I.. -Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm. Câu chuyện gây xúc động cho Minh Huệ và ông đã dựa vào đó để sáng tác bài thơ. Đọc ,chú thích.. Mặc dù tác giả không sử dụng ngôi kể ở ngôi thứ [r]
(1)Ngày soạn: ……… Ngày giảng: 6B ………
Tiết 93+94 Văn
ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Minh Huệ)
I Mục tiêu
* Mức độ cần đạt:
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lịng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào Thấy tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác
- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh, kỹ phân tích thể thơ năm chữ
* Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức
- HS cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ
- Nắm nghệ thuật đặc sắc thơ: kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, biện pháp nghệ thuật
2 Kĩ năng
- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn
- Bước đầu biết đọc thơ tự viết theo thể năm chữ có kết hợp yếu tố biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác, tâm trạng ngạc nhiên xúc động , lo lắng niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ
- Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự ,miêu tả, biểu cảm thơ - Trình bày suy nghĩ sau học xong thơ
*Kỹ sống:
(2)- Tự cảm nhận giá trị thơ
- Suy nghĩ sáng tạo, giao tiếp, lắng nghe tích cực Tích hợp giáo dục Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: 3 Thái đợ
- Giáo dục tình cảm kính yêu lãnh tụ 4 Phát triển lực học sinh :
- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, giải tình huống, sáng tạo II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Giáo viên; SGK, SGV, giáo án Thơ Tố Hữu (hình ảnh Bác Hồ), Tài liệu tham khảo Minh Huệ
- Học sinh: soạn bài, sgk, ghi III Phương pháp
- Vấn đáp thuyết trình giải thích , kt khăn phủ bàn, vấn đáp IV Tiến trình dạy- giáo dục
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)
? Phân tích nhân vật Ph-răng thầy Ha-men * Chú bé Phrăng
- Tâm trạng: Chán học ham chơi ý thức việc đến trường * Khi đến trường
- Quang cảnh sân trường không khí lớp học trang trọng khác thường - Tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng:
(3)+ Ngạc nhiên thấy lại hiểu đến thế… Chưua thấy thầy lại lớn lao đến
+ Phrăng ân hận đau lòng nuối tiếc khát khao học tiếng Pháp * Thầy giáo Hamen
- Thầy công dân yêu nước nên tha thiết kêu gọi người u tiếng nói dân tộc, giữ gìn học tập ngơn ngữ dân tộc biểu tình yêu nước
3 Bài (36’)
- Mục đích: Giới thiệu mới -PP: Thuyết trình
- Thời gian: 1’
Một canh… hai canh… lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành
Canh bốn canh năm vừa chọp mắt Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh
Không ngủ trở thành quen thuộc Bác Không ngủ cịn lo cho đất nước cịn giặc ngoại xâm, lo cho nhân dân phải làm nô lệ “Đêm Bác ko ngủ” muôn vàn đêm không ngủ Bác Vậy nguyên nhân khiến đêm Bác không ngủ tìm hiểu
Tiết
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt đợng (7’)
- Mục đích: giúp HS hiểu khái quát tác giả, tác phẩm.
- PP: vấn đáp, nêu giải vấn đề, giảng bình
- KT động não
I Giới thiệu chung
(4)-Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm. - Cách thức tiến hành:
?) Nêu vài nét tác giả Minh Huệ (Hs dựa vào phần chuẩn bị vận dụng thao tác trình bày 1’ để trả lời) - Tên khai sinh Nguyễn Thái, sinh 1927, quê Nghệ An, làm thơ từ thời kc chống Pháp
?) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ - Dựa kiện có thực: 1950, Bác Hồ huy chiến dịch Biên giới, Bác trực tiếp mặt trận huy cuôc chiến đấu Đầu năm 1951, Minh Huệ Nghệ An, gặp người đội từ miền Bắc Người bạn kể cho nhà thơ kỉ niệm gặp bác đêm đường chiến dịch Biên Giới Câu chuyện gây xúc động cho Minh Huệ ông dựa vào để sáng tác thơ ? Em nhận xét thể thơ PTBĐ?
Hoạt đợng 2(28’)
- Mục đích: giúp HS nắm nd, tư tưởng văn bản.
- PP: vấn đáp, nêu giải vấn đề, giảng bình
- KT động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm. - Cách thức tiến hành:
* GV nêu yêu cầu đọc
- Minh Huệ (Nguyễn Thái – 1927) quê Nghệ An, làm thơ từ kháng chiến chống Pháp
2 Tác phẩm
- Sáng tác 1951, in tập “Thơ Việt Nam 45 – 75” – NXB HN (1976)
- Là thơ tiếng tác giả có nhiều yếu tố tự
- PTBĐ: Thơ tự kết hợp miêu tả biểu cảm
(5)- Giọng tâm tình, chậm rãi, thủ thỉ
- Phân biệt giọng: kể chuyện miêu tả; giọng lo lắng anh đội viên, giọng trầm ấm Bác Hồ
- GV đọc mẫu đoạn -> gọi HS đọc tiếp
?) Bài thơ kể lại câu chuyện gì? Em hãy kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đó - HS trình bày
* GV: Bài thơ câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Cả thơ làm rõ hoàn cảnh, thời gian địa điểm diễn câu chuyện
?) Nêu hoàn cảnh, thời gian, địa điểm diễn câu chuyện
- Hoàn cảnh: đường chiến dịch, trời mưa lâm thâm lạnh
- Thời gian: đêm khuya, từ lúc anh đồn viên thức lần -> Thức ln Bác
- Địa điểm: mái lều tranh xơ xác
?) Bài thơ chia làm đoạn ? Nội dung đoạn
- Có nhiều cách: Cách 1: đoạn + khổ đầu: lần 1… + khổ tiếp: lần 2…
(6)Cách 2: đoạn
- Khổ 1: Thắc mắc anh đội viên - Khổ 2-15: câu chuyện giũa anh đội viên Bác Hồ
- Khổ 16: lí Bác khơng ngủ
?) Trong thơ có nhân vật nào? Ai nhân vật trung tâm? Vì sao? - nhân vật (Bác Hồ anh đoàn viên) -> nhân vật trung tâm Bác Hồ
?) Hình tượng Bác Hồ lên trong bài thơ cách nào? Tác dụng
- Hiện lên qua nhìn tâm trạng anh đội viên, qua lời đối thoại người Mặc dù tác giả không sử dụng kể thứ lời kể, tả từ điểm nhìn tâm trạng anh đội viên Anh vừa người chứng kiến, vừa tham gia vào câu chuyện, thơ làm hình tượng Bác vừa tự nhiên, khách quan mà có mối quan hệ gần gũi, ấm áp với ng chiến sĩ
?) Nhận xét cách mở đầu thơ của tác giả
Cách vào chuyện tự nhiên, giản dị, đồng thời đặt thắc mắc, băn khoăn tâm trang nhận vật trữ tình: Vì khuya mà Bác chưa ngủ? Băn khoăn nhân vật băn khoăn ng đọc Cái nút nhân vật xuất hiện, tạo hấp dẫn
3 Phân tích
(7)cho ng đọc
?) Hai lần anh đội viên thức dậy thấy Bác khơng ngủ Anh đội viên có tâm trạng cảm nghĩ thức giấc lần
- Lần 1: ngạc nhiên (vì khuya Bác ngồi trầm ngâm bên bếp lửa) ->chăm nhìn Bác, theo dõi hành động cử Bác
Từ ngạc nhiên tới xúc động, anh hiểu rằng, Bác ngồi đốt lửa sưởi ấm cho chiến sĩ Niềm xúc động lon anh chứng kiến cảnh Bác Hồ dém chăn cho chiến sĩ với bước chân nhẹ nhàng để khơng làm họ giật
?) Hai câu thơ
“ Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng”
Gợi cho em tưởng tượng nào Ở trạng thái mơ màng giấc mộng, anh đội viên cảm nhận đc lớn lao gần gũi vị lãnh tụ qua hình ảnh so sánh
?) Tác giả sử dụng nghệ thuật ở đây? tác dụng
- Nghệ thuật so sánh” “Bóng Bác hồng” -> so sánh không ngang
Hình ảnh Bác Hồ qua nhìn đầy xúc động anh chiến sĩ tâm trạng lâng lâng mơ màng, vừa lớn lao, vĩ đại, vừa gần gũi, sưởi ấm lòng
- Qua lần thức giấc gặp hình ảnh Bác Hồ thức
(8)anh lửa hồng
Trong xúc động cao độ, anh thổn thức nỗi lòng, lên câu hỏi đầy tin yêu lo lắng với Bác Bác có lạnh ko Anh tha thiết mời Bác ngủ Anh nằm ko yên nỗi lo bề bộn sức khỏe Bác
?) Vì khơng có lần thứ hai anh đồn viên thức dậy
- Vì ko muốn câu chuyện trùng lặp - Lần thư ko lần mà có nghĩa nhiều lần… lần tỉnh, anh thấy Bác không ngủ
?) Tâm trạng anh đội viên thể hiện qua từ ngữ Ý nghĩa chi tiết đó
- Hốt hoảng, giật mình,
Câu chuyện đưa tới đỉnh điểm lần thứ thức giấc, tròi sáp sáng, anh chiến sĩ thấy Bác ngồi đinh ninh Sự lo lắng anh tói mức hốt hoảng Cứ ngỡ sau dém chăn cho cháu đội viên, Bác ngủ Ai ngờ- Bác thức
Nếu anh dám thầm hỏi nhỏ Lần anh năn nỉ vội vàng mời Bác nghỉ Câu thơ thể thiết tha, năn nỉ a: Mời Bác ngủ Bác
?) Bác trả lời anh đôi viên ntn?Câu trả lời giúp anh cảm nhận đc thêm điều gi về Bác
Bác ngủ không an lịng
(9)Bác thương đồn dân cơng ….
Anh cảm nhận lịng mênh mơng Bác với nhân dân
?) Anh cảm thấy nghe câu trả lời Bác Tìm câu thơ thể hiện tâm trạng anh đội viên
Được tiếp cận, thấu hiểu tình thương, đạo đức cao Bác, anh chiến sĩ lớn lên thêm tâm hồn, tình cảm, hưởng hạnh phúc lớn lao
Lịng vui sướng mênh mơng Anh thức ln Bác
?) Tình cảm anh đội viên là tình cảm đội nhân dân đối với Bác Qua thơ, em cảm nhận điều tình cảm nhân dân với Bác
Qua diễn biến tâm trạng người chiến sĩ, thơ biểu cụ thể chân thực tình cảm anh, tình cảm chung đội nhân dan ta Bác Hồ Đó lịng kính yêu vừa thiêng liêng, vừa gần gũi, lòng biết ơn niềm hạnh phúc nhận tình yêu thương chăm sóc Bác Hồ, niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị
(10)4 .Củng cố (2’)
- Mục đích: củng cố lại kiến thức -PP: vấn đáp
-KT động não
-Hình thức: cá nhân
?Bài thơ thể tình cảm anh đội viên với Bác ntn? - HS phát biểu
-GV chốt ND
5 Hướng dẫn nhà (1’)
- Học thuộc thơ, diễn biến tâm trạng anh đội viên
- Soạn tiếp để chuẩ bị cho tiết “ Đêm Bác không ngủ” V Rút kinh nghiệm