4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( ôn tập về văn tự sự ), năng lực giải quyết vấn đề ( phân tích được đề bài ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), [r]
(1)Tổ duyệt
Soạn: TUẦN 12 Tiết 45 Giảng:
TRẢ BÀI VIẾT SỐ - VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1.Kiếnthức :
- Ôn tập củng cố kiến thức kiểu kể chuyện, rút ưu nhược điểm viết
2 Kỹ năng - Rèn luyện kĩ nhận biết tạo lập văn tự sự, kĩ chữa bài, có phương hướng sửa chữa sau
- Rèn KNS : tự khảng định, nhận thức, giao tiếp
3 Thái độ - Giáo dục tinh thần phê tự phê, ý thức vươn lên HS 4.Phát triển lực: rèn HS năng lực tự học ( ôn tập văn tự ), năng lực giải vấn đề (phân tích đề ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn;
năng lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực rút ưu nhược điểm viết thân bạn
II Chuẩn bị
- GV: Chấm chữa HS, bảng phụ, soạn giáo án - HS: ôn tập văn tự
III Phương pháp
- Phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, thực hành sửa lỗi IV Tiến trình dạy giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra cũ 3- Bài
H Đ 1:Giới thiệu bài: - Mục đích: Giới thiệu bài. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: phút
Hoạt động (5p) - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, lập dàn ý
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa. - Phương pháp:phân tích, phát vấn, khái quát
I. Phân tích đề - đáp án biểu điểm Đề
Câu (1,0 điểm): Truyện Thạch Sanh kể theo ngơi thứ ? Vai trị ngơi kể ấy.
Câu ( 2,0 điểm) : Lý giải thứ tự kể truyện Sơn Tinh, Thủy tinh ?
(2)- Kĩ thuật: động não. - Thời gian : 5’
- Cách thức tiến hành. Gv đưa câu hỏi , động viên học sinh phát biểu nhận xét đóng góp ý kiến, giáo viên nhận xét, chốt.
GV đọc đề
?) Hãy phân tích yêu cầu đề bài?
- HS phát biểu – GV đánh giá
- GV trình chiếu đáp án biểu điểm Hoạt động 3(8p) - Mục tiêu: nhận xét, đánh giá làm của HS
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa. - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp.
- Kĩ thuật: động não. - Thời gian : 8’
- Cách thức tiến hành. Gv đưa câu hỏi , động viên học sinh phát biểu nhận xét đóng góp ý kiến, giáo viên nhận xét, chốt.
- GV nhận xét, đánh giá
IV Nhận xét chúng 1 Ưu điểm
- Câu Hs nhận biết ngơi kể, lí giải tác dụng ngơi kể văn
- Câu nhận biết thứ tự kể truyện dân gian học, lí giải thứ tự đầy đủ
- Câu tạo lập văn tự đa số HS nắm thể loại, xây dựng bố cục, xác định kể kể truyện có thứ tự hợp lí
- Một số xây dựng cốt truyện có tình có giải tình hay
- Bài làm đa số có trình bày hợp lí, đẹp Nhiều em câu tạo lập văn biết tách đoạn văn có chủ ý
1 Nhược điểm
- Câu lí giải tác dụng ngơi kể chưa xác - Câu lí giải thứ tự kể thiếu ý
- Câu số viết có nội dung sơ sài, cịn đơn giản, chưa độc đáo, chưa có tình huống, giọng kể đều Chưa tách ba phần văn, viết tắt nhiều, câu dài không ngắt, diến đạt câu chưa trôi chảy Có cịn nặng liệt kê việc, sai tả nhiều Viết lời thoại cha
Hoạt động 4(18’)
- Mục tiêu: nhận xét, đánh giá làm của HS
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa.
(3)- Phương pháp:nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: động não
- Thời gian : 18’
- Cách thức tiến hành Gv đưa câu hỏi , động viên học sinh phát biểu nhận xét đóng góp ý kiến, giáo viên nhận xét, chốt.
- GV treo bảng phụ ghi sẵn lỗi-> HS chữa
Sai
- tha nỗi, cô dáo, núng túng, na mắng, ăn lăn, ngúng ngẩy, sảy ra, sơn tinh, tôi nấy bút, ơm trầm, lỗi lầm gây gia.
- Một hơm tơi học về, tơi có đứa em trai tên Hồng học em đi học em học mẫu giáo nên về sớm nên đến nhà em cất tiếng chào hỏi.
- Vào ngày em học em vào phòng uống nước mà em trở lên lạ lẫm vì trước có kỉ vật.
- bình hoa cịn đống sắt vụn.
- Em tự hứa từ không làm bài tập trước đến lớp
- Cuộc đời em có lân mắc lỗi mà không mờ phai.
- Trong nhà em lúc có đồ vật q giá nhà.
Sửa
- sai lỗi tả, không viết hoa DT riêng Tha lỗi, cô giáo, lúng túng, la mắng, ăn năn, ngúng nguẩy…
- diễn đạt lủng củng, lặp từ, câu không rõ nội dung
- viết nội dung câu chưa rõ ràng
- tả chưa đối tượng - nội dung câu sai:
Em tự hứa từ làm tập đầy đủ trước (hoặc không )
Em mắc lỗi mà đến mãi sau quên
- Lặp từ
Hoạt động ( 7’)
- GV đọc số , đoạn viết hay:
VI Đọc - Trả bài
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được mục tiêu học.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa.
(4)’GV khái quát lại kiến thức văn tự sự: chủ đề, bố cục văn tự sự, kể thứ tự kể văn tự
5 Hướng dẫn nhà – 3’
- Ôn tập tiếp văn tự theo nội dung GV củng cố - Chuẩn bị:
trả lời mục I, II “ Luyện tập xây dựng kể chuyện đời thường” , nghiên cứu đề a, g - Chuẩn bị dàn ý vào
V Rút kinh nghiệm