Về khách quan : Khi nhìn nhận Giáo dục được xem là thị trường, điều này không sai về ý nghĩa thực tiễn nhưng ít nhiều làm ảnh hưởng tâm lý một bộ phận quần chúng xem nghề dạy học không k[r]
(1)Nói đến người thầy ta nghĩ đến nghề dạy học Không không hiểu trình tiến lồi người khơng thể khơng học Dẫu học hỗ trợ nhiều phương tiện khác nhau, vai trò người thầy thiếu yêu cầu học người Do chế độ xã hội nào, vị trí người thầy tơn vinh
Tuy nhiên chế độ xã hội khác tơn vinh theo kiểu khác nhau, nhìn nhận góc độ khác nhau, trọng vọng, đề cao, tôn vinh Nếu chế độ phong kiến, người thầy coi trọng người khai tâm, rèn đức cho học trò, người đại diện quan hệ đạo đức xã hội Quan niệm “Quân - Sư - Phụ” trở thành đạo lý xã hội Thì ngày chế độ Xã hội chủ nghĩa người thầy người khai tâm, rèn đức, luyện tài mà vị trí người thầy nâng lên bước Đội ngũ nhà giáo (Đội ngũ trí thức) nằm hệ thống trị : Cơng - Nơng - Trí thức, tảng xã hội mới, đem lại ý nghĩa trị sâu sắc
Người thầy vinh dự nhận sứ mệnh lịch sử cao quý nặng nề
Bởi người thầy xưa vốn có đặc điểm trở thành chất : Có tinh thần yêu nước ; Cuộc sống ; Có khả nhận thức ; Trọng danh dự ; Có tinh thần hy sinh…
Chính ưu điểm đó, đội ngũ thầy giáo ln gắn bó với nghề nghiệp, ngoại trừ hoàn cảnh nghiệt ngã người ta rời bỏ nghề nghiệp Ngày đời sống thầy giáo có ổn định yếu tố vật chất tác động đến tinh thần đội ngũ nhà giáo
Tuy nhiên chế thị trường uy tín người thầy chừng mực chưa giữ nguyên giá trị
Về khách quan : Khi nhìn nhận Giáo dục xem thị trường, điều không sai ý nghĩa thực tiễn nhiều làm ảnh hưởng tâm lý phận quần chúng xem nghề dạy học khơng khác với nghề khác xã hội ; nghề dạy học xếp vào đội ngũ cán công chức (Viên chức) đồng nghĩa với người làm công ăn lương nhà nước
Về chủ quan : Một phận thầy giáo làm việc theo kiểu làm công ăn lương ; hay tập trung chun mơn giảng dạy, quan tâm chủ trương đường lối, sách Đảng nhà nước