Học phần

Học phần : Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm Giảng viên : Nguyễn Thị Như Phượng Đặc điểm trí nhớ trẻ tiểu học Học sinh học tiểu học, bạn hiểu đặc điểm trí nhớ trẻ lứa tuổi để giúp trẻ ghi nhớ tốt học? *Trí nhớ có nghĩa ghi nhớ, q trình ghi lại kí ức vật xảy não Đặc điểm trí nhớ trẻ tiểu học chia thành hai giai đoạn: • • Thời gian đầu trẻ học tiểu học (lớp 2), khả ghi nhớ trẻ máy móc Trẻ thường ghi nhớ cách khơi phục ngun văn kiện tài liệu Nhiều học sinh chưa biết tổ chức việc ghi nhớ có ý nghĩa, chưa biết dựa vào điểm tựa để ghi nhớ, chưa biết cách khái quát hóa hay xây dựng dàn để ghi nhớ tài liệu Đến lớp sang lớp 2, đa số trẻ biết ghi nhớ dựa sở hiểu nghĩa (ghi nhớ ý nghĩa); biết phân chia tài liệu thành ý • • • • • Phương thức hiệu việc ghi tái tài liệu học sinh ngẫu nhiên, mà trẻ học dẫn thầy cô giáo Cùng với việc hình thành biện pháp ghi nhớ ý nghĩa tự kiểm tra, trí nhớ chủ định trẻ (giai đoạn cuối tuổi tiểu học) phát triển mang lại hiệu học tập trí nhớ không chủ định Tuy nhiên, hiệu việc ghi nhớ có chủ định cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố mức độ tích cực tập trung trí tuệ em, sức hấp dẫn nội dung tài liệu, yếu tố tâm lý tình cảm hay hứng thú trẻ Giúp trẻ ghi nhớ tốt học Khả ghi nhớ giống khả khác trẻ, rèn luyện Chỉ cần rèn luyện cách đạt hiệu Các cách để trẻ ghi nhớ tốt ??? Rèn luyện trực tiếp Cách học thuộc • • • • • • Khi dạy trẻ học đoạn văn hay đoạn thơ nên dạy trẻ học khoảng1- câu/ lần hết đoạn văn, đoạn thơ Để trẻ học nhanh nhớ lâu, không nên bắt trẻ đọc to nhiều lần để nhớ mà nên tuân theo bước sau: Đọc to thành tiếng 2-3 lần Đọc thầm (đọc khơng mấp máy mơi, đọc óc, mắt lướt hàng chữ mà nhận biết nội dung câu vừa đọc) 2-3 lần.  Để trẻ tự đọc thuộc lòng lại đoạn văn, đoạn thơ Các bước giúp cho trẻ quen miệng mà nhớ, hiểu nội dung mà nhớ Cũng tạo chỗ dựa trí nhớ cho trẻ cách ghi bảng, hay giấy, hay nhắc vài từ đầu đoạn thơ, đoạn văn để trẻ dễ nhớ đọc lại đoạn văn, đoạn thơ Khi trẻ đọc tương đối thuộc, xóa dần từ dùng để nhắc, để trẻ tự nhớ đọc thuộc lòng Rèn luyện ghi nhớ ý nghĩa (học thuộc lịng hiểu ý nghĩa) • Để trẻ có phát triển ghi nhớ có ý nghĩa từ lớp đầu cấp tiểu học, bạn phải hình thành trẻ biện pháp ghi nhớ ý nghĩa:  • Biện pháp ghi nhớ ý nghĩa học đoạn văn, tài liệu: -Đọc đoạn văn nhiều lần, vừa đọc vừa nhận biết ý nghĩa đoạn văn - Chia đoạn văn thành phận ý nghĩa, nêu bật điểm tựa (ý chính, điểm quan trọng) đoạn văn - Dựa vào điểm tựa đoạn văn, dùng lời lẽ để kể lại đoạn văn • Biện pháp ghi nhớ ý nghĩa giải tập toán (số học): - Đọc kỹ đầu - Viết tóm tắt đầu - Trả lời câu hỏi, số biểu thị Tìm câu hỏi - Hãy hình dung xem tốn nói (nếu cần vẽ sơ đồ) nói xem trẻ hình dung - Hãy suy nghĩ xem, trẻ nói điều số thu lời đáp: số lớn hay nhỏ số cho tập? - Hãy trình bày kế hoạch giải trẻ - Hãy giải tập - Hãy suy nghĩ xem có giải tập phương pháp khác hay khơng? Nếu u cầu trẻ giải - Kiểm tra cách giải viết trả lời Đặt thơ, vần điệu cho tài liệu cần học Vần nhịp điệu thơ ca, vè, tục ngữ, ca dao để lại não ấn tượng, cảm xúc, rung động văn tự, số liệu Do đó, biến cơng thức tốn học thành văn vần, trẻ ngâm nga học lúc Cách học thư giãn này, khơng thể chép vào giấy, tác động lớn vào trí nhớ giúp trẻ nhớ tốt Xen kẽ môn học Nhiều phụ huynh thường bắt học mơn học thời gian dài, trẻ thật thuộc Hậu trẻ học mà không thuộc, “học học lại bài” gây tượng ức chế dấu vết ghi nhớ Để tránh tình trạng này, bạn nên dạy trẻ cách học xen kẽ: Sau khoảng thời gian tập trung ý học môn (không 35 phút), nên cho trẻ nghỉ giải lao chừng 5-10 phút, chuyển sang học môn khác Học theo lối đan xen thế, trẻ thấy đầu óc tỉnh táo hơn, dễ ghi nhớ Phương pháp nhắc lại • • Mỗi học bạn nên hỏi lại bạn kiến thức có liên quan đến học từ hôm trước Đối với trẻ lớp phải khêu gợi cho chúng tự giác nêu nhiệm vụ ghi nhớ động viên hoàn thành nhiệm vụ để ghi nhớ Ghi nhớ q trình khơng ngừng củng cố số lần lặp lại nhiều, thời gian ghi nhớ dài lâu Càng có kích thích mẻ khơi dậy hứng thú, ghi nhớ mạnh, phải khơi dậy hứng thú kí ức trẻ, lặp lặp lại nhiều lần, tiến dần, liên hệ trước sau tăng cường sức ghi nhớ trẻ Sắp xếp hợp lý ơn tập • • • Tác dụng ơn tập chỗ làm mạnh hóa mối liên hệ hình thành, củng cố ghi nhớ, làm hiểu sâu hơn, nâng cao có hiệu hiệu suất ghi nhớ Cần bồi dưỡng trẻ có thói quen kịp thời ôn tập , thường xuyên ôn tập phối hợp cách khoa học thời gian ôn tập Các yếu tố gián tiếp ảnh hưởng đến trí nhớ trẻ Trẻ ghi nhớ tốt ngồi học ngắn, yên tĩnh, không nên cho trẻ nằm, hay ngồi giường học Trẻ phải ngủ đủ giấc để não nhạy bén, nghỉ ngơi, có thời gian xử lý, duyệt lại, củng cố lưu giữ thơng tin • • Trẻ nhanh chóng ghi nhớ học có chế độ ăn, uống hợp lý Bởi khả tái (nhận lại nhớ lại thơng tin) trẻ bị suy yếu chế độ dinh dưỡng trẻ thiếu chất sắt, chất khoáng, vitamin B12, B1, chất đạm thừa chất đường Vì thế, nên dành cho trẻ chế độ ăn uống lành mạnh quân bình – gồm ngũ cốc, rau tươi, hải sản, thịt, sữa các sản phẩm từ sữa Cho trẻ uống nước đầy đủ giúp củng cố trình ghi nhớ tái trí nhớ Khơng nên bắt buộc trẻ học sau ăn no Vì ăn no làm suy yếu khả suy nghĩ, tái thông tin làm trẻ dễ buồn ngủ, thiếu tập trung phải ghi nhớ ... tiểu học Học sinh học tiểu học, bạn hiểu đặc điểm trí nhớ trẻ lứa tuổi để giúp trẻ ghi nhớ tốt học? *Trí nhớ có nghĩa ghi nhớ, q trình ghi lại kí ức vật xảy não Đặc điểm trí nhớ trẻ tiểu học chia... lớn vào trí nhớ giúp trẻ nhớ tốt Xen kẽ môn học Nhiều phụ huynh thường bắt học mơn học thời gian dài, trẻ thật thuộc Hậu trẻ học mà không thuộc, ? ?học học lại bài” gây tượng ức chế dấu vết ghi nhớ... liệu cần học Vần nhịp điệu thơ ca, vè, tục ngữ, ca dao để lại não ấn tượng, cảm xúc, rung động văn tự, số liệu Do đó, biến cơng thức tốn học thành văn vần, trẻ ngâm nga học lúc Cách học thư giãn