Đang tải... (xem toàn văn)
Đáp án tập huấn Đạo đức lớp 2 (Sách Kết nối tri thức với cuộc sống)Câu hỏi 1. Đặc điểm cơ bản nhất của SGK Đạo đức 2 là gì?A. Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung.B. Thiết kế theo định hướng phát triển năng lực. C. Hình thức đẹp.D. Có tính phân hoá cao.Câu hỏi 2. Mỗi bài học trong SGK Đạo đức 2 có các hoạt động cơ bản nào?A. Tìm hiểu, Thực hành, Vận dụng, Mở rộng.B. Mở đầu, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng.C. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng. D. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Mở rộng.Câu hỏi 3. Hoạt động Khởi động trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?A. Tạo tâm thế tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài mới. B. Giúp HS khám phá tri thức mới.C. Giúp HS nhớ lại tri thức cũ.D. Giúp HS rèn kĩ năng.
Đáp án tập huấn Đạo đức lớp (Sách Kết nối tri thức với sống) Câu hỏi Đặc điểm SGK Đạo đức gì? A Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung B Thiết kế theo định hướng phát triển lực C Hình thức đẹp D Có tính phân hoá cao Câu hỏi Mỗi học SGK Đạo đức có hoạt động nào? A Tìm hiểu, Thực hành, Vận dụng, Mở rộng B Mở đầu, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng C Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng D Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Mở rộng Câu hỏi Hoạt động Khởi động SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Tạo tâm tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú HS để vào B Giúp HS khám phá tri thức C Giúp HS nhớ lại tri thức cũ D Giúp HS rèn kĩ Câu hỏi Có thể sử dụng hình thức Khởi động dạy học Đạo đức 2? A Tổ chức hoạt động tập thể (hát, chơi trò chơi,…) B Kể chuyện, xem video C Chia sẻ trải nghiệm D Tuỳ học để sử dụng linh hoạt hình thức Câu hỏi Hoạt động Khám phá SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Ơn lại tri thức cũ B Tìm hiểu tri thức C Thực hành điều học D Liên hệ thực tiễn Câu hỏi Có thể sử dụng phương pháp dạy học hoạt động Khám phá? A Kể chuyện B Đàm thoại C Thảo luận nhóm D Cả A, B, C Câu hỏi Hoạt động Luyện tập SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Kiểm tra kiến thức cũ B Tìm hiểu kiến thức học C Ôn luyện tri thức, rèn kĩ D Cả A, B, C Câu hỏi Có thể sử dụng dạng tập hoạt động Luyện tập? A Lựa chọn đúng/sai B Nhận xét hành vi C Xử lí tình D Cả A, B, C Câu hỏi Hoạt động Vận dụng SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Áp dụng điều học vào khơng gian mới, tình B Nhận xét, đánh giá hành vi người khác C Bày tỏ thái độ D Ghi nhớ điều học Câu hỏi 10 Thông điệp SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Ơn lại cũ B Hiểu C Ghi nhớ chuẩn mực hành vi học D Luyện tập tri thức học Câu hỏi 11 SGK Đạo đức có dạng nào? A GD đạo đức B GD kĩ sống C GD pháp luật D Cả A, B, C Câu hỏi 12 Kết quan trọng giáo dục đạo đức gì? A Giáo dục hành vi thói quen đạo đức cho HS B Hình thành nhận thức đắn cho HS C Hình thành niềm tin cho HS D Phát triển lực tư cho HS Câu hỏi 13 Phương pháp dạy học sử dụng phổ biến dạng giáo dục kĩ sống? A Kể chuyện C Đàm thoại B Tập luyện theo mẫu hành vi D Thảo luận nhóm Câu hỏi 14 Phương pháp kiểm tra, đánh giá có ý nghĩa mơn Đạo đức? A Kiểm tra đánh giá qua lời nói HS B Kiểm tra, đánh giá qua viết HS C Kiểm tra, đánh giá qua quan sát hành động, việc làm HS D Kiểm tra, đánh giá qua nhận xét cha mẹ HS Câu hỏi 15 Nên sử dụng thiết bị, học liệu trình tổ chức dạy học Đạo đức nào? A Sử dụng nhiều tốt B Sử dụng lúc, chỗ D Không nên sử dụng phức tạp, thời gian C Hạn chế sử dụng Câu hỏi 16 Nên sử dụng SGV Đạo đức nào? A Xây dựng kế hoạch học cách linh hoạt, sáng tạo sở gợi ý sách B Sách mang tính pháp lệnh, cần dạy học theo sách C Không cần thiết phải sử dụng sách triệt tiêu sáng tạo GV D Có thể sử dụng sách khơng thay đổi vị trí các chủ đề/bài học ... Luyện tập tri thức học Câu hỏi 11 SGK Đạo đức có dạng nào? A GD đạo đức B GD kĩ sống C GD pháp luật D Cả A, B, C Câu hỏi 12 Kết quan trọng giáo dục đạo đức gì? A Giáo dục hành vi thói quen đạo đức. .. động Luyện tập SGK Đạo đức nhằm mục đích gì? A Kiểm tra kiến thức cũ B Tìm hiểu kiến thức học C Ôn luyện tri thức, rèn kĩ D Cả A, B, C Câu hỏi Có thể sử dụng dạng tập hoạt động Luyện tập? A Lựa... nhóm Câu hỏi 14 Phương pháp kiểm tra, đánh giá có ý nghĩa môn Đạo đức? A Kiểm tra đánh giá qua lời nói HS B Kiểm tra, đánh giá qua viết HS C Kiểm tra, đánh giá qua quan sát hành động, việc