- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ.. III.Phương pháp dạy học2[r]
(1)Ngày soạn: TIẾT 19 BÀI 15 :CÁC MỎ KHOÁNG SẢN
I- Mục tiêu học: 1-Kiến thức :
-Học sinh nắm khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản , mỏ khống sản , ngun nhân hình thành khống sản
-Nhận thức khống sản khơng phải nguồn tài ngun vơ tận phải biết khai thác hợp lí
2-Kỹ :
Biết phân loại khoáng sản dựa vào cơng dụng khống sản 3, Thái độ :
- Thái độ đắn học địa lí
- Giáo dục ý thức, trách nhiệm, tiết kiệm, hiệ ảu sử dụng lượng sống
- Có ý thức tuyên truyền, trách nhiệm bảo vệ tài nguyên khoáng sản Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ
II-Đồ dùng dạy học : 1, Giáo viên :
-Bản đồ khoáng sản ( loại đồ khác nước ta , vùng kinh tế nước ta mà nội dung đồ phân bố khoáng sản )
-Các mẫu khoáng sản
2, Học sinh : Sách giáo khoa , ghi III.Phương pháp dạy học
Phương pháp trực quan, động não, đàm thoại, giải vấn đề IV Tiến trình lên lớp
1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra cũ : không 3.Bài :
Hoạt động giáo viên học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu loại khống sản Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản
2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
5 Thời gian: 19p Cách thức tiến hành
GV trình bày cho HS rõ khái niệm khoáng vật
Nội dung : 1-
(2)là gì?
Khống vật vật chất có tự nhiên có thành phần cấu tạo hoá học tương đối đồng thường gặp dạng tinh thể nằm thành phần loại đá ví dụ Thạch Anh đá Granit dạng tinh thể , Sắt dạng ôxit đá mahêtit
Yêu cầu HS xem mục SGK Giải vấn đề sau :
(có thể cho thảo luận nhóm hay cho làm việc cá nhân )
? Khoáng sản ?Quặng ? ? Khống sản phân làm nhóm ? Kể tên nhóm khống sản ? Dựa vào đâu người ta chia nhóm khống sản ? Quan sát đồ khoáng sản Việt Nam ( hay đồ vùng kinh tế có biểu khống sản )
? Kể tên phân nhóm loại khống sản nước ta ? Khoáng sản nước ta chủ yếu thuộc nhóm ?
……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu mỏ khống sản nội sinh ngoại sinh
1 Mục tiêu:
- Khái niệm mỏ khống sản Ngun nhân hình thành mỏ khống sản
-Nhận thức khống sản khơng phải nguồn tài nguyên vô tận phải biết khai thác hợp lí Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
5 Thời gian: 20p Cách thức tiến hành
Cho học sinh quan sát mẫu khống sản ,sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau:
? Thế mỏ nội sinh , mỏ ngoại sinh ? ? Phân mẫu khoáng sản quan sát thành nhóm mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm
-Những khống vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khống sản
-Dựa theo tính chất cơng dụng , khống sản chia thành nhóm :
+ Khống sản lượng
( nhiên liệu): than, dầu mỏ, khí đốt
+ Khoáng sản kim loại : sắt, man gan, đồng, chì, kẽm
+ khống sản phi kim loại: muối mỏ, apa tít, đá vơi…
(3)khống sản ?
? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ?(q trình hình thành ) Có đặc điểm giống ?
( thời gian hình thành ) Do khống sản có phải nguồn tài ngun vô tận không ? Câu hỏi giáo dục môi trường :Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?
Các khống sản tài nguyên có hạn nên việc khai thác sử dụng phải hợp lí tiết kiệm
……… ………
- Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ khoáng sản
- Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất)
-Mỏ ngoại sinh :được hình thành trình ngoại lực ( trình phong hố , tích tụ .)
4 Kiểm tra đ ánh giá (4p)
-Khống sản ? Khi gọi mỏ khoáng sản ?
-Các khoángsản phân thành loại ? Công dụngmỗi loại ? -Nêu giống khác mỏ nội sinh , ngoại sinh ?
5 Hướng dẫn học làm nhà(1p)
Xem lại kiến thức “ cách biểu địa hìnhlên đồ “ chuẩn bị tiết học sau thực hànhvề đồ địa hình
Chuẩn bị số câu hỏi : Đường đồng mức ?
Cơng dụng đường đồng mức ? V.Rút kinh nghiệm