Đang tải... (xem toàn văn)
Trên cơ sở những hiểu biết về các bài thơ của chương trình văn học Việt Nam hiện đại lớp 9, thí sinh có thể chọn và phân tích một hoặc hai khổ thơ nhưng cần làm rõ được ý cơ bản sau :.[r]
(1)KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2012 TPHCM
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu : (1 điểm)
Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật ? Nêu tác dụng việc chọn ngơi kể
Câu : (1 điểm)
Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ.
(Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ)
Tìm gọi tên thành phần biệt lập đoạn thơ Cho biết thành phần dùng để làm đoạn thơ ?
Câu : (3 điểm)
Trong loạt báo Tuổi trẻ Chủ Nhật bàn Thế hệ gấu bông, có đề cập hai tượng :
1 Cơ bé mười lăm tuổi, mẹ chở đánh cầu lông Xe hai mẹ bị va quẹt, đồ đạc xe văng tung tóe Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đường dừng lại phụ giúp, cịn bé thờ đứng nhìn Đợi mẹ nhặt xong thứ, cô bé leo lên xe thản nhiên dặn: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!”
2 Một cậu học sinh hỏi ca sĩ tiếng mà cậu hâm mộ, cậu trả lời rành mạch cách ăn mặc , sở thích ca sĩ Nhưng hỏi nghề nghiệp, sở thích cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời
Là người gia đình, em trình bày suy nghĩ hai tượng qua văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi)
Câu : (5 điểm)
Hãy chọn phân tích hai khổ thơ thơ chương trình văn học Việt Nam đại lớp để nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam
BÀI GIẢI GỢI Ý Câu : (1 điểm)
(2)nhiên điểm nhìn người kể bị hạn chế : trực tiếp kể nghe, thấy,…
Câu : (1 điểm)
Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ.
(Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ)
Thành phần biệt lập đoạn thơ thành phần cảm thán Thành phần dùng để bộc lộ tâm lí người nói : u q vẻ đẹp tiếng Việt
Câu : (3 điểm)
a Yêu cầu kĩ năng
Biết làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức
Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí ; cần làm rõ ý sau :
- Nêu vấn đề cần nghị luận: Thói vơ cảm người gia đình - Giải thích :
Thói vơ cảm lối sống nhằm phục vụ cho thân mình, ích kỉ lo cho mình, thờ ơ, vô trách nhiệm với người chung quanh mà cụ thể hai báo : hai đứa vô cảm, thờ với cha mẹ
- Bàn luận :
+ Biểu : thói vơ cảm tồn có nguy phát triển giới trẻ, xã hội với nhiều biểu đau lịng…
+ Tác hại : thói vơ cảm làm cho thân xấu xa, gia đình bị ảnh hưởng nặng nề, đạo đức xuống dốc…
+ Phê phán, đấu tranh để loại bỏ thói vơ cảm cá nhân nhận thức xã hội
- Bài học nhận thức hành động : cần thấy nguy hại thói vơ cảm gia đình ; cần tu dưỡng, rèn luyện thân để sống vị tha “mình người”
Câu : (5 điểm)
Hãy chọn phân tích hai khổ thơ thơ chương trình văn học Việt Nam đại lớp để nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam
a Yêu cầu kĩ năng
Biết làm văn nghị luận văn học : phân tích đoạn thơ kết hợp với chứng minh đặc điểm nhân vật Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(3)Trên sở hiểu biết thơ chương trình văn học Việt Nam đại lớp 9, thí sinh chọn phân tích hai khổ thơ cần làm rõ ý sau :
- Nêu vấn đề cần nghị luận : vẻ đẹp người Việt Nam
- Ví dụ : Chọn khổ thơ thứ hai “Nói với con” Y Phương :
“Người đồng thương Cao đo nỗi buồn
Xa ni chí lớn”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : có chí lớn, vượt qua nỗi buồn khổ - “Cao đo nỗi buồn” “Xa nuôi chí lớn” : So sánh Lấy "cao", "xa" trời đất làm chiều kích diễn tả nỗi buồn sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ, thiên tai… ln ấp ủ “chí lớn” : sức mạnh để "người đồng mình" vượt qua bao gian khổ đời
”Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh
Sống thung không chê thung nghèo đói.”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : sống nghĩa tình, thủy chung
- “Sống đá không chê đá gập ghềnh” ; “Sống thung không chê thung nghèo đói” : Điệp ngữ “khơng chê” Khơng chê bai, phản bội quê hương, sống phải có nghĩa tình, chung thủy với dù q hương cịn nghèo, cịn vất vả
“Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc
Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : sức sống mạnh mẽ
- “Sống sông suối” : so sánh sống khoáng đạt, hồn nhiên, mạnh mẽ
- “Lên thác xuống ghềnh” thành ngữ : gian khổ, thử thách nguy hiểm
-”Không lo cực nhọc” : sẵn sáng chịu đựng…
- “Người đồng thơ sơ da thịt” : ăn mặc sơ sài, áo chàm, khăn piêu, sống mộc mạc thiếu thốn… “Chẳng nhỏ bé đâu con” :
khơng nhỏ bé tâm hồn, ý chí nghị lực đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương
“Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục.”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : tình yêu quê hương, dân tộc
(4)bền bỉ mình, sáng tạo, lưu truyền bảo vệ phong tục tốt đẹp mình, biết tự hào với truyền thống quê hương
- Nghệ thuật : thể thơ tự diễn tả cảm xúc dâng trào, nhịp điệu âm hài hòa, giọng thơ nhẹ nhàng thiết tha, cách tư giàu hình ảnh người miền núi
- Đánh giá chung nội dung nghệ thuật đoạn thơ
HOÀNG ĐỨC HUY
(Trường tư thục Nguyễn Khuyến)
BÀI GIẢI GỢI Ý Phần I :
1 Những câu thơ trích dẫn đề thuộc tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Bài thơ sáng tác vào năm 1969 (trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ)
2 Từ phủ định câu thơ : khơng có, khơng phải Việc dùng liên tiếp từ phủ định không nhằm khẳng định tính chất đặc biệt hình tượng xe thơ Trước hết, xét nguồn gốc xe có kính bình thường tất xe Cho nên, xe khơng kính khơng phải xe khơng có kính Tuy nhiên, hoàn cảnh ác liệt chiến tranh, xe trở nên bất thường : khơng có kính Cái điều góp phần nói lên khốc liệt chiến tranh, lịng dũng cảm người chiến sĩ lái xe, khơng biết sợ, bất chấp hồn cảnh khốc liệt Từ đó, góp phần tạo nên giọng điệu vừa gần gũi tự nhiên, vừa ngang tàng khí phách người chiến sĩ tiểu đội xe khơng kính
3 Thí sinh viết đoạn văn cụ thể khác Tuy nhiên, phải đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch với nội dung làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe không kính Đoạn văn phải có sử dụng câu phủ định phép Gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép Đây ví dụ :
- Người chiến sĩ lái xe có nhiều cảm giác điều khiển xe khơng kính
- Trước hết, xe khơng có kính chắn gió nên gió lùa thẳng vào buồng lái - Nó làm cho người lái xe có cảm giác mắt trở nên khó chịu
- Nhưng bên cạnh đó, lái xe khơng kính lại mang tới cảm giác thú vị
(5)- Con đường miền Nam phía trước chạy thẳng vào tim
- Nó nối liền trái tim người chiến sĩ với miền Nam ruột thịt
- Ngoài ra, cịn nối liền người ngồi xe với thiên nhiên rộng lớn bên
- Người chiến sĩ thấy ánh sao, cánh chim bầu trời trở nên gần gũi - Khơng có kính ngăn trở, chúng sa, ùa vào buồng lái
- Tâm hồn người lính lái xe khơng kính lãng mạn biết bao! Khơng có kính, xe khơng có đèn
Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Phần II:
1 Câu hỏi yêu cầu thí sinh giới thiệu ngắn gọn tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa khoảng nửa trang giấy thi Đáp ứng câu hỏi này, thí sinh cần nêu số nội dung sau :
- Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nguyễn Thành Long khẳng định Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn thành công ông
- Giới thiệu ngắn gọn xuất xứ truyện : sáng tác dịp thực tế Lào Cai vào tháng năm 1970 in tập Giữa xanh, xuất năm 1972
- Giá trị nội dung truyện thể khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà tiêu biểu anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh núi cao Đó niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc; có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở chân tình; khiêm tốn, thành thật; có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh Đó người lao động khác: ơng kỹ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu sét… Qua đó, truyện cịn khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng
- Giá trị nghệ thuật truyện thể tình truyện hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên, nghệ thuật xây dựng nhân vật chân thật, sống động kết hợp tự sự, trữ tình bình luận
(6)3 Thí sinh ghi lại dẫn chứng thơ học có biện pháp đảo ngữ Câu hỏi yêu cầu nêu rõ tên tác phẩm dẫn chứng khơng giới hạn năm học Do vậy, học sinh lấy dẫn chứng chương trình lớp mà lớp Đây vài ví dụ :
- Một mùa xuân nho nhỏ, lặng lẽ dâng cho đời (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải)
- Lom khom núi tiều vài chú, lác đác bên sông chợ nhà (Qua đèo Ngang – Bà Huyện Thanh Quan)
- Ung dung buồng lái ta ngồi, nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật)
Điều cho thấy đảo ngữ biện pháp tu từ dùng phổ biến thơ văn
Nguyễn Hữu Dương (TT Luyện thi Đại học Vĩnh Viễn – TP.HCM) BÀI GIẢI GỢI Ý
Câu 1: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật Phương Định, cô niên xung phong làm công tác trinh sát mặt đường giai đoạn kháng chiến chống Mỹ Ngơi kể nói có tác dụng làm cho giọng kể có tính chất tự nhiên, thoải mái, trẻ trung, phù hợp với đặc điểm nhân vật Ngồi ra, chọn ngơi kể làm tăng tính chất thuyết phục tác phẩm (câu chuyện kể từ người cuộc) thể sống động tâm hồn nhạy cảm, lãng mạn cô gái niên xung phong đường Trường Sơn thời chống Mỹ, nhân vật : Phương Định
Câu 2: Thành phần biệt lập đoạn thơ thể từ “Ôi” Đây thành phần cảm thán Trong đoạn thơ sử dụng để biểu cảm xúc (lòng yêu mến) nhà thơ tiếng Việt
Câu 3:
Học sinh làm nhiều cách khác miễn có đủ số ý theo quy định Sau cách làm cụ thể:
Mở : Đặt vấn đề: Sự vô tâm hệ gấu bơng làm giật bậc cha mẹ Hai tượng mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật nêu phổ biến Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm
Thân :
(7)nhiên nói: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” hình ảnh cậu học sinh rành sở thích ca sĩ cậu yêu thích mà chẳng biết sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng niềm đau bố mẹ Điều tạo nên phản cảm mạnh mẽ tâm hồn người đọc
+ Nguyên nhân:
_ Giới trẻ thường quan tâm tới sống sở thích mình, biểu thói ích kỉ
_ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm mực đến hành vi, sở thích nhân cách
_ Nhà trường xã hội thiếu phương pháp giáo dục mực, thiếu hoạt động để rèn luyện nhân cách học sinh gắn kết với cha mẹ
_ Nhà trường gia đình cịn thờ với việc giáo dục cẩn trọng đạo đức làm người đức tính như: hiếu thảo, lịng biết ơn, lịng nhân ái, tính vị tha, khả chia sẻ với người thân yêu,
+ Hậu quả:
_ Nếu không khắc phục tượng này, xã hội ngày trở nên băng hoại đạo đức vô cảm ngày trở nên phổ biến
_ Những tượng nhát dao cứa vào lương tâm người Việt Nam có đạo đức, nỗi đau dai dẳng cho hệ cha anh
_ Những tượng xói mịn đạo đức, chạy theo nét đẹp phù phiếm hư ảo, bỏ quên nét đẹp chân thật tình cảm thiêng liêng
+ Cách khắc phục:
_ Chủ quan: thân người phải ý thức trách nhiệm gia đình xã hội, rèn luyện lịng nhân ái, lòng vị tha từ việc nhỏ nhặt
_ Khách quan: gia đình, nhà trường xã hội nên trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, chia sẻ, đồng cảm lối sống có trách nhiệm
(8)con) Thứ hai, khổ thơ chọn phải có nội dung liên quan tới vẻ đẹp người Việt Nam Thứ ba, phân tích, người làm phải có ý thức nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam hai khổ thơ nói Những vi phạm yêu cầu nói làm cho viết rơi vào tình trạng xa đề, lan man lạc đề
Để có kết tốt, viết cịn phải có bố cục rõ ràng Bài viết không mắc lỗi hành văn Đặc biệt, phải thực tốt thao tác phân tích đoạn thơ, phải phân tích yếu tố nghệ thuật thơ để làm rõ giá trị
Đây câu hỏi làm văn Cho nên viết phải có đủ ba phần : mở bài, thân bài, kết Trong phần mở bài, nên giới thiệu tác giả, thơ đặc biệt hai khổ thơ chọn để phân tích Trong phần thân bài, cần giới thiệu vị trí phần thơ chọn thơ, giới thiệu đại ý phần thơ chọn Sau đó, phân tích làm rõ vẻ đẹp người Việt Nam phần thơ Có thể, nhận xét đánh giá ý nghĩa phần thơ bài, đề tài Cuối cùng, phần kết cần tổng kết khẳng định phần thơ thể vẻ đẹp người Việt Nam
Có thể hình dung vẻ đẹp người Việt Nam qua thơ sau :
- Đồng chí : vẻ đẹp tình đồng chí người xuất thân từ đồng ruộng, gắn bó với nhau, lạc quan sống chiến đấu gian khổ
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính : vẻ đẹp người đội lái xe trên đường mòn Trường Sơn thời đánh Mỹ : ung dung, lạc quan, khí phách, hiên ngang coi thường khó khăn gian khổ, yêu thương đất nước miền Nam ruột thịt
- Đoàn thuyền đánh cá : vẻ đẹp người lao động, người ngư dân công lao động xây dựng đất nước (lạc quan, chủ động, tích cực, hào hùng, đầy ân tình)
- Bếp lửa : vẻ đẹp tình bà cháu; vẻ đẹp người bà, người phụ nữ Việt Nam giàu lịng u thương (gia đình, đất nước), tần tảo hy sinh, chịu thương chịu khó; lòng biết ơn trân trọng cháu bà - Ánh trăng : vẻ đẹp người Việt Nam thể gắn bó
ân tình người với thiên nhiên, lời nhắc nhở phải biết thủy chung, uống nước nhớ nguồn
- Mùa xuân nho nhỏ : vẻ đẹp người Việt Nam: yêu thiên nhiên; hăng hái tích cực lao động xây dựng đất nước chiến đấu bảo vệ tổ quốc; vẻ đẹp người nguyện cống hiến đời cho đất nước, nguyện làm “mùa xuân nho nhỏ” cho đời
- Viếng lăng Bác : vẻ đẹp Bác Hồ, “mặt trời lăng đỏ”; vẻ đẹp lịng trân trọng, kính yêu Bác Hồ
- Sang thu : vẻ đẹp tâm hồn nhạy cảm trước biến chuyển của thiên nhiên lúc giao mùa
(9)đẹp truyền thống, đất nước; phải sống xứng đáng với gia đình, với đất nước
Đây số gợi ý chung Mỗi phần thơ chọn có nội dung cụ thể Người làm vào phần thơ phân tích để làm rõ vẻ đẹp cụ thể biểu phần thơ
Nguyễn Đức Hùng