- Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê… vừa tạo nên tính thống nhất về chủ đề văn bản, vừa thể hiện cảm nhận về sự đối lập về niềm khao khát sự sống đích thực, đầy ý nghĩa với h[r]
(1)Tuần 1- Buổi + Buổi 2 :
ÔN TẬP VỀ TỪ VÀ NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu học
_ HS ôn tập củng cố kiến thức từ nghĩa từ.
_ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Ti n trình ho t ế động Phần I: Kiến thức cũ
I Từ ghép 1 Khái niệm
- Từ ghép từ hai nhiều tiếng có nghĩa tạo thành
2 Phân loại:
a Từ ghép phụ
- Tiếng làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng
- từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng
Ví dụ:
+ Cá thu loại cá ( nghĩa hẹp nghĩa tiếng cá)
b.
Từ ghép đẳng lập :
- Nghĩa từ ghép đẳng lập chung , khái quát nghĩa tiếng dung để ghép
- Có thể đảo vị trí trước sau tiếng dùng để ghép 3 Bài tập
- Xem lại tập SGK Ngữ văn tập trang15 II Từ láy
1 Khái niệm
(2)a
Từ láy toàn :
- Láy toàn giữ nguyên điệu: Ví dụ : xanh → xanh xanh - Láy tồn có biến đổi điệu: Ví dụ : đỏ → đo đỏ
b Láy phận : - Láy phụ âm đầu :
Ví dụ : Phất → phất phơ - Láy vần :
Ví dụ : xao → lao xao 3 Bài tập
- Xem lại tập SGK Ngữ văn tập 1trang 43 III Đại từ
1 Khái niệm
- Đai từ từ dùng để trỏ (chỉ) hay hỏi người, vật, hoạt động tính chất ngữ cảnh định lời nói 2 Phân loại
a Đại từ để trỏ :
* Dùng để người, vật (còn gọi đại từ xưng hô, đại từ nhân xưng) gồm có : tơi , tao , tớ, chúng tao, chúng tơi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ…
- Ví dụ :
“Sao khơng chó Nghe bom thằng Mĩ nổ Mày bỏ chạy đâu Tao chờ mày lâu Cơm phần mày để cửa Sao khơng chó Tao nhớ mày Vàng vàng ?” *
Lúc xưng hô số danh từ người : Ơng , bà , cha, mẹ, cơ, bác…được sử dụng đại từ nhân xưng… _ Ví dụ : Cháu liên lạc
Vui à? Ở đồn Mang Cá Thích nhà *Trỏ số lượng : bấy,bấy nhiêu
_ Ví dụ :
Phũ phàng chi hóa cơng
Ngày xanh mịn mỏi má hồng phơi pha
(3)_ Ví dụ :
Những sen ngó đào tơ Mười lăm năm * Trỏ hoạt động tính chất việc : vậy,thế… _ Ví dụ :
Các em ngoan thế, vừa lao động giỏi , vừa học tập giỏi
b Đại từ để hỏi *
Hỏi người,sự vật : ai, _ Ví dụ :
Những mặt bể chân trời Nghe mưa có nhớ nhời nước non * Hỏi số lượng : ,
- ví dụ :
Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đât tấc vàng nhiêu. * Hỏi không gian, thời gian: đâu, bao giờ. - Ví dụ:
Bao lúa cịn bong Thì cịn cỏ ngồi đồng trâu ăn 3 Bài tập
- Xem lại tập SGK Ngữ văn tập trang 56 - 57 IV Từ Hán Việt
1 Nhận biết yếu tố Hán Việt
* Trong từ vựng tiếng Việt có khoảng 70% vốn từ Hán Việt, 30% từ Việt, số lượng từ ấn- âu không nhiều
* áp dụng mẫu: Nguyện cứu nguy
- Tất tiếng có chứa vần bốn từ yếu tố Hán Việt
- Ngoại lệ tiếng: nguyền, chuyền, chuyện từ Việt 2 Một số mẹo nhận diện từ Hán Việt
Từ Hán Việt
Những vần có Những vần khơng có
-ưc - ăc - ât - ân - iên - uốc - iêm
- ut - ăt - âc,ơt
- âng - iêng - uốt
(4)* GV cho HS nhắc lại khái niệm từ đồng nghĩa? Cách sử dụng?
(trừ trường hợp kim) 3 Nhận biết từ Việt
- Tất tiếng có kết hợp với vần ết, ưng từ Việt Ngoại lệ có: kết, ưng,ứng, ngưng từ HV
- Tất tiếng có phụ âm đầu r từ Việt 4 Bài tập
- Xem lại tập SGK Ngữ văn tập 1trang 70 - 71 V Quan hệ từ
1 Khái niệm :
- Quan hệ từ từ dùng để liên kết từ với từ , đoạn với đoạn , câu với câu , để góp phần làm cho câu chọn nghĩa , tạo nên liền mạch lúc diễn đạt ( Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … phận câu hay câu với câu đoạn văn )
- Ví dụ :
+ Cảnh đẹp tranh 2 Phân loại :
a Giới từ :
- Giới từ từ dùng để liên kết thành phần có quan hệ ngữ pháp phụ Đó từ : , , với , , để , cho , mà , , , , từ …
- Ví dụ :
+ “ Cốm thức quà riêng biệt đất nước , thức dâng cánh đồng lúa bát ngát , mang hương mộc mạc , giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam ”
( Một thứ quà lúa non : cốm - Thạch Lam ) b Liên từ
- Liên từ từ dùng để liên kết thành phần ngữ pháp đẳng lập Đó từ : , với , , hay , , , mà , , , , giá , giả sử , , dù …
- Ví dụ :
+ “ Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son ”
( Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hương ) 4 Bài tập
- Xem lại tập SGK Ngữ văn tập 1trang 98 - 99 VI Từ đồng nghĩa
(5)Xác định phân loại từ đồng nghĩa ngữ cảnh sau:
1 Non xa xa nước xa xa Nào phải thênh thang gọi
là
Đây suối Lê nin, núi Mác, Hai tay xây dựng sơn hà
2 Đi tu phật bắt ăn chay Thịt chó ăn thịt cầy thì
khơng
3 Anh diệt viện, em bao vây Làm cho giặc phải nbó tay xin
hàng
Mày khơng hàng, ơng phang kì chết,
Ơng quật đằng đầu, ông phết đằng chân,
Tội mày bắc núi mà cân, Đánh mày cho lòng dân
căm thù.
(Ca dao kháng chiến chống Pháp)
Chỉ từ đồng nghĩa các câu văn sau? Và nhận xét về cách sử sụng từ đồng nghĩa đó?
A1 Cửa hàng thuốc tân dược
Sao Mai
A2 Tái lại chia tay A3 Chúc mừng ngày sinh nhật
của bạn
B1 Chúng ta phải có kế hoạch dự chi trước cho hoạt động năm học
B2.Đường quốc lộ 1A
Bàn thêm từ kiều câu ca dao:
1 non- núi- sơn -> đồng nghĩa Hán- Việt, đồng nghĩa hoàn toàn
2 Chó- cầy- >đồng nghĩa khơng hồn tồn
3 anh, em, ông: Chỉ ND ta -> đồng nghĩa kkhông hồn tồn - giặc, mày: TDP- >địng nghĩa hồn toàn(trong văn này)
- phang, quật, phết, đánh -> đồng nghĩa khơng hồn tồn
Bài 2
A1: thuốc -được-> bỏ thuốc
A2: tái- lại-> bỏ lại
A3: ngày- nhật -> bỏ ngày
Bài 3
(6)Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy
thầy.
Trong câu ca dao có ba khả năng:
- Cầu kiều=cầu cầu(nghĩa vơ lí, vơ nghĩa) Có ý kiến cho cầu cầulà nhiều cầu! Nhưng ý kiến chưa thuyết phục
- Cầu kiều=cầu đẹp Một cầu đẹp, trang tọng để đến với thầy(người thân tri thức đạo lí) Nghĩa rộng hơn: tình cảm tơn sư trọng đạo(bắc cầu)
- Cầu kiều tên riêng cầu(cầu Kiều Mai- tên thôn thuộc xã Phú Diễn, huyện Từ Liêm- Hà Nội
Từ trái nghĩa có tác dụng gì? Trong lĩnh vực nào?
- Đối với việc học tập môn ngữ văn:
+ Phải hiêu giải thích nghĩa từ
+ Mở rộng vốn từ, xác hoá vốn từ
- Đối với giao tiếp hàng ngày - Trong sáng tác thơ văn: hầu hết tác phẩm văn học đông tây kim cổ sử dụng từ trái nghĩa làm phương tiện để biểu đạt tư tươngt, tình cảm khai thác trị chơi ngơn ngữ độc đáo, thú vị
Tìm từ trái nghĩa với
- Kiều1: cầu(phù kiều- cầu nổi, kiều lộ)
- Kiều 2: trú ngụ nước ngoài(kiều dân, kiều bào, Việt kiều) - Kiều3: đẹp (kiều diễm, kiều mị, yêu kiều)
Đối với ca dao hiểu là:
- Cầu kiều=cầu đẹp Một cầu đẹp, trang tọng để đến với thầy(người thân tri thức đạo lí) Nghĩa rộng hơn: tình cảm tơn sư trọng đạo(bắc cầu)
VII Từ trái nghĩa
1 Tác dụng từ trái nghĩa
- Nắm rõ nghĩa từ trái nghĩa sử dụng từ xác - Khéo sử dụng từ trái nghĩa lời ăn tiếng nói sinh động - Trong thành ngữ từ trái nghĩa dùng để tạo hình ảnh tương phản
- Có thể lợi dụng từ trái nghĩa để tạo phép chơi chữ
- Các từ trái nghĩa thường tính từ, động từ cịn số danh từ
2 Bài tập Bài 1
- Dũng cảm- hèn nhát, hèn hạ
(7)các từ sau:
- dũng cảm, sống, nóng, yêu, nao núng, cao thượng
Tìm từ trái nghĩa với từ
lành trường hợp sau?
Xác định cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh sau:
* GV cho HS nhắc lại khái niệm từ đồng âm?
Là từ có âm giống ý nghĩa khác xa
Giải thích ý nghĩa từ đồng âm sau đặt câu với các từ đồng âm đó(Mỗi câu có hai từ)
- Nóng- lạnh(nhưng nóng với lạnh cịn có ấm, mát) - u- ghét(ở có: thương, quý)
- Nao núng- kiên định, vững vàng - Cao thượng- ti tiện, nhỏ nhen Bài 2
- nấm lành- nấm độc
- vị thuốc lành- vị thuốc độc - u lành- u ác
- tính lành- tính ác - chó lành- chó giữ - điềm lành- điềm gở - áo lành- áo rách
-> Từ lành tham gia vào nhiều cặp từ trái nghĩa khác
Bài 3
- Tơi lính lâu khơng q ngoại Dịng sơng xưa bên lở, bên bồi
Khi tơi biết thương bà muộn Bà cịn nấm cỏ thơi!
(Nguyễn Duy) - Trái non mà thích
Rụng xuống cịn ngon Huống chi trái chín Ơi ca giịn
(Xn Diệu) - Hát cho bong bóng chìm
Đá xanh nổi, gỗ lim lập lờ
(Ca dao) VIII Từ đồng âm
Bài 1 * ý nghĩa
(8)Giải thích ý nghĩa từ đồng âm sau:la, ga, đầm
Đặt câu với từ đồng âm bài 2
Thống kê nét nghĩa từ già qua từ ngữ sau: a cau già, người già, trâu già, b già làng, già đời, cáo già, bố già
c già cân, non lít, cho già tay chút
Nghĩa thành ngữ hiểu cách nào?
* Đặt câu
- Nước giếng
- Anh đá bóng giẫm phải hịn đá - Tơi cầm cuốc cuốc đất cho mẹ trồng rau - Tôi mua muối cho mẹ muối dưa
Bài
- la1: tên vật (con la) - la2: tên gọi nốt nhạc (nốt la)
- la3: dạng lời nói (la mắng) - lốp1: chất lượng lúa (lúa lốp)
- lốp2:tên gọi phận xe(lốp xe) - ga1:nơi đỗ tàu(ga xe lửa)
- ga(trải giường): Vật dùng để trải lên đệm - ga(bếp ga): chất đốt
- đầm1: để đầm nhà (cái đầm) - đầm2: nơi rộng, có nước(hồ, ao) - đầm3: trang phục (váy đầm) Bài 3
- Tơi bị bố la mắng tội dắt la nhà
- Tôi thay lốp xe để chở lúa buồn lúa năm bị lốp nhiêu
- Tôi đứng sân ga, thấy có hàng chăn ga gối đệm qua liền mua
- Tôi dùng đầm để đầm sân Bài
a vật nói chung, phát triển đến giai đoạn cao giai đoạn cuối
b
- già làng: người đứng đầu buôn làng(thủ lĩnh) - già đời: lọc lõi, khôn ngoan
- cáo già: khôn ngoan, thâm hiểm - bố già: cầm đầu xã hội đen c
- già cân, cho già tay tí: phần dư đơn vị đo lường
- non lít: phần thiéu đơn vị đo lường IX Thành ngữ.
1.Cách thức tìm hiểu nghĩa thành ngữ
- Có thể suy từ nghĩa đen(miêu tả) từ tạo nó:
Nhắm mắt xuôi tay, đè đàu cưỡi cổ, bảy ba chìm, tay bế tay bồng…
(9)Tìm thành ngữ hiểu theo phép chuyển nghĩa?
- Nước biếc non xanh thuyền gối bãi
Đêm nguyệt bạc, khách lên lầu
- Non xanh nước biếc dạo
Rượu chè tươi say
- Cuối cảnh báo ân báo oán Truyện Kiều, Nguyễn Du vừa gợi tả cảnh pháp truờng vừa rõ quy luật ác giả, ác báo Hàng loạt thành ngữ sử dụng cách ấn tượng:
Lệnh quân truyến xuống nội đao
Thề lại gia hình
Máu rơi thịt nát tan tành Ai trông thấy hồn kinh
phách rời
Cho hay mn trời, Vóc: từ cổ, cịn dùng từ tầm vóc, sức vóc Trong thành ngữ hiểu vóc: lớn người hợp lí
2 cẩn: cẩn thận, tắc: thì, là, ắt, vô: không, ưu: lo lắng
3 Cù: siêng năng, lao: khó nhọc Chín chữ cù lao là: sinh: đẻ, cúc: nâng đỡ, phủ: vuốt ve, súc: cho bú mớm lúc nhỏ, trưởng: nuôi cho lớn, dục:
+ So sánh: ăn tằm ăn rỗi, hiền bụt, nát tương, đen cột nhà cháy, bẩn ma lem, hôi chuột chù… + ẩn dụ: xơi hỏng bỏng khơng, ruột để ngồi da, ăn tuyết nằm sương, dầm mưa dãi gió
+ Nói quá: Đi guốc bụng, rán sành mỡ, vắt cổ chày ra nước, tấc đến trời…
Cách sử dụng thành ngữ
- Khi nói viết biết vận dụng thành ngữ câu văn trở nên hàm súc, giàu hình tượng biểu cảm
- Vận dụng sáng tạo thành ngữ câu văn vừa bình dị vừa sắc sảo, gợi nhiều ấn tượng
- Ví dụ : Phụ người chẳng bõ người phụ ta
3 Nguồn gốc ý nghĩa số thành ngữ
1 ăn vóc học hay: thành ngữ dùng với nghĩa: ăn bồi bổ cho thân thể, học bồi bổ cho trí tuệ
2 Cẩn tắc vơ ưu: Cẩn thận khơng lo lắng Chín chữ cù lao: cơng lao khó nhọc bố mẹ
(10)dạy dỗ, cố: trơng nom, phục: xem tính nết mà dạy bảo cho thành người tốt, phúc: giữ gìn Hậu sinh: sinh sau, hệ sau
Khả: có thể, đáng Uý: sợ
Xấu ma lem Vắt cổ chày nước: Tục ngữ:
- Một lời nói, gói vàng Đồng dao:
- ăn bát cơm, nhớ người cày ruộng Ăn đĩa rau muống Nhớ người đào ao
Chỉ câu rút gọn đoạn văn sau cho biết những câu rút gọn thành phần nào, khôi lại thành phần bị lược bỏ?
“Cái Mị Bóng ngụp dần cánh đồng xa tít gặt nham nhở Tơi cầm liềm Quơ vịng sát chân rạ Giật mạnh Bước sang trái Quơ liềm Giật mạnh lại bước sang trái Lại quơ liềm Lại giật mạnh Cứ Đất mặt ruộng ẩm ướt.”
(Thương nhớ đồng quê- Nguyễn Huy Thiệp)
Trong hai đoạn đối thoại sau tại có đoạn dùng câu rút gọn, có đoạn lại khơng thể dùng câu rút gọn:
5 Vắt cổ chày nước: Bủn xỉn, hà tiện, keo kiệt đáng Chuyện vơ lí ngược đời khơng thể thực
X Rút gọn câu. 1 Sử dụng
- Sử dụng phổ biến ca dao, tục ngữ, đồng dao…
- Các kiểu văn miêu tả- tự sự- trữ tình sử dụng câu rút gọn Khi đọc ta phải tìm hiểu dụng ý nghệ thuật tác giả dùng câu rút gọn
- Cần ý mối quan hệ thân- sơ,trên - dưới, khinh- trọng giao tiếp để lựa chọn dùng câu rút gọn 2 Bài tập
Bài 1
- Câu rút gọn:
1 Quơ vòng sát chân rạ Giật mạnh
3 Bước sang trái Quơ liềm Giật mạnh
6 Lại bước sang trái Lại quơ liềm Lại giật mạnh Cứ
- Thành phần rút gọn: chủ ngữ - Khôi phục: Tôi
- Tác dụng: câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ
Bài 2
- Đoạn a: dùng câu rút gọn đối tượng giao tiếp ngang hàng
(11)Đoạn a
- Lan ơi! Bao bạn đến nhà chơi?
- Chủ nhật
Ngọc hỏi lại: giờ? - sáng
- Nhớ mang sách cho tớ Đoạn b
Bà nội nhìn cháu khẽ hỏi: - Lan…Mấy cháu đến truờng?
- Thưa bà: Cháu ạ!
- Cháu có nhớ lịi mẹ cháu dặn sáng khơng?
- Dạ, thưa bà, cháu nhớ Viết đoạn hội thoại ngắn( 7- 10 câu), có sử dụng câu rút gọn Gạch chân câu rút gọn đó.
* GV cho HS nhắc lại khái niệm câu đặc biệt tác dụng của nó?
Dạng thường gặp nhật kí, kịch bản, phóng sự…
dưới
Bài 3
XI Câu đặc biệt
1 ý nghĩa cấu tạo câu đặc biệt
a Câu đặc biệt có cấu tạo cụm danh từ danh từ VD:
- Bom tạ - Mèo!
- Chân đèo mã Phục - Nhà bà Hoà
- Toàn gánh đạn * ý nghĩa tác dụng
- Miêu tả, xác nhận tồn vật tượng, giúp cho người đọc, người nghe thấy chúng trước mắt
- Nêu hoàn cảnh không gian, thời gian, cảnh vật làm cho kiện khác nói đến VB
- Dùng làm biển đề tên quan, xí nghiệp, trường học, địa danh…
- Dùng làm lời gọi đáp
b Câu đặc biệt có cấu tạo động từ, tính từ cụm tính từ
(12)Nghĩa khơng vị trí thời gian việc, tượng tồn tại, xuất hiện, tiêu biến…
Xác định câu đặc biệt cấu tạo tác dụng trong VD sau:
- Chửi Đấm Đá Thụi Bịch Cẳng chân Cẳng tay
(Nguyễn Công Hoan) - Sài Gòn Mùa xuân năm 1975 cánh quan sẵn sàng cho trận công lịch sử
Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 7-10 câu đề tài mùa hè, có sử dụng câu đặc biệt
- Ngã! - Cháy nhà! - Còn tiền - Im lặng
- Sổng gà * ý nghĩa tác dụng
- Miêu tả, xác nhận tồn vật tượng cách khái quát
- Thường gặp tục ngữ, ca dao, thơ… - Thường dùng để viết hiẹu, thông báo… 3 Bài Tập
Bài 1
- Chửi Đấm Đá Thụi Bịch -> Câu đặc biệt có cấu tạo động từ, dùng để liệt kê, miêu tả hành động
- Cẳng chân Cẳng tay-> Là cụm danh từ dùng để liệt kê, miêu tả
- Sài Gòn Mùa xuân năm 1975-> DT, cụm danh từ dùng để xác định thời gian, nơi chốn
Bài 2
- GV hướng dẫn cách viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt
XII Thêm trạng ngữ cho câu 1.Lí thuyết
Để định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ
- Trạng ngữ đứng đầu câu, câu, cuối câu
- Trạng ngữ dùng để mwor rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng
2 Luyện tập
Bài tập 1: Tìm trạng ngữ câu có từ ngữ in đậm đây:
a) Mùa đơng, giũa ngày mùa-làng q tồn màu vàng- màu vàng khác
( Tô Hoài)
(13)Bài tập 2 :
Xác định nêu tác dụng trạng ngữ đoạn trích sau đây:
a)Trên quãng trường Ba Đình lịch sử, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, hoa khắp miền đất nước hội tụ, đâm chồi phô sắc tỏa hương thơm.-> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc nói lăng Bác
b) Diệu kì thay, ngày, Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ chiều tà biển đổi sang màu xanh lục
( Thụy Chương)
( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi màu sắc biển liên kết, thể mạch lạc giũa câu đoạn văn)
Bài tập :
Trạng ngữ tách thành câu riêng có tác dụng gì?
Đêm Trong phòng tập thể, Na, Hà ngủ say. ( Báo VN, số 36, 1993)
Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý thời gian)
XIII Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Thế câu chủ động, câu bị động?
_ Câu chủ động câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác
Ví dụ:
Thầy giáo khen bạn Nam
-> Do chủ ngữ chủ thể phát hành động nên gọi câu chủ động
_ Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào
Ví dụ:
Bạn Nam thầy giáo khen
-> Do chủ ngữ chịu tác động cách thụ động nên gọi câu bị động
2 Mơ hình câu chủ động, câu bị động: _ Câu chủ động có mơ hình:
Chủ ngữ (chủ thể)- động từ ngoại động (hành động) – bổ ngữ (đối tượng)
(14)Phần II Kiến thức mở rộng
3 Cách nhận diện câu chủ động, câu bị động:
Căn vào vai trò chủ ngữ quan hệ với hành động nêu vị ngữ Nếu chủ ngữ biểu thị đối tượng hành động câu bị động
4 Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: _ Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu _ Thêm không thêm từ bị, được vào sau chủ đề câu
5 Sử dụng câu chủ động, câu bị động:
Việc sử dụng câu chủ động hay câu bị động không tuỳ tiện mà phải vào câu kèm
Ví dụ:
Con mèo nhà em bị chó nhà hàng xóm cắn Nó đau lắm nhưng không rên tiếng
-> Trong chuối câu vậy, câu đầu câu bị động, dùng câu chủ động
6 Xem lại tập câu chủ động, câu bị động SGK ngữ văn tập 2.
I Trường từ vựng 1 Khái niệm
- Trường từ vựng tập hợp tất từ có nét chung nghĩa
Ví dụ: mặt, mắt, da, gò má, cánh tay, đùi, đầu, miệng có nét nghĩa chung phận thể người
2.Các bậc trường từ vựng cách chuyển trường từ vựng :
a- Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.
+ Các từ trường:
- Bộ phận mắt : lòng đen, lịng trắng, ngươi, lơng mày, lơng mi,
- Đặc điểm mắt : đờ đẫn, sắc, lờ đờ tinh anh, toét, mù, lòa,
- Cảm giác mắt : chói, quáng, hoa cộm,
- Bệnh mắt : quáng gà, thong manh, cận th , viễn thị
- Hoạt động mắt : nhìn trơng, thâý, liếc , nhịm
+ Các trường lại thuộc trường “mắt”
b- Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt nhau từ loại
+ Từ loại :
(15)- Cho HS đọc đoạn văn cho biết từ mừng, cậu, cậu Vàng thuộc trường từ vựng nào?
->Được tác giả dùng trường từ vựng nào?
Nhằm mục đích gì?
- Tìm hiểu chuyển đổi trường từ vựng đoạn thơ sau rõ tác dụng chuyển đổi :
Gái chuyên lấy được chín chồng
Vo viên bỏ lọ gánh gồng đi chơi
Ai ngờ quang đứt lọ rơi Bị lổm ngổm chín nơi chín
chồng
-Hãy nhận xét tượng chuyển đổi trường từ vựng đoạn văn sau:
“Con chó tưởng chủ mắng, vẫy mừng, để lấy lại lòng chủ Lão Hạc nạt to:
- Mừng à ? vẫy đuôi ? Vẫy
đi giết ! Cho cậu
chết !
Thâý lão Ông để cậu Vàng
ơng ni.”
- động từ như: nhìn trơng, v.v ,
- tính từ như: lờ đờ ,''toét, v.v
c.Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau
- Ngọt, cay , đắng, chát, thơm (trường mùi vị) - Ngọt, the thé, êm dịu, chối tai (trường âm thanh) - (rét) ngọt, ẩm, giá (trường thời tiết)
d Trong văn thơ sống ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngơn từ (phép nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, v.v )
+ Người
- Thú vật, chó thuộc trường từ vựng thú vật - Nhân hóa
-> vo viên bỏ lọ - trường vật; bò lổm ngổm - trường sinh vật)
-> Mừng, cậu thuộc trường từ vựng “người” , chuyển sang trường từ vựng “thú vật” nhằm mục đích nhân hóa
(16)- Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật
+ Ví dụ: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc…
- Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người
+ Ví dụ: hu hu, ử…
III Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội
* Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định
- Ví dụ:
+bắp: dùng tỉnh miền Trung miền Nam
+ bẹ: dùng nhiều tỉnh miền núi phía Bắc.
+ ngơ : sử dụng phổ biến toàn quốc
* Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định
- Ví dụ:
+ “Ngỗng”: điểm
+ “Trúng tủ”: phần học kĩ
IV Trợ từ, thán từ
- Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
Ví dụ:
+ Trợ từ để nhấn mạnh: Những, cái, thì, mà,
+ Trợ từ dùng để biểu thị thái độ đánh giá vật, việc: có, chính, ngay, đích, thị
- Thán từ từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt
- Thán từ chia làm hai loại:
+ Thán từ dùng để biểu lộ tình cảm: Thán từ đích thực ôi, ối, ái, ồ, á, chà, eo ơi, này, thán từ kèm thực từ trời ơi, khổ quá, cha mẹ ơi, chết
+ Thán từ gọi đáp hỡi, ơi, ê, V Tình thái từ
- Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nói( ghi vấn, cầu khiến, cảm thán) để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
Ví dụ: Mời u xơi khoai ạ! U bán thật ư?
(17)mẹ, từ ư đã biến câu thành câu ghi vấn - Chức tình thái từ
+ Tạo câu ghi vấn : à, ư, chứ, hả, phỏng, + Tạo câu cầu khiến: đi, nào, thôi, với
+ Để tạo câu cảm thán: thay, thật,
+ Tình thái từ cịn có chức biểu thị sắc thái tình cảm: à, ạ, nhé, cơ, mà, kia,
VI Câu ghép Khái niệm
- Câu ghép câu hai nhiều cụm C-V bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V khơng nói vế câu
Ví dụ :
Mẹ tơi chợ cịn tơi học C V C V
2 Các vế câu câu ghép nối với hai cách:
* Dùng từ nối:
_ Quan hệ từ đẳng lập: và, rồi, nhưng, còn,.
_ Quan hệ từ phụ: vì, vì, do, bởi, tại, nếu, giá, giá như, tuy, dù, mặc dù, mặc dầu, để,
_ Cặp quan hệ từ phụ: vì ( do, bởi, tại, vì, sở dĩ, ) nên ( ) ; (giá, giá như, hễ, ) ; ( dù, mặc dù, mặc dầu, ) ; để ; v.v
_ Cặp phụ từ: vừa vừa ; càng ; khơng mà cịn ; chưa ; vừa ; v.v
_ Cặp đại từ: ai nấy, ấy, đâu đấy, ấy, vậy, bao nhiêu nhiêu, v.v
* Không dùng từ nối: + Dùng dấu phẩy: Ví dụ:
+ Chồng đau ốm, ông không
C V C V
phép hành hạ
( Ngô Tất Tố ) + Dùng dấu chấm phẩy:
Ví dụ:
Bây cụ ngồi xuống phản chơi, luộc củ khoai, nấu ấm nước chè tươi thật đặc; ơng ăn khoai, uống nước chè, hút thuốc lào
( Nam Cao ) + Dùng dấu hai chấm:
(18)Ta đến bệnh viện K thấy rõ: Bác sĩ viện trưởng cho biết trên 80% ung thư vòm họng ung thư phổi thuốc lá.
( Nguyễn Khắc Viện ) 3 Quan hệ vế câu ghép
* Quan hệ nguyên nhân –hệ quả: Ví dụ:
Vì trời mưa to nên tơi phải nghỉ học * Quan hệ điều kiện ( giả thiết ) –hệ quả: Ví dụ:
Nếu trời mưa to khu phố chắn bị ngập * Quan hệ tương phản, nghịch đối:
Ví dụ:
Tơi học bài, cịn nằm ngủ * Quan hệ mục đích:
Ví dụ:
Để phong trào thi đua lớp ngày tiến chúng ta phải cố gắng hơn
* Quan hệ tăng tiến: Ví dụ:
Trời mưa to, đường ngập nước * Quan hệ lựa chọn:
Ví dụ:
Mình đọc hay tơi đọc?
( Nam Cao ) * Quan hệ bổ sung:
Ví dụ:
Nó khơng học giỏi mà cịn lao động giỏi * Quan hệ tiếp nối:
Ví dụ:
Thầy giáo vào, lớp đứng dậy chào * Quan hệ đồng thời:
Ví dụ:
Thầy giáo giảng bài, ghi chép chăm chú * Quan hệ giải thích:
Ví dụ:
Mọi người im lặng: chủ toạ bắt đầu phát biểu VII Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm
1 Dấu ngoặc đơn:
Dùng để đánh dấu phần thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm )
Ví dụ:
(19)( Tơ Hồi ) 2 Dấu hai chấm:
_ Dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại Ví dụ:
Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: “Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào ” ( Nam Cao )
- Dùng để đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước
Ví dụ:
Thật lão tâm ngẩm thế, phết chứ chả vừa đâu: lão vừa xin tơi bả chó
( Nam Cao ) VIII Dấu ngoặc kép
_ Đánh dấu từ ngữ, câu, doạn dẫn trực tiếp Ví dụ:
Bấy bà mẹ vui lịng nói: “Chỗ chỗ ta ở được đây”.
( Mẹ hiền dạy )
_ Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai
Ví dụ :
Chủ chị quan phủ già, dâm đãng đêm “tắt đèn” mò vào buồng chị
( Nguyễn Hoành Khung )
_ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san, dẫn Ví dụ:
“Dế Mèn phiêu lưu kí” in lần đàu năm 1941, tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi
( Ngữ văn 6, tập hai ) IX Câu nghi vấn
* Câu nghi vấn câu có hình thức nghi vấn; có chức năng chính dùng để hỏi
Trong giao tiếp, có điều chưa biết cịn hồi nghi, người ta sử dụng câu nghi vấn để yêu cầu trả lời, giải thích
Ví dụ:
_ áo đen năm nút viền tà
Ai may cho bậu bậu may?
(20)_ Sao u lại không thế?
( Ngô Tất Tố ) _ Hôm anh học phải không?
Câu nghi vấn viết có dấu chấm hỏi đặt cuối câu, trả lời phải nhằm vào từ biểu thị ý nghi vấn để trả lời Chức câu nghi vấn dùng để hỏi u cầu trả lời, ngồi cịn có chức khác
X Câu cầu khiến
- Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, Ví dụ:
Mẹ ơi, người Mẹ đừng vứt mà tội nghiệp
( Sọ Dừa ) _ Chủ ngữ câu cầu khiến thường chủ thể thực hành động cầu khiến câu ( thứ hai ngơi thứ số nhiều )
Ví dụ :
Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, roi sắt áo giáp sắt, ta phá tan lũ giặc này
XI Câu cảm thán
Câu cảm thán câu dùng để bộc lộ cách rõ rệt cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói vật, việc nói tới
Ví dụ:
Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt!
( Nam Cao ) XII Hội thoại
* Hội thoại sử dụng ngôn ngữ để trao đổi thông tin với
* Trong hội thoại, người có vai xã hội Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại
* Trong hội thoại, người tham gia hội thoại có quyền nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại gọi lượt lời
IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
* Đọc ơn tập kiến thức “Truyện kí thơ ca Việt Nam đại.”
(21)Tuần 1- Buổi + Tuần Buổi 1 :
TRUYỆN, KÍ VÀ THƠ CA VIỆT NAM HIỆN ĐẠI
I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học truyện kí thơ ca việt nam đại trương trình ngữ văn
_ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Ti n trình ho t ế động Phần I: Kiến thức
cũ I Cảnh khuya – Rằm tháng giêng ( Hồ Chí Minh ) 1 Những nét chung
- Được sáng tác thời kì đầu kháng chiến chống Pháp - Đều miêu tả cảnh đêm trăng rừng Việt Bắc: Trong trẻo, cao rộng, thơ mộng
- Thể hồ quyện tình u thiên tình u nước - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt
- Trong thơ vừa có nhạc vừa có hoạ
- Lời thơ tự nhiên, có nhiều sáng tạo mẻ
- Thể phong thái ung dung, lạc quan, tự tin Bác
- Hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp vừa mang màu sắc cổ điển vừa mang tính đại:
+ Màu sắc cổ điển
+ Tứ thơ nhiều hình ảnh, từ ngữ tương đồng với từ ngữ, hình ảnh thơ Đường
+ Cách miêu tả không gian giống thơ Đường + Màu sắc đại:
+Cảnh làm việc Bác đồng chí lãnh đạo chiến khu +Phong thái ung dung, lạc quan Bác
+ Tâm trạng, tình cảm khoẻ khoắn, rộng lớn cao vị lãnh tụ
(22)a Cảnh khuya
- So sánh mẻ, độc đáo(tiếng suối với tiếng hát)
- Bức tranh nhiều tầng lớp, đường nét, có đan xen, hoà quyện trăng, hoa, cây,
b Rằm tháng giêng(Nguyên tiêu) - Điệp từ xuân
- Không gian cao rộng, mặt đất, bầu trời, dịng sơng hồ quyện nối tiếp tất tràn ngập ánh trăng sức sống mùa xuân * Đối chiếu dịch phiên âm
Câu Phiên âm Bản dịch
1
MT đêm rằm tháng giêng, trăng lúc
tròn
Thêm tính từ miêu tả lồng lộng-> Làm mờ thời điểm tháng giêng hình ảnh trăng trịn
nhất
2 Lặp lại ba từxuân Bỏ từ xn thiên
3
Có hồ hợp giưa âm hưởng cỏ đại: Bàn việc quân nơi kín
đáo, bí mật thơ mộng
Giữa dòng-> làm kín đáo, bí mật nơi làm việc
4
Thêm: bát ngát, ngân-> muốn tạo thêm âm thanh, sức sống cho ánh trăng muốn kéo
dài niềm vui bác đồng chí II Tiếng gà trưa ( Xuân Quỳnh )
a) Những hình ảnh kỉ niệm tuổi thơ
- Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh - Một kỉ niệm tuổi thơ dại : xem trộm gà đẻ bị bà mắng
- Hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu dành dụm, lo cho cháu
- Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà, mong ước vào giấc ngủ
Qua kỉ niệm gợi lại, tác giả biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên tình cảm trân trọng, u q bà
b) Hình ảnh người bà tình cảm bà cháu
- Tần tảo chắt chiu cảnh nghèo.
- Dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu - Bảo ban nhắc nhở cháu
(23)Phần II Kiến thức mở rộng
III Một thứ quà lúa non: Cốm ( Thạch Lam ) a Nghệ thuật:
- Lời van trang trọng, tinh tế, đầy cảm xúc, giàu chất thơ - Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm
- Sáng taọ lời văn xen kể tả chậm rãi, ngaamx nghĩ, mang nặng tính chất tâm tình, ngắc nhở nhẹ nhàng
b Nội dung:
- Bài văn thể hện thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắn Thạch Lam văn hoá lối sống người Hà Nội
IV Mùa xuân ( Vũ Bằng )
- Bài văn viết cảnh sắc khơng khí mùa xuân Hà Nội Miền Bắc qua nỗi nhớ thương da diết người xa quê sống Sài Gịn vùng kiểm sốt Mĩ-Nguỵ, đất nước bị chia cắt
V Sài Gòn yêu ( Minh Hương )
- Bài tuỳ bút thể tình cảm y.mến n ấn tương bao quát chung tác giả thành phố Sài Gịn p.diện chính: thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, sống sinh hoạt thành phố, cư dân phong cách người Sài Gòn
VI Sống chết mặc bay ( Phạm Duy Tốn )
- N i dung: ộ Ph n ánh cu c s ng n ch i ộ ố ă ưởng l c vô trách nhi m c aạ ệ ủ k c m quy n v c nh s ng c c c thê th m c a ngẻ ầ ề ả ố ự ả ủ ười dân xã h i c ộ ũ C m thông v thả ương xót cho thân ph n c a ngậ ủ ười dân vô t i ộ - Nghệ thuật: Xây dựng nhân vật nhiều hình thức ngôn ngữ, đối thoại Dùng biện pháp tương phản tăng cấp để khắc hoạ nhân vật làm bật tư tưởng tác phẩm
VII Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu ( Nguyễn Ái Quốc) - Khắc hoạ nhân vật với tính cách đại diện cho lực lượng XH hoàn toàn đối lập nước ta thời Pháp thuộc Va – ren : gian trá, lố bịch, đại diện cho TD Pháp Đông Dương Phan Bội Châu kiên cường bất khuất, xứng đáng “ vị anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân độc lập”, tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam
I Trong lòng mẹ ( Nguyên Hồng )
- Kể lại quãng đời tuổi thơ cay đắng bé Hồng phải sống với bà cô cay nghiệt, dù cảnh ngộ xa mẹ, cậu bé có tỉnh táo để hiểu mẹ, yêu thương mẹ vơ bờ có niềm khao khát cháy bỏng sống tình mẹ
II Tơi học ( Thanh Tịnh )
(24)III Tức nước vỡ bờ ( Trích “Tắt đèn” – Ngơ Tất Tố )
_ Chị Dậu ân cần chăm sóc người chồng ốm yếu vụ sưu thuế
_ Chị Dậu dũng cảm đương đầu với bọn cai lệ tay sai để bảo vệ chồng nguy cấp
IV Lão Hạc ( Nam Cao )
- Truyện kể lão Hạc, người nông dân già, vợ, nghèo khổ, sống cô độc, biết làm bạn với chó vàng Con trai lão nghèo khơng lấy vợ nên phẫn chí bỏ làm đồn điền Lão Hạc nhà chờ trở về, sức làm thuê để sống Sau trận ốm, lại gặp năm thiên tai, mùa, không đủ sức làm thuê, hết đường sinh sống, lão đành bán chó vàng, mang hết tiền bạc mảnh vườn gửi lại cho ông giáo trông coi hộ để giao lại cho trai Rồi đến bước quẫn, lão ăn bả chó để tự tử, chết đau đớn, dội
VI Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu )
- Người cách mạng quan niệm: đường cứu nước chơng gai gian khổ địi hỏi tâm khơng ngừng nghỉ Do chuyện tù họ chặng nghỉ chân đường cách mạng mà
“Chạy mỏi chân tù”
- Tác giả nêu đời sóng gió riêng gắn với tình cảnh chung đất nước người dân giúp ta cảm nhận đầy đủ tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước Đó nỗi đau lớn tâm hồn bậc anh hùng Nhưng PBC nói khơng phải để than thân trách phận mà nói để khẳng định thêm ý chí chiến đấu
- Đây khí bậc anh hùng hào kiệt Cho dù trình trạng bi kịch chí khí khơng thay đổi Vẫn lịng theo đuổi nghiệp cứu nước, ngạo nghễ cười trước thủ đoạn kẻ thù
- Khẳng định tư hiên ngang người đứng cao chết, khẳng định ý chí thép gang mà kẻ thù không thẻ bẻ gãy Con người sống chiến đấu, tin vào nghiệp nghĩa mnh không sợ thử thách gian lao
VII Đập đá Cô Lôn ( Phan Châu Trinh ) 1 Nội dung:
- Hình ảnh người tù với công việc lao động khổ sai, cực nhọc - Hình tượng người anh hùng cảnh nguy nan
2 Nghệ thuật:
- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa
- Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghễ giọng điệu hào hùng
- Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng, cách mạng
(25)- Khung cảnh mùa xuân năm xưa mùa xuân
- Sự mai giá trị truyền thống vấn đề đời sồng đại phản ánh lời thơ tự nhiên đầy cảm xúc
2 Nghệ thuật:
- Viết theo thể thơ ngũ ngôn đại
- Xây dựng hình ảnh đối lập Phép nhân hố
- Kết cấu giản dị, hàm xúc, đầu cuối tương ứng Kết hợp biểu cảm với kể, tả
- Lựa chọn lời thơ gợi cảm xúc IX Nhớ rừng ( Thế Lữ ) 1 Nghệ thuật:
- Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hố, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm
- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa
- Có âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ thống giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phẩm
2 Nội dung:
- Hình tượng hổ khức hoạ rõ nét, cụ thể hoàn cảnh bị giam cầm, nhớ rừng, tiếc nuối tháng ngày sống đại ngàn hùng vĩ đồng thời bộc lộ lời tâm hệ trí thức năm 1930
XI Quê hương (Tế Hanh) 1 Nghệ thuật:
- Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc
- Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khống
2 Nội dung:
Lời kể quê hương làng biển nỗi lịng tác giả khơn ngi q hương
XII Khi tu hú (Tố Hữu ) 1 Nghệ thuật:
- Viết theo thể thơ lục bát, giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển
- Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc thiết tha, lị sôi nổi, mạnh mẽ
- Sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê… vừa tạo nên tính thống chủ đề văn bản, vừa thể cảm nhận đối lập niềm khao khát sống đích thực, đầy ý nghĩa với buồn chán tg bị giam hãm nhà tù thực dân
2 Nội dung:
Khi tu hú thể cảm nhận nhà thơ hai giới đối lập: đẹp, tự ác, tu ngục
(26)1 Tức cảnh Pác Bó a Nghệ thuật:
- Có tính chất ngắn gọn, hàm xúc
- Vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa có tính chất mẻ, đại
- Có lời thơ bình dị pha giọng vui đùa, hóm hỉnh - Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ sâu sắc b Nội dung:
- Hiện thực sống Bác Hồ Pác Bó cịn nhiều gian khổ, thiếu thốn
- Sự nghiệp lớn dịch sử Đảng địi hỏi phải có niềm tin vững chắc, lay chuyển
- H/ả nhân vật trữ tình lên thiên nhiên Pác Bó mang vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung, tự
2 Ngắm trăng a Nghệ thuật:
- Sự đối sánh tương phản nhà tù đẹp, ánh sáng bóng tối nhà tù, vầng trăng người nghệ sĩ lớn, giới bên nhà tù có tác dụng thể sức hút vẻ đẹp khác thơ, thể hô ứng, cân đối
b Nội dung
- Trong tù thiếu thốn nhiều thứ, tác giả nhắc đến hai thứ rượu hoa Vì thứ mà tao nhân mặc khách thường có bên thửơng lãm vẻ đẹp chị Hằng
- Trong tù người tù tư cách thi nhân
- Trước cảnh đêm trăng đẹp, nhân vật trữ tình hồn cảnh ối oăm: thêm bối rối xốn xang thiên nhiên đẹp, q lộng lẫy, cịn thi sĩ khơng tự khơng có rượu hoa để xứng với trăng
- Dù xúc động bối rối, nhà thơ chủ động đến với vừng trăng Không rượu, hoa khơng tự Song khơng mà tình yêu trăng bị ảnh hưởng Nhà thơ chủ động hướng song sắt nhà tù đến với trăng - Trong thơ quan hệ người trăng quan hệ bình đẳng gần gũi Trăng đẹp trăng, người đẹp tâm hồn Trăng vượt song sắt nhà tù không ngắm tù nhân hay lung nhân (người bị giam) mà ngắm thi gia. Đây giây phút thăng hoa tỏa sáng tâm hồn Bác tự xưng thi gia
IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
(27)PHONG CÁCH NGÔN NGỮ VÀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học biện pháp tu từ trương trình ngữ văn
_ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Ti n trình ho t ế động Phần I : Kiến
thức cũ
I Điệp ngữ
1 Các cấp độ điệp ngữ a Điệp từ
Một từ lặp lặp gọi điệp từ VD:
Anh anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dẫm sương
Nhớ tát nước bên đường hôm nao
(Ca dao) b Điệp ngữ
Việc lặp lặp lại cụm từ gọi điệp ngữ VD:
Buồn trơng cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa
Buồn trông nước xa Hoa trôi man mác biết đâu
(Nguyễn Du) c Điệp câu
Việc lặp lặp lại câu gọi điệp câu VD: Câu Tiếng gà trưa thơ tên d Điệp đoạn
(28)VD:
Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
(Tố Hữu) -> Được lặp lại đầu cuối thơ Lượm
e Điệp cấu trúc cú pháp
Việc lặp lặp lại kiểu câu gọi điệp cấu trúc cú pháp VD:
- Tre anh hùng lao động Tranh hùng chiến đấu - Tôi yêu
- Tôi yêu
(SG yêu- Minh Hương) 1 Các dạng điệp ngữ a Điệp ngữ cách quãng
Các từ ngữ lặp lại đứng vị trí cách xa gọi điệp ngữ cách quãng
Khăn thương nhớ Khăn rơi xuống đất? Khăn thương nhứ
Khăn vắt lên vai? Khăn thương nhớ
Khăn chùi nước mắt? b Điệp ngữ nối tiếp
Là từ ngữ lặp lại đứng cạnh nhau, nối tiếp Câu thơ nghĩ đắn đo không viết
Viết đưa ai, biết mà đưa
(Nguyễn Khuyến) Dậy mà đi! Dậy mà đi!
Đừng tiếc nữa, can chi tiếc
(Tố Hữu) c Điệp ngữ vòng(Chuyển tiếp)
Từ ngữ cuối câu trước lặp lại đầu câu sau VD:
Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà 3 Tác dụng điệp ngữ
(29)Hãy ghi lại điệp ngữ sử dụng thơ, đoạn thơ sau: cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Tiếng gà trưa
- Cho biết điệp ngữ thuộc cấp độ dạng điệp ngữ gì? - Phân tích tác dụng điệp ngữ
* Sử dụng:
- Trong giao tiếp hàng ngày - Trong văn chương nghệ thuật
- Trong văn luận ngơn ngữ khoa học 4 Bài tập
Bài “Tiếng gà trưa” - Điệp câu:Tiếng gà trưa
+ Dạng: Cách quãng
+ Tác dụng: Như sợi dây nối liền khứ - Điệp từ: nghe,
+ Dạng điệp ngữ: Cách quãng
+ Tác dụng: nhấn mạnh cảm nhận âm tiếng gà người lính mục đích chiến đấu người cháu-> Tình yêu nước bắt nguồn từ tình yêu gia đình, xóm làng
Bài “Cảnh khuya” Câu “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa”
- Điệp từ: Lồng
+ Dạng điệp ngữ: Điệp ngữ cách quãng
+ Tác dụng: Nhờ việc lặp lại từ lồng, cảnh đêm trăng trở nên sinh động, ấm áp hơn, mở không gian nhiều chiều gợi ên tranh khuya lung linh, huyền ảo
Câu: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ
Chưa ngủ lo nỗi nước nhà - Điệp ngữ: chưa ngủ
- Dạng điệp ngữ: Chuyển tiếp
- Tác dụng: Đưa người đọc đến với khám pháp bất ngờ, thú vị: Bác Hồ chưa ngủ khơng cảnh đêm trăng q đẹp mà cịn Bác lo việc nước->Tình u thiên nhiên tình u Tổ quốc hài hồ tâm hồn Bác
Bài “Rằm tháng giêng” Câu: “Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên” - Điệp từ: xuân
- Dạng điệp ngữ: Cách quãng
- Tác dụng: Diễn tả sức sống mùa xuân lan toả bao trùm vũ trụ rộng lớn bao la
II Chơi chữ
1 Các lối chơi chữ a Chơi chữ đồng âm
Hiện tượng sử dùng từ có âm giống có nhiều ý nghĩa khác ngữ cảnh
(30)Thẳng thắn, thật thà, thua thiệt Lọc lừa, lươn lẹo, lại lên lương - Chờ chồng chơi chốn chùa chiền
Chanh chua chuối chát, chuyên chờ chồng
- Lặp điệu:
Nàng ơi, tay đêm đương giăng mềm Trăng đan qua cành muôn tơ êm Mây nhung pha màu thu trời Sương lam phơi màu thu muôn nơi
c Chơi chữ nói lái
Mỗi âm tiết gồm ba phận: phụ âm đầu, vần, điệu Sự thay đổi vị trí chúng hai âm tiết lái tạo nên cách nói lái
VD1: Anh câu rạo anh đi
Mai sau trải lẹ, ta kết đôi
- Câu rạo: Cạo râu - Trải lẹ: trẻ lại
VD2
Một chữ anh thi, hai chữ anh thi
May đậu trạng, rớt ông nghè hồi.
- Nghè hồi: Chỉ ông tiến sĩ trở - Ngồi hè: Ngồi xó hè thi hỏng d Chơi chữ đồng nghĩa
Sử dụng từ có âm khác ý nghĩa giống gần giống
VD: Nửa đêm, tí, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi
(Ca dao) e Chơi chữ trái nghĩa
Bao gồm việc sử dụng từ trái nghĩa, tổ hợp hình ảnh đối lập nghĩa VD: Tục ngữ có câu:
- Tẩm ngẩm mà đấm chết voi - Khơn nhà, dại chợ
- No bụng đói mắt - Cũ người ta
g Chơi chữ sử dụng từ nhiều nghĩa Theo cách có hai hình thức chơi chữ:
* Từ nhiều nghĩa xuất nhiều lần ngữ cảnh VD
(31)(Tản Đà)
Từ xuất vị trí với hai nét nghĩa riênng: + Từ ai2 ai5: thứ nhất(chủ thể tâm trạng) + Ai1,3,4,6: thứ hai(đối tượng tâm trạng)
* Từ nhiều nghĩa xuất lần ngữ cảnh định VD:
Chồng người vác giáo săn beo Chồng em vác đũa săn mèo khắp mâm
(Ca dao) - Săn1: đuổi bắt thú
- Săn2: thói tham ăn
h Chơi chữ trường nghĩa
Là dùng từ ngữ vật có quan hệ gần gũi VD:
Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng thơi Nịng nọc đứt từ đay nhé Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi
(Hồ Xuân Hương) i Chơi chữ cách tách ghép yếu tố câu theo trật tự ngữ pháp khác nhau
VD:
- Có tơn có tổ, có tổ có tơn, tơn tổ tổ tơn, tơn tổ cũ.
- Cịn nước cịn non, non nước, nước non non nước, nước non nhà 2 Bài tập
Chỉ từ ngữ dùng để chơi chữ vd sau cho biết lối chơi chữ nào? Tác dụng gì?
a
Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non b
Mang theo phong bì Trong đựng gì, đựng đầu tiền! c Chuồng gà kê sát chuồng vịt
d
Còn trời, nước, non Còn bán rượu anh cịn say sưa e
Cóc chết để nhái mồ côi,
(32)Phần II: Kiến thức mở rộng
Con cò ăn bãi rau răm
Đắng cay chịu đãi đằng h
Bao thong thả lên chơi nguyệt Nhớ hái cho xin nắm đa
(Hồ Xuân Hương) * Gợi ý:
a
+ Núi- non: chơi chữ đồng nghĩa + Già - non: chơi chữ trái nghĩa b
+ Đầu tiên- tiền đâu: chơi chữ nói lái c
+ Gà- kê: chơi chữ đồng nghĩa (Kê yếu tố HV có nghĩa gà)
d Say sưa: Chơi chữ dùng từ nhiều nghĩa
+ Yêu thích đẹp, cảnh đẹp thiên nhiên(trời, non nước) + Say mê sắc đẹp, vẻ duyên dáng cô hàng rượu
e
- Chàng1: chẫu chàng
- Chàng2: đại từ người niên => Chơi chữ nhiều nghĩa
g đắng cay- rau răm: Chơi chữ trường liên tưởng(rau răm khiến ta nghĩ đến đắng cay Đắng cay nghĩ đến rau răm)
ở rau răm hiểu theo nghĩa ẩn dụ hoàn cảnh sống khắc nghiệt cò, đắng cay thua thiệt, tủi nhục kiếp cò
h nguyệt- đa: Chơi chữ trường liên tưởng Cây đa có cuội ngồi gốc cung trăng, ý dối trá, lừa lọc: nói dối cuội
I Nói giảm, nói tránh Định nghĩa:
Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển
2 Tác dụng nói giảm nói tránh:
_ Tránh cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề Ví dụ :
Cha chết, mẹ lấy chồng khác (Cảm giác đau buồn ).
_ Cha mất, mẹ đi bước ( Tránh cảm giác đau buồn ). Các cách nói giảm nói tránh:
(33)+ chết: từ trần, tạ thế, quy tiên,
+ chôn: mai táng, an táng,
Ví dụ:
Ơng cụ chết rồi => Ông cụ quy tiên rồi
b Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa. Chẳng hạn:
Xấu: chưa đẹp, chưa tốt,
Ví dụ:
Bài thơ anh dở lắm
=> Bài thơ anh chưa hay lắm c Dùng cách nói vịng:
Ví dụ:
Anh kém lắm.
=> Anh cần phải cố gắng nữa. d Dùng cách nói trống (tỉnh lược). Ví dụ :
Anh bị thương nặng khơng sống lâu đâu chị ạ => Anh ( ) khơng ( ) lâu đâu chị ạ
4 Các trường hợp sử dụng nói giảm nói tránh:
_ Khi muốn tránh cảm giác đau buồn, ghê sợ, thơ tục, thiếu lịch Ví dụ:
Anh áy bị thổ huyết (Tránh cảm giác ghê sợ )
_ Khi muốn tôn trọng người đối thoại với ( người có quan hệ thứ bậc xã hội, tuổi tác cao hơn)
Ví dụ:
Khuya rồi, mời bà đi nghỉ.
_ Khi muốn nhận xét cách tế nhị, lịch sự, có văn hố để người nghe dễ tiếp thu ý kiến góp ý
Ví dụ:
Bài thơ anh chưa hay lắm.
5 Các tình khơng nên nói giảm nói tránh:
_ Khi cần phê bình nghiêm khắc, nói thẳng, nói mức độ thật _ Khi cần thông tin xác, trung thực
6 Cảm thụ hay (giá trị nghệ thuật ) cách nói giảm nói tránh trong tác phẩm văn học:
_ Đặt hoàn cảnh giao tiếp cụ thể (quan hệ thứ bậc xã hội, tuổi tác, tâm trạng người nói, người nghe, )
_ Xem xét văn bản, tác giả tạo phép nói giảm nói tránh từ ngữ nào, cách
(34)giả
II Nói quá Định nghĩa:
Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật tượng miêu tả so với thực khách quan
2 Tác dụng nói quá:
_ Trước hết nói có chức nhận thức, làm rõ chất đối tượng Nói q khơng phải nói sai thật, nói dối Đây biện pháp tu từ
Ví dụ:
Trên đầu rác rơm
Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu ( Ca dao )
=> Cách nói nhằm biểu thật: Sự đam mê mù quáng làm cho người nhìn nhận việc khơng xác, chí làm cho người ta nhìn nhận, suy nghĩ, hành động khác hẳn người
_ Nói q cịn có tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ:
Chí ta lớn biển Đơng trước mặt ( Tố Hữu )
=> Sức mạnh cách nói q gây ấn tượng, xúc cảm ý chí, tâm giải phóng đất nước nhân dân ta
3 Các trường hợp sử dụng nói quá:
_ Nới thường dùng thơ văn châm biếm, trào phúng Ví dụ:
Lỗ mũi mười tám gánh lông
Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho ( Ca dao )
_ Nói gặp văn thơ trữ tình, để nhấn mạnh mức độ tình cảm
Ví dụ:
Bát cơm chan đầy nước mắt Bay giằng khỏi miệng ta
( Nguyễn Đình Thi )
_ Trong lời nói thường ngày, có cách nói q để khẳng định điều
Ví dụ:
Nhớ, nhớ Chết xuống đất không quên ( Nguyễn Địch Dũng ) Phân biệt nói q nói khốc:
_ Giống nhau:
(35)vật, tượng _ Khác nhau:
+ Nói nói để gây ấn tượng, gây ý, để làm rõ khía cạnh đối tượng nói đến
+ Nói khốc nhằm mục đích cho người nghe tin vào điều khơng có thức
Ví dụ:
_ Có sức người sỏi đá thành cơm ( Nói q )
_ Nó biến hịn đá thành bát cơm nóng khúc cá kho thơm phức (Nói khốc )
_ Tay người có phép tiên – Trên tre nứa dệt nghìn thơ ( Nói q )
_ Nó sáng tác nghìn thơ vịng nửa tiếng đồng hồ ( Nói khốc )
IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
* Đọc ơn tập kiến thức “Ơn tập văn biểu cảm.”
(36)Tuần 3, Buổi 1+2
ÔN TẬP VỀ VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học văn biểu cảm trương trình ngữ văn 7. _ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày
II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Ti n trình ho t ế động
Nhắc lại khái niệm văn biểu cảm? Các em cần phân biệt thái độ, tình cảm “tự nhiên” sống hàng ngày với thái độ tình cảm văn chương Khơng phải thái độ, tình cảm người có sống trở thành tình cảm văn chương
Để có văn biểu cảm hay trước tiên người viết cần có điều gì? Thái độ, tình cảm văn biểu cảm cần phải ntn?
Hãy đọc đoạn văn sau xác định tình cảm người viết bộc lộ với đối tượng nào, cách biểu sao? a .Cảm ơn đất Mẹ Dù đâu, miền Nam hay miền Bắc, Người cho chúng hoa thơm, trái Và, ngày, sống đời thường từ hoa trái, chúng lại thấy Người
b .Năm tháng qua
I Thái độ, tình cảm văn biểu cảm A Lý thuyết
- Phải có tình cảm tốt đẹp viết văn biểu cảm :
+ T/ C phải cao thượng, thấm nhuần tư tưởng nhân văn, dân chủ, tiến bộ, yêu nước, hiên nhiên
+ Phải tuyệt đối chân thành, không giả dối B Bài tập
Bài 1 a
- Đối tượng biểu cảm mảnh đất có hoa thơm, trái Tổ quốc
- Cách biểu cảm: gián tiếp nói lên tình yêu quê hương, đất nước
b
(37)Tình u tơi hoa hồngnhung lúc tinh khôi buổi đầu đời ấu thơ, tình u tơi với rang cổ tích, với ơng nội kính u, thật tuyệt vời tơi
Viết đoạn văn biểu cảm lài hoa mà em yêu thích(Khoảng 15-20 câu)
Nhắc lại bước làm văn biểu cảm?
Bốn bước Các bước phải nuôi dưỡng nguồn cảm xúc mạnh mẽ sâu sắc coi động mạch văn biểu cảm Muốn tìm ý ta phải làm ntn?
Có cách biểu cảm? Đó cách nào?
Bố cục văn có phần? Có cách mở bài?
Thế mở gián tiếp, trực tiếp?
Thân có nhiệm vụ gì? Phải ntn?
- Cách biểu cảm: Gián tiếp qua hoa hồng nhung, nói lên tình cảm gắm bó với người ơng
Bài 2
- Làm rõ thái độ, tình cảm với li hoa: + u q, gắn bó, trân trọng, chăm sóc, nâng niu + Lồi hoa gắn với kỉ niệm nào? Về ai?
II Phương pháp làm văn biểu cảm A Lý thuyết
1 Phương pháp tìm ý
- Hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm(cảnh vật, người, hay việc) thời gian, khơng gian, nói lên cảm xúc, ý nghĩ qua đối tượng Nghĩa phải biểu cảm qua tự sự- miêu tả
2 Các cách biểu cảm - Trực tiếp:
+ Bộc lộ qua tiếng kêu, lời than: Ôi, đẹp quá! Khổ quá!
+ Qua từ ngữ trực tiếp gọi tên tình cảm đó: u, ghét, nhớ, mong
- Gián tiếp: Thông qua việc tả- kể hình ảnh, vật để bộc lộ tình cảm
3 Bố cục * Mở bài:
- Trực tiếp: giới thiệu đối tượng biểu cảm
- Gián tiếp: Có thể giới thiệu vật, cảnh vật không gian cảm xúc ban đầu để làm sở để nêu đối tượng biểu cảm
* Thân bài: qua miêu tả, tự mà biểu lộ tình cảm, ý nghĩ cách cụ thể, chi tiết, sâu sắc
- Những chi tiết tự sự- miêu tả phải phải tiêu biểu có giá trị biểu cảm
(38)Kết nêu gì?
Một văn biểu cảm thật có giá trị tình cảm tư tưởng hoà quyện với chặt chẽ Cảm xúc phải chân thực, sáng, tư tưởng phải tiến bộ, đắn Câu văn, lời văn, giọng văn phải biểu cảm
a.Đọc lại văn SGK- 89
b.Mở văn biểu cảm lồi hoa:
Tơi yêu hoa từ nhỏ
Bài văn mở cách nào? Cho đề bài: Cảm nghĩ người thân
Hãy viết phần mở cho đề theo hai cách
-HS làm heo hướng dẫn GV
a.Đoạn văn biểu cảm sau lập ý cách nào?
“ Các bạn yêu mùa thu, mùa xuân, mùa hè với nhiều lí khác Riêng tôi, tôi lại yêu mùa đông Vì nhỉ? Tơi u mùa đơng trước hết nhờ mùa đơng, tơi sung sướng sống nhiều tình mẹ Mỗi buổi sáng mùa đông thức dậy, thấy mẹ chuẩn bị đầy đủ cho tôi Nhớ lúc mẹ khoắc cài khuy áo rét cho Mẹ thường âu yếm ơm vai tơi và nói “Con trai mẹ lớn, áo này ngắn rồi” Ơi, mùa đơng, mùa
- Diễn đạt lời văn giàu hình tượng gợi cảm * Kết bài: Kết đọng cảm xúc, ý nghĩ nâng lên học tư tưởng
B Bài tập Bài 1
a Mở gián tiếp: thông qua lời kể, tâm -> bày tỏ tình yêu quê
b Mở trực tiếp: Giới thiệu tình cảm với đối tượng biểu cảm
Bài 2 - Trực tiếp:
+ Cha người tơi u thuơng kính trọng nhà
+ Mẹ nhười thiếu đời - Gián tiếp:
+ Chúng tơi nghe giáo tâm sự: Lúc cịn nhỏ tuổi, bố nhà, chẳng có chuyện xảy Bố cô vừa công tác, tối hôm ấy, bọn trộm đến rình rập, làm lũ gà chuồng lục đục kêu Tơi chưa thấm thía câu chuyện giáo vai trị người cha Bởi cha tơi từ sáng sớm đến tối mịt về, gia đình tơi ấm cúng, hạnh phúc Thế mà có lần, cha công tác xa, ba năm liền Thời gian ấy, tơi thấy gia đình trống trải vơ
+ Bố người nghiêm khắc nói Vì vậy, nhà, tơi sợ bố Nhưng mối xa bố lại người nhớ
Bài 3
(39)tình mẹ.!”
b.Viết đoạn văn biểu cảm bốn mùa nước ta Lập ý theo cách sau:
- Quan sát suy ngẫm
- Hồi tưởng khứ suy nghĩ
Bố cục văn biểu cảm tác phẩm văn học có phần?
Phần mở giới thiệu ntn?
Nhiệm vụ phần thân gì?
Kết khẳng định lại điều gì?
Phát biểu cảm nghĩ tình bạn Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Dựa vào hướng dẫn lập dàn ý chi tiết-> viết hoàn chỉnh
III Các kỹ biểu cảm tác phẩm văn học
A Cách xây dựng dàn ý
1 Mở bài: mở theo cách sau: - Giới thiệu chung giá trị ND- NT tác phẩm ấn tượng em tác phẩm
- Giới thiệu tác giả, dẫn dắt đến tác phẩm bày tỏ tình cảm chung em với tác phẩm
- Giới thiệu hồn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: học, hay đọc đâu ấn tượng em tác phẩm
2.Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi lên
- Lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc tác phẩm
- Hình dung, tưởng tượng chi tiết kèm theo cảm xúc cụ thể em
- Những chi tiết, hình ảnh gợi cho em liên tưởng hay hỗi tưởng điều
- Trình bày suy nghĩ em đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: cách dùng từ, cách sử sụng biện pháp tu từ tạo hiệu nghệ thuật cao 3 Kết bài: Khẳng định lại ấn tượng chung em tác phẩm
B Bài tập 1 Dàn ý
* Mở bài: giới thiệu nêu cảm nghĩ em bài thơ
* Thân bài: Nêu suy nghĩ cảm xúc em thơ, sở phân tích giá trị nội dung- nghệ thuật nó.Cần lưu ý ý sau:
(40)Học sinh dựa vào dàn ý vừa lập để viết hồn chỉnh
Từng em trình bày viết mình, lớp lắng nghe -> nhận xét -> giáo viên nhận xét sửa chữa
rồi, người bạn già đến thăm, mà “Trẻ thời đi vắng, chợ thời xa…” lẽ bạn đến chơi phải tiếp bạn đầy đủ để thể lòng hiếu khách chủ nhà Nhưng với NK lúc giờ, nhà thứ có khơng dùng
- Câu cuối cân lại: hàng loạt khơng có thứ có, tình bạn chân thành, thắm thiết, cảm động sâu sắc
- Ngôn ngữ thơ giản dị mà điêu luyện, tinh tế Tác giả khéo léo tạo nên chông chênh để đẩy lên cao trào, cân lại câu cuối Những hình thức xã giao bị bóc dần để cuối thể chữ tình tươi đẹp
* Kết bài: Những suy nghĩ em thơ tác giả thơ
2 Đọc văn mẫu 3 Viết bài
4 Sửa bài
IV Các thao tác biểu cảm tác phẩm văn học
1 Các thao bản
- Phát biểu cảm nghĩ phải cụ thể:
- Nhân vật, hình ảnh, chi tiết nào, câu thơ làm ta yêu thích hay xúc động
- Phải lí u thích chi tiết, hình ảnh
- Nghĩa phải phân tích trích dẫn (là thao tác phát biểu cảm nghĩ):
- Có lúc phải khen, có lúc phải chê Nhưng khen, chê sở chân lí, khơng phải tuỳ tiện
- Phải biết liên tưởng, so sánh:
+ Liên tưởng so sánh: Từ tượng mà nghĩ mà nhớ đến tượng khác VD; Từ trái đào vườn nhà mà so sánh với đào Sa Pa…, từ câu thơ mà so sánh với câu thơ khác, để rút hay riêng, làm cho viết vừa rộng, vừa sâu
- Muốn bày tỏ tình cảm phải thơng qua miêu tả tự
(41)Hãy tưởng tượng nhân vật trữ tình bàiTiếng gà trưa Xuân Quỳnh viết văn diễn tả cảm xúc anh nghe tiếng gà
Học sinh làm theo thao tác hướng dẫn
GV đọc văn tham khảo ?
GV cho HS nhắc lại dàn ý chung văn biểu cảm, nhấn mạnh khắc sâu cho HS nhớ
GV hướng dẫn HS lập dàn ý
GV nhắc lại nội dung tác phẩm
GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho số đề
GV cho HS độc lập làm việc, gọi HS
Yêu cầu số lưu ý làm bài:
- Giới thiệu tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ
- Nắm nội dung thơ:Viết kỉ niệm đẹp tuổi thơ tình bà cháu Từ khơi dậy tình cảm gia đình, quê hương, đất nước - Nắm đặc sắc NT: Viết theo thể thơ năm chữ, cách diễn đạt tự nhiên, hình ảnh bình dị, thân thuộc - Cảm hứng khơi nguồn từ việc: Trên đường hành quân người chiến sĩ, nột tiếng gà gợi nhớ bao kỉ niệm êm đẹp Quá khứ, kỉ niệm gợi lên theo âm tiếng gà
V
Rèn luyện kĩ viết văn biểu cảm tác phẩm văn học.
A Dàn ý chung văn biểu cảm 1,Mở bài:
- Giới thiệu tác giả: Nét tiêu biểu tác giả - Giới thiệu tác phẩm, hoàn cảnh đời
- Nêu cảm nghĩ chung tác phẩm: Ấn tượng,cảm xúc sâu sắc tác phẩm
2, Thân bài:
Lần lượt trình bày cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi
- Cảm nhận việc (hình ảnh) tác phẩm
- Cảm nhận câu thơ, khổ thơ 3, Kết bài: Ấn tượng chung tác phẩm B Luyện lập dàn ý
Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học sau: - Cuộc chia tay búp bê
- Cảnh khuya - Rằm tháng giêng - Tiếng gà trưa
1, Cuộc chia tay búp bê.
a, Mở bài:
- Giới thiệu tác phẩm, tác giả: Truyện ngắn
(42)trình bày dàn ý, lớp nhận xét
GV nhận xét bổ sung thống dàn ý chung cho tác phẩm
- Cảm nghĩ chung tác phẩm: Nội dung truyện đề cập đến vấn đề xúc gia đình xã hội nạn li hôn dẫn tới tan vỡ nỗi bất hạnh trẻ em
b, Thân bài:
* Nỗi khổ tâm Thành Thuỷ bố mẹ chia tay
- Thành đău đớn nghĩ đến truyện phải chia tay với em
+ Suốt đêm nghe tiếng khóc tức tưởi cuả thuỷ Thành phải cắn chặt mơi để khỏi bật tiếng khóc + Chua chát nghĩ cảnh vật vui tươi ngày mà tai hoạ lại dáng xuống đầu hai anh em nặng nề
+ Những kỉ niệm đẹp đẽ tình anh em lên tâm trí làm Thành đău đớn vơ
+ Phải chia đồ chơi Thành nhường đồ chơi tất cho em
- Thuỷ: Tủi thân hoảng sợ trước cảnh ngộ gia đình
+ Biết tin bố mẹ li Thuỷ khóc suốt đêm + Nghe mệ lệnh chia đồ chơi Thuỷ run lên, kinh hoàng
+ Giận thấy anh đặt búp bê sang bên + Thương anh nhường búp bê cho anh
* Ao ước hai anh em Thành Thuỷ
- Mãi sống bên cha mẹ, mái ấm đình
- Mong muốn búp bê khơng phải chia tay
c, Kết bài:
Truyện khặng định li hôn li hôn vấn đề nhức nhối gây hậu đau lòng mà phải gánh chịu
- Truyện lời nhắc nhở người gia đình tổ ấm hạnh phúc vơ q giá, người phải giữ gìn
2, Bài: Cảnh khuya ( Theo SGK) 3, Rằm tháng giêng
a, Mở bài:
(43)- GV hướng dẫn HS viết đoạn văn
- Đoạn văn mở yêu cầu đảm bảo ý: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung tác phẩm
- GV cho HS làm đề một, gọi HS trình bày bài, lớp nhận xét, GV sửa chữa sai sót hình thức, nội dung viết
khó khăn liệt
- Cảnh đẹp đêm rằm xuân khơi gợi cảm hứng cho thi sĩ, sau dự hội nghị qua trọng trở b, Thân bài:
- Hình ảnh vầng trăng trịn toả khắp bầu trời, mặt đất đêm rằm gợi cảm xúc lâng lâng thoát
- Bài thơ vẽ khung cảnh thiên nhiên cao rộng bát ngát, tràn đày ánh sáng sức sống mùa xuân
- Bức tranh thiên nhiên tươi tắn đậm đà từ xuân điệp lại ba lần
- Hình ảnh thuyền chở đầy ánh trăng lướt dịng sơng lấp lánh mang vẻ đẹp lãng mạn tượng trưng cho tình lạc quan cách mạng lòng người đầy vui vẻ tin tưởng
c, Kết bài:
- Bài thơ góp phần khẳng định: HCT lãnh tụ cách mạng tài ba vừâ nghệ sĩ có tâm hồn trái tim nhảy cảm
C Luyện viết đoạn văn 1, Đoạn văn mở
a, Cuộc chia tay búp bê
Cuộc chia tay búp bê truyện ngắn cảm động trao giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em Viện khoa học giáo dục tổ chức cứu trợ trẻ em Thuỵ Điển tổ chức năm 1992.Truyện phê phán bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với cái, truyện ca ngợi tình cảm sáng vị tha đứa trẻ, đồng thời thể nỗi đau xót bất hạnh đưa trẻ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh
b, Rằm tháng giêng
Vào năm 1948 công kháng chiến thực dân Pháp giai đoạn khó khăn liệt, cơng việc bề bộn cảnh đẹp đêm rằm đầu xuân khơi gợi nguồn cảm hứng cho thi sĩ Sau dự hội nghị quan trọng, Bác trở thuyền lướt phơi phới, chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la ngập tràn ánh trăng,
(44)- Gv cho HS nhắc lại nội dung văn bản,
- Cho HS lập dàn ý, GV cho lớp thống dàn ý, sau cho em viết - VG thu HS chấm, đề ( – 10 em)
- HS tự viết
3, Viết đoạn văn kết
a, Cuộc chia tay búp bê
Cuộc chia tay búp bê phản ánh sinh động hoàn cảnh đáng thương em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh éo le Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động anh em truyện khiến người đọc thấm thía rằng: Gia đình tổ ấm hạnh phúc vơ q giá nên người phải cố gắng giữ gìn Bài học mà truyện đặt có ý nghĩa giáo dục khơng với em nhỏ mà cho tất bậc làm cha, làm mẹ Truyện có sức truyền cảm mạnh, khiến người đọc thực xúc động
b, Rằm tháng giêng
Bài thơ tranh thiên nhiên tuyệt đẹp thơ mộng sông nước gây nhiều cảm hứng cho người đọ Tâm hồn Bác tâm hồn thi sĩ chan hoà với thiên nhiên, đất nước Tuy Bác chăm lo cho nước nhà cho vận mệnh đất nước
3 Viết đoạn kết bài: GV hướng dẫn HS viết D Luyện tập viết văn.
Bài 1:Phát biểu cảm nghĩ thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê
* Lập dàn bài: a, Mở bài:
- Trần Nhân Tông vị vua tiếng nhân ái, yêu dân, yêu nước
- Ông vua cha(Trần Thánh Tông) tướng lĩnh tài banhư Trần Hưng Đạo, Trần Quang Khải lãnh đạo nhân dân ta lần đánh bại qân xâm lược Nguyên Mông
- Bài Thơ Buổi nhà vua sáng tác lần thăm quê nội Thiên Trường (Nam Định), sau nước nhà giải phóng Nội dung ca ngợi khung cảnh thiên nhiên nông thôn thơ mộng sống bình nhân dân
b, Thân bài:
(45)GV giao tập cho em nhà làm GV gợi ý cho em lập dàn ý, HS theo dàn ý
hiện có, không Bức tranh nông thôn với màu sắc, đường nét nhẹ nhàng,
- Hình ảnh giản dị quen thuộc gợi cảm (thơn, xóm, sương, khói, bóng chiều)
Hai câu cuối:
- Vẫn tiếp tục tả cảnh: Tiếng sáo mục đồng réo rắt, đàn trâu nhà hết đơi cị trắng nghiêng cánh liệng cánh đồng lúa xanh
- Cảm xúc xốn xang, rạo rực lòng nhà thơ - Một vị vua có tâm hồ thi sĩ, xuất thân từ nơng thơn, gắn bó máu thịt với q hương dân chúng
c, Kết bài:
- Bài thơ ngắn gọn hàm xúc xứng đáng thơ muôn đời
- Vẻ đẹp giản dị, tinh tế để lại dấu ấn khó phai lòng người đọc
* Viết bài: HS làm lớp
Bài 2: Phát biểu cảm nghĩ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương
* Dàn ý:
Mở
- Giới thiệu tác giả: Hồ Xuân Hương nữ thi sĩ tiếng nước ta cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Bà gửi gắm vào thơ điều suy tư trăn trở trước thực phức tạp xã hội phong kiến - Giới thiệu tác phẩm, ấn tượng cảm xúc chung thơ: Bánh trôi nước thơ vịnh vật xuất sắc Hồ Xuân Hương, mượn hình ảnh bánh trơi tác giả kín đáo phản ánh thân phận phụ thuộc phẩm giá cao đẹp người phụ nữ Việt Nam
b Thân bài:
- Bài thơ miêu tả q trình làm bánh trơi nước, bánh hình trịn, làm bột nếp, nhân đường đỏ luộc nước sơi, chìm vài lần chín
- Mượn đặc điểm thơ miêu tả vẻ đẹp, số phận người phụ nữ Việt Nam
+ Vẻ đẹp hình thể: Đẹp trắng, dịu dàng, thuỳ mị “Thân em tròn”
(46)VN, sống phụ thuộc, khơng có quyền định đời “Bảy non”
+ Vẻ đẹp tâm hồn: trắng, Thuỷ chung, son sát “Rắn nát mặc son”
- Ngơn ngữ thơ bình dị, thơ mang nhiều lớp nghĩa, sử dụng thành ngữ, biện pháp tu từ lời khẳng định phẩm chất sach, cao quí người phụ nữ, lời thách thức lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống nhâ phẩm người phụ nữ
c Kết bài
Bài thơ thể trân trọng vẻ đẹp phẩm chất cao quí, cảm thương sâu sắc tác giả người phụ nữ VN
* Viết bài: HS tự viết E Bài tập nhà:
Bài 1: Phát biểu cảm ngĩ thơ Bài ca Côn Sơn Nguyễn Trãi.
* Dàn ý: a, Mở bài:
- Giới thiệu tác giả: Nguyễn Trãi nhà văn, nhà thơ lớn, vị anh hùng dân tộc tên tuổi gắn liền với kháng chiến oanh liệt 10 năm kháng chiến chống giặc Minh xâm lược
- Bài ca Côn Sơn sáng tác ông sống ẩn quê nhà, thơ ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên thể tâm trạng nhầ thơ lúc b, Thân bài:
* Cảnh đẹp thiên nhiên thơ mộng Côn Sơn
- Miêu tả đa dạng phong phú Cơn Sơn giợng thơ sảng khối đầy tự hào:Con Sơn suối , Cơn Sơn có đá ,
- Sự giao hoà tuyệt đối người với thiên nhiên: Nghe tiếng suối tiếng đàn réo rắt, ru dương; ngồi đá ngồi chiếu êm, ngâm thơ nhàn bóng mát rừng trúc
* Hình ảnh tâm trạng nhà thơ:
- Cốt cách nhà thơ giống cốt cách đời ẩn sĩ sống an bần, vui thú vui lâm tuyền, gửi gắm tâm vào cỏ cây, hóa
(47)- Bóng dáng nhà thơ hồ vào suối, vào thông vào rừng trúc
- Tiếng ngâm thơ nhàn hoà lẫn vào tiếng suối tạo nhạc du dương tuyệt vời
- Tâm trạng thảnh thơi tạm quên ưu tư, phiền muộn sống chan hoà với thiên nhiên, thực nhà thơ canh cánh nỗi lo dân, lo nước
c, Kết bài:
- Bài ca Côn Sơn tranh thiên nhiên tuyệt đẹp vẽ lên ngòi bút tài hoa giàu cảm xúc
- Đọc thơ ta hiểu rõ tình yêu quê hương đất nước thiết tha tác giả
* HS tự viết
Bài 2: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh.
* Dàn a, Mở bài:
- Giới thiệu tác giả: Nhà thơ nữ xuất sắc thơ đạiVN.Thơ Xuân Quỳnh thường viết tình cảm gần gũi bình dị đời sống gia đình sống thường ngày, biểu lộ rung cảm khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết
- Giới thiệu tác phẩm: Tiếng gà trưa viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc, in tập thơ Hoa dọc chiến hào - Cảm nhận chung tác phẩm: Bài thơ gợi lại kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu
b, Thân bài:
- Bài thơ lấy cảm hứng từ tiếng gà trưa, gợi dậy tâm hồn người chiến sĩ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ
+ Hình ảnh người bà kính u tần tảo thương cháu hết lịng
+ Hình ảnh chân thực gia đình quê hương: Ổ rơm hồng trứng, giấc ngủ hồng sắc trứng - Tình yêu gia đình, quê hương, đất nước người chiến sĩ trẻ: Vì lí tưởng, tình xóm làng thân thuộc, bà
(48)- Lịng u nước bắt nguồn từ thứ mộc mạc người
- Ngôn ngữ giản dị cảm xúc dạt tạo nên vẻ đẹp sâu sắc tự nhiên cho thơ
* Viết bài: HS nhà viết IV C ủng c ố :
* GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
* Đọc ôn tập kiến thức “Ôn tập văn nghị luận.”
(49)Tuần 4, Buổi 1+2
ÔN TẬP VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học văn nghị luận trương trình ngữ văn 7. _ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày
II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ơn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Tiến trình hoạt động
Phương pháp làm văn nghị luận A Lí thuyết.
I- Luận điểm, luận lập luận:
1 Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm trong văn nghị luận
2 Luận cứ: lí lẽ đẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu luận điểm thiết phục
3 Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục
* Ví dụ: Văn " chống nạn thất học" - Luận điểm:
+ Một việc cấp tốc phải làm nâng cao dân trí
+ Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ
- Luận cứ:
+ Tình rạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945
+ Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà
Những khả thực tế việc chống nạn thất học II Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận. 1.
(50)+ Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc địi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đề
+ Tính chất đề văn nghị luận như: cac ngợi, phân tích, phản bác…đòi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp + Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch 2.
Lập ý cho văn nghị luận.
Là xác định luận điểm, luận chứng luận cứ, xây dựng lập luận
B Luyện tập. Bài 1:
Hãy nêu luận điểm, luận lập luận văn " “Lợi ích việc đọc sách" SGK
Gợi ý trả lời:
1.Luận điểm: ích lợi việc đọc sách người
luận cứ:
+ Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…)
+ Sách giúp người hiểu biết qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai
+Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi
+ Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, học bổ ích
+ Cần biết chọn sách quí sách biết cách đọc sách
3 Lập luận
+ Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách
+ Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách
Bài 2: Bài sách dạng tập làm văn cảm thụ thơ văn lớp (trang 67)
Bài 3:
Viết đoạn văn nghị luận từ 10 đến 12 câu bàn luận đề: Nói chuyện riêng học vừa vi phạm nội qui nhà trường, vừa thể hành vi thiếu văn hoá (dự kiến luận điểm em sử dụng đoạn văn)
Bài 4: Có chí nên
Hãy tìm hiểu đề lập ý cho đề văn nghị luận trrên
(51)- Đề nêu lên vấn đề: vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực
- Đối tượng phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực
Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực thành cơng
- Người viết phải chứng minh vấn đề
2 Lập ý:
A Mở bài:
+ Nêu vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc kết
+ Đó chân lý B.Thân bài:
- Luận cứ:
+ Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn đề kiên trì
+ Kiên trì điều cần thiết đêt người vượt qua trở ngại
+ Khơng có kiên trì khơng làm - Luận chứng:
+ Những người có đức kiên trì điều thành công - Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối
- Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ…
+ Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng vượt qua
- Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay… - Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ, văn tương tự
" Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền
Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh
" Nước chảy đá mịn " C Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì. Viết bài: ( HS viết bài)
Rèn luy n k n ng l m v n ngh lu n ch ng minhệ ĩ ă ă ị ậ ứ I Lí thuyết
1, Khái niệm văn nghị lụân chứng minh
(52)Bài 1:
Bằng ca dao học đọc thêm, em chứng minh: Ca dao thể rõ tình cảm gia đình sâu sắc người Việt Nam
a, Hãy tìm hiểu đề văn
b, Hãy xác lập hệ thống luận điểm, luận cho đề văn Bài 2: xây dựng hệ thống luận điểm cho vấn đề nghị luận sau: Lợi của việc đọc sách
Bài 3:
Nhân dân ta thường khuyên nhau: “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” Em chứng minh lời khuyên a, Lập dàn ý cho đề
b, Viết Bài 4:
Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Gần mực đen, gần đèn thì rạng” Nhưng có bạn lại bảo: Gần mực chưa đen, gần đèn chưa sáng Em viết văn chứng minh đê thuyết phục bạn theo ý kiến em Gợi ý trả lời:
Bài 1:
a, Tìm hiểu đề:
- Kiểu văn bản: Nghị luận, phương pháp lập luận chứng minh
- Vấn đề nghị luận: Tình cảm gia đình sâu sắc người Việt Nam qua ca dao
- Phạm chứng minh: Ca dao học đọc thêm * Tìm ý:
- Theo trình tự lứa tuổi:
+ Từ cao đến thấp: ông, bà, cháu + Từ thấp đến cao: Con cháu, ông bà b, Lập dàn ý
* Mở bài; HS tự làm * Thân bài:
- Ca dao thể tình cảm thương nhớ, kính u ơng bà tổ tiên
Ngó lên nuộc lạt nhiêu
(53)Công cha núi Thái Sơn .ra
- Thể tình cảm gia đình, tình cảm vợ chồng Râu tơm nấu với ruột bầu
- Tình cảm anh em hoà thuận, yêu thương giúp đỡ Anh em phải người xa
Bài 2: Hệ thống luận điểm
- Sách cung cấp tri thức cho người - Sách giup người thư giản
- Sách bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người - Sách giúp người vượt thời gian, trở với khứ Bài 3:
a, Lập dàn ý * Mở bài:
- Ai muốn thành công công việc sống
- Kiên trì yếu tố dẫn đến thành công sống
* Thân bài:
- Giải nghĩa câu tục ngữ
+ Nghĩa đen:Chiếc kim làm sắtnhỏ bé thô sơ người làm phải tốn nhiều cơng sức, thời gian + Nghĩa bóng: Muốn thành cơng người phải có ý chí, bền bỉ, kiên nhẫn
- Dẫn chứng từ thực tế sống:
+ Trong khấng chiến: Chiến lược trường kì kháng chiến kết thúc thắng lợi
+ Trong lao động: Nhân dân ta kiên trì đắp đê chống lũ, bảo vệ mùa màng
+ Trong học tập: HS kiên trì học tập suốt 12 năm đạt kết quả, gương kiên trì anh Nguyễn Ngọc Kí + Những gương kiên trì vân động viên khuyết tật
* Kết bài: Giá trị ý nghĩa câu tục ngữ b, Viết bài:
Bài 4: a, Dàn ý * Mở
- Mơi trường có ảnh hưởng lớn đến đạo đức, nhân cách người, yếu tố người quan trọng việc hình thành nhân cách cá nhân
(54)- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ
- Ý nghĩa câu tục ngữ: Hồn cảnh sống có ảnh hưởng lớn đến nhân cách người: hoàn cảnh tốt nguời dễ tốt , hoàn cảnh xấu người dễ bị xấu
-> Khuyên người phải chọn bạn mà chơi - Ý nghĩa câu nói bạn:
+ Hồn cảnh sống thứ yếu
- Bản lĩnh người trứớc hòan cảnh sống quan trọng định
- Năng cao mở rộng vấn đề:
+ Trong gia đình: Gia đình mà hồ thuận, coi trọng việc giáo dục con, ngoan ngoãn ngược lại + Quan hệ xã hội:
* Kết bài: Nêu học b, Viết
III tập nhà
Bài 1: Nhân dân ta thường nhắc nhở nhau: Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại nên nòn núi cao
Từ dẫn chứng sống em làm sáng tỏ câu tục ngữ
Bài 2: Em dựa vào thực tế đời sống chứng minh cho câu ca dao sau:
Râu tôm nấu với ruột bầu
Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon IV C ủng c ố :
* GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
* Đọc ôn tập kiến thức “Văn học dân gian Việt Nam.”
(55)Tuần 5, Buổi 1
VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học văn nghị luận trương trình ngữ văn 7. _ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày
II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ơn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài
*Tiến trình hoạt động
A Ca dao – dân ca I
Khái niệm ca dao – dân ca :
Ca dao, dân ca thơ- hát trữ tình quần chúng nhân dân, nhân dân sáng tác, trình diễn lưu hành truyền miệng dân gian từ đời qua đời khác
_ Ca dao: Là phần lời ca, đọc đọc thơ trữ tình
_ Dân ca: Là phần lời kết hợp với âm nhạc dân gian
Nội dung :
_ Chủ yếu phản ánh tâm tư, tình cảm, khát vọng, nỗi niềm người
Ví dụ:
Anh anh nhớ quê nhà,
Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương, Nhớ dãi nắng dầm sương,
Nhớ tát nước bên đường hôm nao.
-> Nỗi nhớ quê nhà - nhớ ăn bình dị: + Canh rau muống
+ Cà dầm tương
Nỗi nhớ quê gắn liền với nỗi nhớ người thương: + Dãi nắng dầm sương
+ Tát nước bên đường
_ Thông thường, ca dao thường xuất loại nhân vật trữ tình sau:
(56)+ Trong quan hệ tình bạn, tình yêu: chàng trai, cô gái,…
+ Trong quan hệ xã hội: người dân thường, người phụ nữ, người thợ, quan hệ chủ – tớ,…
3
Nghệ thuật :
_ Ngắn gọn cách phơ diễn tình cảm phong phú: Thường gồm dòng dòng
_ Thường sử dụng thể thơ lục bát song thất lục bát chính: Chiếm 90%
_ Lặp lại nét đặc đặc trưng tiêu biểu: Lặp lại kết cấu, lặp lại dòng thơ mở đầu, lặp lại hình ảnh truyền thống, ngơn ngữ Ví dụ:
Lặp lại hình ảnh:
+ Cây đa cũ, bến đò xưa
Bộ hành có nghĩa nắng mưa chờ + Trăm năm đành lỗi hẹn hò,
Cây đa bến cũ, đị khác xưa. Lặp lại ngơn ngữ:
+ Ai Hậu Lộc, Phú Điền,
Nhớ Bà Triệu trận tiền xung phong + Ai Gia Định về,
Nước gạo trắng, dễ bề làm ăn
_ Ngôn ngữ vừa giàu chất thơ vừa gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày nhân dân
II
Những chủ đề ca dao :
Chủ đề tình cảm gia đình :
_ Các nhân vật trữ tình thường xuất người con, người cháu, người vợ, người chồng,… Họ trực tiếp bày tỏ suy nghĩ, tâm tư, tình cảm mối quan hệ gia đình Đó lịng biết ơn vơ hạn cơng lao trời biển cha mẹ, tình cảm dành cho tổ tiên ơng bà, tình anh em keo sơn gắn bó, nỗi nhớ thương da diết người gái lấy chồng xa quê
_ Nghệ thuật:
+ Cách dùng hình ảnh so sánh phong phú, vừa cụ thể, vừa giàu tính gợi hình biểu cảm
Ví dụ1:
Cơng cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra. Ví dụ 2:
Ngó lên nuộc lạt mái nhà
Bao nhiêu nuộc lạt nhớ ông bà nhiêu.
(57)thiết ( cù lao, nuộc lạt, bác mẹ,…)
+ Cách mượn không gian, thời gian để diễn tả tâm trạng người ( chiều chiều, ngõ sau)
…
2 Chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người _ Nhân vật trữ tình trực tiếp bày tỏ tình cảm q hương đất nước Đó danh lam thắng cảnh, tên núi, tên sơng, vùng địa linh nhân kiệt, cơng trình văn hoá, lịch sử tiếng,…ẩn ca dao niềm tự hào dân tộc, tình yêu tha thiết dành cho quê hương, xứ sở, người
Ví dụ 1:
Đồng Đăng có phố Kì Lừa,
Có nàng Tơ Thị, có chùa Tam Thanh. Ví dụ 2:
Đồng Tháp Mười cị bay thẳng cánh, Nước Tháp Mười lấp lánh cá tôm. _ Nghệ thuật:
+ Giọng điệu tha thiết, tự hào + Hình thức đối đáp, mời gọi,…
+ Dùng từ ngữ địa phương (vô, ni, tê,…) + Các câu hỏi tu từ, hình ảnh so sánh …
3 Chủ đề than thân:
_ Nhân vật trữ tình thường người nơng dân, người ở, người phụ nữ…Họ than cho nỗi cực nghèo khổ, đói rách; than cho kiếp đời đợ, làm thuê đau đớn, tủi nhục; than cho thiệt thịi bất hạnh, rủi ro đời Đó lời than đẫm nước mắt, vút lên từ số phận cay đắng ln gặp nhiều khó khăn, trắc trở, bị chà đạp, vùi dập xuống tận đáy xã hội Có lúc tưởng chừng người lao động hoàn toàn tuyệt vọng trước số phận Thực ra, họ vốn người sống lạc quan yêu đời Vậy mà số phận buộc họ phải cất lên lời than đau đớn, tủi nhục, chua chát, xót xa Đằng sau lời than ý nghĩa tố cáo, phê phán chế độ XH phong kiến bất cơng, vơ lí
_ Nghệ thuật:
+ Dùng nhiều nghệ thuật ẩn dụ, mượn hình ảnh vật quen thuộc, nhỏ bé, yếu ớt, thiệt thòi (con cò, kiến, con tằm, rùa,…) để gợi liên tưởng tới thân phận, đời người
(58)Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cộc leo leo vào. Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cộc leo vào leo ra. Ví dụ 2:
Thương thay thân phận rùa ở đình đội hạc, lên chùa đội bia
+ Ngơn ngữ mộc mạc, giản dị, dùng nhiều hình ảnh gợi cảm (lận đận, lên thác xuống ghềnh, bể đầy ao cạn, gió dập sóng dồi,…).
+ Sử dụng mơ típ quen thuộc: Thương thay, Thân em,… Chủ đề châm biếm:
_ Nội dung chủ yếu tập trung phơi bày tượng, mâu thuẫn ngược đời phê phán thói hư tật xấu, hạng người tượng đáng cười xã hội
Ví dụ:
Bà già chợ cầu Đơng,
Bói xem quẻ lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói rằng:
Lợi có lợi khơng cịn.
_ Các nhân vật thường xuất hiện: thầy bói, thầy cúng, thầy phù thuỷ, người có quyền có chức (cai lệ, lí trưởng, quan lại, …), kể kẻ lười biếng, nghiện ngập quần chúng lao động
_ Nghệ thuật:
+ Những thủ pháp ẩn dụ, tượng trưng + Thủ pháp nói ngược
+ Lối nói cường điệu, phóng đại …
B Tục ngữ 1.Tục ngữ gì?
- Tục: thói quen có từ lâu đời - Ngữ: lời nói
* Về hình thức
- Diễn đạt hình ảnh so sánh: thường có hai vế thông qua từ ngữ: như, không bằng, hơn…
(59)- Mỗi câu tục ngữ câu nói diễn đạt ý trọn vẹn - Đặc điểm: ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững, có hình ảnh nhịp điệu
* Về nội dung: Tục ngữ thể kinh nghiệm nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, người xã hội - Có câu tục ngữ có nghĩa đen nhiều câu tục ngữ cịn có nghĩa bóng
+ Nghĩa đen: Là nghĩa trực tiếp, gắn với việc tượng nói đến câu
+ Nghĩa bóng: nghĩa gián tiếp, nghĩa ẩn dụ, biểu trưng suy từ nghĩa đen
* Về sử dụng: vận dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành để làm lời nói thêm sinh động, sâu sắc
* Tri thức tục ngữ lúc đúng, chí có kinh nghiệm lạc hậu
2 Phân biệt tục ngữ với thành ngữ * Giống nhau:
- Đều đơn vị có sẵn ngơn ngữ, lời nói
- dùng hình ảnh để diễn đạt, dùng đơn để nói chung
- Đều sử dụng nhiều hoàn cảnh khác đời sống
* Khác nhau:
Thành ngữ Tục ngữ
- Là đơn vị tương đương từ, mang hình thức cụm từ cố định - Có chức định danh, gọi tên vật, tính chất, trạng thái hay hành động vật tượng
-> Chưa thể coi câu, VB
- Là câu hồn chỉnh
- Diễn đạt phán đốn hay kết luận lời khuyên
-> Mỗi câu tục ngữ xem VB đặc biệt
Phân biệt tục ngữ với ca dao
Tục ngữ Ca dao
- Hình thức: Là câu nói
(60)Giải thích nghĩa câu tục ngữ sau:
1 Có cơng mài sắt, có ngày nên kim
2 Một điều nhịn chín điều lành
3 Đơng chết se, hè chết lụt Cóc nghiến nắng mưa
5 Khoai ruộng lạ, mạ ruộng quen
6 Thứ gỗ vàng tâm, thứ nhì gỗ nghiến, thứ ba bạch đàn
Sưu tầm số câu tục ngữ phản ánh kinh nghiệm ND tượng mưa, nắng, bão lụt
Sắp xếp câu sau vào thể loại tục ngữ , thành ngữ, ca dao
- Nội dung: Thiên trí tuệ, diễn đạt kinh nghiệm sống
- Nội dung:Thiên tình cảm, biểu giới nội tâm, người
4 Bài tập củng cố Bài 1
Câu 1:
- Nghĩa đen: mài lâu sắt to nhỏ lại - Nghĩa bóng: Kiên trì việc thành cơng
Câu 2:
Mùa đông mùa khô, trời mưa Mùa hè mưa nhiều dẫn đến lũ Câu 3: Khi cóc kêu trời mưa
Bài 2
- Vồng chiều mưa sáng, ráng chiều mưa hôm - Mống vàng thời nắng, vống trắng thời mưa - Nắng tháng ba chó lè lưỡi
- Mây kéo xuống bể nắng chang chang, mây kéo lên ngàn mưa chút
- Trống tháng bảy chẳng hội chay Tháng sáu heo may chẳng mưa bão - Mùa hè đương nắng, cỏ gà trắng mưa Bài 3
* Tục ngữ
- ăn nhớ kẻ trông
- Người đẹp lụa, lúa tốt phân - Cái nết đánh chết đẹp
- Một giọt máu đào ao nước lã - Bán anh em xa mua láng giềng gần * Ca dao
- Sông sông cịn có kẻ dị
(61)- Rượu nhạt uống say Người khơn nói hay nhàm
- Cá không ăn muối cá ươn Con cãi cha mẹ trăm đường hư
- Con người có tổ có tơng Như có cội sơng có nguồn
- Mẹ già túp lều tranh
Sớm thăm tối viếng dành * Thành ngữ
- Tứ cố vô thân
- Đứng núi trông núi - Con đàn cháu đống
- Thẳng cánh cò bay - ăn cháo đá bát
IV C ủng c ố : * GV củng cố , khái quát lại nội dung buổi học. V Hướng dẫn HS nhà :
(62)Tuần 5, Buổi 2 I Mục tiêu học
_ HS ôn tập, hệ thống lại kiến thức học văn nghị luận trương trình ngữ văn 7. _ Biết vận kiến thức học vào thực tiễn giao tiếp sống hàng ngày
II CHUẨN BỊ
Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án Tích hợp số văn học Hs: Ôn tập lại kiến thức
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định
2 Bài cũ 3 Bài mới *Giới thiệu bài