Bài viết thông qua các phương pháp nghiên cứu khoa học thường kỳ để chọn ra 5 bài kiểm tra đánh giá sức mạnh chuyên môn và 7 bài kiểm tra kỹ thuật cơ bản trong môn cầu lông. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu.
14 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật môn cầu lông cho đội tuyển nam trường Trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong, TP.HCM sau năm tập luyện PGS.TS Châu Vónh Huy, ThS Huỳnh Lê Trung Hậu Q TÓM TẮT: Thông qua phương pháp nghiên cứu thường qui, lựa chọn test đánh giá thể lực chuyên môn (TLCM) test đánh giá kỹ thuật (KTCB) môn Cầu lông Sau đó, áp dụng hệ thống test đánh giá phát triển TLCM KTCB cho đội tuyển nam Trường Trung học Phổ thông Chuyên Lê Hồng Phong, Thành phố Hồ Chí Minh (Tp.HCM) sau năm tập luyện Từ khóa: đánh giá, thể lực chuyên môn, kỹ thuật bản, Cầu lông, đội tuyển nam, Trường Trung học Phổ thông Chuyên Lê Hồng Phong ABSTRACT: Through the routine scientific research methods to select tests to evaluate professional strength and tests for basic technique in badminton After applying this test system which had evaluated the development of professional strength and basic technique for male team of Le Hong PHong High school after year- training Keywords: evaluate, professional strength, basic technique, badminton, male team, Le Hong Phong High school ĐẶT VẤN ĐỀ Công tác đánh giá yếu tố quan trọng trình huấn luyện thể thao nói chung môn Cầu lông nói riêng, góp phần làm khoa học để kịp thời điều chỉnh phương pháp, chương trình huấn luyện Với mục đích đánh giá phát triển TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường Trung học Phổ thông (THPT) chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện, làm sở để huấn luyện viên, giáo viên có thêm tài liệu tham khảo (Ảnh minh họa) đề tập, phương pháp huấn luyện phù hợp Xuất phát từ ý nghóa đó, tiến hành nghiên cứu: “Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường Trung học Phổ thông Chuyên Lê Hồng Phong, Thành phố Hồ Chí Minh sau năm tập luyện” Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: tham khảo tài liệu; vấn; kiểm tra sư phạm toán thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Xác định test đánh giá TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM Thong qua tham khảo tài liệu, vấn chuyên gia, huấn luyên viên, kiểm nghiệm độ tin cậy, tính SỐ 1/2021 KHOA HỌC THỂ THAO 15 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC thông báo test Chúng tôi, xác định test đánh giá TLCM test đánh giá KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM gồm: Về TLCM (5 test): + Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần); + Bật cao chỗ (cm); + Di chuyển nhặt cầu 10 góc (s); + Di chuyển lên xuống 10 lần (s); + Nhảy dây đơn phút (lần) Về KTCB (7 test): + Di chuyển bỏ nhỏ thẳng 10 cầu vào ô (quả); + Lốp cầu cao sâu thẳng sân 10 vào ô (quả); + Lốp cầu cao sâu chéo sân 10 vào ô (quả); + Đập cầu thẳng 10 vào ô (quả); + Đập cầu chéo 10 vào ô (quả); + Giao cầu ngắn 10 vào ô (quả); + Giao cầu dài 10 vào ô (quả) 2.2 Đánh giá phát triển TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện 2.2.1 Đánh giá thực trạng TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM Đánh giá thực trạng TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện Kết trình bầy bảng Qua bảng cho thấy: Về TLCM: Thực trạng thành tích thực test đánh giá TLCM môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có tính đồng với 5/5 test (Cv% < 10%) có đủ tính đại diện (ε ≤ 0.05) Về KTCB: Thực trạng thành tích thực test kỹ thuật chuyên môn môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có tính đồng thấp với 5/7 test (test lốp cầu cao sâu thẳng sân, lốp cầu cao sâu chéo sân, đập cầu thẳng, đập cầu chéo, giao cầu dài) với (Cv% > 10%) không đủ tính đại diện (ε >?0.05) Riêng test (test di chuyển bỏ nhỏ, test giao cầu ngắn) có tính đồng cao với (Cv% < 10%) có đủ tính đại diện (ε ≤ 0.05) 2.2.2 Đánh giá phát triển TLCM KTCB môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện Sau năm tập luyên tiến hành đánh giá phát triển TLCM KTCB môn Cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM Kết trình bày bảng Về thể lực: Test Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần),sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 8.35% Ttính = 4.17> Tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Bật cao chỗ (cm), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng w = 4.27% ttính = 3.32 > t bảng = Bảng Thực trạng thành tích thực test TLCM KTCB môn Cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM TT Các tham số Test Thể lực Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật cao chỗ (cm) Di chuyển nhặt cầu 10 góc (s) Di chuyển lên xuống 10 lần (s) Nhảy dây đơn phút (lần) Di chuyển bỏ nhỏ thẳng 10 cầu vào ô (quả) Lốp cầu cao sâu thẳng sân 10 vào ô (quả) Lốp cầu cao sâu chéo sân 10 vào ô (quả) Đập cầu thẳng 10 vào ô (quả) Đập cầu chéo 10 vào ô (quả) Giao cầu ngắn 10 vào ô (quả) Giao cầu dài 10 vào ô (quả) X S Cv% ε 23.92 57.33 26.58 37.17 228.33 1.24 4.46 1.93 2.52 13.58 5.19 7.78 7.26 6.77 5.95 0.033 0.049 0.046 0.043 0.038 6.33 6.5 6.92 7 6.33 6.58 0.49 0.67 1.16 1.13 1.13 0.49 0.67 7.77 10.37 16.84 16.12 16.12 7.77 10.16 0.049 0.066 0.107 0.102 0.102 0.049 0.065 Kyõ thuật KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2021 16 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng 2: Kết đánh giá phát triển TLCM môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện TT Ban đầu Test Thể lực Sau năm X S X S w t P Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) 23.92 1.24 26.00 1.28 8.35 4.17 < 0.05 Baät cao chỗ (cm) 57.33 4.46 59.83 3.04 4.27 3.32 < 0.05 Di chuyển nhặt cầu 10 goùc (s) 26.58 1.93 25.33 1.37 4.82 2.53 < 0.05 Di chuyển lên xuống 10 lần (s) 37.17 2.52 35.75 2.05 3.89 3.74 < 0.05 Nhảy dây đơn phút (lần) 228.33 13.58 237.92 5.38 4.11 3.19 < 0.05 Bảng 3: Kết đánh giá phát triển KTCB môn Cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện TT Test Kỹ thuật Ban đầu Sau năm X S X S W(% ) ttính P Di chuyển bỏ nhỏ thẳng 10 cầu vào ô (quả) 6.33 0.49 7.25 0.75 13.50 3.53 < 0.05 Loáp cầu cao sâu thẳng sân 10 vào o â (quaû) 6.50 0.67 7.17 0.83 9.76 2.60 < 0.05 Lốp cầu cao sâu chéo sân 10 vào ô (quaû) 6.92 1.16 7.17 0.94 3.55 0.67 < 0.05 Đập cầu thẳng 10 vào ô (quả) 7.00 1.13 7.17 0.83 2.35 0.52 < 0.05 Đập cầu chéo 10 vào ô (q uả) 7.00 1.13 7.67 0.89 9.09 1.34 < 0.05 Giao cầu ngắn 10 vào ô (quả) 6.33 0.49 7.00 0.95 10.00 2.35 < 0.05 Giao cầu dài 10 vào ô (quả) 6.58 0.67 7.25 1.06 9.64 1.54 < 0.05 2.201 neân ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Di chuyển nhặt cầu 10 góc (s), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 4.82% ttính = 2.53 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Di chuyển lên xuống 10 lần (s), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 3.89% ttính = 3.74 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Nhảy dây đơn phút (lần) sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 4.11% ttính = 3.19 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Tóm lại, Sau năm tập luyện 5/5 test đánh giá TLCM cho đội tuyển cầu lông nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM phát triển có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Về kỹ thuật: Test Di chuyển bỏ nhỏ thẳng 10 cầu vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 13.30% ttính = 3.53 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Lốp cầu cao sâu thẳng sân 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 9.67% ttính = 2.60 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Test Giao cầu ngắn 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 10.00% ttính = 3.35 > tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Riêng test kỹ thuật lại, sau năm tập luyện đội tuyển nam học sinh Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có phát triển không đáng kể ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) Cụ thể sau: Test Lốp cầu cao sâu chéo sân 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 3.55% ttính = 0.67 < tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P > 0.05) Test Đập cầu thẳng 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 2.35% ttính = 0.52 < tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P > 0.05) SỐ 1/2021 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Test Đập cầu chéo 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 9.09% ttính = 1.43 < tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P > 0.05) Test Giao cầu dài 10 vào ô (quả), sau năm tập luyện đạt giá trị tăng trưởng W = 9.64% ttính = 1.54 < tbảng = 2.201 nên ta có sở để kết luận tăng trưởng ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P > 0.05) Tóm lại, sau năm tập luyện 3/7 test đánh giá KTCB cho đội tuyển cầu lông nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM phát triển có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất (P < 0.05) KẾT LUẬN - Lựa chọn test đánh giá TLCM test đánh giá KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM 17 - Thực trạng thành tích test đánh giá TLCM môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có tính đồng với 5/5 test (Cv% < 10%) có đủ tính đại diện (## 0.05) Thực trạng thành tích test KTCB môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có tính đồng thấp với 5/7 test (test lốp cầu cao sâu thẳng sân, lốp cầu cao sâu chéo sân, đập cầu thẳng, đập cầu chéo, giao cầu dài) với (Cv% > 10%) không đủ tính đại diện (ε >?0.05) Riêng test (test di chuyển bỏ nhỏ, test giao cầu ngắn) có tính đồng cao với (Cv% < 10%) có đủ tính đại diện (ε ≤ 0.05) - Sau năm tập luyện cho thấy thành tích thực tất test đánh giá TLCM KTCB môn Cầu lông đội nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM có tăng trưởng 8/12 test, tăng trưởng có ý nghóa thống kê ttính > tbảng ngưỡng xác suất P < 0,05 (Ảnh minh họa) TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Hầu (2010), “Ứng dụng hệ thống tập nhằm phát triển thể lực chuyên môn cho VĐV nữ cầu lông lứa tuổi 14 - 15 Tỉnh Lâm Đồng” Nguyễn Nhật Hào (2010), “Nghiên cứu chương trình thể lực cầu lông ngoại khóa cho học sinh Trường THPT ĐH Văn Lang” Đàm Thị Hậu, Trương Thanh Bình, Nguyễn Văn Tri, Lê Thị Kim Thảo (2007), “Giáo trình điền kinh”, Nxb TDTT Nguyễn Thúy Hạc (2001), “Huấn luyên kỹ - chiến thuật cầu lông đại”, Nxb TDTT, tr 106 Nguồn báo: Huỳnh Lê Trung Hậu, (2018) “Đánh giá phát triển thể lực chuyên môn kỹ thuật môn cầu lông cho đội tuyển học sinh nam trường Trung học Phổ thông chuyên Lê Hồng Phong Tp.HCM”, Luận văn Thạc sỹ (Ngày Tòa soạn nhận bài: 6/9/2020; ngày phản biện đánh giá: 8/12/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/1/2021) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2021 ... KTCB môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện Sau năm tập luyên tiến hành đánh giá phát triển TLCM KTCB môn Cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên. .. cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM sau năm tập luyện 2.2 .1 Đánh giá thực trạng TLCM KTCB môn cầu lông cho đội tuyển nam Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Tp.HCM Đánh giá. .. 0 .10 7 0 .10 2 0 .10 2 0.049 0.065 Kỹ thuật KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/ 20 21 16 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng 2: Kết đánh giá phát triển TLCM môn Cầu lông đội tuyển nam Trường THPT Chuyên