Kết luận: Vậy muốn tả cảnh, trước hết phải hiểu rõ mình định tả cảnh gì để quan sát lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu cho cảnh sắc đó.. * GV gọi HS đọc văn bản [r]
(1)PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH
A - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS nắm được:
- Cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn, văn tả cảnh
- Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn kĩ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lý
B - CHỤẨN BỊ:
1 Giáo viên: GSK, SGV, giáo án, máy chiếu. 2 Học sinh: SGK, ghi chép, soạn. C – PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- GV tổ chức dạy học theo hình thức nêu vấn đề, gợi tìm, thảo luận, trả lời câu hỏi, thực hành
D - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp.
2 Kiểm tra cũ: “So sánh”
- Nêu định nghĩa cấu tạo phép so sánh? Cho ví dụ? - Để miêu tả được, người ta phải làm gì?
3 Giới thiệu mới:
Để miêu tả được, người ta phải biết quan sát, nhận xét, tưởng tượng, ví von so sánh để làm bật đặc điểm vật Những điều quan sát chưa thể làm thành văn ta không nắm phương pháp tả cảnh Bài học hôm hướng dẫn thêm bước để làm văn miêu tả cảnh
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS PHẦN GHI BẢNG
* GV gọi HS đọc văn a (Trích “Vượt thác”)
? Văn đầu miêu tả hình ảnh dượng Hương Thư, chặng đường vượt thác Tại nói, qua hình ảnh nhân vật, ta hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác
I Phương pháp viết văn tả cảnh:
(2)dữ.
-> Qua hình ảnh nhân vật, ta hình dung cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác dáng vẻ, thái độ nhân vật phản ánh căng thẳng lao động, nguy hiểm thiên nhiên, cảnh dòng nước chảy cuồn cuộn dội, nơi có nhiều thác
? Theo em, văn a người ta muốn tả dượng Hương Thư hay muốn tả cảnh vượt thác.
-> Người ta muốn tả cảnh vượt thác mà nhân vật chủ yếu cảnh vượt thác dượng Hương Thư
Kết luận: Vậy muốn tả cảnh, trước hết phải hiểu rõ định tả cảnh để quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu cho cảnh sắc
* GV gọi HS đọc văn b: ? Văn b tả quang cảnh gì.
-> Tả quang cảnh dịng sơng Năm Căn
? Để miêu tả dịng sơng Năm Căn, người viết đã lựa chọn hình ảnh Và miêu tả những cảnh vật theo thứ tự nào.
-> Theo thứ tự không gian thứ tự vật + Nước sông ầm ầm đổ biển
+ Cá nước bơi hàng đàn + Thuyền xi dịng
+ Rừng đước cao ngất, đước
Kết luận: Sau quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu cho cảnh sắc đó, người ta phải trình bày điều quan sát theo thứ tự
- Dáng vẻ, thái độ nhân vật phản ánh cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác
-> Phải hiểu rõ định tả cảnh
* Văn b/ Quang cảnh của dịng sơng Năm Căn:
- Trình tự khơng gian trình tự vật
+ Nước + Cá + Thuyền + Rừng đước + Cây đước
(3)định
* GV gọi HS đọc văn c:
? Văn thứ 3: em tóm tắt ý của phần.
- “Lũy làng màu lũy”: giới thiệu khái quát lũy làng
- “Lũy ngồi khơng rõ”: miêu tả theo trình tự không gian thời gian tầng lớp lũy tre làng
+ Lũy cùng, trồng tre gai chằng chéo mọc lên nhiều
+ Lũy trồng loại tre thẳng
+ Lũy cùng, tre lại thẳng (tả tre mùa đổi lá, mùa lay gốc, mưa rào tạnh )
- Phần lại: Dưới gốc tre lại mọc lên mầm măng cảm nghĩ tác giả
? Từ dàn ý đó, nhận xét trình tự miêu tả của tác giả đoạn văn.
-> Tác giả miêu tả:
- Theo thứ tự không gian:
+ Từ khái quát đến cụ thể (lũy làng -> loại tre) + Từ vào (lũy -> lũy -> luỹ cùng)
+ Từ xuống (tả tre -> tả măng)
- Theo thứ tự thời gian: (mùa đổi -> mùa lay gốc, lúc trời tạnh mưa…)
Kết luận: Vậy em thấy văn tả cảnh gồm phần? Em nêu ý phần (Ghi nhớ SGK/ 43)
* Văn c/ Lũy làng:
- Đoạn đầu: Giới thiệu khái quát lũy làng
- Đoạn giữa: Miêu tả tầng lớp lũy tre làng (theo trình tự khơng gian thời gian)
- Đoạn cuối: Cảm nghĩ tác giả từ hình ảnh mầm măng
=> Dàn ý: Có phần: Mở bài: Giới thiệu cảnh
2 Thân bài: Tả cảnh theo thứ tự định
(4)? Nếu phải tả quang cảnh lớp học viết tập làm văn em tả
đó
Ghi nhớ SGK/ 43.
II Luyện tập phương pháp và bố cục tả cảnh:
1/ SGK 43 Tả quang cảnh lớp học kiểm tra viết bài làm văn.
a Những hình ảnh cụ thể, tiêu biểu:
* Trước làm văn:
- Lúc đổi tiết, học sinh tranh thủ xem lại dàn ý nội dung soạn sẵn nhà
* Trong làm bài:
+ Lúc chép đề: Miêu tả thái độ lớp đọc đề (vui mừng hay thất vọng)
+ Lúc làm bài: (Tả theo trình tự thời gian)
Dáng vẻ học sinh làm (cắm cúi làm bài, vẻ mặt hân hoan, phấn khởi)
Miêu tả hành động, cử thầy cô (đi lại lại, ngồi bàn giáo viên nhìn xuống, nhắc nhở học sinh khơng nghiêm túc)
Thái độ, cử học sinh khơng làm (nhìn cửa số, cắn bút, nhìn bạn )
(5)? Em định miêu tả cảnh theo thứ tự
? Hãy viết mở kết cho văn
Sự vội vã, khẩn trương học sinh
Giáo viên nhắc nhở điều cần thiết
+ Lúc hết kiểm tra:
Thái độ học sinh (hớn hở, buồn rầu, phân vân)
b Trình tự miêu tả:
- Trình tự thời gian - Trình tự khơng gian
c Viết mở kết bài:
* Mở bài:
(đơn giản) Trong năm học, chúng em thường có tiết kiểm tra Trước làm em cảm thấy lo lắng, em học thật kĩ nhiều lần Đối với hôm thế, em vội vàng cắp sách đến trường chuẩn bị viết tiết làm văn
(6)? Nếu phải tả quang cảnh sân trường chơi phần thân em miêu tả
cắp sách tới trường mặc cho lũ chim cành vơ tư cất lên giọng hót líu lo
* Kết bài:
Tiết làm văn kết thúc, lớp em cảm thấy nhẹ nhõm Dù vậy, lòng người thấy lo có tâm trạng mong chờ cô chấm nhanh để mau biết điểm Trong kiểm tra thật căng thẳng cần thiết giúp em ơn lại kiến thức học biết sức học để có hướng rèn luyện thêm nhằm đạt kết cao vào cuối học kì Em tự nhủ kiểm tra sau phải chuẩn bị tốt để lấy điểm 9, điểm 10, giữ vững thành tích mà đạt năm học vừa qua
2/ SGK 44 Quang cảnh sân trường chơi:
a Trình tự miêu tả: Kết hợp hai trình tự thời gian và khơng gian.
- Trình tự thời gian: trước, sau chơi
(7)? Viết đoạn miêu tả cảnh chơi
? Hãy rút văn thành dàn ý
b Đoạn văn miêu tả:
Ở sân sau, bạn chơi đánh vợt Quả cầu trắng bay vun vút theo hình vịng cung từ vợt sang vợt khác Chỗ bạn gái chơi nhảy dây Sợi dây căng dài hai người hai đầu Bước nhảy bạn khéo léo, nhanh nhẹn, đôi chân thật thoăn thoắt, nhịp nhàng Trán ướt đẫm mồ hôi mà bạn vui cười, chị gió tinh nghịch lại thổi làm mái tóc phất phơ kẹp hoa lay động đầu bạn nữ sinh Sân trường nhộp nhịp tiếng cười đùa, hò reo Trên ghế đá sát trường, phía sân trước có học sinh ơn bài, lại có nhiều người đứng dậy tin mua quà ăn 3/ SGK 47.
4 Củng cố:
- Hs nhắc lại ghi nhớ 5 Dặn dò: