Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Hình học 8 được biên soạn với đầy đủ chương trình học cả năm, giúp giáo viên có thêm tư liệu hỗ trợ cho quá trình dạy học. Bên cạnh đó còn là tư liệu tham khảo cho các bạn học sinh, giúp học sinh dễ dàng theo dõi các bài học, có sự chuẩn bị cho tiết học hiệu quả hơn.
Ngày soạn: 16/8/2017 TUẦN 1 Ngày giảng: 18/8/2017 CHƯƠNG I: TỨ GIÁC TIẾT 1. TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS hiêu các đ ̉ ịnh nghĩa về tứ giác, tứ giác lồi, các khái niệm: Hai đỉnh kề nhau, hai cạnh kề nhau, hai cạnh đối nhau, điểm trong, điểm ngồi của tứ giác va các tính ch ̀ ất của tứ giác. Đinh ly t ̣ ́ ổng bốn góc của tứ giác là 360 2. Kỹ năng : HS vân dung đ ̣ ̣ ược đinh ly vê tông cac goc cua môt t ̣ ́ ̀ ̉ ́ ́ ̉ ̣ ứ giac đo ́ ́ la tính đ ̀ ược số đo của một góc khi biết ba góc cịn lại, vẽ được tứ giác khi biết số đo 4 cạnh va 1 đ ̀ ường chéo 3. Thái độ: Rèn tư duy suy luận ra được 4 góc ngồi của tứ giác là 3600 II. CHẨN BỊ 1. Giáo viên: com pa, thước, 2 tranh vẽ hình 1 ( sgk ) Hình 5 (sgk) bảng phu.̣ 2. Học sinh: Thước, com pa III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức Lớp 8A1: ./ Lớp 8A2: ./ 2. Kiểm tra bài cũ GV: nhắc nhở dụng cụ học tập cần thiết: thước kẻ, ê ke, com pa, thước đo góc, 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV: Giới thiệu chương: Nghiên cứu khái niệm, tính chất của khái Nghe giảng niệm, cách nhận biết, nhận dạng hình với các nội dung sau: ? Y/c mở phần mục lục trang 135/SGK, đọc nội dung học của Đọc SGK chương I Hoạt động 1: Định Ghi bảng nghĩa ? Quan sát hình 1a, b, c và cho biết hình gồm đoạn thẳng? Đọc tên đoạn thẳng đó? (Tb – Y) ? Mỗi hình 1a, b, c gồm 4 đoạn thẳng: AB, BC, CD, DA có đặc điểm gì?(Tb – K) Giới thiệu hình 1a, b, c là 1 tứ giác ? Tứ giác ABCD là hình được định nghĩa như thế nào?(K – G) 1 .Định nghĩa: Hình 1a, b, c gồm 4 (SGK 64) đoạn thẳng: AB, BC, CD, DA Bất kì đoạn thẳng A cịng khơng cùng nằm đường B C thẳng Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng: AB, BC, CD, DA đó bất kì 2 đoạn thẳng nào cịng khơng nằm ? HS đọc nội dung định trên 1 đường thẳng Đọc nội dung định nghĩa?( Tb – Y) ?Y/c vẽ 1 tứ giác vào vở? nghĩa HS vẽ 1 tứ giác vào vở ? Hình 2/SGK 64 có là tứ giác khơng? Vì sao? Hình 2 khơng là tứ giác (Tb K) BC, CD nằm trên Giới thiệu tên gọi khác cùng 1 đường thẳng của tứ giác ABCD, đỉnh, cạnh ? Y/c làm ?1 ?(K – G) Giới thiệu hình 1a là tứ Hình 1a giác lồi ? Thế nào là tứ giác lồi? Nêu nội dung định (Tb – K) Nhấn mạnh định nghĩa, nghĩa nêu chú ý/SGK 65 ? Y/c làm ?2 ? Trả lời miệng Giới thiệu: + đỉnh thuộc 1 cạnh là 2 đỉnh kề nhau + đỉnh không kề nhau Nghe giảng gọi là 2 đỉnh đối nhau + 2 cạnh cùng xuất phát tại 1 đỉnh gọi là 2 cạnh D Tứ giác ABCD: + A, B, C, D là các đỉnh + AB, BC, CD, DA là các cạnh * Tứ giác lồi: (SGK 65) kề nhau + 2 cạnh không kề nhau gọi là 2 cạnh đối nhau Hoạt động 2 : T ổng các góc của một tứ giác ? Nhắc lại định lí về tổng các góc của 1 tam giác? (Tb) ? Tổng các góc trong tứ giác bằng bao nhiêu?(K – G) ? Y/c làm ?3b ? Gv hương dân ́ ̃ Vẽ đường chéo BD 2: Tổng góc của một tứ giác HS: Tổng các góc trong * Định lí:(SGK 65) 1 tam giác bằng 1800 Hs suy nghĩ và dự đoan ́ B 1 2 làm ?3b : Tổng các A C góc tứ giác bằng 3600 Vì: (dung ̀ thươć 1 2 đo đô đê ch ̣ ̉ ưng minh ́ ) D GT Tứ giác ABCD Vẽ đường chéo BD ABC: Â + Bˆ1 Dˆ = KL Â+ Bˆ Cˆ Dˆ = 3600 1800 Chứng minh: BCD: Bˆ Cˆ Dˆ 180 (HS tự chứng minh) Aˆ Bˆ Bˆ Cˆ Dˆ Dˆ 2 = 3600 Â + Bˆ Cˆ Dˆ = 3600 ? Phát biểu định lí về Phát biểu định lí tổng các góc của tứ giác? (Tb – K) ? Viết GT, KL của định Viết GT, KL của định lí? lí 4. Củng cố, luyện tập Qua bai hoc ngay hơm nay cac e ̀ ̣ ̀ ́ m cân nh ̀ ơ đ ́ ược những kiên th ́ ức cơ ban nao? ̉ ̀ Bài 1/SGK – 66 Hình 5: a/ x = 500 ; b/ x = 900 c/ x = 1150 ; d/ x = 750 Hình 6: a/ x = 1000 ; b/ 10x = 3600 x = 360 5. Hướng dẫn, dặn dị: Nêu sự khác nhau giữa tứ giác lồi va t ̀ ứ giác không phải là tứ giác lồi? Làm các bài tập : 2, 3, 4 (sgk) * Chú ý : T/c các đường phân giác của tam giác cân * HD bài 4: Dùng com pa va th ̀ ước thẳng chia khoảng cách vẽ tam giác có 1 cạnh là đường chéo trước rồi vẽ 2 cạch cịn lại Ngày soạn: 17/8/2017 TUẦN 1 Ngày giảng: 219/8/2017 TIẾT 2.HÌNH THANG,HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : HS nắm vững các định nghĩa về hình thang, hình thang vng,hình thang cân, các khái niệm: cạnh bên, đáy, đường cao của hình thang 2. Kỹ năng : Vân dung đ ̣ ̣ ược đinh nghia, tinh chât đê giai cac bai toan ch ̣ ̃ ́ ́ ̉ ̉ ́ ̀ ́ ứng minh va ̀ dựng hinh đ ̀ ơn gian ̉ Nhận biết hình thang ,hình thang cân, tính được các góc cịn lại của hình thang khi biết một số yếu tố về góc 3. Thái độ: Rèn tư duy suy luận, sáng tạo II. CHUẨN BỊ GV: com pa, thước, tranh vẽ bảng phụ, thước đo góc HS: Thước, com pa, bảng nhóm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức. Lớp 8A1: ./ Lớp 8A2: / 2. Kiểm tra bài cũ * HS1: Thế nào là tứ giác lồi? Phát biểu đinh ly v ̣ ́ ề tổng 4 góc của 1 tứ giác? * HS 2: Góc ngồi của tứ giác là góc như thế nào? Tính các góc ngồi của tứ giác? A 1 1 B 900 1200 750 C D 3. Bài mới: GV: Tứ giác ABCD có gì đặc biệt? Tứ giác ABCD có tên gọi là gì? Đó là nội dung bài hơm nay. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1: Định 1. Đ ịnh nghĩa : (SGK 69) nghĩa Giới thiệu hình thang nêu định nghĩa ? Thế hình đọc nội dung định thang?(Tb – K) ? Y/c đọc nội dung nghĩa vẽ hình theo hướng A B định nghĩa?(Tb – Y) Vẽ hình, hướng dẫn dẫn của giáo viên HS cách vẽ Giới thiệu các yếu tố D H C của hình thang(như Đọc và làm ?1: Hình thang ABCD SGK – 69) ? Y/c đọc làm ?1 a/ Tứ giác ABCD là (AB // CD) hình thang, vì: BC // + AB, CD là cạnh đáy (bảng phụ)? AD (2 góc so le trong + BC, AD là cạnh bên bằng nhau) + BH là 1 đường cao Tứ giác EHGF là hình thang, vì: FG // EH (2 góc trong cùng phía bù nhau) b/ 2 góc kề 1 cạnh bên của hình thang bù nhau (2 góc trong cùng phía đường thẳng ? Y/c hoạt động nhóm song song) hoạt động nhóm làm làm ?2?(5 phut) ́ ?2: Nhóm 1, 3, 5 làm câu a/ Xét ADC CBA có:Â2 = Cˆ (Vì a Nhóm 2, 4, 6 làm câu AB // DC) AC chung b. A B Â1 = Cˆ1 (vì AD // 1 2 BC) 1 Do đó ADC = CBA D 2 C (g. c. g) AD = BC; BA = CD (2 cạnh tương ? Đại diện nhóm trình ứng) bày bài? b/ Xét ADC và CBA có: AB = DC (gt) Â2 = Cˆ (Vì AB // DC) AC chung Suy ra: ADC = Yêu cầu HS đọc nhận CBA (c. g. c) * Nhận xét: AD = BC xét (SGK70) (SGK 70) Â1 = Cˆ1 AD // BC Hoạt động 2: Hình thang vng Vẽ hình thang vng, đặt tên ? Hình thang trên có gì đặc biệt?(Tb – Y) GV: Giới thiệu hình thang vng ? Thế nào là hình thang vng?(Tb – K) ? Để chứng minh 1 tứ giác hình thang, ta cần chứng minh điều gì?(K – G) ? Để chứng minh 1 tứ giác hình thang vng, ta cần chứng minh điều gì?(K – G) Hoạt động 3 : Định nghĩa ? HS đọc và làm ?1 ? (Tb – K) 2 . Hình thang vng * Định nghĩa: (SGK 70) Hình thang có 2 góc A B vng Nêu định nghĩa hình thang vng Ta chứng minh tứ giác đó có 2 cạnh đối song song D C ABCD có: AB // CD, Â = 900 ABCD là hình thang vng Ta chứng minh tứ giác hình thang có 1 góc vng 3. Hình thang cân HS làm ?1: * Định nghĩa: Hình thang ABCD (SGK 72) ˆ ˆ (AB // CD) có: D C A B GV: Giới thiệu hình thang trên là hình HS: Nêu nội dung định nghĩa D C thang cân ? Thế nào là hình thang cân?(Tb – K) ? Muốn vẽ hình thang cân, ta vẽ như thế nào?(K) GV: Hướng dẫn HS vẽ hình thang cân: Vẽ đoạn DC Vẽ góc xDC = góc DCy (thường vẽ góc D => AB2 = HB.CB => BH = HS làm = 7,2 (cm) => CH = BC – BH = 20 – 7,2 = 12,8 Gv chốt và sửa sai nếu có 4. Củng cố Phát biểu các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vng? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp 224 Ngày soạn : 26/04/2016 Ngày giảng : 28/04/2016 TIẾT 64 : ƠN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác vng 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới 225 Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động 2 : Bài tập Gv đưa bài tập lên bảng A Cho hình chữ nh 12c ật ABC B m D có AB = 12 cm; BC = 9 cm. Vẽ đường cao AH 9cm H của tam giác ADB C a) Ch D ứng minh AHB đồng dạng với BCD b) Tính diện tích AHB ? u cầu hs lên bảng ghi gt – kl ? ∆ AHB, ∆BCD là tam giác gì ? Vận dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vng, u cầu 1 hs lên bảng trình bày Gợi ý phần b cho hs khá – giỏi Dụa vào tỉ số đồng dạng của 2 tam giác để làm bài Xem ∆ AHB đồng dạng với tam giác nào mà ta có thể tính được diện tích và tỉ số đồng dạng của chúng Hoạt động của HS Nội dung I. Lí thuyết II. Bài tập Đọc và tìm hiểu đề GT Hình chữ nhật ABCD (AB = 12 cm; BC = 9 cm) AH BD KL a) Chứng minh AHB ~ BCD Cm b,Tính SAHB = a) AHB BCD có: Hˆ Cˆ 90 (gt) Là tam giác vuông ABˆ H BDˆ C (so le trong) AHB ~ BCD (g – g) b)Áp dụng định lý Pytago 1 hs lên bảng trình trong vng ABD có: bày BD2 = AB2 + AD2 BD2 = 122 + 92 = 225 BD = 15 (cm) Ta có: AHB ~ BCD theo tỉ số k = = = SBCD = DC.BC = .12.9 = 54 cm2 2 = k Vậy SAHB = k2 . SBCD = .54 = 34,56 cm2 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vng? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp 226 Ngày soạn : 27/04/2016 Ngày giảng : 29/04/2016 TIẾT 65 : ƠN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 227 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động 2 : Bài tập Gv đưa đề bài lên bảng Cho hình thang ABCD (AB P CD) Gọi O là giao điểm của hai đường chéo AC và BD. a) Chứng minh tam giác OAB đồng dạng với tam giác ODC b) Cho OA = 3cm; OB = 2,5 cm; OD = 5cm. Tính OC ? ? Nêu cách chúng minh tam giác OAB đồng dạng với tam giác ODC ? Dựa vào dữ kiện nào để tìm cạnh OC? ? Yêu cầu hs lên bảng trình bày NHận xét, sửa sai Hoạt động của HS Nội dung I. Lí thuyết Đọc và tìm hiểu đề II: Bài tập A 1 B O D 1 a) ∆OAB và ∆ODC có AOB = COD (đối đỉnh) OAB (so le trong) = ODC => ∆OAB ∆ODC (g.g) b) ∆OAB ∆ODC ∆OAB và ∆ODC có AOB = COD (đối đỉnh) OAB (so le = ODC trong) ∆OAB ∆ODC 1 hs lên bảng OA OB = OD OC 2,5 � = OC 5.2,5 = 4, 2cm (cm) => OC = � 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp 228 C ************************************************************* ***** TUẦN 35 Ngày soạn : 28/04/2016 Ngày giảng : 04/05/2016 TIẾT 66 : ÔN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động của HS Nội dung I. Lí thuyết 229 Hoạt động 2 : Bài tập Gv đưa bài tập lên bảng Cho ∆ ABC vng tại A, có AB = 12 cm ; AC = 16 cm. Kẻ đường cao AH (H BC) a) Chứng minh: ∆ HBA ? ∆ ABC b) Tính độ dài các đoạn thẳng BC, AH ? ∆ HBA , ∆ ABC là tam giác gì? Dựa vào các trường hợp đồng dạng của tam giác vng hãy chứng minh hai tam giác đó đồng dạng ? Để tính các cạnh BC, AH ta dựa vào định lí nào ? Yêu cầu hs lên bảng trình bày Nhận xét và sửa sai cho hs, nhấn mạnh cách giải Đọc và tìm hiểu đề bài II : Bài tập A B C H Xét ∆ HBA và ∆ ABC, AHB = BAC = 900 ; ABC chung Vậy: ∆ HBA ? ∆ ABC (g.g) là tam giác vng Áp dụng định lý Pytago trong tam giác vng ABC ta có: BC = AB + AC = 122 + 162 BC = 20 (cm) Vì ∆ HBA ? ∆ ABC (g.g) nên: HA BA AC.BA 16.12 = � HA = = AC BC BC 20 Định lí Pitago Vậy: AH = 9,6 cm hs lên bảng trình bày 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp ************************************************************* ***** 230 Ngày soạn : 03/05/2016 Ngày giảng : 05/05/2016 TIẾT 67 : ƠN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới 231 Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động 2 : Bài tập Gv đua bàiA tập lên bảng Cho ∆ ABC vuông tại A. Kẻ đường cao AH ( H BCB) ChHứng minh a, ∆ ABC đồng dạng với ∆ HBA b, Chứng minh: HA2 =HB.HC ? ∆ ABC, ∆ HBA là tam giác gì ? Dựa vào các trường hợp đồng dạng của tam giác vng hãy chứng minh hai tam giác đó đồng dạng ? Nêu cách chứng minh HA2 =HB.HC Hoạt động của HS Đọc và tìm hiểu đề bài Nội dung I. Lí thuyết II : Bài tập C Là tam giác vng a, Xét ∆ ABC và ∆ HBA có: ? =H ? = 900 (1) A ? ? ABC = ABH ( H BC) (2) Từ (1) và (2) suy ra: ∆ ABC ∆ HBA (GG)  ? ? AHC = BHC = 900 � ?ABH = HAC(cùng ? ? phu C) � D HAC D HBA(GG) HA HC = HB HA � HA = HB.HC � b, Xét ∆ HAC và ∆ HBA có:  ? ? AHC = BHC = 900 � ? ? ? ABH = HAC (cùng phu C) � D HAC D HBA(GG) HA HC � = � HA = HB.HC HB HA ? Yêu cầu hs lên bảng làm bai Nhận xét, sửa sai 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp 232 Ngày soạn : 04/05/2016 Ngày giảng : 06/05/2016 TIẾT 68 : ƠN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới 233 Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động 2 : Bài tập Gv đua bàiA tập lên bảng Cho ∆ ABC vuông tại A. Kẻ đường cao AH ( H BCB) ChHứng minh a, ∆ ABC đồng dạng với ∆ HBA b, Chứng minh: HA2 =HB.HC ? ∆ ABC, ∆ HBA là tam giác gì ? Dựa vào các trường hợp đồng dạng của tam giác vng hãy chứng minh hai tam giác đó đồng dạng ? Nêu cách chứng minh HA2 =HB.HC Hoạt động của HS Đọc và tìm hiểu đề bài Nội dung I. Lí thuyết II : Bài tập C Là tam giác vng a, Xét ∆ ABC và ∆ HBA có: ? =H ? = 900 (1) A ? ? ABC = ABH ( H BC) (2) Từ (1) và (2) suy ra: ∆ ABC ∆ HBA (GG)  ? ? AHC = BHC = 900 � ?ABH = HAC(cùng ? ? phu C) � D HAC D HBA(GG) HA HC = HB HA � HA = HB.HC � b, Xét ∆ HAC và ∆ HBA có:  ? ? AHC = BHC = 900 � ? ? ? ABH = HAC (cùng phu C) � D HAC D HBA(GG) HA HC � = � HA = HB.HC HB HA ? Yêu cầu hs lên bảng làm bai Nhận xét, sửa sai 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị tiết sau ơn tập tiếp ************************************************************* ***** 234 Ngày soạn : 05/05/2016 Ngày giảng : 011/05/2016 TIẾT 69 : ƠN TẬP CUỐI NĂM I. M ỤC TIÊU 1. Ki ến thức Củng cố, khắc sâu cho HS về ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác 2. K ỹ năng Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ Hăng hái, tích cực học tập xây dựng bài II. C HU ẨN BỊ 1. Giáo viên Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa 2 . H ọc sinh Học bài, làm bài tập. Thước, thước đo góc. III. TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 . Ổn định t ổ chức Lớp 8A1………/…………… 8a2…… /………8A3…… / ………… 2 . Kiểm tra bài cũ 3. B ài m ới 235 Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Lí thuyết Hoạt động 2 : Bài tập Gv đưa bài tập lên bảng A Cho hình chữ nh 12c ật ABC B m D có AB = 12 cm; BC = 9 cm. Vẽ đường cao AH 9cm H của tam giác ADB C a) Ch D ứng minh AHB đồng dạng với BCD b) Tính diện tích AHB ? Yêu cầu hs lên bảng ghi gt – kl ? ∆ AHB, ∆BCD là tam giác gì ? Vận dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vng, u cầu 1 hs lên bảng trình bày Gợi ý phần b cho hs khá – giỏi Dụa vào tỉ số đồng dạng của 2 tam giác để làm bài Xem ∆ AHB đồng dạng với tam giác nào mà ta có thể tính được diện tích và tỉ số đồng dạng của chúng Hoạt động của HS Nội dung I. Lí thuyết II. Bài tập Đọc và tìm hiểu đề GT Hình chữ nhật ABCD (AB = 12 cm; BC = 9 cm) AH BD KL b) Chứng minh AHB ~ BCD Cm b,Tính SAHB = a) AHB BCD có: Hˆ Cˆ 90 (gt) Là tam giác vuông ABˆ H BDˆ C (so le trong) AHB ~ BCD (g – g) b)Áp dụng định lý Pytago 1 hs lên bảng trình trong vng ABD có: bày BD2 = AB2 + AD2 BD2 = 122 + 92 = 225 BD = 15 (cm) Ta có: AHB ~ BCD theo tỉ số k = = = SBCD = DC.BC = .12.9 = 54 cm2 2 = k Vậy SAHB = k2 . SBCD = .54 = 34,56 cm2 4. Củng cố Củng cố các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vng? 5 . Hướng dẫn,d ặn dị Xem các bài đã chữa Chuẩn bị thi cuối năm 236 TIẾT 70 : KIỂM TRA HỌC KÌ II (Đề của phịng giáo dục) 237 ... III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức Lớp 8A1: ./ .: Lớp 8A2: ./ 2. Kiểm tra bài cũ Phát biểu định nghĩa? ?hình? ?thang,? ?hình? ?thang cân,? ?hình? ?thang vng ? Nêu các tính chất của? ?hình? ?thang,? ?hình? ?thang cân?... đọc đề bài Bài 28/ SGK ? ?80 : 28/ SGK A B Hoạt động 2: Luyện tập ? HS đọc đề bài 28/ SGK ? ?80 ?(Y) ? HS lên bảng vẽ ? ?hình? HS lên bảng vẽ? ?hình (Tb – K) HS ghi GT, KL... Ngày soạn: 17 /8/ 2017 TUẦN 1 Ngày giảng: 219 /8/ 2017 TIẾT 2.HÌNH THANG,HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức : HS nắm vững các định nghĩa về? ?hình? ?thang,? ?hình? ?thang vng ,hình? ?thang cân, các khái niệm: cạnh bên, đáy, đường cao của? ?hình? ?