh Câu 5: Dới thời chế độ phong kiến Trung Quốc đạt đến đỉnh cao ?

(32)

A Thêi nhµ Hán B Thời nhà Tần C Thời nhà Đờng D Thời nhà Tống II- Phần tự luận

Cõu 1: Điền vào chổ trống cho đầy đủ khái niệm: "Bầy ngời nguyên thuỷ" :

- Quan hệ hợp quần xã hội: Có ngời đứng đầu

Nam nữ, chăm sóc Họ sống hang động, mái đá cng cú th

bằng cành da thú, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt với

Mỗi gia đình có đơi vợ , chồng nhỏ chiếm góc lều hay góc hang

Câu2: Vì quốc gia cổ đại Phơng Đơng lại hình thành chế độ "Vua chuyên chế" , quốc gia cổ đại Địa Trung Hải lại hình thành chế độ "Dân chủ chủ nô" ?

Trêng THPT Quúnh Lu III Bài kiểm tra tiết ( Đề )

Họ tên: Môn Lịch sử - Lớp 10 Lớp 10

Đề Bài làm

I Phần trắc nghiệm

Khoanh trũn ch mt ch trớc câu trả lời

C©u1: Thêi gian từ 1526 - 1707 thời kỳ tồn vơng triều ấn Độ A Vơng triều Mô-Gôn B Vơng triều hồi giáo Đê-Li

C Vơng triều Gúp-Ta D Tất vơng triều

Cõu 2: Đến vơng triều nào, miền bắc ấn Độ đợc thống trở lại bớc vào thời kỳ mới, thời kỳ phát triễn cao đặc sắc n ?

A Vơng triều hồi giáo Đê-li B Vơng triều Hac-xa

C Vơng triều A-sô-ka D V¬ng triỊu Gup-ta

Câu 3: Thời nhà Minh Trung Quốc bỏ chức: Thừa tớng, Thái uý, thay vào chức ?

A, Các quan thợng th phụ trác B Tiết độ sứ

C Quan văn, quan võ D Không thay chức

Câu 4: Mần mống quan hệ sản xt t b¶n chđ nghÜa xt hiƯn thêi kú Trung Quốc ?

A Nhà Đờng B Nhµ Tèng C Nhµ Minh D Nhµ Thanh

Câu 5: Đạo Phật đời vào thời gian ấn Độ ? Tơng ứng với dời vua ? A Thế kỷ III TCN, tơng ứng vua A-sô-ka B Thế kỷ I, tơng ứng thời vua Gup-ta

C ThÕ kû IV, t¬ng øng thêi Vua Hac-xa D ThÕ kû VI TCN, t¬ng øng vua Bim-bi-sa-ra

II- PhÇn tù luËn

Câu 1: Điền vào chổ trống cho đầy đủ khái niệm: "Vua chuyên chế " :

Vua tự coi ngời đại diện dới trần gian, ngời chủ tối cao đất nớc sách cơng việc

Câu2: Các nhà nớc cổ đại phơng Đông đời dựa sở ? Các nhà n-ớc cổ đại Địa Trung Hải đời dựa sở ?

(33)

Bài soạn số: 12 Soạn ngày: 23 tháng 11 năm 2009

Ch

ơng V đông nam thời phong kiến Tiết 12- Bài 8: hình thành phát triễn

vơng quốc đông nam I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- Những nét điều kiện hình thành đời vơng quốc cổ Đông Nam

- Sự đời trình phát triễn quốc gia phong kiến Đông Nam

2) T t ëng:

- Thơng qua việc tìm hiểu q trình phát triễn lịch sử, tính chất tơng đồng địa lý, lịch sử văn hoá khu vực gắn bó lâu đời dân tộc Đơng Nam á, Giáo dục HS tình đồn kết hợp tác, giúp đỡ lẫn quốc gia dân tộc khu vc

3) Kỹ năng:

- Rốn luyn kỹ thống kê , lập niên biểu lịch sử, kỹ sử dụng đồ lịch sử

1) n định lớp - Kiểm tra cũ:

+ Hái: Nêu sách kinh tế trị vơng triều Mô-Gôn ?

- ĐNA từ lâu đợc coi khu vực địa lý, lịch sử, văn hoá riêng, sở phát triễn công cụ kim loại kinh tế nơng nghiệp trồng lúa nớc Trên sở đó, từ kỷ đầu CN , vơng quốc cổ làm thay đổi mặt ngời Đ-ờng sắt , không thời hạn

Gv dùng đồ hành Đơng nam giới thiệu 11 quốc gia Đông Nam ngày cho HS, nêu câu hỏi nhận thức: - Các quốc gia cổ Đơng nam đợc hình thành dựa điều kiện ? Sau HS trả lời GV nhận xét phân tích ý bn sau:

- Điều kiện tự nhiên: Địa hình nhỏ hẹp bị chia cắt núi biển, Khí hậu giá mùa ẩm, thích hợp cho lúa nớc

1) Sự đời v ơng quốc cổ ụng Nam ỏ

a) Điều kiện hình thành

- Tự nhiên: Địa hình nhỏ hẹp bị chia cắt núi biển, Khí hậu giá mùa ẩm, thÝch hỵp cho lóa n-íc

(34)

- Điều kiện kinh tế: Biết sử dụng đồ sắt, nông nghiệp chính, nghề thủ cơng ( dệt, Làm gốm ), việc buôn bán theo đ-ờng biển phát đạt ( hải cảng đời :óc eo - Việt nam, Ta-kô-la - Mã Lai ) - Điều kiện văn hoá: Tiếp thu sáng tạo văn hoá ấn độ thành văn hố dân tộc

GV nêu tiếp câu hỏi: Các vơng quốc cổ Đông Nam đợc hình thành từ nào? HS trả lời, GV chốt ý chuyễn mục: - Trong 10 kỷ đầu công nguyên, hàng loạt vơng quốc nhỏ đợc hình thành nh Chăm pa, Phù Nam Việt Nam, vơng quốc hạ lu sông Mê nam, đảo In-Đô-Nê-Xia Các vơng quốc nhỏ bé phân tán, thờng xuyên tranh chấp lẫn Quá trình phát triễn quốc gia tiếp tục nh sang mục

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

Gv trình bày: từ khgoảng kỷ VII - X Đông Nam hình thành số quốc gia lấy dân tộc đơng , hùng mạnh làm nịng cốt gọi quốc gia phong kiến dân tộc nh vơng quốc Căm-pu-chia ngời Khơ-me, Các vơng quốc ngời Môn , ngời Miến hạ lu sông Mê nam, ngời Inđônêxia đảo Xumatra Giava Rồi nêu câu hỏi: Quá trình hình thành phát triễn các quốc gia phong kiến dân tộc diễn nh thế ?

Sau HS trả lời GV nhận xét chốt ý: - Trên bán đảo Đông dơng ngồi quốc gia Đại Việt, Chăm pa, đến kỷ IX Căm-pu-Chia bớc vào thời đại Ăng ko huy hồng

- Inđơnêxia kỷ XIII dòng vua Gia va mạnh lên chinh phục Xumatra thống Inđônêxia, dới vơng triều Mô-Jô-Pa-Hit ( 1213-1527 )

- Trên lu vực sông Iraoađi từ kỷ XI v-ơng triều Pa-Gan hùng mạnh chinh phục vơng quốc khác mở đầu cho trình thống Myanma

- Đến kỷ XIII bị ngời Mông cổ công phận ngời Thái sống thợng nguồn sơng Mêkơng di c xuống phía nam định c lu vực sông Mênam lập nên vơng quốc Su-khơ-thay ( Thái lan sau ),

thđ c«ng

( dệt, Làm gốm ), việc buôn bán theo đờng biển phát đạt ( hải cảng đời :óc eo - Việt nam, Ta-kơ-la - Mã Lai )

- Văn hoá : Tiếp thu sáng tạo văn hoá ấn độ thành văn hoá dân tc mỡnh

b) Quá trình hình thành vơng quèc cæ

- Trong 10 kỷ đầu cơng ngun, hàng loạt vơng quốc nhỏ đợc hình thành nh Chăm pa, Phù Nam Việt Nam, vơng quốc hạ lu sông Mê nam, đảo In-ụ-Nờ-Xia

2) Sự hình thành phát triễn quốc gia phong kiến Đông Nam

a)Sự phát triễn quốc gia phong kiến dân tộc

- Từ kỷ VII -X hình thành quốc gia phong kiến dân tộc - Từ kỷ X - XVIII thời kỳ phát triễn quốc gia phong kiến Đông Nam

+ Căm-pu-chia huy hoàng kỷ IX

+ ThÕ kû XI thèng nhÊt Myanma

+ Thế kỷ XIII thống Inđônêxia

+ ThÕ kû XIII thèng nhÊt lËp nªn vơng quốc Su-khô-thay (Thái Lan)

(35)

Mt phận khác định c vùng trung lu sông Mê Kông lập nên nớc Lan Xang ( Lào ) vào kỷ XIV

GV nêu tiếp câu hỏi: Vì nói từ kỷ X đến XVIII thời kỳ thịnh vợng của Đông nam phong kiến ?

Sau HS tr¶ lêi GV chèt ý :

- Kinh tế: Cung cấp khối lợng lớn lúa gạo, sản phẩm thủ công sản vật thiên nhiên ( gốm sứ, tơ, lụa,hơng liệu, gia vị, đá quý ngọc trai ) Nhiều lái buôn n-ớc giới đến buôn bán

- Văn hố: Các nớc Đơng nam xây dựng đợc văn hố riêng với nét độc đáo

- T n÷a sau thÕ kû XVIII nớc Đông Nam suy yếu dần tạo điều kiện cho nớc thực dân phơng tây xâm lợc

b) Sự phát triễn kinh tế -văn hoá

- Kinh tế: Cung cấp khối l-ợng lớn lúa gạo, sản phẩm thủ công sản vật thiên nhiên ( gốm sứ, tơ, lụa,hơng liệu, gia vị, đá quý ngọc trai ) Nhiều lái buôn nớc giới đến bn bán

- Văn hố: Các nớc Đông nam xây dựng đợc văn hố riêng với nét độc đáo

- T sau kỷ XVIII nớc Đông Nam suy yếu dần tạo điều kiện cho nớc thực dân phơng tây xâm lợc

4) Củng cè vµ h íng dÉn häc bµi:

- Híng dẫn HS lập niên biểu giai đoạn phát triƠn lÞch sư cđa khu vùc

- Về nhà làm tập SGK , vẽ lợc đồ Đông nam cổ đại phong kiến ( trang 47 -hỡnh 20 )

- Đọc trớc chuẫn bị cho tiết sau

ơng V đông nam thời phong kiến Tiết 13- Bài 9: vơng quốc căm-pu-chia

Và vơng quốc lào I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- Nắm đợc vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên nớc láng giềng Việt Nam - Những giai đoạn phát triễn vơng quốc Lào Căm-Pu-Chia

- Sự ảnh hởng Văn hoá ấn độ nớc

2) T t ëng:

- Båi dìng cho HS tình cảm yêu quý trân trọng giá trị văn hoa truyền thốngcủa dân tộc láng giềng, gần gủi Việt Nam

3) Kỹ năng:

(36)

1) ổn định lớp - Kiểm tra cũ:

- Hỏi: Sự phát triễn thịnh đạt quốc gia phong kiến Đông nam từ kỷ X-XVIII đợc biểu nh ?

- Căm pu chia Lào quốc gia láng giềng gần gủi với Việt Nam , có lịch sử truyền thống lâu đời văn hố đặc sắc, Vậy q trình hình thành phát triễn quốc gia diễn nh , nghiên cứu

Trớc hết GV giới thiệu khái quát cho HS : Địa hình Căm-pu-chia nh chảo khổng lồ, xung quanh vùng rừng núi bao bọc, đáy Biễn hồ vùng phụ cận cánh đồng phì nhiêu màu mỡ

GV nêu tiếp câu hỏi: Vậy c dân Căm-pu-chia là ? họ sinh sống chủ yếu địa bàn ? Sau HS trả lời GV nhấn mạnh im sau:

- C dân chủ yếu ngời Kh' me Địa bàn c trú cao nguyên co-rat, phÝa b¾c

Căm-pu-chia ngày trung lu sơng Mê kơng Về sau di c xuống phía nam đến kỷ VI thành lập vơng quốc Căm-pu-chia ( Trung quốc gọi Chân-lạp )

GV nêu tiếp câu hỏi: Vậy từ sau kỷ VI Căm-pu-chia phát triễn nh ? đạt đợc thành tựu gì?

Sau HS tr¶ lêi GV bỉ sung thêm hớng dẫn em lập niên biểu nh sau:

1) V ơng quốc Căm-pu-chia

a) C dõn v địa bàn sinh sống

- C d©n chđ u ngời KhơMe

- a bn c trỳ l cao nguyên Co-rat , phía bắc Căm-pu-chia ngày Sau di c xuống phía nam , đến kỷ VI thành lập vơng quốc Căm-pu-chia

Thêi gian Kinh tÕ-chÝnh trị Văn hoá

- Th k VI -Thnh lp vơng quốc Chân lạp - Học chữ phạn ngời ấn độ - Từ 774 - 802 - Bị ngời Giava xõm chim thng

trị - Sáng tạo chữ viết riêng

(37)

- T 802- 1432 - Thời kỳ Ăng ko ( Angko thủ đô Tây bắc biễn Hồ )Là thời kỳ phát triễn Căm-Pu-Chia phong kiến

- Kinh tế: Nông nghiệp, thủ công nghiệp phát triễn

- Chính trị : Mở rộng quyền lực bên ngoài, vơng quốc mạnh Đông Nam

- Hin đu giáo đợc truyền bá vào Căm-Pu-Chia, đến kỷ XII Phật giáo có ảnh h-ởng mạnh - Các cơng trình kiến trúc Hin đu giáo phật giáo xuất , tiếng Ăngko vát Ăng ko thom Từ kỷ 1432 -

kỷ XVIII - Căm-Pu-Chia bị ngời Thái công , suy yếu dần , kinh đô phải chuyễn phía nam ( nơngpênh ngày ) => 1863 bị Pháp xâm lợc

Trớc hết GV giới thiệu cho HS: Đất nớc Lào gắn liền với sông Mê-kông, sông vừa nguồn tài nguyên thuỷ dồi dào, vừa trục đ-ờng giao thông quan trọng đất nớc, vừa yếu tố thống mặt địa lý Có đồng ven sông hẹp nhng màu mỡ

GV nêu tiếp câu hỏi: C dân vơng quốc lào ? sống đâu ?

Sau HS trả lời GV bổ sung chốt ý:

- C dân cổ ngời Lào Thơng sống vùng núi NAm lào ngaỳ nay, chủ nhân văn hoá đồ đá , đồ đồng

- Đến kỷ XIII có nhóm ngời Thái di c đến sống hoà hợp với ngời Lào cổ gọi ngời Lào lùm ( thấp )

- Tổ chức xÃ hội sơ khai Mêng cỉ

- Kinh tÕ chđ u lµ lµm lúa nơng, săn bắn làm số nghề thủ công

GV nêu tiếp câu hỏi: Quá trình phát triễn vơng quốc phong kiến Lào diễn nh thế nào ?

Sau HS trả lời, GV bổ sung hớng dẫn em lập niên biểu nh sau:

2) V ơng quốc Lào

a) C dân sống ban đầu

- C dân cổ ngời Lào Thơng sống vùng núi NAm lào ngaỳ nay, chủ nhân văn hoá đồ đá , đồ đồng

- Đến kỷ XIII có nhóm ngời Thái di c đến sống hoà hợp với ngời Lào cổ gọi ngời Lào lùm ( thấp )

- Tæ chức xÃ hội sơ khai Mờng cổ

- Kinh tế chủ yếu làm lúa nơng, săn bắn làm số nghề thủ công b) Quá trình phát triễn

(38)

- 1353 - Phà Ngừm thống tộc Lào, thành lập níc lµo Lan Xang Tõ thÕ kû XV

-XVII - Lào bớc vào giai đoạn thịnh vợng.Nhất dới thêi vua Xu-li-nha-V«ng-Xa:

+ Tổ chức máy nhà nớc chặt chẽ, chia đất nớc thành mờng, đặt quan cai trị , tổ chức quân đội nhà vua huy

+Buôn bán trao đổi với Châu Âu, Lào trung tâm Phật giáo

+ Giữ quan hệ hoà hiếu với Căm-Pu-Chia, Đại Việt, kiên chống quân xâm lợc Miến Điện

- Sáng tạo chữ viết riêng sở chữ Căm-Pu-Chia Myanma - Đời sống văn hoá ngời lào phong phó hån nhiªn

- Thế kỷ XIII Phật giáo đợc truyền bá vào Lào-> xây dựng công trình kiến trúc Phật giáo : Thạt Luổng

Tõ thÕ kû XVIII

- 1827 - 1893

- Bị suy yếu dần , phân tán thành tiểu quốc ( Luông- Pha-Băng; Viêng chăn Chăm-pa-xắc ) bị Xiêm xâm chiếm

- Châu A Nụ khởi nghĩa chống Xiêm nhng thất bại

- Bị Pháp xâm lợc

4) Củng cố h ớng dẫn häc bµi:

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK - Làm tập nhà, ôn tập nội dung học chuẫn bị 10

Bµi soạn số: 14 Soạn ngày:27 tháng 11 năm 2007 Ch

ơng VI tây âu thời trung đại

Tiết 14- Bài 10: thời kỳ hình thành phát triễn chế độ phong kiến tây âu

( Từ kỷ V đến kỷ XIV)

I- Mơc tiªu bµi häc

(39)

- Hiểu đợc nguyên nhân trình dẫn đến đời quốc gia phong kiến Tây Âu

- Nắm đợc giai cấp địa vị xã hội giai cấp xã hội , hiểu đợc lãnh địa, đời sống kinh tế, trị lãnh địa

- Nắm đợc nguyên nhân, hoạt động vai trò thành thị trung đại

2) T t ëng:

- Giáo dục HS thấy đợc chất giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân dân

3) Kỹ năng:

- Bit dng phng phỏp so sánh đối chiếu để thấy rõ chuyễn biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kin

1) ổn định lớp - Kiểm tra cũ:

- Hỏi : Lào Căm-pu-Chia đạt đợc thành tựu văn hố ? nêu chứng thể sáng tạo văn hoá hai dân tộc

- GV khái quát lại nội dung kiến thức học dẫn dắt vào : Nh tìm hiểu xong trình phát triễn đặc điểm chế độ phong kiến Phơng Đơng, Vậy q trình đời phát triễn chế độ phong kiến Ph-ơng Tây diễn nh nào, đạt đợc thành tựu gì? Hôm nghiên cứu

Gv gợi cho HS nhớ lại kiến thức xã hội cổ đại Phơng Tây, nhấn mạnh trình vơn lên bành trớng đế quốc Rơ ma Rồi nêu câu hỏi:

- Vì đến kỷ III đế quốc Rôma lâm vào tình trạng khủng hoảng ?

Sau HS trả lời GV chốt ý: Đến kỷ III chế độ chiếm hữu nơ lệ khơng cịn phù hợp nữa, Nơ lệ liên tục dậy đấu tranh làm cho xã hội rối ren, sản xuất sút đế quốc Rô ma lâm vào khủng hoảng

Gv giới thiệu tiếp : hồn cảnh đến kỷ V , ngời Giec-man từ phơng bắc tràn xuống xâm chiếm Đến năm 476 đế quốc Rôma bị diệt vong chế độ chiếm nô kết thúc Địa trung hải, thời đại phong kiến bắt đầu Châu Âu

Hoạt động 2: Cá nhân tập thể GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

- Sau xâm chiếm lãnh thổ Rôma, những ngời Giec-man có việc làm gì?

- Tác động việc làm xã hội Tây Âu ?

Sau HS thảo luận trả lời , GV phân tích làm rõ ý sau:

Sự hình thành v ơng quốc phong kiến Tây Âu

a) S suy yu ca quốc Rôma

- Đến kỷ III đế quốc Rô ma suy yếu khủng hỏng

+ Nô lệ dậy đấu tranh -> xã hội rối ren, sản xuất sút

- Đến kỷ V ngời Giec-man công -> 476 đế quốc Rôma sụp đổ, chế độ chiếm nô chấm dứt Địa Trung Hải

b) Sự hình thành chế độ phong kiến

(40)

- Thđ tiªu bé máy nhà nớc cũ, thành lập vơng quốc nh Prăng, Ăng-glô-xac-xông, Đông gốt, tây gốt

- Chim đoạt ruộng đất quý tộc chủ nô Rô ma chia nhau, Các thủ lĩnh, quý tộc ngời Giec-man tự xng vua, tự phong tớc vị ( V-ơng, Công Hầu Bá, Tử , Nam )=> hình thành tầng lớp quý tộc vũ sỹ

- Từ bỏ tôn giáo nguyên thuỷ, theo Ki-tô giáo, ban tặng đất đai tớc vị cho nhà thờ quý tộc => hình thành quý tộc tăng lữ

- Nô lệ đợc giải phóng hình thành giai cấp nơng nơ

=> Các giai cấp đợc hình thành=> lãnh chúa phong kiến nông nô => quan hệ sản xuất phong kiến đợc hình thành Châu Âu GV mở rộng thêm hình thành v-ơng quốc Prăng: Clơvit ( 481-511 ) xng vua đánh dấu hình thành chế độ phong kiến đến thời Macten (715-741) Saclơ-Manhơ (768-811) q trình phong kiến hố diễn mạnh mẽ

Hoạt động 3: Cả lớp

Gv giới thiệu với HS: đến kỷ XI hầu hết đất đai đợc quí tộc nhà thờ chiếm đoạt xong biến thành đất riêng gọi lãnh địa Yêu cầu HS đọc SGK làm rõ vấn đề sau:

- Lãnh địa ? tổ chức Lãnh địa ? - Trong lãnh địa có giai cấp ? Sự phát triễn kinh tế đặc điểm lãnh địa?

Sau HS thảo luận GV phân tích kết luận: - Lãnh địa khu đất rộng bao gồm đất lãnh chúa đất phần chia cho nơng nơ Trong đất lãnh chúa có lâu đài, nhà thờ, nhà kho, tờng cao hào sâu tạo thành pháo đài kiên cố Đất phần xung quanh pháo đài đợc lãnh chúa giao cho nông nô cày cấy nộp tô thuế

- Trong lãnh địa lãnh chúa sống xa hoa dựa bóc lột tơ thuế nơng nơ, nơng nơ ngời sản xuất chính, bị gắn chặt vào ruộng đất lệ thuộc vào lãnh chúa

- Trong lãnh địa kỹ thuật sản xuất có nhiều tiến nh biết sử dụng phân bón, sử dụng sức kéo động vật nhng quan hệ sản xuất đóng kín mang tính tự nhiên tự cấp, tự túc - Trong lãnh địa có qn đội riêng, tồ án riêng, pháp luật riêng, tiền tệ riêng chế độ thuế khoá, đo lờng riêng

- Chiếm đoạt ruộng đất quý tộc chủ nô Rô ma chia nhau, Các thủ lĩnh, quý tộc ngời Giec-man tự xng vua, tự phong t-ớc vị ( Vơng, Công Hầu Bá, Tử , Nam )=> hình thành tầng lớp quý tộc vũ sỹ

- Từ bỏ tôn giáo nguyên thuỷ, theo Ki-tô giáo, ban tặng đất đai tớc vị cho nhà thờ quý tộc => hình thành quý tộc tăng lữ

- Nơ lệ đợc giải phóng hình thành giai cấp nông nô

=> Các giai cấp đợc hình thành=> lãnh chúa phong kiến nơng nô => quan hệ sản xuất phong ki

ến đợc hình thành Châu Âu

2) X· héi phong kiến Tây Âu

- n th k XI phần lớn đất đai Châu Âu bị quí tộc nhà thờ chiếm đoạt hết nhanh chóng biến thành khu đất riêng gọi lãnh địa phong kiến

- Tổ chức lãnh địa

+ Lãnh địa khu đất rộng bao gồm đất lãnh chúa đất phần chia cho nông nô Trong đất lãnh chúa có lâu đài, nhà thờ, nhà kho, tờng cao hào sâu tạo thành pháo đài kiên cố Đất phần xung quanh pháo đài đợc lãnh chúa giao cho nông nô cày cấy nộp tô thuế

(41)

=> Lành địa đơn vị kinh tế- trị độc lập, đơn vị chế độ phong kiến phân quyền Châu Âu

GV mở rộng thêm : Do bóc lột tàn nhẫn lãnh chúa làm bùng nổ nhiều đấu tranh nông nô nh Giăc-cơ-ri Pháp năm 1358, Oat- taylo Anh năm 1381 Hoạt động 4: Cá nhân lớp

GV trình bày: Đến kỷ XI Tây Âu xuất tiền đề kinh tế hàng hoá dẫn tới đời thành thị trung đại Nêu tiếp câu hỏi : Thành thị trung đại đời dựa trên điều kiện nào?

Sau häc sinh tr¶ lêi, GV chèt ý:

- Do tiến kỷ thuật, chuyên môn hố thủ cơng nghiệp làm cho suất lao động tăng, sản phẩm d thừa đem bán trao đổi

- Một số thợ thủ công tìm cách khỏi lãnh địa đến ngã đờng, bến sông , bến cảng để sản xuất trao đổi => hình thành nên thành thị , lãnh chúa lập nên để thu thuế

GV nêu tiếp câu hỏi: Tổ chức thành thị nh ? thành phần c dân chủ yÕu lµ ai ?

Sau HS trả lời GV chốt ý: Trong thành thị chủ yếu phố xá, cửa hàng, xởng sản xuất thủ công C dân chủ yếu thợ thủ công thơng nhân Họ tập hợp Phờng hội thơng hội đặt qui chế riêng gọi phờng qui

Gv nêu tiếp câu hỏi: Vai trò thành thị đối với xã hội phong kiến châu Âu ?

GV hớng dẫn HS nắm đợc ý sau:

- Phá vỡ kinh tế tự nhiên khép kín lãnh địa, góp phần xố bỏ chế độ phong kiến phân quyền, toạ không khí tự dân chủ, mở mang trí thức cho ngời => Là hình ảnh đối lập với lãnh địa, nhân tố dẫn đến suy vong chế độ phong kiến

vào ruộng đất lệ thuộc vào lãnh chúa

- Sự phát triễn kinh tế đặc điểm lãnh địa

+ Trong lãnh địa kỹ thuật sản xuất có nhiều tiến nh biết sử dụng phân bón, sử dụng sức kéo động vật nhng quan hệ sản xuất đóng kín mang tính tự nhiên tự cấp, tự túc

+ Trong lãnh địa có quân đội riêng, án riêng, pháp luật riêng, tiền tệ riêng chế độ thuế khoá, đo lờng riêng

=> Lành địa đơn vị kinh tế- trị độc lập, đơn vị chế độ phong kiến phân quyền Châu Âu

3) Sự xuất thành thị trung đại

a) Nguyên nhân hình thành - Do tiến kỷ thuật, chun mơn hố thủ cơng nghiệp làm cho suất lao động tăng, sản phẩm d thừa đem bán trao đổi

- Một số thợ thủ cơng tìm cách khỏi lãnh địa đến ngã đờng, bến sông , bến cảng để sản xuất trao đổi => hình thành nên thành thị , lãnh chúa lập nên để thu thuế

b) Tæ chøc thành thị

- Trong thnh th ch yu phố xá, cửa hàng, xởng sản xuất thủ công C dân chủ yếu thợ thủ công thơng nhân Họ tập hợp Phờng hội th-ơng hội đặt qui chế riêng gi l phng qui

c) Vai trò thành thÞ

(42)

phần xố bỏ chế độ phong kiến phân quyền, toạ khơng khí tự dân chủ, mở mang trí thức cho ngời => Là hình ảnh đối lập với lãnh địa, nhân tố dẫn đến suy vong chế độ phong kiến

- GV kiểm tra nhận thức HS , yêu cầu HS nhắc lại khái niệm "Lãnh địa gì" Các giai cấp xã hội phong kiến Tây Âu Nguyên nhân đời, hoạt động vai trò thành thị trung đại

- Làm tập SGK, đọc trớc chuẫn bị cho tiết sau - Lập bảng so sánh chế độ phong kiến phơng Đông phơng Tây

Néi dung so sánh PK phơng Đông PK phơng Tây

- Giai cấp xÃ hội - Đặc trng kinh tế - Thể chế trị

Tiết 15- Bài 11: tây âu thời hậu kỳ trung đại ( Tiết ) I- Mục tiêu học

(43)

- Nắm đợc nguyên nhân, kết phát kiến địa lý kỷ XV-XVI Tâu Âu

- Hiểu đợc khái niệm tích luỷ vốn ban đầu q trình nảy sinh CNTB Châu Âu Hiểu đợc biểu nảy sinh CNTB Châu Âu

2) T t ëng:

- Giáo dục HS tinh thần dũng cảm, khám phá mới, tinh thần đoàn kết dân tộc, đồng thời giúp HS hiểu giá trị lao động, căm ghét bọn bóc lột

3) Kỹ năng:

- Bit s dng bn đồ giới, sử dụng địa cầu, biết tự vẽ đồ

- Nâng cao kỹ phân tích kiện để khái qt kiện rút kết luận

II- TiÕn trình tổ chức dạy học

1) n nh lp - Kiểm tra cũ:

- Hỏi: Điều kiện đời Thành thị trung đại, Tổ chức vai trị thành thị trung đại

- GV nhận xét phần trả lời cũ HS dẫn dắt vào mới: Cùng với phát triễn thành thị kinh tế hàng hoá , đặt yêu cầu ngày cao thị ttr -ờng, nguyên liệu hơng liệu thúc đẩy thơng nhân Châu Âu tìm đ-ờng buôn bán mới, vùng đất - phát kiến địa lý Nguyên nhân kết phát kiến đị lý ? Hơm vào

3) Tổ chức hoạt động dạy học lớp - Tiết dạy mục

Hoạt động 1: làm việc cá nhân

GV nêu câu hỏi: Vì kỷ XV ngời tiến hành khấm phá địa lý ? Sau HS trả lời, GV hớng dẫn HS nắm đợc ý sau:

- Do sản xuất ngày phát triễn - > nhu câù vàng bặc, hơng liệu thị trờng ngày tăng

- Con ng buụn bỏn qua Tõy Địa trung hải bị ngời Arâp độc chiếm

- Sự tiến KHKT , đặc biệt kỹ thuật hàng hải nh la bàn, hiểu biết đại dơng kỷ thuật đóng tàu

Gv nhấn mạnh thêm : Trong nguyên nhân điều kiện tiến KHKT quan trọng , Vì nhờ mà ngời đóng đợc tàu lớn chở đợc nhiều ngời, nhiều thực ăn, nớc uống thực chuyến biển dài ngày

Gv trình bày: TBN BĐN nớc tiên phong thám hiểm địa lý , khám phá vùng đất

GV yêu cầu HS quan sát hình 27 SGK yêu cầu HS nêu phát kiến địa lý kỷ XV-XVI

1) Những phát kiến a lý

a) Nguyên nhân điều kiện

- Do sản xuất ngày phát triễn - > nhu câù vàng bặc, hơng liệu thị trờng ngày tăng

- Con ng buụn bỏn qua Tây Địa trung hải bị ngời Arâp độc chiếm - Sự tiến KHKT , đặc biệt kỹ thuật hàng hải nh la bàn, hiểu biết đại dơng kỷ thuật đóng tàu

b) Các phát kiến địa lý

- Năm 1487 B Đi-a-xơ (1450-1500) vòng qua cực nam châu Phi đặt tên mũi Hảo Vọng

- Tháng 8-1492 C Cơ-lơm-bơ ( 1451-1506) tìm châu Mỹ

(44)

- Sau HS trình bày GV nhận xét bổ sung chốt ý;

- Năm 1487 B Đi-a-xơ (1450-1500) vòng qua cực nam châu Phi đặt tên mũi Hảo Vọng

- Tháng 8-1492 C Cô-lôm-bô ( 1451-1506) tìm châu Mỹ

- Tháng 7-1497 Va-xcơ Ga-ma ( 1469-1524) > 5- 1498 đến Ca-li-cút tây nam ấn độ

- Ph > Ma-Gien -Lăng ( 1480- 1521) vòng quanh trái đất Từ 1519-1522

Hoạt động 3: Làm việc tập thể

GV nêu câu hỏi thảo luận: Những phát kiến địa lý , tìm đờng , những vùng đất có tác động nh thế nào lịch sử loài ngời ?

Sau HS thảo luận trả lời , GV nhận xét phân tích rõ để em hiểu : - Về kinh tế: Mở rộng thị trờng, tìm đờng mới, nguồn hơng liệu - Về khoa học: khẳng định trái đát hình trịn, đem lại hiểu biết biết mới, giao lu vùng dân tộc

- Thúc đẩy q trình xâm lợc, bóc lột thuộc địa bn bán nô lệ

Gv nêu câu hỏi: Số vốn ban đầu mà thơng nhân quí tộc tích luỹ đợc đâu mà có ? Sau HS trả lời , GV phân tích mở rộng: - Sau phát kiến địa lý, kinh tế châu Âu phát triễn nhanh, tầng lớp quí tộc, thơng nhân Châu Âu sức cớp đoạt cải tài nguyên, vàng bạc nớc á, Phi, Mỹ -latinh, sức buôn bán nơ lệ -> tích luỷ đ-ợc số vốn khổng lồ => q trình tích luỷ ngun thuỷ T

- G/c t sản dùng bạo lực để tớc đoạt ruộng đất nông dân, nh phong trào "rào đất cớp ruộng " Anh, làm cho hàng vạn nông dân bị phá sản, đất phải làm thuờ cỏc xớ nghip

- Thợ thủ công bị tớc đoạt t liệu sản xuất trở thành ngời làm thuê

- Đến kỷ XVI quan hệ sản xuất TBCN hình thành Châu Âu

Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm

GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho c¸c nhãm:

- Nhãm : BiĨu hiƯn quan hệ sản xuất TBCN Thủ công nghiệp ?

tây nam ấn độ

- Ph > Ma-Gien -Lăng ( 1480- 1521) vòng quanh trái đất Từ 1519-1522

c) HƯ qu¶

- Về kinh tế: Mở rộng thị trờng, tìm đờng mới, nguồn h-ơng liệu

- Về khoa học: khẳng định trái đát hình trịn, đem lại hiểu biết biết mới, giao lu vùng dân tộc

- Thúc đẩy trình xâm lợc, bóc lột thuộc địa bn bán nụ l

2) Sự nảy sinh CNTB Châu Âu

a) Quá trình nảy sinh

- Sau phát kiến địa lý, kinh tế châu Âu phát triễn nhanh, tầng lớp quí tộc, thơng nhân Châu Âu sức cớp đoạt cải tài nguyên, vàng bạc nớc á, Phi, Mỹ -latinh, sức bn bán nơ lệ -> tích luỷ đợc số vốn khổng lồ => q trình tích luỷ ngun thuỷ T

- G/c t sản dùng bạo lực để tớc đoạt ruộng đất nông dân, nh phong trào "rào đất cớp ruộng " Anh, làm cho hàng vạn nông dân bị phá sản, đất phải làm th xí nghiệp

- Thỵ thủ công bị tớc đoạt t liệu sản xuất trở thành ngời làm thuê

=> Đến kỷ XVI quan hệ sản xuất TBCN hình thành Châu ¢u

(45)

- Nhãm : BiÓu quan hệ sản xuất TBCN Thơng nghiệp ?

- Nhãm : BiĨu hiƯn cđa quan hệ sản xuất TBCN Nông nghiệp ?

- Nhóm 4: Nêu biến đổi giai cấp trong xã hội Tây âu ?

Sau HS đọc SGK thảo luận trình bày , GV nhận xét bổ sung chốt ý:

- Trong TCN công trờng thủ công mọc lên thay cho phờng hội, quy mô xởng thủ công lên tới 100 ngời, nhờ áp dụng kỷ thuật mà suất lao đông tăng, sản phẩm tăng giá thành hạ Chủ xởng bóc lột sức lao động ngời làm thuê, quan hệ họ quan hệ chủ thợ => quan hệ sản xuất TBCN đợc hình thành cơng trờng thủ cơng

- nơng thơn đồn điền trang trại đợc hình thành, biến nông dân thành công nhân nông nghiệp theo chế độ làm công ăn l-ơng, chủ ruộng đất trở thành t sản nơng thơn q tộc

- Trong thơng nghiệp công ty tgơng mại đời thay cho thơng hội

=> Xã hội Châu Âu biến đổi, giai cấp hình thành

+ Chđ xëng

+ Chủ đồn điền - G/c T sản + Chủ ngõn hng

+ Thơng nhân + Thợ thủ công

+ Những ngời làm thuê - G/c Vô sản bị bóc lột

- Thủ công nghiệp: Công trờng thủ công thay cho phờng hội, hình thành quan hệ chủ thợ

- Trong nụng nghiệp : Các đồn điền trang trại đợc hình thành, nông dân trở thành công nhân nông nghiệp làm thuê cho chủ đất

- Trong thơng nghiệp: công ti th-ơng mại thay cho thth-ơng hội => Xã hội châu Âu biến đổi, giai cấp đợc hình thành , T sản vơ sản

- Nguyên nhân phát kiến địa lý h qu ca nú

(46)

Tiết 16- Bài 11: tây âu thời hậu kỳ trung đại ( Tiết ) I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc:

- Nắm đợc nguyên nhân thành tựu văn hoá phục hng, cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân

- Các em hiểu đợc đấu tranh nhằm chống lại chế độ phong kiến , mở đờng cho phát triễn kinh tế t tỡng CNTB

2) T t ëng:

- Giúp HS biết quí trọng di sản văn hoá cac dân tộc giớ, đồng thời có hiểu biết tơn giáo , để có thái độ đắn tôn giáo tồn ti trờn nc ta

3) Kỹ năng:

Nõng cao kỷ phân tích kiện từ khái quát rút kết luận II- Tiến trình tổ chức dạy học

1) ổn định lớp - Kim tra bi c:

- Hỏi: Trình bày biểu hình thành quan hệ sản xuất TBCN Tây Âu ?

2) Giới thiệu bµi:

- Cùng với việc hình thành quan hệ sản xuất TBCN , giai cấp t sản ngày phát triễn , lực kinh tế, nhng cha có vai trị trị nên muốn hình thành t tởng riêng Họ đấu tranh với g/c phong kiến, khơi phục lại văn hố Hylap-Rơma, địi tự cho g/c mình, tiến hành cải cách tơn giáo, từ châm ngịi cho chiến tranh nông dân, mà tiêu biểu chiến tranh nơng dân Đức, Đó nội dung buổi học hôm

- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá Phục hng ?

- Sau HS trả lời GV bổ sung chốt ý: - G/c t sản ngày phát triễn, lực kinh tế, song cha có địa vị xã hội tơng ứng, họ đứng lên đấu tranh chống lại t tởng phong kiến lỗi thời, chống lại giáo lý Ki-tơ kìm hãm ngời để xây dựng hệ t tởng riêng

- GV nêu tiếp câu hỏi : Nội dung phong trào văn hoá phục hng ?

- Sau HS trả lời GV nhấn mạnh : Giai cấp T sản mặt muốn khôi phục văn hoá rực rỡ quốc gia cổ đại Hy- lap Rô-ma , mặt khác muốn xõy dng mt nn

3) Phong trào văn hoá Phục H ng

- Nguyên nhân:

+ G/c t sản lực kinh tế , song cha có địa vị xã hội tơng ứng

+ Những quan điểm lỗi thời xÃ hhội phong kiến giáo hội kìm hÃm phát triễn ngêi

- Néi dung:

(47)

hố mới, đề cao giá trị ngời, địi quyền tự cá nhân, coi trọng KHKT -> văn hố gọi văn hố phục hng

Hoạt động : cá nhân

- GV neu câu hỏi: HÃy nêu thành tựu nền văn ho¸ Phơc hng ?

- HS đọc SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý: - Thời đại vă hố phục hng có tiến vợt bậc KHKT, văn học nghệ thuật hội hoạ, với nhà khoa học, nhà văn, thơ, hoạ sỹ vĩ đại tác phẩm tiêu biểu nh: Ra-bơ-le vừa nhà văn vừa nhà y học, Đề-cac-tơ vừa nhà tốn học vừa nhà triết học, Lê-ơ-na-đơ-vanh-xi hoạ sỹ thiên tài vừa kỷ s tài Sêch-xpia nhà soạn kịch vĩ đại

- GV nêu tiếp câu hỏi: HÃy cho biết ý nghĩa của phong trào văn hoá phục hng ?

- HS đọc SGK trả lời, GV nhận xét chốt ý, đồng thời nhấn mạnh thực chất phong trào văn hoá phục hng đấu tranh g/c t sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hoá t tởng

Hoạt động 3: Cá nhân tập thể

- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét bổ sung chốt ý: Chính ngăn cản hoạt động giáo hội g/c t sản dẫn đến bùng nổ phong trào cách tơn giáo - GV trình bày tiếp: Phong trào cải cách tôn giáo bùng nổ khắp châu Âu, đầu Đức, Thuỵ sỹ, sau Bỉ, Hà lan, Anh Nổi tiếng Luthơ (14831546) Đức Can -vanh ( 1509-1564) Thu S

- GV nêu tiếp câu hỏi: Đặc điểm phong trào cải cách tôn giáo ?

-HS trả lời, GV bổ sung chốt ý:

- Không nhằm thủ tiêu tôn giáo mà dùng biện pháp ơn hồ để quay Ki-tơ giáo nguyờn thu

- Đòi thủ tiêu vai trò cuả gi¸o héi, b·i bá c¸c thđ tơc, lƠ nghi phiỊn phøc

GV nhấn mạnh thêm: Cải cách đợc nhân dân ủng hộ, nhng giáo hội lại phản ứng mạnh mẽ dẫn đến phân hoá thành Tân giáo ( tin lành ) Cựu giáo ( Ki-tô giáo )

- GV nêu tiếp câu hỏi: ý nghĩa cải cách tơn giáo phong trào văn hố phục hng ? - HS trả lời, GV nhận xét chốt ý: Là đấu tranh công khai lĩnh vực văn

KHKT

+ Cã nh÷ng tiến KHKT, phát triễn văn học nghÖ thuËt

- ý nghÜa:

+ Lên án giáo hội Ki-tô, công vào trật tự xã hội phong kiến, đề cao tự do, xây dựng giới quan tiến

+ Đây đấu tranh g/c t sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hố t tởng

4) C¶i cách tôn giáo chiến tranh nông dân

a) Cải cách tôn giáo - Nguyên nhân

+ Sự ngăn cản hoạt động giáo hội g/c t sản dẫn đến bùng nổ phong trào cách tôn giáo + Phong trào cải cách tôn giáo bùng nổ khắp châu Âu, đầu Đức, Thuỵ sỹ, sau Bỉ, Hà lan, Anh Nổi tiếng Lu-thơ (1483-1546) Đức Can - vanh ( 1509-1564) Thuỵ Sỹ

- Đặc điểm:

+- Khụng nhm th tiờu tơn giáo mà dùng biện pháp ơn hồ để quay v Ki-tụ giỏo nguyờn thu

- Đòi thủ tiêu vai trò cuả giáo hội, bÃi bỏ thủ tơc, lƠ nghi phiỊn phøc

- ý nghÜa:

(48)

hoá t tởng g/c T sản chống lại chế độ phong kiến

- Cổ vũ, mở đờng cho văn hoá Châu Âu phát triễn cao

- GV nêu câu hỏi: Tại lại bùng nổ chiến tranh Nông dân Đức ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV phân tích mở rộng: Sau cải cách tôn giáo , kinh tế Đức phát triễn chậm thấp nông nghiệp, thủ công nghiệp thơng nghiệp Chế độ phong kiến bảo thủ cản trở vơn lên g/c t sản g/c nơng dân bị bóc lột nặng nề , tiếp thu t tởng cải cách tôn giáo dậy đấu tranh

- GV trình bày tiếp : Từ mùa xuân 1524 đấu tranh có tính chất liệt , mở đầu cho chiến tranh nông dân thực , tiêu biểu đấu tranh Tô-mat-Muyn-xe lãnh đạo

- Gọi HS đọc phần chữ nhỏ SGK, GV nhấn mạnh:

- Phong trào nông dân giành thắng lợi bớc đầu, đến đòi thủ tiêu chế độ phong kiến Trớc phát triễn phong trào, giới quí tộc phong kiến tă lữ Đức dùng thủ đoạn, dốc lực lợngđàn áp, phong trào nơng dân thất bại

- GV nªu tiếp câu hỏi: ý nghĩa chiến tranh nông dân §øc?

- HS trả lời GV nhận xét bổ sung chốt ý: Là kiện lịch sử lớn lao, biểu tinh thần đấu tranh liệt khí phách anh hùng nơng dân Đức, đấu tranh chống lại giáo hội phong kiến, Nó củng báo hiệu khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến

- Cổ vũ, mở đờng cho văn hoá Châu Âu phát triễn cao

b) Chiến tranh nông dân Đức - Nguyên nhân:

+ Sau cải cách tôn giáo , kinh tế Đức phát triễn chậm thấp nông nghiệp, thủ công nghiệp th-ơng nghiệp Chế độ phong kiến bảo thủ cản trở vơn lên g/c t sản g/c nơng dân bị bóc lột nặng nề , tiếp thu t tởng cải cách tôn giáo dậy đấu tranh

- DiÔn biÕn:

+ Từ mùa xn 1524 đấu tranh có tính chất liệt , mở đầu cho chiến tranh nông dân thực , tiêu biểu đấu tranh Tô-mat-Muyn-xe lãnh đạo

+- Phong trào nông dân giành thắng lợi bớc đầu, đến đòi thủ tiêu chế độ phong kiến Trớc phát triễn phong trào, giới quí tộc phong kiến tă lữ Đức dùng thủ đoạn, dốc lực lợngđàn áp, phong trào nông dân thất bại

- ý nghÜa:

+ Là kiện lịch sử lớn lao, biểu tinh thần đấu tranh liệt khí phách anh hùng nơng dân Đức, đấu tranh chống lại giáo hội phong kiến, Nó củng báo hiệu khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến

4) Cđng cè vµ h íng dÉn học bài:

-Kiểm tra nhận thức HS thông qua câu hỏi: ý nghĩa lịch sử phong trào văn hoá phục hng chiến tranh nông dân Đức gì? kiện biểu hiện t-ợng lịch sử gì?

- Lập bảng thống kê:

Tên phong trào Nguyên nhân Diễn biến

chớnh Ngi lãnh đạo Kết ýnghĩa Phong trào văn

ho¸ phục hng Cải cách tôn

(49)

nông dân Đức

- Làm câu hỏi SGK

Bài soạn số: 17 Soạn ngày: 20 tháng 12 năm 2011 Tiết 17- Bài 12: ôn tập lịch sử giới nguyên thuỷ, cổ đại trung i

1) KiÕn thøc:

- Nhằm giúp HS nắm lại cách khái quát kiến thức học Hình thành củng cố khái niệm nh : " Xã hội nguyên thuỷ", "Xã hội cổ đại", "Xã hội phong kiến", sở em nắm đợc nội dung bản, nét lớn thời kỳ

2) T t ëng:

- Củng cố nhận thức HS qui luật phát trỉên lịch sử xã hội lồi ngời, có nhận thức đắn giá trị lịch sử loài ngời, giáo dục tinh thần trân trọng , bảo tồn phát huy giá trị lịch sử

3) Kỹ năng:

- Rèn luyện kỷ , khái quát , tổng hợp, kỷ lập niên biểu lịch sử kỷ ghi nhớ kiện lịch sử

II- Tiến trình tổ chức dạy häc

II-1) ổn định lớp - Kiểm tra cũ:

- Câu hỏi 1: Từ đầu năm học đến học qua thời kỳ lịch sử ? Đó thời kỳ ?

- Câu hỏi 2: Loại ngời bắt đầu xuất từ ? Và từ hình thành quốc gia dân tộc?

II-2) T chức hoạt động dạy học lớp 1) Xã hội nguyên thuỷ

*Trớc hêt GV nêu câu hỏi gợi cho HS nhớ lại kiến thức hc:

- XÃ hội nguyên thuỷ đ ợc ? trải qua thời kỳ ? Khi xÃ hội nguyên thuỷ tan rÃ ?

* Sau HS trả lời GV nêu tiếp câu hoỉ: -Đặc điểm thời kỳ g× ?

* HS trả lời GV hớng dẫn em lập sơ đồ xã hội nguyên thuỷ nh sau: Triệu năm - đá

(50)

Rìu tay thô sơ, săn bắt hái lợm,

trong hang

Dao, Nạo ,lao, -Cung tên nhà lều, có quần áo,

trang sức

Rỡu, dao, liềm, hái Làm gốm dệt rhủ công Chăn nuôi, trao đổi trồng trọt Ngời tối cổ - Bầy

ngời nguyên thuỷ Ngời tinh khônThị tộc lạc

Cùng lao động, hởng thụ bình đẳng kính trọng ngời già

Gia đình phụ hệ T hửu



Thêi kú x· héi nguyªn thủ bớc chập chững loài ngời mà dân tộc củng phải trải qua

2) Xã hội cổ đại

* Tríc hÕt GV nªu c©u hái:

- Phải nơi giới b ớc vào thời kỳ cổ đại nh ? Khu vực trái đất b ớc vào thời kỳ cổ đại sớm ?

* Sau HS trả lời , GV nêu tiếp câu hái:

- Vì xã hội cổ đại Ph ơng Đông đời sớm Ph ơng Tây?, Đặc điểm xã hội cổ đại ph ơng Đông gì?

- Xã hội cổ đại Ph ơng Tây đời ? có điều khác so với ph ơng Đông?

* Sau HS trả lời, GV hớng dẫn em lập bảng thống kê nh sau: Các quốc gia cổ đại Phơng

Đông Chế độ chiếm nô PhơngTây

1) Thời gian i 3.500 nm TCN 1000 Nm TCN

2) Địa bàn Lu vực sông Ven Biển Địa Trung H¶i

3) Cơng cụ sản xuất Đồ đá, tre, gỗ, Đồng Đồ sắt

4) Giai cÊp thèng trÞ Vua chuyên chế, Quan lại,

Quý tộc Chủ nô

5) Lực lợng sản xuất chủ

yếu Nông Dân công xÃ Nô Lệ

6) Ngành sản xuất chÝnh N«ng nghiƯp Thđ c«ng nghiƯp

* GV dùng sơ đồ sau để khái quát lại xã hội cổ đại Phơng Đông phơng Tây

3) Xã hội phong kin - Trung i

* GV nêu câu hỏi: Vua

Chuyên Chế

Quý Tộc

Tăng lữ-Quan Lại

Thự Thủ Công

Nông Dân Công

XÃ

Nô Lê

Thủ công nghiệp - Th ơng nghiệp

Thủ công nghiệp Th ơng nghiệp

Xây Dựng

Ban Chấp Chính

Chủ nô

Thợ Thủ Công

Nông Dân Tự do

N« lƯ

(51)

- Xã hội phong kiến phơng Đơng đợc hình thành từ ? Đặc trng chế độ phong kiến Phơng Đông ?

- Xã hội phong kiến phơng tây đợc hình thành từ ? Đặc trng chế độ phong kiến phơng Tây ?

- So sánh chế độ phong kiến Phơng đông chế độ phong kiến phơng Tây mặt : Các g/c xã hội ; đặc trng kinh tế ; thể chế trị ?

* Sau HS tr¶ lêi GV kÕt luËn:

 Các nớc Phơng Đông chuyển sang chế độ phong kiến tơng đối sớm, từ khoảng kỷ cuối trớc cơng ngun Hình thành xã hội g/c Địa chue Nơng dân lĩnh canh, quan hệ bóc lột chủ yếu quan hệ địa tô

 Tây âu bớc vào chế độ phong kiến muận nớc phơng Đôngchwngf kỷ Đế quốc Rôma sụp đổ, vơng công địa phơng sức chia rợng đấtvà chiếm ruộng nông dân làm lãnh địa Bản thân họ trở thành lãnh chúa

* GV dùng sơ đồ sau để minh hoạ + Phong kiến Phơng Đơng

+ Phong kiÕn Ph¬ng Tây

II-3) H ớng dẫn học bài:

- Hớng dẫn HS nhà ôn tập nội dung vừa ôn tập chuẫn bị cho kiểm tra học kỳ - Dựa vào nội dung ôn tập vẽ sơ đồ kiến thức học

Sở GD & Đào tạo Nghệ an Đề kiểm tra học kỳ I - Môn lịch sử Trêng THPT Quúnh Lu Líp 10 - Thêi gian : 45 ==========

I - Phần trắc nghiệm ( Đ )

Câu 1: Cuộc cách mạng sản xuất thời nguyên thuỷ là: A Chế tạo cung tên B Biết trồng trọt, chăn nuôi

C Bit an li, ỏnh cỏ D Cơng cụ kim khí xuất

Câu 2: Các quốc gia cổ đại Phơng Đơng đợc hình thành khoảng thời gian ? Đồ đồng - L u vực sông lớn Đồ sắt - Ven biển Địa Trung Hi

Thủ công nghiệp Th ơng nghiệp

Xây Dùng

3.500 Năm Thời cổ đại 476

Quí tộc Quan lại

Địa chủ Nông dân

Công xÃ

Nông dân giàu Nông dân tự canh Nông dân lĩnhcanh

Nông dân Lĩnh canh Ng ời Giec-man

Xâm nhập Tây Âu

Chim t Ban tng

Quí tộc thị tộc, thân binh, nhà thờ Kitô

Nông dân Tự do

Quí tộc lÃnh chúa, phong kiến, tăng lữ

Nông nô

Lónh a

Tây Âu X hội phong kiếnÃ Ph ơng Đông

X hi c ió Ph ơng đơng

T©y ©u

Chế độ t hửu

(52)

A Khoảng thiên niên kỷ IV - III TCN C Khoảng thiên niên kỷ III - IV TCN

B Khoảng thiên niên kỷ V - IV TCN D Khoảng thiên niên kỷ IV - III Câu3: C dân Địa Trung Hải biết chế tạo công cụ sắt vào khoảng thời gian ? A Khoảng thiên niên kỷ I TCN B Khoảng thiên niên kỷ II TCN

C Khoảng thiên niên kỷ III TCN D Khoảng thiên niên kỷ IV TCN II - Phần tự luận: ( Đ )

Cõu1 : ( 3đ ) So sánh trình hình thành phát triễn, kinh tế, trị xã hội quốc gia cổ đại Phơng Đông với quốc gia cổ đại Địa Trung Hải ?

C©u : ( 4đ ) Từ trình phát triễn lịch sư Ên §é thêi phong kiÕn Em h·y:

So sánh giống khác vơng quốc Hồi giáo Đê-li với vơng quốc ấn Độ Mô-Gôn ?

Đề 2: I - Phần trắc nghiệm ( Đ )

Cõu 1: Chế độ phong kiến Trung Quốc thời nào: A Nhà Hạ B Nhà Hán

C Nhà Tần D Nhà Chu

Cõu 2: Vn hoỏ truyền thống ấn Độ đợc định hình phát triển dới thời vua ? C A-Sô-ca C Bim-Bi-Sa-Ha

D Vơng triều Gúp-Ta D.Vơng triều Đê -li

Câu3: Nh©n tè ci cïng dÉn tíi sù suy vong cđa quốc gia phong kiến Đông Nam ? A ChiÕn tranh B Néi bé chia rÏ

C Vua quan ăn chơI sa đoạ D Sự xâm nhập chủ nghĩa t phơng tây II - Phần tù luËn: ( § )

Câu1 : ( 3đ ) Hảy nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Trung Quốc thời phong kiến ? Câu : ( 4đ ) Lập bảng thống kê chế độ phong kiến Phơng Đơng theo mẫu sau :

ThĨ chế nhà nớc Các giai cấp xÃ hội Quan hệ sản xuất Đặc trng kinh tế

Soạn ngày:02 tháng 01 năm 2012 Tiết 19- Bài 13 Học kú II - PhÇn II:

Lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Ch

ơng I : Việt nam từ thời nguyên thuỷ đến kỷ X Việt nam thời nguyờn thu

1) KiÕn thøc:

- Cách ngày 30-40 vạn năm đất nớc ta có ngời sinh sống ( ngời tối cổ )

- Trải qua hàng chục vạn năm ngời tối cổ chuyễn biến thành ngời tinh khôn

- Các em nắm đợc giai đoạn phát triễn xã hội nguyên thuỷ : công cụ lao động, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội, đời sống vật chất tinh thần

2) T t ëng:

- Giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc, lòng tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức đợc vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê h ơng đất nớc

(53)

- BiÕt so s¸nh c¸c giai đoạn lịch sử, biết so sánh liên hệ lịch sử giới lịch sử dân tộc

II Ph ơng pháp :

- Phỏt vn, nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm III Chuẫn bị:

- GV : Các hình ảnh cơng cụ đồ đá, kim loại Việt Nam, Bản đồ di khảo cổ học Việt Nam

- HS: Đọc trớc bài, su tầm tài liệu liên quan học, chuẫn bị câu hỏi theo nội dung SGK

IV- Tiến trình tổ chức dạy häc

- Cách ngày 30-40 vạn năm, điều kiện thuận lợi tự nhiên, khí hậu nên đất nớc ta có ngời tối cổ sinh sống./ Trãi qua hàng chục vạn năm ngời tối cổ tiến hoá thành ngời tinh khôn, đa xã hội nguyên thuỷ ngày phát triễnqua giai đoạn hình thành , phát triễn giải thể

bài học hôm tìm hiểu q trình diễn nh ?

GV dẫn dắt: Ngời TQ, ngời Inđơnêxia th-ờng tự hào đất nớc họ nơi phát tích lồi ngời, nơi sinh ngời Còn Việt Nam tự hào chứng kiến bớc chập chững loài ngời, trải qua thời nguyên thuỷ - GV nêu câu hỏi: Vậy có chứng để chứng minh Việt Nam trải qua thời ngun thuỷ khơng ?

HS theo dâi SGK tr¶ lêi, GV bỉ sung vµ kÕt ln:

- Khảo cổ học chứng minh cách 30-40 vạn nẳmtên đất nớc Việt Nam có ng-ời tối cổ sinh sống

- GV dùng đồ Việt Nam giới thiệu địa danh có ngời tối cổ sinh sống

- GV nêu tiếp câu hỏi: Vậy đời sống Ngời tối cổ Việt Nam nh ?

HS dựa vào SGK kiến thức học phần lịch sử giới trả lời, GV nhận xét kết luận:

- Củng giống nơi khác giới, Ngời tối cổ Việt Nam sống thành bầy đàn, biết sử dụng công cụ đá ghè đẽo thô sơ, sống chủ yếu săn bắt hái lợm GV dẫn dắt tiếp: với trình phát triễn, ngời tối cổ chuyễn biến thành ngời tinh khôn, đa Việt Nam bớc vào giai đoạn hình thành cơng xã thị tộc ngun thuỷ nh , tìm hiểu sang

1) Nh÷ng dÊu tÝch Ng êi tèi cỉ ë ViƯt Nam

- Khảo cổ học chứng minh cách 30-40 vạn năm đất nớc Việt Nam có ngời tối cổ sinh sống, dấu tích tìm thấy Lạng Sơn, Thanh Hố, Đồng Nai, Bình Phớc

(54)

phần

Hot động 2: lớp cá nhân GV giới thiệu :

- Theo đà phát triễn đến khoảng vạn năm cách ngày ngời tối cổ chuyễn biến thành ngời tinh khôn , nhà khảo cổ tìm thấy hố thạch cơng cụ ghè đẽo ngời tinh khôn Ngờm ( Thái Nguyên), Sơn Vi ( Phú Thọ ) nêu câu hỏi : địa bàn c trú chủ nhân văn hoá Sơn vi cịn đợc tìm thấy đâu?

Sau HS trả lời, GV dùng đồ giới thiệu:

- Chủ nhân Văn hoá Sơn Vi c trú hang động mái đá, ven bờ sông suối địa bàn rộng từ Sơn La đến Quảng Trị GV nêu tiếp câu hỏi : So với ngời tối cổ , ngời Sơn Vi có tiến b gỡ?

HS dựa SGK trả lời, GV bæ sung råi chèt ý:

- Ngời Sơn Vi sống thành thị tộc, sử dụng công cụ ghè đẽo, lấy săn bắt làm nguồn sống

GV giới thiệu : Cách ngày từ 12.000 năm đến 6000 năm, Hồ Bình, Bắc Sơn ( Lạng Sơn ) , nhiều nơi khác nh Thái ngun, Thanh Hố, Nghệ an, Quảng Bình tìm thấy dấu tích thời sơ kỳ đá , gọi chung văn hố Hồ Bình- Bắc Sơn -GV chia HS Thành nhóm , yêu cầu nhóm theo dõi SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

- Nhãm 1: Sù tiÕn tổ chức xÃ hội c dân Hoà Bình, Bắc Sơn ?

- Nhóm 2: Tiến cách chế tạo công cụ ?

- Nhóm 3: TiÕn bé ph¬ng thøc kiÕm sèng ?

Các nhóm thảo luận cử đại diện trả lời , GV bổ sung kết luận

GV giíi thiƯu tiÕp: Đến khoảng 6000-5000

2) Sự hình thành phát triễn công xÃ thị tộc

a) Sự hình thành thị tộc

- Theo phỏt trin n khoảng vạn năm cách ngày ngời tối cổ chuyễn biến thành ngời tinh khôn , nhà khảo cổ tìm thấy hố thạch cơng cụ ghè đẽo ngời tinh khôn Ngờm ( Thái Nguyên), Sơn Vi

- Chủ nhân Văn hoá Sơn Vi c trú hang động mái đá, ven bờ sông suối địa bàn rộng từ Sơn La đến Quảng Trị

- Ngời Sơn Vi sống thành thị tộc, sử dụng công cụ ghè đẽo, lấy săn bắt làm nguồn sống

b) Sù phát triễn công xÃ thị tộc

- Cỏch ngày từ 12.000 năm đến 6000 năm, Hoà Bình, Bắc Sơn ( Lạng Sơn ) , nhiều nơi khác nh Thái nguyên, Thanh Hoá, Nghệ an, Quảng Bình tìm thấy dấu tích thời sơ kỳ đá , gọi chung văn hố Hồ Bình- Bắc Sơn

- Sống định c lâu dài, hợp thành thị tộc , lạc

- Ngoµi săn bắt , hái lợm họ biết trồng trọt loại rau , củ, ăn

- B[cs đầu biết mài lỡi rìu, , làm cơng cụ khác xơng tre, gỗ bắt đầu biết làm đồ gốm

=> Đời sống vật chất tinh thần đợc nâng cao

(55)

năm cách ngày nay, kỷ thuật chế tạo cơng cụ có bớc phát triễn mang tính đột phá , nhà khảo cổ học gọi cách mạng đá GV yêu cầu lớp đọc SGK trả lời câu hỏi : Những tiến việc chế tạo công cụ đời sống c dân thời đá ?

HS theo dâi SGK tr¶ lêi , GV nhËn xÐt vµ bỉ sung råi kÕt ln

Hoạt động : Làm việc cá nhân lớp Trớc hết GV giới thiệu: Cách khoảng 4000-3000 năm lạc sống rãi rác khắp nớc ta đạt đến trình độ cao kỹ thuật chế tác đá , làm gốm đặc biệt sử dụng nguyên liệu đồng thuật luện kim - GV yêu cầu học sinh xác định thời gian, địa điểm xuất công cụ bàng kim loại đất nớc ta tập cho HS nhà lập bảng thống kê theo mẫu:

nay, kỷ thuật chế tạo cơng cụ có bớc phát triễn mang tính đột phá , nhà khảo cổ học gọi cách mạng đá

+ Sử dụng kỷ thuật ca , khoan đá, làm gốm bàn xoay

+ Biết trồng lúa, dùng cuốc đá, biết trao đổi sản phẩm thị tộc, lạc

+ Đời sống c dân đợc ổn định cải thiện hơn, địa bàn c trú đợc mở rộng

3) Sự đời thuật luyện kim nghề nông trồng lúa n ớc

- Thời gian: 3000 n 4000 nm cỏch ngy

- Địa điểm

+ Miền Bắc : Văn hoâ Phùng Nguyên ( lu vực sông Hồng, Sông MÃ, Sông Cả ) + Miền Trung : Văn hoá Sa Huỳnh ( Quảng Nam, Quảng Ngải, Khánh Hoà ) + Miền Nam: Lu vực sông Đồng Nai ( Hồ Chí Minh, Đồng Nai, Bình Dơng, Bình Phớc, Long An )

Văn hoá Phùng Nguyên

( Miền Bắc ) Văn hoá Sa Huỳnh( Miền trung ) Văn hoá Đồng nai( Miền Nam ) - Các lạc vùng sông MÃ

(Thanh Hoá), Sông Cả ( Nghệ An)

- Nam Trung bé, Qu¶ng Nam, Qu¶ng

Ngãi, Bình Định, Khánh Hồ - Hồ Chí Minh, Đồng Nai, BìnhPhớc, Bình Dơng, Long An - Chủ yếu đá, làm gốm

bằng bàn xoay, sử dụng xơng, tre gỗ làm đồ dùng, bớc đầu sử dụng đồ đồng

- Bớc đầu biết sử dụng đồ sắt - Xuất hiện vật đồng, vàng thuỷ tinh - Làm gốm , dệt vải, luyện kim,

trồng lúa nớc, chăn nuôi gia câm, súc vật, sống định c lâu dài công xã thị tộc mẫu hệ

- Nông nghiệp lúa nớc loại trồng khác, làm đồ trang sức đá quí, thuỷ tinh , vỏ ốc

- Lóa níc vµ lơng thực khác, khai thác lâm sản, săn bắn làm nghề thủ công

3) Củng cố vµ h íng dÉn häc bµi:

- Những chứng khảo cổ học lịch sử chứng minh thời nguyên thuỷ đất Việt Nam

- Trải qua hàng chục vạn năm , ngời tối cổ chuyễn hố thành ngời tinh khơn, đa xã hội ngun thuỷ phát triễn qua giai đoạn hình thành tan rã cơng xã thị tộc, hình thành văn hoá lớn

- Các lạc bớc vào thời đại kim khí , mở đầu cho chuyễn biến lớn lao có ý nghĩa trọng đại dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại sẻ học sau

- Làm câu hỏi SGK đọc trớc 14 V Rút kinh nghiệm sau dạy

(56)

Soạn ngày:02 tháng 01 năm 2012 Tiết 20- Bài 14 Các quốc gia cổ đại đất nớc việt nam

1) KiÕn thøc:

- Làm cho HS nắm đợc nét đại cơng nhà nớc cổ đại đất Việt Nam ( hình thành, cấu tổ chức nhà nớc, đời sống văn hoá xã hội )

2) T t ëng:

Bồi dỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê h -ơng đất nớc ý thức văn hố dân tộc, tình đồn kết gn bú dõn tc

3) Kỹ năng:

- Quan sát tranh ảnh để rút nhận xét, rèn luyện kỷ xem xét kiện lịch sử mối quan hệ thời gian , không gian v xó hi

II Ph ơng Pháp:

(57)

- GV: Bản đồ quốc gia cổ tren đất Việt Nam, sơ đồ tổ chức máy nhà nớc - HS : đọc trớc , chuẩn bị nội dung câu hỏi SGK

IV- Tiến trình tổ chức dạy học,

1) n định lớp - Kiểm tra cũ:

- Hỏi : Thuật luyện kim nớc ta đời từ ? đâu có ý nghĩa phát triễn kinh tế xã hội

- Vào cuối thời ngun thuỷ lạc đất nớc ta bớc vào thời kim khí, biết thuật luyện kim nghề nơng trồng lúa nớc Trên sở hình thành quốc gia cổ đại : Văn lang-Âu lạc, Chăm Pa, Phù Nam

Trớc hết GV giới thiệu nhà nớc Văn lang Vua Hùng mà em nghe qua truyền thuyết "trăm trứng", "bánh chng bánh dày" vv Vậy nhà nớc Văn Lang đợc hình thành dựa trên sở ?

GV tiếp tục thuyết trình: Cũng giống nh nơi khác giới , quốc gia cổ đại Việt Nam đợc hình thành sở chuyễn biến mạnh mẽ Kinh tế-xã hội vào thời kỳ văn hố Đơng sn, TNK I TCN

GV nêu câu hỏi:

- Hoạt động kinh tế thời Đơng sơn có khác so với thời Phùng nguyên ?

Sau HS so sánh trả lời, GV nhận xét chốt ý

GV nêu tiếp câu hỏi

- Sù chun biÕn vỊ kinh tÕ cã t¸c dơng gì ?

HS dựa vào SGK trả lời, GV nhấn mạnh bổ sung thêm

- S chuyn biến kinh tế dẫn tới chuyễn biến xã hội, phân hố giàu nghèo tan rã công xã thị tộc, thay vào cơng xã nơng thơn ( làng, xóm ) với gia đình nhỏ phụ hểa đời

1) Quốc gia Văn Lang-Âu Lạc

a) Điều kiện hình thành - Kinh tế

+ u TNK I TCN c dân văn hố Đơng Sơn biết sử dụng công cụ đồng phổ biến bớc đầu sử dụng công cụ sắt

+ Nông nghiệp dùng cày phát triễn, kết hợp với chăn nuôi, săn bắn, đánh cá, làm gốm, đức đồng

+ Có phân công lao động nông nghiệp thủ CN

- XÃ hội:

+ Sự phân hoá x· héi giµu, nghÌo

+ Cơng xã thị tộc tan rã, cơng xã nơng thơn gia đình phụ hệ đời

=> Sự chuyễn biến kinh tế-xã hội đặt yêu cầu trị thuỷ, quản lý xã hội, chống giặc ngoại xâm

> nhà nớc đời nhằm đáp ứng u câu địi hỏi

b) Tỉ chøc bé máy nhà nớc

- Quc gia Vn Lang ca Vua HùngThế kỷ VII -III TCN đóng Bạch Hạc Phú thọ

(58)

GV nêu tiếp câu hỏi:

- S phỏt trin kinh tế xã hội đặt yêu cầu đòi hỏi ?

GV hớng dẫn HS trả lời để thấy rõ điều kiện để nhà nớc đời dẫn dắt chuyễn ý:

- Nh em hiểu đợc điều kiện trình hình thành nhà nớc cổ đại Việt Nam Sau tìm hiểu cụ thể quốc gia

GV giới thiệu đời nhà nớc Văn lang Âu lạc :

- Nhà nớc Văn Lang đời vào kỷ VII -III TCN vua Hùng đóng Bạch hạc Phú thọ Đến năm 214 TCN quần Tần đánh chiếm Văn Lang Dới lãnh đạo Thục phán An Dơng vơng lãnh đạo nhân dân Lạc Việt Văn Lang Âu Việt

( phía bắc Văn lang ) kháng chiến chống quân Tần đến năm 208 TCN tháng lợi, Thục Phán lập nớc Âu Lac, đóng Cổ loa , Đơng anh, Hà nội

GV hớng dẫn HS tìm hiểu tổ chức nhà nớc Văn lang- Âu lạc qua sơ đồ, sau yêu cầu HS nhận xét máy nhà nớc Văn Lang-Âu Lạc

Hoạt động 3: làm việc tập thể

GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hày nêu nét đời sống vật chất, tinh thần ngời Việt cổ? HS dựa SGK trả lời , GV nhận xét bổ

- Là hình thức nhà nớc sơ khai đơn giản - Nhà nớc Âu Lạc có bớc phát triễn cao nhà nớc Văn Lang

- Trong xÃ hội Văn Lang -Âu lạc có tầng lớp : Vua, quí tộc; dân tự nô tỳ

c) Đời sống vật chất tinh thÇn cđa ngêi ViƯt cỉ

-Ăn gạo tẻ, gạo nếp, cá thịt rau củ - nhà sàn, Nam đóng khố, nữ mạc váy - Nhuộm đen, ăn trầu, xăm - Sùng bái tự nhiên ( thờ thần Mặt trời, sông, núi ) , thờ cúng tổ tiên, anh hùng, có cơng với làng nớc

- Tơc lƯ ma chay, cíi xin lƠ héi

=> Đời sống vật chất tinh thần ngời Việt cổ phong phú, hoà nhập với tự nhiên

2) Quốc gia cổ Chăm - Pa

(59)

sung chốt ý GV nêu tiếp câu hái:

-Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thaanf ngời Việt cổ ?

HS tr¶ lêi , GV kÕt luËn

Hoạt động 4: Làm việc cá nhân GV dùng đồ gới thiệu với HS

- Đợc hình thành sở văn hoá Sa Huỳnh đồng ven biển Nam trung ngày Vào thời Bắc thuộc vùng đất bị nhà Hán xâm lợc chia làm huyện, xa Tợng Lâm cai trị Đến kỷ II lợi dụng lúc TQ rối loạn, Khu Liên hô hào nhân dân Tợng lâm dậy giành quyền tự chủ sau tự lập làm vua đặt tên nớc Lâm ấp, lãnh thổ ngày mở rộng dần, phía bắc đến Quảng Bình, phía Nam đến Bình Thuận Đến kỷ VI đổi tên thành Chăm-Pa.Chăm-Pa phát triễn từ kỷ X-XV sau suy thối dần hội nhập trở thành phận c dân lãnh thổ Việt Nam

- Chăm -Pa theo thể chế quân chủ chuyên chế, chia đất nớc thành châu, dới châu huyện Kinh đô lúc đầu Sin-ha-pu-ra( Trà kiệu-Q.Nam ) sau dời đến In-đra-pu-ra (Đồng Dơng-Q.Nam), cuối chuyễn đến Vi-giay-a (Chà bàn - Bình Định )

GV nªu c©u hái:

- Hãy nêu nét đời sống vật chất tinh thần c dân Chăm-Pa, so sánh với ng ời Việt cổ ?

Sau HS thảo luận trả lời , GV nhận xét kết luận

- Hình thành sở văn hoá Sa Huỳnh ven biển Nam trung bé

- Thế kỷ II thành lập nớc Lâm ấp - Thế kỷ VI đổi thành Chăm-Pa

- Phát triễn kỷ X-XV sau suy yếu dần, hội nhập trở thành phận Việt Nam

b) §êi sèng vËt chất tinh thần + Chính trị - xÃ hội

- Theo thể chế quân chủ, chuyên chế, Chia nớc làm châu, dới châu huyện, làng - XÃ hội có tầng lớp : quí tộc, nông dân tự nô lệ

+ Kinh tế:

- Chđ u lµ lóa níc

- Sử dụng cơng cụ sắt sức kéo trâu bị - Nghề thủ công : dệt, làm gốm, làm đồ trang sức, kỹ thuật xây dựng tháp đạt trình độ cao

+ Văn hoá:

- Thế kỷ IV có chữ viết (từ chữ Phạn Ân Độ )

- Theo Hin-đu giáo Phật giáo

- nhà sàn , Ăn trầu hoả táng ngời chết

3) Quốc gia cổ Phù Nam

+ Quá trình hình thành:

(60)

Hot ng 5: lm việc cá nhân

GV dùng đồ giới thiệu với học sinh: - Trên sở văn hoá Đồng Nai, vào khoảng 1500 - 2000 năm cách ngày hình thành văn hố óc Eo địa bàn châu thổ Sông Cửu Long ( An Giang, Kiên Giang, Đồng Tháp, Bình Dơng, Đồng Nai ) , đến kỷ I hình thành quốc gia cổ Phù Nam, phát triễn mạnh mẽ kỷ III - V Đến cuối kỷ VI suy yếu bị Chân Lạp thơn tính Sau phận hội nhập trở thành phần Việt Nam ngày GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

- Đời sống kinh tế, trị xã hội Phù Nam có nét tơng đồng với Văn lang-Âu lạc Chăm Pa ?

HS dựa vào SGK trả lời, GV nhËn xÐt , chèt ý vµ kÕt thóc bµi häc

+ Kinh tế - Văn hoá - XÃ hội

- Nông nghiệp kết hợp với đánh cá , làm nghề thủ công buôn bán

- Theo Hin -đu giáo Phật giáo, nghệ thuật ca múa nhạc phát triễn

- XÃ hội phân hoá thành tầng lớp : Quí tộc, bình dân nô lƯ

- Khái qt lại q trình hình thành quốc gia cổ đất Việt Nam

- Những điểm giống khác đời sống c dân Văn lang-Âu lạc Lâm ấp-Chăm Pa Phù Nam

- Làm câu hỏi SGK đọc trớc 15 làm tâp:

+ LËp bảng thống kê theo mẫu

Quc gia Thi gian địa bàn Đời sống kinh tế Đời sống tinh thn ( phong tc, tụn

giáo, văn hoá

Văn lang-Âu lạc Chăm Pa Phù Nam

V Rút kinh nghiệm sau dạy

(61)

Soạn ngày:04 tháng 01 năm 2012 Tiết 21- Bài 15

Thời bắc thuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc ( Từ kỷ II TCN đến đầu kỷ X )

I- Chế độ cai trị triều đại phong kiến phơng bắc và

nh÷ng chun biÕn kinh tÕ , văn hoá xÃ hội việt nam

1) Kiến thức:

- Giúp HS nắm đợc nội dung sách hộ triều đại phong kiến phơng bắc nơcs ta tổ chức máy cai trị, sách bóc lột kinh tế, sách đồng hoá dân tộc, cho HS nắm đợc chuyễn biến kinh tế, văn hoá, xã hội nớc ta thời Bắc thuộc

2) T t ëng:

- Giáo dục tinh thần đấu tranh bền bỉ chống ng hoỏ ca nhõn dõn ta

3) Kỹ năng:

- Rèn luyện kỷ liên hệ nguyên nhân với kết quả, kinh tế với văn hoá xÃ hội

II Ph ơng pháp:

- Thuyt trình, nêu vấn đề, vấn đáp - So sánh , giải thích, miêu tả, tờng thuật III Chuẫn bị:

- GV Các tài liệu, hình ảnh thời bắc thuộc , truyền thuyết, t liệu lịch sử chế độ cai trị triều đại phong kiến phng bc

- HS : Chuẫn bị theo nội dung câu hỏi SGK IV- Tiến trình tổ chøc d¹y häc

(62)

-Hái: + Tãm tắt trình hình thành quốc gia Văn Lang-Âu Lạc ?

+ Đời sống vật chất tinh thần ngời Việt cổ xÃ hội Văn lang-Âu lạc

- Từ sau nớc Âu lạc bị Triệu Đà xâm chiếm năm 179 TCN đầu kỷ X, nớc ta bị triều đại phong kiến Phơng Bắc đô hộ Lịch sử thờng gọi thời kỳ Bắc thuộc Để thấy đợc chế độ cai trị tàn bào âm mu thâm độc triều đại phong kiến phơng bắc với dân tộc ta chuyễn biến kinh tế văn hoá xã hội nớc ta thời Bắc thuộc Chúng ta tìm hiểu 15

3) Tổ chức hoạt động dạy học lớ

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân GV dùng đồ giới thiệu:

- Năm 179 TCN xâm lợc Âu lạc , từ nớc ta lần lợt bị triều đại phong kiến phơng Bắc nhà Hán, nhà Tuỳ, nhà Đờng đô hộ Đất Âu lạc bị chia thành quận , huyện sát nhập vào đất Trung Quốc

+ Nhµ TriƯu chia thành quận : Giao Cửu Chân sáp nhập vào Nam Việt

+ Nhà Hán chia thành quận: Giao chỉ, Cửu Chân Nhật Nam thuộc bé Giao ChØ cïng víi mét sè qn cđa TQ

+ Nhà Tuỳ , Đờng chia làm nhiều Châu Từ sau khởi nghĩa Bà Trng năm 40, quyền đô hộ cử quan lại cai trị đến cấp Huyện ( trực trị )

GV nêu câu hỏi: Các triều đại phơng Bắc chia Âu lạc thành quận , huyện nhằm mục đích ?

Sau HS trả lời , GV hớng dẫn em nắm đợc âm mu thâm độc triều đại phơng Bắc

GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

- Chính quyền hộ bóc lột nhân dân ta nh ?

- Vì quyền hộ lại nắm độc quyền muối sắt ?

- Mục đích việc truyền bá Nho giáo và bắt nhân dân ta thay đổi phong tục theo ngời Hán để làm ?

Sau HS đọc SGK trả lời, Giáo viên bổ sung kết luận:

- Là sách bóc lột tàn bạo, triệt để, đặc biệt nặng nề Nhằm hạn chế phát triễn sản xuất, trì nghèo nàn lạc hậu để dễ bề thống trị, hạn chế chống đối nhân dân ta

- GV gợi lại kiến thức HS học

1) Chế độ cai trị

a) Tổ chức máy cai trị

- Cỏc triu đại phong kiến phơng Bắc từ nhà Triệu đến Hán, Tuỳ, Đờng chia nớc ta thành quận, huyện cử quan lại cai trị đến cấp huyện

- Mục đích Xố bỏ đất nớc, dân tộc Việt Nam, sáp nhập đất Âu lạc vào đất TQ

b) Chính sách bóc lột kinh tế, đồng hố văn hoá

+ Kinh tÕ:

- Thực sách bóc lột, cống nạp nặng nề

- Nắm độ quyền muối sắt

- Quan lại hộ bạo ngợc, tham ơ, sức bóc lột dân chúng để làm giàu

+ Văn hoá:

(63)

Nho giỏo , lu ý công cụ tinh thần để cai trị bóc lột phong kiến phơng bắc - Mục đích sách đồng hố dân tộc làm sắc văn hoá dân tộc Việt , làm ý chí đấu tranh nhân dân ta, biến ngời Việt thành ngời Hán

Gv giới thiệu tình hình kinh tế nớc ta thời Bắc Thuộc theo SGK sau kết luận

GV nêu câu hỏi gợi mở:

- Vỡ việc khai thác vàng , bạc , ngọc trong nhân dân đợc đẩy mạnh ?

GV gợi ý để HS thấy đợc vơ vét bóc lột quyền hộ nghề phát triễn nhằm cống nạp cho quyền phng Bc

Gv nêu câu hỏi:

- Em cã suy nghÜ g× vỊ t×nh h×nh kinh tÕ n-íc ta thêi b¾c thuéc ?

GV gợi ý : so sánh với thời kỳ Văn lang-Âu lạc, biến đổi nhanh hay chậm, nguyên nhân dẫn đến biến đổi

Sau HS so sánh trả lời, GV nhận xÐtm bỉ sung vµ kÕt ln

- chịu kìm hãm bóc lột nặng nềnhng kinh tế nớc ta phát triễn, chậm chạp khơng tồn diện Do giao lu kinh tế với TQ thành tựu kỷ thuật vào nớc ta nh làm thuỷ tinh, làm giấy, rèn sắt làm biến đổi kinh tế nớc ta

GV cho HS đọc SGK thảo luận để thấy đợc bối cảnh quyền hộ sức thực sách đồng hố văn hố dân tộc ta phát triễn nh ?

GV phân tích mở rộng thêm : tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố bên ngồi kết tất yếu q trình giao lu văn hố Mặc dù quyền hộ thi hành

- Bắt nhân dân ta phải thay đổi phong tục tập quán theo ngời Hán

- Đa ngời Hán sinh sống ngời Việt => Nhằm mục đích âm mu đồng hố dân tộc Việt Nam

- Chính quyền hộ áp dụng pháp luật hà khắc thẳng tay đàn áp đấu tranh nhân dân ta

2) Những chuyễn biến kinh tế, trị, x· héi

a) VỊ kinh tÕ -N«ng nghiƯp :

+ Công cụ sắt đợc sử dụng phổ biến, việc khai hoang đợc mở mang, xây dựng nhiều công trình thuỷ lợi => suất lúa tăng trớc

- Thủ CN thơng mại có chuyễn biến đáng kể

+ Các nghề rèn sắt, khai thác vàng, bạc làm đồ trang sức , ngọc, đá q phát triễn trớc

+ Xt hiƯn c¸c nghỊ míi nh lµm giÊy, lµm thủ tinh

+ Đờng giao thông thuỷ vùng, quận đợc hỡnh thnh

b) Văn hoá xÃ hội + Văn hoá:

- Tiếp thu có chọn lọc yếu tố tích cực văn hoá Trung Hoa thời Hán, Đ-ờng nh ngôn ngữ, văn tự

(64)

chính sách đồng hố, bắt nhân dân ta phải thay đổi phong tục theo ngời Hán , nhng tổ tiên ta kiên trì đấu tranh qua hàng ngàn năm nên bảo vệ đợc sắc văn hoá dân tộc, phong tục tập quán nhân dân ta đợc trì phát huy

- Gv phân tích để em hiểu rõ đợc chuyễn biến mặt xã hội: Sự du nhập quan hệ bóc lột địa tơ phong kiến làm xuất tầng lớp xã hội mới, số nông dân tự bị biến thành nông nô, số ngời nghèo khổ biến thành nô tỳ Mâu thuẫn nhân dân ta với quyền hộ phơng bắc trở nên găy gắt căng thẳng làm bùng nổ phong trào đấu tranh chống hộ

+ VỊ x· hội:

- Một số nông dân tự bị biến thành nông nô, số ngời nghèo khổ biến thành nô tỳ

- Mõu thun gia nhõn dõn ta quyền hộ ngày căng thẳng => bùng nổ phong trào đấu tranh chống đô hộ

- Chính sách hộ quyền phơng bắc, mục đích kết - Sự biến đổi kinh tế - xã hội nớc ta thời Bắc thuộc

- làm câu hỏi SGK đọc trớc 16 chuẫn bị cho tiêt sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày 06 Tháng 01năm 2012 Tiết 22 Bài 16: thời bắc thuộc đấu tranh giành độc lập

d©n téc

II- Cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc

( từ kỷ I đến đầu k X )

1) KiÕn thøc

- Làm cho HS thấy rõ đợc tính liên tục, rộng lớn, liệt đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân ta từ kỷ I - X

- Nắm đợc nét diễn biến kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai bà trng, Lý Bí, khúc Thừa Dụ, chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền

2) T t ởng, tình cảm, thỏi

(65)

- Lòng biết ơn anh hùng dân tộc, tự hào chiến thắng oanh liệt dân tộc

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ hệ thống hoá kiến thức, lập bảng thống kê, sử dụng đồ để trỡnh by din bin

II Ph ơng pháp

- Thuyết trình , tờng thuật, lập bảng thống kê, tổ chức hoạt động nhóm III Chuẫn bị:

- GV: Bảng thống kê, Các t liệu khởi nghĩa thời Bắc thuộc, Bản đồ, lợc đồ số khởi nghĩa tiêu biểu, hình ảnh Hai Bà Trng, Ngơ Quyền

- HS chn bÞ theo hớng dẫn, su tầm t liệu , nhóm chuẫn bị phân công theo hớng dẫn

IV- Các b ớc lên lớp

1) n nh lớp - kiểm tra cũ

- Hỏi : Hãy nêu sách hộ quyền phơng Bắc nhân dân ta

2) Giíi thiƯu bµi :

- Trải qua nhiều kỷ bị quyền phơng bắc hộ, từ năm 179 TCN đến năm 938 nhân dân ta không ngừng dậy đấu tranh giành độc lập Để thấy đợc tính chất liên tục, rộng lớn đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc, hôm tìm hiểu 16

3) Tỉ chøc d¹y häc

Hoạt động Thầy & Trò Trọng tâm kiến thức cần nắm

Trớc hết GV cho HS đọc SGK, lập bảng thống kê đấu tranh tiêu biểu nhân dân ta thời Bắc thuộc ( từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trng k/n Ngô Quyền , yêu câu HS nhận xét

Sau HS lập bảng thống kê , GV dùng bảng mẫu cho HS đối chiếu so sánh sữa chữa đa kết luận

1) Khái quát phong trào đấu tranh từ kỷ I đến đầu kỷ X

ST T

Năm khởi nghĩa

Nơi có khởi

nghĩa Tóm tắt diễn biến, kết quả

1 100 Quận NhậtNam Hơn 3000 dân dậy đốt phá trị sở , nhà cửacủa bọn quan lại đô hộ, k/n bị đàn áp

2 137 Tợng Lâm vàtoàn quận Nhật Nam

Hn 2000 dõn tham gia đánh huyện lỵ, đốt thành Cuộc k/n kéo dài năm thất bại

(66)

4 157 Cửu Chân vàNhật Nam

Hn 4000 dân Cửu Chân Nhật Nam ( Chu Đạt lãnh đạo ) đánh giết Huyện lệnh, đánh quận trị Cửu Chân giết Thái thú, năm sau khởi nghĩa bị đàn áp

5 171

181

Giao Chỉ, Nhật

Nam, Cửu

Chân, Hợp Phố

Hàng vạn dân dậy Lơng Long cầm đầu Đến năm 181 k/n bị dËp t¾t

6 190 Giao Chỉ Nhân dân k/n thứ sử Chu Phù khống chống nổiphải bỏ trốn Sau k/n thất bại 193190 Tợng Lâm Khu Liên lãnh đạo dân chúng dậy, cuộckhởi nghĩa thắng lợi nớc Lâm ấp đời 248 Cửu Chân Triệu Thị Trinh lãnh đạo dân chúng khởi nghĩa,nhà Ngô huy động 8000 quân dập tắt đợc 271 Cửu Chân Phù Nghiêm Di dậy chống nhà Ngơ, bị đànáp

10 468485 Giao Ch©u

Lý Trờng Nhân giết quan lại thuộc hạ thứ sử Trơng Mục, tự xng thứ sử Không đàn áp đợc nhà Tống phải công nhận chức thứ sử cho Lý Trờng Nhân Tiếp sau Lý Thúc Hiến, năm 485 Thúc Hiến đầu hàng nhà Tề

11 542 Lý Bí khởi nghĩa, năm 544 thắng lợi lập nên nớc Vạn Xuân

12 687 Lý T Tiên khởi nghĩa vây đánh thành Tống Bình, giết chết đô họphủ Lu Diên Hựu, nhà Đờng cử quân sang đánh bại khởi nghĩa

13 722

Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân vùng Nam Đàn (Nghệ An) dậy xây dựng Sa Nam ( Nam Đàn) Đợc nhân dân hởng ứng nghĩa qn tiến Bắc đánh thành Tóng Bình, hộ Quang Sở Khách bỏ trốn, Mai Thức Loan xng Mai Hắc Đế đóng Vạn An (Nghệ An), nhà Đờng phái 10 vạn quân sang đàn áp lực lợng nghĩa quân tan vỡ

14 776 Phùng Hng k/n Đờng Lâm ( Sơn Tây-Hà Tây), đánh chiếmthành Tống Bình, quản lý đất nớc, Phùng Hng năm 791nhà Đờng đem quân xâm lợc

(67)

GV chia líp thành nhóm yêu cầu nhóm theo dõi SGK Mỗi nhóm tìm hiểu Khởi nghĩa theo néi dung sau:

- Thời gian địa bàn bùng nổ khởi nghĩa

- Chống kẻ thù ( Triều đại hộ) - Diễn biến khởi nghĩa - Kết ý nghĩa

GV phân công cụ thể: - Nhóm 1: KN Hai Bµ Trng - Nhãm : KN Lý bÝ

- Nhãm 3: KN Khóc Thõa Dơ

- Nhóm 4: Chiến thắng Bạch Đằng 938 Các nhóm đọc SGK thảo luận trình bày GV nhận xét bổ sung cho nhóm , sau sử dụng bảng thống kê chi tiết khởi nghĩa tiêu biểu tờng thuật ngắn gọn , HS theo dõi, đối chiếu với kết nhóm ghi nhớ học

- Trong 1000 năm bắc thuộc nhân dân Âu Lạc liên tiếp vùng dạy đấu tranh giành độc lập dân tộc

- Các k/n diễn liên tiếp, rộng lớn nhiều k/n diễn có nhân dân nớc tham gia

- Kết : Nhiều k/n giành đ-ợc thắng lợi lập đđ-ợc quyền tự chủ nh k/n Hai Bà Trng, Lý Bí , Khúc Thừa Dụ, Ngơ Quyền

- ý nghÜa: ThĨ hiƯn tinh thần yêu nớc, chống giặc ngoại xâm, ý chí tự chủ tinh thần dân tộc nhân dân Âu Lạc

2) Một số khởi nghĩa tiêu biểu

Khởi nghĩa Hai bà Trng - chống nhà Đông Hán

(68)

Mùa xuân

năm 40 Hát(Phúc Thọ-HàMôn Tây, Mê Linh (Vĩnh Phúc), Cổ Loa (Hà nội) Luy Lâu (Bắc Ninh),

-Thỏng nm 40 Hai bà Trng phất cờ khởi nghĩa, đợc nhân dân hởng ứng, chiếm đợc Cổ Loa buộc thái thú Tô Định trốn TQ Khởi nghĩa thắng lợi Trng Trắc lên làm vua đóng Mê Linh, xõy dng nn t ch

- Năm 42 MÃ Viện đa vạn quân sang xâm lợc, chênh lệch lực lợng Hai bà anh dũng hy sinh kháng chiến thất bại

- M u cho đấu tranh chống áp đô hộ cho nhân dân Âu Lạc

- Khẳng định khả vai trò Phụ nữ đấu tranh chống ngoại xâm

Khởi nghĩa Lý Bí - chống nhà Lơng

Năm 542 Long Biên

(Bắc ninh), Tô lịch (Hà Néi )

- Năm 542 Lý Bí liên kết Hào kiệt miền Bắc khởi nghĩa đến 544 thắng li lp nờn nc Vn Xuõn

- Năm 545 nhà Lơng cho Trần Bá Tiên đem quân sang xâm lỵc, Lý BÝ trao qun cho TriƯu Quang Phơc tỉ chức kháng chiến-> 550 thắng lợi Triệu Quang Phục lên làm Vua

- Năm 571 Lý Phật Tử cớp -> 603 nhà Tuỳ xâm lợc nớc Vạn Xuân thất bại

- Ginh c c lp t chủ sâu 500 năm đấu tranh bền bỉ

- Khẳng định trởng thành ý thức dân tộc-> b-ớc phát triễn phong trào đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc

Khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ - chống nhà Đờng

905 Tèng B×nh

(Hà Nội) - Năm 905 đợc ủng hộ củanhân dân Khúc Thừa Dụ đánh chiếm thành Tống Bình giành quyền tự chủ ( giành chức Tiết Đọ sứ )

- Năm 907 Khúc Hạo lên thay xây dựng quyền độc lập tự chủ

- Lật đổ ách đô hộ nhà Đờng, giành độc lập tự chủ Đánh dấu thắng lợi nhân dân ta, tạo điều kiện cho chiến thắng Bạch Đằng

(69)

938 Bạch Đằng - Năm 931 Dơng Đình Nghệ lãnh đạo nhân dân ta chống quân Nam Hán, thay họ Khúc giữ quyền tự chủ

- Năm 937 bị Kiều Công Tiễn giết chết -> 10 - 937 Ngô Quyền đem quân đánh Kiều Công Tiễn -> Kiều Công Tiễn cầu cứu quân nam Hán

- 938 Ngô Quyền tổ chức đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng, đập tan âm mu xâm lợc nhà Nam Hán bảo vệ quyền tử chủ

- Bảo vệ vững độc lập tự chủ đất n-ớc, mở thời đại mới-thời đại độc lập tự chủ lâu dài cho dân tộc

- Kết thúc vĩnh viễn 1000 năm đô hộ phong kiến phơng Bắc

4) Cđng cè, H íng dÉn häc bµi

- Nhấn mạnh liên tục , rộng khắp phong trào

- Nhn mnh cỏc úng góp Hai bà Trng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ Ngô Quyền lịch sử dân tộc

- Về nhà học bài, làm câu hỏi SGK, hoàn thiện bảng thống kê đọc trớc 17 chuẫn bị cho tiết sau

V Rót kinh nghiệm sau dạy

Soạn ngày 09 Tháng 01 năm 2012 TiÕt 23 Ch

ơng II việt nam từ kỷ X đến kỷ XV Bi 17:

Quá trình hình thành phát triƠn cđa nhµ níc phong kiÕn

( Từ kỷ X đến kỷ XV ) I- Mục tiêu học

(70)

- Gióp HS hiểu:

+ Quá trình xây dựng hoàn chØnh nhµ níc phong kiÕn ViƯt Nam diƠn thời gian lâu daì, lÃnh thỗ thống nhÊt

+ Nhà nớc phong kiến Việt Nam đợc tổ chức theo chế độ quân chủ TƯ tập quyền, có pháp luật, có qn đội, có sách đối ngoại đầy đủ tự chủ, độc lập

+ Trên bớc đờng phát triễn tính giai cấp ngày gia tăng, nhà nớc phong kiến Việt Nam giữ đợc mối quan hệ gần gũi với nhân dân

2) T t ởng, tình cảm, thái độ

- Bồi dỡng ý thức độc lập dân tộc, bảo vệ yhống nớc nhà - Bồi dỡng nim t ho dõn tc

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ phân tích so sánh II Ph ơng pháp:

- Miờu t, phõn tớch , sử dụng đồ dùng trực quan, sơ đồ hoá kiến thức III Chuẫn bị:

- GV: Bản đồ Đại Việt, Sơ đồ tổ chức máy nhà nớc, t liệu thời kỳ Phong kiến Việt Nam từ kỷ X đến XV

- HS : Chuẫn bị theo câu hỏi SGK, lập niên biểu triều đại phong kiến Việt Nam từ k X n XV

IV- Các b ớc lên líp

1) ổn định lớp - kiểm tra cũ

- Hỏi : Tóm tắt diễn biến , qua nêu nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng 938 ?

- Thế kỷ X mở đầu thời đại phong kiến độc lập dân tộc Việt Nam, từ kỷ X -> XV sở lãnh thổ thống nhà nớc quân chủ chuyên chế phong kiến đợc thành lậpvà tngf bớc phát triễn, hoàn thiện đạt đến đỉnh cao để hiểu đợc trình hình thành phát triễn nhà nớc phong kiến Việt nam, tìm hiểu 17

Hoạt động : Cả lớp - cá nhân

Trớc hết GV nhắc lại ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng mở thời kỳ độc lập tự chủ lâu dài cho dân tộc Song sau 1000 năm bắc thuộc nhiều yêu cầu lịch sử đợc đặt mà trớc mắt phải giữ vững an ninh, thống đất nớc đánh lại xâm lợc nớc ngoài, bảo vệ độc lập tự chủ tổ quốc, để đáp ứng yêu cầu năm 939 Ngơ Quyền xng vơng

- GV tiếp tục trình bày : Ngô Quyền xng vơng bỏ chức tiết độ sứ, đặt chiếu quan, lễ nghi theo chế độ quân chủ GV nêu câu hỏi :

- Việc Ngơ Quyền xng vơng, xây dựng chế độ có ý nghĩa ?

GV gỵi ý:

I- B ớc xây dựng nhà n ớc c lp th k X

+ Nhà Ngô ( 939-944)

(71)

- Năm 905 Khúc thừa Dụ lãnh đạo nhân dân đánh bại Tiết độ sứ nhà Đ-ờng, giành lấy quyền nhng thể chế trị nh cũ

GV tiếp tục giảng bài: Nhà Ngô suy vong, loạn 12 sứ quân diễn ra, đất nớc bị chia cắt Năm 968 sau dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ lĩnh lên ngơi vua xng Hồng đế

- GV giảng thêm quốc hiệu Đại Cồ Việt tình hình nớc ta cuối thời Đinh, nội lục đục, vua cịn nhỏ ( Đinh Tồn tuổi ) , lợi dụng tình hình qn Tống đem quân xâm lợc nớc ta Trớc nguy bị xâm lợc, thái Hậu Dơng Vân Nga đặt quyền lợi dân tộc lên quyền lợi dòng họ, lấy áo long cổn khốc lên Lê Hồn thức mời thập đạo tớng quân Lê Hoàn lên làm vua, triều Tiền Lê đợc thành lập

- GV sử dng s minh ho:

GV nêu câu hỏi:

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ tỉ chøc nhà n-ớc thời Đinh, Tiền Lê ?

Gợi ý : so với Ngô Quyên

- Thi Ngụ chớnh quyền TƯ cha quản lý đợc địa phơng -> loạn 12 sứ quân

- Thời Đinh , tiền Lê: Dới Vua có ban , quyền TƯ kiểm soát đợc 10 đạo địa phơng

Sau HS trả lời, GV kết luận : thời Đinh, tiền Lê nhà nớc quân chủ chuyên chế thức đợc thành lập - Giải thích khái niệm : quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu, nắm quyền hành, nhiên mức độ chuyên chế triều đại, t nc li khỏc

GV nêu tiếp câu hỏi:

- Nhìn vào cách tổ chức máy nhµ níc ë níc ta thÕ kû X em cã nhận xét gì ?

+ Nhà Đinh ( 968-979 )

- Năm 968 sau dẹp loạn 12 sứ qn Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế, đặt quốc hiệu Đại Cồ Việt, chuyễn kinh đô Hoa L Ninh Bỡnh

+ Nhà tiền Lê ( 980-1009)

- Năm 980 trớc hoạ xâm lợc quân Tống nhà Tiền Lê thành lập

+ Tổ chức máy nhà nớc thời Đinh, Tiền Lê:

- Chính quyền TƯ có ban: Ban văn, ban võ, Tăng ban

- T chc hnh chớnh : Chia nớc thành 10 đạo

(72)

Sau HS trả lời, GV nhận xét kết luận

Trớc hết GV giới thiệu sụp đổ nhà Tiền Lê thành lập nhà Lý ý nghĩa trọng đại vua thời Lý, tiếp tục giới thiệu với HS trình thành lập từ nhà Lý đến nhà Lê Sơ :

- Nhà tiền Lê tồn đợc đời Vua suy yếu sụp đổ , Lý Cơng Uẩn lên thay lập nên triều Lý tồn đợc đời vua, đến Lý Chiêu Hồng nhờng ngơi cho chồng Trần Cảnh lập nên triều Trần Nhà Trần tồn đợc 12 đời vua, đến Trần Thiếu Đế sụp đổ Hồ Quý Ly lên thay, lập nên triều Hồ Nhà Hồ tồn đợc đời Vua bị quân Minh xâm lợc Năm 1428 k/n Lam Sơn thắng lợi, Lê Lợi lên làm vua lập nên nhà Lê sơ tồn đợc 10 i vua

_ GV nêu câu hỏi :

- Bộ máy nhà nớc TƯ thời Lý, Trần, Hồ đợc tổ chức nh ?

Sau HS trả lời GV dùng sơ đồ minh hoạ lên bảng

Gv gi¶ng tiÕp:

- Vua có quyền lực ngày cao, giúp vua trị nớc có tể tớng đại thần Các quan TƯ bao gồm:

+Sảnh : Môn hạ sảnh Thợng th sảnh +Viện : Hàn lâm viện Quốc sử Viện + Đài: Ngự sử đài Gv nêu câu hỏi :

- Tổ chức quyền địa phơng nh ?

Sau HS trả lời, GV tiếp tục dùng sơ đồ để minh hoạ

Hoạt động : Cả lớp cá nhân GV giới thiệu : Năm 1428 sau chiến thắng quân Minh, Lê lợi lên

=> Trong kỷ X, nhà nớc độc lập tự chủ theo thể chế quân chủ chuyên chế đợc xây dựng Còn sơ khai song nhà nớc độc lập tự chủ nhân dõn ta

II-Phát triễn hoàn chỉnh nhà n íc phong kiÕn ë c¸c thÕ kû XI-XV

1) Tổ chức máy nhà n ớc

* Quá trình phát triễn + Nhà Lý 1010- 1225 + Nhà Trần 1225- 1400 + Nhà Hồ 1400-1407 + Nhà Lê sơ 1428-1527

* Tổ chức máy nhà nớc thời Lý=>Trần=>Hồ

- Chính quyền TƯ

- Chính quyền địa phơng

+ Cả nớc chia thành nhiều lộ, trấn Hoàng tử hay an phủ sứ cai quản + Dới Lộ, Trấn Phủ, Huyện , châu có quan lại triệu đình coi

+ Đơn vị hành sở xã, đứng đầu xã quan

(73)

ngôi Hoàng đế, lập nên nhà Lê sơ Đến 1460 Lê Thánh Tông lên tiến hành cải cách hành lớn

GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc cải cách dới thời Lê sơ trả lời câu hỏi:

-So với thời Lý, Trần, Hồ,bộ máy nhà nớc thời Lê Sơ có điểm khác ? Sau HS trả lời, GV dùng sơ đồ minh hoạ kết luận

GV bổ sung thêm : Khác với triều Lý-Trần-Hồ, chức vụ cao cấp triều đình cai quản địa phơng q tộc hồng thân quốc thích nắm giữ, cịn thời Lê sơquan lại phải trải qua thi cử đổ đạt đ-ợc bổ nhiệm

Hoạt động : Làm việc cá nhân GV cho HS đọc SGK giúp HS hiểu đợc đời luật thời phong kiến

GV yêu câu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Nội dung Luật Hồng Đức nói lên điều ?

Sau HS tr li, GV kết luận mục đích , tác dụng điều luật GV giảng nhanh tổ chức quân đội chuyễn sang mục

GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc sách đối nội, đối ngoại triều đại phong kiến

- HS theo dõi SGK phát biểu sách đối nội đối ngoại nhà nớc

- GV nhận xét, bổ sung kết luận cụ thể hố số sách nh chăm lo đê điều, khuyến khích sản xuất nông nghiệp, gả gái cho tù trởng, vua láng giềng

-Chính quyền địa phơng

+ Cả nớc chia thành 13 đạo thừa tuyên, đạo có ty ( Đơ ty, thừa ty, hiến ty )

+ Dới đạo phủ huyện , châu xã => Dới thời Lê sơ máy nhà nớc quân chủ chuyên chế đạt mức độ cao hoàn chỉnh

2) Luật Pháp quân đội

+ Luật pháp:

- 1042 Vua lý Thánh Tông ban hành luật Hình th ( luật ) - Thời Trần : Hình Luật

- Thời Lê sơ : Quốc triều hình luật ( Hồng Đức)

=> Nhằm bảo vệ quyền lợi giai cấp thống trị, an ninh đất nớc số quyền lợi chân nhân dân + Qn đơi

- Cấm binh : quân đội qui bảo vệ kinh thành bảo vệ đất nớc

- Ngo¹i binh : Ngơ binh n«ng

3) Hoạt động đối nội đối ngoại

+ §èi néi :

- Quan tâm đến đời sống nhân dân - Chú ý đồn kết dân tộc ngời + Đối ngoại

- Với nớc lớn phơng Bắc : quan hệ hoà hiếu, sẵn sàng chiến đấu bảo vệ đất nớc

- Với Chăm-Pa, Lan xang, Chân lạp : có lóc hoµ hiÕu cã lóc chiÕn tranh

4) Cđng cè - h íng dÉn häc bµi

(74)

- Sù hoµn chØnh nhµ níc phong kiÕn ViƯt Nam thời Lê Sơ

- Hc bi, tr li câu hỏi SGK, đọc trớc 18 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ……… ……… ………

So¹n ngày 11 Tháng 01 năm 2012 Tiết 24

Bài 18:: công xây dựng phát triễn kinh tÕ

trong c¸c thÕ kû X - XV I- Mục tiêu học

1) Kiến thức

- Gióp HS hiĨu:

+ Trải qua kỷ độc lập có nhiều biến động, khó khăn nhân dân ta vẩn xây dựng đợc cho kinh tế phát triễn đa dạng toàn diện

+ Nền kinh tế Việt Nam thời phong kiến chủ yếu nơng nghiệp, có nhiều mâu thuẫn vấn đề ruộng đất, nhng giữ đợccác yếu tố cần thiết nh cơng trình thuỷ lợi, nhằm bảo vệ sản xuất, mở rộng diện tích, gia tăng loại trồng, phục vụ sống ngày cao

+ Thủ công nghiệp ngày đa dạng phong phú, chất lợng ngày cao, không đáp ứng phục vụ nớc mà để trao đổi buôn bán, thơng nghiệp phát triễn + Tuy nhiên hoàn cảnh chế độ phong kiến, ruộng đất ngày tập trung tay địa chủ

(75)

- Thấy đợc hạn chế kinh tế phong kiến giai đoạn phát triễn

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ quan sát, nhận xét, phân tích - Rèn luyện kỷ liên hệ thực tế

- Thống kê, phân tích, nêu vấn đề, so sỏnh

III Chuẫn bị:

- GV : Các t liệu tình hình kinh tế kỷ X-XV, số hình ảnh t liệu thủ công nghiệp sản phẩm thủ công kỷ X-XV

- HS: Chuẫn bị theo nội dung SGK, lập bảng thống kê thành tựu kinh tÕ thÕ kû X-XV

IV- C¸c b íc lªn líp

1) ổn định lớp - kiểm tra bi c

- Nêu giai đoạn hình thành, phát triễn hoàn thiện nhà nớc phong kiến ViÖt Nam

- Vẽ sơ đồ nhà nớc thời Lý-Trần-Hồ - Vẽ sơ đ[f nhà nớc thời Lê sơ

Với niềm tự hào chân ý thức vơn lên, từ kỷ X đến XV nhân dân ta nhiệt tình lao động xây dựng phát triễn kinh tế tự chủ toàn diện Để hiểu đợc công xây dựng phát triễn kinh tế nhân dân Đại Việt từ kỷ X -> XV tìm hiểu 18

Hoạt động Thầy & Trị Trọng tâm kiến thức cần nắm

GV yêu câu hS đọc SGK ytả lời câu hỏi :

-Bối cảnh nớc ta từ kỷ X-XV ? GV phân tích để em thấy rõ : Đây thời kỳ tồn triều đại : Ngô, Đinh, Tiền Lê, Lý, Trần, Hồ, Lê sơ, giai đoạn đầu thời kỳ phong kiến độc lập, củng thời kỳ đất nớc thống => tạo điều kiện thuận lợi để phát triễn kinh t

GV nêu tiếp câu hỏi :

- Các triều đại từ kỷ X- XV có những biện pháp để mở rộng phát triễn nơng nghip ?

HS dựa vào SGK trả lời, GV bỉ sung vµ kÕt ln

1) Mở rộng phát triễn Nông nghiệp

+ Biện pháp:

- Khuyến khích sản xuất nông nghiệp ( cày tịch điền )

- Đẩy mạnh khai hoang mở réng diÖn tÝch

- Xây dựng tu bổ cơng trình thuỷ lợi ( đắp đê quai vạc )

(76)

GV nêu câu hỏi:

- Kết biện pháp gì ?

HS dựa vào SGK trả lời, GV đọc số câu thơ, ca dao SGK để minh hoạ nhận xét kết luận, chuyễn sang mục

Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân

Gv giúp HS thấy đợc nguyên nhân thúc đẩy Thủ CN phát triễn thời kỳ kỷ X-XV chủ yếu xuất phát từ nhu cầu nớc gia tăng - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đ-ợc phát triễn Thủ CN nhân dân , Biểu phát triển - HS theo dõi SGK phát biểu

- GV nhËn xÐt, bæ sung , phát triễn Thủ CN nhân dân

GV nêu câu hỏi :

- Sự hình thành làng nghề truyền thống có ý nghĩa g× ?

GV hớng dẫn để em thấy đợc phát triễn đến trình độ cao chun mơn hố sản xuất

- GV u câu HS theo dõi SGK đẻ thấy đợc phát triễn TCN nhà n-ớc

- HS theo dâi SGK ph¸t biĨu ý kiÕn - GV bỉ sung kÕt luận phát triễn TCN nhà nớc

- GV nêu câu hỏi:

- Em cú nhn xét phát triễn TCN nớc ta đơng thời ?

- HS dựa vào kiến thức học trả lời, GV nhận xét, bổ sung, kết luận

- Thời Lê sơ ban phép "quân điền" để chia ruộng đất

+ KÕt qu¶:

- Thúc đẩy nông nghiệp phát triễn, đời sống nhân dân ấm no, trật tự xã hội ổn định, độc lập đợc cng c

2) Phát triễn thủ công nghiệp

+ Thđ CN nh©n d©n

- Các nghề thủ công truyền thống nh : đúc đồng, rèn sắt, làm gốm, dệt vải, ngày phát triễn, chất lợng sản phẩm ngày cao

- Việc khai thác tài nguyên đợc trọng phát triễn

- Hình thành làng nghề truyền thống ( Bát Tràng, Ngũ Xã, Vạn Phúc vv ) => Trình độ tay nghề cao, chun mơn hố sản xuất

+ Thđ CN nhµ níc

- Nhà nớc thành lập quan xởng ( Cục bách tác ), tập trung thợ giỏi, sản xuất tiền, vũ khí, đồ dùng quan lại nhà vua, thuyền chiến - Sản xuất số sản phẩm kỷ thuật cao nh đại bác, thuyền chiến có lầu

(77)

-GV yêu câu HS theo dõi SGk để thấy đợc phát triễn nội thơng ngoại thơng đơng thời

- HS theo dâi SGK ph¸t biĨu ý kiÕn - GV bỉ sung, kÕt ln vỊ sù më réng, ph¸t triƠn cđa nội ngoại th-ơng

- GV dựng t liu ca SGK minh ho

- Nguyên nhân thúc đẩy thơng nghiệp phát triễn ?

GV gợi ý , hớng dẫn HS tr¶ lêi råi kÕt luËn

phú, bên cạnh nghề truyền thống phát triễn ngành nghề kỷ thuật cao nh đúc súng, đóng thuyền

3) Më réng th ¬ng nghiƯp

+ Néi th¬ng

- Hình thành hệ thống chợ làng, chợ huyện, chợ chïa

- Hình thành thị trung tâm buôn bán sản xuất TCN ( Thăng Long, Ph Hin )

+ Ngoại thơng:

- Thi Lý-Trần ngoại thơng phát triễn, nhà nớc xây dựng nhiều thơng cảng để buôn bán ( Vân Đồn, Lạch Trờng, Càn Hải, Thi Nại )

- Vùng biên giới Việt Trung hình thành điểm trao đổi bn bán - Thời Lê sơ ngoại thơng bị thu hẹp - Khách hàng chủ yéu Trung Quốc, nớc NA

- Hàng hoá sảm phẩm TCN, sản vËt thiªn nhiªn

=> Nơng nghiệp TCN phát triễn thúc đẩy thơng nghiệp phát triễn Hệ thống tiền tệ, đo lờng đợc thống

4) Cñng cè - h ớng dẫn học

- Tình hình phát triễn Nông nghiệp TCN, thơng nghiệp kỷ X-XV - Làm câu hỏi SGK làm tập

+ Thống kê phát triÔn kinh tÕ tõ thÕ kû X-XV

Thêi kú Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thơng nghiệp

Lý - Trần Lê sơ

- Đọc trớc 19, tìm hiểu anh hùng dân tộc : Lý thờng kiệt, Trần Quốc Tuấn, Lê Lợi, Nguyễn TrÃi, chuẫn bị cho tiết sau

Soạn ngày 16 Tháng 01 năm 2012 Tiết 25

Bài 19:: kháng chiến chống ngoại xâm

trong kỷ X - XV I- Mục tiêu học

(78)

+ Gióp HS hiĨu

- gần kỷ đầu thời độc lập phong kiến, nhân dân Việt Nam đẫ phải liên tục tổ chức kháng chiến lớn chống ngoại xâm bảo vệ tổ quốc

- Với truyền thống yêu nớc, tinh thần chiến đấu dũng cảm, nhân dân ta chủ động sáng tạo vợt qua khó khăn thử thách đánh bại xâm lợc

- Trong nghiệp chống ngoại xâm vĩ đại không lên trận chiến đầy sáng tạo, mà xuất nhiều nhà huy quân tài năng, nhiều anh hùng dân tộc

- Giáo dục lịng yêu nớc, ý thức bảo vệ độc lập thống Tổ quốc - Bồi dỡng ý thức đoàn kết, giúp đỡ lẫn dân tộc

- Bồi dỡng niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn anh hùng dân tộc

3) Kỹ

- Rốn luyn k nng s dụng đồ, kỷ phân tích tổng hợp, kỷ lập bảng thống kê để rút nhận xét ỏnh giỏ

II- Các b ớc lên lớp

- Nguyên nhân phát triễn nông nghiệp từ thÕ kû XI -> XV ?

- Trong kỷ đầu độc lập xây dựng đất nớc, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến chống giặc ngoại xâm làm nên chiến cơng huy hồng giữ vững độc lập dân tộc Chúng ta tìm hiểu 19 để ơn lại chiến cơng huy hồng

Hoạt động 1: Cá nhân lớp Trớc hết GV nhắc lại trình thành lập nhà Tống TQ ( 960-1271 ), thời gian tồn kỷ nhà Tống lần đem quân xâm lợc nớc ta

- Năm 981 nhân lúc triều Đinh gặp nhiều khó khăn, quân tống đem quân sang xâm lợc nớc ta Trớc tình hình Thái Hậu Dơng thị tơn Thập đạo tớng quân Lê Hoàn lên làm vua lập nên nhà Tiền Lê

- Dới lãnh đạo Lê Hoàn quân dân ta đánh tan quân xâm lợc Vùng Đông bắc giết đợc tớng giặc Hầu Nhân Bảo, khiến cho Vua Tống khơng cịn nghĩ n vic xõm lc i Vit

GV nêu câu hỏi:

-Em hÃy cho biết nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Tống lần thứ ?

HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV bỉ sung råi kÕt luËn:

- TRiều đình nhà Đinh thái hậu

D-I- Các kháng chiến chống quân xâm l îc tèng

1) Kh¸ng chiÕn chèng Tèng thêi Tiền Lê

- Năm 981 nhân lúc triều Đinh gặp nhiều khó khăn, quân tống đem quân sang xâm lỵc níc ta

(79)

ơng thị sáng suốt đặt quyền lợi dân tộc lên quyền lợi dòng họ để tạo thuận lợi cho kháng chiến Do ý chí chiến đấu bảo vệ độc lập quân dân Đại Việt Do huy mu lợc Lê Hoàn

GV yêu cầu HS theo dừi SGK thy c:

- Âm mu xâm lợc nớc ta quân Tống ?

- Nh Lý tổ chức kháng chiến nh thế qua giai đoạn ?

Sau HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt råi kÕt luËn

- Sự khủng hoảng nhà Tống => âm mu xâm lợc nớc ta để lấn áp nớc doạ nạt Liêu, Hạ nhà Tống xây dựng hệ thống quân biên giới Việt - Trung để chuẫn bị cho việc xâm lợc, Ung Châu, Khâm Châu, Liêm Châu quan trọng chuẫn bị cho việc xâm lợc

- Trớc tình hình đó, Thái Lý Thờng Kiệt thực chiến lợc "Tiên phát chế nhân" chủ động dem quân đánh sang Tống phá Ung châu, Khâm châu liêm châu lui phòng thủ sông Nh Nguyệt GV tờng thuật trận chiến bên bờ sông Nh Nguyệt thơ thần đọc đền thờ Trơng Hống , Trơng Hát đánh bại công 30 vạn quân Tống Quách Quỳ Triệu Tiết huy

Hoạt động 3: Cá nhân tập thể Trớc hết GV khái qt lại q trình phát triễn đế quốc Mơng-Ngun, từ việc quân Mông cổ xâm lợc Nam tống làm chủ TQ rộng lớn lập nên nhà Nguyên, lực bạo, chinh chiến khắp á, Âu Thế kỷ XIII lần đem quân xâm lợc Đại Việt

- Sau GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy đợc tam kháng chiến quân dân nhà Trần nh-ngx thắng lợi tiêu biểu

2) Kh¸ng chiÕn Chèng tèng thêi Lý (1075-1077)

- Thập kỷ 70 kỷ XI nhà Tống âm mu xâm lợc Đại Việt cho xây dựng quân Ung châu, Khâm châu Liêm châu để chuẫn bị xâm lợc

- 1075 Lý Thờng Kiệt tập kích sang đất Tống phá tan Ung châu, Khâm Châu Liêm châu

- 1077 30 vạn quân Tống Quách Quỳ Triệu Tiết sang xâm lợc nớc ta, Lý Thờng Kiệt lập phịng tuyến sơng Nh Nguyệt đánh tan 30 vạn quân Tống, bảo vệ vững độc lập

II- c¸c cuéc kh¸ng chiÕn chèng quân xâm l ợc mông-nguyên kỷ XIII

- Năm 1258, dới lãmh đạo vua Trần Thái Tông thái s Trân Thủ Độ quân dân ta đánh bại đạo quaan xâm lợc Ngột lơng Hợp Thai Đông Bộ Đầu, đập tan xâm lợc lần thứ

(80)

kh¸ng chiÕn

GV dùng lợc đồ tờng thuật trận đánh tiêu biểu có ý nghĩa định thắng lợi kháng chiến lần 1, lần 2, lần

GV giíi thiƯu víi HS vỊ c¸c danh t-ớng tiêu biểu thời Trần nh : Trần Quốc Tuấn, Trần Thủ Độ, Trần Quang Khải, Trần Nhật Duật, Phạm Ngũ LÃo, Yết Kiêu, DÃ Tợng

- Nguyờn nhõn no dn đến thắng lợi trong lần kháng chiến chống Nguyên-Mông ?

HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ kÕt ln:

- Nhà Trần có vua hiền Tớng tài, triều đình tâm đồn kết nội đoàn kết nhân dân chống xâm lợc - Nhà Trần vốn đợc lịng dân sách kinh tế => nhân dân đoan kết xung quanh triều đình mệnh kháng chiến Hoạt động 4: Cá nhân tập thể Trớc hết GV cho HS thấy cuối kỷ XIV nhà Trần suy vong Năm 1400 nhà Hồ thành lập, cải cách Hồ Quý Ly cha đạt kết quân Minh sang xâm lợc Nhà Hồ tổ chức kháng chiến nhng thất bại, năm 1407 nớc ta rơi vào ách đô hộ quân Minh

- Sau GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy đợc sách tàn bạo quân Minh hệ tất yếu nú

- HS theo dỏi SGK phát biểu

GV kết luận : Chính sách bạo ngợc nhà Minh tất yếu làm bùng nổ đấu tranh nhân dân ta , tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi

GV dùng lợc đồ tờng thuật ngắn gọn trình phát triễn khởi nghĩa qua 10 năm số thắng lợi tiêu biểu khởi nghĩa

Tuấn quân ta giành thắng lợi Tây Kết, Vạn Kiếp, Hàm tử, Chơng Dơng, đánh tan 50 vạn quân Thoát Hoan, kết thúc thắng lợi kháng chiến lần

-1288 dới lãnh đạo Trần Quốc Tuấn quân ta giành thắng lợi lớn Bạch Đằng đánh tan 30 vạn quân Thoát Hoan, kết thúc thắng lợi kháng chiến lần

III- Phong trào đấu tranh chống quân xâm l ợc Minh ngha lam sn

- Năm 1407 quân Minh xâm lợc nớc ta nhà Hồ tổ chức kháng chiến nhng thÊt b¹i

- Năm 1418 bùng nổ khởi nghĩa Lam sơn Lê lợi Nguyễn Trãi lãnh đạo

(81)

- 1427 chiÕn th¾ng Chi Lăng- Xơng giang => kháng chiến thắng lợi => 1428 Lê Lợi lên vua lập nên nhà Lê S¬

- Trải qua kỷ nhân dân ta lần tiến hành kháng chiến chống ngoại xâm, có lần thất bại khởi nghĩa lâu dài, để bảo vệ giữ vững độc lập dân tộc

- Các kháng chiến khởi nghĩa làm nên chiến công oai hùng mãi ghi vào lịch sử dân tc

- Hàng loạt nhà huy quân tài giỏi, hàng loạt anh hùnh xuất mÃi mÃi gơng sáng dân tộc

- Về nhà làm câu hỏi SGK đọc trớc 20 chuẫn bị cho tiết sau

- LËp niªn biĨu c¸c cc kh¸ng chiÕn tõ thÕ kû X-XV theo mẫu: Cuộc kháng

chiến Thời gian Quân xâm lợc Ngời huy Thắng lợi tiêu biểu

(82)

Soạn ngày 31 Tháng 01 năm 2012 Tiết 26 Bài 20:: Xây dựng phát triễn văn hoá dân tộc

trong kỷ X - XV I- Mục tiêu học

1) Kiến thức

- Trong kỷ độc lập, trải qua nhiều biến động, nhân daan ta nổ lợc xây dựng cho văn hố dân tộc, tiên tiến

- Trải qua triều đại từ kỷ X-XV cơng xây dựng văn hố đợc tiến hành đặn quán, củng giai đoạn hình thành văn hố Đại Việt ( Văn hố Thăng Long )

- Dới ảnh hởng sâu sắc ý thức làm chủ đất nớcvà kháng chiến chống ngoại xâm, văn hoá thăng long phản ánh đậm đà t tỡng yêu nớc, tự hào độc lập dân tộc

- Bồi dỡng niềm tự hào văn hoá đa dạng dân tộc - Bồi dỡng ý thức bảo vệ di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc - Giáo dục ý thức phát huy lực sáng tạo văn hoá

3) Kỹ

- Rốn luyn k nng quan sát t phát nét đẹp văn hoá II Ph ơng Pháp:

- Phát vấn, nêu vấn đề, so sánh, phân tích - Tổ chức hoạt động nhóm

III Chn bÞ:

- GV : Các t liệu văn hoá Đại việt từ thÕ kû X- XV

- HS : chuÉn bÞ bài, su tầm tranh ảnh, văn thơ Đại Việt từ kỷ X- XV IV- Các b ớc lên líp

1) ổn định lớp - kiểm tra c

- Hỏi : Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mông- Nguyên?

2) Giới thiƯu bµi :

- Từ sau ngày giành đợc độc lập, trãi qua kỷ lao động chiến đấu, nhân dân Việt Nam xây dựng cho văn hố đa dạng , phong phú đậm đà sắc dân tộc để thấy đợc thành tựu văn hoá mà nhân dân ta xây dựng đợc từ kỷ X-XV, tìm hiểu 20

Hoạt động : tập thể cá nhân Trớc hết GV truyền đạt để HS hiểu đ-ợc:

- Bớc sang thời kỳ độc lập, bối cảnh có chủ quyền độc lập tơn giáo đợc du nhập vào nớc ta có điều kiện phát triễn

- GV nhắc lại kiến thức HS học nha giáo phật giáo nêu câu hỏi:

- Tõ thÕ kû X-XV t×nh hình nho giáo và phật giáo phát triễn nh ? HS dựa vào SGK trả lời , GV nhận xét kết luận

I-t

t ởng tôn giáo

- thời kỳ độc lập từ kỷ X-XV nho giáo, đạo giáo, phật giáo tồn phát triễn => "tam giáo đồng nguyên "

(83)

- Những biểu thịnh hành của phật giáo kỷ X-XV? HS đọc SGK trả lời, GV nhận xét phân tích :

- Trong nhân dân nhiều ngời tu - Các nhà s đợc tôn trọng tham gia triều chính, số nhà vua thời trần củng tu

- Chùa chiền đợc xây dựng khắp nơi

Gv nêu câu hỏi:

- Vỡ thi Lê sơ nho giáo trở thành độc tôn xã hi ?

Sau HS trả lời GV phân tÝch më réng:

- Nho giáo hệ t tởng , công cụ tinh thần bảo vệ chế độ phong kiến, kỷ XV máy nhà nớc phong kiến hồn thiện đạt đến đỉnh cao nho giáo giữ vị trí độc tơn xã hội

Trớc hết GV nêu kiến thức : Trong 10 kỷ bắc thuộc nhân dân ta không đợc học hành, giáo dục khơng có quan tâm, bớc vào thời kỳ độc lập quan tâm đến giáo dục, năm 1070 Lý Thánh Tông cho lập văn miếu, đến 1075 t chc khoa thi u tiờn

GV nêu câu hái :

- Sự kiện nhà Lý lập Văn miếu tổ chức khoa thi có ý nghĩa ? HS trả lời, GV bổ sung kết luận: - Thể quan tâm nhà nớc đến giáo dục, tôn vinh nghề dạy học, mở đầu cho giáo dục khoa cử Việt Nam, từ giáo dục đợc tơn vinh, quan tâm phát triễn

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đ-ợc phát triễn GD từ kỷ X-XV HS theo dỏi SGK phát biểu, GV kết luận biểu phát triễn giáo dục giải thích cho HS kỳ thi Hơng, thi Hội, thi Đình nêu câu hỏi :

- Năm 1484 nhà Lê cho dựng bia Tiến sỹ có tác dụng ý nghĩa ?

- Sang kỷ XV nho giáo chiếm vị trí độc tơn, trở thành hệ t tởng giai cấp phong kin

II- Giáo dục, văn học nghệ thuật, khoa học kỷ thuật

1) Giáo dục

- Năm 1070 nhà Lý xây dựng Văn Miếu đến 1075 mở khoa thi => mở đầu cho giáo dục khoa cử Đại Việt

(84)

HS suy nghĩ trả lời, GV kết luận : Khuyến khích học tập, đề cao ngời tài giỏi, đỗ đạt có ích cho đất n-ớc

Gv nêu câu hỏi mở rộng :

- Nội dung GD thời kỳ này ? Tác dụng GD khoa cử ?

GV hớng dẫn để HS hiểu đợc :

- Nội dung GD nho giáo, lịch sử triết học, có tác dụng đào toạ đội ngũ quan lại, ngời tài cho đất nớc, nâng cao dân trí, nhng hạn chế phát triễn khoa học tự nhiên, không tạo điều kiện cho phát triễn kinh tế

Hoạt động : làm việc tập thể

Phần GV chủ yếu hớng dẫn để HS tự học , yêu cầu em liên hệ phần kiến thức đợc học môn văn học, kết hợp với SGK làm rõ vấn sau:

- Nguyên nhân phát triễn văn học từ kỷ X-XV ?

- Nêu thành tựu tiêu biểu văn học thời kỳ ?

- Nội dung văn học thêi kú nµy ?

Sau HS thảo luận trả lời, GV nhận xét, bổ sung kết luận, đồng thời giải thích thêm chữ nơm

Hoạt động : Nhóm cá nhân GV giảng lĩnh vực nghệ thuật gồm : Kiến trúc, điêu khắc, sân khấu âm nhạc

GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS tìm hiểu c¸c lÜnh vùc nghƯ tht thĨ

- Nhãm 1: Thống kê kiến trúc tiêu biểu kỷ X-XV ? phân biệt đâu là kiến trúc phật giáo, đâu kiến trúc nho giáo ?

Ni dung GD nho giáo, lịch sử triết học, có tác dụng đào toạ đội ngũ quan lại, ngời tài cho đất nớc, nâng cao dân trí, nhng hạn chế phát triễn khoa học tự nhiên, không tạo điều kiện cho phát triễn kinh t

2) Văn học

- Do s phát triễn GD nên văn học phát triễn ( chữ nôm chữ Hán ) để lại nhiều thành tựu bật

- Hịch tớng sỹ Trần Quốc Tuấn, thơ thần Lý Thờng Kiệt, Bình ngơ đại cáo Nguyễn Trãi

- Nội dung ca ngợi đất nớc, nói lên lịng u nớc, lịng tự hào dân tộc

(85)

- Nhóm 2: Phân loại cơng trình điêu khắc phật giáo, điêu khắc nho giáo ? nét độc đáo nghệ thuật điêu khắc ?

- Nhóm : Sự phát triễn nghệ thuật sân khấu , đặc điểm ?

- Nhóm : Sự phát triễn nghệ thuật âm nhạc, đặc điểm ?

HS theo dõi SGK thảo luận trr lời, GV nhận xét, bổ sung giới thiệu thêm cho HS : "an nam tứ đại khí : Chng quy điền; vạc phổ minh; tợng phật chùa quỳnh lâm; tháp báo thiên" kết luận

GV yêu cầu HS đọc SGK thống kê thành tựu Khoa học từ kỷ X-XV Sau HS thống kê xong , GV bổ sung kết lụân

GV nêu câu hỏi kết thúc học: - Em có nhận xét phát triễn của văn hoá nớc ta từ kỷ X-XV ? GV gợi ý thành tựu văn hoá kết luận kết thúc học

+ Kiến trúc, điêu khắc

- Kiến trúc điêu khắc phật giáo : Chùa, tợng phật, chuông

- Kiến trúc, điêu khắc nho giáo : hình rồng, văn miếu, hoàng thành Thăng Long

+ Sân khấu : Tuồng, chèo, tiêu biểu rối nớc

+ m nhc : có nhiều nhạc cụ nh đàn, trống, sáo, tiêu, cồng chiờng

+ lễ hội dân gian

4) Khoa häc kû thuËt

- Sö häc : Đại việt sử ký, Đại việt sử ký toàn th

- Địa lý : D địa chí, Hồng đức đồ - Chính trị : Thiên nam d hạ

- Quân : Binh th yếu lợc

- Toán học : Đại thành toán pháp lập thành toán pháp

- K thut: ch to c súng đại bác, đóng đợc thuyền chiến có lầu

=> Từ kỷ X-XV văn hoa Đại Việt phát triễn phong phú đa dạng, chịu ảnh hởng nhiều yếu tố bên song đậm đà sắc dân tộc, giàu tính dân gian => Văn minh Đại Việt ( Văn hoá Thăng Long )

- Vị trí Phật giáo từ kỷ X-XV

(86)

- Nét độc đáo, tính dân gian dân tộc nghệ thuật từ kỷ X-XV - Làm câu hỏi SGK đọc trớc 21 chuẫn bị cho tiết sau

V Rót kinh nghiƯm sau dạy

Kiểm tra 15 phút

Đề : Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm từ kỷ X XV

Đáp án h ớng dân chấm

Nội dung Điểm

- Nguyên nhân thắng lợi

+ Nhân dân ta có lịng u nớc nồng nàn, ý chí đấu tranh chống ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc

+ Chính sách đồn kết nhân dân đắn triều đại + Đất nớc cờng thịnh, kinh tế phát triễn

+ Cã nhiỊu vÞ tíng tµi

+ Đờng lối kháng chiến đắn nghệ thuật qn tài tình

5 ®

- ý nghÜa lÞch sư:

+ Là chiến công vang dội lịch sử chống ngoại xâm + Bảo vệ củng cố độc lập chủ quyền đất nớc

+ Là biểu kết tinh cao độ lòng yêu nớc truyền thống chống ngoại xâm nhân dân ta

+ Lµ biĨu sức mạnh dân tọc

+ li nhiều học kinh nghiệm cho nghiệp giữ nớc sau ny

5đ

Soạn ngày 05 Tháng 02 năm 2012 Tiết 27 Ch

ơng III: ViÖt nam tõ thÕ kû XVI - XVIII

Bài 21: : biến đổi nhà nớc phong kiến kỷ XVI - XVIII

1) Kiến thức

(87)

+ Sự sụp đổ triều Lê sơ dẫn đến phát triễn lực phong kiến + Sự đời vai trò nhà Mạc

+ Chiến tranh phong kiến chia cắt đất nớc từ kỷ XVI-XVIII

- Bồi dỡng ý thức xây dựng bảo vệ đất nớc thống - bối dỡng tinh thần dân tộc

3) Kỹ

- Rốn luyn k nng phõn tích, tổng hợp vấn đề

- Båi dìng kh¶ nhận xét tính giai cấp xÃ hội nhà nớc II Ph ơng pháp:

- Nờu vấn đề, phân tích , phát vấn, đàm thoại - Vẽ sơ đồ, lập bảng so sánh

III ChuÉn bÞ:

- GV: chuẫn bị bài, t liệu LSVN kỷ XVI đến XVIII, sơ đồ , bảng biểu tổ chức máy nhà nớc, niên biểu lịch sử

- HS: ChuÉn bÞ theo câu hỏi SGK, su tầm t liệu nhà Mạc, vua Lê, chúa Trịnh

- Hái : Nêu thành tựu nghệ thuật Đại việt tõ thÕ kû X-XV ?

- chơng II tìm hiểu triều đại phong kiến Việt Nam từ kỷ X-XV, qua thấy đợc q trình hình thành phát triễn nhà nớc phong kiếnvà thành tựu kinh tế, văn hoá nhân dân Đại Việt Từ kỷ XVI khủng hoảng xã hội làm sụp đổ nhà Lê sơ, xã hội Đại Việt có biến đổi lớn, để hiểu đợc biến đổi Việt Nam từ kỷ XVI-XVIII tìm hiểu 21

GVyêu cầu HS trình bày lại phát triễn cờng thịnh thời Lê sơ t cõu hi:

- Tại đầu kỷ XVI nhà Lê lai suy sụp ?

Sau HS trả lời GV giảng để em hiểu đợc :

- Các lực phong kiến hình thành tranh chấp lẫn nhau, vua Lê họ đa lên khơng cịn khả khống chế, qua thời gian tranh chấp lực Mạc Đăng Dung lên lật đổ nhà Lê, thành lập nhà Mạc

- GV đặt câu hỏi tự trình bày : - Mạc Đăng Dung ? Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê ?

=> Nhà Lê hoàn toàn bất lực, Mạc Đăng Dung ( 1483-1541 ) nắm quyền hành

GV gi¶ng tiếp nhà Mạc theo SGK:

1) S sp đổ nhà Lê sơ, nhà Mạc đ

ợc thành lập

- Đầu kỷ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng suy yếu

-Năm 1527 Mạc Đăng Dung phế truất nhà Lê lập nên nhà Mạc, tồn đến 1592 sụp đổ

+ Xây dựng quyền theo mô hình nhà Lª

+ Tổ chức thi cử đặn + Xây dựng quân đội mạnh

+ Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

(88)

- Nhà Mạc xây dựng đất nớc theo mơ hình nhà Lê, cố gắng ổn định tình hình đất nớc , nhng chịu áp lực từ phía, phía Nam cựu thần nhà Lê, phía bắc đe doạ quân Minh => nhà Mạc không đợc tin tởng nhân dân

GV giảng qua lực chống Mạc : Cựu thần nhà Lê ban đầu Nguyễn Kim, sau Trịnh Kiểm, Trịnh Tùng đạo, Nam triều đợc thành lập Thanh Hoỏ

GV trình bày sơ lợc chiÕn tranh Nam-B¾c triỊu

GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời nguyên nhân thất bại nhà Mạc

Tiếp theo GV đặt câu hỏi :

- Tại hai họ Trịnh - Nguyễn lại mâu thuẫn cách gay gắt ? - Họ muốn ngời nắm quyền cao nhất, có cơng , ngun nhân bùng nổ chiến tranh Trịnh - Nguyễn

GV trình bày sơ lợc chiến tranh kéo dài 45 năm ( 1627 - 1672 ) mà không phân thắng bại nguyên nhân giải hồ lấy sơng Gianh làm giới tuyến chia cắt đất nớc - GV đặt lại câu hỏi SGK giải thích thêm khơng thắng đợc

 Mục GV không dạy mà có thể dùng sơ đồ để giới thiệu thêm với HS máy nhà n-ớc Đàng Trong đàng ngoài rồi hớng dẫn HS nhà tham khảo thêm chuẫn bị cho bài mới

2) §Êt n ớc bị chia cắt

+ Chiến tranh Nam-Bắc triÒu

- Cựu thần nhà Lê, đứng đầu Nguyễn Kim, quy tụ lực lợng "phù lê diệt mạc" Thanh Hoá -Nam triều đối đầu với nhà Mạc Thăng Long-Bắc Triều

- 1545 - 1592 chiến tranh Nam-Bắc triều bùng nổ, nhà Mạc bị lật đổ, đất nớc thống lại

+ ChiÕn tranh TrÞnh - Ngun

- ë Thanh Ho¸ nam triỊu vÉn tồn nhng quyền hành nắm tay họ Trịnh

- phía nam họ Nguyễn cát xây dùng chÝnh qun riªng

- 1627 họ Trịnh đem quân đánh họ Nguyễn => chiến tranh Trịnh-Nguyễn bùng nổ => 1672 hai bên giảng hồ lấy sơng Gianh làm giới tuyến, đất nớc bị chia cắt

3)Nhµ n ớc phong kiến Đàng

(89)

4) Cđng cè - h íng dÉn häc

- Nguyên nhân chiến tranh Nam-Bắc triều, chiến tranh Trịnh -Nguyễn - So sánh quyền Đàng Trong, Đàng

- Lm cỏc cõu hi SGK, đọc trớc 22 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

(90)

Soạn ngày 07 Tháng 02 năm 2012 Tiết 28 Bài 22: tình hình kinh tế kỷ XVI-XVIII I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

+ Giúp HS nắm đợc kiến thức sau:

- Đất nớc có nhiều biến động nhng tình hình kinh tế có nhiều biểu phát triễn Sự mở rộng lãnh thổ đàng trong, tạo nên vựa thóc lớn, góp phần ổn định xã hội

- Kinh tế hàng hoá phát triễn mạnh mẽ tạo điều kiện hình thành số thị phồn vinh miền đất nớc

- Giáo dục ý thức tính mặt kinh tế thị trờng, biết định hớng tác động tích cực

- Cđng cè nhËn thøc vỊ sù h¹n chÕ cđa t tëng phong kiÕn

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ phân tích mặt tích cực tiêu cực lĩnh vực kinh tế - Rèn luyện kỷ liên hệ thực tế

- Nờu đề, phát vấn, lập bảng - Sơ sánh, phân tích nhận xét III Chuẫn bị :

- GV: Chuẫn bị GA, t liệu lịch sử VN kỷ XVI-XVIII, số tranh ảnh liên quan

- HS: Soạn theo câu hỏi SGK, lập bảng so sánh tình hình kinh tế n ớc ta từ kỷ X-XV với giai đoạn XVI-XVIII

1) n nh lp - kiểm tra cũ

- Hỏi : Từ kỷ XVI- XVIII nớc ta máy lần bị chia cắt, lần nào?

- Từ kỷ XVI, đất nớc có nhiều biến động song nhiều nguyên nhân kinh tế Đại Việt tiếp tục phát triễn với biểu có ý nghĩa xã hội quan trọng để thấy đợc kinh tế nớc ta t XVI - XVIII phát triễn nh ? nguyên nhân phát triễn , tìm hiểu 22

GV giới thiệu qua tình hình trị xã hội kỷ XVI , tiếp tình trạng chia cắt Đàng ngoài, Đàng cho HS nắm đợc nội dung sau :

- Tình hình Đàng : Đây vùng đất lâu đời đợc khai phá triệt để, nông nghiệp ổn định chậm có điều kiện mở rộng phát triễn Nhà nớc khơng có biện pháp khuyến

1) Tình hình nông nghiệp thế kỷ XVI-XVIII

-Từ cuối kỷ XV - nửa đầu XVII nhà nớc không quan tâm đến sản xuất, nội chiến liên miên => nông nghiệp sa sút, mùa , đói liên miên

(91)

khÝch

- Tình hình Đàng : Thuận lợi , nhÊt lµ l·nh thỉ ngµy cµng më réng vµo Nam , dân c

- Chỳ ý: Vựng đất Nam ngày nay, lúc nhiều điều kiện thuận lợi, nên nông nghiệp phát triễn dễ dàng, vợt qua đợc yêu cầu tự cấp, tự túc, vơn lên thành vựa thóc lớn, phục vụ thị trờng Đàng giải mâu thuẫn xã hội

- Cả Đàng Đàng trong, ruộng đất ngày tập trung vào tay giai cấp địa chủ

GV mở đầu phát triễn nghề truyền thống, GV nêu câu hỏi cho HS điểm lại nghề thủ công Chú ý nghề : lµm gèm vµ dƯt lơa

- Các nghề thủ công : Khắc in gỗ, làm đờng, đúc súng đại bác, làm đồng hồ, làm tranh sơn mài - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK mạnh thủ CN Việt Nam ( nhiều sản phẩm hấp dẫn , có trình độ kỷ thuật cao nh lụa là, gấm vóc )

- Tiếp theo GV trình bày xuất làng nghề, ngành khai mỏ, việc đổi kinh doanh - Cuối GV đặt câu hỏi vai trị làng nghề thủ cơng mà em biết

GV cho HS đọc SGK làm rõ nội dung sau:

- Nội thơng: Nêu điều kiện thuận lợi cho phát triễn nội thơng ? GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK ( Chợ làng theo khu vực nhỏ, luân phiên họp chợ ), HS nói thêm câu ca khác địa phơng - Bên cạnh bn bán nhỏ, bn bán lớn xuất ( Buôn chuyến thuyền ) nhng cha phỏt trin

- Hình thành số làng buôn hay trung tâm buôn bán

- Ruộng đất hai Đàng mở rộng, Đàng

- Thuỷ lợi đợc củng cố, giống trồng phong phú, kinh nghiệm sản xuất đợc đúc kết

- hai Đàng chế độ t hữu ruộng đất phát triễn, ruộng đất ngày tập trung tay địa chủ

2) Sù ph¸t triƠn cđa Thđ c«ng nghiƯp

- Nghề TC truyền thống tiếp tục phát triển đạt trình độ cao ( Dệt gấm )

- Một số nghề xuất nh khắc in gỗ, làm đờng trắng, làm đồng hồ, làm tranh sơn mài

- Khai mỏ ngành quan trọng phát triễn đàng đàng - Các làng nghề TC xuất ngày nhiều

- Nét kinh doanh đô thị thợ thủ công lập phờng hội vừa sản xuất vừa bán hàng

3) Sù ph¸t triÕn cđa th ơng nghiệp + Nội thơng: kỷ XVI-XVIII buôn bán nớc ngày phát triễn

- Chợ làng chợ huyện mọc lên khắp nơi, nhiều nơi xuất làng buôn - Buôn bán lớn xuất hiƯn ( bu«n chun b»ng thun )

(92)

GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK

- Ngoại thơng: trớc hết nêu điều kiện thuận lợi ( vị trí địa lý, thủ CN, lâm nghiệp ), tiếp nêu câu hỏi SGK ( phát kiến địa lý, phát triễn thơng mại phơng Đông phơng Tây )

- Quan hệ buôn bán với thơng nhân TQ, Nhật, Hà lan, Anh, Pháp, Bồ Đào Nha Sản phẩm trao đổi lâm sản, hàng thủ công, len dạ, đồ vàng bạc

- HS quan sát cảnh buôn bán Hội An liên hệ với ngày

- Nguyờn nhân suy thối ngoại thơng GV ý trình bày : Ngoại th-ơng suy thoái vào kỷ XVIII g/c thống trị chuyễn sang ăn chơi, h-ởng thụ hạn chế ngoại thơng HS đọc thêm SGK để hiểu rõ suy thoái ngoại thơng

GV cho HS đọc SGK thảo luận để làm rõ vấn đề sau:

- Từ kỷ XVI-XVIII phát triễn ngành kinh tế nói trên, thi có điều kiện hình thành phát triễn nh : Kẻ chợ, Phố hiến, Hội An, Thanh Hà

- Cho HS nhận xét vị trí thị, GV mô tả đô thị để HS hiểu

- GV trình bày thêm sách nhà nớc phong kiến góp phần làm cho thị tàn dần, ý : Các đô thị chịu kiểm soát chặt chẽ nhà nớc phong kiến, lúc điều kiện phát triễn độc lập thị cha có, nhà nớc hạn chế ngoại thơng, hạn chế giao lu vùng xa nên đô thị điều kiện phát triễn

+ Ngoại thơng : Từ kỷ XVI-XVIII ngoại thơng phát triễn mạnh

- Khách hàng mở rộng ( TQ, Nhật, ĐNA, Châu Âu )

- Sn phm trao đổi buôn bán phong phú ( Thuốc súng, len, dạ, bạc, đồng, tơ lụa, gốm, nông lâm sản )

- Thơng nhân nhiều nớc tụ hội lập phố xá, cửa hàng buôn bán lau dài ( Hội An )

- Giữa kỷ XVIII ngoại thơng suy thoái dần ăn chơi hởng thụ chế độ thuế khoá phức tạp chế độ phong kiến

4) Sự h ng khởi đô thị

- Từ kỷ XVI-XVIII nhiều đô thị hình thành phát triễn hng thịnh

- Thăng long-Kẻ chợ với 36 phố ph-ờng trở thành trung tâm nớc - Những đô thị nh Phố Hiến, Hội An, Thanh Hà trở thành nơi buôn bán sầm uất

- Đầu kỷ XIX sách hạn chế ngoại thơng, hạn chế giao lu vùng quyền phong kiến => thị suy sụp dần

4) Cñng cè - h íng dÉn häc bµi

-ThÕ kû XVI-XVIII kinh tÕ nớc ta có bớc phát triễn phồn thịnh

- Thủ CN ngày phát triễn nhng chuyễn sang phơng thức sản xuất TBCN ( công nghiệp )

- Do hạn chế chế độ phong kiến nên cuối kỷ XVIII Việt Nam nớc nông nghiệp lạc hậu

(93)

……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày 12 Tháng 02 năm 2012 Tiết 29 Bài 23: : phong trào tây sơn nghiệp thống đất nớc bảo vệ tổ quốc cuối kỷ XVIII I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

+ Giúp HS hiểu đợc:

- Thế kỷ XVI-XVIII đất nớc bị chia cắt làm miền có quyền riêng biệt, mà hầu nh tập đoàn phong kiến thống trị khơng cịn khả thống lại - Trớc tình trạng khủng haỏng chế độ phong kiến miền, nguy chia cắt đất nớc ngày gia tăng Phong trào Tây sơn trình đánh đổ tập đồn phong kiến thống trịđẫ xố bỏ tình trạng chia cắtbớc đầu thống đất nớc trở lại

- Trong trình đấu tranh mình, phong trào Tây Sơn cịm hồn thành hai kháng chiến chống Xiêm chống Thanh bảo vệ độc lập dân tộc , góp thêm chiến cơng huy hồng vào nghiệp giữ nớc anh hùng dân tộc

- Giáo dục lòng yêu nớc, đấu tranh cho nghiệp bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ - Tự hào truyền thống đấu tranh ngời Nông dân Việt Nam

3) Kü

- Bi dng k nng s dng bn đồ lịch sử

- Bồi dỡng kỷ phân tích nhận định kiện lịch sử II Ph ơng pháp:

- Nêu vấn đề, phát vấn, đàm thoại

- Miêu tả, tờng thuật, sử dụng lợc đồ, tranh ảnh minh hoạ, lập niên biểu III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị bài, lợc đồ trận Rạch Gầm – Xoài Mút, t liệu khởi nghĩa Tây Sơn danh tớng, hoàng đế Quang Trung

- HS: Chuẫn bị theo SGK, lập niên biểu phong trào Tây Sơn IV- Các b ớc lên líp

1) ổn định lớp - kiểm tra c

- Hỏi : Trình bày phát triễn cđa n«ng nghiƯp níc ta tõ thÕ kû XVI-XVIII ?

(94)

lên rầm rộ Tây Sơn Trong trình đấu tranh kiên cờng mình, phong trào Tây Sơn hoàn thành nghiệp lớn : thống đất nớc đánh bại giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc

Hoạt động : Cá nhân tập thể - GV giới thiệu sơ lợc tình trạng khủng hoảng chế độ phong kiến Đàng cuối kỷ XVIII, ruộng đất bị địa chủ chiếm đoạt, Thuế khoá nặng nề, quan lại tham nhũng, đời sống nông dân sa sút nghiêm trọng Bùng nổ phong trào đấu tranh nông dân mà tiêu biểu khởi nghĩa Nguyễn Danh Phơng, Nguyễn Hữu Cầu , Hồng Cơng Chất, Lê Duy Nhật

- GV tiếp tục giới thiệu tình trạng chế độ phong kiến Đàng : - Trong Đàng ngồi khủng hoảng Đàng năm 1774 chúa Nguyễn Phúc khoát xng vơng, sự kiện nói lên điều ?

- HS nhớ lại kiến thức trớc để trả lời

- GV giảng tiếp : Năm 1774 chúa nguyễn xng vơng, bắt tay xây dựng quyền Đàng , nớc ta đứng trớc nguy bị chia thành nớc Chính quyền Đàng từ củng lâm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu, đời sống nhân dân cực khổ, phong trào nông dân bùng nổ Đàng

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy đợc diễn biến phong trào Tây Sơn, vai trò khởi nghĩa Tây Sơn

- HS theo dâi SGK ph¸t biĨu

- GV bỉ sung kÕt ln nh÷ng nÐt chÝnh cđa phong trào Tây Sơn

- GV m rng thờm : anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ vốn gốc họ Hồ, lớn lên lúc quốc phó Trơng Thúc Loan chuyên quyền nhân dân khổ cực, năm 1771 ba anh em dựng cờ khởi nghĩa Tây Sơn Bình Định chống lại Trơng Thúc Loan Khởi nghĩa biến thành

I-Phong trào Tây sơn nghiệp thống đất n ớc ( cuối kỷ XVIII )

- Giữa kỷ XVIII chế độ phong kiến Đàng , Đàng khủng hoảng sâu sắc -> phong trào nông dân bùng nổ

- 1771 khởi nghĩa nông dân bùng nổ Tây Sơn - Bình Định

(95)

phong trào nông dân rộng lớn đảm nhận sứ mệnh lịch sử tiêu diệt cácc tập đoàn phong kiến thống đất n-ớc

- HS nghe , ghi chÐp

- GV giảng tiếp : sứ mệnh thống đất nớc phong trào tây sơn đảm nhiệm sứ mệnh kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc, tìm hiểu mục II

Hoạt động : Cá nhân tập thể - Trớc hết GV cho HS đọc SGK tìm hiểu nguyên nhân quân Xiêm xâm lợc nớc ta lực lợng ca chỳng

- GV giảng tiếp việc quân Tây sơn Nguyễn Huệ huy tiến vào Gia §Þnh

- GV dùng lợc đồ để tờng thuật trận Rạch Gầm-Xoài Mút kết thúc việc đọc câu sử củ : " Ngời Xiêm sau trận thua năm Giáp Thìn 1785 ngồi miệng nói khốc nhng bụng sợ quân Tây Sơn nh sợ cọp " GV nhấn mạnh để HS thấy đợc ý nghĩa to lớn kháng chiến chống xâm lợc Xiêm nh - GV nêu câu hỏi SGK, hớng dẫn HS nhận thức đợc ý nghĩa chiến thắng Rạch Gâm-Xoài Mút đập tan ý đồ xâm lợc quân Xiêm, nêu cao ý thức dân tộc phong trào Tây Sơn

Hoạt động : Cá nhân tập thể - GV cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi: - So với kháng chiến chống quân Xiêm lần nhân dân ta phải chống lại lực xâm lợc nh ? ( Lực lợng đông, quen đánh nớc ta , có lực lợng Lê Chiêu Thống theo đờng làm nội ứng )

- GV giảng hành động quân Thanh Lê Chiêu Thống giải thích rõ qn Tây Sơn phải tạm rút khỏi Thăng Long

- Tiếp theo GV trình bày tiến quân Quang trung đọc dụ quang Trung, đặt câu hỏi ý nghĩa ( Vì dân tộc , tiêu

- 1786-1788 nghĩa quân tiến Bắc lật đổ tập đoàn lê - Trịnh, bớc đầu thống đất nớc

II- c¸c cuéc kh¸ng chiÕn ë cuèi thÕ kỷ XVIII

1) Kháng chiến chống quân Xiêm 1785

- 1783 Sau bị quân Tây Sơn Đánh bại Nguyễn ánh chạy sang cầu cứu vua Xiêm -> vạn quân Xiêm kéo vào xâm lợc nớc ta

- 1785 Nguyễn Huệ tổ chức phục kích Rạch Gâm- Xồi Mút ( Sơng Tiền-Tiền Giang ), 19-1-1785 đánh tan quân Xiêm, Nguyễn ánh bỏ chạy sang Xiêm

=> Đập tan ý đồ xâm lợc quân Xiêm, nêu cao ý thức dân tộc phong trào Tõy Sn

2) Kháng chiến chống quân Thanh ( 1789 )

- Sau bị Quân Tây sơn đánh bại vua Lê Chiêu Thống cầu cứu nhà Thanh -> nhà Thanh đem 29 vạn quân xâm lợc nc ta

(96)

diệt quân xâm lợc )

- GV dùng lợc đồ tờng thuật trận Ngọc Hồi - Đống Đa kết thúc thơ Ngô Ngọc Du cho HS nắm đợc ý nghĩa to lớn chiến thắng chống xâm lợc Thanh phong trào Tây Sơn

Hoạt động : Làm việc cá nhân Gv giảng theo SGK, nói rõ sách vua Quang Trung, qua nhấn mạnh ý tởng ông

- Nhấn mạnh hoạt động vua Quang Trung

- Gv mở rộng phân tích phạm vi thống trị vơng triều Quang Trung ( sách tiến không tạo nên đợc phạm vi ảnh hởng n-ớc ) năm 1792 Quang trung đột ngột qua đời khơng hồn thành nghiệp thống đất nớc đa dất nớc khỏi tình trạng khủng hoảng => vơng triều tây sơn sụp đổ

- Mồng tết 1789 nghĩa quân Tây Sơn giành chiến thắng vang dội Ngọc hồi - Đống Đa tiến vào Thăng long đánh bại hoàn toàn quân xâm lợc

- Phong trào Tây Sơn bớc đầu hoàn thành nghiệp thống đất nớc bảo vệ tổ quốc

III- V ¬ng triỊu Tây sơn

- 1778 Nguyn Nhc lờn ngụi Hong đế-> vơng triều Tây sơn đợc thành lập - 1788 Nguyễn Huệ lên ngơi hồng đé thống trị vùng đất từ Thuận Hố Bắc

+ Thµnh lËp chÝnh quyền cấp, kêu gọi nhân dân khôi phục sản xuÊt

+ lập lại sổ hộ khẩu, tổ chức lại giáo dục thi cử ( dịch chữ hán chữ nôm làm tài liệu dạy học ), tổ chức lại quân đội + Hoà hảo với nhà Thanh, quan hệ với Lào Chân lạp tốt đẹp - 1792 Quang Trung qua đời, 1802 Nguyễn ánh phản công vơng triều Tây Sơn sụp đổ

- Cuối kỷ XVIII chế độ phong kiến khủng hoảng đất nớc nguy bị chia cắt lâu dài

- Phong trào Tây Sơn bùng lên đánh đổ lực phong kiến, đánh bại chiến tranh xâm lợc, vừa bảo vệ độc lập dân tộc vừa góp phần thống đất nớc V Rút kinh nghiệm sau dy

(97)

Soạn ngày 15 Tháng 02 năm 2012 Tiết 30 Bài 24: tình hình văn hoá kỷ XVI-XVIII I- Mục tiêu bµi häc

1) KiÕn thøc

+ Gióp HS hiĨu :

- Thế kỷ XVI-XVIII văn hố Việt Nam có điểm phản ánh thực trạng xã hội đơng thời

- Trong lúc Nho giáo suy thối Phật giáo , Đạo giáo mở rộng phát triễn khơng thời Lý Trần, bên cạnh xuất tôn giáo : đạo Thiên chúa giáo - Văn học-nghệ thuật thống sa sút, nét tích cực thời kỳ trớc, đồng thời hình thành phát triễn trào lu văn học nghệ thuật dân gian phong phú làm cho văn hoá mang đậm màu sắc dân tộc

- Bồi dỡng thêm tình cảm sống tinh thần nhân dân

- Bồi dỡng niềm tự hào lực sáng tạo nhân dân lao động dõn trớ c nng cao

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ quan sát phân tích đánh giá thành tựu văn hoá - Kỷ quan sát, khai thác tranh ảnh để minh hoạ hiểu sâu học II Ph ơng Pháp:

- Thèng kê, so sánh

- Miêu tả, tờng thuật, phân tích rút nhận xét III Chuẫn bị:

- GV : chuẫn bị theo SGK, chuẫn kiến thức kỷ năng, t liệu, hình ảnh văn häc nghÖ thuËt thÕ kû XVI- XVIII

- HS chuẫn bị theo SGK, su tầm t liệu văn học chữ nôm kỷ XVI-XVIII

1) n nh lp - kim tra bi c

- Hỏi : Đánh giá công lao vai trò phong trào Tây s¬n ?

(98)

- Những biến động lớn tình hình xã hội ảnh hởng đến văn hoá , giáo dục Hơn kỷ XVI-XVIII phát triễn ngoại thơng kinh tế hàng hoá giao lu với giới bên ngồi củng tác động đến đời sống văn hố nhân dân Đàng Đàng Để thấy đợc điểm văn hoá Việt Nam thời kỳ này, tìm hiểu 24

GV hớng dẫn HS nắm đợc nét tình hình t tởng, tôn giáo thời kỳ này, qua trao đổi khía cạnh sau :

- Sự suy sụp nhà nớc TƯ tập quyền Lê sơ tranh chấp lực phong kiến làm cho nho giáo độc tôn, thêm vào quan hệ tiến làm cho suy thoái, Phật giáo , đạo giáo mở rộng hoạt động

- GV dùng tranh ảnh để miêu tả, minh hoạ : Nêu chùa chiền miền, Lu ý : lúc Đạo Thiên Chúa đ\ợc du nhập vào nớc ta hình thành tôn giáo GV mở rộng thêm đời chữ Quốc Ngữ theo mẫu chữ Latinh

- Em cho biết lúc nớc ta có những tôn giáo ?

Về tín ngỡng dân tộc truyền thống, GV trình bày theo SGK, từ nêu nội dung SGK nếp sống văn hoá chung dân tộc

- Nhng nột đựp tín ngỡng dân gian Việt Nam ?

Sau HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt råi chèt ý

Hoạt động : Cá nhân tập thể GV hớng dẫn em nắm c cỏc ý sau :

- Giáo dục Đàng nh cũ nh-ng sa sút dần

- Giáo dục Đàng năm 1646 song khoa thi khơng nh Đàng ngồi ( hai khoa thi : Chinh đồ chọn quan chức, Hoa văn chn ngi

I- Về t t ởng tôn gi¸o

- Thế kỷ XVI-XVIII Nho giáo b-ớc suy thoái, trật tự phong kiến bị đảo lộn

- Phật giáo, Đạo giáo khôi phục lại nhng không phát triễn mạnh nh thời Lý -Trần

- Th kỷ XVI-XVIII Đạo thiên chúa giáo đợc truyền bá vào nớc ta ngày rộng rãi

- TÝn ngìng truyền thống phát huy ( thờ cúng tổ tiên, thần linh, anh hùng hào kiệt

=> Đời sống tín ngỡng ngày phong phú mang đậm màu sắc dân tộc

II- phát triễn giáo dục văn học

1) Gi¸o dơc

- Trong tình hình trị không ổn định, GD Nho học tiếp tục phỏt trin

- Giáo dục Đàng nh cị nh-ng sa sót dÇn

(99)

làm văn th, Nho học

- Thêi Quang Trung chữ Nôm trở thành chữ thống

- Việc Quang Trung đa chữ Nôm làm chữ viết thống có ý nghĩa ? - Nêu cao tinh thần dân tộc

- GV nêu tiếp câu hỏi :

- Nội dung GD ? GV gợi ý HS nắm đợc hạn chế nội dung GD kết luận

GV hớng dẫn HS đọc SGK làm rõ vấn đề sau:

- Sù ph¸t triễn loại hình văn học: Chữ Hán, chữ Nôm, văn học dân gian

Gv giành nhiều thời gian nói phát triễn văn học dân gian, nêu câu hỏi :

- Nội dung văn học dân gian ?

- Phản ánh sống tâm linh tinh thần ngời Việt Nam đơng thời => Kết : Làm cho văn học phong phú đa dạng, đề cao sống nhân dân, hồn chỉnh chữ Nơm, chữ Quốc Ngữ đời nhng cha đợc sử dụng rộng rãi

GV cho HS đọc SGK yêu cầu em làm rõ nội dung sau :

- Nh÷ng thành tự nghệ thuật dân gian ?

- Những thành tựu khoa học ? - Những thành tựu kỷ thuật ? Cuối GV đặt câu hỏi :

- T¹i sù tiÕp cận với KHKT tiên tiến phơng Tây dừng lại ?

- Hn ch ca chớnh quyền thống trị, hạn chế trình độ chung nhân dân đơng thời

- Thêi Quang Trung ch÷ Nôm trở thành chữ viết thống

=> GD tiếp tục phát triễn song chất l-ợng giảm sút Nội dung GD Nho giáo hạn chế phát triễn kinh tế

2) Văn học

- Nho giáo suy thoái -> văn học chữ Hán suy giảm

- Văn học chữ Nôm phát triễn mạnh, với nhà thơ nỗi tiếng nh Phùng Khắc Khoan, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ

- Văn học dân gian phát triễn mạnh mẽ với thể loại phong phú : Ca dao, tục ngữ, lục bát , truyện cời mang đậm tính dân tộc tính dân gian

- ThÕ kû XVIII ch÷ Qc ng÷ xt hiƯn nhng cha phỉ biÕn

III- NghƯ tht vµ khoa häc kû

tht

+ NghƯ tht

- KiÕn tróc, điêu khắc không phát triễn nh giai đoạn trớc

- Nghệ thuật dân gian hình thành phát triễn, phản ánh đời sống vật chất tinh thần nhân dân, đồng thời mang đậm tính địa phơng

+ Khoa học - Sử học - Địa lý - Quân sù - TriÕt häc - Yhäc

(100)

+ Kû thuËt :

- Đúc đại bác, đóng thuyền chiến, xây thành luỹ, chế tạo đồng hồ

- Du nhập thành tựu kỷ thuật ph-ơng Tây nhng hạn chế nên không phát triễn

- Thế kỷ XVI-XVIII t tỡng tơn giáo có nhiều thay đổi - Văn học nho giáo suy thoái, văn học dân gian phát triễn - Nghệ thuật, KHKT có bớc phát triễn

- Về nhà lập bảng thống kê, trả lời câu hỏi SGK đọc trớc 25 chuẫn bị cho tiết sau

V Rút kinh nghiệm sau dạy

Soạn ngày 19 Tháng 02 năm 2012 TiÕt 31 Ch

¬ng IV : việt nam đầu kỷ XIX

Bài 25: : tình hình trị, kinh tế, van hoá dới triều nguyễn ( Nữa đầu kỷ XIX )

1) KiÕn thøc

+ Gióp HS hiĨu :

- Tình hình chung kinh tế, văn hoá nớc ta dới triều Nguyễn, trớc thực dân Pháp xâm lợc

- Những sách nhà Nguyễn khơng đa đất nớc ta bớc sang giai đoạn phát triễn mới, phú hợp với hoàn cảnh chung giới

- Bồi dỡng ý thức đổi mới, vơn lên học tập

- Giáo dục ý thức quan tâm đến sống nhân dân, đất nớc

3) Kỹ

(101)

- Khai thác tranh ảnh lịch sử văn hoá II Ph ơng Pháp:

- Nêu vấn đề, phát vấn, đàm thoại - So Sánh, phân tích rút nhận xét III Chuẫn b:

- GV : chuẫn bị theo SGK, chuẫn kiến thức kỷ năng, t liệu thời Nguyễn

- HS: Chuẫn bị theo SGK, su tầm tranh ảnh, t liệu nhà Nguyễn IV- Các b ớc lên lớp

+ Hỏi : Kể tên loại hình nghệ thuật tiêu biểu nớc ta kỷ XVI-XVIII, nhận xét đời sống tinh thần nhân dân ta thời kỳ ?

- Sau đánh bại vơng triều Tây Sơn, Nguyễn ánh lên Vua lập nên nhà Nguyễn Trong 50 năm đầu thống trị đất nớc đầu kỷ XIX, tình hình nớc ta thay đổi nh ? tìm hiểu 25

- Trớc hết GV nhấn mạnh yêu cầu củng cố quyền thống trị triều Nguyễn, hoàn cảnh đặt để HS nắm đợc

- GV làm cho HS nắm đợc kiến thức sau:

+ Xây dựng quyền thời Gia Long : TƯ địa phơng ( tạm giữ vùng ) quyền thống trị ổn định Minh Mạng thực cải cách hành địa phơng (thống hệ thống đơn vị hành nớc, làm sở cho việc phân chia tỉnh huyện ngày )

-GV đặt câu hỏi : ý nghĩa đổi mới này, liên hệ với ngày ?

+ Luật pháp, quân đội, máy quan lại : luật Gia Long khơng cịn giữ đợc điểm có tính dân tộc luật Hồng Đức, quan lại sa đoạ tham nhũng

+ Về ngoại giao : Nhà Nguyễn thần phục nhà Thanh, xem nhà Thanh chỗ dựa mẫu mực, lại đóng cửa với nớc phơng Tây - GV nêu câu hỏi : Đánh giá sách ngoại giao nhà Nguyễn ? => Bảo thủ, không tạo điều kiện giao lu với nớc tiên tiên đơng thời, dẫn đến tình trạng lạc hậu cô lập

Hoạt động 2: Làm việc th

1) Xây dựng củng cố máy nhà n

ớc, sách ngoại giao

- Năm 1802 Nguyễn ánh lên ( Gia Long) lập nên nhà Nguyễn, đóng dơ Phú Xn -Hu

* Bộ máy nhà nớc :

- Chính quyền TƯ tổ chức theo mô hình nhà Lê

- Thời Gia Long chia nớc thành trấn : Bắc thành; Gia Định thành trực doanh triu ỡnh qun lý

- Năm 1831-1832 Minh Mạng cải cách chia nớc thành 30 Tĩnh

- Tuyễn chọn quan lại : thông qua giáo dục khoa cử

- Luật pháp : ban hành Hoàng Việt luật lệ với >400 điều hà khắc

- Quân đội : tổ chức qui củ, trang bị đầy đủ song lạc hậu thơ sơ

* Ngo¹i giao

- Thần phục nhà Thanh

- Bắt Lào Căm-pu- chia thần phục - "Đóng cửa" với phơng Tây

(102)

- GV hng dẫn HS tìm hiểu SGK theo vấn đề sau :

+ Tình hình phát triễn nông nghiệp thủ CN, thơng nghiệp

+ Nhng mt tớch cực hạn chế sách nhà nớc phát triễn giao lu mở rộng sản xuất

- Sau HS th¶o luËn trả lời, GV bổ sung, chốt ý chuyễn môc

Hoạt động : Cá nhân tập thể - GV hớng dẫn HS nắm đợc ý sau :

+ Gi¸o dơc : Nho học nh cũ, số ngời học thi giảm sút, so sánh với thời Lê

-GV nờu câu hỏi cho HS nhận xét nội dung giáo dục thời Nguyễn giới có nhiều đổi thay

+ Văn học nghệ thuật : Một số thành tựu nh : Truyện Kiều, thơ nôm, công trình kiến trúc Huế, cột cờ Hà Nội, GV cho HS quan sát hình ảnh SGK nhận xét cách thể nội dung tranh dân gian Đông hồ để em thấy rõ tính dân gian loại hìmh nghệ thuật

nhà Nguyễn

* Nông nghiệp

- Thực sách quân điền, - Khuyến khích khai hoang

- Nhà nớc bỏ tiền huy động nhân dân tu sửa đê điều

=> Nhà nguyễn có nhiều biện pháp phát triễn nông nghiệp nhng biện pháp truyền thống lạc hậu khơng có hiệu quả, nơng nghiệp Việt Nam nông nghiệp phong kiến lạc hậu

* Thñ CN:

- Thủ CN nhà nớc ( quan xởng ) đợc xây dựng quy mơ lớn, thợ quan xởng đóng đợc thuyền chạy máy nớc

- Nghề TC truyền thống nhân dân đợc trì, nhng khơng phát triễn trớc

* Th¬ng nghiƯp :

- Phát triễn chậm chạp sách thuế khố nặng nề nhà nớc, sách đóng cửa độc quyền ngoại thơng => đô thị lụi tn dn

3) Tịnh hình văn hoá giáo dôc

- Giáo dục: Nho giáo đợc củng cố song không thời kỳ trớc

- Tôn giáo : độc tôn nho giáo, hạn chế Thiên chúa giáo

- Văn học : Văn học chữ nôm phát triễn rực rỡ với tác giả tiêu biểu nh : Nguyễn Du, Hồ Xuân Hơng - Sử học : Khâm định Việt sử thông giám cơng mục

- Kiến trúc : Kinh thành huế, lăng tẩm, cột cờ Hà Nội

- Nghệ thuật dân gian : TiÕp tơc ph¸t triƠn

4) Cđng cè - h ớng dẫn học

- Các sách nhà nguyễn

- Đánh giá công lao hạn chế nhà Nguyễn - Su tầm tranh ¶nh, t liƯu vỊ nhµ Ngun

(103)

Soạn ngày 21 Tháng 02 năm 2012 Tiết 32 Bài 26:: tình hình xÃ hội đầu kỷ XIX phong trào

đấu tranh nhân dân I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

+ Gióp HS hiĨu :

- Tình hình xã hội Việt Nam đầu kỷ XIX nguyên nhân bùng nổ phong trào đấu tranh nhân dân chống lại triều đình nhà Nguyễn

- Các đấu tranh tiêu biểu nhân dân nổ liên tục rộng khắp, lôi binh lính đồng bào thiểu số

- Bồi dỡng tình cảm căm ghét giai cấp phong kiến bóc lột, áp tàn bạo nhân dân - Tình cảm thơng yêu nhân dân, khâm phục tinh thần đấu tranh dũng cảm ngời lao động bị áp

3) Kỹ

- Tiếp tục rèn luyện kỷ phân tích tổng hợp II Ph ơng pháp:

- Nêu vấn đề, phát vấn, đàm thoại - So sánh, phân tích, tổng hợp III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo SGK, chuẫn KT-KN, t liệu , tranh ảnh nớc ta đầu kỷ XIX

- HS: Chuẫn bị theo SGK, lập bảng so sánh tình hình xÃ hội kỷ XIX với giai đoạn trớc

- Hái : Tr×nh bày trình hoàn chỉnh máy nhà nớc thời Nguyễn ? nhận xét em máy nhà níc thêi Ngun ?

- Để hiểu đợc tình hình kinh tế sách đối nội, đối ngoại nhà Nguyễn tac động nh đến tình hình xã hội, tìm hiểu 26

Gv hớng dẫn HS đọc SGK nắm rõ vấn đề sau:

- Trên bớc đờng suy tàn , vơng triều Nguyễn-đại diện cho giai cấp phong kiến, chủ trơng trì tình trạng xã hội cũ, tăng cờng tính chất chuyên chế nhằm bảo vệ quyền thống trị mình, máy quan lại ngày sa đoạ tham nhũng

- Các tầng lớp nhân dân bị bóc lột tàn

1) Tình hình xã hội đời sống nhân dân

+ X· héi :

- Trong x· héi phân chia g/c ngày cách biệt

- G/c thống trị bao gồm : vua quan, địa chủ cờng hào

-G/c bị trị đại đa số Nông Dân - Tệ tham quan, ô lại thời Nguyên rt ph bin

(104)

bạo, mâu thuẫn xÃ hội găy gắt nhân dân với giai cấp thống trị nhà Nguyễn - nguyên nhân bùng nổ phong trào khởi nghĩa đầu kỷ XIX

Hoạt động 2: Cá nhân tập thể - GV khái quát phong trào nông dân đầu kỷ XIX : có >400 k/n , GV nhấn mạnh: từ 1803 có k/n đầu tiên, thời Minh Mạng ( 1820-1840 ) đợc coi thời thịnh trị củng có >200 k/n

- Yêu cầu HS nêu k/n tiêu biểu xếp theo thứ tự thời gian phân biệt k/n nông dân, k/n binh lÝnh

- GV nêu câu hỏi : binh lính lại dậy chống lại triều đình ? ( Binh lính ai, họ chứng kiến tham gia đàn áp nhân dân )

- GV yêu cầu HS so sánh với k/n thời kỳ trớc để thấy rõ đặc điểm phong trào đáu tranh nhân dân ( liên tục, số lợng lớn ) Hoạt động 3: Làm việc tập thể

- GV nêu câu hỏi : Nguyên nhân đã làm bùng nổ đấu tranh của dân tộc ngời ?

- Sau HS tr¶ lêi ( ¶nh hëng phong trào nông dân tình hình chung xÃ hội ), GV bổ sung yêu cầu HS thống kê phong trào dân tộc thiểu số

+ Miền Bắc : k/n Nông Văn Vân Lê Duy Lơng

+ Miên nam: téc ngêi Kh"Me

hiÕp nh©n d©n

+ Đời sống nhân dân - Chịu cảnh su cao thuế nặng - Chế độ lao dịch nặng nề

- Thiên tai mùa đói thờng xuyên

=> Mâu thuẫn xã hội gay gắt => bùng nổ đấu tranh

2) Phong trào đấu tranh nhõn dõn v binh lớnh

- Nữa đầu kỷ XIX, k/n nông dân bùng nổ khắp nơi, níc cã 400 cc k/n

- Tiªu biĨu:

+ 1821 - 1827 k/n Phan Bá Vành ở Nam Định, Thái Bình -> Hải D-ơng

+1833 - 1835 k/n binh lính lê Văn Khơi lãnh đạo nổ Gia Định + 1854 - 1855 k/n Cao Bá Quát Hà Tây

- Đặc điểm:

+ Phong trào nổ từ đầu kỷ nhà Nguyễn lên cầm quyền + Nổ liên tục, số lợng lớn

+ Có k/n nổ qui mô lớn thời gian kéo dài nh k/n Phan Bá Vành, Lê Văn Khôi

3) Đấu tranh dân tộc ng ời

- Nữa đầu kỷ XIX dân tộc ngời nhiều lần dậy chèng chÝnh qun

- phía bắc : khởi nghĩa ng-ời Tày Cao Bằng (1833-1835) Nông Văn Vân lãnh đạo

- ë PhÝa Nam : cã cc khíi nghÜa cđa ngêi Kh"me ë miỊn Tây Nam => Giữa kỷ XIX khởi nghĩa tạm lắng Pháp chuẫn bị xâm lợc níc ta

- Nhà Nguyễn khơng giải đợc khủng hoảng, bảo thủ làm cho mâu thuẫn giai cấp sâu sắc làm bùng nổ phong trào đấu tranh rộng lớn

-Cuộc đấu tranh chống chế độ phong kiến nhà Nguyễn không giới hạn nông dân mà cịn lơi tộc ngời thiểu số binh lính tham gia

(105)

V Rót kinh nghiệm sau dạy

KIểM TRA 15 PHúT

Đề bài: Nguyên nhân biểu mâu thuẫn xÃ hội nớc ta đầu kỷ XIX ?

Đáp án thang điểm

Nội dung Điểm

Nguyên nhân:

- Tệ tham quan ô lại

- Sự bóc lột ức hiếp địa chủ cờng hào - Nạn phu phen tạp dịch diễn liên miên - Mất mùa đói thờng xuyên xảy

=> Mâu thuẫn g/c thống trị g/c bị trị trở nên gay gắt

5đ

Biểu hiƯn:

- Bïng nỉ nhiỊu cc khëi nghÜa cđa nông dân binh lính - K/n Phan Bá Vành

- N/n Lê Văn Khôi - K/n Cao Bá Quát

- K/n ngời Tày, ngời khơme

5đ

Soạn ngày 29 Tháng 02 năm 2012 L

ch s đị a phươ ng

QUỲNH LƯU TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX I. Mục tiêu học:

1) Về kiến thức: - Giúp HS hiểu:

+ Những nét khái quát trình hình thành phát triển huyện Quỳnh Lưu từ thời nguyên thuỷ đến kỷ XIX

2)Tư tưởng tình cảm , thái độ:

- Hiểu yêu quê hương Quỳnh Lưu, trân trọng truyền thống cha ông, bồi dưỡng ý thức vươn lên xây dựng quê hương ngày giàu đẹp hơn, xứng đáng với truyền thống mà cha ông tạo dựng

3) Kỷ năng:

- Rèn luyện kỷ so sánh lịch sử địa phương lịch sử dân tộc

(106)

- Phát vấn , đàm thoại, miêu tả, liên hệ thực tế, trọng thuyết trình GV III Chuẫn bị:

- GV : chuẫn bị theo nội dung tập giảng lịch sử địa ph ơng huyện Quỳnh Lu, t liệu huyện Quỳnh Lu

- HS : Su tầm t liệu huyện Quỳnh Lu thời nguyên thủ vµ thêi phong kiÕn

IV Các bước lên lớp:

1) Ổn định lớp , kiểm tra củ

- Nguyên nhân bùng nổ phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân binh lính đầu kỷ XIX

- Trong thời gian vừa qua em tìm hiểu lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thuỷ đến kỷ XIX, khoảng thời gian mảnh đất quê hương Quỳnh Lưu cha ông ta xây dựng chiến đấu bảo vệ quê hương Quỳnh lưu nào? Quỳnh Lưu góp cơng q trình dựng nước giữ nước, bề dày lịch sử dân tộc, Truyền thống lịch sử huyện quỳnh lưu , hơm tìm hiểu mảnh đất quê hương

3) Tổ chức dạy học

QUỲNH LƯU TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX

1) Những dấu tích thời nguyên thuỷ đất Quỳnh lưu

Quỳnh lưu vùng đất cổ có cư dân sinh sống từ lâu đời Các nhà khảo cổ học tìm thấy dấu tích người ngun thuỷ di cồn sị điệp Xã Quỳnh Văn Ngồi cịn tìm thấy số di khác thuộc văn hoá Quỳnh Văn xã: Quỳnh Hoa, Quỳnh Hậu, Quỳnh Hồng, Quỳnh Xuân, Quỳnh Bảng, Quỳnh Lương Niên đại văn hoá Quỳnh Văn xác định vào thời kỳ đồ đá cách ngày 6000 năm.1 Trong di Quỳnh Văn nhà khảo cổ học tìm thấy cơng cụ dá ghè

đẽo thơ sơ, chủ yếu rìu đá hình mai rùa Bên cạnh cơng cụ đá cịn có cơng cụ xương mũi dùi, đục mài sắc đẹp Ngồi di Quỳnh Văn cịn tìm thấy cơng cụ gốm cịn thơ sơ, kỷ thuật nặn tay có trang trí hoa văn mặt

(107)

Hình 1: Di văn hố Quỳnh Văn

Người nguyên thuỷ đất Quỳnh Lưu tiến thêm bước quan sang hậu kỳ đá di Trại Ổi (Quỳnh Hồng) Cư dân Trại Ổi biết mài nhẵn công cụ đá, kỷ thuật làm gốm bàn xoay xuất với hoa văn phong phú

Đến thời đại đồ đồng Quỳnh Lưu có di văn hố Đền Đồi (Đồi Thần, Quỳnh Hậu), rú Vin (Quỳnh Giang) có niên đại cách ngày khoảng 3500 năm2 tương

ứng với văn hoá Phùng Nguyên Vĩnh Phú

Cư dân nguyên thuỷ Quỳnh Lưu sinh sống thành lạc vùng lõm, đồng lầy dọc bờ biển Đời sống kinh tế chủ yếu hái lượm, săn bắt lồi nhuyễn thể : Sị, Điệp, Ốc, Ngao, Hàu đánh cá Đến hậu kỳ đá họ cịn biết trồng trọt dệt vải, biết nấu chín thức ăn lửa Cho đến thời đại đồ đồng cách ngày 3500 năm chế độ thị tộc mẫu hệ, bước đầu có liên hệ với cư dân sông Hồng, sông Lam

 Hãy nêu địa danh huyên Quỳnh Lưu có người ngun thuỷ sinh sống?

2) Q trình hình thành phát triễn Huyện Quỳnh Lưu ( Từ đầu công nguyên kỷ XIX)

Trong thời Bắc thuộc từ kỷ I đến kỷ III Quỳnh Lưu thuộc đất Hàm Hoan (Tên gọi vùng đât thuộc Nghệ -Tĩnh), từ cuối kỷ III đầu kỷ IV Hàm Hoan đổi tên thành Đức Châu, đến giữu kỷ VII gọi Hoan Châu, đến cuối kỷ VIII Hoan Châu tách thành Hoan Châu Diễn Châu Diễn Châu thời kỳ bao gồm huyện Diễn Châu, Yên Thành, Quỳnh Lưu, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp, Quỳ Châu, Quế Phong Nghệ An ngày nay.3

Sau giành độc lập , thoát khỏi ách thống trị phương Bắc, triều đại phong kiến nước ta Ngơ, Đinh, Tiền Lê có thay đổi lại tên gọi địa giới hành vùng nước đến thời Lý Quỳnh lưu thuộc đất Diễn Châu trực thuộc quyền trung ương Đến thời Trần Quỳnh Lưu thuộc trấn Vọng Giang, sang thời Hồ Quỳnh Lưu thuộc phủ Linh Nguyên (vùng đất linh thiêng) Đến thời Lê Quỳnh Lưu huyện phủ Diễn Châu thuộc Nghệ An thừa tuyên Tên Quỳnh Lưu thức xuất vào năm 1430 thời Lê Thái Tổ, bao gồm tổng phía tổng phía Quỳnh Lâm, Phú Hậu Thanh Viên Hoàng Mai Đến thời

2 Lịch sử Đảng huyện Quỳnh lưu- NXB trị quốc gia- Tr 26

(108)

Nguyễn , năm Minh Mênh 21 (1840) tổng phía tách thành huyện Nghĩa Đàn, Quỳnh Lưu cịn lại tổng Quỳnh Lâm, Hồn Hậu, Thanh Viên Hoàng Mai ngày thuộc phủ Diễn Châu.4 Trong thời kỳ Pháp thuộc năm 1919 chính

quyền thực dân phong kiến bỏ cấp phủ, Quỳnh Lưu huyện trực thuộc Tĩnh Từ sau cách mạng tháng Tám đến mặt địa giới hành khơng có thay đổi Hiện Quỳnh Lưu có 42 xã thị trấn, dân số khoảng 37 vạn người, diện tích 584.6 km2 Cư dân Quỳnh Lưu chủ yều người Kinh có

khoảng 1600 đồng bào thiểu số dân tộc Thái sống xã Tân Thắng phía tây Huyện

 Tên gọi Quỳnh Lưu xuất từ ?

3) Kinh tế-xã hội truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm

Quỳnh Lưu có địa hình tương đối đa dạng bao gồm vùng rừng núi, trung du bán sơn địa phía tây, vùng đồng trung tâm vùng Biển, ven biển Sự đa dạng địa hình tạo cho Quỳnh Lưu đa dạng kinh tế Nông nghiệp lúa nước ngành chủ dạo , Quỳnh Lưu cịn mạnh kinh tế vườn , rừng, kinh tế biễn Quỳnh Lưu củng nơi sản sinh lưu truyền nhiều nghành nghề truyền thống Mộc, chế biến nông sản, chế biến thuỷ hải sản, sản xuất vật liệu xây dựng Đã tạo sản phẩm tiếng nước măm Quỳnh Phương, sản phẩm mộc Quỳnh Hưng v v

Quỳnh Lưu tiếng đất học với kỳ danh khoa bảng, với “Ông đồ xứ Nghệ” lừng danh nam bắc Trong thời kỳ phong kiến tính đến kỳ thi cuối nhà Nguyễn năm 1919 Quỳnh Lưu có hàng ngàn người đỗ từ tú tài đến đại khoa ( 19 đại khoa) Đất học tiếng nhiều người đỗ đạt qua thời kỳ Quỳnh Đôi ( từ năm 1442 đời Lê Nhân Tông đến kỳ thi cuối năm 1919 có 1000 người đỗ từ tú tài đến tiến sỹ)5 Truyền thống hiếu học, tôn sư

trọng đạo giữ dìn phát huy qua thời kỳ tạo nên nét đẹp truyền thống văn hoá , người Quỳnh Lưu

Trai chí khoa trường

Đèn xanh ngọn, quyễn vàng năm canh Sáng khoai, chiều khoai, khoai ba bữa

Cha đậu , đậu, đậu nhà Làng Quỳnh kẻ khoa

4 Lịch sử Đảng Bộ Quỳnh Lưu… Tr 27, 28

(109)

Ơng nghè, ơng cử, hoa vườn quỳnh

Trong tiến trình phát triễn lịch sử dân tộc, nhân dân Quỳnh Lưu góp phần xứng đáng vào nghiệp đấu tranh chống ngoại xâm bảo vệ đất nước Thời Bắc thuộc, với nhân dân nước Quỳnh Lưu hiên ngang bất khuất đứng lên chống lại ách thống trị phong kiến phương bắc Đến thời độc lập (Ngô-Đinh-Tiền Lê-Lý ) Quỳnh Lưu trở thành địa bàn phòng thủ quan trọng, đồng thời nơi cung cấp quân lương cho kháng chiến chống Tống xâm lược Đây củng nơi xuất phát cho đấu tranh chống xâm lấn đất đai lực phong kiến phương Nam Thời Trần kỷ XIII Quỳnh Lưu nơi tích trử lương thực nơi luyện quân cho kháng chiến chống Mông-Nguyên Năm 1285 kháng chiến chống Mông-Nguyên lần thứ 2, quân dân Quỳnh Lưu lập chiến công xuất sác việc chặn cánh quân Toa Đơ kéo qn từ phía nam cảng Xước (Quỳnh Lập) Trong kháng chiến chống quân Minh kỷ XV , Quỳnh Lưu trở thành nơi tích trữ lương thực luyện quân nghĩa quân Lam Sơn Nhiều tuấn kiệt Quỳnh Lưu trở thành tướng lĩnh tài ba nghĩa quân Lam Sơn Nguyễn Bá Lai ( Quỳnh Giang), Nguyễn Tu, Hoàng Lữ (Quỳnh Đôi), Đậu nhân Lý, Đậu Nhân Nghĩa (Quỳnh Thiện), Lê Khắc Nhân (Quỳnh Bảng) Trong phong trào Tây Sơn Quỳnh Lưu nói riêng Nghệ An nói chung, nơi đứng chân quan trọng Nguyễn Huệ đưa quân bắc đánh tan 29 vạn quân Thanh

 Hãy nêu truyền thống tốt đẹp nhân dân Quỳnh Lưu

Câu hỏi tập

1) Di Văn hoá Quỳnh Văn, Trại Ổi, Đền Đồi Quỳnh Lưu tương ứng với di văn hoá lịch sử dân tộc Việt Nam ?

2) Em nêu nghành nghề kinh tế truyền thống địa phương ( làng ,xã) nơi em ?

3) Hãy kể tên danh nhân, anh hùng Quỳnh Lưu thời kỳ phong kiến?

V Rót kinh nghiƯm sau dạy

(110)

S kt lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến k XIX

Bài 27: : trình dựng nớc giữ nớc I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

+ Giúp HS nắm đợc nội dung sau :

- Nớc Việt Nam có lịch sử dựng nớc giữ nớc lâu đời trải qua nhiều biến động thăng trầm

- Trong trình tồn tại, nhân dân Việt Nam bớc hợp , đoàn kết lại xây dựng cho quốc gia thống , có tổ chức nhà nớc hồn chỉnh, có kinh tế đa dạng phát triễn, có văn hố tơi đẹp với sắc riêng, đặt móng vững cho vơn lên hệ nối tiếp

- Trong trình lao động sáng tạo xây dựng đất nớc, nhân dân Viết Nam phải liên tục cầm vũ khí, chung sức đồng lịng, tiến hành hàng loạt kháng chiến chống ngoại bang xâm lợc, bảo vệ vững độc lập tổ quốc thân yêu

2) T t ởng, tình cảm, thái

- Bồi dỡng lòng yêu nớc, niềm tự hào dân tộc

- Bi dng ý thc lên học tập, xây dựng bảo vệ đất nc

3) Kỹ

- Rốn luyn k tổng hợp vấn đề, so sánh phân tích - Kỷ lập bảng thống kê kiện

- Khái quát , tổng hợp so sánh lập bảng III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo nội dung SGK chiẫn KT-KN Chuẫn bị bảng tổng hợp giai đoạn, số tập củng cố tổng hợp

- HS: Chuẫn bị theo SGK, hệ thống hoá kiến thức giai đoạn, lập bảng thống kê giai đoạn

IV- Các b ớc lên líp

(111)

- Hái : Nªu nguyªn nhân bùng nổ khởi nghĩa nông dân binh lính đầu kỷ XIX ?

- Từ buổi đầu dựng nớc kỷ XIX , dân tộc Việt Nam trải qua trình lao động, chiến đấu đầy hy sinh gian khổ, song củng anh dũng kiên cờng Để khái quát lại thời kỳ xây dựng phát triễn đất nớcvà công bảo vệ tổ quốc tìm hiểu 27

- GV kẻ mẫu bảng thống kê lên bảng, sau cho HS đọc SGK, gọi HS lên bảng điền thông tin vào bảng thống kê

- Sau Hs điền xong, GV bổ sung hoàn chỉnh bảng thống kê

I- cỏc thi k xây dựng va phát triễn đất n ớc

Néi dung

Thêi kú ChÝnh trÞ Kinh tÕ VH-GD X· héi

+ Thời kỳ dựng nớc : từ kỷ VII TCN -II TCN ( từ kỷ II TCN - Thế kỷ X bị phong kiến phơng bắc đô hộ - Bắc thuậc )

- Thế kỷ VII -II TCN nhà nớc Văn lang-Âu lạc Bắc Bộ=> máy nhà nớc quân chủ sơ khai - Thế kỷ II TCN nhà nớc Lâm ấp -Chăm Pa đời Nam trung - Thế kỷ I nhà n-ớc Phù Nam đời Tây nam

- N«ng nghiƯp lóa níc

- Thủ CN : dệt , gốm, đúc đồng , la,f đồ trang sức - Đời sống vật chất đạm bạc giản dị , hoà nhập với tự nhiên

- Tín ngỡng đa thần, đời sống tinh thần phong phú đa dạng, chất phát, nguyên sơ

- Quan hÖ vua gần gũi , hoà dịu

+ Giai đoạn đầu thời kỳ phong kiến độc lập từ X - XV

- Nhà nớc quân chủ phong kiến đời => kỷ XV hoàn chỉnh

- Nhà nớc quan tâm đến sản xuất nông nghiệp - Thủ CN th-ơng nghiệp phát triễn , đời sống kinh tế nhân dân đợc ổn định

- Giáo dục từ năm 1070 đợc tôn vinh ngày phát triễn -Nho giáo, phật giáo thịnh hành, Nho giáo ngày đợc đề cao

- Quan hệ xã hội cha phát triễn thành mâu thuẫn đối kháng

+ Giai đoạn đất nớc bị chia cắt từ XVI - XVIII

- Chiến tranh phong kiến => đất nớc bị chia cắt thành miền với quyền riêng => qn chủ khơng cịn vững nh trớc

- Thế kỷ XVII kinh tế phục hồi, nông nghiệp phát triễn Đàng - Ngoại thơng phát triễn mạnh, đô thị hng khởi

- Nho giáo suy giảm, Phật giáo phục hồi, du nhập đạo Ki-Tô - Giáo dục trì nhng chất lợng giảm sút

- Chế độ phong kiến khủng hoảng=> phong trào nông dân bùng nổ, tiêu biểu phong trào Tây Sơn

+ Đất nớc đầu kỷ XIX

- Năm 1802 nhà Nguyễn thành lập, trì

- Chính sách đóng cữa nhà Nguyễn

- Nho giáo đợc độc tơn, Văn hố GD có

(112)

máy quân chủ phong kiến Song quân chủ PK bớc vào thời kỳ khủng hoảng suy vong

lµm kinh tÕ ViƯt Nam trë nên lạc hậu phát triễn

nhng úng gúp

đáng kể phong trào đấutranh

Hoạt động : làm việc tập thể

- Gv tiếp tục kẻ mẫu thống kê lên bảng , yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành bảng thống kê

- Sau HS hoàn thành bảng thống kê, GV b sung v hon chnh

II- công kháng chiến bảo vệ tổ quốc

Tên kháng

chiến Vơng triều Lãnh đạo Kết

-Chèng Tèng lần

981 Tiền Lê Lê Hoàn Thắng lợi nhanhchóng vùng Đông Bắc

- Chống Tống lần

1075-1077 Nhµ Lý Lý Thêng KiƯt - 1077 kết thúc thắnglợỉ Sông Nh Nguyệt Chống Mông

-Nguyn lần 1: 1258 NhẾ Trần - Vua Trần, Trần Thũườ Thắng lựi ng Bu - Chng Mng

-Nguyên lần : 1285 Nhà Trần Trần Quốc Tuấn Thắng lợi Chơng D-ơng, Hàm Tử, Tây Kết, Vạn Kiếp

- Chống Mông Nguyên lần 3: 1288

Nhà Trần Trần Quốc Tuấn Thắng lợi Bạch Đằng

- Đấu tranh chống quân Minh k/n Lam Sơn : 1407-1427

Nhà Hồ Lê Lợi Thắng lợi Chi Lăng-Xơng Giang

- Chống quân Xiêm

1785 Tây Sơn Quang Trung-Nguyễn Huệ Thắng lợi RạchGầm-Xoài mút - Chống quân Thanh

1789 Tây Sơn Quang Trung-Nguyễn Huệ Thắng lợi NgọcHồi-Đống ĐA

4) Củng cố - h íng dÉn häc bµi

- Các giai đoạn phát triễn, hình thành lịch sử dân tộc từ thời dựng nớc kỷ XIX

- Thống kê triều đại lịch sử dân tộc từ kỷ X-XIX

- Tiếp tục ôn tập lịch sử Việt Nam cổ trung đại đọc trớc 28 chuẫn bị cho tiết sau

(113)

Bài 28:: truyền thống yêu nớc d©n téc viƯt nam

thêi phong kiÕn I- Mơc tiêu học

1) Kiến thức

+ Giúp HS ghi nhí :

- Dân tộc Việt Nam kỷ trớc 1858 để lại cho đời sau truyền thống yêu nớc quý giá đáng tự hào

- Truyền thống yêu nớc kết tinh hàng loạt nhân tố, kiện diễn thời kỳ lịch sử lâu dài

- Trong hoàn cảnh chế độ phong kiến tác động tiến trình lịch sử dân tộc với nét riêng biệt, yếu tố chống ngoại xâm bảo vệ độc lập tổ quổc trở thành nét đặc trng truyền thống yêu nớc Việt Nam thời phong kiến

- Bồi dỡng lòng yêu nớc ý thức dân tộc, lòng biết ơn anh hùng dân tộc - Bồi dỡng ý thức phát huy lòng yêu nớc nghiệp xây dựng đất nớc, nâng cao đời sống nhân dân

3) Kü

- Rèn luyện kỷ phân tích liên hệ II Ph ơng pháp:

(114)

III ChuÉn bÞ:

- GV : Chuẫn bị theo SGK, chuẫn kiến thức kỷ tài liệu liên quan -HS: Đọc trớc chuẫn bị theo SGK, liên hệ hành động thực tế IV- Các b ớc lên lớp

- Hái : Tr×nh bày kháng chiến chống ngoại xâm từ kû X-XVIII ?

- Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nớc giữ nớc, dân tộc Việt Nam tạo nên truyền thống tốt đẹp, bật lên truyền thống yêu nớc - truyền thống cao quý vừa đợc hun đúc phát huy qua hàng ngàn năm lịch sử, vừa thấm đợm vào sống ngày vơn cao dân tộc để hiểu đợc q trình hình thành, phát triễn tơi luyện truyền thống thời kỳ phong kiến độc lập, tìm hiểu 28

Hoạt động : Làm việc tập thể

+ GV dẫn dắt nhận thức HS qua trao đổi vấn đề :

- Bớc đầu nảy sinh tình cảm yêu th-ơng gắn bó ngời với ngời, ngời với cộng đồng

- Hình thành bớc đầu với đời quốc gia

- Trãi qua trình đấu tranh chống ngoại xâm để giữ nớc, đặc biệt thời Bắc thuộc

+ GV nêu Câu hỏi : Tinh thần chiến đấu bất khuất tổ tiên chúng ta thời kỳ đợc biểu nh thế nào ?

- Qua huyền thoại bắt nguồn từ lao động chiến đấu-> giáo dục lịng tự tơn dân tộc -> hình thành lịng u nớc

+ GV lấy ví dụ SGK để minh hoạ, sơ kết chuyễn mục

Hoạt động : Cá nhân tập thể + GV dẫn dắt : Trong thi k phong

1) Sự hình thành truyền thèng yªu n

íc ViƯt Nam

+ Kh¸i niƯm:

- Truyền thống yếu tố sinh hoạt xã hội, phong tục tập quán, lối sống, đạo đức dân tộc , đ-ợc hình thành lu truyền từ đời sang đời khác từ xa đến

- TRuyền thống yêu nớc dân tộc Việt Nam, nét bật đời sống tinh thần ngời Việt, di sản q báu dân tộc đợc hình thành sớm, đợc củng cố phát huy qua hàng ngàn năm lch s

+ Quá trình hình thành:

- Lịng u nớc bắt nguồn từ tình cảm đơn giản khơng gian nhỏ hẹp nh : Tình u gia đình, yêu quê hơng nơi sinh sống

Khi hình thành quốc gia Văn Lang -Âu lạc tình cảm phát triễn thành tình cảm rộng lớn - lòng yêu n-ớc

- thời kỳ Bắc thuộc lòng yêu nớc biểu rõ nét : qua ý thức bảo vệ di sản văn hố dân tộc, lịng tự hào chiến cơng vị anh hùng chống hộ

=> Lịng yêu nớc đợc nâng cao khắc sâu để từ hình thành truyền thống u nớc Việt Nam

(115)

kiến cịn có điểm hạn chế chế độ phong kiến, nhng điều khơng có nghĩa làm thui chột hay kìm hãm lịng u nớc Vì sao lại nh ?

+ Sau HS suy nghÜ vµ trả lời, GV phân tích ý sau :

- Muốn giữ vững độc lập phải xây dựng cho đất nớc phát triễn tồn diện, tự chủ, có tảng văn hố vững phải chiến đấu anh dũng xảy xâm lợc ngoại bang

- Truyền thống yêu nớc đợc trì phát huy mt

+ GV yêu cầu HS nhắc lại câu nói tiếng Lý Thờng kiệt, Trần thủ Độ, Trần Bình Trọng, Trần Hng Đạo, Nguyễn TrÃi, Quang Trung

+ GV sử dụng câu hỏi SGK để làm rõ nội dung lòng yêu nớc

Hoạt động : Làm việc tập thể

+GV giảng theo SGK cho HS nhắc lại kháng chiến xuất hàng loạt anh hùng dân tộc Trong kháng chiến g/c thống trị và nhân dân làm để chống lại những kẻ thù bạo?

+ GV phân tích để HS thấy rõ nét đặc trng truyền thống yêu nớc Việt Nam thời phong kiến là đoàn kết bất khuất không chịu làm nô lệ, tâm xả thân hy sinh độc lập , tự đất nớc , dân tộc

+ GV kết luận đặc trng truyền thống yêu nớc Việt Nam thời phong kiến yêu cầu phát huy nghiệp xây dựng đất nớc

c lp

+ Bối cảnh lịch sử :

- Đất nớc giành đợc độc lập tự chủ , nhng liên tục phải đối phó với âm mu xõm lc

- Quá trình phân hoá g/c phong kiến diễn sâu sắc

- t nớc trãi qua nhiều biến động lớn + Biểu :

- ý thức vơn lên xây dựng kinh tế tự chủ , văn hoá đậm đà sắc văn hoá dân tộc

- Tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc ngời Việt

- ý thøc đoàn kết tầng lớp nhân dân, dân tộc công xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Lòng tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên - ý thức dân, thơng dân g/c thèng trÞ tiÕn bé

3) Nét đặc tr ng truyền thống u n

íc ViƯt Nam thêi phong kiÕn

- Dân tộc Việt Nam trãi qua nhiều đấu tranh chống giặc ngoại xâm - Trong đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam đồn kết đồng lịng, vợt qua gian khổ, hy sinh , phát huy tài trí tuệ, chiến đấu dũng cảm, giành thắng lợi cuối

- Trong chiến đấu chống ngoại xâm lòng yêu nớc trở nên sáng, chân thành cao thợng hết => Đấu tranh chống ngoại xâm bảo vệ độc lập trở thành nét đặc trng truyền thống yêu nớc Việt Nam

- Dân tộc ta thời phong kiến để lại nhiều truyền thống ttót đẹp, truyền thống yêu nớc quý báu tơi đẹp Có thể xem hạt nhân đạo lý làm ngời Việt Nam

- Qu¸ trình hình thành, phát huy luyện truyền thống yêu nớc nhân dân Việt Nam

- Nột đặc trng truyền thống yêu nớc

- Về nhà học bài, làm câu hỏi SGK, ôn tập lịch sử Việt Nam cổ Trung đại chuẫn bị cho tiết sau kiểm tra tiết

(116)

Soạn ngày 06/03/2012 Tiết 36

KiÓm tra mét tiÕt

I Mơc tiªu kiĨm tra

- Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử Việt Nam(Từ nguồn gốc đến giửa kỷ XIX) Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung trên, từ điều chỉnh hoạt động học tập nội dung sau

- Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo

- Đánh giá q trình giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấy cần thiết

(117)

+ Nắm đợc trình đời tồn quốc gia cổ đất Việt Nam

+ Trình bày đợc kháng chiến chống ngoại xâm từ kỷ X-XV, hiểu đợc nguyên nhân thắng lợi rút đợc ý nghĩa lịch sử kháng chiến + Tình hình phát triễn kinh tế nớc ta từ kỷ XVI đến kỷ XVIII 2) Về kỷ năng:

- Rèn luện kỷ so sánh đối chiếu vấn đề lịch sử qua thời kỳ - Kỷ lập bảng, niên biểu lịch sử

- Kỷ tổng hợp, khái quát vấn đề lịch sử 3) Về t t ởng:

- Kiểm tra đánh giá thái độ, tình cảm HS kiện lịch sử, danh nhân lịch sử dân tộc

II H×nh thøc kiÓm tra: 100% tù luËn III Thiết kế Ma trËn

TÊN CHỦ ĐỀ

(nội dung,chương) NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CỘNG

Các quốc gia cổ đất Việt Nam

Nêu lên trình hình thành tồn quốc gia cổ đất Việt Nam

Hiểu xác định sở hình thành quốc gia cổ

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu :2/3 Số điểm :2

66.6 %

Số câu:1/3 Số điểm:1

33.3%

Số câu :1 3 điểm=30%

Các cuộc

kháng chiến và khởi nghĩa chống ngoại xâm từ kỷ X-XV

Trình bày đươc kháng chiến tiêu biểu từ kỷ X-XV

Hiểu

nguyên nhân thắng lợi kháng chiến , khởi nghĩa chống ngoại xâm

Rút ý nghĩa lịch sử kháng chiến khởi nghĩa chống ngoại xâm

Số câu:2/5 Số điểm 2.0

40%

Số câu: 1/5 Số điểm: 1.0

20%

Số câu: 2/5 Số điểm: 2.0

40%

Số câu: 1 5 điểm=50 % Tình hình kinh

tế nước ta từ thế kỷ

XVI-Xác định ngành kinh tế phát

(118)

TÊN CHỦ ĐỀ

(nội dung,chương) NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CỘNG

XVIII triễn

nước ta từ kỷ XVI-XVIII nêu lên biểu phát triễn

của ngành kinh tế

Số câu:1/2 Số điểm: 1.0

50%

Số câu: 1/2 Số điểm: 1.0

50%

Số câu Số điểm:

%

Số câu: 1 2 điểm=20 %

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu: 2/3+1/5+1/2

Số điểm 5.0 50 %

Số câu: 1/3+1/5+1/2

Số điểm: 3.0 30 %

Số câu:2/5 Số điểm: 2.0

20 %

Số câu :3 Số điểm :10

100%

IV Đề bài:

C©u 1: Cơ sở hình thành trình tồn quốc gia cổ đất Việt Nam? C©u 2: Trình bày kháng chiến khởi nghĩa chống ngoại xâm nhân dân

Đại Việt từ kỷ X đến kỷ XV, Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến khởi nghĩa

V H ướng dẫn chấm

Câu Nội dung kiến thức cần đạt Điểm

gia cổ đất Việt Nam? 3®

- Quốc gia Văn Lang-Âu lac:

+ Cơ sở hình thành từ văn hố Phùng Ngun vùng châu thổ sông Hồng, Sông Mã, Sông Cả

+ Quá trình tồn : Từ Thế kỷ VIITCN đến kỷ IITCN

0.5 0.5 - Quốc gia Chăm Pa

+ Cơ sở hình thành: Văn hố Sa Huỳnh khu vực đồng ven biẻn trung nam trung

+ Quá trình tồn : Từ kỷ II đến kỷ XV suy thoái sát nhập với Đại Việt

(119)

- Quốc gia Phù Nam:

+ Cơ sở hình thành: Từ văn hố óc eo có nguồn gốc từ văn hố sơng Đồng Nai

+ Q trình tồn tại: Từ kỷ I đến kỷ V, sang kỷ VI bị suy yếu bị Chân Lạp thơn tính

0.5 0.5 Câu 2 Trình bày kháng chiến khởi nghĩa chống ngoại

xâm nhân dân Đại Việt từ kỷ X đến kỷ XV, Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử cuộc kháng chiến khởi nghĩa đó

5đ - Các kháng chiến khởi nghĩa:

+ Cuộc kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê năm 981 + Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý từ 1075-1077

+ Ba kháng chiến chống Nguyên –Mông thời Trần từ năm 1258-1288

+ Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh từ năm 1418-1427

0.5 0.5 0.5 0.5 - Nguyên nhân thắng lợi

+ Truyền thống yêu nước , ý chí đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân ta

+ Tinh thần đồn kết, dưới, vua tơi lịng tâm đánh giặc

+ Có nhiều tướng lĩnh anh hùng tài ba…

+ Đường lối kháng chiến đắn, nghệ thuật quân tài tình, sáng tạo…

0.5 0.5 0.5 0.5 - Ý nghĩa lịch sử

+ Bảo vệ giữ vững độc lập chủ quyền dân tộc, ghi thêm nhiều chiến công chói lọi lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân ta

+ Thể lòng yêu nước ý chí đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân ta Góp phần bồi đắp truyền thống yêu nước dân tộc ta

0.5

Câu 3 Từ kỷ XVI đến XVIII? ngành kinh tế nước ta là phát triễn ? Nguyên nhân biểu phát triễn

2.0đ - Ngành kinh tế phát triễn nước ta kỷ XVI-XVIII

ngoại thương

0.5 - Biểu hiện:

+ Khách hàng mở rộng sang Châu Âu…, Hàng hoá phong phú đa dạng hơn….thương nhân nước ngồi lập phố xá để bn bán, dẫn đến phát triễn Đô thị

(120)

- Nguyên nhân:

+ Do phát triễn buôn bán giao lưu giới , sau phát kiến Địa Lý Do chủ trương mở cửa quyền Trịnh ,Nguyến

0.5

VI Trả rút kinh nghiệm:

………

……… ……… ……… ………

Soạn ngày 14 Tháng 03 năm 2012 Tiết 37 Phần ba: Lịch sử giới cân đại

Ch

ơng I : Các cách mạng t sản ( Từ kỷ XVI đến cuối kỷ XVIII )

Bài 29: : cách mạng hà lan cách mạng t sản anh I- Mục tiêu bµi häc

1) KiÕn thøc

- Giúp HS hiểu : Cuộc đấu tranh nhân dân Hà Lan lật đổ vơng triều Tây Ban Nha từ kỷ XVI cách mạng t sản thời kỳ lịch sử giới cận đại Cách mạng t sản Anh kỷ XVII tiếp tục công vào chế độ phong kiến Châu Âu, mở đờng cho lực lợng sản xuất t chủ nghĩa phát triễn

- Có nhận thức đắn mặt tích cực hạn chế cỏch mng t sn

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ phân tích, khái quát, tỏng hợp, đánh giá kiện II Ph ơng Pháp:

- Phát vấn , Nêu vấn đề, trao ddooir hoạt động theo nhóm III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo SGK chuẫn kiến thức kỷ năng, lợc đồ cách mạng t sản Anh , bảng tóm tắt diễn biến cách mạng

(121)

- GV nhËn xÐt vỊ bµi kiĨm tra tiÕt vµ chun néi dung sang bµi häc míi

- Giai đoạn hậu kỳ trung đại ( XV-XVII ) chế độ phong kiến khủng hoảng suy vong Giai cấp t sản đời nhng nhanh chóng khẳng định lực kinh tế ngày lơns mạnh Cuộc đấu tranh g/c t sản chống chế độ phong kiến trớc hết thể lĩnh vực tôn giáo , văn hoá, nghệ thuật bớc dọn đờng cho cách mạng t sản tránh khỏi Châu Âu Nhng cách mạng lại nổ sớm Nêđeclan Anh, ý nghĩa kiện nhân loại , tìm hiểu 29

Hoạt động 1: Cả lớp:

+ GV Hớng dẫn HS đọc thêm v tr li cỏc cõu hi:

- Nguyên nhân bùng nổ của cách mạng Nê-Đec-lan ?

- Kết ý nghĩa cách mạng ?

Hot động 2: Cá nhân tập thể + Gv nêu cõu hi:

- Đầu kỷ XVII kinh tế Anh phát triễn nh ?

+ Sau HS trả lời, GV phân tích h-ớng dẫn HS nắm đợc ý sau:

- Sự phát triễn công trờng thủ công -> sản phảm tăng nhanh số l-ợng chất ll-ợng -> thúc đẩy thơng mại phát triễn

- Sự phát triễn ngành len - > quan hệ sản xuất TBCN thâmnhập vào nông thôn -> hình thành tầng líp quÝ téc míi

+ GV nêu câu hỏi tiếp : Sự bảo thủ lạc hậu chế độ phong kiến Anh đ-ợc thể nh ?

+ Sau HS trả lời, GV hớng dẫn HS nắm đợc mâu thuẫn chế độ phong kiến phát triễn kinh tế TBCN nguyên nhân sâu xa dẫn đến bùng nổ cách mạng

+ GV nêu tiếp câu hỏi : Nguyên nhân trực tiếp làm bùng nổ cách mạng + GV hớng dẫn HS hiểu đợc mâu thuẫn nhà vua quốc hội ( T sản Và Q tộc t sản hố ) vấn đề tài ngun nhân trực tiếp

1) C¸ch mạng Hà Lan

2) Cách mạng T sản Anh

* Nguyên nhân bùng nổ cách mạng

- Đầu kỷ XVII Anh nớc có kinh tế TBCN phát triễn Châu Âu, quan hệ sản xuất TBCN thâm nhập vào nông nghiệp -> hình thành tàng lớp "Quí tộc mới", t sản hoá

- Sự thống trị chế độ phong kiến giáo hội cản trở phát triễn kinh tế => mâu thuẫn t sản, quí tộc chế độ phong kiến trở nên gay gắt

(122)

bïng næ c/m

+ GV cho HS đọc SGK lập niên biểu cách mạng Anh

+ Sau HS trình bày diễn biến, GV nhận xet bổ sung hoàn thành niên biểu cách mạng t sản Anh

+ GV giải thích khái niệm "Độc tài quân sự" "quân chủ lập hiến"

+ GV phân tích để HS thấy rõ tính chất khơng triệt để cách mạng TS Anh: - Vẫn vua, mang lại quyền lợi cho t sản v quớ tc mi

* Diễn biến cách mạng

-1642-1648 nội chiến quốc hội nhà vua

- 1649 xử tử vua Sac-Lơ I , nớc cộng hoà đời -> cách mạng đạt đến đỉnh cao

- 1653 Thiết lập chế độ độc tài quân -> cách mạng thoái trào

- 1658 - 1688 nớc Anh lâm vào tình trạng khơng ổn định kinh tế, trị -> 1688 quốc hội thoả hiệp với giai cấp phong kiến thiết lập chế độ Quân chủ lập hiến

* ý nghÜa:

- Lật đổ chế độ phong kiến mở đờng cho CNTB Anh phát triễn

- Mở thời kỳ độ từ chế độ phong kiến sang chế độ TB

- Là cách mạng t sản khơng triệt đẻ

- GV lu ý HS nhớ diễn biến cách mạng đặc điểm mổi cách mạng

- NhÊn mạnh ý nghĩa cách mạng Hà Lan cách mạng t sản Anh

- V nh hc bi, làm câu hỏi SGK đọc trớc 30 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau bi dy

(123)

Bài 30: : chiến tranh giành độc lập thuộc địa anh Bắc mỹ

1) KiÕn thøc

+ Giúp HS nắm đợc :

- Cuộc chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ thực chất cách mạng t sản, diễn dới hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc lật đổ thống trị quyền thực dân Anh, mở đờng cho CNTB Mỹ phát triễnở Bắc Mỹ - Kết chiến tranh: khai sinh dân tộc - dân tộc Mỹ phát triễn theo đờng TBCN

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng

3) Kü

- Rốn luyn k nng s dng bn đồ để nắm vững kiến thức II Ph ơng pháp:

Phát vấn, nêu vấn đề thảo luận, tờng thuật, sử dụng đồ dùng trực quan, lập niên biểu III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo SGK chuẫn kiến thức kỷ năng, lợc đồ 13 bang thuộc địa, bảng niên biểu diễn bin ca chin tranh

- HS: Chuẫn bị theo SGK, lập bảng tóm tắt diễn biến chiến tranh II- Các b ớc lên lớp

1) n định lớp - kiểm tra cũ

- Hái : Trình bày nguyên nhân bùng nổ cách mạng T s¶n Anh ?

2) Giới thiệu :- GV dùng đoạn mở đầu SGK để nêu vấn đề tập trung ý HS : Vì nói đấu tranh giành độc lập nhân dân Bắc Mỹ cách mạng t sản, tìm hiểu 30

Hoạt động : GV HS

+ GV giới thiệu đồ vị trí 13 bang thuộc địa Anh Bắc Mỹ, nêu câu hỏi :

- 13 bang thuộc địa Anh đợc đời nh ?

+ GV gợi ý để HS nhớ lại kiến thức củ làm cho kiến thức :

- Cuộc di dân từ châu Âu sang châu Mỹ từ sau phát kiến địa lý C Cụlụmbụ

- Quá trình chinh phục ngời Inđian đuổi họ vêf phía tây

- a nụ lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền

- Nền kinh tế TBCN 13 bang thuộc địa phát triễn nh ?

Hoạt động 2: Học sinh

+ HS dùa vµo SGK trình bày phát triễn kinh tế miền Bắc-Nam , giải thích có khác biệt

1) Sự phát triễn CNTB Bắc Mỹ nguyên nhân bùng nổ chiến tranh

- Na đầu kỷ XIX nớc Anh thiết lập đợc 13 bang thuộc địa Bắc Mỹ ( 1.3 triệu dân )

(124)

2 miÒn

- Miền Bắc công trờng thủ công phát triễn, nhiều ngành nghề nh : rợi, thuỷ tinh , đóng tàu, dệt ( mỏ kim loại quí tập trung miền Bắc , cảng Bôx-tơn sầm uất )

- Miền Nam kinh tế đồn điền phát triễn, sản xuất hàng hoá nơng nghiệp xuất ngơ, bơng, mía, thuốc ( đất đai phì nhiêu, sử dụng rộng rãi bóc lột tàn bạo nơ lệ da đen )

- Sự phát triễn kinh tế 13 thuộc địa đặt yêu cầu ?

+ Sau cho HS thảo luận vấn đề này, GV nhấn mạnh yêu cầu thiết 13 thuộc địa đợc tự phát triễn sản xuất, buôn bán, mở mang kinh tế phí Tây Tuy nhiên maong muốn đáng bị quyền Anh sức kìm hãm

+ GV tiếp tục cho HS thảo luận vấn đề :

- Tại phủ Anh lại kìm hãm sự phát triễn kinh tế thuộc địa ?

- Chính phủ Anh làm để kìm hãm kinh tế thuộc địa, hậu của chính sách ?

+ GV lấy kết thảo luận để lý giải nguyên nhân bùng nổ chiến tranh đòi quyền độc lập 13 bang thuộc địa

Hoạt động : Cả lớp

+ Trớc hết GV sử dụng tranh miêu tả cảnh công tàu chở chè Anh Bơxtơn 1773 hớng dẫn HS phân tích phản ứng vua Anh - nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ chiến tranh 4-1775 Cho HS quan sát bảng tơng quan lực lơng bên bắt đầu chiến :

- Quân Anh : vạn, thiện chiến trang bị đầy đủ

- Quân thuộc địa : vạn , thiếu kinh nghiệm, thiếu vũ khí

+ Từ việc so sánh HS nhận thấy khó khăn bất lợi quân thuộc địa giai đoạ đầu chiến tranh

+ GV nêu vấn đề :

- Cuộc chiến sao, tình hình đó kéo dài ? vấn đề cấp thiết cần giải

- Sù ph¸t triƠn công-nông nghiệp thúc đẩy thơng nghiệp, giao thông, thông tin, thống thị trờng , ngôn ngữ

- S kìm hãm phủ Anh làm cho mâu thuẫn 13 thuộc địa trở nên gay gắt = > bùng nổ chiến tranh

2) DiÔn biÕn chiÕn tranh thành lập hợp chủng quốc Mỹ

Thời gian Sù kiƯn chÝnh

12/11773 Nhân dân Bơxtơn công tau chè Anh 9/1774 Đại hội lục địa lần 4/1775 Chiến tranh bùng nổ 5/1775 Đại hội lục địa lần 4/7/1776 Tuyên ngôn độc lập 17/10/1777 Chiến thắng Xaratơga 1781 Chiến thắng Ióoc-tao 9/1783 Anh ký hồ ớc Vec-xai

(125)

qut lóc ?

+ GV cho HS quan sát tranh đại hội lục địa lần 2, chân dung Oa-Sinh-Tơn, nêu câu hỏi thu hút ý HS

- Ơng ai, em có biết ơng ? + Trong q trình hớng dẫn HS thảo luận, cần ý tài thao lợc quân Oa-Sinh-Tơn, đồng thời phân tích tác dụng tun ngơn độc lập, việc kích thích tinh thần chiến đấu nhân dân thuộc địa, nhờ tình hình thay đổi ngày có lợi cho thuộc địa

- Sau GV hớng dẫn HS tóm tắt diễn biến theo mẫu:

Thêi gian Sù kiÖn chÝnh

+GV sử dụng sơ đồ cấu nhà nớc Mỹ , giới thiệu Oa-Sinh-Tơn đợc bầu làm tổng thống nớc Mỹ thủ đô nớc Mỹ mang tên ông + Hớng dẫn HS nhận thức ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mỹ từ rút tính chất cáh mạng t sản

3) Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập

- Cuộc chiến tranh kết thúc TD Anh phải thừa nhận độc lập cho 13 thuộc địa hợp chủng quốc Mĩ đời - 1787 thơng qua hiến pháp củng cố vị trí nhà nớc Mỹ

=> Giải phóng Bắc Mỹ khỏi quyền Anh, thành lập quốc gia t sản, mở đờng cho CNTB phát triễn nhanh Bắc Mỹ

- Gãp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến Châu Âu, phong trào giải phóng dân tộc Mỹ -Latinh

+ GV hớng dẫn HS nhận thức vấn đề chủ yếu sau:

- Vì cách mạng t sản Bắc Mỹ lại nổ dới hình thức chiến tranh giành độc lập - Nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng cách mạng

+ Tổng kết nội dung trên, GV tiếp tục củng cố để HS hiểu rõ khái niệm cách mạng t sản, so sánh với cách mạng t sản học để thấy rõ đa dạng hình thức cách mạng t sản

+ Về nhà học bài, đọc trớc 31 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

(126)

Soạn ngày 21 Tháng 03 năm 2012 Tiết 39 Bài 31: cách mạng t sản pháp cuối kỷ xviii

( Tiết ) I- Mục tiêu học

1) Kiến thức

- Bài giúp HS hiểu : cách mạng t sẩn Pháp cuối kỷ XIX cách mạng điễn hình thời kỳ lịch sử giới cận đại Nó lật đổ chế độ phong kiến, mở đờng cho CNTB Pháp phát triễn, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa t pphạm vi giới

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cáh mạng

- Trân trọng giá trị triết học ánh sáng, cơng vào thành trì ch phong kin

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ phân tích, kỷ sử dụng đồ dùng trực quân, sơ đồ, lợc đồ II Phơng Pháp:

- Nêu vấn đề, phát vấn, tổ chức thảo luận, lập bảng biểu, miêu tả tờng thuật III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo SGK , chuẫn kién thức kỷ năng, lợc đồ phong trào đấu tranh nhân dân Pháp, tranh tình cảnh nơng dân Pháp, công ngục Baxti, biểu đồ phát triễn cách mạng Pháp

- HS : chuÉn bÞ theo nội dung câu hỏi SGK, Bảng tóm tắt niên biểu cách mạng Pháp

IV- Các b íc lªn líp

- Hỏi : Vì đấu tranh giành độc lập 13 bang thuộc địa Anh Bắc Mỹ cách mạng t sản

- Cuối kỷ XVIII nớc Pháp bùng nổ cách mạng "long trời lở đất" đợc Lê-Nin gọi "đại cách mạng" cách mạng TS Pháp nổ nh nào, kết ý nghĩa ? tìm hiểu 31

(127)

+ GV tổ chức để HS trả lời câu hỏi: - Căn vào đâu để nói Cuối thế kỷ XVIII, nớc Pháp nớc nông nghiệp lạc hậu ?

+ GV hớng dẫn HS phân tích đời sống nơng dân Pháp dới ách áp bóc lột phong kiến, giáo hội Miêu tả tranh "tình cảnh nơng dân Pháp trớc cách mạng

+ GV nêu tình hình phát triễn công thơng nghiệp nêu câu hỏi : - Chế độ phong kiến cản trở phát triễn công - thơng nghiệp nh ?

+ GV nhấn mạnh yếu tố cản trở phát triễn công- thơng nghiệp chuyễn ý

Hoạt động 2: Thảo luận tập thể + GV cho HS theo dõi sơ đồ cấu xã hội Pháp , hớng dẫn HS thảo luậntìm hiểu vai trò , quyền lợi kinh tế , địa vị xã hội đẳng cấp từ rút kết luận ( GV ý giải thích khái niệm "đẳng cấp"

-Mâu thuẫn quyền lợi kinh tế, địa vị trị dẫn đến khủng hoảng xã hội sâu sắc

- Giải mâu thuẫn nh ? nớc Pháp đêm trớc cách mạng

Hoạt động 3: Thảo luận tập thể

+ GV hớng dẫn HS thảo luận cỏc :

- Nguyên nhân nảy sinh trào lu triết học ánh sáng ?

- Nội dung trào lu triết học ánh sáng ?

+ Sau HS thảo luận, GV nhấn mạnh vai trò nhà t tỡng tạo tiền đề t tỡng cho cách mạng kết thúc tiết học

a) Kinh tÕ

+ Cuối kỷ XVIII Pháp nớc nông nghiệp lạc hậu

- Công cụ, kỷ thuật canh tác lạc hậu, suất thấp

- Giáo hội lÃnh chúa bóc lột nông dân nặng nỊ

+ Cơng thơng nghiệp phát triễn - Máy móc sử dụng ngày nhiều (Dệt, khai mỏ, luyện kim) - Buôn bán mở rộng với nhiều nớc + Sự cản trở chế độ phong kiến - Chế độ thuế khoá nặng nề - Sự tồn chế độ phờng hội - Sự không thống chế độ tiền tệ, đo lờng

b) ChÝnh trÞ x· héi

Là đẳng cấp có đặc quyền, khơng phải nộp thuế

- Khơng có quyền lực trị - Phải đóng nhiều thứ thuế

2)Cuốc đấu tranh lĩnh vực t t ởng

- Do quan điểm lổi thời chế độ phong kiến, lạc hậu giáo hội => kìm hãm phát triễn t t-ỡng

- XuÊt hiÖn "Trào lu triết học ánh sáng", tiêu biểu : Môn-tet-ski-ơ, V«n -te, Rut-x«

- Phê phán chế độ phong kiến thối nát, giáo lý nhà thờ hủ lậu, đề lý thuyết chế độ xã hội tiến

=> Là tiền đề cho cách mạng

- Nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp cách mạng t sản Pháp ?

(128)

Soạn ngày 22 Tháng 03 năm 2012 Tiết 40 Bài 31: cách mạng t sản pháp cuối kỷ xviii

( Tiết ) Các b ớc lên lớp

- Hỏi : Trình bày tình hình kinh tế xÃ hội Pháp trớc cách mạng?

2) Giới thiệu :

- tiết học trớc tìm hiểu nguyên nhân sâu xa cách mạng Pháp, nguyên nhân trực tiếp cách mạng gì? Diễn biến hơm tìm hiểu tiếp phần cịn lại 31

(129)

Hoạt động 1: Cá nhân tập thể - Trớc hết GV yêu cầu HS nhắc lại mâu thuẫn nớc Pháp trớc cách mạng nêu câu hỏi:

+ Vởy nguyên nhân trực tiếp làm bùng nổ cách mạng đâu?

+ GV hng dn HS nm đợc mâu thuẫn vấn đề tài hội nghị đẳng cấp , yêu cầu so sánh với nguyên nhân bùng nổ cách mạng t sản Anh

Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm - GV chia HS thành nhóm hớng dẫn HS tìm hiểu theo mục SGK theo mẫu: ( thời gian phút )

Thêi gian Sù kiÖn ChÝnh G/c nắm quyền Kết quả

- Sau cỏc nhóm hồn thành, GV gọi đại diện nhóm lên trỡnh by

II Tiến trình cách mạng

*Giai đoạn 1: Cách mạng bùng nổ, quân chủ lập hiÕn

Thêi gian 14/7/1789 – 10/8/1792

C¸c sù kiÖn chÝnh

- 5/5/1789 Hội nghị đẳng cấp - 14/7/1789 Phá ngục Baxti

- 8/1789 th«ng qua tuyên ngôn nhân quyền dân quyền - 9/1791 ban hành hiến pháp

- 4/1792 bùng nổ chiến tranh Pháp-áo, Phổ - 11/7/1792 Quốc hội tuyên bố tổ quốc lâm nguy Giai cấp nắm quyền - T sản tài chÝnh

Kết quả Thiết lập chế độ quân chủ lập hiến, ngơi vua cịn

- Sau nhóm trình bày xong GV nhấn mạnh kiện 14/7 phân tích nội dung ý nghĩa tuyên ngôn Nhân quyền dân quyền

*Giai on 2: T sản công thơng lên nắm quyền , cộng hoà đợc thành lập

Thêi gian 10/8/1792 -2/6/1793

Các kiện chính

-10/8/1792 Quần chúng Pari khởi nghĩa bắt giam vua hoàng hậu, thành lập quèc héi míi

- 21/9/1792 Quèc héi phÕ truÊt vua , thiết lập cộng hoà

- 21/1/1793 Vua Lui 16 bị chém

- Đầu 1793 nớc Pháp lâm vào khó khăn - 31/5/1793 nhân dân Pa ri khëi nghÜa

- 2/6/1793 lật đổ phái Girôngđanh đa phái giacôbanh lên nắm quyền

(130)

- Sau nhóm trình bày xong, GV giải thích khái niệm “Girơngđanh” nhận xét, bổ sung yêu cầu học sinh so sánh kết giai đoạn thứ với giai đoạn thứ hai để thấy đợc lên cách mạng Pháp

*Giai đoạn 3: Nền chuyên Giacôbanh - Đỉnh cao cách mạng

Thời gian 2/6/1793 -27/7/1794

Các sù kiƯn chÝnh

- Ban hành sách kinh tế giải ruộng đất cho nông dân

- 6/1793 ban hành hiến pháp xoá bỏ bất bình đẳng

- 23/8/1793 Quốc hội thông qua sắc lệnh tổng động viên - 27/7/1794 T sản phản cách mạng đảo lật đổ phái Giacơbanh

Giai cÊp n¾m qun - TrÝ thøc, tiĨu t sản, t sản vừa nhỏ

Kt qu - Dẹp yên nội loạn, đẩy lùi ngoại xâm, giải đợc vấn đề ruộng đất cho nông dân, cách mạng đạt đỉnh cao

- Sau nhóm trình bày xong, Gvgiải thích khái niệm : “Giacơbanh” sau đó nhận xét bổ sung nêu câu hỏi:

- Vì nói thời kỳ Giacơbanh đỉnh cao cách mạng Pháp?

- GV phân tích nhấn mạnh sách tiến bội phái Giacôbanh yêu cầu HS so sánh với giai đoạn trớc để thấy đợc tính chất tiến chun Giacơbanh

- Gv nêu tiếp câu hỏi : Vậy phái Giacôbanh bị lật đổ?

- GV hớng dẫn để HS thấy đợc mâu thuẫn nội phái gia cô banh dẫn tới suy yếu u câu nhóm trình bày

*Giai đoạn 4: Thời kỳ thoái trào

Thời gian 27/7/1794 - 1815

C¸c sù kiƯn chÝnh

- Sau 27/7/1794 thiết lập chế độ đốc chính, thủ tiêu thành cách mạng

- 11/1799 Napơlêơn đảo thiết lập chế độ độc tài qn

- 1815 Các nớc đồng minh chống Pháp thắng Napôlêôn Oa-tec-lô

Giai cấp nắm quyền - T sản giàu lên chiến tranh Kết quả - Chế độ quân chủ đợc phục hồi

- Sau nhóm trình bày GV giải thích khái niệm: “Đốc chính”, “Độc tài qn sự”, sau nhận xét, bổ sung chuyễn mục

Hoạt động 3: Cá nhân tập thể ỉITớc hết GV nêu nhận định Lênin cách mạng Phỏp ri nờu cõu hi:

- Tại Lê nin lại nói cách mạng Pháp Đại

III ý nghĩa cách mạng t sản Pháp cuối kỷ XVIII

Đối với nớc Pháp:

- Xoá bỏ chế độ quân chủ chuyên chế tàn d phong kiến

(131)

cách mạng ?

- GV hng dn HS nm đợc ý nghĩa cách mạng Pháp n-ớc Pháp giới nêu tiếp câu hỏi:

- Lãnh đạo cách mạng giai cấp nào?, lực lợng giữ vai trò quyết định ?

- GV phân tích vai trò qn chóng råi kÕt thóc tiÕt häc

- Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

- Chứng minh vai trò to lớn quần chúng nhân dân cách mạng

 §èi víi thÕ giíi:

- Làm cho chế độ phong kiến châu Âu bị lung lay, mở thời đại thắng lợi củng cố CNTB nớc tiên tiến giới

GV hớng dẫn HS nhận thức vấn đề chủ yếu sau: -Vì c/m Pháp c/m tiêu biểu điễn hình - Nhấn mạnh ý nghĩa cách mạng TS Pháp - Vẽ sơ ca c/m TS Phỏp

+ Quá trình phát triƠn

2/6/1793 Chuyªn chÝnh Gia-c«- banh

10/8/1792

CH đợc thiết lập

14/7/1789 11/1799 phá ngục Baxti Thoái trào C/M

(132)

ơng II: Các níc ¢u - Mü

( Từ đầu kỷ XIX đến đầu kỷ XX ) Bài 32: cách mạng cơng nghiệp châu âu

1) KiÕn thøc

- Nắm đợc mốc thời gian thành tựu chủ yếu cách mạng CN nớc Anh, Pháp , Đức

- Nắm đợc hệ cách mạng công nghiệp, kinh tế, xã hội ý nghĩa phát triễn chủ nghĩa t

- Hiểu đợc tác dụng cách mạng công nghiệp nghiệp CNH-HĐH đất nớc

- Cùng với việc nâng cao suất lao động, bóc lột cơng nhân ngày tinh vi, triệt để hơn, đời sống ngời lao động bị sa sút đồng lơng thấp , mâu thuẫn t sản vô sản ngày sâu sc

3) Kỹ

- Rốn luyn k nhận xét đánh giá, kỷ liên hệ thực tế II Ph ơng Pháp:

- Nêu vấn đè, thống kê, phân tích nhận xét III Chuẫn bị:

- GV: Chuẫn bị theo SGK chuẫn kiến thức kỷ Bảng thống kê thành tựu c/m CN Anh, sơ đồ tác động c/m CN kinh tế xã hội

- HS: Chuẫn bị theo SGK, su tầm thống kê thành tựu c/ CN IV- Các b íc lªn líp

- Trình bày ý nghĩa lịch sử cách mạng t sản Pháp ?

- Cuối kỷ XVIII đến kỷ XIX, nớc Châu Âu có bớc phát triễn nhảy vọt lĩnh vực sản xuất Đó cách mạng nhằm khí hoá sản xuất thay cho lao động thủ cơng, Vì thực chất cách mạng kỷ thuật nhằm tạo suất lao động cao CNTB củng cố tảng chế độ để tìm hiểu thành tựu chủ yếu c/m CN nớc Anh, Pháp, Đức hệ c/m CN tìm hiểu 32

- GV trình bày phân tích: Sau lật đổ chế độ phong kiến giai cấp TS lên nắm quyền tăng cờng củng cố vị trí cách phát triễn kinh tế Cách mạng CN đáp ứng yêu cầu , tạo suất cao hơn, khẳng định tính hẳn phơng thức sản xuất TBCN phơng

(133)

thức sản xuất phong kiến lạc hậu - GV nêu câu hỏi :

- V× c/m CN diƠn Anh ?

- HS da vo SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý nhấn mạnh : yếu tố quan trọng hàng đầu độ từ sản xuất thủ công sang sản xuất máy móc tích luỷ t ngun thuỷ ( vốn ban đầu )

Hoạt động 2: theo nhúm

- GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ: Thống kê mốc thời gian các thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệp ë Anh ?

- HS hoạt động theo nhóm dựa vào SGK tìm hiểu, sau đại diện nhóm trình bày bổ sung cho nhau, GV nhận xột v b sung

- GV nêu câu hỏi :

- Tại c/m CN lại bắt đầu từ ngành CN nhẹ ?

- GV gợi ý ợố HS trộ lêi ( vèn , thẺ tr-êng, nhờn cỡng ) vÌ nởu tiỏp cờu hái : - Viơc phĨt minh mĨy hŨi nắc vÌ ợ-a vÌo sư dơng cã ý nghượ-a gÈ ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét bổ sung chốt ý: Nhờ có máy nớc mà nhà máy xây dựng vị trí thuận tiện, tốc độ sản xuất suất lao động tăng lên thúc đẩy ngành khai mỏ, luyện kim, chế tạo máy luyện kim

- Anh nớc tiến hành cách mạng công nghiệp

- Kinh tế TBCN phát triễn mạnh

- Cách mạng nổ sớm, quyền thuộc tay g/c TS

- Có hệ thống thuộc địa rng ln

- Những phát minh máy móc

- Năm 1764 Giêm-Hagrivơ sáng chế máy kéo sợi Gienny

- Năm 1769 Ac-crai-tơ sáng chế máy kéo sợi chạy sức nớc

- Nm 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi tạo sản phẩm đẹp bền

- 1735 phát minh phơng pháp nấu than cốc -> 1784 lò luyện gang u tiờn c xõy dng

- Năm 1784 Giêm Oát phát minh máy nớc đa vào sử dụng

- 1785 Cac-rai chế tạo máy dệt cchạy sức nớc , suất tăng 40 lần

(134)

phát triễn

Hot ng 2: Hớng dẫn dọc thêm - GV hớng dẫn HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

- Thời gian trình diễn c/m CN Pháp Đức?

- Thành tu hệ cách mạng CN Pháp Đức ?

-Vì c/m CN Pháp , Đức diễn ra muộn nhng tốc độ lại nhanh ?

- GV nªu câu hỏi: nêu hệ kinh tế của c/m CN ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV bổ sung, chốt ý nêu tiếrp câu hỏi: - Ngoài hệ mặt kinh tế, c/m CN đem lại hệ mặt xa hội nh nµo ?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi, GV phân tíc kết luận kết thỳc tit hc

2) Cách mạng công nghiệp Pháp , Đức

3)Hệ cách mạng công nghiƯp

+ VỊ kinh tÕ:

- Nâng cao suất lao động, làm khối lợng cải lớn cho xã hội

- Thay đổi mặt nớc t bản, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đơng dân đời

+ VỊ xÃ hội:

- Hình thành g/c Vô sản CN T sản C/N

TSCN nm t liệu sản xuất quyền thống trị, VSCN làm thuê, đời sống cực khổ => đấu tranh giai cấp khơng ngừng tăng lên

4) Cđng cè - h ớng dẫn học

+ Để củng cố GV cần chốt lại nội dung sau: - TÇm quan träng cđa c/m CN

- Mèc khởi đầu kết thúc, thành tựu chủ yếu - Những hệ kinh tế xÃ hội

- Về nhà học bài, làm tập, đọc trớc 33 lập bảng thống kê theo mẫu sau: Thời gian Ngời phát minh Tên phát minh Tác động kinh tế

V Rót kinh nghiƯm sau bµi dạy

(135)

Bài 33: hoàn thành cách mạng t sản châu âu mỹ kỷ XIX ( Tiết )

1) Kiến thức

- Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến kết đấu tranh thống Đức, ý, nội chiến Mỹ

- Hiểu đợc kiện lại mạng t sản

- Nhận thức vê vai trò quần chúng nhân dân đấu tranh chống lực phong kiến bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự dõn ch

3) Kỹ

- Rốn luyện kỷ phân tích , giải thíc kiện, kỷ sử dụng đồ lịch sử

- m thoi, nêu vấn đề, vấn đáp

- Phan tích , so sánh, lập niên biểu, sử dụng đồ dùng trực qua III Chuẫn bị:

- GV : Soạn theo sách GK chuẫn kiến thức kỷ năng, lợc đồ trình thống Đức nội chiến M

- HS chuẫn bị theo SGK, Lập bảng so lập niên biểu trình thống Đức nội chiến Mỹ

- Nêu mốc thời gian thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệp ë Anh?

(136)

chế độ phong kiến, q trình diễn nh nào, kết tìm hiểu 33

3) Tỉ chøc d¹y học

- Bài dạy tiết, tiét dạy mục tiết dạy mơc

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV nêu câu hỏi : Hãy cho biết tình hình nớc Đức trớc thống ? - HS theo dõi SGK trả lời, GV bổ sung nhấn mạnh: tình trạng chi xẻ quốc gia Yêu cầu thống trở nên cấp thiết phù hợp với qui luật phát triễn lịch sử

- GV phân tích ý : Đức thoả hiệp g/c TS q tộc phong kiến, g/c vơ sản lại cha trởng thành để tiến hành thống đất nớcbằng đờng cách mạng- đờng từ dới lên trình thống đờng chiến tranh vơng triều- đờng từ xuống Thơng qua vai trị cuả q tộc quân phiệt Phổ mà đại diện Bixmac Đờng lối phản cách mạng đa nớc Đức thành đồn luỹ phản động, nguồn gốc dẫn đến chủ nghĩa quân phiệt xâm lợc trung tâm gây chiến Châu Âu

Hoạt động 2: làm việc cá nhân

- Về diễn biến trình thống Đức, GV dùng đồ để trình bày, sau gọi HS lên bảng trình bày lại để củng cố kiến thức

- Gv gi¶i thÝch viƯc thèng nhÊt §øc mang tÝnh chÊt mét cc c/m TS tạo điều kiện cho kinh tế TBCN phát triễn mạnh mẽ Đức

Hot ng 3: C lớp

- GV hớng dẫn HS đọc thêm so sánh với trình đấu tranh thống Đức tìm điểm giống khác

- GV gợi ý cho HS trả lời trình thống nhất, tính chất nhấn mạnh :Cuộc đấu tranh thống Italia diễn đờng, 'từ xuống" "từ dới lên" mang tính chất cách mạng t sản, lật đổ thống trị đế quốc áo lực phong kiến bảo

1) Cuộc đấu tranh thống n ớc Đức

+ T×nh h×nh nớc Đức

- Giữa kỷ XIX kinh tế TBCN phát triễn nhanh chóng, Đức trở thành nớc CN

- Phơng thức kinh doanh theo lối TBCN thâm nhập vào tát ngành kinh tế

- Nớc Đức bị chia xẻ thành nhiều v-ơng quốc lớn, nhỏ -> cản trở cho phát triễn kinh tế TBCN => Yêu cầu cần thống đất nớc

+ Quá trình thống nhất:

- 1864 liờn minh với áo đánh Đan Mach chiếm Hôn-xtai-nơ Sle-vich - 1866 đánh áo -> 1867 thành lập liên bang Bắc Đức

-1870-1871 Đánh Pháp thu phục bang Miền nam => 18/1/1871 đế chế Đức thành lập

(137)

thủ, nhng cách mạng nhiều hạn chế: tồn quân chủ lập hiến, quyền dân chủ cịn hạn chế, nơng dân nghèo khơng có đất đai khơng có quyền bầu cử

+ GV nhấn mạnh lại nội dung:

- Hoàn cảnh Đức Italia trớc thống - Quá trình thống kết

- Tớnh chất đấu tranh thống

- Về nhà học làm tập đọc trớc phần chuẫn bị cho tiết sau

- Làm tập : lập bảng so sanh trình đấu tranh thống Đức Italia Đấu tranh thống Đức Đấu tranh thống Italia

Thêi gian

Quá trình thống Gia cấp lãnh đạo Lực lợng tham gia Kết

TÝnh chÊt

……… ………

KiĨm tra 15 phót

Đề: Từ cách mạng t sản học em hảy rút định nghĩa Cách mạng t sản là gì?

đáp án biểu điểm

Néi dung Điểm

Lầ cách mang:

- Do giai cấp t sản liên minh giửa t sản quí tộc lãnh đạo 2.5 - Nhằm lật đổ chế độ phong kiến xoá bỏ tàn tích chế độ phong

kiÕn 2.5

- Đa gia cấp t sản lên nắm quyền, xác lập chế độ TBCN mở đờng cho

kinh tÕ TBCN ph¸t triƠn 2.5

- Động lực ( Lực lợng ) cách mạng đông đảo quần chúng nhân dân

lao động 2.5

Soạn ngày 05 Tháng 04 năm 2012 Tiết 43 Bài 33:

hoàn thành cách mạng t sản châu âu mỹ kỷ XIX

(138)

IV Các b ớc lên líp

- Vì nói đấu tranh thống Đức, cách mạng t sản ?

-Sau đấu tranh giành độc lập , nớc Mỹ đời với 13 bangở ven biển Đại Tây D-ơng Dới thống trị g/c TS chủ đồn điền Nô lệ, đến kỷ XIX lãnh thổ nớc Mỹ đợc mở rộng với 30 bang Cùng với trình mở rộng đất đai trình di dân ạt ngời Châu Âu làm cho dan số Mỹ tăng nhanh ( 1850 23 triệu ng-ời ) Tuy tồn chế độ nô lệ Miền namđã cản trở bớc phát triễn toàn diện CNTB Mỹ Mâu thuẫn TS trại chủ Miền Bắc với chủ nô Miền Nam làm bùng nổ nội chiến từ 1861-1865 nguyên nhân , diễn biến kết nội chiến nh nào, tìm hiểu phần cịn lại 33

- GV cho HS quan sát lợc đồ nớc Mỹ kỷ XIX SGK giới thiệu cho HS thấy đợc mở rộng đất đai mỹ kỷ XIX nêu câu hỏi :

- H·y cho biÕt t×nh h×nh níc Mü tríc khi bïng næ néi chiÕn ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV bổ sung phân tích nhấn mạnh: tồn cuả đờng phát triễn kinh tế Nam - Bắc mâu thuẫn trại chủ, t sản Miền bắc với chủ nô Miền Nam nguyên nhân sâu xa làm bùng n ni chin

- GV nêu tiếp câu hỏi : nguyên nhân trực tiếp bùng nổ nội chiến ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV nhËn xÐt bỉ sung vµ chèt ý

- GV dùng đồ tờng thuật diễn biến giai đoạn nội chiến, sau gọi HS lên bảng tờng thuật lại để củng cố kiến thức

- GV nêu tiếp câu hỏi : HÃy cho biết ý nghĩa cđa cc néi chiÕn ?

_ Hs dùa vµo SGK tr¶ lêi, GV nhËn

3) Néi chiÕn ë Mü

+ Hoàn cảnh nớc Mỹ trớc nội chiến - Giữa kỷ XIX kinh tế Mỹ tồn đờng, Miền bắc phát triễn công nghiệp TBCN, Miền nam kinh tế đồn điền dựa vào bóc lột lao động nô lệ - Nhờ điều kiện thuận lợi, kinh tế mỹ phát triễn nhanh chónh, đặc biệt kinh tế công nghiệp nông nghiệp TBCN song bị chế độ nơ lệ cản trở kìm hãm

- Mâu thuẫn trại chủ, t sản miền bắc với chủ nô Miền nam trở nên gay gắt => bùng nổ phong trào đấu tranh đồi thủ tiêu chế nụ l

+ Nguyên nhân trực tiếp

- 1860 Lin-côn đại diện đảng CH trúng cử tổng thống, đe doạ quyền lợi chủ nô Miền nam

- 11 bang miền nam tách khỏi liên bang, thành lËp hiƯp bang

+ DiƠn biÕn:

- 12-4-1861 néi chiÕn bïng nỉ, tõ 1861-> 1863 u thÕ nghiªng vỊ phe hiƯp bang

- -1862 Lin-cơn cấp đất cho dân di c tun bố giải phóng nơ lệ, đợc thực từ 1/1/1863 => quân đội liên bang đợc tăng cờng

- Tõ 1863 u thÕ nghiêng phe liên bang -> 9/4/18ấngu chiến thắng Xa-ra-tô-ga nội chiến kết thúc , thắng lợi thuộc phe liªn bang

+ ý nghÜa:

(139)

xét chốt ý kết thúc tiết học - Xó bỏ chế độ nô lệ Miền nam, tạo điều kiện cho kinh tế TBCN phát triễn => Nền kinh tế Mỹ phát triễn nhanh chóng sau chiến tranh

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu tiết 1: nguyên nhân đấu tranh thống Đức, Italia, Mỹ, cách mạng t sản?

- Về nhà học củ đọc trớc 34 chuẫn bị cho tiết sau

- Lập bảng thống kê hình thức cách mạng t sản Tên cách

mạng Hình thức Thời gian KÕt qu¶, ý nghÜa

V Rót kinh nghiệm sau dạy

Soạn ngày 11 Tháng 04 năm 2012 Tiết 44 Bài 34: nớc t chuyễn sang giai đoạn

quc ch ngha I- Mc tiêu học

1) KiÕn thøc

- Nắm hiểu đợc thành tựu chủ yếu KHKT cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, thúc đẩy phát triễn vợt bậc lực lợng sản xuất xã hội

- Hiểu đợc : Khoảng 30 năm cuối kỷ XIX đầu kỷ XX CNTB dần chuyễn sang giai đoạn phát triễn cao giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mà đặc trng đời tổ chức độc quyền bóc lột ngày tinh vi nhân dân lao động, làm cho mâu thuẫn xã họi t ngày sâu sắc gay gắt

2) T t ởng, tình cảm, thái

- Biết trân trọng công trình nghiên cứu, phát minh nhà khoa học việc khám phá nguồn lợng vô tận thiên nhiªn phơc vơ cc sèng cđa ngêi

- Thấy đợc CNĐQ giai đoạn phát triễn cao CNTB nhng với thủ đoạn bóc lột tinh vi chất CNQ

3) Kỹ

- Rốn luyn cỏc kỷ đánh giá nhận xét kiện lịch s

- Kỷ khai thác sử dụng tranh ảnh lịch sử thành tựu KHKT II Ph ơng pháp:

(140)

- GV : Soạn theo SGK, chuẫn kiến thức kỷ năng, Tranh ảnh chân dung t liệu nhà khoa häc lín trªn thÕ giíi ci thÕ kû XIX đầu XX

- HS: Chuẫn bị theo câu hỏi SGK, lập bảng thống kê phát minh khoa học cải tiến kỷ thuật cuối kỷ XIX đầu XX

- Hỏi : Tại nói : đấu tranh thống Đức, Italia, nội chiến Mỹ cách mạng t sản

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cá nớc TB Âu , Mỹ có bớc chuyễn biến mạnh mẽ đời sống kinh tế xã hội, bớc sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Vậy điều thúc đẩy chuyễn biến đó, đặc trng CNĐQ ? tìm hiểu 34

- Trớc hết GV trình bày: Khoảng 30 năm cuối kỷ XIX lực lợng sản xuất nớc TB đạt trình độ phát triễn cao Nhờ phát minh khoa học lĩnh vực Lý , Hố, Sinh vv

- GV chia líp thµnh nhãm giao nhiƯm vơ:

-Nhãm 1: Thèng kª tên nhà khoa học phát minh Vật lý

- Nhóm 2: Thống kê tên nhà khoa học phát minh Hoá học - Nhóm 3: Thống kê tên nhà khoa học phát minh Sinh học - Nhóm 4: Thống kê thành tựu kỷ thuật nông nghiệp sản xuất công nghiệp

- Sau cỏc nhóm thống kê xong, GV mời đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm nhận xét bổ sung Cuối GV nhận xét, kết luận hồn thành bảng thống kê sau:

1) Nh÷ng thành tựu KHKT cuối kỷ XIX đầu kû XX

VËt lý Ho¸ häc Sinh häc Kû thuËt

- 1869 Gram ph¸t minh m¸y ph¸t điện (đinamô) - Phát minh Điện G.Ôm ngời Đức, M.Pha-ra-đây, G Jun ng-ời Anh E

len Định luật tuần hoàn Men-đê-lê-ep đặt sở cho phân hạng nguyên tố hoá học

- Học thuyết Đac-Uyn giải thích nguồn gốc chung sinh giới tiến hoá đờng chọn lọc tự nhiên

- Ph¸t minh cđa nhµ

(141)

xơ ngời Nga mở khả ứng dụng nguồn lợng - Phát phóng xạ H.Bec-cơ-ren, M.qui-ri P Qui-ri đặt tảng cho việc tìm kiếm nguồn lợng hạt nhân - Phát minh tia X Rơn-ghen có ứng dụng quan trọng y học - Học thuyết electron Tơm-xơn cơng trình E.Ru-dơ-pho bớc tiến vĩ đại việc tìm hiểu cấu trúc vật chất

bác học ngời Pháp Lui Paxtơ chế tạo thành cơng văc-xin phịng bệnh chó dại - nghiên cứu Páp-lơp phản xạ có điều kiện hoạt động hệ thần kinh cao cấp động vật ng-ời

đuiện đợc sử dụng rộng rãiđể cung cấp điện - Dầu mỏ đợc khai thác để thắp sáng cung cấp nhiên liệu cho

GTVT, c«ng

nghiệp hố dầu i

- Việc phát minh điện tín ( cuối kỷ XIX ) giúp cho liên lạc xa nhanh

- Cui th k XIX xe Ơtơ đợc đa vào sử dụng nhờ phát minh động đốt

- 12/1903 hai anh em ngời Mỹ chế tạo máy bay đầu tiªn

- Máy móc, phân bón hố học đợc sử dụng nhiều nông nghiệp, kỷ thuật canh tác tiến luân canh gối vụ thay cho hu canh

=> Đã làm thay đổi sản xuất cấu kinh tế TBCN, đánh dấu b ớc tiến CNTB giai đoạn

Hoạt động 2: Tập thể

- GV hớng dẫn HS đọc thêm tìm hiểu nội dung sau

- Thời gian hình thành tổ chức độc quyền

- Các tổ chức độc quyền đời trong hoàn cảnh ?

- Các biểu tổ chức độc quyền ?

- Hởu việc hình thành tổ chức độc quyền ?

- HS dựa vào SGK để trả lời, GV bổ sung nhấn mạnh: nhờ tiến KHKT dẫn tới tình trạng tập trung sản xuất cao độ, hình thành cơng ty độc quyền dới nhiều hình thức :Cac-ten, Xanh-đi-ca, Tơ-rớt

2) Sự hình thành tổ chức độc quyền

+ Nguyên nhân hình thành

- Do tin b ca KHKT -> q trình sản xuất tăng nhanh -> tích luỷ vốn tập trung sản xuất cao độ

- Các ngành kinh tế từ tự cạnh tranh chuyễn sang độc quyền dới nhiều hình thức : Cac-ten, Xanh-đi-ca, Tơ-rớt + Quá trình hình thành đặc điểm: - Trong cơng nghiệp diễn q trình tập trung vốn lớn thành lập công ty độc quyền nh Pháp, Đức, Mỹ lủng đoạn đời sống kinh tế nớc t

(142)

- Các tổ chức độc quyền đời nhằm đảm bảo quyền lợi, lợi nhuận cao, hạn chế cạnh tranh, ngăn ngừa khủng hoảng nhng thực tế tợng gay gắt mâu thuẫn tập đoàn t ngày sâu sác

- GV nêu tiếp câu hỏi:

- Quỏ trỡnh trung sản xuất hình thành cơng ty độc quyền các lĩnh vực công nghiệp diễn nh thế nào ? đặc điểm CNĐQ ? - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét bổ sung chốt ý

- Gv nêu tiếp câu hỏi : Sự đời tổ chức độc quyền dẫn đến hậu ? - HS tìm hiểu SGK trả lời, GV nhận xét chốt ý : Xuất nhiều mâu thuẫn: - Mâu thuẫn nớc đế quốc việc tranh chấp thuộc địa => chiến tranh tranh giành phân chia thuộc địa

tài có số vốn khổng lồ khống chế hoạt động kinh doanh nớc - T tài cịn đầu t vốn nớc đem lại lợi nhuận cao => xuất t bn

+ Hâu quả:

- Mâu thuẫn nớc đế quốc việc tranh chấp thuộc địa => chiến tranh tranh giành phân chia thuộc địa

- Mâu thuẫn nhân dân thuộc địa với nớc đế quốc, nhân dân lao động nớc TB với g/c TS => đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội

+ GV lu ý HS nắm vững nội dung sau:

- Những thành tựu chủ yéu KHKT cuối kỷ XIX đầu XX vai trị - Những đặc điểm CNTB giai đoạn ĐQCN

- Về nhà học bài, làm tập, su tầm mẫu chuyện nhà khoa học giới đọc trớc 35 chuẫn bị cho tiết sau

……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày 13 Tháng 04 năm 2012 Tiết 45 Bài 35: nớc đế quốc anh, pháp, đức, mỹ bành

trớng thuộc địa ( Tiết 1) I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

- Giúp HS nắm đợc tình hình kinh tế, trị nớc Anh, Pháp,Đức, Mỹ cuuoí kỷ XIX đầu XX, nét chung đặc điểm riêng

- Hiểu đợc thời kỳ nớc đế quốc đẩy mạnh việc xâm lợc thuộc địa, phân chia lại thị trờng giới làm cho mâu thuẫn nớc đế quốc với nhau, nớc đế quốc với thuộc địa ngày sâu sắc

(143)

- Nâng cao ý thức chất CNĐQ, ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hồ bình

3) Kỹ

- Rốn luyn k nng phõn tích kiện lịch sử, đặc điểm riêng CNĐQ II Ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, đàm thoại, vấn đáp , phân tích nhận xét đánh giá III Chuẩn bị:

- GV: + Soạn theo SGK chuẫn kiến thức kỷ

+ Bng thng kờ v s thay i sản lợng công nghiệp nớc Anh, Pháp, Đức, Mỹ

+ Sơ đồ thay đổi vị trí kinh tế nớc đế quốc cuối kỷ XIX u XX

- HS: Chuẫn bị theo SGK IV- Các b ớc lên lớp

1) n định lớp - kiểm tra cũ

- Hỏi : Nêu đặc điểm CNTB chuyễn sang giai đoạn đế quốc ?

- Cuối kỷ XIX đầu XX thời kỳ phát triễn mạnh mẽ nớc t tiên tiến, đánh dấu bớc chuyễn từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn độc quyền Cùng với sách mở rộng xâm lợc thuộc địa để có thêm thị trờng vơ vét nguyên liệu đa quốc Sự tranh chấp thuộc địa làm cho mâu thuẫn nớc đế quốc trở nên sâu sắc tình hình kinh tế trị sách đối nội, đối ngoại ccác nớc Anh Pháp Đức, Mỹ nh tìm hiểu nội dung 35

3) Tổ chức dạy học

- Bài dạy tiết, tiết dạy mục I, tiết dạy phần II

I- Các nớc anh pháp cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

Hoạt động Thầy & Trò Trọng tâm kiến thức cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- Trớc hết GV trình bày: Đầu thập niên 70 kỷ XIX CN Anh đứng đầu giới, sản lợng than anh gấp lần Mỹ Đức, sản l-ợng gang gấp lần Mỹ gần lần Đức, xuất kim loại sản lợng nớc Đức, Pháp, mỹ gộp lại cng khụng bng Anh

- GV nêu câu hỏi : Cuối thập niên 70 tình hình kinh tế Anh phát triễn nh thế ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý

- GV cho HS xem bảng thống kê sản lợng thép để HS thấy đợc sút giảm Anh nêu tíêp câu hỏi : - Ngun nhân tình trạng giảm sút õu ?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV bổ sung nhấn mạnh : Anh tập trung đầu

1) N ớc Anh

a) Tình h×nh kinh tÕ

- Cuối thập niên 70 kỷ XIX Anh dần vị trí độc quyền cơng nghiệp ln vai trị lũng đoạn thị trờng giới, bị Mỹ Đức vợt qua

(144)

t khai thác thuộc địa nên trình độ kỷ thuật nớc ngày lạc hậu Tuy vai trị bá chủ giới cơng nghiệp giảm sút, song Anh chiếm u tài chính, xuất t bản, thơng mại, hải quân thuộc địa - GV nêu câu hỏi: Quá trình tập trung sản xuất CN Anh diễn ra nh ?

- HS tr¶ lêi theo SGK, GV bổ sung nêu tiếp câu hỏi:

- So với CN nông nghiệp Anh phát triễn nh thÕ nµo ?

- GV hớng dẫn HS hiểu đợc nơng nghiệp Anh lâm vào khủng hoảng TB Anh lo buôn bán lơng thực đầu t vào sản xuất Hoạt động 2: Cả lớp

- GV hớng dẫn HS nhà đọc thêm -

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân - Gv nêu câu hỏi : Vì từ cuối thập niên 70 kỷ XIX kinh tế Pháp phát triễn chậm lại bị Mỹ , Dức v-ợt qua ?

- HS dùa vào SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý kết luận : Hậu cuối kỷ XIX sản xuất CN Pháp tụt xuống hàng thứ sa Mü, §øc, Anh

- Gv nêu câu hỏi : bên cạnh yếu CN Pháp có tiến bộ ?

- HS dựa vào SGK trả lời , GV phân tích : Hệ thống đờng sắt lan rộng khắp nớc , thúc đẩy phát tiễn khai mỏ, luyện kim thơng nghiệp Việc khí hố sản xuất đợc tăng cờng ( từ 1852 - 1900 số xí nghjiệp sử dụng máy móc tăng lần, động nớc tăng 12 ln)

- GV nêu tiếp câu hỏi :Tình trạng phát triễn nông nghiệp Pháp nh thế nµo ?

- Sau HS trả lời GV phân tích để HS hiểu đợc tình trạng chậm phát triễn nông nghiệp Pháp chốt ý

- Trong cơng nghiệp q trình tập trung sản xuất diễn mạnh mẽ, nhiều tổ chức độc quyền đời chi phối toàn kinh tế Anh

- Nông nghiệp Anh lâm vào khủng hoảng trầm trọng, Anh phải nhập lơng thực

=> c điểm đế quốc Anh chủ nghĩa đế quốc thc dõn

b) Tình hình trị

2) N ớc Pháp

a) Tình hình kinh tế

- Từ cuối thập niên 70 CN Pháp phát triễn chậm lại :

+ Phỏp tht bi chiến tranh Pháp - Phổ, phải bồi thờng chíên phí + nghèo tài nguyên nhiên liệu đặc biệt than đá

+ G/c TS chØ chó träng xuÊt t không trọng phát triễn nớc

=> Pháp tụt xuống hàng thứ sau Mỹ, §øc, Anh

(145)

- GV nêu tiếp câu hỏi : Quá trình tập trung sản xuất hình thành công ty độc quyền Pháp diễn nh thế nào ?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi, GV bổ sung nêu tiếp câu hỏi :

- Đặc điểm bật tổ chức độc quyền Pháp ?So với TB Anh có điều khác?

- HS dựa vào SGK hiểu biết trả lêi, GV nhËn xÐt, bỉ sung vµ kÕt ln

- Gv Hớng dẫn HS nhà đọc thêm

đai bị phân tán manh mún, khơng áp dụng đợc máy móc kỷ thuật canh tác

- Đầu kỷ XIX trình tập trung sản xuất diễn lĩnh vực cơng nghiệp hình thành tổ chức độc quyền bớc lủng đoạn kinh tế Pháp, đực biệt lĩnh vực ngân hàng

=> đặc điểm : TB Pháp chủ yếu đa vốn nớc cho nớc chậm tiến vayvới lãi suất lớn => pháp đế quốc cho vay nặng lãi

4) Củng cố - h íng dÉn häc bµi

+ Gv nhấn mạnh vấn đề sau:

- Tình hình kinh tế , trị Anh Pháp - Đặc điểm đế quốc Anh Pháp

- Về nhà học bài, làm tập : Nguyên nhân hình thành đặc điểm đế quốc Anh Pháp

- Đọc trớc phần II 35 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

(146)

Soạn ngày 17 Tháng 04 năm 2012 Tiết 46 Bài 35: nớc đế quốc anh, pháp, đức, mỹ bành

trớng thuộc địa ( Tiết 2) I Các b ớc lên lớp

- Hỏi : nêu đặc điểm CNĐQ Anh Pháp ?

- Tiết trớc tìm hiểu Anh Pháp chuyễn sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nh nớc TB gìa, nớc TB trẻ Đức Mỹ trình chuyễn sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa diễn nh học hôm sẻ lý giải điều

II- các nớc đức mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

Hoạt động 1: Tập thể cá nhân - Trớc hết GV giới thiệu cho HS phát triễn nhanh chóng kinh tế Đức từ sau thống đất nớc 1-1871 (1870-1900 sản xuất than tăng 4.4 lần,gang tăng lần, độ dài đ-ờng sắt tăng gấp đôi ), nêu câu hỏi :

- Nguyên nhân thúc đẩy kinh tế Đức phát triÔn nhanh chãng nh vËy ?

- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK trả lời Câu hỏi, Gv phân tích gợi lại kiến thức học chốt ý - Gv nêu tiếp câu hỏi: Sự phát triễn của Cn tác động nh thê đến xã hội ?

- HS dùa vµo SGK trả lời, GV bổ sung kết luận

- Gv cho HS đọc SGK so sánh trình tập trung sản xuất Đức so với Pháp , Anh rút nhận xét - GV hớng dẫn HS nhận xét thời gian, tốc độ, qui mô đặc điểm kết luận

1) N ớc Đức

a) Tình hình kinh tế

- Sau thống 1-1871, kinh tế Đức phát triễn nhanh chóng, vơn lên đứng đầu châu Âu thứ giới - Nguyên nhân : Thị trờng dân tộc thống giàu tài nguyên, nhờ tiền bồi thờng Pháp, tiếp thu thành tựu nớc trớc, nguồn nhân lực dồi

=> làm thay đổi cấu dân c thành thị nông thôn ( 1901 thành thị 54.3 %), nhiều thành phố mới, nhiều trung tâm thơng nghiệp bến cảng xuất

- Quá trình tập trung sản xuất hình thành công ty độc quyền diễn mạnh mẽ sớm nớc khác Châu Âu, với hình thức độc quyền Các-ten Xanh-đi-ca

(147)

- Gv nêu tiếp câu hỏi: Tình hình nong nghiệp Đức phát triễn nh ? - Sau HS trả lời , Gvnhấn mạnh : nông nghiệp Đức có tiến song chậm chạp, nguyên nhân tình trạng việc tiến hành cách mạng không triệt để, phần lớn ruộng đất nằm tay địa chủ quí tộc, phơng pháp canh tác cịn tàn d phong kiến

- GV nªu tiếp câu hỏi : Nông dân Đức chịu ảnh hởng nh sự phát triễn CNTB?

- HS dựa vào SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý đặc điểm đế quốc Đức

- GV hớng dẫn HS nhà đọc thêm, Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

- Gv trình bày phân tích : Cuối kỷ XIX kinh tế Mỹ phát triễn nhanh chóng vơn lên đứng đầu giới, Về sản lợng CN 1/2 tổng sản lợng nớc Tây Âu gộp lại gấp lần Anh, sản xuất thép máy móc đứng đầu giới Năm 1913 sản lợng gang thép Mỹ vợt Đức lần, Anh lần, than gấp lần Anh Pháp gộp lại, đội dài đờng sắt vợt tổng chiều dài đờng sắt Tây Âu

- GV nêu câu hỏi : Vì kinh tế Mỹ phát triễn nhanh vợt bậc nh ? - HS dựa vào hiểu biết để trả lời, GV nhận xét nhấn mạnh : nguyên nhân Mỹ giàu nguyên, nhiên liệu, nhân lực dồi dào, phát triễn sau nên áp dụng đợc thành tự kinh nghiệm nớc trớc, có thị trng rng ln

- GV nêu tiếp câu hỏi : Tình hình nông nghiệp mỹ phát triễn nh nµo ?

- HS đọc SGK trả lời, Gv nhận xét phân tích : nơng nghiệp Mỹ có bớc phát triễn đáng kể, mỹ trở thành vựa lúa nơi cung cấp lơng thực cho Châu Âu

diễn cao độ, TB công nghiệp kết hợp với TB ngân hàng hình thành TB tài

- Nông nghiệp Đức có tiến nhng phát triƠn chËm ch¹p

=> Sự phát triễn CNTB làm cho nơng dân Đức bị phân hố sâu sắc, phần lớn nông dân bị phá sản phải làm thuê cho địa chủ, quí tộc hoạc kiếm ăn sở công nghiệp =>CNĐQ Đức CNĐQ quân phịêt hiu chin

2) N íc Mü

a) T×nh h×nh kinh tÕ

- Cuối kỷ XIX kinh tế Mỹ phát triễn nhanh chóng vơn lên đứng đầu giới, Về sản lợng CN 1/2 tổng sản lợng nớc Tây Âu gộp lại gấp lần Anh

- Nguyên nhân : Mỹ giàu nguyên, nhiên liệu, nhân lực dồi dào, phát triễn sau nên áp dụng đợc thành tự kinh nghiệm nớc trớc, có thị trờng rộng lớn

(148)

- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để thấy đợc phát triễn nông nghiệp Mỹ

- GV nêu câu hỏi : trình tập trung sản xuất hình thành cơng ty độc quyền Mỹ diễn nh ? - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV bổ sdung chốt ý

- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để thấy đợc việc hình thành cơng ty độc quyền chi phjối hoạt động kinh tế nớc mỹ GV nhấn mạnh : Mỹ không phát triễn kinh tế nớc mà vơn lên phát triễn ngoại thơng xuất t Thị trờng đầu t Mỹ Bắc Mỹ, Trung mỹ, vùng Ca-ri-Bê, số nớc Châu nh Nhật, ấn độ Trung Quốc

- GV hớng dẫn HS nhà đọc thêm

- Quá trình tập trung sản xuất đời cơng ty độc quyền nhnh chóng, hình thức chủ yếu Tơ-rơt, với ơng vua dâu lữa, vua ôtô, vua thép chi phối hoạt động kinh tế trị Mỹ

b) T×nh hình trị

4) Củng cố - h ớng dÉn häc bµi

- Gv tổ chức cho HS so sánh đặc điểm CNĐQ Anh, Pháp, Đức, Mỹ từ rút đặc điểm CNĐQ theo đinh nghĩa lê-nin

- Về nhà học , làm tập đọc trớc 36 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau bi dy

(149)

ơng III phong trào công nhân

( Từ đầu kỷ XIX đến u Th k XX )

Bài 36: hình thành phát triễn phong trào công nhân

1) Kiến thức

- Nắm đợc đời tình cảnh giai cấp cơng nhân cơng nhiệp, qua giúp em hiểu đợc với phát triễn chủ nghĩa TB, g/c vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi mâu thuẫn TS VS ngày gay gắt dẫn đến đấu tranh VS chống lại TS dới nhiều hình thức khác

- Nắm đợc đời CNXH khơng tởng,mhững mặt tích cực hạn chế hệ t tởng

- Giáo dục lòng căm ghét áp bóc lột, ý chí đấu tranh chống tợng áp bất công xã hội

3) Kỹ

- Rốn luyn k nng phõn tích đánh giá kiện lịch sử II Ph ơng Pháp:

- Nêu vấn đề, phát vấn, đàm thoại, lập bảng thống kê, phân tích nhận xét III Chun b:

- GV: Soạn theo SGK chuẩn kiến thức kỷ năng, t liệu nhà XHCN không tởng

- HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK, su tầm t liệu Xanhximong, Ôwen, Phurie

- Hỏi : đặc điểm CNĐQ Đức ? nguyên nhân dẫn đến đặc điểm ?

(150)

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - Gv chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ:

- Nhóm 1: Nêu nội dung , hình thức và kết phong trào đấu tranh công nhân Pháp ?

- Nhóm 2: Nêu nội dung , hình thức và kết phong trào đấu tranh cơng nhân Anh ?

- Nhóm 3: Nêu nội dung , hình thức và kết phong trào đấu tranh công nhân Đức ?

- Sau nhóm làm việc trình bày kết quả, GV nêu tiếp câu hỏi : - Em có nhận xét đấu tranh công nhân thời kỳ ? - Gv hớng dẫn để HS so sánh với đấu tranh thời kỳ trớc nhấn mạnh :

- Mặcc dù phong trào bị đàn áp nhng phong trào có mục tiêu trị rõ ràng, có hởng ứng cơng nhân, tính chất liệt

- GV nêu tiếp câu hỏi : Vì phong trào CN thời kỳ diễn mạnh mẽ song không thu đợc thắng lợi ?

- Gv phân tích nguyên nhân thất bại ý nghĩa cđa phong trµo råi chun mơc

Hoạt động 2:Cá nhân tập thể - GV nêu câu hỏi : Hồn cảnh đời của CNXH khơng tởng ?

- GV gợi ý cho HS phát triễn CNTB mặt trái - Sau HS trả lời GV bổ sung kết luËn

- GV cho HS đọc phần chữ nhỏ SGK tìm hiểu tiểu sử nhà XH không tởng

- GV nêu vấn đề cho HS tìm hiểu thảo luận :

1) Phong trào đấu tranh công nhân đầu kỷ XIX

- Pháp 1931 công nhân dệt Li-ông khởi nghĩa đòi tăng lơng giảm làm

- 1834 Thơ tơ Li-ơng khởi nghĩa địi thiết lập cộng hồ

- Anh 1836-1848 diễn phong trào "Hiến Chơng" địi phổ thơng đầu phiếu, tăng lơng giảm gi lm

- Đức 1844 thợ dệt Sơ-lê-di khëi nghÜa

=> Kết : Tất phong trào bị thất bại

- Nguyên nhân : thiếu lãnh đạo đắn, cha có đờng lối trị rõ ràng

- ý nghĩa : Đánh dấu trởng thành CN, tiền đề dẫn đến đời CNXH khoa học

2) Chđ nghÜa x· héi kh«ng t ëng

- Hoàn cảnh đời: CNTB phát triễn bộc lộ mặt trái hạn chế

- Bóc lột tàn nhẫn ngời lao động

- C¸c tƯ n¹n x· héi

- Những ngời TS tiến thông cảm với khổ ngời lao động, muốn xây dựng chế độ xã hội tốt đẹp khơng có t hữu bóc lột

- CNXH không tởng đời nà đại diện Xanh-ximông; S.Phu-riê; R Ô-oen

(151)

+ Néi dung CNXH không tởng ?

+ Những nội dung tích cực hạn chế CNXH không tởng ?

+ ý nghĩa tác dơng cđa CNXH kh«ng tëng ?

- Sau HS thảo luận trả lời, GV nhận xét bổ sung vµ kÕt luËn

- Nhận thức đợc mặt trái chế độ t bóc lột ngời lao ng

- Phê phán sâu sắc xÃ hội t bản, dự đoán tơng lai

- Hạn chế

- Khơng vạch đợc lối , khơng vạch đợc chất chế độ t

- Khơng thấy đợc vai trị sức mạnh giai cấp công nhân - ý nghĩa : Là t tởng tiến xã hội lúc đó, cổ cũ ngời lao đông đấu tranh Là tiền đề CNXH khoa học

+ GV cđng cè kiÕn thøc :

- Quỏ trỡnh đời g/c VS cơng nghiệp, hình thức đấu tranh công nhân

- Phong trào đấu tranh công nhân đầu kỷ XIX - Hoàn cảnh đời nội dung CNXH không tởng

+ Về nhà học , làm tập đầy đủ đọc trớc 37 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày 24 Tháng 04 năm 2012 Tiết 48 Bài 37: Mác ăng-ghen , đời

chñ nghÜa x· héi khoa häc I- Mục tiêu học

1) Kiến thức

- Thấy đợc công lao to lớn nhà sáng lập CNXH khoa học nghiệp c/m g/c công nhân

- Sự đời "đồng minh ngời cộng sản" luận điểm quan trọng " Tuyên ngôn đảng cộng sản " ý nghĩa văn kiện

- GD cho HS lòng tin vào CN Mác, lòng biết ơn ngời sáng lập CNXH khoa học

(152)

- Phân biệt khác khái niệm: Phong trào công nhân, phong trào cộng sản, CNXH không tởng, CNXH khoa học

II Ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, phát vấn, so sánh phân tích, lập niên biểu lịch sử III Chun b:

- GV: Soạn theo SGK, chuẩn kiến thức kỷ năng, t liệu Mac Anghen

- HS: Chuẩn bị theo SGK, su tầm t liệu Mac Anghen IV- Các b ớc lên lớp

- Hái : Tr×nh bày mặt tích cực hạn chế CNXH không tởng ?

2) Giới thiệu :

- Nh em biết, đấu tranh CN Anh, Pháp, Đức vào năm 30,40 kỷ XIX đánh dấu thời kỳ đấu tranh mang tính độc lập CN Song củng bộc lộ nhợc điểm lớn: Phong trào cha có đờng lối đấu tranh khoa học xác, cha có tổ chức lãnh đạo đắn sáng suốt CNXH không tởng không khắc phục đợc hạn chế Trong bối cảnh nh CNXH khoa học Mác Ăng-ghen đề xớng đả đời, đặt sở cho việc giải yâu câu g/c CN

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân Hớng dẫn đọc thêm

- Trớc hết GV cho HS đọc SGK đoạn nói tiểu nghiệp Mac Ăng-ghen giới thiệu cho HS tiểu sử trình hoạt động ngời

- Gv nêu câu hỏi : Từ hoạt động thực tiễn Mác rút kết luận ? - HS đọc SGK trả lời, nêu tiếp câu hỏi : Còn Ăng-Ghen rút kết luận ?

- Sau HS tr¶ lêi , GV phân tích điểm chung t tởng ngời nêu tiếp câu hỏi :

- Từ kết luận em thấy cơ sở tình bạn Mác Ăng-Ghen ?

- HS trả lời, GV nhận xét bổ sung : Cả sinh sống trởng thành Đức- nơi CNTB phát triễn đến cao độ, có học vấn uyên thâm có t tởng giống vai trò g/c CN

1) Buổi đầu hoạt động cách mạng C.Mac Ph Ăng-Ghen

+ Hoạt động Mac

-Mac sinh ngày 5-5-1818 thành phố Tơ-ri-ơ ( Đức), 1841 đổ tiến sỹ, đến 1842 làm tổng biên tập báo "Sông ranh"

- 1843 sang Pa-ri Bruc-xen xuât báo "Biên niên Pháp đức"

=> giai cấp vô sản đợc giác ngộ lý luận cách mạng sẻ đảm đơng sứ mệnh lịch sử giải phóng lồi ngời khỏi ách áp bóc lột

+ Hoạt động Ph.Ăng-Ghen

- Ăng-Ghen sinh ngày 28-11-1820 Bac-men (Đức) Năm 1842 ông sang Anh làm th ký hãng bn tìm hiểu phong trào Cn xuất tác phẩm "Tình cảnh giai cấp cơng nhân Anh " => G/c VS không nạn nhân của CNTB mà cịn lực lợng có thể đánh đổ thống trị g/c TS và tự giải phóng xiềng xích

=> 1844-1847 Mác Ăng-Ghen cho đời tác phẩm kinh tế trị học, CNXH khoa học đặt sở hình thành chủ nghĩa Mác

(153)

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi : Hãy cho biết hoàn cảnh đời "Đồng minh những ngời cộng sản"?

- HS đọc SGK trả lời, Gv bổ sung phân tích: Mác Ăng-Ghen liên hệ với tổ chức " đồng minh ngời nghĩa ", tổ chức ngời Đức lánh nạn chủ yếu thợ may, sau có thêm thợ thủ cơng phát triễn từ Pháp sang Anh, Đức 6-1847 đại hội " đồng minh ngời nghĩa " theo đề nghị Ăng-Ghen tổ chức đổi tên "Đồng minh ngời cộng sản"

- Gv nhấn mạnh khác "ĐMNNCN" "ĐMNNCS", chổ: "ĐMNNCN" tổ chức bí mật cơng nhân Tây Âu ủng hộ khuynh hớng hoạt động có tính chất âm mu, cịn "ĐMNNCS" đề mục đích đấu tranh rõ ràng lật đổ giai cấp t sản, xác lập thống trị g/c VS thủ tiêu xã hội bóc lột

- GV trình bày phân tích : Tại đại hội "Đồng minh ngời cộng sản" họp Luân-Đôn

( 11/12/1847 ), với tham gia Mac Ăng-Ghen thông qua điều lệ tổ chức đến 2-1848 Tuyên ngôn đảng CS c cụng b

- GV nêu câu hỏi: Hảy cho biết nội dung tuyên ngôn Đảng cộng sản ?

- HS dự vào SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý

- GV nêu tiếp câu hỏi : Nêu ý nghĩa

s¶n

- Ngồi việc nghiên cứu lý luận ơng cịn tích cực quan tâm xây dựng đảng cho g/c VS

- 6-1847 "Đồng minh ngời cộng sản" đời

- Mục đích : lật đổ thống trị g/c TS, xác lập thống trị g/c VS, thủ tiêu xã hội t

- 2/1848 Tuyên ngôn Đảng CS đời Mác Ăng-Ghen soạn thảo

- Néi dung:

- CNTB đời bớc tiến, song thân chứa đựng nhiều mâu thuẫn đấu tranh TS VS tất yếu

- Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò giai cấp VS lãnh đạo c/m muốn c/m thắng lợi phải có đảng tiên phong

(154)

cđa b¶n tuyên ngôn Đảng CS ? - HS dựa vào nội dung tuyên ngôn SGK trả lời, GV nhËn xÐt, bỉ sung vµ chèt ý

- GV nêu câu hỏi củng cố :So sánh khác CNXH khoa học CNXH kh«ng tëng ?

- GV híng dÉn HS vỊ nhà so sánh kết thúc tiếtd học

- ý nghÜa

+ Là văn kiện có tính chất cơng lĩnh CNXH khoa học, đánh dấu bớc kết hợp CNXH khoa học với phong trào công nhân, từ g/c cơng nhân có lý luận soi đờng

- Khẳng định cơng lao to lớn Mác Ăng-Ghen

- Khẳng định tính đắn khoa học CNXH khoa học

- Ôn tập 19, 20, 21 phần lịch sử Việt Nam 29, 30, 31 phần lịch sư thÕ giíi chn bÞ cho tiÕt sau kiĨm tra häc kú

V Rót kinh nghiƯm sau dạy

(155)

Son ngy 27-04-2012 Tiết 52 KIỂM TRA HỌC KỲ NĂM HỌC 2011-2012

MÔN LỊCH SỬ - LỚP 10 Thời gian 45 phút I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử Việt Nam ( Từ nguồn gốc đến nửa đầu kỷ XIX ) lịch sử giới cận đại ( Chương 1: Các cách mạng tư sản ) Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung hoc, từ điều chỉnh hoạt động học tập nội học tập

- Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo - Đánh giá trình giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấy cần thiết

- Về kiến thức : Yêu cầu HS cần :

- Sự phát triển giáo dục buổi đầu thời kỳ phong kiến độc lập ( từ kỷ X đến XV)

- Những biến đổi nhà nước phong kiến Đại Việt từ kỷ XVI đến XVIII - Quá trình phát triễn kết cách mạng tư sản Pháp 1789

- Về kĩ :

- Rèn luyện cho HS kĩ : trình bày vấn đề, viết bài, kĩ so sánh, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá kiện

- Về tư tưởng, thái độ, tình cảm: kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm học sinh kiện lịch sử : sách giáo dục tác dụng giáo dục kỷ X-XV; Sự thay đổi triều đại phong kiến Việt Nam từ kỷ XVI-XVIII; Cách mạng tư sản Pháp 1789

II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức : Tự luận 100%

Tên Chủ đề

(156)

cao Sự phát triễn của

giáo dục từ kỷ X-XV

Nêu xác mốc phát triển giáo dục từ kỷ X-XV

Hiểu tác dụng giáo dục phát triển đất nước

Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

Số câu:1/2 Số điểm:2=50%%

Số câu: 1/2 Số điểm: 2=50%

Số câu: Số điểm:

Số câu Số điểm

Số câu: 1 4 điểm= 40%

Sự biến đổi của nhà nước phong kiến thế kỷ XVI-XVIII

Trình bày xác, đầy đủ biến đổi

nhà nước phong kiến từ kỷ XVI-XVIII

Lý giải nguyên nhân biến đổi

Số câu

Số câu:3/4 Số điểm:3=75%

Số câu:1/4 Số điểm: 1=25%

Số câu: 1 4 điểm= 40 %

Cách mạng tư sản pháp 1789

Lý giải đỉnh cao cách mạng tư sản Pháp Số câu

Số câu: 1 Số điểm:2= 20%

Số câu: 1 2 điểm=20 %

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu: ½+3/4 Số điểm:

50%

Số câu: 12+1/4 Số điểm: 3

30%

Số câu:1 Số điểm:2

20%

Số câu: 3 Số điểm :10

100%

III. THIẾT LẬP MA TRẬN IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

Câu (4 điểm)

Trình bày tóm tắt phát triển giáo dục qua thời kỳ : Đinh, Tiền Lê, Lý Trần, Hồ, Lê sơ Tác dụng giáo dục phát triển đất nước ?

Câu (4 điểm)

Những biến đổi nhà nước phong kiến Đại Việt Trong kỷ XVI đến XVIII Câu (2 điểm)

Tại nói thời kỳ chun Gia-Cô-Banh đỉnh cao cách mạng tư sản Pháp ?

V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM

Câu Kiến thức cần đạt Điểm

(157)

(4đ) Tiền Lê, Lý Trần, Hồ, Lê sơ

- Thời Đinh, Tiền lê giáo dục Việt Nam chưa hình

thành, cơng việc giáo dục chủ yếu nhà sư nhà chùa 0.5 - 1075 vua Lý Thánh Tông cho lập văn miếu, 1075 khoa thi

đầu tiên tổ chức, mở đầu cho giáo dục 0.5

- Từ kỷ XI-XV giáo dục Đại việt bước hoàn

thiện phát triển 0.5

- Thời Lê sơ qui chế thi cử ban hành rỏ ràng, năm

1484 nhà nước cho dựng bia Tiến sỹ 0.5

- Đào tạo hàng loạt trí thức tài giỏi, bổ sung vào đội

ngũ quan lại góp phần vào việc xây dựng bảo vệ đất nước 1.0 - Tuy nhiên nội dung giáo dục nho học không tạo điều kiện

cho phát triển kinh tế 1.0

Câu 2 ( 4đ)

Những biến đổi nhà nước phong kiến Đại Việt Trong kỷ XVI đến XVIII

- Đầu kỷ XVI nhà Lê sơ suy sụp, đất nước lâm vào khủng hoảng 1527 Mac Đăng Dung phế truất nhà Le lập nên nhà Mac

1.0 - Không chấp nhận Nhà Mạc , số quan lại nhà Lê

dậy Thanh Hoá nêu hiệu phù Lê Diệt Mac, thành lập nhà nước gọi Nam triều

1.0 - Bùng nổ chiến tranh Nam-Bắc triều , đến cuối kỷ XVI

( 1592) Nhà Mạc sụp đổ, nhà Lê phục hồi 1.0

- Sau nhà Lê khôi phục trở thành bù nhìn, quyền lực nằm tay họ Trịnh, bùng nổ chiến tranh Trịnh Nguyễn 1627-1672, đất nước bị chia cắt thành đàng

1.0 Câu3

(2đ)

Tại nói thời kỳ chun Gia-Cơ-Banh đỉnh cao của cách mạng tư sản Pháp ?

- Giải vấn đề ruộng đất cho Nông dân 0.5 - Ban hành quyền dân chủ rộng rải, bất bình đẳng

về đẳng cấp bị xoá bỏ 0.5

- Ban hành luật giá tối đa, mức lương tối đa công

nhân 0.5

- Ra lệnh tổng động viên dập tắt nội loạn đẩy lùi

dược ngoại xâm 0.5

VI TRẢ BÀI, NHẬN XÉT:

(158)

……… ……… ………

Soạn ngày 03 Tháng 05 năm 2012 Tiết 49 Bài 38: quốc tế thứ công xÃ pa-ri 1871 I- Mục tiêu học

1) KiÕn thøc

- Nắm đợc hoàn cảnh đời hoạt động quốc tế thứ Qua thấy đ-ợc đời quốc tế thứ kết tất yếu của phát triễn phong trào công nhân quốc tế đóng góp tích cực Mác Ăng-Ghen

- Nắm đợc thành lập công xã Pa-ri thành tựu to lớn công xã, hiểu đợc ý nghĩa học công xã Pa-ri

- GD tinh thần qốc tế vô sản, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợi nghiệp cách mạng giai cấp vô sản

3) Kỹ

- Rốn luyn k phân tích đánh giá kiện lịch sử II Ph ơng pháp:

- Miêu tả , tờng thuật , nêu vấn đề , phân tích, trực quan III Chuẩn bị:

- GV : Chuẩn bị theo SGK, Chuẩn kiến thức kỷ năng, tài liệu tham khảo công xã Pari, sơ đồ công xã, kờnh hỡnh SGK

- HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK IV- Các b ớc lên lớp

(159)

- NhËn xÐt vỊ bµi kiĨm tra häc kú

- Trong tiến trình phát triễn phong trào cơng nhân quốc tế kỷ XIX, đời "Hội liên hiệp lao động quốc tế " ( Còn gọi quốc tế thứ ) thành lập công xã Pa-ri mốc quan trọng, đánh dấu bớc trởng thành giai cấp công nhân để giúp hiểu rõ trình đời nội dung hoạt động tổ chức tìm hiểu nội dung 38

- GV giới thiệu cho HS thành lập quốc tế thứ hoạt động quốc tế thứ hớng dẫn HS thấy đợc vai trò quốc tế th chuyển mục

- GV nªu câu hỏi : Nguyên nhân bùng nổ cách mạng ngày 18-3-1871 Pháp ?

- HS c SGK suy nghĩ trả lời, GV nhận xét, bổ sung chốt ý

Hoạt động : Làm việc cá nhân

I- Quèc tÕ thø nhÊt

- 28-9-1864 QT thứ thành lập Luân Đôn với tham gia Mác - Từ 28-9-1864 đến 7-1876 quốc tế tiến hành kỳ đại hội Nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác, chống lại t t-ởng lệch lạc phong trào công nhân thông qua nhiều nghị quan trọng ( tán thành bãi cơng, thành lập cơng đồn, đấu tranh có tổ chức, địi ngày làm 8h)

- Vai trß :

+ Trun b¸ réng r·i chđ nghÜa M¸c phong trào công nhân quốc tế + Đoàn kết thống lực lợng vô sản quốc tế dới cê cđa chđ nghÜa M¸c

II

- Công xÃ Pa-ri

1) Cuộc cách mạng ngày 18-3-1871 thành lập công xÃ

- Mâu thuẫn vốn có xã hội t ngày sâu sắc thúc đẩy công nhân nhân dân lao động đứng dậy đấu tranh

- Sự thất bại Pháp chiến tranh Pháp - Phổ làm cho nhân dân căm phẫn dậy đấu tranh lật đổ thống trị đế chế II ( 4-9-1870 ) - Sự phản động giai cấp t sản pháp cớp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng => Bùng nổ cách mạng ngày 18-3-1871

+ DiÔn biÕn:

(160)

- GV tờng thuật ngắn gọn diễn biến : " Khi quân Phổ tiến vào Pa-ri, phủ vệ quốc dã trở thành phủ phản quốc đầu hàng dâng Pa-ri cho Phổ Trong nhân dân Pa-ri tổ chức thành đơn vị dân quân tự bảo vệ thủ sáng ngày 18-3 phủ cho quân đánh chiếm đồi Mông -mác nơi tập trung đại bác quốc dân quân, quần chúng kịp thời kéo đến hỗ trợ bao vây quân phủ, số quân phủ ủng hộ nhân dân quay sang ủng hộ quân cách mạng Tra ngày 18-3 quân cách mạng tiến vào Pa-ri đánh chiếm công sở, quân phủ bỏ chạy Vec-xai, quốc dân quân làm chủ thành phố

- GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi :

- Trình bày việc làm cơng xã - HS đọc SGK làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết quả, GV nhận xét bổ sung chốt ý

- GV vẽ sơ đồ máy công xã lên bảng, giới thiệu cấu tổ chức cơng xã, kết hợp với sách công xã để chứng minh cho HS thấy đợc Công xã Pa-ri nhà n-ớc kiểu

- GV nêu câu hỏi : Em có nhận xét gì về cấu tổ chức việc làm của công xÃ ?

- GV hng ón HS tr li cõu hi ri kt lun

đầu tiªn trªn thÕ giíi chÝnh qun thc vỊ tay giai cấp vô sản

- Quõn chớnh ph b chy Vec-xai, quyền t sản sụp đổ

2) Công xÃ Pa-ri - nhà n ớc kiểu

- ngày 26-3-1871 công xã đợc thành lập, quan cao hội đồng công xã đợc bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu

- Quân đội cảnh sát củ bị giải tán thay vào lực lợng vũ trang nhân dân, nhà thừ tách khỏi trờng học

- Công xã thi hành nhiều sách tiến bộ: cơng nhân làm chủ nhà máy bọn chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lơng, giảm làm việc ban đêm vv

- Cơng xã để lại nhiều học kinh nghiệm q báu cho g/c vơ sản, cho cách mạng giới

4) Cñng cè - h ớng dẫn học

(161)

-Nguyên nhân, diễn biến cách mạng ngày 18-3-1871 thành lập công xÃ - Chứng minh công xÃ Pa-ri nhµ níc kiĨu míi

- Học cũ trả lời câu hỏi SGK, đọc trớc 39 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ……… ……… ………

Bµi 39: quèc tÕ thø hai

1) Kin thc + HS nắm đợc:

(162)

- Hoàn cảnh đời QT đóng góp tổ chức nàyđối với phong trào công nhân quốc tế, đặc biệt thời gian Ăng-Ghen sống

- Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa hội quốc tế phản ánh đấu tranh luồng t tởng Mác-xít phi Mác-xít phong trào cơng nhân quốc tế

- Thấy đợc công lao to lớn Ăng-Ghen nời kế tục Lê-nin phong trào cụng nhõn quc t

3) Kỹ

- Rèn luyện kỷ phân tích, nhận định kiện vai trị cá nhân tiến trình lch s

- Vn đáp, thống kê, phân tích so sánh III Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị theo SGK, chuẩn kiến thức kỷ năng, t liệu ngày quốc t lao ng 1-5

- HS; chuẩn bị theo câu hỏi SGK IV- Các b ớc lên líp

- Hỏi :Nêu trình thành lập, hoạt động vai trò quốc tế th ?

- Sự phát triễn phong trào mạng giới thập niên 70-80 kỷ XIX, với đời đảng cơng nhâncó tính chất quần chúng nhiều nớc địi hỏi phải có tổ chức quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới

- Quốc tế thứ đợc thành lập, phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX phát triễn nh ? Nội dung học hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Cá nhân tập thể - Trớc hết GV nêu câu hỏi :

+ Nguyên nhân dẫn đến phát triển mạnh mẽ phong trào công nhân cuối kỷ XIX ?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi, GV nhận xét chốt ý

- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK nói phong trào đấu tranh CN nhân dân lao động nớc Anh, Pháp, Đức, đồng thời nêu câu hỏi:

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ phong trµo CN thêi kú nµy ?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung chốt ý

1) Phong trào công nhân cuối kỷ XIX

+ Nguyên nhân

- i ng CN tng lên số lợng chất lợng, có điều kiện sống tập trung - Do bóc lột nặng nề g/c TS, sách chạy đua vũ trang làm cho đời sống CN cực khổ => bùng nổ đấu tranh CN

+ Néi dung:

(163)

- GV nêu tiếp câu hỏi :

+ Điểm bật phong trào CN thêi kú nµy ?

- HS dùa vµo SGK trả lời câu hỏi, GV bổ sung chốt ý

- GV nêu tiếp câu hỏi : Từ thực tế đặt u cầu ?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung kết luận để chuyễn mục

- GV nhấn mạnh vai trò Ăng-Ghen sau Mác (1883) qua đời, dẫn dắt vào mục

- GV hớng dẫn HS nhà đọc thêm mục II làm rỏ vấn đề sau

+ Quá trình hoạt động vai trò của quốc tế ?

+ Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa cơ hội QT2 diễn nh thế nào ?

+ V× QT2 lại bị phá sản ?

1-5-1886, ũi ngy lm 8h buộc giới chủ phải nhợng Ngày vào lịch sử ngày quốc tế lao động

+ KÕt qu¶:

- Nhiều Đảng Cn, đảng xã hội nhóm cơng nhân tiến đợc thành lập: Đảng CNXHDC Đức 1875; Đảng CNXH Mỹ 1876; Đảng CN Pháp 1879; nhóm giải phóng lao động Nga 1883; liên minh xã hội dân chủ Anh 1884

=> Yêu cầu thành lập tổ chức quốc tế để đồn kết lực lợng cơng nhân nớc trở nên cấp bách

2) Quèc tÕ thø 2:

- Ngày 14-7-1889 đại hội thành lập QT đợc tổ chức Pa-ri, đại hội thông qua nhiều nghị quan trọng:

-Cần thiết thành lập chíh đảng VS nớc

- Đề cao vai trị đấu tranh chính

trị, tăng cờng phong trào quần chúng

-Đòi tăng lơng ngày làm 8h

- Lấy ngày 1-5 hàng năm làm

ngy quc t lao động

- Gv nhấn mạnh nội dung tiết học phong trào công nhân cuối kỷ XIX ý nghĩa ngày quốc tế lao động 1-5

- Về nhà học bài, làm câu hỏi tròng SGK, đọc trớc 40 chuẫn bị cho tiết sau V Rút kinh nghiệm sau dạy

(164)

Bài 40: lê nin phong trào công nhân nga

đầu kỷ XX I- Mục tiêu bµi häc

1) KiÕn thøc

- Nắm vững hoạt động Lê-nin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu đợc nhờ hoạt động Lê-Nin Đảng CNXHDC Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp công nhân lao động

- Hiểu đợc nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa tính chất cuảt cách mạng 1905-1907 Nga

- Bồi dỡng lịng kính yêu biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, ngời cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng nhân dân lao động bị áp toàn gii

3) Kỹ

- Phân biệt kh¸i niƯm : C/M DCTS kiĨu cđ, CMDCTS kiĨu míi, chuyên vô sản

-Phân tích miêu tả , tờng thuật kết hợp vấn đáp sử dụng đồ dùng trực quan III Chun b:

- GV Soạn theo SGK chuẩn kiến thức kỷ năng, t liệu tiểu sử Lê Nin

-HS : Chuẩn bị theo câu hỏi SGK , su tầm t liệu Lê nin VI- Các b ớc lên lớp

- Nêu trình đời, hoạt động vai trị quốc tế thứ ?

- Sau Ăng-Ghen qua đời, trung tâm phong trào c/m giới chuyễn sang Nga nhờ đóng góp tích cực mặt lý luận thực tiễn Lê-Nin, ngời tiến hành đấu tranh không khoan nhợng chống trào lu t tởng hội chủ nghĩa Đa chủ nghĩa Mác ngày ảnh hởng sâu rộng phong trào công nhân Nga cơng nhân quốc tế Đó củng nội dung học ngày hôm

(165)

Hoạt động 1: Lm vic cỏ nhõn

+Trình bày hoạt động tích cực của Lê-nin để thành lập chính đảng vơ sản kiểu ?

- HS dùa vµo SGK trả lời, GV bổ sung chốt ý

- GV mở rộng thêm nội dung cơng lĩnh Lê-nin : nhiệm vụ trớc mắt g/c VS Nga đánh đổ chế độ Nga hoàng, nhiệm vụ lâu dài đánh đổ CNTB thiết lập chun vơ sản Những ngời tán thành đờng lối Lê-nin => Bơn-sê-vích, phái thiểu số khơng tán thành phái Men-sê-vich Gv nhấn mạnh nội dung cơng lĩnh c/m Lê-nin để HS hiểu đợc khái niệm Đảng vô sản kiểu mới

Hoạt động 2: làm việc tập thể - Gv nêu câu hỏi :

+ Cho biết tình hình nớc Nga trớc cách mạng ?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi, GV bổ sung phân tích làm rõ nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp chốt ý

Hoạt động 3: Cá nhân tập thể - Gv tờng thuật nét diễn biến cách mạng, yêu cầu HS

I- Hoạt động b ớc đầu lê-nin trong phong trào công nhân Nga - Vla-đi-mia Ilich U-li-a-nôp tức Lê-nin sinh ngày 22-4-1870 gia đình nhà giáo tiến Xim-biêc - 1893 tới Xanh-Pê-tec-bua hoạt động -> 1895 thống nhóm Mác-xit thành lập " liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cp cụng nhõn"

- 1898 Minxkơ Đảng CNXHDC Nga tuyên bố thành lập

- 1900 Lờ-nin địng chí minh xuất báo "Tia lửa" => truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân

- 1903 đại hội đảng CNXHDC Nga họp Luân-đôn thông qua cơng lĩnh cách mạng Lê-nin => Đảng CNXHDC Nga phân hoá thành phái Bơn-sê-vích Men-sê-vích

- Đầu kỷ XX đảng Cn QT2 ủng hộ giai cấp TS , ủng hộ chiến tranh, Đảng CNXHDC Nga kiên phản đối nêu hiệu " Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng"

=> Đảng Vô sản kiểu

II - cách mạng 1905 - 1907 nga

1) Tình hình n ớc Nga tr ớc cách mạng

- Về kinh tế : Công thơng nghiệp phát triễn, cơng ty độc quyền đời - Chính trị : tồn chế độ phong kiến Nga hoàng => kìm hãm phát triễn xã hội, bóp nghẹt quyền tự dân chủ

- Xã hội : nông dân mâu thuẫn sâu sắc với địa chủ Nga hồng, Cơng nhân vừa bị địa chủ bóc lột vừa bị t sản nớc nớc bóc lột => Mâu thuẫn xa hội gay gắt bùng nổ phong trào đấu tranh chống chế độ Nga hoàng

- Sù thÊt b¹i chiÕn tranh Nga-NhËt ( 1904-1905 ) => mâu thuẫn xÃ hội trở nên sâu sắc bùng nổ cách mạng

2) Cách mạng bùng næ

(166)

chú ý nghe giảng theo dõi SGK để nắm đợc diễn biến cách mạng, GV nhấn mạnh đến kiện "ngày chủ nhật đẩm máu" để HS thấy rõ mặt thất chế độ Nga hoàng

- Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK lập bảng thống kê trình phát triễn cách mạng

- Gv gọi HS lên bảng trình bày lại trình phát triễn cách mạng yêu câu lớp bổ sung

- Gv nêu câu hỏi :

+ C/m 1905-1907 ë nga mang tÝnh chÊt lµ mét c/m ? có ý nghĩa ?

- HS suy nghĩ trả lời, GV gợi ý HS so sánh với cách mạng học để thấy đợc tính chất cách mạng 1905-1907 Nga

- GV nêu tiếp câu hỏi : Tại gọi đây c/m DCTS kiểu ? - Gv hớng dẫn HS lập bảng so sánh với c/m DCTS kiểu củ qua tiêu chí : g/c lãnh đạo; động lực c/m; mục tiêu c/m; kết xu hớng phát triễn c/m kết luận

cầu Nga hoàng cải thiện sống => bị đàn áp đẫm máu => công nhân dựng chiến luỹ để chiến đấu

- Th¸ng 1-1905 có 44 vạn ngời bải công

- Mựa hố 1905 c/m lan rộng lơi binh lính ( 6-1905 thuỷ binh Pơ-tem-kin Ơ-đét-xa khởi nghĩa ), nơng dân nhiều nơi dậy chống lại địa chủ

- Mùa thu 1905 cách mạng dâng cao lan rộng nớc , tháng tháng 10 nhiều bải cơng trị làm ngng trệ hoạt động kinh tế => tháng 10 11 Xô -Viết - mần mống quyền vơ sản đợc thành lập nhiều nơi

- 12-1905 cách mạng đạt đến đỉnh cao bùng nổ khởi nghĩa vũ trang Mat-xcơ-va kéo dài tuần lễ

=> chênh lêch lực lợng, đàn áp Nga hoàng => cách mạng xuống dần đến cuối 1907 chấm dt

=> Tính chất : Là c/m dân chủ t sản kiểu mơi

=> ý ngha: giỏng địn mạnh mẽ vào chế độ Nga hồng, ảnh hởng đến phong trào đấu tranh dân chủ n-ớc đế quốc thức tĩnh dân tộc Phơng Đơng đứng dậy đấu tranh

- Nhấn mạnh vai trị Lê-nin phong trào cơng nhân quốc tế phong trào công nhân nga

- TÝnh chÊt vµ ý nghÜa cđa c/m 1905-1907 ë Nga - Học ôn tập toàn học kỳ

(167)

Định dạng
Số trang	167
Dung lượng	1,21 MB