Đang tải... (xem toàn văn)
HiÖn nay cã rÊt nhiÒu lÝ thuyÕt kh¸c nhau vÒ nh©n c¸ch trong khoa häc t©m lÝ.[r]
(1)Tiểu luận môn Tâm lý
Vn đề nhân cách đợc coi vấn đề song vấn dề phức tạp khoa hoc tâm lí nói riêng khoa học xã hội nhân văn nói chung Giải vấn đề nhân cách cho phép giải đợc vấn đề khác tâm lí học nhiều lĩnh vực đời sống nh giáo dục ,y tế Đó nhân cách đỉnh cao phát triển tâm lí cuả nguòi ,của tự ý thức tự điều chỉnh thân ngời Để hiểu rõ khái niệm nhân cách tâm lí học ,trớc hết cần phân biệt đuọc khái niệm sau
Cá nhân thuật ngữ dùng để ngời cụ thể cộng đó.Nh cá nhân thực thể sinh học –xã hội văn hoá ,nh ng đợc xét cụ thể ,riêng ngời
Nhân cách khái niệm nhân cách bao hàm phần xã hội ,tâm lí cá nhân mà thơi Đó ngời với t cách thành viên xã hội định ,là chủ thể quan hệ ngời-ngời ,của hoạt động có ý thức giao lu
Cho tới cha có diễn đạt thống đợc thừa nhận rộng rãi nhân cách khoa học tâm lí
(2)HiƯn cã rÊt nhiều lí thuyết khác nhân cách khoa học tâm lí Đó thuyết phân tâm S.Freud,thuyết siêu phẳng bù trừ A.Adler
Cỏc nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít cho khái niệm nhân cách phải phạm trù xã hội khơng thể tâm lí Tuy nhiên điều khơng loại trừ việc khoa học tiếp cận vấn đề nhân cách theo góc độ ,trong số có khoa học tâm lí.Rõ ràng ngời trở thành nhân cách có tâm lí có ý thức Dới số định nghĩa nhân cách nhà tâm lí học theo quan điểm mác –xít đợc sử dụng rộng rãi
“Nhân cách làm cá nhân có ý thức ,chiếm vị trí định xã họi thực mọt vai trò xã họi định “-A.G.Gôvaliôp
“Nhân cách ngời với t cách kẻ mang toàn thuộc tính phẩm chất tâm lí qui định hình thức hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội” –E.V.Sôrôkhôva
Con ngời vợt khỏi giới động vật nhờ lao động đợc phát triển xã hội ,tham gia giao lu với ngời khác nhờ tiếng nói ,đã trở thành nhân cách –chủ thể nhận thức cải tạo tích cực thực” – A.V.Pêtơroopxki
(3)và “cá nhân| Cá nhân ngời trỏ thành nhân cách hoạt động giao lu cộng đồng ,trong xã hội ,Khi cá nhân với t cách là thành viên cộng đồng định xã hội định ,là chủ thể quan hệ xã hội ,của hoạt động ý thức giao lu đợc coi nhân cách
Tồn cơng tác giáo dục chế đọ xã hội nhằm hình thành nên nhân cách đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển xã hội đó.Qua phần biết đợc ,nhân cách không đợc đẻ mà đợc hình thành nên.Khoa học tâm lí bón nhân tố sau tạo nên đ-ờng nhân cách :giáo dục ,hoạt động giao lu nhóm.Bốn nhân tố đ\ợc tổ chức xây dựng theo hớng thống có khoa học tạo nhân cách mà xã hội địi hỏi phải có
-Giáo dục :đây hoạt động chuyên môn xã hội nhằm hình thành phát triển nhân cách theo yêu cầu giai đoạn xây dựng phát triển xã hội
+Giáo dục vạch chiều hớng hình thành phát triển nhân cáhc trẻ em dẫn dắt trẻ em phát triển theo hớng đó.Điều đợc thực thơng qua mục tiêu giáo dục qua thực mục tiêu quan giáo dục nhà trng
+Giáo dục đa lại cho trẻ em yéu tố khác môi trờng tự nhiên yếu tố bẩm sinh
(4)+Giáo dục uốn nắn phẩm chất tâm lí ngời theo yêu cầu xà hội
+Giáo dục chuẩn bị cho ngời vơn tới tơng lai mà với điều kiện mà cha thể có đợc
+Giáo dục dạy học cách khoa học đảm bảo hình thành phát triển tâm lí ,nhân cách trẻ em theo hớng tốt đẹp
-Hoạt động nhân tố định trực tiếp việc hình thành phát triển nhân cách ngời.Chúng ta biết tâm lí khơng biểu hoạt đọng ,mà cịn hình thành phát triên hoạt động Do đó,nhân cách ngời đợc hình thành phát triển hoạt động
Hoạt động ngời hoạt động co mục đích bao giị mang tính tập thể ,tính cộng đồng ,hoạt động ngời đợc thực thao tác định với công cụ định Do hoạt động đặt trợc ngời phẩm chất lực định thực đợc Chính q trình tham gia trực tiếp hoạt động mà ngời hình thành phát triển đợc phẩm chất lực
Từ mối quan hệ mật thiết hoạt động nhân cách nh hiểu ,giáo dục muốn đạt đợc mục đích trớc hết phải tổ chức cho trẻ em tham gia hoạt động định
(5)-Giao lu tiếp xúc hai hay nhiều ngời để trao đổi với thông tin cần thiết Giao lu tạo quan hệ ngời –ngời ,các quan hệ xã hội Nếu với xã hội ,giao lu điều kiện tồn phát triển ,thì cá nhân ,giao lu có vai trị nh thế.Khơng có giao lu với ngời khác ,cá nhân không phát trỉên đợc tâm lí ,ý thức ,khơng thể trở thành nhân cách Sự phát triển cá nhân đợc qui định phát triển tất cá nhân khác mà giao lu cách trực tiếp hay gián tiếp với họ
Tuỳ ngời mà sử dụng phơng tiện để giao lu mà ngời ta chia :giao lu vật chất ,giao lu tinh thần ,giao lu ngôn ngữ ,giao lu tín
+Giao lu vật chất diễn ngời ta giao tiếp với hành động với vật thể
+Giao lu ngôn ngữ ,ở ngời sử dụng ngôn ngữ để trao đổi thơng tin với nhau.Mỗi tín có nghĩa
(6)Nhóm tập thể : nhân cách ngời hình thành mơi trờng xã hội Nhng ngời lớn lên trở thành nhân cách đơn môi trỡng xã hội chung chung trù tợng Môi trờng xã hội cụ thể ,gần gũi nhóm cộng đồng ,là tập thể mà thành viên.Nhóm tập hợp có từ hai ngời trở lên Có thể phân loại nhóm theo số lợng ngời ,trong trờng hợp ngời ta có nhóm nhỏ nhóm lớn.Nhóm khơng thức thờng hình thành sở nhu cầu ,thị hiếu nhom sviên,và thờng khơng có văn buộc Cịn phân biệt nhóm theo mục đích nội dung hoạt động nh:nhóm học tập ,nhóm lao động Các nhóm đạt đợc trình độ phát triển khác nhau.Một nhóm ngời thống lại lợi ích riêng gọi phờng hội Một nhóm ngời thống với theo mục đích chung hoạt động tiến xã hội ,lại có tổ chức chặt chẽ gọi tập thể Các quan ,xí nghiệp ,các lớp học ,các đồn thể xã hộih tập thể
(7)(8)(9)