Để trở thành người biết tôn trọng pháp luật và kỉ luật bản thân em đã rèn luyện ntn?( Tích hợp pháp luật yêu cầu học sinh lấy ví dụ không được vi phạm pháp luật) - Luôn tự giác thực h[r]
(1)Ngày soạn:……… Ngày giảng: 8C1…………
8C2………… 8C3…………
CHỦ ĐỀ:
QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG
A XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC
Kĩ tìm hiểu quyền nghĩa vụ công dân quan hệ với cộng đồng - Nhận thức tình hình thực chấp hành pháp luật công dân xã hội
- Hiểu ý nghĩa tích cực việc tham gia thực Pháp luật chấp hành Pháp luật công dân
- Định hướng cho học sinh hành động đắn trước vấn đề hiểu quy định pháp luật chấp hành pháp luật
B XÂY DỰNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ BÀI HỌC Bài 5: Pháp luật kỉ luật
1 Pháp luật : quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo duc, thuyết phục, cưỡng chế
2 Kỉ luật : Là quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công viêc
Bài 21: Pháp luật nước CHXHCNVN
1.Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
2.Đặc điểm pháp luật
a.Tính quy phạm phổ biến: quy định pháp luật thước đo hành vi của người xã hội quy định khuôn mẫu, quy tắc xử chung mang tính phổ biến
b Tính xác định chặt chẽ: điều luật quy định rõ rang, xác, chặt chẽ, thể văn pháp luật
c.Tính bắt buộc (tính cưỡng chế ): Pháp luật Nhà nước ban hành, mang tính quyền lực nhà nước, bắt buộc người phải tuân theo, vi phạm bị Nhà nước xử lí theo quy định
(2)là phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo đảm công xã hội
C MỤC TIÊU BÀI HỌC Bài 5: Pháp luật kỉ luật 1 Kiến thức
- Hiểu pháp luật, kỉ luật
- Hiểu mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Nêu ý nghĩa pháp luật, kỉ luật
2 Kĩ năng:
- Biết thực quy định PL kỉ luật lúc, nơi - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật kỉ luật
3 Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm
- Biết sống trung thực, có trách nhiệm, tuân theo PL KL 4 Năng lực:
- Năng lực chung: Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi; phát triển thân: Biết đồng tình, ủng hộ hành vi PL, KL; phê phán hành vi làm trái PL, KL ; tơn trọng PL, KL, tơn trọng người có tính kỉ luật
+ Có ý thức tơn trọng pháp luật, kỷ luật tự giác thực hiên pháp luật kỷ luật 5 Nội dung tích hợp
* Tích hợp giáo dục quốc phịng: Ví dụ để chứng minh kỷ luật nghiêm pháp luật giữ vững
* Tích hợp pháp luật vào mục 1, 4, phần ND học. - Kiến thức:
+ PL quy tắc xử chung, bắt buộc chung người + PL tạo điều kiện cho XH phát triển vòng trật tự
- Kĩ năng: Biết chấp hành biết nhắc nhở người xung quanh chấp hành PL
- Năng lực:
+ Tôn trọng quy định PL
+ Đồng tình, ủng hộ hành vi PL; phê phán hành vi làm trái PL
*Tích hợp giáo dục đạo đức : TÔN TRỌNG, TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM, HƠP TÁC
+ Có ý thức tơn trọng pháp luật, kỷ luật tự giác thưc hiên pháp luật kỷ luật + Biết tơn trọng người có tính kỷ luật tơn trọng pháp luật
Bài 21: Pháp luật nước CHXHCNVN 1 Kiến thức
- Nêu chất vai trò pháp luật
- Nêu trách nhiệm công dân việc sống, làm theo Hiến pháp pháp luật
(3)- Biết đánh giá tình pháp luật xảy hàng ngày trường, xã hội - Biết vận dụng số quy định pháp luật học vào sống hàng ngày 3 Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm
- Biết sống trung thực, có trách nhiệm, tuân theo PL 4 Năng lực:
- Năng lực chung: Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi; phát triển thân: + Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật
+ Biết phê phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật 5 Nội dung tích hợp
* Tích hợp giáo dục quốc phịng: Liên hệ số Điều gắn với quốc phòng an ninh để lồng ghép
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Trung thực, tự giác, trách nhiệm - Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật
- Phê phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật D MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng cao Bài 5: Pháp
luật, kỉ luật
- Nhận biết khái niệm pháp luật, kỉ luật
- Trình bày đặc
điểm pháp luật,
kỉ luật
- So sánh pháp luật
kỉ luật - Giải thích vấn đề
- Vận dụng kiến thức để lí giải vấn đề sống
- Vận dụng kiến thức để giải tình cụ thể có liên quan đến pháp luật
Bài 21: Pháp luật nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
- Nhận biết khái niệm pháp luật
- Trình bày đặc điểm pháp luật
- So sánh đạo đức pháp luật - Giải thích vấn đề
V/ HỆ THỐNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC 1.Câu hỏi nhận biết:
Câu 1: Trình bày khái niệm pháp luật
Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
(4)a.Tính quy phạm phổ biến: quy định pháp luật thước đo hành vi của người xã hội quy định khuôn mẫu, quy tắc xử chung mang tính phổ biến
b Tính xác định chặt chẽ: điều luật quy định rõ rang, xác, chặt chẽ, thể văn pháp luật
c.Tính bắt buộc (tính cưỡng chế ): Pháp luật Nhà nước ban hành, mang tính quyền lực nhà nước, bắt buộc người phải tuân theo, vi phạm bị Nhà nước xử lí theo quy định
2 Câu hỏi thông hiểu:
Câu 1: So sánh pháp luật đạo đức Cho ví dụ?
*Giống nhau: Đạo đức pháp luật có quan hệ chặt chẽ với nhau, thực quy tắc chung xã hội, thực chức điều chỉnh hành vi người, làm cho quan hệ xã hội tốt đẹp, có trật tự, kỉ cương
* Khác nhau:
Đạo đức Pháp luật
Cơ sở hình thành Đúc kết từ thực tiễn sống nguyện vọng nhân dân qua nhiều hệ
Do Nhà nước ban hành
Hình thức thể Thơng qua câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn, châm ngôn
Các văn pháp luật, luật điều luật Biện pháp thực Tự giác, thông qua tác
động dư luận xã hội lên án, khuyến khích, khen, chê…
Bằng tác động nhà nước thông qua giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
Ví dụ: Pháp luât quy định người tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm
Câu 2: Giải thích phải “sống làm việc thep Hiến pháp pháp luật”?
-Chúng ta phải sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật vì: Nhà nước quản lí xã hội pháp luật, khong ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, công dân có quyền nghĩa vụ pháp luật quy định Như vậy, công dân cần phải tuân theo pháp luật bắt buộc phải sống theo hiến pháp, làm việc theo pháp luật
3 Câu hỏi vận dụng thấp:
Câu 1: Vì học sinh cần phải tôn trọng pháp luật kỉ luật? Tính kỉ luật của học sinh thể sống?
* Học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng pháp luật :
- Mỗi cá nhân học sinh biết thực tốt kỉ luật nội quy nhà trường thực tốt, nề nếp học tập đạt kết tốt, có chất lượng
(5)* Tính kỉ luật học sinh thể :
-Trong học tập : Tự giác, học giờ, đặn, làm tập đầy đủ, khơng quay cóp, khơng sử dụng tài liệu kiểm tra, thi, ý nghe giảng bài, giữ trật tự học …
-Trong sinh hoạt ngày, nhà trường cộng đồng : Hoàn thành trách nhiệm giao, giúp đỡ bố mẹ, có trách nhiệm với cơng việc chung, có lối sống lành mạnh
Câu 2: Em cho biết nhà trường phải có nội quy Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện? Nếu khơng có nội quy trường học sao? Đáp án:
Nhà trường phải có nội quy để đảm bảo cho học sinh thực chấp hành nghiêm túc
- Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện:
+ Đưa quy định phù hợp với pháp luật, quy chế nhà trường yêu cầu học sinh chấp hành nghiêm túc
- Nếu khơng có nội quy trường học bị rối loạn, học sinh không chăm ngoan, học giỏi, công tác giảng dạy hiệu giáo dục khơng thể trì 4 Câu hỏi vận dụng cao:
Câu 1: Cho tình sau:
Nam 13 tuổi Một lần, Nam sử dụng xe máy vào đường ngược chiều đâm phải bác Ba xe đạp làm bác Ba bị thương Hoảng sợ, Nam phóng xe bỏ chạy bất chấp đèn đỏ Nhưng chiến sĩ giao thông đuổi kịp giữ Nam lại a.Em nhận xét hành vi Nam lỗi vi phạm Nam? b.Theo em, trường hợp Nam bố mẹ Nam có trách nhiệm gì? Đáp án:
a.Hành vi Nam vi phạm pháp luật ( vi phạm luật giao thông) - Các lỗi vi phạm Nam:
+ Chưa đủ đến tuổi để sử dụng xe máy + Đi sai đường quy định
+ Vượt đèn đỏ
+ Gây tai nạn giao thông b.
* Trách nhiệm Nam:
- Xin lỗi bác Ba bác tới bệnh viện
- Báo cho bố mẹ biết để chăm sóc, bồi thường thiệt hại cho bác Ba * Trách nhiệm bố mẹ Nam
- Gặp bác Ba xin lỗi bồi thường thiệt hại cho bác hành vi - Có trách nhiệm giáo dục Nam thực quy định pháp luật
- Phải chịu xử phạt hành hành vi trước quan pháp luật VI/ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
(6)+ Giáo án
+ Tranh ảnh, thông tin có liên quan
+ Cùng HS xây dựng tình huống, tiểu phẩm + Phiếu học tập, giấy A0, A4, bút
- Chuẩn bị học sinh + Đọc trước sách giáo khoa
+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, thơng tin có liên quan + Bảng nhóm, bút
+ Thực xây dựng luyện tập tiểu phẩm theo chủ đề *Hoạt động học tập
Ngày soạn:……… Ngày giảng: 8C1……… 8C2……… 8c3……… Tiết :
KIỂM TRA 15 PHÚT:
Phần I : Trắc nghiệm (4,0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm )
Ai mệnh danh “Lưỡng quốc trạng nguyên” tiêu biểu cho phẩm chất liêm khiết?
A Vũ Đường
B Nguyễn Bỉnh Khiêm C Mạc Đĩnh Chi
D Nguyễn Khuyến Câu 2: (0,5 điểm)
Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Tơn trọng lẽ phải giúp (1) có cách (2) phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định phát triển.
Câu 3: (1,0 điểm ) Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp: A - Biểu Nối B – Hành vi
1 Quay cóp kiểm tra A Vi phạm luật giao thông đường
2 Đi xe dàn hàng B Vi phạm nội quy quan ,
trường học
3 Dẫm đạp lên vườn hoa, cảnh C Làm trái quy định pháp luật
4 Ý kiến nhiều bạn đồng tình theo
D Gió chiều che chiều Câu 4: (0,5 điểm)
Tôn trọng người khác là:
A Sự đánh giá mực phẩm chất đạo đức người khác
B Sự đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống có văn hóa người
(7)D Không xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm, lợi ích người khác Câu 5: (0,5 điểm)
Hành vi tinh liêm khiết là:
A Luôn kiên trì phấn đấu vươn lên để đạt kết cao B Làm việc để đạt mục đích ý muốn C Mong muốn làm giàu khả D Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn
Câu (0,5 điểm) Câu tục ngữ thể phẩm chất “liêm khiết”là: A Cây thẳng bóng ngay, cong bóng vẹo
B Ăn miếng, tiếng đời C Của vào nhà quan than vào lò D Ăn ngập mặt ngập mũi
Câu 7: (0,5 điểm )
Những hành vi sau biểu giữ chữ tín
A Lam mượn Trang sách hứa hơm sau trả, chưa đọc xong nên lan cho giữ lại đọc xong trả cho Trang
B.Nam cho có khuyết điểm cần phải thật nhận lỗi hứa sửa chữa, làm đến đâu lại chuyện khác
C Bố Trung hứa đến sinh nhật Trung đưa em chơi công viên, phải cơng tác đột xuất nên Bố khơng thực lời hứa
D Liên xin phép bố mẹ dự sinh nhật bạn quy định Bố Mẹ Liên cười trừ nghĩ đứa gái họ hứa để bố mẹ yên tâm Nhưng 9h thấy Liên đến nhà
Phần II: Tự luận (6,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm ): Theo em, để giữ lòng tin người
phải làm gì? Câu 2: (4,0 điểm):
Có người cho rằng: tập thể, cách xử khôn ngoan tránh tham gia vào việc không liên quan đến ln tán thành, làm theo ý kiến đa số Vận dụng học “ Tôn trọng lẽ phải’’ để nêu ý kiến em vấn đề
HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I: TRẮC NGHIỆM
Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu
C (1) Mọi người (2) ứng xử Mỗi ý 0,25 điểm
1 - B - A - C - D (Mỗi ý 0,25 điểm )
B B A D
PHẦN 2: TỰ LUẬN (6,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
1 -Để giữ lòng tin người phải làm tốt chức trách, nhiệm vụ, giữ lời hứa, hẹn mối quan hệ với người xung quanh
(8)2 - Không tán thành với ý kiến * Giải thích:
- Đó khơng phải cách xử khôn ngoan mà thụ động, ích kỉ, lo cho thân
- Trong tập thể người cần phải quan tâm, chăm lo đến công việc chung biết hay sai có suy nghĩ hành động
- Những người làm theo đa số người quen thói dựa dẫm, ba phải thiếu lĩnh
- - Trong thực tế, đa số ( học sinh cần lấy ví dụ để chứng minh làm sáng tỏ
0,5 0,5 1,0
1,0 1,0
4 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG *Mục đích:
- Tạo tình có vấn đề vào
- Hình thành lực tư lực hợp tác xử lí tình thực tiễn sống
* Phương pháp kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: Động não, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Trình bày phút, Động não
*Thời gian: phút
3 Cách tiến hành: Giáo viên đưa tình để học sinh suy đốn:
( ) Đầu năm học vào dịp tháng 9, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu luật giao thơng đường học hai tiết an tồn giao thơng
( ) Vào năm học nhà trường phổ biến nội quy trường Học sinh toàn trường học thực
Những vấn đề nhằm giáo dục điều ? =Học sinh trả lời => GV chốt
Để hiểu rõ hơn, trị ta tìm hiểu học hơm
4.2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động giáo viên học sinh. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: ( phút )
*Mục đích:
- Giúp học sinh hiểu nội dung cập nhật phần thông tin việc vi phạm Vũ Xuân Trường avf đồng bọn
- Tạo tình có vấn đề
- Hình thành lực tư duy, hợp tác, hoạt động nhóm * Phương pháp kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: nghiên cứu trường điển hình, động não, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, trình bày phút
I.Đặt vấn đề 1 Thông tin:
(9)* Thời gian: phút *Cách thức tiến hành:
- Gv gọi học sinh đọc phần thông tin mục đặt vấn đề
GV: Gọi HS đọc phần ĐVĐ
?Theo em Vũ Xuân trường đồng bọn có hành vi sai trái ?
-Tổ chức đường dây buôn bán vận chuyển ma tuý xuyên Thái Lan, Lào Việt Nam
- Lợi dụng phương tiện nhà nước để vận chuyển ma tuý
- Dùng đồng tiền bất để mua chuộc dụ dỗ cán nhà nước
- Gieo rắc chết trắng cho người
? Những hành vi Vũ Xuân trường đồng bọn gây hậu gì?
Hoạt động cặp đơi phút => Học sinh thảo luận trình bày, nhận xét chéo => GV chốt
- Huỷ hoại nhân cách người. Gia đình tan vỡ
Xã hội rối loạn
Cán thoái hoá biến chất Băng hoại đạo đức
Suy thối kinh tế
ảnh hưởng đến nịi giống dân tộc
Tích hợp giáo dục pháp luật phòng chống ma tuý
? Em nhận xét hành vi trên? - Đó hành vi sai trái vi phạm pháp luật.
? Những hành vi Vũ Xuân Trường đồng bọn vi phạm luật gì?
- Hành vi Vũ Xuân Trường đồng bọn vi phạm Luật phòng chống Ma tuý năm 2000
? Vì em biết hành vi Vũ Xuân Trường đồng bọn vi phạm Luật phòng chống Ma tuý năm 2000
HS: Em biết thơng qua đài, báo, truyền hình, qua học giáo dục công dân
GV: Gọi học sinh đọc Điều Luật phòng chống Ma túy năm 2000 Điều (trích) (SGK 35)
HS: Điều Luật phịng chống Ma túy năm 2000 Điều 3 (trích) quy định:
Nghiêm cấm hành vi sau Trồng có chứa chất ma tuý
2 Sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, bảo quản, mua bán, phân
2 Nhận xét:
(10)phối, giám định, xử lí, trao đổi, xuất khẩu, cảnh, nghiên cứu trái phép chiếm đoạt chất ma tuý, tiền chất, thuốc gây nghiện, thuốc hướng thần
GV: Những quy định pháp luật phòng chống ma tuý truyên truyền giáo dục rộng rãi tồn thể nhân dân cơng dân biết hiểu Tính phổ
biến
? Những quy định đặt ra? - Do nhà nước đặt
? Những phải tuân theo quy định này? HS: Tất người Bắt buộc chung.
? Những hành vi vi phạm pháp luật Vũ Xuân Trường đồng bọn bị trừng phạt nào? - án tử hình ,6 án trung thân, án 20 năm tù, số lại từ 1-> năm tù , phạt tiền, tịch thu tài sản
GV: Treo tranh tư liệu số thông tin số vụ án xử
? Qua quan sát tranh nghe số thơng tin em có suy nghĩ gì?
- Trong sống cịn có hành vi, vi phạm PL hành vi bị pháp luật xử lí nghiêm minh GV: Với đường dây buôn bán ma tuý xuyên quốc gia tạo vỏ bọc chắn cuối chiến sỹ công an triệt phá đưa bọn tội phạm trước công lí
? Vậy theo em chiến sỹ cơng an phải có phẩm chất gì? ( Em lựa chọn ý kiến đúng) a Tôn trọng kỉ luật
b Mưu trí, dũng cảm c Liêm khiết
d Làm việc theo cảm tính e Ln tình bạn
g Chí cơng vơ tư
- Những phẩm chất cần có chiến sĩ công an nhân dân: Tôn trọng kỉ luật, mưu trí, dũng cảm, liêm khiết, chí cơng vơ tư
GV: Những hành vi Vũ Xuân Trường đồng bọn hành vi vi phạm pháp luật, gây hậu xấu cho xã hội Những chiến sĩ cơng an cần phải có phẩm chất tốt đẹp… đặc biệt tôn trọng pháp luật có tính kỉ luật cao để xứng đáng với nhiệm vụ người bảo vệ pháp luật
(11)- Các cặp đôi trao đổi đưa ý kiến nhận xét lẫn nhau - GV chốt ý kiến
- Phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật. Tránh xa tệ nạn XH
Có nếp sống lành mạnh
Giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi vi phạm pháp luật
H Hoạt động 2: Nội dung học ( 12 phút )
* Mục đích: Học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa, Trách nhiệm công dân việc chấp hành pháp luật kỉ luật
* Phương pháp kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: nghiên cứu trường điển hình, động não, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày phút *Thời gian: 12 phút
* Cách thức tiến hành: GV cho học sinh thảo luận để tìm nội dung, kiến thức học
GV: Tổ chức cho HS thảo luận tìm hiểu nội dung học, HS báo cáo kết quả:
GV chia lớp làm nhóm thảo luận phút trả lời câu hỏi sau:
Nhóm + : Điền ý thích hợp vào bảng sau để hình thành khái niệm (Bảng phụ)
Nhóm + : Pháp luật, kỉ luật có ý nghĩa ntn đời sống người?
Nhóm + : Học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng pháp luật khơng?
Các nhóm trả lời nhận xét, đánh giá lẫn nhau GV chốt ý kiến
Nhóm + 2
Pháp luật Kỉ luật Cơ sở hình
thành
Do Nhà nước ban hành
Do tổ chức, tập thể Tính chất Bắt buộc
cơng dân
Mọi người tổ chức, tập thể phải tuân theo Hình thức thể
hiện
Quy định, quy ước,
Các quy tắc xử chung thể văn pháp
(12)luật Phương thức
bảo đảm thực
Giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
Các biện pháp kỉ luật tổ chúc, tập thể
Nhóm + : Pháp luật, kỉ luật có ý nghĩa ntn đời sống người?
HS: Giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện. - Xác định trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người - Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển
Nhóm + : Học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng pháp luật không?
HS: Cần tôn trọng pháp luật, kỉ luật: học sinh thực tốt kỉ luật -> nội quy nhà trường thực -> quyền, nghĩa vụ học tập đảm bảo thực - Biết tơn trọng Pháp luật góp phần làm cho xã hội ổn định, bình yên phát triển
Giáo viên đưa thông tin:
GV: Theo quy định luật giao thông đường người tham gia giao thông phương tiện xe máy phải thực hiên quy định: Phải có giấy phép lái xe, đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông
?Nếu người khơng thực quan chức làm ?
-Phạt tiền, thu giữ xe Tính cưỡng chế.
? Việc xử phạt nhằm mục đích gì? HS: Hạn chế hành vi vi phạm pháp luật
GV: Là chế tài đảm bảo cho pháp luật thực hiện. ? Pháp luật gì?
- Học sinh trả lời bảng
? Ở trường em có quy định nào? - Nội quy HS, nội quy nhà cao tầng. ? Nó quy định quy ước đặt ra? - Quy định nhà trường.
? Nội dung nội quy đó?
- Đi học chuyên cần, bảo vệ tài sản nhà trường…
? Nhà trường ban hành nội quy nhằm mục đích gì? - Đảm bảo cho nhà trường có nề nếp.
? Nếu học sinh vi phạm nhà trường làm gì? Cho ví dụ? ( Tích hợp giáo dục pháp luật)
1 Pháp luật : quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo duc, thuyết phục, cưỡng chế
(13)- Không học bài: Điểm kém, ghi tên vào sổ đầu biện pháp kỉ luật nhà trường
? Kỷ luật ?
- Học sinh trả lời bảng
?Giữa pháp luật kỷ luật có giống khác ( Có thể sử dụng kết thảo luận nhóm của nhóm 1)
Giống: đảm bảo cho XH có trật tự kỉ cương - Đảm bảo quyền lợi người
Khác
-Pháp luật: nhà nước ban hành NN bảo đảm thực hiện, áp dụng phạm vi nước
- Kỉ luật: tổ chức quy định không nhà nước bảo đảm thực hiện, áp dụng pham vi hẹp ?Theo em nội quy trường học, nội quy học sinh ban hành dựa văn pháp luật nào? Em lấy ví dụ để chứng minh điều đó? Tích hợp giáo dục pháp
luật vào nội dung học.
- Để thể quyền nghĩa vụ học tập học sinh nội quy học sinh xây dựng dựa văn pháp luật: Luật giáo dục, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật phổ cập Công ước Liên Hợp quốc, nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản NN lợi ích cơng cộng VD: - Cơng ước LHQ quyền trẻ em : Nhóm quyền phát triển: Là quyền nhằm đáp ứng nhu cầu cho phát triển toàn diện học tập, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, nghệ thuật
- Điều 17, 78 Hiến pháp 1992 quy định tài sản Nhà nước nghĩa vụ cơng dân, Bộ luật hình Điều 144
- Luật giáo dục, Luật phổ cập: Mọi cơng dân học khơng hạn chế
- Trẻ em độ tuổi từ đến 14 có nghĩa vụ bắt buộc phải hồn thành bậc giáo dục tiểu học
GV: Chiếu nội dung văn pháp luật gọi học sinh đọc
? Nội quy học sinh có phải pháp luật khơng? Vì sao?
(14)- Nội quy học sinh khơng phải pháp luật.Vì khơng nhà nước ban hành bảo đảm thực
GV: Nội quy, quy ước pháp luật, không nhà nước ban hành bảo đảm thực Nhưng người có ý thức tự giác thực sở để hướng tới tôn trọng pháp luật
? Khi xây dựng nôi quy học sinh phải đảm bảo yêu cầu gì?
? Tính kỉ luật tơn trọng pháp luật HS thể hiện ntn?
- Đi học giờ. - Tự giác, vượt khó
- Học làm đầy đủ, khơng quay cóp kiểm tra, thi cử
- Thực tốt nội quy học sinh - Không sa vào tệ nạn XH
- Thực TT ATGT
- Bảo vệ tài sản nhà trường, cơng trình cơng cộng - Khơng vứt rác bừa bãi
- Có trách nhiệm với cơng việc chung
Tích hợp giáo dục pháp luật phòng chống tệ nạn
xã hội, TT ATGT, Luật bảo vệ môi trường Điều 6,7 năm 2005
? Kết việc làm trên?
- Kết học tập tốt, XH ổn định -> cá nhân, XH phát triển.( Thực nghĩa vụ bảo vệ quyền lợi thân người.)
?Nêu biểu không tôn trọng pháp luật, kỉ luật.
- Lười học làm bài. - Đi xe đạp hàng 3, - Sa vào tệ nạn XH
? Hậu việc làm trên. - Ảnh hưởng đến tương lai thân. - Gây rối trật tự XH
?Thái độ, trách nhiệm em trước việc làm trên?
- Nhắc nhở bạn thực tốt nội quy học sinh, sống làm việc theo pháp luật
- Phê phán, lên án việc làm sai trái - Giúp đỡ bạn bè người lầm lỗi ? Pháp luật kỉ luật có ý nghĩa ntn? - Học sinh trả lời bảng chính.
? Nếu khơng có pháp luật xã hội nào? ( tích hợp Pháp luật)
3.Những quy định tập thể phải tuân theo quy định pháp luật không trái với pháp luật
4 Ý nghĩa: Giúp người có chuẩn mực để rèn luyện
- Xác định trách nhiệm ,bảo vệ quyền lợi
(15)- Học sinh đưa ý kiến - GV chốt
? Để trở thành người biết tôn trọng pháp luật kỉ luật bản thân em rèn luyện ntn?( Tích hợp pháp luật u cầu học sinh lấy ví dụ khơng vi phạm pháp luật) - Luôn tự giác thực quy định chung trường, lớp - Kiên định khơng vi phạm KL,PL hồn cảnh
- Biết tự kiềm chế thân, lập KH sống - Biết lắng nghe ý kiến người khác
- Kiểm tra việc làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa
GV: nêu số gương “ sống cho sạch, rách cho thơm”
*Tích hợp quốc phịng an ninh
? Hãy lấy ví dụ kỉ luật nghiêm pháp luật giữ vững?
- Học sinh tuân thủ không gây gổ đánh => Pháp luật vè hình gữ vững
lợi cho cá nhân xã hội phát triển
5 Phương hướng rèn luyện:
Thường xuyên tự giác thực quy định nhà trường, cộng đồng, pháp luật nhà nước
Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau: Bài cũ:
- Hoàn thành tập (SGK) - Học cũ
- Xem trước nội dung
- Chuẩn bị 21+ Đọc trả lời câu hỏi SGk + Vận dụng làm tập SGK
Ngày soạn:……… Ngày giảng: 8C1………
8C2……… 8C3……… Tiết 6
A TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 15 phút) 1.
Mục tiêu : Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng ý cho HS. 2 Phương thức
-Phương pháp, kĩ thuật: động não, nêu giải vấn đề
- Phương tiện, tư liệu: nội dung câu hỏi truyền đạt tới học sinh, bảng phụ. 3 Tiến trình hoạt động
+ Bước 1: Giao nhiệm vụ
(16)Nam học lớp 9A trường THCS Trần Hưng Đạo Do nhà có điều kiện nên Nam bố mẹ chiều, mua cho xe Dream để học Nam thường xuyên chở bạn Hùng Kiên học Khi đến cổng trường, dù bác bảo vệ yêu cầu xuống xe, tắt máy Nam phóng thẳng xe vào nhà để xe
a Em có nhận xét việc làm nhân vật tình trên? b Nếu em bạn Nam, Hùng, Kiên em làm gì?
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ
+ Bước 3: Suy nghĩ báo cáo kết Dự kiến câu trả lời HS
Nhận xét việc làm nhân vật tình trên:
- Bố mẹ Nam: Quá chiều con, cho xe máy học vi phạm kỉ luật nhà trường, vi phạm pháp luật( Nam chưa đủ tuổi để xe máy)
- Nam bạn:
+ Đi xe máy học, chở số người phép( chở thêm người): vi phạm kỉ luật pháp luật
+ Vào sân trường không chấp hành nội quy( không xuống xe, tắt máy dù bác bảo vệ nhắc): vi phạm kỉ luật
- Bác bảo vệ: làm chức nhiệm vụ, chấp hành quy định quan
Nếu em bạn Nam, Hùng, Kiên em :
- Nhắc bạn thực nội quy nhà trường, chấp hành quy định pháp luật
- Nếu bạn không nghe báo với đội cờ đỏ, GVCN bạn + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
- Đánh giá trình hoạt động học sinh: tinh thần, thái độ, hiệu
- GV chốt kiến thức: Trong tình bạn An chưa hiểu rõ hết truyền thống tốt đẹp đáng tự hào dân tộc Việt Nam Để hiểu rõ truyền thống tốt đẹp dân tộc, tìm hiểu nội dung học hơm
B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
*Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề “ Pháp luật nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” (10 phút)
1 Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu nội dung Điều 30, 132 Bộ luật Hình - Tạo tình có vấn đề
- Hình thành lực tư duy, hợp tác, hoạt động nhóm 2 Phương thức:
- Phương pháp:thảo luận nhóm, đàm thoại, trình bày phút - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, phiếu học tập
3 Tiến trình hoạt động + Bước 1: Giao nhiệm vụ
(17)GV chia HS làm nhóm, nhóm học sinh thực nhiệm vụ sau - Yêu cầu HS thảo luận nhóm ( phút) trả lời câu hỏi sau
Thảo luận nhóm ( 2phút )
Nhóm + 2: ? Nêu nhận xét em điều 74 Hiến pháp điều 132 luật hình ?
Nhóm + 4:? Khoản điều 132 luật hình thể đặc điểm pháp luật ?
Nhóm + 6: ? Hành vi đốt, phá rừng trái phép huỷ hoại rừng bị xử lí nào?
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ
+ Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết ( phiếu học tập) Dự kiến câu trả lời HS
Nhóm + 2: ? Nêu nhận xét em điều 74 Hiến pháp điều 132 luật hình ?
- Các điều thể tính chất nghiêm khắc pháp luật Việt Nam Nhóm + 4:? Khoản điều 132 luật hình thể đặc điểm pháp luật ?
- Thể tính chất nghiêm khắc Pháp luật Việt Nam người trả thù người khiếu nại, tố cáo bị phạt cải tạo không giam giữ đến ba năm bị phạt tù từ sáu tháng đến năm
Nhóm + 6: ? Hành vi đốt, phá rừng trái phép huỷ hoại rừng bị xử lí nào?
- Phạt tiền từ 10 triệu đồng đến 100 triệu đồng, cải tạo không giam giữ đến ba năm bị phạt tù từ sáu tháng đến năm
Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
- Đánh giá trình hoạt động học sinh: tinh thần, thái độ, hiệu Giáo viên dẫn dắt vấn đề:
- Pháp luật qui tắc xử chung có tính bắt buộc, thể hai điểm - Mọi người phải tuân theo pháp luật
- Ai vi phạm bị nhà nước xử lí
Để hiểu rõ hơn, tìm hiểu nội dung học phần II
*Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm pháp luật, đặc điểm pháp luật Việt Nam: ( 15 phút)
1 Mục tiêu
- Giúp học sinh hiểu khái niệm pháp luật; đặc điểm Pháp luật Việt Nam - Tạo tình có vấn đề
- Hình thành lực tư duy, hợp tác, hoạt động nhóm 2 Phương thức:
- Phương pháp:đàm thoại gợi mở, trình bày phút, trực quan - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, hình ảnh, thơng tin
3 Tiến trình hoạt động: + Bước 1: Giao nhiệm vụ
(18)Câu 1: Một xã hội khơng có pháp luật xã hội ? Câu 2: Pháp luật ? Vì phải có pháp luật ?
Câu 3: Vì người phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật ? Câu : Trình bày đặc điểm Pháp luật Việt Nam?
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ
+ Bước 3: Suy nghĩ trả lời báo cáo kết quả Dự kiến câu trả lời HS
Câu 1: Một xã hội khơng có pháp luật xã hội ?
- Xã hội rối loạn khơng có trật tự kỉ cương, đời sống nhân dân không đảm bảo
Câu 2: Pháp luật ? Vì phải có pháp luật ?
- Là qui tắc xử chung có tính bắt buộc nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế Câu 3: Vì người phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật ?
- Mọi người nghiêm chỉnh chấp hành trật tự kỉ cương trì, xã hội ổn định, đất nước phát triển
Câu : Trình bày đặc điểm Pháp luật Việt Nam? a) Tính qui phạm phổ biến
Các qui định pháp luật thước đo hành vi người xã hội, qui định khuôn mẫu, qui tắc xử chung mang tính phổ biến
b) Tính xác định chặt chẽ:
Các điều luật qui định rõ ràng, xác chặt chẽ văn pháp luật
c) Tính bắt buộc: Pháp luật nhà nước ban hành, bắt buộc người phải xử lý theo qui định
+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Đánh giá hoạt động học HS
- Chốt kiến thức
- Pháp luật: Là qui tắc xử chung có tính bắt buộc nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế
Đặc điểm pháp luật: a) Tính qui phạm phổ biến
Các qui định pháp luật thước đo hành vi người xã hội, qui định khuôn mẫu, qui tắc xử chung mang tính phổ biến
b) Tính xác định chặt chẽ:
Các điều luật qui định rõ ràng, xác chặt chẽ văn pháp luật
c) Tính bắt buộc: Pháp luật nhà nước ban hành, bắt buộc người phải xử lý theo qui định
*Hoạt động 3: Tìm hiểu chất, vai trị pháp luật Việt Nam: ( 15 phút) 1 Mục tiêu
(19)- Hình thành lực tư duy, hợp tác, hoạt động nhóm 2 Phương thức:
- Phương pháp:đàm thoại gợi mở, trình bày phút, trực quan - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, hình ảnh, thơng tin
3 Tiến trình hoạt động: + Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv chiếu nội dung câu hỏi, chia lớp thành nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:
Nhóm + 2: ? Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể quyền ?
Nhóm + 4: ? Tìm số dẫn chứng để chứng minh quyền làm chủ nhân dân Việt Nam ?
Nhóm + 6: ? Cho ví dụ gương bảo vệ pháp luật nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật ? Nêu vai trò pháp luật Việt Nam?
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ
+ Bước 3: Suy nghĩ trả lời báo cáo kết quả Dự kiến câu trả lời HS
Nhóm + 2: ? Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể quyền ?
- Thể quyền làm chủ nhân dân
Nhóm + 4: ? Tìm số dẫn chứng để chứng minh quyền làm chủ nhân dân Việt Nam ?
- Nhân dân có quyền tham gia bầu cử khóa Quốc Hội, Hội đồng Nhân dân
Nhóm + 6: ? Cho ví dụ gương bảo vệ pháp luật nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật ? ? Nêu vai trò pháp luật Việt Nam?
- Các cơng an, cảnh sát… *Vai trị pháp luật:
Pháp luật công cụ để thực quản lí nhà nước, quản lý kinh tế, văn hố xã hội, giữ vững an ninh trị, trật tự, an toàn xã hội phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, bảo đảm công xã hội
+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Đánh giá hoạt động học HS
- Chốt kiến thức
+ Bản chất: Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, thể quyền làm chủ nhân dân Việt Nam tất lĩnh vực đời sống xã hội
( Chính trị, kinh tế, văn hố, xã hội)
+ Vai trị: Pháp luật cơng cụ để thực quản lí nhà nước, quản lý kinh tế, văn hoá xã hội, giữ vững an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, bảo đảm công xã hội
(20)- Học
- Xem lại kiến thức chất, vai trò pháp luật Việt Nam - Chuẩn bị tiết 2: Khái quát chung chủ đề, vận dụng làm tập Ngày soạn:………
Ngày giảng: 8C1………… 8C2………… 8C3………… Tiết
* Hoạt động 4: Khái quát chốt kiến thức chung toàn chủ đề (15 phút ) 1 Mục tiêu
- Giúp HS hệ thống, liên hệ kiến thức ba 21 toàn chủ đề 2 Phương thức :
- Phương pháp: Thảo luận, nêu giải vấn đề - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu, bảng phụ
3.Tiến trình hoạt động: + Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV chia HS làm nhóm nhóm HS thảo luận câu hỏi sau:
Câu 1: Vì học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng kỉ luật? Tính kỉ luật của học sinh thể học tập, sinh hoạt ngày? Câu 2: Cho tình sau:
Nam 13 tuổi Một lần, Nam sử dụng xe máy vào đường ngược chiều đâm phải bác Ba xe đạp làm bác Ba bị thương Hoảng sợ, Nam phóng xe bỏ chạy bất chấp đèn đỏ Nhưng chiến sĩ giao thông đuổi kịp giữ Nam lại a.Em nhận xét hành vi Nam lỗi vi phạm Nam? b.Theo em, trường hợp Nam bố mẹ Nam có trách nhiệm gì? Câu 3: Khái quát kiến thức sơ đồ tư duy
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi
+ Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết Dự kiến câu trả lời HS
Câu 1:
* Học sinh cần có tính kỉ luật tơn trọng pháp luật :
-Mỗi cá nhân học sinh biết thực tốt kỉ luật nội quy nhà trường thực tốt, nề nếp học tập đạt kết tốt, có chất lượng
-Học sinh biết tơn trọng pháp luật góp phần làm cho xã hội bình n có trật tự, kỉ cương …
* Tính kỉ luật học sinh thể :
(21)-Trong sinh hoạt ngày, nhà trường cộng đồng : Hoàn thành trách nhiệm giao, giúp đỡ bố mẹ, có trách nhiệm với cơng việc chung, có lối sống lành mạnh
Câu 2:
a.Hành vi Nam vi phạm pháp luật ( vi phạm luật giao thông) - Các lỗi vi phạm Nam:
+ Chưa đủ đến tuổi để sử dụng xe máy + Đi sai đường quy định
+ Vượt đèn đỏ
+ Gây tai nạn giao thông b.
* Trách nhiệm Nam:
- Xin lỗi bác Ba bác tới bệnh viện
- Báo cho bố mẹ biết để chăm sóc, bồi thường thiệt hại cho bác Ba * Trách nhiệm bố mẹ Nam
- Gặp bác Ba xin lỗi bồi thường thiệt hại cho bác hành vi - Có trách nhiệm giáo dục Nam thực quy định pháp luật
- Phải chịu xử phạt hành hành vi trước quan pháp luật - Câu : HS vẽ sơ đồ theo ý khái quát sau
- Khái niệm pháp luật, đặc điểm pháp luật Việt Nam - Bản chất pháp luật
- Vai trò pháp luật Việt Nam
+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
GV chốt kiến thức hệ thống sơ đồ tư * Hết tiết Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị cho tiết : ( phút ) - Học
- Xem lại kiến thức chất, vai trò pháp luật Việt Nam - Chuẩn bị tiết 2: Khái quát chung chủ đề, vận dụng làm tập Ngày soạn: ………
Ngày giảng:8C1……… 8C2……… 8C3……… Tiết
*Hoạt động 5: LUYỆN TẬP ( 20 phút) 1 Mục tiêu
- Giúp HS hệ thống hóa, hồn thiện, khắc sâu kiến thức lĩnh hội toàn chủ đề
2 Phương thức:
- Phương pháp: Thảo luận, xử lí tình huống, đàm thoại - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu
(22)+ Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv yêu cầu HS đọc thực tập 1,2,3,4 SGK/ 25,26 Bài tập 1,2 SGK 25
Bài tập 3,4 SGK 26
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực làm tập
+ Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết Dự kiến câu trả lời HS
Bài tập1 SGK 59
? Ai có quyền xử lý vi phạm Bình ? ? Căn để xử lý vi phạm ?
? Trong hành vi hành vi vi phạm pháp luật ?
- Hành vi vi phạm pháp luật Bình như: Đi học muộn, khơng làm đầy đủ tập, trật tự lớp
- Do ban giám hiệu nhà trường xử lý sở nội qui trường học
- Hành vi đánh vi phạm pháp luật, quan nhà nước có thẩm quyền xử phạt
Bài tập 2- sgk/59
Giải thích câu ca dao sau:
" Trăm năm bia đá mịn
Ngàn năm bia miệng trơ trơ" - Học sinh giải thích
- Học sinh khác nhận xét - GV chốt kiến thức
Câu ca dao phê phán người mắc tội lỗi để lại bia miệng đời Bài tập 3: SGK 59
Những hành vi sau thuộc nội qui, vi phạm pháp luật học sinh
Hành vi Nội quy Qui phạm Pháp luật - Đi học
- Mua đầy đủ
- Mặc đồng phục đến trường - Lễ phép với thầy cô giáo
- Không xe đạp hàng ba - K0 đá bóng lịng đường
- Trả lại rơi cho ngườibị - Khơng quay cóp
- Bảo vệ cơng
(23)Đạo đức Phápluật Cơ sở
hình thành
Đúc kết từ thực tế sống nguyện vọng nhân dân qua nhiều hệ
Do nhà nước ban hành
Hình thức thể
Các câu ca dao tục ngữ, câu châm ngôn
Các văn pháp luật luật, luật qui định quyền nghĩa vụ công dân, nhiệm vụ quyền hạn quan, cán bộ, công chức nhà nước
Biện pháp bảo đảm thực
Tự giác thông qua tác động dư luận xã hội lên án, khuyến khích, khen chê
Bằng tác động nhà nước thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, đe, cưỡng chế xử lý hành vi vi phạm
LÀM BÀI TẬP BÀI 5
? Có người cho pháp luật cần với người khơng có tính kỉ luật, tự giác Cịn người có ý thức kỉ luật pháp luật khơng cần thiết Quan niệm hay sai? Tại sao?
( GV cho học sinh hoạt động cặp đôi -3 phút -Các cặp đôi thảo luận trình bày, nhận xét chéo. GV chốt đánh giá máy chiếu
- Pháp luật cần cho tất người kể người có ý thức tự giác thực pháp luật kỷ luật, quy định để tạo thống nhắt hành động tạo hiệu chất lượng hoạt động xã hội
- Người thực tốt pháp luật kỷ luật người có đạo đức, người biết tự trọng tôn trọng quyền lợi, danh dự người khác
GV chia lớp làm nhóm tương ứng dãy Nhóm 1: Làm tập 2
Nhóm 2: Làm tập 3 Nhóm 3: Làm tập 4 Thời gian: phút
Các nhóm thảo luận tập, trình bày, nhận xét chéo GV chốt đáp án
? Bản nội quy nhà trường, quy định quan coi là pháp luật không? Tại sao?
- Học sinh suy nghĩ trả lời - Gv chốt ý kiến
- Nội quy nhà trường, quan coi pháp luật khơng phải Nhà nước ban hành, việc giám sát thực quan giám sát nhà nước
? GV yêu cầu học sinh nêu nhiệm vụ tập - Học sinh xác định
(24)-Ý kiến Chi đội trưởng Đội tổ chức xã hội có quy định để thống hành động, hopk chậm khơng có lí đáng thiếu kỉ luật
? GV yêu cầu HS xác định nội dung tập - HS xác định
GV gọi HS làm tập
- Tắc nghẽn giao thông số thành phố ý thức người tham gia giao thông không chấp hành luật ATGT
- Biện pháp: tuyên truyền phổ biến pháp luật - Xử lí nghiêm minh hành vi vi phạm + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
GV kết luận đưa phương án giải hợp lí học D/ Vận dụng mở rộng ( 25 phút)
1.Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học chủ đề vận dụng vào thực tiễn sống
- Giúp học sinh tiếp tục tìm tịi, mở rộng hiểu biết vấn đề kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam
2 Phương thức
- Phương tiện, tư liệu: Bản báo cáo
- Phương pháp - kĩ thuật: Động não làm việc theo nhóm tổ 3.Tiến trình hoạt động:
+ Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV chia nhóm học tập, giao nhiệm vụ, hướng dẫn giải đáp thắc mắc học sinh nhiệm vụ
Yêu cầu 1: Em đóng vai nhà báo thực phóng vấn đề sau địa phương
Nhóm 1: Viết văn ngắn giới thiệu tình hình thực pháp luật địa phương em
Nhóm 2: Liệt kê tên, thời gian lế địa phương? Em làm để kế thừa phát huy lễ hội
+ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thực nhà + Bước 3: Trao đổi, thảo luận
Nộp dạng báo cáo
Dự kiến sản phẩm học sinh: + Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức:
- GV nhận xét ý thức sưu tầm tư liệu, chất lượng sưu tầm, học rút tiết sau
Chuẩn bị sau:
ÔN tập chuẩn bị tiết kiểm tra kì *Rút kinh nghiệm chủ đề:
(25)