Bài viết với mục tiêu đem lạị những kiến thức sơ khởi về đề tàl tinh thần khời nghiệp và trường học khờl nghiệp kinh doanh cũng như một só vấn đè Hên quan như đinh nghĩa, tầm quan[r]
(1)GIÁO DỤC KHỞI NGHIỆP VÀ TRƯỜNG HỌC KHỞI NGHIỆP KINH DOANH: HƯỚNG TIẾP CẬN M0I TRÒNG THỜI ĐẠI 4.0
ENTREPRENEURSHIP EDUCATION AND ENTREPRENEURIAL SCHOOL: A NEW APPROACH IN 4.0 AGE
Nghiêm Phúc Hiếu Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu
TÓM TÁT
Khởi nghiệp kinh doanh yêu cầu thờỉ đại - kỷ nguyên gọi xã hội công nghệ thông tin tồn cầu hóa hay nól cách khác Cách mạng cơng nghiệp 4.0. Theo đó, phát triền trường học khởi nghiệp kinh doanh giống hạt nhân khoa học cơng nghệ q trình vận dụng kiến thức đóng vai trị quan trọng phát triển các quốc gia giới Tuy nhiên, xuất số rào càn khó khăn, bao gồm những rào cản vè mặt giảo dục nghiên cứu, điều kiện tài chính, xổ hộị, văn hóa, thiếu gắn két trường học với cộng đồng phát triển công nghệ thông tin Bài viết với mục tiêu đem lạị kiến thức sơ khởi đề tàl tinh thần khời nghiệp trường học khờl nghiệp kinh doanh só vấn đè Hên quan đinh nghĩa, tầm quan trọng cần thiết trình tạo trường học cho nhà khởi nghiệp tương lai nhận diện rào cản đối VỚI cốc trường học khởi nghiệp, nhận diện các thử thách mà trường phải đối mặt trình hình thành phát triển Két thúc viết thào luận và kết luận, cảc kiến nghị giúp cho phát triển mang tinh vững trường học khờl nghiệp. Từ khóa: Cơng nghiệp 4.0, giáo dục, khời nghiệp, nhà khởi nghiệp, rào càn, sinh viên, trường học
ABSTRACT
Entrepreneurship will be one o f the requirements o f the new age, an era called information technology society and globalization Therefore, the development o f entrepreneurship schools as a nuclear of science and technology and the application of knowledge can play a role in the development of countries around the world However, there are some obstacles, including obstacles to education and research, financial conditions, social and cultural problems, lack o f communication between the schools and the community and the development o f Information technology This paper with the goal of basic knowledge o f entrepreneurship and entrepreneurial schools as well as some issues related to it, by definition, importance and necessity o f creating entrepreneur schools and to provide conceptual barriers to entrepreneurial schools, considering the challenges that schools face in the establishment and development End of the article, In discussion and conclusion, the related proposals for the sustainable development o f entrepreneurship schools suggested.
Keyw ords: Industrial 4.0, entrepreneurship, entrepreneurs, education, barrier, student, school
1.GIỚI THIỆU CHUNG
Tinh thần khời nghiệp cần cho hình thành phát triển bảt kỳ xã hội Theo đỏ, môi trường khời nghiệp giống nhân tố tăng trưởng, phát triển vật chất nhân tố ảnh hường đến viễn cảnh xẵ hội tốt đẹp cho dựa vào ảnh hưởng sâu rộng trình thách thức người thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0 diễn (Clarke, 2004) [1] Trong ky ngun này, q trình cơng
(2)có ý tưởng tinh thần khởỉ nghiệp kỉnh doanh giá trị tạo cho người học bó hẹp tầm nhìn hạn chế điểm số mà thiếu hướng chương trình khời nghiệp kinh doanh thực thụ sau người ta nhận thấy hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp ngành kinh doanh khơng có ý định khời nghiệp kinh doanh cho dù ý tường cỏ Các trường học khởi nghiệp, với mục đích giáo dục sinh viên ý tưửng hưởng tư cịn có chương trình, sách hỗ trợ ý tưởng đố thành thực nhân tố quan trọng trình vận động, thổi nguồn lượng vào xã hội cách vận dụng ý tường giúp mang lại ý tưửng cho trình phát triển xã hội quốc gia (Gander, 1987) [4], Vì vai trị quan trọng cùa giáo dục xã hội văn hóa khiến trường học khởi nghiệp nhà điều hành quàn lý giáo dục cần phải đưa phương pháp giáo dục mang tính cách mạng bền vững thời đại 4.0 Để giải khó khăn vướng mắc quản lý phạm vi vĩ mô, nhà quản lý cần phải đưa tầm nhìn cao nhiều sáng kiến mớl tốt nhằm cung cấp nguồn lực xả hội (Shafi’i, 2005) [8] mà thời đạl tập trung vào chương trình đào tạo khời nghiệp nhà trường đối vởỉ quốc gia phát triển phát triển Chương trình chù yếu nhằm vào việc tạo nguồn nhân lực giàu kỉnh nghiệm, có tính khoa học cao, có tảng đào tạo vững chắc, cỏ thực tiễn thiết kế khơi gợi ý tường mớí lập kế hoạch để thực hóa ý tường người học Liên quan tới vấn đề đề cập ờ trên, tác glà cho nhu cầu phát triển cùa giáo dục khởi nghiệp kinh doanh trường học trường học nhà khời nghiệp hướng tiếp cận
2 KHÁI NIỆM KHỞI NGHIỆP
Định nghĩa thuật ngữ nhà khời nghiệp "entrepreneur" vay mượn từ tiếng Çhàp xuất phát thuật ngữ người buôn bán "dealer” Khờl nghiệp trình đưa ý tường kinh doanh mới, việc sử dụng phương tiện hội dựa tảng kiến thức, kỉnh doanh, lao động liên quan kể chắp nhận rủi ro (Rahimi, 2001) [6] Có thể nói khởi nghiệp ví cầu nối q trình khai sính ý tưởng, sản xuất dịch vụ, trao đổi thơng tín hàng hỏa Một cách cụ thể hơn, trình khởi nghiệp trình cá nhân khởi
nghiệp vận dụng ý tường mớl, nhận diện hộl huy động nguồn lực, từ nỗ lực tạo cơng ty, công việc mới, tổ chức đổi dần hình thành Đó cịn q trình mà liên quan đến chấp nhận rủi ro mà rùỉ ro xuất đưa sản phẩm dịch vụ cho kỉnh tế (Moghỉmi, 2001) [5]
Giáo dục khởi nghiệp thuật ngữ mớỉ khác vởỉ giáo dục truyền thống Vaỉdya (2014) [8] cho động từ “giảng dạy" nghĩa chì dẫn, truyền đạt kiến thức kỹ nội dung hay tư tưởng định Trong khỉ đó, động từ "giáo dục" lại mang tính phát triển lực vốn có trí tuệ tỉnh thần cùa người học Giảng dạy khởi nghiệp giáo dục khời nghiệp không hướng mục tiêu Giáo dục khờl nghiệp thích hợp cho phát triển trí tuệ, tính cách cá nhân khuyến khích họ tham gia chù động vào đường khởi nghiệp kinh doanh, giảng dạy khởi nghiệp thích hợp cho việc truyền tải lý thuyết thực tiễn tỉnh thần khởi nghiệp Các trường học khởi nghiệp trường VỚI mục đích giáo dục khờl nghiệp kinh doanh cách chuyên nghiệp ứng dụng điều vào lĩnh vực khác xã hộl để đạt mục đích phát triển Trong đỏ, giảng viên thực khác biệt lớn nhát so VỚI các trường truyền thống Họ phải am hiểu giáo dục khờỉ nghiệp, hoạt động riêng lè theo nhóm nhị cần tích cực chù động tương tác VỚI
các giảng viên khác đối tượng bên ngồi Từ hình thành nên mạng lưới toàn trường rộng toàn giới nhằm trao đổi ý tường, phương pháp khờỉ nghiệp đại Như vậy, khái niệm trường học với đội ngũ giảng viên người học có tư sáng tạo gắn kết với nhằm mục đích khời nghiệp thành công
3 Sự CÀN THIÉT VÀ XU THÉ PHÁT TRIẺN TRƯỜNG HỌC KHỞI NGHIỆP
(3)Trong xẵ hội, trung tâm nghiên cứu giáo dục tồn tại, phát triển mối quan hệ tương tác với cộng đồng Quá trình tăng trường phát trỉến quan trọng đỏ đồi vận động khơng ngừng Vai trị thực tế giáo dục xác định nhắc đến vai trò cùa nố phát triển toàn diện phát triển văn hóa, xã hội, trị Như vậy, vấn đề hội nhập chuyển giao quổc tế công nghệ ngày sâu rộng trường học kiến thức cho nhà khởi nghiệp thúc đẩy tạo điều kiện thuận lợi nhiều Hệ thống giáo dục xem quan đầu cộng đồng kỳ vọng gánh vác vai trò quan trọng tiến trình phát triển điều khơng phải chĩ thời, đổ phải kể tới trường học khời nghiệp (Hoffman cộng sự, 2001) [5] VI thế, phát triển toàn diện bền vững cơng nghệ dựa tảng kỹ năng, đổi mới, phát triển kiến thức khoa học diễn việc đạt tới phát triển khoa học cỏ khả xảy với xuất trường học khởi nghiệp
4 NHỮNG RÀO CÀN VÀ HƯỚNG GIÀỈ PHÁP PHÁT TRIỀN TRƯỜNG HỌC KHỞI NGHIỆP
Trong giai đoạn Cách mạng công nghiệp 4.0 ngày sâu rộng nay, tình trạng thắt nghiệp trải dài, đặc biệt tinh thần khời nghiệp kinh doanh giới trè nhắc đến thường xuyên, hình thành trường học khời nghiệp phạm vi quốc gia phải đối mặt với khó khăn thừ thách thực Những khỏ khăn bao gồm:
■ Rào cản nghiên cứu đào tạo
Rào cản cho trường học truyền thống kinh doanh lẫn trường học khởi nghiệp quốc gia phát triển nói chung Việt Nam nói riêng sờ hạ tằng cịn lạc hậu cho q trình giảng dạy, nghiên cứu Cơ sở hạ tầng tính vật chất cịn bao gồm khung chương trinh đào tạo, chương trình nghiên cứu khả nghiên cứu Bài glàng cùa hầu hết trường biên soạn thiên lý thuyết mà thiếu ứng dụng thực tế
Hầu hết sinh viên phải thực kỳ thỉ kết thúc mơn chì quan tâm đẻ lấy
được cấp cách nhanh Nếu không thiếu giảng thực tế trường, đặc biệt lĩnh vực kỹ thuật, sinh viên tốt nghiệp tự tin, sẵn sàng trường đl làm thực té mà không cần đào tạo lại Để phát triển trở thành trường học chí ngành khởi nghiệp kinh doanh chuyên nghiệp có hai chiến lược cố thể áp dụng:
- Thay đồi chương trình giảng dạy: Một yếu tố quan trọng cùa hệ thống giáo dục chương trinh đào tạo Nó đống vai trị cốt yếu trinh đạt mục tiêu sách giáo dục theo chất lượng lẫn số lượng Các trường học truyền thống vè kỉnh doanh chĩ đơn "giảng dạy" mà không tập trung vào "giáo dục" VI vậy, trình thay đổl chương trinh đào tạo theo hướng nghề nghiệp hướng tiếp cận khời nghiệp thực cần thiết cấp bách Những nhà hoạch định nhà quản lý lĩnh vực giáo dục nên thực phương pháp tương ứng VỚI các điều kiện ứng dụng vào thực tế Các kiến nghị cụ thẻ:
+ Mờ trường ngành chuyên đào tạo khởi nghiệp với chuyên gia giàu kinh nghiệm lĩnh vực
+ Học tập, trao đổi chương trình đào tạo khời nghiệp VỚI các quốc gla phát triển
+ Thiết kế chương trình thi với định hướng khời nghiệp kỉnh doanh trường học
+ Gia tăng học bổng giáo dục ý tường khờl nghiệp nhằm khuyến khích tỉnh thần sinh viên
+ Tập trung vào nhu cầu cụ thể thực tiễn xâ hội khỉ xây dựng nội dung chương trình đào tạo
+ Cung cấp chứng khời nghiệp thành công trường học
+ Thiết kế môn học kĩ mềm tư sáng tạo, quàn lý thời gian, phương pháp học tập
(4)+ Khuyến khlch tinh linh động chương trình học nghiên cứu khoa học cùa sinh viên
+ Tạo môỉ trường cho sinh viên thể ý tường thi, hội thảo cấp
+ Trang bị phát triển phịng thí nghiệm ứng dụng
+ Bồi dưốmg tinh thằn, tư không ngừng sáng tạo sinh viên
+ Tạo tảng cho trình thực hành thực tiễn
+ Tham quan thực tế nhà máy, phân
xường, doanh nghiệp kinh doanh ì
+ Tiếp xúc học hịi kỉnh nghiệm từ tổ chức nghiên cứu bên ngồi
+ Liên hệ lý thuyết thực tế nhiều tốt
■ Rào càn văn hóa
Văn hỏa tổ chức nhân tố quan trọng hành vi tổ chức Trong tiến trình thay đổi trường học, văn hóa tổ chức cổ thể xem xét rào cản nhân tố thúc đẩy Đẻ thúc đẩy văn hóa tinh thần khởi nghiệp tồn trường giáo viên giảng dạy phải nhân tố tiên phong Từ đó, họ giúp thúc đẩy văn hóa tinh thằn khởi nghiệp cho trường học nói chung sinh viên nói riêng; văn hóa kéo theo xuất khơng ngừng sáng kiến, trí sáng tạo việc học tập cỏ tổ chức Văn hóa tốt trờ thành thương hiệu sắc riêng cho trường học Việt Nam nay, vãn hóa theo tỉnh thần khởi nghiệp trường học kinh doanh truyền thống hlnh thành chưa tạo dắu ấn đậm nét Theo hướng phát triển thành trường học khởi nghiệp đại cần phải;
+ Hiểu rỗ rào cản văn hóa phát triển tỉnh thần khởi nghiệp trường học
+ Thúc đẩy nhận thức giá trị khởi nghiệp sinh viên nước
+ Giáo dục cộng đồng cho giáo viên phụ huynh cần xem xét
+ Nhận thức tinh thần khời nghiệp sinh viên lẵn giáo viên cần hình thành
Cảc giáo viên người cỏ văn hốa tỉnh thần khờì nghiệp có đặc trưng sau đây:
+ Kiên nhẫn với ý tường mởỉ cùa sinh viên
+ Mong muốn người nhận xét góp ý + Chủ ý đến thái độ khác sinh viên
+ Có thể cố lịng u nghệ thuật đẹp + Tập trung đặc biệt vào công việc mang tính thực tiễn phịng thí nghiệm
+ Tự thực ý tưởng khời nghiệp cho riêng + Sừ dụng ứng dụng linh hoạt công nghệ thông tin
■ Rào cản vè kỉnh té tài chính
Một vấn đề quan trọng không nhắc tớl đổ vấn đề tài Khó khăn tài hầu hết quốc gia phát triển khiến cho trường học chĩ dừng mức độ cho phép, chi tiêu chịu ảnh hưởng bời sống người cần cân nhắc chí giảng viên nhà nghiên cứu Điều kiện kinh tế tài dẫn đến chệch hướng khoa học với xã hội khoa học có thẻ dễ dàng bị đẩy vào tình trạng trì trệ Ngồi ra, ngàn sách thấp phân bổ cho nghiên cứu làm gia tăng tăng thất bại dẫn tới khó khăn Nếu cố mối quan hệ lẫn giáo dục khờỉ nghiệp kinh tế xã hội giúp có khả tháo gỡ vướng mắc Do vậy, Nhà nước nhà quản lý giáo dục cần có nguồn tài trợ phù hợp để đem lại thành công cho nhà trường
■ Rào cản quản lý tổ chức
(5)giáo dục cần có chương trình tập huấn hướng tới sáng tạo cho giáo viên chiến lược cần thiết Ngồi cịn cần khóa học qn lý đổi từ phía nhà nước quyền
■ Sự thiếu liên kết giáo dục lĩnh vực khác xã hội
Vấn đề khác thiếu liên kết trường học trung tâm sản xuất cơng nghiệp Khía cạnh cần thiết cho sinh viên trường học nhằm làm quen với khu công nghiệp trung tâm thương mại môi trường, điều kiện lao động xã hội Như vậy, trường học nói chung trường học khờl nghiệp kinh doanh nói riêng với doanh nghiệp cần phải gắn kết hỗ trợ không nên tách rời
■ Sự thiếu phát triển công nghệ công nghệ thơng tin
Với phát triển tồn cầu hóa gia tăng phát triền thơng tin cồng nghệ thông tin, tất cà mặt đời sống người đối diện với thay đổi chóng mặt Giáo dục chịu tác động phát triển khơng thề theo kịp với phát triển đó, khó đẻ tồn tại, trì đổi mởi Thơng tin công nghệ thông tin thời gian ngắn trờ thành yếu tố cằn thiết xâ hội đại Ngày nhiều quốc gia, vấn đề đọc, viết tính tốn, hiểu thơng tin công nghệ thông tin, thành thạo kỹ thuật ngữ cân công nghệ thơng tin truyền thơng đỏng vai trị hạt nhân giáo dục mà cần ý Giáo dục buộc phải tái cấu trúc để thích nghi vởi điều kiện thay đổi tằm nhìn sách cùa minh, sử dụng thông tin công nghệ truyền thơng thích hợp Nhà trường cần đào tạo đội ngũ giảng viên thích ứng với thời đại từ đỏ thúc đẩy ứng dụng phát triển công nghệ thông tin cho sinh viên Một trường học khời nghiệp tốt tất cà thành viên có khả sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo học tập giảng dạy
Liên quan đến viết chưa kể đến rào cản ràng buộc như: vấn nạn mù chữ, nghèo đói, lượng máy tính tin học thấp, mơi trường khơng có kết nối mạng internet, thiếu kinh nghiệm làm việc, thiếu điều chỉnh công nghệ, tàl cho nguồn cung cấp cơng nghệ thơng tin truyền thông số lĩnh vực
5 KÉT LUẬN
Tinh thần khời nghiệp cách thức mang tính bền vững ưu tiên để giáo dục người, đặc biệt người trẻ tuổi cụ thẻ sinh viên Theo hoạt động khời nghiệp phù hợp giúp khắc phục tính bấp bênh công việc thị trường lao động phức tạp giúp tạo công việc từ đố dẫn tới đổi phải chắp nhập rùi ro kinh doanh Thời đại 4.0 thời đại dành cho nhà khời nghiệp xuất phát từ trường học khờỉ nghiệp Những chương trình đào tạo thiết kế chủ yếu nhằm tạo kinh nghiệm mang tính thực tiễn dành cho sinh viên trình đưa ý tường lập kế hoạch đẻ thực chúng với hỗ trợ từ nhiều nguồn khác Chương trình giáo dục vởi phương pháp khác sử dụng giúp nâng cao lực cho sinh viên Liên quan tới vấn đề này, khó khăn vấn đề bao gồm nghiên cứu đào tạo, kinh tế, tài chính, văn hóa, xã hội tổ chức quản trị, thiếu liên kết trường học thiếu phát triển công nghệ thông tin Điều quan trọng là, giáo viên sinh viên cần có chương trình khởi nghiệp đưa vào hoạt động giảng dạy giúp họ rèn luyện nâng cao lực cùa Các trường học khời nghiệp cần phát triển theo sổ kiến nghị đưa sau:
- Chương trình nghiên cứu trưởng học là: khuyến khích ý tưởng khỏa học nghiên cứu
- Chương trình giáo dục chương trình đào tạo phải thực tiễn liên quan tới đổi theo hưởng khởi nghiệp
- Văn hóa hướng tinh thằn khời nghiệp trường học
- Chỉ phí nguồn tài nên phân bổ phù hợp
- Chú ý đặc biệt đến phát triển cùa công nghệ thông tin
- Quốc gia cần mờ trường học chuyên khời nghiệp
TÀI LIỆU THAM KHÀO