Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2020-2021 - Trường THPT Phúc Thọ là tư liệu tham khảo hữu ích phục vụ cho các em học sinh củng cố, ôn luyện kiến thức môn Ngữ văn lớp 10 để chuẩn bị bước vào kì thi học kì 1 sắp tới. Mời các em cùng tham khảo đề cương.
SỞ GD – ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT PHÚC THỌ NỘI DUNG ƠN TẬP KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN NGỮ VĂN Năm học 20202021 KHỐI 10 I. HÌNH THỨC VÀ THỜI GIAN LÀM BÀI Hình thức: Tự luận Thời gian làm bài (90') II. CẤU TRÚC ĐỀ THI HỌC KÌ I Phần 1. Đọc hiểu (3 điểm) Phần 2. Làm văn (7 điểm) + NLXH (2 điểm) +NLVH (5 điểm) III. NỘI DUNG ƠN TẬP: Phần I. Tiếng Việt Bài 1: Hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ: Nội dung cần ơn tập: + Khái niệm thế nào là hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ? + Các q trình của hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ + Các nhân tố chi phối tới hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ u cầu: Có kỹ năng phân tích,lĩnh hội,tạo lập văn bản trong giao tiếp Bài 2: Đặc điểm ngơn ngữ nói và ngơn ngữ viết: Nội dung cần ơn tập: + Khái niệm ngơn ngữ nói +Đặc điểm ngơn ngữ nói + Khái niệm ngơn ngữ viết +Đặc điểm ngơn ngữ viết u cầu: Nhận thức rõ đặc điểm của ngơn ngữ nói và ngơn ngữ viết để diễn đạt tốt khi giao tiếp Có kỹ trình bày miệng viết văn phù hợp với đặc điểmcủa ngơn ngữ nói và ngơn ngữ viết Bài 3: Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt: Nội dung cần ơn tập: hoạt + Khái niệm ngơn ngữ sinh hoạt,dạng biểu hiện của ngơn ngữ sinh + Khái niệm phong cách ngơn ngữ sinh hoạt,đặc trưng của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt u cầu: Có kỹ năng phân tích và sử dụng ngơn ngữ theo phong cách ngơn ngữ sinh hoạt Phần II. Văn học trung đại Việt Nam ( từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX ) XIX Bài 1: Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến hết thế kỷ Yêu cầu nắm được: + Các bộ phận của văn học dân gian Việt Nam từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX + Các giai đoạn phát triển + Đặc điểm lớn về nội dung + Đặc điểm lớn về nghệ thuật Bài 2: Bài thơ “ Tỏ lòng” ( Phạm Ngũ Lão) Yêu cầu nắm được: Nội dung: + Hình ảnh tráng sĩ: Hiện lên qua tư thế “ cầm ngang ngọn giáo” giữ non sơng. Đó là tư thế hiên ngang với vẻ đẹp kỳ vĩ,mang tầm vóc vũ trụ + Hình ảnh “ ba qn”: Hiện lên với sức mạnh của qn đội đang sơi sục khí thế quyết chiến quyết thắng + Hình ảnh tráng sĩ lồng trong hình ảnh “ ba qn” mang ý nghĩa khái qt,gợi ra hào khí dân tộc thời Trần – “hào khí Đơng A” + Khát vọng lập cơng danh để cống hiến cho đất nước, thể hiện lẽ sống lớn của con người thời đại Đơng A Nghệ thuật: + Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái hiện khí thế hào hùng của thời đại và tầm vóc, chí hướng của người anh hùng + Ngơn ngữ cơ đọng,hàm súc,có sự dồn nén cao độ về cảm xúc Bài 3: “Cảnh ngày hè” ( Nguyễn Trãi) u cầu nắm được: * Nội dung: Vẻ đẹp rực rỡ của bức tranh thiên nhiên: + Hình ảnh rất sống động: Hịe lục đùn đùn, rợp mát như giương ơ che rợp . Thạch lựu phun trào sắc đỏ . Sen hồng đang độ nức ngát mùi hương +Màu sắc rất đậm đà: Hịe xanh,lựu đỏ,sen hồng Vẻ đẹp thanh bình của bức tranh đời sống: + Nơi chợ cá dân dã thì “ lao xao” tấp nập + Chốn lầu gác thì “dắng dỏi” tiếng ve như một bản đàn Cả thiên nhiên và cuộc sống con người đều tràn đầy sức sống. Điều đó cho thấy một tâm hồn khát sống, u đời, thương dân tha thiết trọn đời của tác giả * Nghệ thuật: Ngơn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán và điển cố Sử dụng từ láy độc đáo:đùn đùn, lao xao, dắng dỏi Hình ảnh thơ gần gũi, bình dị Bài 4: “Nhàn” (Nguyễn Bỉnh Khiêm) u cầu nắm được: * Nội dung: “Nhàn” thể hiện sự ung dung trong phong thái, thảnh thơi, vơ sự trong lịng, vui với thú điền viên “Nhàn” là nhận “dại” về mình, nhường “khơn” cho người khác, xa lánh chốn danh lợi bon chen, tìm về “nơi vắng vẻ”, sống hịa nhập với thiên nhiên để tinh thần được thảnh thơi, trong sáng “Nhàn” là sống thuận theo lẽ tự nhiên,hưởng những thứ có sẵn theo mùa ở nơi thơn dã mà khơng phải mưu cầu, tranh đoạt Tác giả quan niệm phú q như giấc mơ,có thể tan biến, cái tồn tại vĩnh viễn là nhân cách con người. (Vì thế nên tìm về “nơi vắng vẻ” để giữ cốt cách con người mình) * Nghệ thuật: Sử dụng phép đối, điển cố Ngơn từ, hình ảnh giản dị, mộc mạc giàu chất triết lí Bài 5: Độc Tiểu Thanh kí. (Nguyễn Du) u cầu nắm được: * Nội dung: Hai câu đề: Tiếng thở dài của tác giả trước lẽ biến đổi của cuộc đời: vạn vật đổi thay, Tiểu Thanh bị vùi lấp trong qn lãng nhưng nhà thơ đã nhớ và viếng người qua mảnh giấy tàn Hai câu thực: + Nỗi xót xa cho một số kiếp tài hoa,bạc mệnh + Gợi nhớ lại cuộc đời, số phạn bi thương của Tiểu Thanh: tài hoa, nhan sắc hơn người nên bị đố kị; đến chết rồi vẫn khơng được bng tha Hai câu luận: Niềm cảm thương đối với kiếp hồng nhan, những người tài hoa bạc mệnh. Từ số phận của Tiểu Thanh, Nguyễn Du khái quát qui luật nghiệt ngã “tài mệnh tương đố”, “hồng nhan bạc phận” và tự nhận thấy mình cũng là kẻ cùng hội cùng thuyền với Tiểu Thanh, là nạn nhiên của nỗi oan khiên lạ lùng, bộc lộ mối đồng cảm sâu xa Hai câu kết: Tiếng lịng khao khát tri âm. Khóc Tiểu Thanh, Nguyễn Du hướng về hậu thế, tỏ bày nỗi khao khát tri âm của mọi kiếp người tài hoa mà phải chịu đau khổ * Nghệ thuật: Sử dụng tài tình phép đối Ngơn ngữ đậm chất triết lí IV. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA( 90 phút) I. ĐỌC HIỂU(3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các u cầu: “Thêm một tuổi đời, vậy là cái tuổi ba mươi đâu cịn xa nữa. Vài năm nữa thơi mình sẽ trở thành một chị cán bộ già dặn đứng đắn. Nghĩ đến đó, mình thống thấy buồn. Tuổi xn của mình đã qua đi trong lửa khói, chiến tranh đã cướp mất hạnh phúc trong tình u và tuổi trẻ. Ai lại khơng tha thiết với mùa xn, ai lại khơng muốn cái sáng ngời trong đơi mắt và trên đơi mơi căng mọng khi cuộc đời cịn ở tuổi hai mươi? Nhưng… tuổi hai mươi của thời đại này đã phải dẹp lại những ước mơ hạnh phúc mà lẽ ra họ phải có…” (Nhật kí Đặng Thùy Trâm – NXB Hội Nhà Văn, 2005) Câu 1. Đoạn trích trên được viết theo phong cách ngơn ngữ nào ? (0,5 điểm) Câu 2. Đoạn trích trên diễn tả tâm sự gì của tác giả? (0,5 điểm) Câu 3. Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên và nêu tác dụng.(2,0 điểm) II. LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1.(2.0 điểm) Từ việc đọc hiểu đoạn trích trên, hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về nội dung: Sống để tuổi thanh xn có ý nghĩa Câu 2. (5.0 điểm) Phân tích bài thơ Tỏ lịng (Thuật hồi) của Phạm Ngũ Lão để làm sáng tỏ vẻ đẹp tâm hồn của tác giả Đáp án : Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Nội dung Đoạn trích được viết theo phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ) Đó là tâm sự của một bác sĩ trẻ giữa chiến trường ác liệt trong thời khắc của năm mới. Một tâm sự tiếc nuối tuổi thanh xn nhưng cũng sẵn sàng hiến dâng tuổi xn. Câu hỏi tu từ: Ai lại khơng tha thiết với mùa xn, Ai lại khơng muốn cái sáng ngời trong đơi mắt và đơi mơi căng mọng khi cuộc đời cịn ở tuổi hai mươi? Phép điệp ngữ: Ai lại khơng… Ẩn dụ: Tuổi xn Tác dụng: Nhấn mạnh, khẳng định và làm nổi bật khát vọng , sự tha thiết với mùa xn, với tuổi trẻ ở mỗi người. Điểm 0.5 0.5 2.0 Phần II. Làm văn (7.0 điểm) Câu Nội dung Điểm Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về nội dung: Sống để tuổi thanh xn có ý nghĩa 2.0 a. Đảm bảo u cầu về hình thức đoạn văn Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy 0.25 nạp, tổng phân hợp, móc xích hoặc song hành. Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với u cầu (khoảng 200 chữ), khơng q dài hoặc q ngắn b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Trình bày suy nghĩ về câu 0.25 nói Sống để tuổi thanh xn có ý nghĩa c. Triển khai vấn đề nghị luận: • Giải thích vấn đề Sống là một hành trình mà mỗi con người đều trải qua Tuổi thanh xn là qng thời gian tươi đẹp của mỗi con người, đó chính là tuổi trẻ ⟹ Sống để tuổi thanh xn có ý nghĩa là sống hết mình, cháy hết mình ở qng đời tuổi trẻ • Phân tích, bàn luận vấn đề Sống thế nào để tuổi thanh xn có ý nghĩa? + Sống một cách đầy nhiệt huyết, ln khao khát theo đuổi những 1.0 giá trị/ những ước mơ chính đáng mà mình mong muốn + Sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội + Biết tạo dựng cho mình một cuộc đời ý nghĩa và sống đẹp Nếu khơng sống một tuổi thanh xn có ý nghĩa thì sao? + Bản thân sẽ bỏ qua những cơ hội phát triển + Khi năm tháng qua đi sẽ phải tiếc nuối vì mình đã sống hồi, sống phí • Liên hệ bản thân Em đã làm gì để tuổi thanh xn của mình trở nên ý nghĩa hơn? d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp 0.25 tiếng Việt e. Sáng tạo 0.25 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ 2 Phân tích bài thơ “Tỏ lịng” (Phạm Ngũ Lão) để thấy được vẻ đẹp tâm hồn tác giả a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích bài thơ “Tỏ lịng” (Phạm Ngũ Lão) để thấy được vẻ đẹp tâm hồn tác giả c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo các u cầu sau: 5.0 0.25 0.5 3.5 • Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận: Phạm Ngũ Lão là danh tướng nổi tiếng đời Trần. Ơng có nhiều cơng lớn trong cuộc kháng chiến chống qn Mơng Ngun, làm đến chức Điện súy, được phong tước Quan nội hầu. Là võ tướng ơng thích đọc sách, ngâm thơ ngợi ca là người văn võ toàn tài “Tỏ lịng” là một trong những thi phẩm xuất sắc của ơng, thể hiện vẻ đẹp tâm hồn PNL • Phân tích bài thơ 1.Vẻ đẹp hào hùng của con người và qn đội thời Trần a. Hình tượng con người Dựng lên bối cảnh thời gian và khơng gian làm phơng nền để làm nổi bật hình ảnh con người + Khơng gian: “Giang sơn” (sơng núi) → Mở ra khơng gian bao la, lớn rộng, khơng gian của cả quốc gia, dân tộc + Thời gian: “kháp kỉ thu” (đã mấy thu) → Mở ra khoảng thời gian dài lâu và bền vững Hình ảnh con người hiện lên nổi bật với tư thế “hồnh sóc” (cầm ngang ngọn giáo) để trấn giữ non sơng đã mấy thu rồi Dường như chiều dài ngọn giáo ngang tầm non sơng, đất nước → Con người mang tầm vóc vũ trụ, sáng ngang với vũ trụ → Con người hiên ngang, kiên cường, bền bỉ trong nhiệm vụ bảo vệ đất nước, trấn giữ đất nước b. Hình tượng qn đội Tam qn: ba qn + Cách tổ chức qn đội thời xưa: tồn qn (tiền qn, trung qn, hậu qn) + Sức mạnh, sự đồng lịng của cả dân tộc, cả thời đại Hình ảnh so sánh: mang đến hai cách hiểu: + Cách 1: ba qn mạnh như hổ báo, nuốt trơi trâu + Cách 2: ba qn mạnh như hổ báo, khí thế át cả sao Ngưu trên trời > vừa có chất hiện thực vừa có chất lãng mạn → Chúng ta có thể hiểu theo cả hai cách → Sức mạnh thời Trần: Hào khí Đơng A 2. Vẻ đẹp của tâm hồn, nhân cách và lí tưởng của tác giả a. Chí lớn lập cơng danh Thể hiện qua quan niệm, nhận thức về món nợ cơng danh của kẻ làm trai Nợ cơng danh: + Quan niệm cơng danh này xuất phát từ quan niệm nhập thế tích cực của Nho giáo: phải ở giữa cuộc đời này, dốc hết tâm sức để giúp dân, giúp đời + Xuất phát từ tinh thần của thời đại → Hình thành lí tưởng sống của những trang nam nhi trong xã hội đương thời: phải lập cơng danh (cơng: sự nghiệp lớn lao, danh: để tiếng thơm của mình lưu truyền mn đời) Nợ cơng danh đặt trong hồn cảnh đương thời, khi Phạm Ngũ Lão viết bài thơ này: Đất nước đối mặt với giặc ngoại xâm hùng mạnh, đây là lúc những kẻ làm trai thể hiện chí lớn, để trả món nợ cơng danh. Món nợ cơng danh càng bị hối thúc → Tự mình phải nhắc nhở mình trả món nợ cơng danh này: từ bỏ lối sống ích kỉ, xơng pha trận mạc để cứu nước, cứu dân → Món nợ cơng danh trong nhận thức của Phạm Ngũ Lão vừa mang tư tưởng tích cực của thời đại, vừa mang tinh thần dân tộc → Chính vì thế nó ln ln canh cánh trong cõi lịng Phạm Ngũ Lão b. Nhân cách lớn lao: Thể hiện qua nỗi thẹn của Phạm Ngũ Lão khi nghe chuyện Vũ Hầu Vũ Hầu: Gia Cát Lượng – vị qn sư nổi tiếng, nhân vật lịch sử lỗi lạc, một bề tơi trung thành giúp Lưu Bị làm nên những chiến cơng oanh liệt để xây dựng và giữ vững nước Thục → Nỗi thẹn thể hiện vẻ đẹp tâm hồn của Phạm Ngũ Lão + Ý chí, nỗ lực muốn theo gương người xưa để lập cơng danh cho xứng tầm + Chí lớn mong muốn có chiến cơng sánh ngang những nhân vật lịch sử lỗi lạc ⟹ Nỗi thẹn của một nhà nho có nhân cách lớn, cũng là nỗi thẹn của một người dân u nước • Kết: Vẻ đẹp tâm hồn tác giả làm tốt lên hào khí Đơng A; liên hệ tuổi trẻ với ý thức gìn giữ, dựng xây đất nước d. Sáng tạo 0.5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu ... năng phân tích và sử dụng ngơn? ?ngữ theo phong cách ngơn? ?ngữ? ?sinh hoạt Phần II.? ?Văn? ?học? ?trung đại Việt Nam ( từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX ) XIX Bài? ?1: Khái quát? ?văn? ?học? ?Việt Nam từ thế kỷ...Bài 3: Phong cách ngơn? ?ngữ? ?sinh hoạt: Nội dung cần ơn? ?tập: hoạt + Khái niệm ngơn? ?ngữ sinh hoạt,dạng biểu hiện của ngơn? ?ngữ sinh + Khái niệm phong cách ngơn? ?ngữ? ?sinh hoạt,đặc trưng của phong cách ngơn? ?ngữ? ?sinh hoạt... a. Đảm bảo cấu trúc bài? ?văn? ?nghị luận Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn? ?đề, kết bài kết luận được vấn đề b. Xác định đúng vấn? ?đề? ?cần nghị luận: Phân tích bài thơ “Tỏ