Một số kinh nghiệm trong việc rèn tính tự lập cho trẻ 5 6 tuổi

MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 I ĐẶT VẤN ĐỂ Như biết giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Đây thời điểm mấu chốt quan trọng Trẻ em tờ giấy trắng uốn nắn người lớn Quá trình phát triển tâm lý trẻ khác qua độ tuổi Đặc biệt trẻ độ tuổi 5-6 tuổi cháu thích làm việc thích, thích làm cơng việc giúp người lớn Vì vậy, vai trò người lớn quan trọng, đặc biệt giáo viên mầm non người hướng trẻ tới hành vi đúng, tránh xa hành vi thói hư tật xấu Một ngày trẻ đến trường với cô từ sáng đến chiều sinh hoạt học hành ăn ngủ cô giáo hướng dẫn Chính thế, giáo người dạy trẻ rèn cho trẻ tính tự lập từ học lớp mẫu giáo Bản thân giáo viên mầm non lại trực tiếp giảng dạy trẻ 5-6 tuổi Qua năm học, xác định vai trị nhiệm vụ người hướng dẫn cho cháu có thói quen tốt, nề nếp tốt Trong thời gian đầu, qua q trình làm quen, trị chuyện, hoạt động gần gũi trẻ tơi thấy nhiều trẻ lớp tơi cịn nhút nhát, ỉ lại, lười vận động, cháu chưa có nề nếp, chưa có tính tự lập Mọi hoạt động trẻ cô giáo phục vụ hay nhắc trẻ làm bạ đâu trẻ để, vứt Trẻ chưa có tính tự giác, chưa chủ động hoạt động, chưa phát huy tính sáng tạo Vì vậy, tơi thấy cần hình thành cho trẻ thói quen, nề nếp tốt để giúp trẻ sáng tạo có khả tự phục vụ thân Xuất phát từ vấn đề nên chọn đề tài “Một số kinh nghiệm việc rèn tính tự lập cho trẻ 5-6 tuổi” nhằm giúp trẻ tự lập, sáng tạo tự tin hoạt động II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Tự lập tự xây dựng lấy sống cho mình, khơng ỷ nại hay nhờ vả vào người khác Rèn tính tự lập cho trẻ tạo cho trẻ mặt tinh thần tự làm việc mà khơng phải dựa dẫm nhờ vả người khác Khi trẻ có tính tự lập, trẻ biết vị trí xã hội sau trẻ tìm hiểu mối quan hệ người xung quanh Phát triển lực thực nhiệm vụ nhận thức cách có kế hoạch Từ biểu trẻ, nhận thấy việc rèn tính tự lập cho trẻ có ảnh hưởng mạnh mẽ trực tiếp đến trí tuệ, xúc cảm trẻ, xét tự lập trình hoạt động trẻ tự nhận xúc cảm MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 1/10 MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 Tự tin vào khả điều khiển, tự kiểm sốt Tự lập định việc hình thành phát triển trí tuệ xúc cảm trẻ Theo giáo sư tiến sĩ Vũ Gia Hiền, trẻ 5-6 tuổi hình thành nhân cách Các bé bắt đầu khám phá khả phẩm chất mình, hiểu thái độ người xung quanh, có phản xạ vui buồn thành công thất bại, ưu khuyết điểm thân Tuy nhiên, khả hiểu em mức độ đơn giản Hình thành tính tự lập cho trẻ 5-6 tuổi có ý nghĩa vơ to lớn định cho tương lai trẻ sau Mục đích chung giáo dục Mầm non phát triển tất khả trẻ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người “cần phát triển số giá trị, nét tính cách phẩm chất cần thiết: mạnh dạn, tự tin, tự lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác,… tạo cho trẻ tham gia vào đời sống” Chính thế, người lớn mà giáo viên mầm non phụ huynh trẻ cần phải tôn trọng biểu tự lập trẻ đôi với biện pháp tác động đắn tạo điều kiện giúp trẻ có phẩm chất quý báu cần thiết cho trẻ trước ngưỡng cửa bước vào đời Thực trạng vấn đề 2.1.Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu chuyên môn giúp xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép kỹ tự phục vụ nhằm rèn tính tự lập cho trẻ Đây mục tiêu nâng cao nhà trường - Trẻ 5-6 tuổi có đủ sức khoẻ để làm cơng việc tự phục vụ thân, có ý thức việc tự phục vụ thân cháu thích làm cơng việc để giúp người lớn hay muốn làm người lớn - Bản thân gần gũi hồ nhập với trẻ, tơi quan sát nắm bắt đặc điểm riêng, tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp - Nhà trường xây dựng mơi trường ngồi lớp học theo hướng “mở” kích thích tập chung, ý, tư duy, cảm xúc tích cực trẻ thúc đẩy trẻ tham gia hoạt động có hiệu - Mơi trường vật chất lớp học trời phong phú đa dạng chủng loại, khu vực chơi quy hoạch tận dụng không gian với nhiều trò chơi phù hợp, hoạt động linh hoạt Đây điều kiện thuận lợi vô quan trọng việc rèn tính tự lập cho trẻ MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 - Được ủng hộ, đồng thuận phụ huynh học sinh tạo điều kiện tốt phối hợp chặt chẽ với tơi việc rèn tính tự lập cho trẻ 2/10 MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 2.1 Khó khăn: - Số lượng học sinh nhiều, trẻ xuất thân nhiều thành phần gia đình khác nên việc giáo dục cho trẻ khó đồng - Đa số phụ huynh lớp làm nhà nước kinh doanh thời gian lớn trẻ nhà ơng bà Chính thế, trẻ chiều chuộng thích nên trẻ ỷ nại chưa có thói quen tự lập - Một số trẻ lại tự lập làm cơng việc khơng có người lớn dẫn dắt nên chưa có nề nếp - Một số trẻ nhút nhát rụt rè, chưa linh hoạt, chưa biết diễn đạt ý muốn Bảng khảo sát tính tự lập trẻ đầu năm: Số trẻ Tốt 36 Số (100%) lượng Khá Tỉ lệ % 19,4 Số lượng 17 Trung bình Tỉ lệ % 47,2 Số lượng 10 Tỉ lệ % 27,8 Yếu Số lượng Tỉ lệ % 5,6 Những biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục rèn tính tự lập cho trẻ Để có kết rèn luyện tính tự lập cho trẻ tốt, đầu năm học, lên kế hoạch giáo dục kỹ tự lập cho trẻ Các kỹ thực rèn luyện lúc, nơi năm học Hoạt động HĐ đón, trả trẻ, thể dục Một số kỹ tự lập - Tự cất (lấy) ba lô, cất (lấy) dép đến lớp - Tự lấy dụng cụ thể dục hàng tập thể dục có hiệu sáng lệnh; cất dụng cụ tập xong HĐ học - Tự kê bàn học bài, tự kê ghế MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 - Tự lấy đồ dùng học tập, lấy hồ sơ cho bạn bàn - Tự thu nộp cho cô theo bàn cất đồ dùng học xong (Có phân cơng trực nhật) HĐ góc - Tự xoay góc theo hướng dẫn cô 3/10 MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 - Tự lựa chọn góc chơi, lấy đồ dùng, đồ chơi, tập theo cầu, sở thích - Sau HĐ tự cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định - Cuối tuần có phân cơng trực nhật lau dọn góc HĐ ngồi trời - Tự lựa chọn nhóm chơi, tự lấy đồ dùng cất dọn đồ dùng sau chơi xong - Phân công lao động nhặt rác sân trường, chăm sóc bồn (nhặt cỏ, úa, tưới cây, lau cây) - Tự rửa tay, lau mặt trước ăn, súc miệng nước muối lau miệng sau ăn xong HĐ ăn, ngủ, vệ sinh - Tự kê bàn ăn, tự lấy ghế cất bàn, ghế sau ăn xong - Phân công trực nhật lau bàn ăn trước sau ăn xong, lấy khay thìa, bê cơm cho bạn bàn - Tự cất bát, thìa sau ăn - Phân công trực nhật kê giường/đệm, xếp gối chuẩn bị ngủ - Sau ngủ dậy tự cất giường/đệm, gối - Tự có ý thức rửa tay bẩn - Tự có ý thức vứt rác vào thùng rác nhìn thấy rác lớp ngồi sân trường, nơi công cộng - Phân công lao động vệ sinh lớp cô tuần /lần HĐ chiều - Tự lấy đồ dùng, đồ chơi cô cho phép - Tự cất đồ dùng, đồ chơi trước - Tự cất ghế trước 3.2 Biện pháp 2: Rèn tính tự lập cho trẻ thơng qua hoạt động ngày trẻ: Hàng ngày tới đón trả trẻ cô người nhắc nhở trẻ cất, lấy đồ dùng cá nhân mình, động viên khuyến khích trẻ tự làm mà không cần tới hỗ trợ ơng bà hay bố mẹ Từ tạo cho trẻ thói quen tự lấy cất đồ dùng Trẻ thấy lớn tự phục thân số việc đơn giản, phù hợp với độ tuổi MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 4/10 MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 * Trong hoạt động có chủ đích: Cơ ln khuyến khích động viên trẻ tự tin, mạnh dạn, biết hoạt động độc lập hồn thành cơng việc Cơ giáo người dẫn dắt trẻ hoạt động từ trẻ nắm vai trị nhiệm vụ Trẻ hứng thú tích cực hơn, hoạt động vận động nhanh nhẹn hoạt bát hơn, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay Phát triển lực hoạt động trí tuệ, trẻ chủ động hoạt động không ỷ nại người khác Biết tự hồn thành tranh theo ý tưởng mình, tập, vai chơi Mạnh dạn đưa ý kiến vật tượng Đồng thời cô hướng dẫn rèn cho trẻ cách tự lấy cất đồ dùng học tập nơi quy định, hình thành thói quen tự phục vụ hoạt động có chủ đích Ví dụ: - Trong hoạt động KPKH, XH: Chủ đề thân phận thể cô giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân biết rửa mặt, tắm, thay quần áo… - Toán, Chữ cái: Nhờ dẫn dắt cơ, trẻ nói lên ý kiến mình, nhận định nội dung mục đích u cầu Hay trẻ tự lấy cất rổ đồ dùng toán hay rổ chữ phục vụ cho hoạt động trẻ học hướng dẫn cô - Trong hoạt động âm nhạc: Qua hát “Vui đến trường” dạy trẻ trước học cháu biết đánh rửa mặt, thay quần áo, chuẩn bị đồ dùng để học mà không cần ỷ nại tới ông bà, bố mẹ * Hoạt động vui chơi: Chơi để phát triển mặt thể chất tinh thần, để phát triển nhân cách cách toàn diện, chơi cách để trẻ rèn luyện phát huy tính tự lập Trong HĐVC trẻ hoàn thành vai chơi, sản phẩm vai chơi Trẻ làm chủ trị chơi để dẫn dắt vào q trình chơi, định hướng mục đích chơi chơi có kết Thơng qua hoạt động vui chơi trẻ hình thành tính tự lập cách rõ ràng Ví dụ: - Trong hoạt động góc: Trẻ tự xoay góc chơi với hướng dẫn cơ, tự lấy tập, đồ dùng mà tích, làm xong tự cất đồ dùng nơi quy định - Trong hoạt động ngồi trời: Trẻ giúp bày nhóm chơi, lau ngồi sảnh sân trường (Hình ảnh 1,2) *Trong hoạt động lao động: Cơ thường xun phân cơng theo dõi trẻ trực nhật, nói rõ vai trò trẻ trực nhật Người thực nhiệm vụ trực nhật phải làm chu đáo có trách nhiệm với việc phân cơng Tổ trực nhật học lấy đồ dùng phát cho bạn, thu dọn cất đồ dùng, đồ chơi MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 0946734736 Rèn cho trẻ thói quen nề nếp, cố gắng, sáng tạo đề cao tinh thần trách nhiệm với tập thể Thường xuyên trẻ vệ sinh ngồi lớp 5/10 Hình ảnh 9: Trẻ trực nhật lấy khay thìa cho bạn Hình ảnh 10: Trẻ trực nhật bê cơm cho bạn bàn Hình ảnh 11: Trẻ tự lấy cơm múc nước canh theo nhu cầu Hình ảnh 12: Trẻ trực nhật lau bàn sau bạn ăn xong Hình ảnh 13: Trẻ tự cất ghế sau ăn xong Hình ảnh 14: Trẻ phơi khăn giúp Hình ảnh 15: Trẻ tự kê đệm chuẩn bị ngủ Hình ảnh 16: Trẻ xếp gối chuẩn bị ngủ Hình ảnh 17: Trẻ ơn lại kỹ lau mặt Hình ảnh 18: Trẻ ơn lại kỹ lau mặt Hình ảnh 19: Trẻ biểu diễn văn nghệ hoạt động học Hình ảnh 20: Trẻ biểu diễn văn nghệ ngày Trung Thu Hình ảnh 21: Trẻ biểu diễn văn nghệ hoạt động nêu gương bé ngoan Hình ảnh 22: Cơ giáo trao đổi với phụ huynh để phối hợp rèn tính tự lập cho trẻ IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên mầm non năm Tạp trí giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non Sách “Giúp tự lập từ 0-6 tuổi”, tác giả: Yatagai Masaki, NXB Kim Đồng Tham khảo viết “ Dạy kỹ sống tự lập” trang wed vas.edu.vn Tham khảo viết “ Rèn tính tự lập cho trẻ 5- tuổi” trang Wedgiadinh.org ... độ tuổi khác để tìm biện pháp giáo dục cho phù hợp Việc rèn cho trẻ 5- 6 tuổi có tính tự lập vơ cần thiết Thực tế cho thấy, trẻ 5- 6 tuổi thể tính tự lập chưa cao, bên cạnh biện pháp giáo dục rèn. .. từ trẻ thực Qua việc trẻ nói hành động theo suy nghĩ tảng rèn tính tự lập cho trẻ từ nhỏ 3 .5 Kết hợp với gia đình việc rèn luyện tính tự lập cho trẻ MUA TÀI LIỆU LIÊN HỆ SĐT ZALO: 09 467 347 36. .. dục rèn tính tự lập cho trẻ Để có kết rèn luyện tính tự lập cho trẻ tốt, đầu năm học, lên kế hoạch giáo dục kỹ tự lập cho trẻ Các kỹ thực rèn luyện lúc, nơi năm học Hoạt động HĐ đón, trả trẻ,