skkn nâng cao hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường nguyễn văn trỗi, xã quảng điền, huyện krông ana, tỉnh đăklăk

Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi MỤC LỤC NỘI DUNG I Phần mở đầu: TRANG Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung 6 Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi- khó khăn 2.2 Thành công- hạn chế 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động… 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt 10 2.6 Kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo viên tổng phụ trách Đội 12 13 Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 13 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 13 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 20 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 21 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 21 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 23 nghiên cứu III Kết luận, kiến nghị 27 Kết luận 27 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo 27 29 PHẦN I MỞ ĐẦU Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong Luật Giáo dục Việt Nam năm 2005, Điều Chương quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Khoản Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 ghi: “ Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học” Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Như hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học bao gồm hoạt động dạy học hoạt động giáo dục lên lớp Hai hoạt động gắn bó hữu với q trình giáo dục Hoạt động góp phần bổ sung cho hoạt động vận động phát triển thực chung mục đích giáo dục học sinh trở thành người XHCN 1.2 Lý lý luận Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ 1.3 Lý thực tiễn Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Trong trường tiểu học, dạy học hoạt động trọng tâm, chiếm quỹ thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh trí tuệ lẫn thể chất Bản chất việc “Học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm tâm lí quan trọng đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí em Đây thời kì mà tư trẻ chuyển dần từ tư trực quan sinh động sang tư trừu tượng Nhất học sinh đầu cấp tư trẻ hình thành từ thao tác cụ thể tức thao tác tư thuộc đồ vật có điều khiển tay trực giác hóa Vì vậy, song song với việc đặt viên gạch móng kiến thức văn hóa khoa học cho em, cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi cách lí thú, bổ ích phù hợp với tâm lí lứa tuổi em Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi chưa có chuyển biến, nội dung hoạt động lên lớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế học sinh, chương trình cịn đơn điệu, cứng nhắc giáo viên chưa thực quan tâm quan tâm chưa mức đến Hoạt động giáo dục lên lớp, cho nhiệm vụ, hoạt động Tổng phụ trách Đội Sau tham gia tìm hiểu cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường tơi thấy quan trọng vậy, chọn nghiên cứu đề tài “Nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường Nguyễn Văn Trỗi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk” Tôi hi vọng đề tài nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu Cũng cố khắc sâu môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự đánh giá kiểm tra kết học tập, rèn luyện; cố, phát triển hành vi, thói quen học tập, lao động cơng tác xã hội Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước, có thái độ đắn thượng tự nhiên xã hội 2.2 Nhiệm vụ Những nhiệm vụ nhận thức giúp học sinh bổ sung cố hoàn thiện tri thức học lớp đồng thời giúp em có hiểu biết mới, mở rộng nhân sinh quan với giới xung quanh, cộng đồng xã hội; tạo điều kiện cho học sinh vận dụng tri thức vào hoạt động ngày, tự biết điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp; giúp học sinh định hướng trị, xã hội, có hiểu biết định truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống tốt đẹp văn hóa địa phương, dân tộc Qua tăng thêm hiểu biết Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội Những nhiệm vụ giáo dục thái độ bước hình thành cho học sinh tình cảm tốt đẹp sáng, tình bạn, tình thầy trị, tình u q hương đất nước Qua giúp em biết kính u tơn trọng đẹp, tốt; bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể Nhà trường, lợi ích chung trưởng thành, phát triển thân Những nhiệm vụ rèn luyện kỹ rèn luyện cho học sinh giao tiếp ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác; rèn cho học sinh kỹ tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể có hiệu Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp góp phần Nâng cao Giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 4.Phạm vi nghiên cứu: Địa bàn nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi xã Quảng Điền, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk năm 2013 đến Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi + Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia + Phương pháp điều tra + Kết hợp quan sát vấn + Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp - Phương pháp thống kê toán học Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ Là bậc học phổ cập phát triển, tạo tiền đề để thực “Nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Tính phổ cập buộc trẻ em học xong bậc tiểu học phải đạt yêu cầu tối thiểu làm sở cho phát triển toàn diện nhân cách, khả học tập suốt đời… Ngay từ lớp đầu cấp tính dân tộc, tính đại, tính nhân văn dân chủ thể nội dung giáo dục tri thức lịch sử địa lí đất nước,bài văn, thơ ơng cha, lối sống văn minh, tình cảm cao thượng, truyền thống tốt đẹp dân tộc Trong phương pháp dạy học giáo dục theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm nên dựa cưỡng chế từ bên ngoài, từ bên Vì giáo dục tiểu học phải triệt để tôn trọng nhân cách học sinh, coi trọng nội lực thúc đẩy hoạt động học học sinh, đồng thời hoạt động chân tay, hội họa, trò chơi, hát, múa phải có vị trí xứng đáng học đường Nó giúp trẻ lĩnh hội khái niệm khoa học, kĩ năng, kĩ xảo chọn lọc từ văn minh đại Nhờ kết thúc bậc học tiểu học bên cạnh nắm vững tri thức kĩ năng, kĩ xảo chương trình bậc học quy định, em phải biết cách học để lên học lớp sau bậc học dùng cách học hình thành cơng cụ chiếm lĩnh tri thức cao Vì lẽ ngồi việc dạy học chương trình nội khóa hoạt động ngoại khóa giữ vị trí quan trọng cho tồn hình thành nhân cách người sáng tạo học sinh Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn *Thuận lợi Tình hình hoạt động đội có nhiều thuận lợi, có hỗ trợ đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường Có quan tâm sâu sắc cấp ủy Đảng, quyền địa phương ban nghành đoàn thể, đặc biệt tổ chức Đồn niên Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ, có Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với nghề, hồn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất, sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị dạy học đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy học giáo viên học sinh nhà trường Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có thái độ học tập sinh hoạt đắn, tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục lên lớp Tài liệu dạy học đảm bảo nhu cầu thiết yếu giáo viên học sinh Cán thư viện, thiết bị nhiệt tình, chịu có, có trình độ, có tay nghề *Khó khăn Nguồn kinh phí hoạt động đội nhà trường chủ yếu tự phát, hỗ trợ từ phía địa phương đơi lúc quan tâm chưa kịp thời Điều ảnh hưởng lớn đến tổ chức hoạt động dành cho công tác đội nhà trường Chưa có phịng Truyền thống Đội nên việc sinh hoạt chưa có chỗ để sinh hoạt Cơng tác trưng bày phịng truyền thống gặp khó khăn nên dẫn đến việc tuyên truyền, giáo dục gặp khó khăn Giáo viên Tổng phụ trách Đội lúng túng công tác tổ chức, đạo, phận giáo viên lớn tuổi, chưa thích ứng nhanh với việc đổi phương pháp dạy học hoạt động giáo dục lên lớp Thời gian dự kiến dành cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn 2.2.Thành cơng, hạn chế *Thành cơng Giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực, rèn luyện thể chất giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Bước đầu hình thành cho em lực thực tiễn, lực hoạt động trị - xã hội, lực thích ứng, lực hịa nhập Giúp em hình thành phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, trung thực, hợp tác, yêu lao động Tổng phụ trách có quan tâm đạo từ cấp lãnh đạo, phối hợp chặt chẽ với anh chị phụ trách *Hạn chế Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Một số phụ huynh chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp không phối hợp với nhà trường Sự phát triển công nghệ thông tin, mạng internet… kéo học sinh hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường, học sinh lười hoạt động, khơng nhiệt tình tham gia hoạt động ngoại khóa… Đời sống nhân dân cịn khó khăn, phụ huynh cịn giao việc giáo dục cho nhà trường, tham gia vào q trình giáo dục em Chính quyền địa phương, đồn thể thực chưa tốt công tác đạo, phối hợp hoạt động với nhà trường Chưa có kế hoạch chi ngân sách cho hoạt động giáo dục lên lớp, sở vật chất, đồ dùng, thiết bị, tài liệu dạy học chưa phong phú, đa dạng, chưa có tài liệu riêng cho học sinh 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu *Mặt mạnh Kế hoạch đưa thống cao BGH nhà trường hợp tác thực anh (chị) phụ trách Có nội dung giáo dục phong phú hoạt động văn hóa - văn nghệ, hoạt động vui chơi giải trí; hoạt động xã hội, lao động cơng ích, khoa học kỹ thuật góp phần giúp em nâng cao tinh thần tự giác, tương thân tương ái, kích thích tinh thần trách nhiệm hoạt động tập thể Phụ huynh học sinh quan tâm, tạo điều kiện, ủng hộ tinh thần vật chất cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ dạy hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh *Mặt yếu Sự phối hợp giáo viên Tổng phụ trách đội Anh chị phụ trách Đồn thể nhà trường cịn hạn chế Học sinh nhỏ, trường chia thành hai phân hiệu nên việc tham gia sinh hoạt cịn khó khăn Cịn số cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh chưa nhìn nhận cách đắn vai trị HĐGDNGLL, nên trình đạo, quản lý, tổ chức thực cịn nhiều hạn chế: Hình thức hoạt động cịn đơn điệu; cơng tác phối kết Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi lực lượng giáo dục ngồi nhà trường chưa đồng bộ; cơng tác kiểm tra, thi đua, khen thưởng chưa kịp thời, làm ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu giáo dục Kỹ hoạt động hướng dẫn giáo viên hạn chế chưa đồng Giáo viên chưa quan tâm mức hoạt động ngồi Số giáo viên có khiếu âm nhạc – nghệ thuật cịn q Nguồn kinh phí dành cho HĐGDNGLL lại ỏi, nên muốn tổ chức nhiều hoạt động thực Mơi trường giáo dục chưa đảm bảo, xã hội cịn nhiều biểu tiêu cực, học sinh lại nhỏ,… làm ảnh hưởng không nhỏ đến nhận thức, tâm lý, hành vi, lý tưởng học sinh 2.4 Nguyên nhân thành công hạn chế, yếu * Nguyên nhân thành công : Hầu hết cán quản lý giáo viên phụ trách lớp có nhận thức đắn vị trí, vai trị HĐGDNGLL, nên tổ chức nhiều hoạt động để học sinh tham gia Mỗi hoạt động có nội dung giáo dục riêng góp phần đáng kể việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đặc biệt góp phần ngăn ngừa tệ nạn xâm nhập vào trường học Số học sinh tham gia HĐGDNGLL đạt tỷ lệ cao, hoạt động như: Thể dục thể thao; buổi ngoại khoá khoa học, đố vui, toán tuổi thơ; hoạt động giao lưu, văn nghệ… *Nguyên nhân hạn chế, yếu Nguyên nhân chủ quan Giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác chưa nhận thức hoạt động GDNGLL, chưa quan tâm đầu tư thích đáng cho hoạt động này, giáo viên môn chọn cách thức tổ chức hợp với nội dung sinh hoạt để thu hút học sinh Đa số giáo viên không đào tạo lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động GDNGLL trường sư phạm nên hiệu việc quản lý, tổ chức hoạt động bị hạn chế Kỹ tổ chức hoạt động tập thể đa số học sinh yếu kém, học sinh học hai phân hiệu nên việc tổ chức hoạt động gây khó khăn Cơ sở vật chất ưu tiên cho dạy lớp, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nguyên nhân khách quan Các chế sách vĩ mơ nhà nước hoạt động GDNGLL chưa phù hợp, chậm bổ sung sửa đổi Ngành chưa ban hành quy chế hoạt động giáo dục trường phổ thơng, có chế hoạt động GDNGLL chế phối hợp Cơ chế tài khơng đơi với u cầu giáo dục nay, gây khó khăn cho việc tổ chức thực hoạt động giáo dục công tác quản lý hoạt động GDNGLL nhà trường 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi đóng trung tâm xã Quảng Điền Trường thành lập vào năm 1976, Từ buổi đầu thành lập trường mang tên cấp I thuộc xã Ea Bông, thị xã Buôn Ma Thuột, lúc trường có 180 học sinh / lớp /08 giáo viên ( kể ban giám hiệu) Đến trường mang tên trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, với sở đóng thơn 01 phân hiệu thôn - xã Quảng Điền Những năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp cịn có riêng tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2010 - 2011, trường công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I Năm học 2011-2012, theo công văn đạo Phòng Giáo dục số 651/PGD-ĐT ngày 08/11/2011, trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trường “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cấp huyện Chính vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp nội dung để thực tốt phong trào 2.5.1 Vai trị, vị trí ý nghĩa hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp phận gắn bó hữu cơ, thống tồn diện q trình sư phạm nhà trường phổ thơng; điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển vai trò chủ thể hoạt động, nâng cao tính tích cực Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 10 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp, tổ đội ngũ cán lớp Bồi dưỡng kĩ tổ chức, tham gia hoạt động tập thể Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động lên lớp - Ba : Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường suốt năm học Khi xây dựng kế hoạch phải bán sát kế hoạch đạo chung cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương đặc biệt phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trường Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực phải quán triệt đến tất giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh trường Tất hoạt động giáo dục theo chủ điểm phải xác định rõ thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục; xây dựng kế hoạch cho hoạt động, phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi Sau hoạt động phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể đạo quản lí tổ chức thực - Bốn : Xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo chủ điểm Để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục theo chủ điểm đạo, quản lí, cần thực tốt số yêu cầu sau + Về nguyên tắc tổ chức Bám sát vào văn bản, đạo cấp Xác định rõ yêu cầu hoạt động Chọn lựa hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh giai đoạn phát triển tiểu học (Nhi đồng 1,2,3 ; Đội viên khối 4,5) Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 15 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Đảm bảo tích tập thể phát huy tốt tính tự giác, chủ động học sinh Phải đảm bảo tính kế hoạch cân hoạt động giáo dục khác nhà trường + Về hình thức phương pháp tổ chức Chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh Không nên lặp đi, lặp lại nhiều lần hình thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán HS Cải tiến nội dung hình thức tổ chức ngày lễ kỉ niệm năm Tránh thuyết giảng dài dòng, bắt học sinh phải nghe mà không đọng lại nhiều nhận thức em, dẫn đến việc em nói chuyện riêng, gây trật tự sinh hoạt khơng cịn hứng thú với hoạt động Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp cần có xem xét đến nhu cầu đặc điểm tâm lí đối tượng học sinh + Về nội dung giáo dục Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng chuẩn mực, yêu cầu hành vi đạo đức trẻ Tránh nói chung chung, nói câu bóng bẩy, học sinh khơng hiểu, khơng đem lại tác dụng giáo dục Việc cụ thể hóa nội dung, yêu cầu giáo dục đạo đức ý thức học tập phải phù hợp với lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục có biện pháp kiểm tra đánh giá tương ứng + Thực tốt khâu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Khâu chuẩn bị: Chuẩn bị khâu quan trọng định thành công hoạt động Nếu chuẩn bị tốt hoạt động giáo dục đạt hiệu giáo dục cao, sơ suất Quá trình chuẩn bị, người tổ chức thực phải xác định rõ: Làm gì? Ai làm? Và làm nào? - Khâu tiến hành hoạt động : Khi tiến hành hoạt động cần ý đến việc phát huy tốt vai trị chủ động tích cực học sinh Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợp với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo tính tập thể, tính sư phạm suốt trình hoạt động Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 16 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Trong trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả tự điều khiển học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ cần thiết giảm bớt lúng lúng học sinh điều khiển hoạt động Trong trình tổ chức hoạt động cần ý động viên khích lệ học sinh kịp thời cho dù cố gắng, tiến nhỏ em Ln hịa đồng gần gũi với em, tạo khơng khí cởi mở, tự tin, hứng thú em tham gia hoạt động Đồng thời hoạt động tổ chức phải dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí - Khâu kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Đây khâu quan trọng để đánh giá lại kết tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của em học sinh Từ động viên khuyến khích em tham gia hoạt động Mặt khác, giáo viên cịn đưa nhận xét, rút kinh nghiệm cần thiết cho thân lần tổ chức hoạt động Vì định khơng bỏ qua khâu dù thời gian có hạn hẹp đến đâu - Năm : Tổ chức tốt tiết chào cờ đầu tuần Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với qui mơ tồn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Hiệu trưởng đạo cho thành viên có liên quan thực tốt yêu cầu sau: + Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo trang nghiêm, tơn kính + Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội (lấy kết theo dõi thi đua đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua tuần Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng mặt điểm số, ngắn gọn súc tích nội dung nhận xét, thể rõ ưu, khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần, có tác dụng khuyến khích động viên ưu điểm chấn chỉnh kịp thời sai sót kịp thời có Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 17 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Cần xen tổ chức số hoạt động khác : tuyên truyền,văn nghệ, đọc chuyện cờ, quyên góp từ thiện, để tạo tính hấp dẫn, tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu giáo dục chào cờ - Sáu : Giáo viên chủ nhiệm thực tốt sinh hoạt lớp Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp Tạo khơng khí vui tươi, cởi mở giáo viên học sinh, học sinh học sinh Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa tuần Dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trị chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,… - Bảy : Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường Công tác Đội, Sao nhi đồng nhà trường mảng lớn hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Qua công tác Đội sinh hoạt Sao, học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, trưởng thành nhận thức, rèn luyện kĩ năng,… Chính hoạt động đội góp phần to lớn việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Chính để nâng cao chất lượng mảng hoạt động Đội Sao, Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực tốt kế hoạch chi Đội, Sao Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 18 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Hiệu trưởng, tư vấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Ban huy việc tổ chức điều hành buổi sinh hoạt Đội Sao nhi đồng Nâng cao chất lượng Ban huy liên chi đội hình thức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhận thức, lực huy lực tự quản,… Theo dõi làm tốt công tác thi đua khen thưởng toàn Liên đội - Tám : Xây dựng kiện tồn máy tham mưu quản lí đạo, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Chọn lựa giáo viên, cán nhân viên có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết vào Ban hoạt động ngồi lên lớp Phân cơng phân nhiệm rõ ràng cụ thể cho thành viên Chỉ đạo ban hoạt động ngồi lên lớp thực vai trị, chức nhiệm vụ Tham mưu sâu sát kịp thời cho hiệu trưởng quản lí đạo, theo dõi sâu sát việc tổ chức hoạt động giáo viên học sinh lớp , kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo công khách quan, kích thích cơng tác thi đua trường - Chín : Tăng cường cơng tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động: Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết khâu quan trọng q trình quản lí tổ chức thực hoạt động lên lớp Qua kiểm tra giúp Hiệu trưởng đánh giá lại mà đơn vị làm cịn tồn so với mục tiêu đề Từ đưa biện pháp đạo kịp thời quản lí nhằm hạn chế đến mức thấp tồn tại, yếu góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần, tháng, tiến độ thực kế hoạch Kiểm tra toàn diện trực tiếp số hoạt động : từ khâu xác định mục đích yêu cầu, đạo hướng dẫn đến tổ chức thực hiệu - Mười là: Thực đầy đủ loại hồ sơ về hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường theo qui định Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 19 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Việc thực đầy đủ loại hồ sơ quản lí phận hoạt động giáo dục lên lớp giúp Hiệu trưởng dễ dàng quản lí, điều hành tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết chung hoạt động Lưu trữ đầy đủ hồ sơ giúp Hiệu trưởng có khả đánh giá, so sánh tổng kết việc tổ chức quản lí đạo, thực hoạt động ngồi lên lớp năm học hay giai đoạn phát triển giáo dục đơn vị Từ giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược, định hướng xây dựng tổ chức thực phát triển cơng tác giáo dục ngồi lên lớp nhà trường giai đoạn phù hợp với tình hình kinh tế trị đất nước, địa phương đơn vị 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Điều kiện thực biện pháp nhằm “Nâng cao hiệu công tác tổ chức HĐGDNGLL” trường tiểu học, dựa nguyên tắc giáo dục sau: 3.3.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu giáo dục nhà trường tiểu học Mục tiêu giáo dục trường tiểu học là: “Hình thành sở ban đầu nhân cách phát triển toàn diện để học sinh tiếp tục học lên cấp học khác, để trở thành người công dân tốt” Mọi hoạt động giáo dục học sinh Tiểu học phải vào mục tiêu để tổ chức thực Do đó, HĐGDNGLL phải ý phát triển sở mang tính chất tảng tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, thể chất lao động phù hợp với trình độ lứa tuổi em 3.3.2 Nguyên tắc bảo đảm tính tự nguyện, tự giác học sinh Các HĐGDNGLL không đạt hiệu giáo dục cao không thu hút tham gia học sinh Do đó, nguyên tắc đặt yêu cầu HĐGDNGLL phải khơi dậy tính tự nguyện, tự giác nỗ lực cá nhân học sinh Để làm điều này, giáo viên phải lựa chọn hình thức hoạt động cho hấp dẫn lôi em Các hoạt động đơn điệu hình thức, nghèo nàn nội dung khơng kích thích tính tự nguyện, tự giác học sinh 3.3.3 Nguyên tắc phù hợp với đặc điểm tâm lý, lứa tuổi học sinh Đây nguyên tắc hoạt động giáo dục nói chung khơng riêng giáo dục ngồi lên lớp bậc tiểu học Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 20 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Có nghĩa giáo viên phải hiểu rõ đặc điểm tâm lý, lứa tuổi học sinh tiểu học, có số dặc điểm bật như: hiếu động, mức độ tập trung không bền vững, hay quên, hiếu kỳ,… Không hiểu học sinh, khơng tìm cách để giao tiếp với học sinh, không phát học sinh cần gì, thích gì; phải làm để em phát triển tốt mà đáp ứng em thích, em cần 3.3.4 Nguyên tắc kết hợp vai trò lãnh đạo giáo viên với vai trị tích cực học sinh HĐGDNGLL chủ yếu cần tham gia tập thể học sinh, đó, cá nhân học sinh hướng vào mục đích chung tập thể Việc huy động tính tích cực chủ động tập thể học sinh đó, trở thành điều kiện kiên cho thành công hoạt động Để đảm bảo yêu cầu giáo viên ln phải ý thức người đạo, điều khiển,… theo dõi kiểm tra hoạt động Tập thể học sinh (với tham gia tích cực cá nhân) người thực hoạt động cách chủ động, sáng tạo Tránh tình trạng giáo viên làm hết tất mà thiếu tin tưởng khơng mạnh dạn giao việc cho học sinh, không tập cho em tự làm việc 3.3.5 Nguyên tắc phù hợp với tình hình thực tế địa phương nơi nhà trường làm công tác giáo dục Đây nguyên tắc cần thiết, hoạt động giáo dục cần đến đầu tư sở vật chất Đảm bảo nguyên tắc giúp nhà lãnh đạo lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với kinh phí nhà trường Cần phải phối hợp với lực lượng xã hội khác nhằm tăng cường sở vật chất cho nhà trường 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong hệ thống công tác Đội - Sao nhi trường học HĐĐ huyện quản lý theo chun mơn Hoạt động ngồi lên lớp Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện quản lý Chính quản lý nên tạo mối quan hệ khăng khít với 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Từ đầu năm học 2014 - 2015 đến nay, sau áp dụng số biện pháp Tôi nhận thấy rằng: Kết việc tổ chức hoạt động Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi có tiến chất lượng năm qua Các em biết Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 21 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi thêm nhiều hát truyền thống nhi đồng, hát sinh hoạt tập thể dành cho nhi đồng, biết nhiều trò chơi mới, giáo dục kĩ sống gần gũi với bạn bè, gia đình người thân, giáo dục dinh dưỡng, có lời nói hay, cử đẹp, biết bảo vệ mơi trường vệ sinh cá nhân, ATGT, … hiểu ý nghĩa chủ điểm, ngày cao điểm, tham gia tốt phong trào Nhà trường Liên đội phát động So với năm học 2013 - 2014, kết phong trào Hội thi năm học: 2014 - 2015 có nhiều tiến Đặc biệt sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp”, kết cụ thể sau: NĂM HỌC: 2013-2014 TS Chi TS đội PHONG TRÀO đội tham Viên tham Kết gia gia năm Sinh hoạt Đội Thuộc 11 hát 232 lần/1 306 lần/1 tháng 200 tháng 180 em 306 306em thuộc quy định ĐV Trò chơi NĂM HỌC: 2014-2015 TS TS Kết đội viên Chi đội (Tính đến tham tham gia tháng 5/ 2015) gia thuộc 11 dân 22 623 gian hát Đã tổ 11 hát 23 645 Đã tổ chức chức chơi 14 trò chơi trò chơi dân gian chơi dân Biết tên chủ điểm 22 623 gian 521 em 23 645 biết 100% đv nhớ tên chủ ngày cao điểm điểm,ngày Sinh hoạt CĐ S.hoạt được:3 14 391 S.hoạt 14 339 được:1 lần/tháng lần/ Đền ơn đáp 22 620 tháng Thăm 23 Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 645 Thăm 22 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nghĩa Ủng hộ trẻ em khuyết tật,… Kế hoạch nhỏ: Nuôi heo đất Chương trình 22 22 623 1GĐTB 1.037.00 23 645 2GĐTB 3.050.000đ 620 0đ 3.500.00 23 645 5.500.000đ 232 0đ Đạt 80% 306 Đạt 100% rèn luyện ĐV Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp” áp dụng trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, kết sau: + Hoạt động xã hội Trong năm học, trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân ngày lễ lớn Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, anh đội…; tổ chức ngày lễ lớn (ngày NGVN, ngày QTPN, ngày thành lập Đảng, Đồn…); qua để giáo dục cơng tác tư tưởng cho học sinh - Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp, trường 46 suất với số tiền 2.950.000đ quàn áo; Thu gom đạt 824kg giấy vụn 90kg vỏ lon - Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “Chúng em tham gia phịng chống tội phạm”, “An tồn giao thơng”,“ u hịa bình”, “Ý tưởng trẻ thơ”…; giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp… Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 23 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi + Hoạt động vui chơi: Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường hướng dẫn em số trời chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, trò chơi U… Tổ chức thi trò chơi nhân ngày 15/10- HKPĐ cấp trường + Hoạt động văn hóa văn nghệ: Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện theo sách, vẽ tranh, thi làm lồng đèn đẹp, thi múa lân Tham gia hội thi tiếng hát học đường, giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố Tổ chức đêm Hội diễn Văn nghệ kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3 + Hoạt động thể dục thể thao: Tổ chức tốt dạy khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục đầu vào buổi sáng có chất lượng Thành lập câu lạc bộ môn nhà trường: cầu lông, cờ vua Tổ chức tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường tập luyện tham gia cấp Huyện Kết quả: Nhất bóng đá Tiểu học, Nhì đá cầu, đá cầu,… Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 24 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Học sinh tham gia HKPĐ cấp huyện đạt giải tồn đồn + Hoạt động lao động cơng ích: Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa… Vệ sinh chăm sóc Đài Liệt sĩ xã Học sinh thăm gia viếng đài tượng niệm xã Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 25 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Học sinh + Học sinh Đạt giải Hội thi giao lưu mơn Tốn, tiếng Việt, tiếng Anh cấp huyện: 01 em đạt giải Nhì; 05 em đạt giải Ba; 18 em đạt giải khuyến khích; 10 em đạt giải Cơng nhận + Tham gia thi Violympic mơn tốn đạt Cơng nhận 15 em; 02 em đạt Khuyến khích cấp tỉnh + Tham gia thi IOE cấp huyện đạt 01 giải Nhì; 01 giải Ba; 07 giải Khuyến khích; 20 giải Cơng nhận; 03 em đạt giải Khuyến khích cấp tỉnh + Tham gia thi VSCĐ cấp huyện đạt Công nhận 24 em Tôi hy vọng rằng, biện pháp sớm áp dụng cách phổ biến trường tiểu học Bởi vì, biện pháp phần mang lại hiệu giáo dục cao cho tất trường tiểu học Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 26 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian tìm hiểu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bản thân tơi thấy phải có trách nhiệm tham gia nhiệt tình vào hoạt động tham mưu, đóng góp ý kiến cho Hiệu trưởng để thực ngày tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp giúp cho giáo viên học sinh gần gũi hơn, em học sinh thân thiện với nhau, xóa mặc cảm với trình học tập lao động Đặc biệt giúp phát huy khiếu văn nghệ, thể thao… Đồng thời giúp em hình thành ý thức kỷ luật, tính đồn kết Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hình thức theo lối “ Học mà chơi, chơi mà học” Kiến nghị Đối với phịng giáo dục: Cần đưa cơng tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, xem công tác hoạt động giáo dục lên lớp tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua trường năm học Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Đối với trường cần thành lập Ban kiểm tra đủ số lượng chất lượng, tiến hành xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra quy trình, đánh giá cơng bằng, khách quan, tạo bầu khơng khí thi đua sơi phải nhẹ nhàng, thoải mái, cần dự trù nguồn kinh phí phù hợp để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp.phối hợp với trường tiểu học,trung học sở xã, cụm tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động để mang lại hiệu giáo dục tốt Quảng Điền, Ngày 21 tháng năm 2016 Người viết Lê Thị Hiền Trang Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 27 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 28 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi TÀI LIỆU THAM KHẢO Khoản Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 Luật Giáo dục Việt Nam năm 2005 Hướng dẫn thực phân phối chương trình HĐGDNGLL Bộ GD&ĐT năm học 2008-2009 Sở GD&ĐT Tỉnh ĐakLak năm học 2008-2009 Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học TS Lưu Thu Thủy biên soạn Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường - Thạc sỹ Đỗ Thiết Thạch Giáo trình quản lý hoạt động ngồi lên lớp Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 29 ... học sinh tiểu học” Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc... động giáo dục lên lớp trường Nguyễn Văn Trỗi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk? ?? Tôi hi vọng đề tài nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Mục tiêu, nhiệm vụ đề... tốt hoạt động giáo dục lên lớp Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 13 Một số biện pháp góp phần Nâng cao hiệu hoạt động Giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Thành lập Ban hoạt động