GIAO AN LOP4 TUAN 110

- Yeâu caàu HS duøng eâke xaùc ñònh ñöôïc trong moãi hình goùc naøo laø goùc vuoâng , roài töø ñoù neâu teân töøng caëp ñoaïn thaúng vuoâng goùc vôùi nhau coù trong moãi hình ñoù. Baøi[r]

(1)

Ngày: Tuần: Mơn: Tốn

BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Đọc, viết số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số

Bài 1, 2, 3: a) Viết số; b) dịng II.CHUẨN BỊ:

- SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập HS Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Ôn lại cách đọc số, viết số hàng - GV viết số: 83 251

- Yêu cầu HS đọc số

- Nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng

traêm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? - Tương tự với số: 83001, 80201, 80001 - Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau?

- Yêu cầu HS nêu số tròn chục, tròn trăm, tròn

nghìn , tròn chục nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu)

- Trịn chục có chữ số tận cùng? - Trịn trăm có chữ số tận cùng?

- Trịn nghìn có chữ số tận cùng? - Trịn chục nghìn có chữ số tận cùng? Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

a)GV cho HS nhận xét, tìm quy luật viết số dãy số này; cho biết số cần viết 10000 số nào, sau số nào…

b) Theo dõi giúp số HS

Bài tập 2:

- GV cho HS tự phân tích mẫu

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS phân tích cách làm nêu cách làm

- HS đọc - HS nêu

- Đọc từ trái sang phải

- Quan hệ hai hàng liền kề

laø:

+ chục = 10 đơn vị + trăm = 10 chục ………

- HS nêu ví dụ

- Có chữ số tận - Có chữ số tận - Có chữ số tận

- Có chữ số tận

- HS nhận xét:

+ hai số 1000 đơn vị theo thứ tự tăng dần

- HS làm - HS sửa

(2)

Bài tập 4:

- Nhận xét sửa

Củng cố

- Viết số lên bảng cho HS phân tích

- Nêu ví dụ số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn…

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Ôn tập số đến

100 000 (tt)

viết tiếp

- Nêu quy luật thống kết

- HS phân tích mẫu - HS laøm baøi

- HS sửa thống kết

- Cách làm: Phân tích số thành tổng - HS làm

- HS sửa

- HS nêu quy tắc tính chu vi hình - HS laøm baøi

- HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000 Bài 1, (a), (dòng 1, 2), (a)

II.CHUẨN BỊ: SGK

- Thẻ ghi chữ số, dấu phép tính

Bài cũ: Ôn tập số đến 100000

- Yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Luyện tính nhẩm (trị chơi: “tính nhẩm truyền”)

- GV đọc: 7000 – 3000 - GV đọc tiếp: nhân - GV đọc: cộng 700 - ……

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- HS sửa - HS nhận xét

- HS đọc kết : 4000

- HS kế bên đứng lên đọc kết - HS kế bên đứng lên đọc kết - HS tính nhẩm viết kết vào

(3)

Bài tập 2:

- GV hỏi lại cách đặt tính dọc

-Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên 870

và 890

Bài tập 4: Bài tập 5:

- u cầu HS đọc hướng dẫn cách làm - Nhận xét – hướng dẫn HS sửa

Củng cố

- Tính nhẩm - So sánh số

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Ơn tập số đến 100 000 (tt) - Làm 4/ 4SGK

- HS laøm baøi

- HS sửa thống kết + Hai số có bốn chữ số + Các chữ số hàng nghìn giống + Ở hàng chục có <

neân 870 < 890

+ Vậy viết 870 < 890 - HS tự làm tập lại

- HS tính viết câu trả lời - HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức Bài 1, (b), (a, b) II.CHUẨN BỊ:

- SGK

Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 (tt)

- Yêu cầu HS sửa nhà : 4/4 - GV nhận xét

Bài mới:

Thực hành

Bài tập 1:

- HS sửa

(4)

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách tính

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu trường hợp tính giá trị biểu

thức:

+ Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân chia)

+ Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia + Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn

Bài tập 4:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết

của phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

Bài tập 4:

- u cầu HS đọc đề nêu dạng toán (rút đơn

vị

Củng cố

- Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết

phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ - Làm 4, 5/6 (SGK)

- HS tính nhẩm - HS sửa - HS làm

- HS laøm baøi

- HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Bài 1, (a), (b)

II.CHUẨN BỊ:

- SGK

- Bảng phụ kẻ sẵn SGK (để trống số cột) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ:

(5)

- GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a Biểu thức chứa chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có bao

nhiêu tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + o

- GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất bao

nhiêu vở?

- GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa một chữ , chữ chữ a

b.Giá trị biểu thứa có chứa chữ

- a giá trị cụ thể để tính giá trị

của biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- GV nêu giá trị a cho HS tính: 1, 2, 3… - GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = + a = … + … =

- GV nêu : giá trị biểu thức + a

- Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a = 3…

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 3:

- GV lưu ý cách đọc kết theo bảng sau: giá

trị biểu thức 250 + m với m = 10 250 + 10 = 260

Củng cố

- u cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa

chữ

- Khi thay chữ số ta tính gì?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ (tt) - Làm / SGK

- HS nhận xét

- HS đọc toán, xác định cách giải

- HS nêu: thêm 1, có tất + - Nếu thêm 2, có tất +

- ……

- Lan có + a

- HS tự cho thêm số khác cột

“thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “tất cả”

- HS tính

- Nếu a = + a = + = - HS nhắc lại

- Giá trị biểu thức + a

- HS làm - HS sửa - HS làm

(6)

BÀI: LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a Bài 1, (2 câu), (chọn trường hợp)

- SGK

- Bảng phụ

Bài cũ: Biểu thức có chứa chữ

- Yêu cầu HS sửa nhà 3/6 - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1 : Giới thiệu: Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- GV cho HS tự kẻ bảng vi kết vào ô trống

Bài tập 4:

- GV vẽ hình vuông bảng

- HS đọc nêu cách làm

- Nêu giá trị biểu thức x a với a = x = 30

- Giá trị biểu thức x a với a = x = 42

- HS làm sửa

- HS laøm baøi

- HS sửa thống kết qủa

- HS laøm baøi

(7)

Nêu cách tính chu vi P hình vuông

- GV cho HS nêu cách tính chu vi hình vuông có

cạnh dài 4cm, 5cm, 7cm

- GV nhaán mạnh cách tính chu vi

- Tính chu vi hình vng có độ dài cạnh cm

Củng cố

- Đọc cơng thức tính chu vi hình vng?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Các số có chữ số - Làm : 3/7 (SGK)

- HS nêu : Chu vi hình vng có độ dài

cạnh nhân Khi độ dài cạnh a , chu vi hình vng P = a x

- HS neâu: a = 3cm , P = a x = x = 12

( cm )

- HS làm - HS sửa - Vài HS nhắc lại

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số

Bài 1, 2, 3, (a, b) II.CHUẨN BỊ:

SGK

- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

(8)

Khởi động: Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

- GV treo tranh phóng to trang

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị

hàng liền kề

b Giới thiệu hàng trăm nghìn

- GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số & sau số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm

nghìn

- Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột

tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

- GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng,

hình thành số 432516

- Số gồm có chữ số?

- GV yêu cầu HS xác định lại số gồm

trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

- Lưu ý: Trong chưa đề cập đến số có chữ

số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy 100 000, 10

000, …., gắn vào cột tương ứng bảng Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- HS neâu

+ 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn

- HS nhận xét:

- HS nhắc lại

- HS xác định

- Sáu chữ số - HS xác định

- HS viết đọc số

(9)

Củng cố

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Chính tả

tốn”

- Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số

HS viết số tương ứng vào

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm 3, trang 10

- Nêu kết qua 3cần viết vào ô

trống 523 453, cà lớp đọc số 523 453

- HS laøm baøi

- HS đọc số

- HS viết số tương ứng vào

vở

- HS sửa

- HS tham gia trò chơi

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

Viết đọc số có đến sáu chữ số Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b) II.CHUẨN BỊ:

SGK

- Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ:

Bài mới:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ

giữa đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định

hàng chữ số thuộc hàng chữ số (Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- GV cho HS đọc thêm vài số khác Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- HS neâu

(10)

- GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết số tự

làm

Bài tập 2:

Bài tập 3:

Bài tập 4:

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hàng va lớp

- HS laøm baøi

- HS sửa thống kết - HS đọc số

- HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

- HS laøm baøi

- HS lên bảng ghi số cua 3mình - Cả lớp nhận xét

- HS tự nhận xét quy luật viết tiếp

các số dãy số

- HS viết số

- HS thống kết

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: HÀNG VÀ LỚP I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

Bài 1, 2, II.CHUẨN BỊ: a2VBT

(11)

Khởi động: Bài cũ: Luyện tập

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng xếp theo thứ

tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng

chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết

từng chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

thành lớp gì?

- Yêu cầu vài HS nhắc laïi

- Tiến hành tương tự số 654 000,

654 321

- GV lưu ý: viết số vào cột ghi hàng nên viết

theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp rộng chút.

- Yêu cầu HS đọc lại thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

Bài tập 1:

- GV u cầu HS đọc to dòng chữ phần đọc số, sau

đó tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn…

- u cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài taäp 2:

a ) GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ chữ số , , , , , yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 38 753 lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng lớp chữ số

- Sau yêu cầu HS tự làm phần lại vào

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm,

hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS nghe nhắc laïi

- HS thực nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

- Lớp nghìn - Vài HS nhắc lại

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc to

- HS tự viết vào chỗ chấm cột số viết số

- HS xác định hàng lớp chữ số nêu lại

- HS nhận xét: - HS làm - HS sửa

- HS nêu : Trong số 46 307 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị

(12)

Bài tập 5:

Củng cố

- Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp

của chữ số

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số - Làm SGK

- HS thống kết

- HS làm theo mẫu

- HS sửa - HS làm

- HS sửa

- HS quan sát mẫu , tự làm - HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: SO SÁNH SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn Bài 1, 2,

Bài cũ: Hàng lớp

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhaän xeùt

Bài mới:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số. a.So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu HS

điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99

578 có năm chữ số, số

100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

- Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung: trong hai số,

số có số chữ số số bé hơn.

b So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

- Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

giải thích lại chọn dấu

- HS điền dấu tự nêu

- HS nhắc lại

(13)

- GV chốt: hai số có số chữ số

sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên

693 251 < 693 500 hay 693 251 > 693 500

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung: khi so

sánh hai số có số chữ số, bắt đầu từ cặp chữ số bên trái (hàng cao số), nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số ở hàng tiếp theo…

Bài tập 1:

- GV hướng dẫn HS rút kinh nghiệm so sánh

hai số bất kì: trước hết xem xét hai số có số chữ số nào: số chữ số hai số khơng số có nhiều chữ số lớn Nếu số chữ số chúng ta so sánh cặp chữ số, cặp chữ số bên trái hai số

- Yêu cầu HS tự làm giải thích lại lại chọn dấu

- u cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm

ra câu trả lời

Bài tập 4:

Củng coá

- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi

số để so sánh

- Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu - Làm SGK

- HS điền dấu tự nêu cách giải thích - HS nhắc lại

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn , ta tìm số bé , viết riêng , sau lại tìm số bé số lại , tiếp tục đến số cuối

- HS làm , phát số lớn , số bé

(14)

- Hai đội thi đua

BÀI: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

Bài 1, 2, (cột 2) II.CHUẨN BỊ:

SGK

- Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu)

- Bảng

Bài cũ: So sánh số có nhiều chữ số

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn,

một trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000

- GV giới thiệu : mười trăm nghìn cịn gọi

triệu, triệu viết 000 000 (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ

số, có chữ số 0?

- GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục

triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm

triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba

hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ

đến lớn

Bài tập 1:

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS vieát

- HS đọc: triệu

- Có chữ số, có chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc

soá

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc

soá

(15)

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ

nào có chỗ chấm viết ln số thích hợp

- GV yêu cầu HS phân tích mẫu

- Lưu ý : Nếu viết số ba trăm muời hai triệu , ta viết 312 sau viết thêm chữ số

Củng cố

- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác

định hàng lớp chữ số

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt) - Làm 2, SGK

- Lớp triệu

- HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

- HS phân tích mẫu - HS làm - HS sửa

Ngaøy: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

Bài 1, 2, (cột 2) II.CHUAÅN BÒ:

SGK

- Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài cũ: Triệu lớp triệu

(16)

- GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS cịn lại viết bảng con:

342 157 413

- GV cho HS tự đọc số

- GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng

cách đọc):

+ Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

+ Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Bài tập 2: Bài tập 3:

- GV đọc đề

Bài tập 4:

Củng cố

- Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết đọc số

theo thăm mà GV đưa

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm 2, SGK

- HS nhận xét

- HS thực theo yêu cầu GV

- HS thi đua đọc số

- HS viết số tương ứng vào - HS làm sửa - HS đọc số

- HS viết số tương ứng - HS kiểm tra chéo

- HS tự xem bảng , trả lời câu hỏi SGK

- Cả lớp thống kết

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp Bài 1, 2,

(17)

SGK

Bài cũ: Triệu lớp triệu (tt)

Bài mới:

Hoạt động1: Ôn lại kiến thức hàng lớp - Nêu lại hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ? - Các số đến lớp triệu có thảy chữ số? - Nêu số có đến hàng triệu? (có chữ số) - Nêu số có đến hàng chục triệu?…

- GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số

trong số

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Viết số lên bảng

Bài tập 3:

Bài tập 4:

- GV viết số 571 638 , yêu cầu HS vào chữ số số 571 638 , sau nêu : chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn

Củng cố

- Cho HS nhắc lại hàng lớp số có đến

hàng triệu

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Làm 2, trang 17 SGK

- HS neâu

- , chữ số

- HS cho ví dụ số có đến hàng chục triệu , hàng trăm triệu

- HS quan sát mẫu viết vào ô trống

- HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ

thể cách điền số, HS khác kiểm tra lại làm

- HS đọc số

- HS viết số vào

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS nêu lại mẫu

(18)

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b)

Bài mới:  Giới thiệu:

Bài tập 4:

- Nếu đến số 900 triệu số nào?

+ Số 1000 triệu gọi tỉ + tỉ viết 000 000 000

- Nếu nói tỉ đồng , tức nói triệu đồng ?

Bài tập 5:

- HS tự phân tích số viết vào - HS kiểm tra chéo

- HS đọc số liệu dân số nước - HS trả lời câu hỏi SGK

- HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

- 1000 trieäu

- HS phát : viết chữ số sau viết chữ số

- 1000 triệu đồng

(19)

Hoạt động 2: Củng cố

- GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

- Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số nêu chữ

số hàng nào, lớp nào?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên - Làm 3, trang 18 SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên Bài 1, 2, 3, (a)

SGK

- Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên dãy số a.Số tự nhiên

- Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng

(nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên)

- GV vào số tự nhiên bảng giới

thiệu: Đây số tự nhiên

- Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên

b.Dãy số tự nhiên:

- Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến

lớn, GV ghi bảng

- GV nói: Tất số tự nhiên xếp

- HS neâu

- HS nhắc lại nêu ví dụ số tự nhiên

- Nêu lại đặc điểm dãy số vừa viết

(20)

theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

- GV nêu dãy số cho HS nhận xét

xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- GV lưu ý: dãy số tự nhiên

nhưng số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)

- GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

- Yêu cầu HS nêu nhận xét hình vẽ

- GV chốt

Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

- GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Thêm vào mấy?

- Thêm vào 10 mấy? - Thêm vào 99 mấy?

- Nếu thêm vào số tự nhiên

được gì?

được số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

- Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ

- Bớt số số tự nhiên liền

trước số Cho HS nêu ví dụ

- Có thể bớt số để số tự nhiên khác

khoâng?

- Như có số tự nhiên liền trước số

không? Số tự nhiên bé số nào?

- Số đơn vị? Số 120 & 121 đơn vị?

- GV giúp HS rút nhận xét chung: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp 1 đơn vị.

- Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10

- Không phải dãy số tự nhiên thiếu số

0; phận dãy số tự nhiên

- Không phải dãy số tự nhiên thiếu dấu

ba chấm biểu thị số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên

- Đây tia soá

- Trên tia số số dãy số tự nhiên

ứng với điểm tia số

- Số ứng với điểm gốc tia số

- Chúng ta biểu diễn dãy số tự nhiên

tia soá

- HS neâu

thì số tự nhiên liền sau số

- HS nêu thêm ví dụ

- Khơng thể bớt số số tự nhiên

bé

- Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự

nhiên bé số

(21)

Bài tập 1: Bài tập 2: Bài tập 3: Bài tập 4:

Củng coá

- Thế dãy số tự nhiên?

- Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà

em học?

Daën doø:

- Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập

phân

- Làm 3, trang 19, 20 SGK

- Vaøi HS nhắc lại

- HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS làm

- HS sửa - HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Bài 1, 2, 3: Viết giá trị chữ số hai số

- SGK

Bài cũ: Dãy số tự nhiên

- GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm của hệ thập phân

- GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp

vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn

(22)

- Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm,

nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)

- GV choát

- GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười

đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm của viết số hệ thập phân

- Để viết số hệ thập phân có tất chữ số

để ghi?

- Nêu 10 chữ số học? (yêu cầu HS viết & đọc số

đó)

- GV nêu: với 10 chữ số (chỉ vào 0, , 2, , 4, 5,

6 ,7 ,8 , 9) ta viết số tự nhiên

- Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết baûng

- GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị

hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với số lại)

- Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị

chữ số?

- GV kết luận : Viết số tự nhiên với đặc điểm

như gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

Bài tập 1:

Đọc số – Viết số

Bài tập 2:

Viết số dạng tổng

- Lưu ý: Trường hợp số có chứa chữ số viết

nhö sau:

18 304 = 10 000 + 000 + 300 +4

Bài tập 3:

- Nêu giá trị chữ số số bảng

Củng cố

- Thế hệ thập phân?

- Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi?

- Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên - Làm 2, SGK

- Trong hệ thập phân mười đơn vị

một hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

- 10 chữ số

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

- HS nêu ví du

- Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9;

chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị

trí số cụ thể

- HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS nêu lại mẫu

(23)

BÀI: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban dầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

Bài (cột 1), (a, c), (a) II.CHUẨN BỊ:

SGK

- Bảng phụ, bảng

Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân

Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên

a.Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên:

- GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395 –

412, 95 – 95

- Yêu cầu HS nêu nhận xét số lớn hơn, số

bé hơn, số (trong cặp số đó)?

- GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, xác định

số lớn hơn, bé số Ta nhận xét: so sánh hai số tự nhiên b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:

- Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: (100

– 99, 77 –115 )

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?

- Trường hợp hai số có số chữ số nhau:

+ GV nêu ví dụ: 145 –245

+ u cầu HS nêu số chữ số hai số đó?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?

- Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì:

+ GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên

+ Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? (kiến thức học so

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS neâu

- Vài HS nhắc lại: so sánh

được hai số tự nhiên

- Có chữ số - Có chữ số

- Trong hai số tự nhiên, số có nhiều

chữ số số lớn

(24)

sánh số có nhiều chữ số)

 Trường hợp số tự nhiên

được xếp dãy số tự nhiên:

+ Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào? + Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc số mấy?

+ Số gần gốc so với số xa gốc nào? (ví dụ: so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết khả năng sắp xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

- GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên

trong SGK

- Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng

- Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó? - Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?

- GV chốt ý

Bài tập 1:

Chú ý:

Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc “hai chiều”: ví dụ : 234 > 999 ; 999 < 234

- Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu

Bài tập 2:

Viết số theo yêu cầu

Bài tập 3:

Củng cố

- Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

Daën dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Laøm baøi 2, SGK

- Hai số có số chữ số

cặp chữ số hàng hai số

- HS nêu

- Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau

ngược lại

- Soá

- Số gần gốc số bé

(1 < 5)

- Soá

- HS làm việc với bảng

- HS neâu

- Ta xếp thứ tự số tự nhiên bao

giờ so sánh số tự nhiên

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết

(25)

- HS neâu

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x số tự nhiên Bài 1, 3,

- SGK

Bài cũ: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

Bài mới:

 Giới thiệu:  Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS nêu đề a) ; 10 ; 100

b) ; 99 ; 999

Bài tập 2:

a)Có 10 số có chữ số : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; b)Có 90 số có hai chữ số : 10 ; 11; 12 ; … ; 99

Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào trống

Bài tập 4:

a) GV giới thiệu tập

- GV viết x < hướng dẫn đọc : “ x bé “ Tìm số tự nhiên x , x bé

b) Hương dẫn tương tự

Baøi tập 5:

- Số trịn chục lớn 68 bé 92 70 ; 80 ; 90 - Vậy x : 70 ; 80 ; 90

Củng cố

- Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Yến, tạ, - Làm baøi 3, 4, SGK

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS laøm baøi

- HS sửa

- HS neâu

- HS làm – sửa

(26)

BÀI: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lô-gam

- Biết thực phép tính với số đo: tạ, Bài 1, 2, (chọn phép tính) II.CHUẨN BỊ:

SGK Bảng phụ

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam,

(27)

gam)

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?

- kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng

chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều

- Mua yến gạo tức mua kilơgam gạo? - Có 10 kg khoai tức có yến khoai?

c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam,

người ta dùng đơn vị tạ

- taï = … kg? - tạ = … yến?

- Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến,

đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị lớn đơn vị nào, đơn vị nhỏ đơn vị nào?

- Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilơgam, người

ta dùng đơn vị

- = …kg? - = …tạ?

- 1tấn = ….yến?

- Trong đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị lớn nhất, sau tới đơn vị nhỏ đơn vị nào?

- GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn

yến, kg, g tạ Đơn vị tạ lớn đơn vị yến đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị

đo khối lượng yến, tạ, với kg

- =….tạ = ….yến = …kg? - tạ = … yến = ….kg? - yến = ….kg?

- GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò

nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng

Bài tập 1:

- Viết số đo khối lượng thích hợp

- Khi chữa bài, nên cho HS nêu sau: “con bò nặng tạ, gà nặng kg , voi nặng “

Bài tập 2:

Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng 1yến kg = …kg, hướng

dẫn HS làm sau: 1yến 7kg = 10kg + 7kg = 17kg

- HS neâu: kg, g - kg = 1000 g

- HS đọc - 20 kg gạo - yến khoai

- taï = 100 kg - taï = 10 kg - taï > yến > kg

- = 1000 kg

- taán = 100 kg - = 10 tạ

- > tạ > yeán > kg

- HS đọc tên đơn vị

(28)

- Lưu ý: HS viết kết cuối (72) vào chỗ

chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp

Bài tập 3:

- Lưu ý HS nhớ viết tên đơn vị kết tính

Bài tập 4:

- GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có danh số đơn vị

thành danh số đơn vị trước HS làm : = 30 ta

Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị

đo: tấn, tạ, yến, kg

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Làm 2, SGK

- HS laøm baøi

- HS làm - HS sửa - HS đọc đề

- HS kết hợp với GV tóm tắt đề - HS làm

- HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

(29)

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng Bài 1,

II.CHUẨN BỊ: - SGK

- Một bảng có kẻ sẵn dịng, cột SGK chưa viết chữ số III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài cũ: Yến, tạ,

- GV u cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam - Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng

hoïc

a.Giới thiệu đêcagam:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc)

- GV vieát tieáp: dag = ….g?

- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí

hiệu, độ lớn đêcagam

- Độ lớn dag với kg, với g nào?

b.Giới thiệu hectôgam:

- Giới thiệu tương tự

- GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS

có thể cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)… Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

 GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị

đo khối lượng

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu khơng theo thứ tự bảng)

- GV gắn bảng thẻ từ

- GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến)

- GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau

khi HS neâu

- GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị

nào lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)

- HS neâu

- HS đọc: đề-ca-gam - dag = 10 g

- HS đọc

- Dag < kg; dag > g

- HS neâu

(30)

- Yêu cầu HS nhận xét: đơn vị lớn kg

nằm bên cột kg? Những đơn vị nhỏ kg nằm bên cột kg?

- GV chốt lại

- u cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng

 GV hướng dẫn HS nhận biết mối

quan hệ đơn vị:

- = … tạ? - tạ = ….tấn?

- Cứ tương tự đơn vị yến Những

đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị

đo khối lượng nhỏ liền nó?

-Yêu cầu HS nhớ mối quan hệ số đơn vị đo thông dụng :

1 = 1000 kg , tạ = 100 kg , kg = 000 g

- Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng

Bài tập 1:

- Củng cố lại mối liên hệ đơn vị đo khối lượng học theo hai chiều

Bài tập 2:

- Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị - GV lưu ý: tính bình thường tính số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị

Bài tập 3:

Bài tập 4:

- Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi toán để thấy kết cuối phải đổi

ki-lô-gam

Củng cố

- u cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối

lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Làm 2, trang 25

- HS neâu: hg, hg < kg

- HS tiếp tục nêu đơn vị lại

- Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg HS nêu đơn vị

- Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg HS nêu đơn vị

- HS đọc

- HS neâu

- HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ

giữa đơn vị nhỏ kg

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần

đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?

- HS đọc

- HS laøm baøi

- HS sửa

- HS đọc đề

(31)

Mơn: Tốn

BÀI: GIÂY – THẾ KỈ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết đơn vị giây, kỉ

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ Bài 1, (a, b)

- SGK

- Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây - Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK)

Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu giây

GV dùng đồng hồ có đủ kim để ơn giờ, phút giới thiệu giây

- GV cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút

- Kim từ số đến số tiếp liền hết

giờ Vậy = … phút?

- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim

chæ giây

- GV viết : phút = 60 giây

- GV chốt:

+ 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây

- GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm

về giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời

- HS neâu

+ Kim từ số đến số tiếp liền hết

+ Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút

- = 60 phút

- HS quan sát hoạt động kim giây nêu :

+ Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giây

+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng ( mặt đồng hồ ) phút , tức 60 giây

- Vaøi HS nhắc lại

(32)

gian hoạt động nêu trên) Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ

- GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm

“thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)

+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ hai (yêu cầu HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc kỉ nào?

- Hiện kỉ thứ mấy?

- GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ

(ví dụ: kỉ XXI)

Bài tập 1:

Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)

- Lưu ý : Ngồi việc tính xem năm cho trước thuộc kỉ , cịn phải tính khoảng thời gian từ năm đến

+ Tính từ năm 010 đến ( Năm 005 ) :

005 – 010 = 995 ( năm )

Củng cố

- = … phút?

- phút = …giây?

- Tính tuổi em nay?

- Năm sinh em thuộc kỉ nào?

Dặn dò:

- Làm trang 26, 27 SGK

- HS quan saùt

- HS nhắc lại - HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XX - Thế kỉ thứ XXI

- HS laøm baøi

(33)

- Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây

- Xác định năm cho trước thuộc kỉ Bài 1, 2,

Bài cũ: Giây – kỉ

Bài mới:

Hoạt động : Luyện tập, thực hành

Bài tập 1:

- GV giới thiệu cho HS: năm thường (tháng có 28

ngày), năm nhuận (tháng có 29 ngày)

- GV hướng dẫn HS tính số ngày tháng

năm dựa vào bàn tay

Bài tập 2:

Bài tập 3:

b)Hướng dẫn HS xác định năm sinh Nguyễn Trãi :

1980 – 600 = 1380

- Từ xác định tiếp năm 1380 thuộc kỉ XIV

Bài tập 4:

a) HS alm2 sửa

b) HS dựa vào phần a để tính số ngày năm (thường, nhuận) viết kết vào chỗ chấm

- HS đọc đề

- HS laøm baøi

(34)

- Lưu ý HS : Muốn xác định chạy nhanh , cần phải so sánh thời gian chạy Nam Bình ( chạy hết thời gian , người chạy nhanh )

Bài tập 5:

a) Củng cố xem đồng hồ

b) Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng

 Củng cố

- Tiết học giúp em điều cho việc sinh hoạt, học tập hàng ngày?

Daën dò:

- Chuẩn bị bài: Tìm số trung bình cộng - Làm , trang 26

- HS đọc kĩ đề làm - HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CAÀU:

- Bước đầu hiểu biết số trung bình cộng nhiều số - Biết tìm số trung bình cộng 2, 3, số

Bài (a, b, c), II.CHUẨN BỊ: SGK

Tranh minh hoạ can dầu

Bìa cứng minh hoạ tóm tắt tốn b trang 29 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng

a Mục a:

- GV cho HS đọc đề tốn 1, quan sát hình vẽ tóm tắt nội

dung tốn

- Đề tốn cho biết có can dầu?

- Gạch yếu tố đề cho Chỉ vào minh hoạ

- Bài hỏi gì? Tiếp tục treo tranh minh hoạ vào hình minh hoạ

- Nêu cách tìm cách thảo luận nhóm

- HS đọc đề toán, quan sát tóm tắt - Hai can dầu

- HS gạch nêu

(35)

- GV theo dõi, nhận xét tổng hợp - GV nêu nhận xét:

Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu Ta gọi số số trung bình cộng của hai số 4

- GV cho HS nêu cách tính số trung bình cộng hai số

6

GV vieát (6 + 4) : =

- GV cho HS thay lời giải thứ lời giải khác: Số lít

dầu rót vào can Trung bình can có là:

- Để tìm số trung bình cộng hai số, ta làm

naøo?

- GV lưu ý: … chia tổng cho số số hạng

- GV chốt: Để tìm số trung bình cộng hai số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng

b.Muïc b:

- GV hướng dẫn tương tự để HS tự nêu

- Muốn tìm số trung bình cộng ba số, ta làm

nào?

- GV lưu ý: … chia tổng cho số số hạng

- GV chốt: Để tìm số trung bình cộng hai số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng

- GV nêu thêm ví dụ: Tìm số trung bình cộng bốn số: 15, 10, 16, 14; hướng dẫn HS làm tương tự

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta làm nào?

Bài tập 1:

- Nêu lại cách tìm số trung bình cộng nhiều số ?

Bài tập 2:

Bài tập 3:

Củng cố

- GV cho đề tốn, cho sẵn thẻ có lời giải, phép

tính khác nhau, cho hai đội thi đua (1 đội nam & đội nữ) chọn lời giải phép tính gắn lên bảng Đội xong trước có kết đội thắng

- Số số trung bình cộng hai số

6 Vài HS nhắc lại

- Muốn tìm trung bình cộng hai số 4, ta tính tổng hai số chia cho

- HS thay lời giải

- Để tìm số trung bình cộng hai số,

ta tính tổng số đó, chia tổng cho

- Vài HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại

- Để tìm số trung bình cộng ba số,

ta tính tổng số đó, chia tổng cho

- Vài HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại

- HS tính nêu kết

- Muốn tìm số trung bình cộng

nhiều số, ta tính tổng số đó, lấy tổng chia cho số số hạng

- HS laøm baøi

quaû

- HS đọc đề - HS làm

(36)

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm 1,2 trang 27

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

- Tính trung bình cộng nhiều số

- Bước đầu biết giải toán tìm số trung bình cộng Bài 1, 2,

Bài cũ: Tìm số trung bình cộng

- GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động thực hành

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS trả lời

(37)

- Lưu ý dùng sơ đồ để tìm cách giải

Củng cố

- GV cho đề tốn, cho sẵn thẻ có lời giải,

phép tính khác nhau, cho hai đội thi đua (1 đội nam đội nữ) chọn lời giải phép tính gắn lên bảng Đội xong trước & có kết đội thắng

Dặn doø:

- Chuẩn bị bài: Biểu đồ - Làm 2, trang 28

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa

- HS laøm baøi

- HS sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: BIỂU ĐỒ I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Bước đầu có hiểu biết biểu đồ tranh - Biết đọc thông tin biểu đồ tranh Bài 1, (a, b)

- Phóng to biểu đồ: “Các năm gia đình” và” Các mơn thể thao khối lớp Bốn tham gia” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Làm quen với biểu đồ tranh

(38)

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói

của gia đình

- Biểu đồ có cột?

- Cột bên trái ghi gì?

- Cột bên phải cho biết gì?

- GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ

+ Yêu cầu HS quan sát hàng đầu từ trái sang phải (dùng tay kéo từ trái sang phải SGK) & trả lời câu hỏi:

 Hàng đầu cho biết gia đình ai?  Gia đình có người con?

 Bao nhiêu gái? Bao nhiêu trai?

+ Hướng dẫn HS đọc tương tự với hàng cịn lại

- GV tổng kết lại thơng tin Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- GV cho HS quan sát biểu đồ “ môn thể thao

khối lớp Bốn tham gia “

Bài tập 2:

Củng cố - Dặn doø:

- Chuẩn bị bài: Biểu đồ (tt)

- Laøm baøi trang 29

- HS quan sát - HS trả lời : cột

- HS hoạt động theo hướng dẫn gợi ý GV

- HS nhắc lại

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS đọc , tìm hiểu yêu cầu - HS làm

(39)

BÀI: BIỂU ĐỒ (tt) I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Bước đầu biết biểu đồ cột

- Biết đọc số thông tin biểu đồ cột Bài 1, (a)

- Phóng to biểu đồ “Số chuột thơn diệt được”

Biểu đồ tập vẽ bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động: Bài cũ: Biểu đồ

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu đồ cột

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói số chuột

mà thơn diệt

- Biểu đồ có hàng cột (GV u cầu HS

dùng tay kéo theo hàng cột)

- Hàng ghi tên gì?

- Số ghi cột bên trái gì?

- Số ghi đỉnh cột gì?

- GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ

 Yêu cầu HS quan sát hàng

nêu tên thơn có hàng Dùng tay vào cột biểu diễn thôn Đông

 Quan sát số ghi đỉnh cột biểu

diễn thôn Đông nêu số chuột mà thôn Đông diệt

 Hướng dẫn HS đọc tương tự với

cột lại

=> Cột cao biểu diễn số chuột nhiều , cột thấp biểu diễn số chuột

- GV tổng kết lại thông tin Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

a

- HS quan saùt

- HS trả lời

- HS hoạt động theo hướng dẫn gợi

ý GV

- HS nhắc lại

(40)

- Hướng dẫn HS đọc cột biểu đồ để nhận biết

số trồng khối lớp Năm & lớp Bốn

- So sánh độ cao cột biểu đồ để thấy cột biểu đồ lớp 5A cao

b.Hướng dẫn HS

- So sánh độ cao cột biểu đồ để thấy

lớp trồng nhiều

Các câu lại hướng dẫn tương tự

Bài tập 2:

b) Số lớp Một năm học 003 – 2004 nhiều năm học 002 – 003 :

– = ( lớp )

Củng cố - Dặn dò:

- Làm trang 32

- HS làm câu a

- HS nhận xét - sửa - HS làm câu b

- HS nhận xét - sửa

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

Đọc số thông tin biểu đồ Bài 1,

Biểu đồ tập

Bài cũ: Biểu đồ (tt)

Bài mới:

Baøi taäp 1:

- Giúp HS củng cố cách “đọc” biểu đồ tranh vẽ

- HS laøm baøi

(41)

Bài tập 2:

- Giúp HS củng cố cách “đọc” biểu đồ cột

Bài tập 3:

- HS thực hành vẽ biểu đồ

Củng cố

- So sánh ưu khuyết điểm hai loại biểu đồ? - GV chốt lại

Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực

hiện (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít…

Biểu đồ cột: dễ thực hiện, xác,

có thể làm với số lượng nội dung nhiều…

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm trang

quả

- HS làm

- HS sửa - HS làm - HS sửa

Ngaøy: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin biểu đồ cột

- Xác định năm thuộc kỉ Bài 1, (a, c), (a, b, c), (a, b) II.CHUẨN BỊ:

SGK

Bài mới:

- HS sửa

(42)

Bài tập 1:

- Ơn cho HS số liền trước ,số liền sau

Baøi taäp 2:

- Oân so sánh số tự nhiên

Bài tập 3:

- n cách đọc biểu đồ cho HS

- GV tổ chức cho HS sửa

+ Các số tròn trăm lớn 540 bé 870 600 ; 700 ; 800

Vậy x : 600 ; 700 ; 800

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm trang 35

- HS laøm baøi

- HS sửa

- HS làm : điền vào chỗ trống - HS sửa

Ngaøy: Tuần:

Mơn: Tốn

(43)

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian

- Đọc thông tin biểu đồ cột - Tìm số trung bình cộng

Bài 1, II.CHUẨN BỊ: SGK

Bài mới:

- Ơn cách đọc biểu đồ

Bài tập 3:

- n lại cách tìm trung bình cộng nhiều số

Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Phép cộng - Laøm baøi trang 37

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS làm baøi

quaû

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: KIỂM TRA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Đánh giá kết học tập HS về:

Đọc, viết, so sánh, cấu tạo thập phân số tự nhiên có đến bốn, năm, sáu chữ số Đổi đơn vị đo khối lượng

Nhận xét số biểu thị biểu đồ Giải tốn tìm số trung bình cộng

- VBT

III.RÚT KINH NGHIỆM – BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC:

(44)

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: PHÉP CỘNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Biết đặt tính biết thực phép cộng số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lượt khơng liên tiếp

Bài 1, (dòng 1, 3), II.CHUẨN BỊ:

SGK

Bài cũ : Luyện tập chung

- GV sửa nhà

- GV nhận xét chung làm HS

Bài mới:

Hoạt động1: Củng cố cách thực phép cộng - GV nêu đề toán (để nêu bật phép cộng):

(45)

48 352 đồng Lớp Bốn B đóng góp

21 026 đồng cho phong trào “Nụ cười hồng” Hỏi lớp góp tiền?

- Yêu cầu HS tìm cách làm: muốn tìm số

tiền hai lớp đóng góp được, ta phải làm nào?

- GV gắn bảng thẻ số có ghi phép tính: 48 352 + 21 026

- Yêu cầu HS đặt tính tính vào baûng con, HS

lên bảng lớp để thực

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính cách thực

hiện phép tính cộng?

- Trong phép tính này, số số hạng,

số tổng?

- (Củng cố cách cộng có nhớ) GV đưa tiếp ví dụ:

367 859 + 541 728, yêu cầu HS thực

- Trong phép tính này, số số hạng,

số tổng?

- GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt với ví

dụ

- GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng

phấn màu hàng có nhớ)

- Để thực phép tính cộng, ta phải tiến

hành bước nào?

- GV chốt lại

Bài tập 1:

- Đặt tính tính ; củng cố cách thực phép

tính

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách tính phép cộng

- Tìm x: GV yêu cầu HS trình bày lại quy tắc tìm thành phần chưa biết ( số bị trừ , số hạng )

- Chuẩn bị bài: Phép trừ

- Ta phải lấy số tiền lớp Bốn A cộng

với số tiền lớp Bốn B

- HS đọc phép tính - HS thực - HS nhắc lại:

Cách đặt tính: Viết số hạng

số hạng cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu + kẻ gạch ngang

 Cách tính: cộng theo thứ tự

từ phải sang trái

- Vài HS nhắc lại cách đặt tính cách thực phép tính

- HS nêu, vài HS nhắc lại - HS thực

- HS neâu

- Phép cộng ví dụ khơng có nhớ,

phép cộng ví dụ có nhớ

- Ta phải tiến hành bước: bước đặt

tính, bước thực phép tính cộng

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS nêu lại

- HS laøm baøi

(46)

- Laøm baøi 3, trang 39

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: PHÉP TRỪ I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ không lượt không liên tiếp

Bài 1, (dịng 1), II.CHUẨN BỊ:

SGK

Khởi động: Bài cũ: Phép trừ

Bài mới:

Hoạt động1: Củng cố cách thực phép trừ - GV nêu đề toán (để HS nêu bật phép trừ): Mẹ cho Lan 49 875 đồng, Lan mua tập hết 12 500 đồng Hỏi Lan lại tiền?

- Yêu cầu HS tìm cách làm: muốn tìm số

tiền lại Lan, ta phải làm nào?

- GV gắn bảng thẻ số có ghi phép tính: 49 875 – 12 500

- Yêu cầu HS đặt tính & tính vào bảng con, HS

lên bảng lớp để thực

- Trong phép tính này, số 49 875 đồng gọi

gì, số 12 500 đồng gọi gì, số cịn lại gọi gì?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính cách thực

hiện phép tính trừ?

- HS đọc đề toán

- Ta phải lấy số tiền mẹ cho Lan trừ đi số tiền mà Lan mua tập

- HS đọc phép tính - HS thực - HS nêu

- HS nhắc lại:

Cách đặt tính: Viết số trừ số bị trừ cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu - & kẻ gạch ngang

(47)

- Vậy phép tính trừ, số bị trừ số lớn - (Củng cố cách trừ có nhớ) GV đưa tiếp ví dụ:

325 432 - 121 728, yêu cầu HS thực

- Yêu cầu HS nêu tên gọi số

- GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt với ví

dụ

- GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng

phấn màu hàng có nhớ)

- Để thực phép tính trừ, ta phải tiến

hành bước nào?

- GV chốt lại

Bài taäp 1:

- Yêu cầu HS vừa thực vừa nói lại cách làm

Bài tập 2:

- Thi đua: HS làm xong trước lên bảng trình

bày lại

Củng cố

- Trò chơi “Bỏ vào tô”

- GV viết sẵn phép tính vào quả, HS

chọn có cách đặt tính kết vào tơ

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm , trang 40

từ phải sang trái

- Vài HS nhắc lại cách đặt tính & cách thực

hiện phép tính

- HS thực

- HS nêu

- Phép trừ ví dụ khơng có nhớ, phép

trừ ví dụ có nhớ

- Ta phải tiến hành bước: bước đặt

tính, bước thực phép tính trừ

- HS làm

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, phép trừ. - Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ.

(48)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH

1 phuùt phuùt

28 phuùt

5 phuùt

Khởi động: Bài cũ: Phép trừ

Bài mới:

Bài tập 1:

- GV nêu phép cộng 416 + 164 , yêu

cầu HS đặt tính thực phép tính

- GV hướng dẫn HS thử lại cách lấy

tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép tính cộng

- Yêu cầu HS thử lại phép tính cộng

Bài tập 2:

- Hướng dẫn tương tự cách thử lại

phép trừ

- Nên cho HS nêu lại cách thử

phép tính cộng, trừ

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết , cách tìm số bị trừ chưa biết

- Cho HS nêu số lớn có năm chữ số ( 99 999 ) số bé có năm chữ số ( 10 000 ) tính nhẩm hiệu chúng 89 999

Cuûng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa hai chữ - Làm trang 41

- HS thực

- HS tiến hành thử lại phép tính - HS làm

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa

SGK

Ngày: Tuần:

(49)

BÀI: BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa hai chữ.

- Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ. Bài 1, (a, b), (hai cột)

Bảng phụ kẻ SGK, chưa đề số III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

- Yêu cầu HS sửa nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ

a Biểu thức chứa hai chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số cá

của hai anh em ta lấy số cá anh + với số cá em

- GV nêu vấn đề: anh câu a

cá, em câu b cá, số cá hai anh em câu bao nhiêu?

- GV giới thiệu: a + b biểu thứa có chứa hai chữ a b

- Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ biểu

thức có chứa hai chữ

b.Giới thiệu giá trị biểu thứa có chứa hai chữ

- a b giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- GV nêu giá trị a b cho HS

tính: a = b = a + b = ?

- GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = b = a + b = + = 5

- giá trị biểu thức a + b

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS đọc tốn, xác định cách

giải

- HS nêu: anh câu

cá, em câu cá, có tất + cá

- Nếu anh câu cá, em

câu cá, số cá hai anh em + cá

- ……

- anh câu a cá, em

câu b cá, hai anh em câu a + b cá

- HS nhắc lại

- HS tính

- HS thực giấy nháp

(50)

15 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 4, b = 0; a = 0, b = 1…

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính gì?

Khi sửa nên yêu cầu HS nêu cách tính

Củng cố

- u cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có

chứa hai chữ

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Tính chất giao hốn

phép cộng

- Làm baøi trang 42 SGK

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính giá trị biểu thức a + b

- HS sửa thống kết - HS làm

SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Biết tính chất giao hoán phép cộng.

- Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hốn phép cộng thực hành tính. Bài 1, 2

- Bảng phụ

GIAN

1 phuùt

(51)

15 phuùt

5 phuùt

Bài mới:

Hoạt động1: Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng.

- GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn SGK

(các cột 2, 3, chưa điền số) Mỗi lần GV cho a b nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị a + b b + a yêu cầu HS so sánh hai tổng

- Yêu cầu HS nhận xét giá trị a + b

và giá trị b + a

- GV ghi baûng: a + b = b + a

- Yêu cầu HS thể lại lời: Khi

đổi chỗ số hạng tổng thì tổng khơng thay đổi.

- GV giới thiệu: Đây tính chất

giao hoán phép cộng Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS dựa vào tính chất giao hốn phép cộng để viết số chữ thích hợp vào chỗ trống

Bài tập 3:

- u cầu HS giải thích viết dấu > < =

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa ba chữ - Làm 1, trang 43

- HS quan sát

- Giá trị a + b giá

trị b + a

- Vài HS nhắc lại tính chất giao

hốn phép cộng

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống

kết

- HS laøm baøi

Bảng phụ

VBT

(52)

Mơn: Tốn

BÀI: BIỂU THỨC CĨ CHỨA BA CHỮ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa ba chữ. - Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản chứa ba chữ. Bài 1, 2

II.CHUAÅN BỊ: SGK Bảng phụ

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Tính chất giao hốn phép

cộng

- Yêu cầu HS sửa nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ

a Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số

cá ba người ta lấy số cá An + với số cá Bình + số cá Cư

- GV nêu vấn đề: số cá An

a, số cá Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người gì?

- GV giới thiệu: a + b + c biểu thứa có chứa ba chữ a, b c

- Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ

biểu thức có chứa ba chữ

b.Giới thiệu giá trị biểu thứa có chứa ba chữ

- a,b c giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- GV nêu giá trị a, b c cho

- HS đọc toán, xác định cách

giaûi

- HS nêu: An câu con,

Bình câu con, Cư câu số cá ba người là: + + =

- Nếu An câu con, Bình câu

được con, Cư câu số cá ba người là: + + =

- ……

- Nếu số cá An a, số cá

Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người a + b + c

- HS tính

(53)

15 phuùt

5 phuùt

1 phút

HS tính: a = 2, b = 3, c = a + b + c = ?

- GV hướng dẫn HS tính:

Neáu a = 2, b = 3, c = a + b + c = 2 + + = 9

- gọi biểu thức

a + b + c?

- Tương tự, cho HS làm việc với

trường hợp a = 5, b = 1, c = 0…

- Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta

tính gì?

Bài tập 1: Bài tập 2: Bài tập 3: Bài tập 3:

- n lại cách tính chu vi hình tam giác

Củng cố

- Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu

thức có chứa ba chữ

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp

phép cộng

- Laøm baøi 2, trang 44 SGK

- gọi giá trị biểu thức

a + b + c

- HS thực giấy nháp - Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta

tính giá trị biểu thức a + b + c

- HS sửa thống kết - HS làm

SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Biết tính chất kết hợp phép cộng.

- Bước đầu sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng thực hành tính. Bài 1: a) dòng 2, 3; b) dòng 1, 3, 2

(54)

THỜI GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

Bài cũ: Biểu thức có chứa ba chữ

Bài mới:

Hoạt động1: Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng.

- GV đưa bảng phụ có kẻ SGK

- Mỗi lần GV cho a, b c nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị (a + b) + c & a + (b + c) yêu cầu HS so sánh hai tổng này(so sánh kết tính)

- Yêu cầu HS nhận xét giá trị (a + b)

+ c a + (b + c)

- GV ghi bảng: (a + b) + c = a + (b + c) - Yêu cầu HS thể lại lời: Khi

cộng tổng hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba.

- GV giới thiệu: Đây tính chất kết hợp phép cộng.

- GV nêu ví dụ: Khi tính tổng

185 + 99 + làm để tính nhanh? (GV nêu ý nghĩa tính chất kết hợp phép cộng: dùng để tính nhanh) Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Củng cố

- GV cho phép tính, yêu cầu HS dùng

tính chất kết hợp & tính chất giao hốn để tính nhanh

Dặn dò:

- Làm bài: 2, trang 45 SGK

- HS quan saùt

- Giá trị (a + b) + c

giá trị a + (b + c)

- Vài HS nhắc lại tính chất kết

hợp phép cộng

- HS thực ghi nhớ ý nghĩa

của tính chất kết hợp phép cộng để thực tính nhanh

- HS làm

kết

- HS laøm baøi

- HS sửa nêu - HS làm

- HS sửa nêu

Bảng phụ

SGK

(55)

Mơn: Tốn

Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện nhất. Bài (b), (dịng 1, 2), (a)

GIAN

1 phuùt phuùt

1 phuùt 28 phuùt

5 phuùt

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép

coäng

Bài mới:

Hoạt động: Thực hành

Baøi tập 1:

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính cách

thực phép tính

- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta

phải viết số hạng số hạng cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang

Bài tập 2:

- GV yêu cầu HS trình bày phải nêu

dựa vào tính chất để thực này? (có thể hỏi trước HS làm đầu tiên, sau tự làm nêu trình bày)

Bài tập 5:

Sau HS làm xong, GV hỏi:

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm

như nào?

Củng cố

- GV hỏi lại tính chất kết hợp tính chất

giao hoán phép cộng

- HS laøm baøi

kết

- HS làm

- HS sửa

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa - HS nêu

(56)

1 phút Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Tìm hai số biết tổng

& hiệu hai số

- Làm baøi 1, trang 46 SGK

Ngaøy: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó. Bài 1, 2

- VBT

- Tấm bìa, thẻ chữ

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hai số khi biết tổng & hiệu hai số đó. - GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV đặt câu hỏi để HS nêu: đề cho

biết gì? Đề hỏi gì?

- GV vẽ tóm tắt lên bảng

a.Tìm hiểu cách giải thứ nhất:

- Nếu bớt 10 số lớn tổng

nào? (GV vừa nói vừa lấy bìa che bớt đoạn dư số lớn)

- Khi tổng giảm 10 hai số nào? Và số nào?

- HS sửa

- HS nhận xét

- HS đọc đề toán

- HS nêu theo dõi cách tóm

tắt GV

- Tổng giảm: 70 – 10 = 60

- Hai số

(57)

- Vaäy 70 – 10 = 60 gì? (Khi HS nêu,

GV ghi bảng: hai lần số bé: 70 – 10 = 60)

- Hai lần số bé 60, muốn tìm

một số bé ta làm nào? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: Số bé là: 60 : = 30)

- Có hai số, số bé số lớn Bây ta tìm số bé 30, muốn tìm số lớn ta làm nào? (HS nêu nhiều cách khác nhau, GV ghi bảng)

- Yêu cầu HS nhận xét cách giải thứ

Hai lần số bé:

70 – 10 = 60

tổng - hiệu (tổng – hiệu)

Số bé là:

60 : = 30

(tổng – hiệu) : = số bé

Số lớn là:

30 + 10 = 40

số bé + hiệu = số lớn Hoặc: 70 – 30 = 40

Tổng – số bé = số lớn - Rồi rút quy tắc:

Bước 1: số bé = (tổng – hiệu) : Bước 2: số lớn = tổng – số bé (hoặc: số bé + hiệu)

b.Tìm hiểu cách giải thứ hai:

- Nếu tăng 10 số bé tổng

nào? (GV vừa nói vừa vẽ thêm vào số bé cho số lớn)

- Khi tổng tăng thêm 10 hai số nào? Và số nào?

- Vậy 70 + 10 = 80 gì? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: hai lần số lớn: 70 + 10 = 80)

- Hai lần số lớn 80, muốn tìm

một số lớn ta làm nào? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: Số lớn là: 80 : = 40)

- Có hai số, số bé số lớn Bây ta

đã tìm số lớn 40, muốn tìm số bé ta làm nào? (HS nêu nhiều cách khác nhau, GV ghi bảng)

- Yêu cầu HS nhận xét cách giải thứ

Hai lần số lớn:

70 + 10 = 80

tổng + hiệu (tổng + hieäu)

Số lớn là:

80 : = 40

(tổng + hiệu) : = số lớn

Số bé là:

- Hai lần số bé

- Số bé bằng: 60 : = 30

- HS neâu

- HS nêu tự theo suy nghĩ

- Vài HS nhắc lại quy tắc thứ

- Tổng tăng: 70 + 10 = 80

- Hai số & số lớn

- Hai lần số lớn

- Số lớn bằng: 80 : = 40

- HS neâu

- HS nêu tự theo suy nghĩ

Thẻ chữ

(58)

15 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

40 - 10 = 30

số lớn - hiệu = số bé Hoặc: 70 – 40 = 30

Tổng – số lớn = số bé - Rồi rút quy tắc:

Bước 1: số lớn = (tổng + hiệu) : Bước 2: số bé = tổng – số lớn (hoặc: số lớn - hiệu)

- Yêu cầu HS chọn cách để thể làm

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS ứng dụng quy tắc để giải

- u cầu HS tính nhẩm , nêu cách tính + Số lớn , số bé + = + = , số bé , số lớn

Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai

số biết tổng hiệu số

Dặn dò:

- Làm 1, trang 47 SGK - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Vài HS nhắc lại quy tắc thứ

- HS tóm tắt vàlàm

kết

- HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa

SGK

Ngaøy: Tuần:

Mơn: Tốn

Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó. Bài (a, b), 2,

(59)

GIAN phuùt phuùt

1 phuùt 28 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

Bài cũ: Tìm hai số biết tổng hiệu

của hai số

Bài mới:

Hoạt động1: Thực hành

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS tự làm tóm tắt giải (tự

chọn cách)

- u cầu HS nhắc lại cách tìm , số lớn số bé biết tổng hiệu chúng

Bài tập 2:

- Hướng dẫn tương tự

Baøi tập 3: Bài tập 4: Bài tập 5:

- Lưu ý đổi đơn vị tần tạ = 52 tạ

Hoạt động 2: Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai soá

khi biết tổng & hiệu hai số (hoặc thi đua giải nhanh tốn dựa vào tóm tắt GV cho sẵn)

Dặn dò:

- Làm 3,5 SGK

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

- HS laøm baøi

kết

- HS laøm baøi

SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số. - Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

(60)

GIAN

1 phuùt phuùt

1 phuùt 28 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

Bài mới:

Hoạt động1: Thực hành

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Oân lại quy tắc tính giá trị biểu thức

Bài tập 3:

- Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp để tính nhanh

- Yêu cầu HS nêu cách kết hợp chung

(tròn chục, tròn trăm)

- u cầu HS nêu cách kết hợp giao

hoán cụ thể làm

Bài tập 4:

- GV động viên HS giải theo cách khác

Bài tập 5:

- n cách tìm thành phần chưa biết

Hoạt động 2:Củng cố :

- Yêu cầu HS nêu lại tính

chất kết hợp & giao hốn phép cộng

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc tìm hai số

khi biết tổng & hiệu hai số

- Cho HS thi đua tìm nhanh kết quả.(GV

cho sẵn phép tính)

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Góc nhọn – Góc tù – Góc

bẹt

- HS laøm baøi

kết

- HS laøm baøi

- HS sửa

(61)

BÀI: GÓC NHỌN – GÓC TÙ – GÓC BẸT I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt (bằng trực giác sử dụng ê ke). Bài 1, (chọn ý)

- Ê – ke (cho GV & HS)

- Bảng phụ vẽ góc nhọn, góc tù, góc bẹt, tam giác vuông - Tam giác có góc nhọn, tam giác có góc tuø

SGK

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Luyện tập chung

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

- GV phát cho HS giấy có vẽ sẵn

hình

- GV vẽ lên bảng cho HS biết:

Đây góc nhọn Hướng dẫn cách đọc tên góc

- GV vẽ tiếp góc nhọn lên bảng Hỏi

HS: có phải góc nhọn khơng? Làm để biết góc nhọn?

- GV hướng dẫn HS dùng ê ke đo vào

hình giấy để thấy: “góc nhọn bé góc vng”

- Tương tự giới thiệu góc tù

- Giới thiệu góc bẹt: từ góc tù cho tăng

dần độ lớn đến hai cạnh góc “thẳng hàng”, ta có góc bẹt (cần phải rõ cho HS đâu đỉnh góc, đâu hai cạnh góc bẹt, lưu ý hai cạnh góc bẹt thẳng hàng)

- Yêu cầu HS dùng ê ke để thấy rõ “góc

bẹt hai góc vuông”

- HS dùng ê ke để kiểm tra góc

nhọn nêu nhận xét

- HS trả lời

- HS nêu ví dụ thực tế góc nhọn

- HS thực theo GV để phát

hiện góc tù

Ê ke

(62)

5 phút

- Yêu cầu HS so sánh góc vuông, góc tù,

góc bẹt, góc nhọn với Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- Củng cố biểu tượng cách đọc tên

góc nhọn, góc tù, góc vng, góc bẹt quan hệ góc với góc vng

Bài tập 2:

- u cầu HS nêu hình tam giác,

dùng ê ke để kiểm tra

- Laøm baøi 1, trang SGK

- Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng vng góc

- HS nêu nhận xét Vài HS nhắc

lại

- HS laøm baøi

kết

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc.

- Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke. Bài 1, 2, (a)

- Ê – ke (cho GV HS)

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Góc nhọn – góc tù – góc bẹt

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng vng góc.

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng

(63)

15 phuùt

Yêu cầu HS dùng thước ê ke để xác định bốn góc A, B, C, D góc vng

- GV kéo dài hai cạnh BC DC thành hai đường thẳng , tô màu hai đường thẳng Yêu cầu HS lên bảng dùng thước ê ke để đo xác định góc vừa tạo thành hai đường thẳng

- GV giới thiệu cho HS biết: Hai đường

thẳng BC CD hai đường thẳng vng góc với

- Hai đường thẳng BC DC tạo thành

góc vuông chung đỉnh C A B

D C M N

- GV yêu cầu HS liên hệ với số hình

ảnh xung quanh có biểu tượng hai đường thẳng vng góc với (hai đường mép vở, hai cạnh bảng đen, hai cạnh ô cửa sổ…)

- Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng

vng góc ê ke (hai đường thẳng cắt điểm đó)

M

N O

+ Bước 1: Vẽ góc vng đỉnh O , cạnh OM, ON

+ Bước 2: Kéo dài hai cạnh góc vng để hai đường thẳng OM ON vng góc với

- Hai đường thẳng vng góc OM ON tạo thành góc vng

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS dùng êke kiểm tra hai

đường thẳng có hình có vng góc với khơng

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc vng ghi tên cặp cạnh vng góc có hình

Bài tập 3:

định

- HS dùng thước ê ke để xác định

- HS đọc tên hai đường thẳng

vng góc với

- HS liên hệ

- HS thực vẽ hai đường

thẳng vng góc theo hướng dẫn GV

- HS laøm baøi

kết

- HS làm

- HS sửa

(64)

5 phuùt

1 phuùt

- Yêu cầu HS dùng êke xác định hình góc góc vng , từ nêu tên cặp đoạn thẳng vng góc với có hình

Bài tập 4:

- Yêu cầu HS cặp cạnh cắt

nhau không vuông góc có hình

Củng cố

- GV cho HS thi đua vẽ hai đường thẳng

vng góc qua điểm cho sẵn

Dặn dò:

- Laøm baøi , trang 50 SGK

- Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng song

song

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Có biểu tượng hai đường thẳng song song. - Nhận biết hai đường thẳng song song. Bài 1, 2, (a)

- SGK

- Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Hai đường thẳng vng góc

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng song song.

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng - Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh đối

dieän

- Trong hình chữ nhật cặp cạnh

bằng

- GV thao tác: Kéo dài hai phía

hai cạnh đối diện, tơ màu hai đường cho HS biết: “Hai đường thẳng AB CD hai đường thẳng song song với nhau”

- HS neâu - HS neâu - HS quan sát

(65)

15 phút

5 phuùt

1 phuùt

A B

D C

- Tương tự cho HS kéo dài hai cạnh AD

và BC hai phía nêu nhận xét: AD BC hai đường thẳng song song

- Đường thẳng AB đường thẳng CD có

cắt hay vng góc với khơng? - GV kết luận: Hai đường thẳng song song khơng gặp nhau.

- GV cho HS liên hệ thực tế để tìm đường thẳng song song

- Vẽ hai đường thẳng song song ( không dựa vào hai cạnh hình chữ nhật ) để HS quan sát nhận dạng hai đường thẳng song song

Bài tập 1:

Củng coá

- Như hai đường thẳng song song?

Dặn dò:

- Làm baøi 1,2 trang 51 SGK

- Chuẩn bị bài: Vẽ hai đường thẳng

vuông góc

- HS thực giấy

- HS quan sát hình trả lờ - Vài HS nêu lại

- HS nêu tự - Vài HS nhắc lại - HS liên hệ thực tế

- HS laøm baøi

SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

(66)

- Vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước. - Vẽ đường cao hình tam giác.

Bài 1, 2

- SGK

- Thước kẻ ê ke

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Hai đường thẳng song song

Bài mới:

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng qua một điểm vng góc với đường thẳng cho trước.

a.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng AB

- Bước 1: Đặt cạnh góc vuông ê ke trùng

với đường thẳng AB

- Bước 2: Chuyển dịch ê ke trượt

đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ ê ke gặp điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

b.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng.

- Bước 1: tương tự trường hợp

- Bước 2: chuyển dịch ê ke cho cạnh ê ke lại trùng với điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

- Yêu cầu HS nhắc lại thao tác

Hoạt động 3: Giới thiệu đường cao của hình tam giác.

- GV vẽ tam giác ABC lên bảng, nêu

tốn: Hãy vẽ qua A đường thẳng vng góc với cạnh BC? (Cách vẽ vẽ đường thẳng qua điểm vuông góc với đường thẳng cho trước phần 1) Đường thẳng cắt cạnh BC H

- HS thực hành vẽ vào nháp

D

A E B C

D E

A B C

- Ta đặt cạnh ê ke trùng

với cạnh BC & cạnh lại trùng với điểm A Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đoạn thẳng vng góc với cạnh BC, cắt BC điểm H

nhaùp

(67)

15 phút

5 phút

- GV tơ màu đoạn thẳng AH cho HS

biết: Đoạn thẳng AH đường cao hình tam giác ABC.

- GV nêu : Độ dài đoạn thẳng AH “

chiều cao “ hình tam giác ABC Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- GV cho HS thi đua vẽ bảng lớp

Bài tập 2:

- u cầu HS nêu lại thao tác vẽ đường

cao tam giác

Bài tập 3:

- Làm ,2 trang 52 , 53 SGK - Chuẩn bị bài: Vẽ hai đường thẳng song song

- Đoạn thẳng AH đường cao

vuông góc tam giác ABC

- HS laøm baøi

kết

SGK

Ngày: Tuần:

Mơn: Tốn

BÀI: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ ê ke). Bài 1, 3

- SGK

- Thước kẻ & ê ke

GIAN

1 phuùt

5 phút Khởi động: Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng vuông góc

(68)

15 phút

5 phút

1 phút

- GV nhận xeùt

Bài mới:

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước.

- GV nêu yêu cầu vẽ hình mẫu bảng

- GV vừa thao tác vừa hướng dẫn HS vẽ - Bước 1: Ta vẽ đường thẳng MN qua

điểm E vng góc với đường thẳng AB

- Bước 2: Sau ta vẽ đường thẳng CD

đi qua điểm E vng góc với đường thẳng MN, ta đường thẳng CD song song với đường thẳng AB

- GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS nhắc lại cách vẽ hai đường

thẳng song song, lớp làm vào vở, HS lên bảng lớp làm

Bài tập 2:

- GV hướng dẫn vẽ đường, lại HS

tự làm

Bài tập 3:

- HS thi đua vẽ nhanh, GV nhận xét chấm điểm

Củng cố

- u cầu HS nhắc lại cách vẽ hai đường

thẳng song song

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Thực hành vẽ hình chữ

nhật

- HS nhận xét

C E D

A B

- HS laøm baøi

keát quaû

Thước thẳng, ê ke

(69)

Ngày: Tuần: Môn: Tốn

BÀI: THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

Vẽ hình chữ nhật, hình vng (bằng thước kẻ ê ke).

Bài 1a (tr54), 2a (tr54), 1a (tr55), 2a (tr55) (Ghép hai thực hành) II.CHUẨN BỊ:

- SGK

- Thước thẳng ê ke

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

5 phuùt

Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng song song

Bài mới:

Hoạt động1: Vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm.

- GV nêu đề

- GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên

bảng theo bước sau:

 Bước 1: Vẽ đoạn thẳng DC = cm  Bước 2: Vẽ đường thẳng vng

góc với DC D , lấy đoạn thẳng DA = cm

 Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc

với DC C , lấy đoạn thẳng CB = cm

 Bước 4: Nối A với D Ta hình

chữ nhật ABCD

Bài tập 1:

- Cho HS thực hành vẽ hình chữ nhật

Bài tập 2:

- u cầu HS vẽ hình chữ nhật độ dài đề cho

- GV cho biết AC, BD hai đường chéo hình chữ nhật, cho HS đo độ dài hai đoạn thẳng này, ghi kết vào ô trống rút nhận xét: AC = BD

Củng cố

- Nhắc lại bước vẽ hình chữ nhật

- HS quan sát vẽ theo GV vào

vở nháp

- Vài HS nhắc lại thao tác vẽ hình chữ nhật

- HS làm

kết

Thước thẳng ê ke

(70)

1 phút Dặn dò:

- Làm trang 54 SGK

- Chuẩn bị bài: Thực hành vẽ hình vng

Ngày: Tuần: 10

Mơn: Tốn

BÀI: THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Thước thẳng ê ke

GIAN

1 phuùt phuùt

15 phuùt

Bài cũ: Thực hành vẽ hình chữ nhật

Bài mới:

Hoạt động1: Vẽ hình vng có cạnh 3 cm.

- GV nêu đề bài: “Vẽ hình vng ABCD

có cạnh cm”

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm hình

vuông

- Ta coi hình vuông hình

chữ nhật đặc biệt có chiều dài 3cm, chiều rộng cm Từ có cách vẽ hình vng tương tự cách vẽ hình chữ nhật

- Có cạnh góc

vuoâng

- HS quan sát vẽ vào nháp theo hướng dẫn GV

- Vaøi HS nhắc lại thao tác vẽ hình vuông

(71)

15 phuùt

5 phuùt

ở học trước

- GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên

bảng theo bước sau:

 Bước 1: Vẽ đoạn thẳng DC = cm  Bước 2: Vẽ đường thẳng AD

vng góc với DC D, lấy đoạn thẳng DA = cm

 Bước 3: Vẽ đường thẳng CB

vng góc với DC C, lấy đoạn thẳng CB = cm

 Bước 4: Nối A với B Ta hình

vuông ABCD

Bài tập 1:

- u cầu HS tự vẽ vào hình vng

- Tính chu vi hình vuông

Bài tập 2:

- u cầu HS vẽ hình vng hình trịn tơ màu hình vng

Bài tập 3:

- Dùng ê ke kiểm tra để thấy hai đường chéo vng góc với

- Dùng thước đo kiểm tra để thấy hai đường chéo

- Laøm baøi trang 55 SGK - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS làm

kết

SGK

Ngày: Tuần: 10

Mơn: Tốn

- Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vng, đường cao hình tam giác. - Vẽ hình chữ nhật, hình vng.

Bài 1, 2, 3, (a) II.CHUẨN BỊ:

SGK

(72)

THỜI GIAN

1 phuùt phuùt

1 phuùt 28 phuùt

5 phuùt

Bài cũ: Thực hành vẽ hình vng

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu: Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

a.u cầu HS đánh dấu góc vng vào hình

- Để nhận biết góc vng, ta cần dùng

thước gì?

- Đặt thước vào góc nào?

b

- Góc tù góc so với góc

vuông?

- Góc nhọn so với góc vng

nào?

- Để nhận biết góc nhọn, góc tù, ta

dùng thước gì?

Bài taäp 2:

- Yêu cầu HS nhận dạng đường cao hình

tam giác viết vào chỗ chấm giải thích

Bài tập 3:

- u cầu HS vẽ bốn hình vng có cạnh AB = cm

Bài tập 4:

- u cầu HS vẽ hình chữ nhật có

chiều dài AB = cm, chiều rộng

AD = cm Sau tính chu vi hình chữ nhật

- Làm 1,2 trang SGK

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

- HS laøm baøi

kết

(73)

Ngày: Tuần: 10 Mơn: Tốn

- Thực cộng, trừ số có đến sáu chữ số. - Nhận biết hai đường thẳng vng góc.

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số liên quan đến hình chữ nhật. Bài (a), (a), (b),

GIAN

1 phuùt phuùt

1 phuùt 28 phuùt

5 phút

Bài cũ: Luyện tập

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu: Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

u cầu HS nêu bước thực phép cộng , phép trừ

b) Trong hình vng ABCD , cạnh DC vng góc với cạnh AD BC Tronh hình vng BIHC cạnh CH vng góc với cạnh BC cạnh IH Mà DC CH phận cạnh DH ( hình chữ nhật AIHD ) Vậy cạnh DH vng góc với cạnh AD , BC , IH

Bài tập 4:

- Làm trang 56 SGK

- Chuẩn bị bài: Nhân với số có chữ

số

- HS laøm baøi

keát quaû

- HS tóm tắt ( sơ đồ )

(74)

BÀI: NHÂN VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

Biết cách thực phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số (tích có không sáu chữ số). Bài 1, (a)

GIAN

1 phuùt phuùt

7 phuùt

Bài cũ: Luyện tập chung

Bài mới:

Hoạt động1: Nhân số có sáu chữ số có một chữ số (không nhớ)

- GV viết bảng phép nhân: 241 324 x - Yêu cầu HS đọc thừa số thứ

phép nhân?

- Thừa số thứ có chữ số?

- Thừa số thứ hai có chữ số?

- Các em biết nhân với số có năm chữ số với số có chữ số, nhân số có sáu chữ số với số có chữ số tương tự nhân với số có năm chữ số với số có chữ số

- GV yêu cầu HS lên bảng đặt tính,

các HS khác làm bảng Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách tính (Nhân theo thứ tự nào? Nêu lượt nhân? Kết quả?)

- Yêu cầu HS so sánh kết

mỗi lần nhân với 10 để rút đặc điểm phép nhân là: phép nhân khơng có nhớ.

- HS đọc - HS nêu

- HS thực

- HS so sánh: kết lần nhân không vượt qua 10, thực phép tính nhân khơng cần nhớ

(75)

8 phuùt

15 phuùt

5 phuùt

1 phuùt

Hoạt động 2: Nhân số có sáu chữ số có một chữ số (có nhớ)

- GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x

4

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính tính, HS khác làm bảng

- GV nhắc lại cách làm:

 Nhân theo thứ tự từ phải sang trái:

136 204 x = 16, viết nhớ x x = 0, thêm 1, 544 816 viết

x = 8, vieát

x = 24, viết 4, nhớ x = 12, thêm 14, viết 4, nhớ x = 4, thêm 5, viết

 Kết quả: 136 204 x = 544 816

Lưu ý: Trong phép nhân có nhớ thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau.

Bài tập 1:

- Dành phút cho HS tự làm

Bài tập 2:

Bài tập 3:

- GV gọi HS nêu cách làm, lưu ý HS dãy phép tính phải làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau

Bài tập 4:

- Hướng dẫn HS giải tốn

+ Có xã vùng thấp , xã cấp truyện ?

+ Có xã vùng cao , xã cấp truyện ?

+ Huyện cấp tất truyện ?

Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính &

thực phép tính nhân

Dặn dò:

- Làm trang 57 SGK

- Chuẩn bị bài: Tính chất giao hốn

phép nhân

- HS thực

- Vài HS nhắc lại cách thực

phép tính

- HS làm

kết

- HS nêu lại mẫu

- HS laøm baøi

- HS sửa

(76)

BÀI: TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân

- Bước đầu vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tốn Bài 1, (a, b)

- Bảng phụ kẻ bảng phần b SGK

- SGK

Bài cũ: Nhân với số có chữ số

Bài mới:

- Yêu cầu HS nêu tính chất giao hoán phép cộng?

- Phép nhân giống phép cộng, có tính chất giao hốn Bài học hơm giúp em hiểu tính chất giao hốn phép nhân

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức.

- Yêu cầu HS tính so sánh kết phép tính :

3 x x x vaø x x vaø x

- Yêu cầu HS nhận xét tích - Nhận xét thừa số tích ? Hoạt động : Viết kết vào ô trống - GV treo bảng phụ ghi SGK

- Yêu cầu HS thực bảng con: tính

từng cặp giá trị hai biểu thức a x b, b x a

- Nếu ta thay giá trị của a b

ta tính tích hai biểu thức: a x b b x a Yêu cầu HS so sánh kết

- HS nêu

- HS tính

- HS nêu so sánh - HS nêu

- HS tính

(77)

biểu thức

- GV ghi baûng: a x b = b x a

- a b thành phần phép nhân?

- Vị trí thừa số biểu thức

này nào?

- Khi đổi chỗ thừa số tích

tích nào?

- u cầu vài HS nhắc lại Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

- Bài cần cho HS thấy rõ: dựa vào

tính chất giao hốn phép nhân tìm thừa số chưa biết phép nhân

Bài tập 2:

- Vì HS chưa biết cách nhân với số có

bốn chữ số nên cần hướng dẫn HS đưa phép nhân phép nhân với số có chữ số (Dùng tính chất giao hốn phép nhân)

- Ví dụ: x 326 = 326 x tính

bình thường

Bài tập 3:

- HS làm theo hai cách : + Cách : Tính kết phép tính + Cách : Cộng nhẩm , so sánh thừa số , vận dụng tính chất giao hốn để rút kết

Bài tập 4:

Củng cố

- Phép nhân phép cộng có tên

gọi tính chất nào?

- u cầu HS nhắc lại tính chất đó?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nhân với 10, 100, 1000…

Chia cho 10, 100, 1000…

- Khi đổi chỗ thừa số trong một tích tích khơng thay đổi.

- HS làm baøi

kết