Tuan 6

Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan về diện tích nhanh, chính xác.. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm các bài tập liê[r]

(1)

TUẦN 6 NS : 05 / 10 / 2020

NG: 12 /10 / 2020 Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 TOÁN

TIẾT 26 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: Giáo dục hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 4’

Viết số thích hợp vào chỗ trống: 4dam2 5m2 = ……… m2

32hm2 6dam2 = ……… dam2

7m2 54dm2 = …………dm2

- GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp luyện tập đơn vị đo diện tích tập đổi số đo diện tích, so sánh giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích 1’

2- Bài giảng

Bài tập 1: Viết số đo sau dạng đơnvị mét vuông 10’

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu:

6m2 35dm2 = m2 yêu cầu HS tìm cách

đổi

Mẫu: 6m235dm2 = 6m2+100

3

m2 = 6100

3 m2

- GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Khoanh vàochữ đặt trước câu trả lời 6’

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV u cầu HS giải thích đáp án B

- GV chốt lại kết

Bài tập 3: so sánh điền dấu vào chỗ

- HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

- HS đọc yêu cầu - HS làm bảng - Lớp nhận xét, chữa +8m227dm2=8m2+100

27

m2= 8100

27 m2

+ 16m2 dm2= 16m2 + 100

9 m2

=16100

m2

- HS đọc y/c, suy nghĩ, làm - Lớp nhận xét, chữa

- HS nêu:

3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5mm2

= 305mm2

(2)

chấm 9’

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Để so sánh số đo diện tích, trước hết phải làm gì?

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm

* Lưu ý HS đưa đơn vị để so sánh - GV nhận xét, thống kết

Bài tập 4: 7’

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, suy nghĩ, làm

Tóm tắt: Căn phòng: 150 viên Cạnh: 40 cm Căn phòng: ? m2

- Nhận xét, chữa

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích?

- GV nhận xét học

- HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ, làm

- Bài tập yêu cầu so sánh số đo diện tích, sau viết dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm - Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

dm27 cm2 = 207 cm2

300mm2 > cm289 mm2

m2 48dm2 < 4m2

61km2 > 610hm2

- HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ, giải - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

Diện tích viên gạch là: 40  40 = 1600 (cm2) Căn phịng có diện tích là: 1600  150 =240000(cm2) 240000 cm2 = 24 m2

* Đáp số: 24 m2

- HS trả lời

TẬP ĐỌC

TIẾT 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC - THAI

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

2 Kĩ năng: Đọc trơi chảy tồn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê

- Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi

3 Thái độ: ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

* GDHS: Có tinh thần đoàn kết nước giới * Quyền đối sử, không phân biệt màu da, chủng tộc

* GDQP-AN: Lấy VD minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975-1979

(3)

- Tranh ảnh nạn phân biệt chủng tộc - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn khó đọc

- Yêu cầu HS đọc thuộc khổ thơ 3, Ê- mi- li, con… + trả lời câu hỏi - GV nhận xét

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: A-pác-thai tên gọi chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi Sự bất bình người da đen đứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ kết ? Để biết điều tìm hiểu “Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai” 1’

2 Bài giảng:

HĐ1 Luyện đọc: 9’

- Gv yc hc đọc

- GV chia làm ba đoạn (mỗi lần xuống dòng coi đoạn)

- Đọc nối tiếp lần 1: HS đọc (GV sửa lỗi phát âm)

- GV ghi từ khó HS đọc sai: A-pac-thai,Nen-xơn Man-đê -la

- HS đọc nối tiếp lần

(GV kết hợp giải nghĩa từ giải)

- Yc đọc lướt văn tìm câu, đoạn khó đọc

- GV ghi lên bảng (Bảng phụ) - YC HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc :giọng đọc rõ ràng, rành mạch,tốc độ nhanh, nhấn giọng số liệu, thơng tin sách , thẻ bất bình , đoạn cuối ca ngợi - GV đọc toàn

HĐ2. Tìm hiểu bài: 15’

?Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh không? q/s đất nước Nam Phi

+ Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS đọc toàn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn (kết hợp giải nghĩa từ)

- HS luyện đọc theo cặp – nhận xét - HS theo dõi

* HS đọc lướt đoạn

(4)

- GV tiểu kết, chuyển ý

+ Trước bất cơng đó, người dân Nam Phi làm để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

+ Hãy giới thiệu Tổng thống nước Nam Phi?

- GV cho HS quan sát ảnh vị Tổng thống

? Bài văn ca ngợi điều gì?

HĐ3 Đọc diễn cảm: 8’

GV: Để đọc tốt, cần đọc từ phiên âm ,tên riêng số liệu thống kê Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc

- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc

-GV hướng dẫn đọc đọc mẫu: đoạn3(cảm hứng ca ngợi, sảng khoái)

Nhấn giọng: bất bình, dũng cảm bền bỉ, têu chuộng tự công lý, buộc phải huỷ bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

- GV nhận xét, đánh giá

+ Nêu cảm nghĩ em sau học bài? + Em làm bạn người sống xung quanh em người da màu? * GDQP-AN: Lấy ví dụ thêm khác để minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975-1979

- GV nhận xét học VN chuẩn bị

1.Chế độ phân biệt chủng tộc.

* HS đọc đoạn lại

- Họ đứng lên địi quyền bình đẳng

2 Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai.

- Là luật sư da đen Nen-xơn Man-đê-la Ông bị quyền cũ giam cầm 27 năm trời đứng đầu đấu tranh trống chế độ A-pac- thai Ông người tiêu biểu cho tất người da đen…

Đại ý: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh của nhân dân Nam Phi.

- HS nối tiếp đọc

- HS theo dõi, nêu cách đọc diễn cảm văn

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm

+ Tội ác chế độ Khmer Đỏ Campuchia : thảm họa diệt chủng "Cánh đồng chết"

- Vào năm 1975, chế độ Khmer Đỏ biến trường cấp hai thành nhà tù giam giữ kẻ thù chế độ Hầu hết bị xử tử

- Tù nhân bị nhốt xà lim chật chội Họ thường bị đánh đập không cho ăn uống tử tế Nhiều người chết cách đối xử

(5)

CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

TIẾT 6: Ê – MI – LI , CON…

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ”

2 Kĩ năng: Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đơi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có nguyên âm đôi ươ/ưa

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

- VBT Tiếng Việt - Bảng phụ

Gọi HS lên bảng viết suối, ruộng, tuổi, mùa, lúa, lụa nêu quy tắc đánh dấu tiếng

? nêu quy tắc đánh dấu tiếng - GV nhận xét

B/ Bài

1 Giới thiệu bài: Hôm nay, môt lần em gặp lại người cơng dân Mỹ tự thiêu để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam qua viết Ê – mi – li , …mà em học 1’

2 Hướng dẫn HS nhớ- viết 22’

- GV yêu cầu HS đọc khổ thơ Ê- mi- li,

- GV yêu cầu HS nhẩm thuộc khổ thơ Ê- mi- li,

+ Tìm câu thơ lời gọi tha thiết người cha lời dặn dò với gái bé bỏng mình?

+ Từ em có nhận xét người cha? - GV lưu ý HS thơ viết theo thể thơ cần lưu ý cách trình bày - GV hướng dẫn viết từ khó: Oa- sinh- tơn, sáng loà, Ê- mi- li

- GV yêu cầu HS viết - GV yêu cầu HS soát lại - GV chấm chữa 5-7 - GV nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS làm tập: 10’

-2 HS HS lên bảng viết suối, ruộng, tuổi, mùa, lúa, lụa nêu quy tắc đánh dấu tiếng

+ tiếng có ngun âm đơi ua khơng có âm cuối , dấu đặt chữ đầu âm + tiếng có ngun âm có âm cuối , dấu đặt chữ thứ âm

- HS đọc to khổ thơ - Lớp đọc thầm

- HS nhẩm thuộc

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Cha không bế nữa! + người cha thương

-2 HS lên bảng viết - Lớp nhận xét - HS gấp SGK - HS nhớ- viết

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

(6)

Bài tập 2: Tìm tiếng có chứa ưa/ ươ trong hai khổ thơ Nêu nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm - GV yêu cầu HS tự làm

- GV dán phiếu lên bảng

? Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?

- Các tiếng: mưa, lưa, thưa,không đánh dấu mang ngang, riêng tiếng dấu đặt chữ đầu âm

- Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm chính, tiếng tươi khơng đánh dấu mang ngang

GV kết luận: tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối , dấu đặt chữ thứ âm

Bài tập 3: Điền tiếng có chứa ua vào chỗ trống thành ngữ dưới đây.

- GV nhận xét, giúp HS hiểu nghĩa câu thành ngữ

- Gọi hS đọc thuộc lòng trước lớp

- GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV yêu cầu HS viết sai tả VN tập viết lại Ghi nhớ quy tắc tả

- Chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu, làm vào VBT - HS làm vào bảng phụ

- Lớp đối chiếu, nhận xét * Lời giải:

+ Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa,

+ Các tiếng chứa ươ: tưởng, nước, ngược

- Cách đánh dấu thanh:

+ Trong tiếng có ưa (khơng có âm cuối) dấu đặt chữ đầu âm ưa- chữ

+ Trong tiếng chứa ươ (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai âm (ươ)

- HS đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ, tìm từ thích hợp - Lớp nhận xét, bổ sung

* Lời giải:

+ Cầu ước thấy: đạt điều mong ước

+ Năm nắng mười mưa: trải qua nhiều vất vả, khó khăn

+ Nước chảy đá mịn: kiên trì, nhẫn lại thành cơng

+ Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

ĐẠO ĐỨC

TIẾT : CĨ CHÍ THÌ NÊN (tiết 2)

(7)

1 Kiến thức: Học sinh biết sống người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn, vươn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập “Kế hoạch vượt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội

- Có ý thức khắc phục khó khăn thân học tập sống

* Quyền phát triển em trai em gái

II- GD KNS

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Phiếu học tập, Máy tính bảng

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

+ Nêu biểu người có trách nhiệm việc làm mình?

B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Bài giảng

Hoạt động 1: Bài tập – SGK 19’

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV chia lớp thành nhóm,mỗi nhóm có em kể số gương vượt khó sống học tập xung quanh HS biết qua báo chí, đài truyền hình

+ Trình bày gương mà nhóm em sưu tầm được?

- GV theo dõi, hướng dẫn

? gặp khó khăn học tập, bạn làm gì?

? Thế vượt khó học tập? - GV tổ chức cho HS trình bày kết - GV nhận xét, đánh giá

- GV ghi tóm tắt theo bảng

-GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp , trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

- GV KL: Qua câu chuyện, mong

- HS trả lời

- HS đọc thông tin SGK

- HS nhóm, nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

- HS trình bày theo nhóm mình, lựa chọn kể nhóm nghe

- Đại di n k trệ ể ướ ớc l p

Hoàn cảnh Những gương

K khăn bả

thân Khó khăn

gia đình Khó khăn khác

(8)

là gương sáng để em noi theo

Hoạt động 2: Bài tập – SGK 13’ (Máy tính bảng)

- GV yc HS t liên h b n thân theo m uự ệ ả ẫ sau: Gv g i m u v o máy tính b ng cho cácử ẫ ả nhóm

STT Khó khăn Biện pháp

1

- GV yêu cầu HS trao đổi khó khăn nhóm

* Kết luận:

- Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn Bản thân bạn cần nỗ lực để tự vượt qua khó khăn Nhưng cảm thông, chia sẻ, động viên giúp đỡ tập thể, bạn bè cần thiết

- Trong c/sống người có khó khăn riêng cần có ý chí để vượt qua

3 Củng cố- dặn dò: 3’ - Gọi HS nhắc lại kết luận

+Trước khó khăn nên làm gì? + Con trai gái có quyền bình đẳng khơng?

- GV nhận xét học.VN chuẩn bị sau: + Sưu tầm tranh, ảnh, báo nói ngày Giỗ Tổ Hùng Vương; câu ca dao, tục ngữ …nói lịng biết ơn Tổ tiên

- HS tự liên hệ trình bày nhóm

- 5, HS trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại ghi nhớ

KHOA HỌC

TIẾT 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN

I MỤC TIÊU: Sau học HS có khả năng:

1 Kiến thức: - Xác định nên dùng thuốc

2 Kĩ năng: - Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách, không liều lượng

3. Thái độ: Ý thức nên dùng thuốc

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH:

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an toàn

(9)

- Sưu tầm số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc - Hình trang 24, 25 SGK

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y- H C.Ạ Ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: (4')

- Y/ c HS nêu tác hại hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng ma tuý

- GV nhận xét

B Bài

1 Giới thiệu bài: (1’)

2.Tìm hiểu :

HĐ1: Sưu tầm giới thiệu số loại thuốc (10’)

* Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết HS tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

* Cách tiến hành

Bước Làm việc theo cặp

+Bạn dùng thuốc chưa trường hợp nào?

Bước Gọi số cặp lên bảng hỏi trả lời

Bước 3: HS giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà mang đến lớp

Bước GV kết luận: Khi bị bệnh nên dùng thuốc chữa trị.Tuy nhiên dùng thuốc làm bệnh nặng , chí gây chết người

HĐ2: Sử dụng thuốc an toàn.(12’) * Mục tiêu: Giúp HS :

- Xác định nên dùng thuốc - Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng

* Cách tiến hành:

Bước Làm việc cá nhân

- Y/cHS làm tập trang 24 SGK- đọc kĩ câu hỏi câu trả lời – tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

Bước 2: Chữa

- GV định số HS nêu kết làm tập cá nhân

KL : Theo SGK

- HS trả lời Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo cặp hỏi đáp VD: Đây vỉ thuốc Pa-na-dol, thuốc có t/d giảm đau, hạ sốt, sử dụng đau đầu, sốt, đau chân tay

- HS trả lời miệng

-HS làm việc cá nhân

(10)

HĐ3. Trò chơi “ Ai nhanh đúng ?”(10’)

* Mục tiêu: Giúp HS cách sử dụng thuốc an toàn mà biết cách tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn để phòng tránh bệnh tật

* Cách tiến hành:

B1: Y/c HS đưa thẻ từ chuẩn bị sẵn hướng dẫn cách chơi

B2 : Tiến hành chơi

- Quản trò đọc câu hỏi mục trò chơi trang 25- SGK Các nhóm thảo luận nhanh viết thứ tự lựa chọn nhóm vào thẻ theo thứ tự ưu tiên giơ lên

- Trọng tài quan sát xem nhóm giơ nhanh

- GV cố vấn nhận xét nhóm

3 Củng cố dặn dò: (3')

- Để dùng thuốc an tồn cần ý gì? -Y/c đọc mục bóng đèn

- HS liên hệ việc dùng thuốc gđ

- HS chơi theo nhóm Lớp cử bạn làm trọng tài, bạn đọc câu hỏi

- HS tiến hành chơi điều khiển quản trò

- Phiếu là:

1 Để cung cấp vi-ta-min cho thể cần:

1.c:Ăn t/ă chứa nhiều vi-ta-min 2.a: Uống vi-ta-min

3.b: Tiêm vi-ta-min

2 Để phònh bệnh còi xương cho trẻ cần:

2.c: Ăn phối hợp nhiều loại t/ă có can xi vi-ta-minD

2.b: Uống can xivà vi-ta-min 2.a: Tiêm can xi

- Hs nêu, HS khác NX

THỂ DỤC

TIẾT 11: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “CHUYỂN ĐỒ VẬT”

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Ôn đội hình đội ngũ

- Trị chơi: “Chuyển đồ vật”

2 Kỹ năng:

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái Yêu cầu tập hợp nhanh, dóng hàng thẳng, vịng trái, vịng phải đều, đẹp, với lệnh

- Yêu cầu học sinh biết chơi luật, hào hứng chơi, rèn luyên khéo léo, nhanh nhẹn

3.Giáo dục:

- Bước đầu hình thành thói quen vận động tập thể dục ngày vui chơi lành mạnh

- Tự giác tích cực tập luyện tập

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật

B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

(11)

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I Phần mở đầu.

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số

- G.viên nhận lớp phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ tiết học

- Khởi động: xoay khớp - Kiểm tra: ĐHĐN

5 phút Đội hình nhận lớp

II Phần bản.

a, Đội hình đội ngũ

- Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái

- Chia tổ tập luyện

- Thi đua tổ

- Nhận xét, nêu sai lầm thường mắc cách khắc phục b, Trò chơi “chuyển đồ vật”:

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương

30 phút

Đội hình tập luyện 

- Lần 1-2: Gv điều khiển Đội hình chia tổ

Tổ Tổ (GV)

Tổ Đội hình trị chơi

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua

III Phần kết thúc.

- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống

- GV nhận xét tiết học giao tập nhà

(12)

NS : 05 / 10 / 2020

NG: 13/10 / 2020 Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2020 TOÁN

TIẾT 27 : HÉC - TA

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vng …

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

- VBT Toán - Bảng phụ,

Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 7m2 42dm2 742dam2

6500m2 650dam2

6m2 57dm2 7m2

8hm2 6m2 8060m2

- GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’Trong tiết học này, tìm hiểu thêm đơn vị đo diện tích thường gặp đời sống Đó héc-ta

2-Bài giảng.

Hđ1 Giới thiệu đơn vị đo DT héc- ta 12’

+ Em học đơn vị đo diện tích nào?

- GV nêu thơng thường, đo diện tích ruộng, khu rừng…, người ta dùng đơn vị héc- ta

- GV giới thiệu:

+1 héc-ta héc- tô- mét vuông, + héc- ta viết tắt ha

- HS chữa

- 1, HS nhắc lại đơn vị đo học

- HS đọc lại - HS trả lời

= hm2

(13)

1hm2 mét vuông?

- GV: Vậy héc-ta m2? Hđ2 Thực hành

Bài tập 1: 5’ Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT ? Câu a dạng đổi từ dạng dạng ?

? Câu b dạng đổi từ dạng dạng ?

* Lưu ý HS chuyển từ đơn vị đo diện tích từ lớn đến nhỏ ngược lại

Bài tập 2: 5’Đúng ghi Đ, sai ghi S.

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

? Để so sánh số đo diện tích, trước hết phải làm gì?

Bài tập 3: 10’

Tóm tắt: Diện tích Hồ Tây: 440 Diện tích Hồ Ba Bể: 670

Diện tích Hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây ? m2

- GV theo dõi, giúp đỡ HS giải - GV nhận xét, chốt lại kết

3 Củng cố- dặn dò: 3’

+ Đọc lại bảng đơn vị đo diện tích? + Nêu mqh đơn vị đo diện tích? - GV nhận xét học

Suy = 10000 m2

- 2, HS nhắc lại

- HS đọc yc HS làm bảng phụ

- Lớp đổi chéo vở, đọc bài, chữa + Dạng đổi từ đơn vị lớn -> đơn vị bé

+ Dạng đổi từ đơn vị bé -> đơn vị lớn

a) 7ha = 70000m2

km2 = 100 ha

10

= 100 m2

= 2500 m2

b)40 000m2= ha 700 000m2 =70ha 600ha = 26hm2

- Lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét, chữa

a) 54 km2< 540 ha2

b) 71 > = 80 000 m2

c) m2 dm2 = 10

8

m2

- HS tóm tắt bài, trình bày giải - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây là: 670 - 440 = 230 ( ha) Đổi 230 = 230 0000 m2

Đáp số: 230 0000m2

- HS trả lời

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ, HỢP TÁC.

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

S S

(14)

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu

3 Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm * Quyền mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu

-VBT Tiếng việt, từ điển

- Tranh, ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác - Bảng phụ phiếu khổ to

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Nêu định nghĩa từ đồng âm? Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm 2? - GV nhận xét

B/ Bài mới

1- Giới tbài:1’ Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Hữu nghị- Hợp tác Từ em thấy tầm quan trọng Hữu nghị- Hợp tác Sự Hữu nghị- Hợp tác làm cho sức mạnh người nhân lên gấp bội

2- Hướng dẫn làm tập.

Bài tập 1: Xếp từ có tiếng “hữu” thành hai nhóm a b 10’

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố

đáp án giải thích rõ nghĩa từ - GV giải thích

* Nhóm a: hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

+ chiến hữu: tình bạn chiến đấu + thân hữu: bạn bè thân thiết

+ hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiện + hữu: tình bạn thân thiết

 Chốt: “Những ngơi nhà em vừa ghép

được màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên

- HS trả lời

a) Hữu có nghĩa bạn bè b) Hữu có nghĩa có

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển) - Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận - HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm - Lớp nhận xét, chữa

* Nhóm b: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ hữu ích: có ích

+ hữu hiệu: có hiệu

+ hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn

(15)

bảng)

Bài tập 2: Xếp từ có hợp vào hai nhóm a, b 10’

a) Hợp có nghĩa gộp lại

b) Hợp có nghĩa với u cầu địi hỏi

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, yêu cầu HS giải nghĩa số từ

a) hợp có nghĩa "gộp lại": hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b) hợp có nghĩa "đúng với u cầu, địi hỏi đó": hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

Btập 3: Đặt câu với từ 1, 12’

- GV lưu ý HS đặt câu dễ hiểu, gần gũi với sống em

- GV nhận xét, sửa cách dùng từ đặt câu HS

Btập 4: giảm tải

+ Những từ ngữ vừa tìm hiểu có điểm chung?

* Chúng ta có nên mở rộng quan hệ hay viết thư kết với bạn với bạn thiếu nhi giới không?

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

- HS suy nghĩ, làm vào VBT - Lớp nhận xét, bổ sung

* Nhóm a: hợp tác, hợp nhất, hợp lực

*Nhóm b: hợp tình, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp, phù hợp

Nghĩa từ:

+ hợp tác: chung sức giúp đỡ việc

+ hợp nhất: hợp lại thành tổ chức

+ hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc u cầu - HS suy nghĩ, dặt câu

+ Bác chiến hữu bố em + Khí hậu Miền Nam thích hợp với sức khoẻ ông em - 6, HS đặt câu trước lớp - Lớp nhận xét

KỂ CHUYỆN

TIẾT 6: ÔN TẬP VỀ KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức, kĩ học kể chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh

Kĩ năng:

(16)

- Rèn kĩ nghe: Chăm nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn 3 Thái độ: u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh, ảnh Bảng viết tiêu chuẩn đánh giá

III HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

A- Kiểm tra cũ: 4’

Goị 1Hs kể câu chuyện “về chủ đề hồ bình”(tiết trước)

- GV nhận xét B- Bài mới

1 Gthiệu bài 1’

2 Bài mới: 32’

*HĐ1: Hướng dẫn Hs kể:

Gv nêu yêu cầu-đề bài: ôn lại tiết kể chuyện kể chuyện nghe đọc

-Gọi HS đọc đề tiết trước/trang 48 -Cho HS đọc gợi ý SGK

- Gv khuyến khích Hs khỏ giỏi tìm truyện ngồi sách giáo khoa

- Gọi hs giới thiệu câu chuyện mà kể

*HĐ2: Học sinh thực hành kể:

(Cho Hs yếu kể lại chuyện Sgk) - Cho kể theo cặp

Gv đến nhóm giúp đỡ - Gọi HS giỏi kể mẫu - Cho Hs thi kể chuyện trước lớp

(HS yếu y/c kể câu chuyện) - Cho Hs nhận xét bạn kể.Gv tuyên dương 3 Củng cố dặn dò: 3’

- Cho Hs nhắc lại câu chuyện kể -Về tập kể lại chuyện, c/bị cho tiết sau

-1 Hs kể, lớp theo dõi

- Hs lắng nghe -Theo dõi Sgk

- Hs đọc, lớp theo dõi - 3, em giới thiệu

- Hs ngồi bàn kể chuyện cho nghe bổ sung cho - Lớp theo dõi

- Các nhóm cử đại diện thi kể (mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.)

- Cả lớp nhận xét ,bình chọn bạn kể

- em nhắc lại - Hs lắng nghe

LỊCH SỬ

TIẾT 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu

- Nguyễn Tất Thành nước lịng u nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu

2 Kĩ năng: Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

3 Thái độ: GD hs có lịng tơn kính với vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc

- Tư liệu tranh, ảnh quê hương Bác Hồ, bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX, tàu Đô đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin ƯDCNTT

- Bản đồ hành Việt Nam (xác định địa danh TP Hồ Chí Minh)

(17)

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Kể lại phong trào Đông Du?

-Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đông du nhằm mục đích gì?(TB)

- Ý nghĩa phong trào Đông du?(KG) B/ Bài mới

1 Giới thiệu bài: Hơm em tìm hiểu nhà u nước qua bài”Quyết chí tìm đường cứu nước”:1’

2 Bài giảng.

Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành đi tìm đường cứu nước 15’

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK:

+ Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành?

- Cho học sinh quan sát số tranh, ảnh quê hương Nguyễn Tất Thành + Nguyễn Tất Thành sinh tình trạng đất nước nào?

+ Nguyễn Tất Thành suy nghĩ đường cứu nước bậc tiền bối?

+ Trước tình hình Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Giáo viên dùng đồ Việt Nam, ảnh bến Nhà Rồng để giới thiệu kiện ngày 5-6-1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

+ Tại Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước?

- GV nhận xét- bổ sung

Hoạt động 2: Quyết tâm nước ngồi tìm đường cứu nước 10’

- Yêu cầu HS theo dõi SGK đoạn lại trả lời câu hỏi:

? Theo Nguyễn Tất Thành, làm để kiếm sống nước ?

- Cho học sinh quan sát ảnh tàu Đô đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin

+ Đoạn đối thoại Nguyễn Tất Thành với ai?

+ Ng Tất Thành nói với Tư Lê điều gì? - GV u cầu HS thảo luận nhóm đóng vai - Các nhóm lên đóng vai

+ Nguyễn Tất Thành lường trước

- HS trả lời

- HS quan sát đồ, theo dõi lắng nghe

- Sinh ngày 19- 5- năm 1890 Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An gia đình nhà nho yêu nước,…

- Khâm phục khơng tán thành với đường

- Ra tìm đường cứu nước - HS thảo luận theo cặp

+ Do có lịng u nước, thương dân; Mong tìm đường để cứu nước

- HS bầu nhóm trưởng, báo cáo viên, thảo luận phút

- Làm việc khó nhọc để có tiền kiếm sống (làm phụ bếp tàu -một công việc nặng nhọc nguy hiểm)

+ Nguyễn Tất Thành với Tư Lê

- HS đóng vai, nhóm khác nhận xét, bổ sung đặt câu hỏi trao bạn

(18)

khó khăn nước ngồi? + Người định hướng giải sao? + Ng Tất thành có tâm đâu? - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời

Hoạt động 3: 7’

- GV tổ chức cho HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

+ Ng Tất Thành làm để nước ngồi? + NTT tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

? Vì bến cảng Nhà Rồng cơng nhận Di tích lịch sử ?

- GV cho HS nghe hát “Thăm bến Nhà Rồng”

-Em có suy nghĩ Bác Hồ kính u? ? Nếu Bác Hồ khơng tìm đường cứu nước, nước ta ?

? Kể tên số di tích Bác Hồ (tên trường, đường phố ) mà em biết ?

- GV nhận xét học

- VN học bài, chuẩn bị sau

- HS đọc thầm SGK, trả lời câu hỏi - Làm phụ bếp cho tàu buôn người Pháp

- 5- 6- 1911, NTT rời bến cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- Bác Hồ người tìm đường cứu nước đắn để giải phóng đân tộc

ĐỊA LÍ

TIẾT 6: ĐẤT VÀ RỪNG

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: -Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Biết vai trò đất, rừng đời sống ngươ

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất nước ta - Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất

3 Thái độ:

- Rừng cho ta nhiều gỗ

- Một số biện pháp bảo vệ rừng : Không chặt phá, đốt rừng,

- Thấy cần thiết phải bảo vệ & khai thác đất, rừng cách hợp lí

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ phân bố rừng Việt Nam (nếu có) - Tranh ảnh thực vật & động vật rừng Việt Nam (nếu có) ƯDCNTT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

A/ Kiểm tra cũ: 4’

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị biển đời sống

(19)

và sản xuất người?

+ Kể tên bãi tắm địa phương em? - GV nhận xét

B/ Dạy mới 1 Giới thiệu bài: 1’

+ Em nêu tên số khu rừng nước ta mà em biết

2 Bài giảng:

HĐ1 Đất nước ta 10’

* Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên + Kể tên vùng phân bố hai loại đất nước ta đồ?

+ Nêu đặc điểm đất phe- ra- lít? Đọc SGK hoàn thành sơ đồ loại đất nước ta

+ Đọc SGK

+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào

+ Dựa vào ndung SGK để hoàn thành sơ đồ

+ Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí? + Nêu số biện pháp bảo vệ cải tạo đất địa phương?

* Kết luận: Nước ta có nhiều loại đất, diện tích lớn đất phe- ra-lít màu đỏ vàng vùng đồi núi đất phù sa vùng đồng

GV: đất tài nguyên thiên nhiên q có hạn nên cần phải sử dụng đất trồng cách hợp lí

HĐ2 Rừng nước ta 10’

+ Ch vùng phân b c a r ng r m nhi tỉ ố ủ ậ ệ i v r ng ng p m n l c ?

đớ ậ ặ ượ đồ

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm R nhiệt đới

R.ngập mặn

* KL Nước ta có nhiều loại rừng,

- Lớp nhận xét

- Làm việc lớp

- HS quan sát đồ, trả lời câu hỏi - HS trao đổi theo cặp

- HS trình bày, đồ

+ Vì đất nguồn tài ngun q giá đất nước có hạn Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn - Lớp nhận xét, bổ sung

HS quan sát hình 1,2,3 SGK - Làm việc theo nhóm

- HS quan sát hình SGK

CÁC LOẠI ĐẤT CHÍNH Ở VIỆT NAM

Đặc điểm: - Do sơng ngịi bồi đắp - Màu mỡ Vùng

phân bố: đồng Đặc điểm:

- Màu đỏ vàng

- Thường nghèo mùn Nếu hình thành đá ba dan tơi, Vùng

phân bố: đồi núi

(20)

chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển

HĐ3 Vai trò rừng 12’

- GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi: + Vai trò rừng đời sống người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?

+ Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân cần làm gì?

+ Nhà nước ta, địa phương em có biện pháp để bảo vệ rừng?

*Kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng mối đe doạ lớn….Việc trồng rừng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách

+ Nêu đặc điểm vai trò rừng nước ta?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị sau

- HS thảo luận theo nhóm em - Các nhóm trình bày, đồ - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS làm việc cá nhân

+ Các vai trò rừng đời sống sản xuất:

.Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ

.Rừng có tác dụng điều hịa khí hậu .Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn

.Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt

.Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đs vùng ven biển…

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên

.Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão,

+ Những vùng rừng bị phá nhiều nguyên nhân gây

.Những vùng rừng trồng .Những khu rừng nguyên sinh nước ta,

 Nhà nước ban hành luật

bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng,

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng,

từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rẫy

(21)

THỂ DỤC

TIẾT 12: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “LĂN BĨNG BẰNG TAY”

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Ơn đội hình đội ngũ

- Trị chơi: “Lăn bóng tay”

2 Kỹ năng:

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái u cầu tập hợp nhanh, dóng hàng thẳng, vòng trái, vòng phải đều, đẹp, với lệnh

- Yêu cầu học sinh biết chơi luật, hào hứng chơi, rèn luyên khéo léo, nhanh nhẹn

3.Giáo dục:

- Bước đầu hình thành thói quen vận động tập thể dục ngày vui chơi lành mạnh

- Tự giác tích cực tập luyện tập

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật

B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Cịi, bóng, cờ, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I Phần mở đầu.

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số

- G.viên nhận lớp phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ tiết học

- Khởi động: xoay khớp - Kiểm tra: ĐHĐN

5 phút Đội hình nhận lớp

II Phần bản.

a, Đội hình đội ngũ

- Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái

- Chia tổ tập luyện

30 phút

Đội hình chia tổ

Tổ Tổ

(22)

- Thi đua tổ - Nhận xét – Tuyên dương

b, Trò chơi “Lăn bóng tay”: + Chuẩn bị: - Kẻ vạch chuẩn bị vfa xuất phát cách 1.5m, cách vạch xuất phát 10m, đặt vật làm đích cắm cờ, Mỗi đội bóng rổ bóng đá số số

- Chia số HS lớp thành – đội, có số lượng người Một đội tập hợp thành hàng dọc, đứng sau vạch xuất phát thẳng hướng với cờ đích + Cách chơi:

Khi có lệnh, em số đội nhanh chóng di chuyển dùng tay lăn bóng phía cờ đích Khi qua cờ đích vịng quay lại tiếp tục di chuyển lăn bóng trở Sau em số thực xong đứng cuối hàng, em số hàng thực em số Cứ vậy, đội xong trước, phạm quy, đội thắng

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương

Tổ

- Tổ trưởng điều khiển

- Gv hs quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua tổ Đội hình trò chơi

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua

III Phần kết thúc.

- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống

- GV nhận xét tiết học giao tập nhà

5 phút Đội hình xuống lớp

======================================== NS : 05 / 10 / 2020

(23)

TẬP ĐỌC

TIẾT 12 : TÁC PHẨM CỦA SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT.

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tiếng phiên âm: Sin-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na, c-lê-ăng - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ơng giá điềm đạm, thơng minh, tên phát xít hống hách, dốt nát

2 Kĩ năng: Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

3 Thái độ: Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

Tranh minh hoạ đọc Thêm ảnh nhà văn Đức Si – le

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A-Kiểm tra cũ: 4’

- Yêu cầu HS đọc : Sự sụp đổ + trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

HS đọc Sự sụp đổ chế độ a- pác –thai,trả lời câu hỏi học

B-Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết tập đọc hôm em biết việc thú vị: Đó đối cụ già tên phát xít Sự việc xảy đâu? Được diễn nào? Kquả sao? Các em tìm hiểu qua “Tác phẩm Si-le tên phát xít “

2-Hướng dẫn hs luyện đọc tìm hiểu bài: HĐ1-Luyện đọc 10’

- Gv yc hc đọc

+ Bài văn chia thành đoạn? + Đoạn 1: Từ đầu đến …chào ngài) + Đoan 2: ( điềm đạm trả lời) + Đoạn 3: lại

- GV giới thiệu cho hs Si-le ảnh ông * Lượt 1:HS nối tiếp đọc lần 1, sửa cách phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc không phù hợp - Luyện đọc: Si-le Pa-ri Hít-le

* Lượt 2: Đọc giúp HS hiểu từ ngữ khó (có phần thích)

- GV nghe, nhận xét sủa lỗi cho HS

- HD: giọng kể tự nhiên, thể tính cách nhân vật:

+Cụ già: điềm đạm thơng minh, hóm hỉnh

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS đọc toàn

- HS nối tiếp đọc lần đoạn

- Cá nhân luyện đọc

(24)

+ Tên phát xít: hống hách, hợm hĩnh dốt nát, ngờ nghệch

- YC HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu toàn

HĐ2.Tìm hiểu bài: 15’

- Câu chuyện xảy đâu, nào? Tên phát xít nói gặp người

tàu?

+ Hít -le: quốc trưởng đức từ năm 1934 đến năm 1945., kẻ gây chiến tranh giới lân thứ

- Vì tển sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ ngời Pháp?

- Nhà văn Đức Si-le ông cụ người pháp đánh nào?

-Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức nào?

-Lời đáp ơng cụ cuối truyện ngụ ý gì? - qua câu chuyện em thấy ông cụ người nào?

* Câu chuyện có ý nghĩa gì?

GV: Cụ già người Pháp biết nhiều tác phẩm nhà văn Đức Si-le nên mượn tên kịch tên cướp để ám bọn phát xít xâm lược Cách nói ngụ ý tế nhị mà sâu cay khiến tên sĩ quan Đức bị bẽ mặt, tức tối mà khơng làm

HĐ3 - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: 8’

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

? tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - GV chọn đoạn từ “Nhận thấy vẻ ngạc nhiên… đến hết”

-GV hd đọc diễn cảm + đọc mẫu -HS đọc cá nhân

-Cho HS luyện đọc diễn cảm nhóm -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

3 Củng cố-dặn dò: 2’

- Ycầu hs đọc toàn bài, nêu ý tồn - GV nhận xét học

- HS luyện đọc theo cặp - nhận xét bạn đọc

- HS theo dõi

+ Chuyện xảy chuyến tàu Pa-ri ,trong thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng.Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to : Hit-le mn năm!

+ Vì cụ đáp lại cách lạnh lùng, cụ biết tiếng Đức đọc truyện đức mà lại chào tiếng pháp

+ Cụ đánh giá ông nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ông cụ căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le căm Si-le xem người kẻ cướp

+ cụ người thông minh biết cách trị tên sĩ quan

* Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức Cụ dạy cho tên sĩ quan học nhẹ nhàng mà sâu cay.

-Ba HS đọc

-HS luyện đọc diễn cảm nhóm

(25)

TOÁN.

TIẾT 28 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: - Giải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: GD hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

- Phấn màu - Bảng phụ Vở tập, SGK, bảng

A.Kiểm tra cũ: 4’

Tính diện tích khu đất vẽ hình vẽ theo đơn vị héc ta

- GV nhận xét B Bài mới

1-Gthiệu bài: 1’

Hôm nay, cô em thực luyện tập số đo diện tích

2-Luyện tập:

*Bài tập 1: 7’

-Mời HS nêu yêu cầu

-GV cho HS tự làm vào bảng -GV nhận xét

- Lưu ý: Trước hết phải đổi đơn vị để vế có đơn vị ,sau so sánh số đo diện tích

*Bài tập 2: 7’ điền dấu =, > , < vào ô trống

-Cho HS tự tìm hiểu yêu cầu -Cho HS làm nháp

-Mời HS lên bảng làm -Cả lớp GV nhận xét

* Bài tâp 3: 9’

-Mời HS đọ đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết lát sàn phòng hết tiền ta làm nào?

- Cho HS làm vào - Chữa

* Bài tập 4: 9’

200m

100m 300m

*Lời giải:

a) = 50 000 m2

2 km2 = 000 000 m2

b) 400 dm2 = m2

1500 dm2 = 15 m2

70 000 cm2 = m2

c) 35dm2 = 35

100 m2 *Lời giải:

790ha < 79 km2

(các phần lại thực tương tự)

Bài giải:

Diện tích phịng: x = 24 (m2)

Số tiền mua gỗ để lát sàn phịng là:

(26)

-GV cho HS tự đọc toán giải toán chữa

-Lưu ý HS đọc kỹ câu hỏi toán dể thấy phải tính diện tích khu đất theo đơn vị mét vuông ha

3 Củng cố dăn dò: 3’

- Nêu mối quan hệ m2 ?

- Gv củng cố nội dung tiết học - GV nhận xét học

- Nhắc HS ôn lại bảng đơn vị đo diện tích

Đáp số: 6720000 đồng

Bài giải:

Chiều rộng cuả khu đất là: 200 x 34 = 150 (m) Diện tích khu đất là:

200 x 150 = 30000 ( m2)

=

Đáp số: 30 000m2

NS : 05 / 10 / 2020

NG: 15 /10 / 2020 Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2020 TẬP LÀM VĂN

TIẾT 11: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nhớ cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

* Quyền bảo vệ xung đột

- Quyền bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI

-Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng)

-Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam)

-Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

-Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin gia nhập đội + Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A kiểm tra cũ 4’

- Thu chấm HS phải làm lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

(27)

- Nhận xét ý thức học tập HS nhà

B Dạy mới 1 Giới thiệu 1’

? Khi phải viết đơn?

? kể tên mẫu đơn mà em học? GV: Trong tiết tập làm văn hôm em thực hành viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: 13’

- HS đọc Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng

?: chất độc màu da cam gây hậu gì?

?: Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam? ?: địa phương em có người nhiễm chất độc màu da cam không? Em thấy sống họ sao?

?: Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam?

Bài 2: Giả sử địa phương em tổ chức đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam, em viết đơn xin gia nhập

- HS lắng nghe

+ Phải viết đơn trình bày ý kiên, nguyện vọng

+ Đơn xin phép nghỉ học, Xin cấp thẻ HS, Xin gia nhập đội

TNTPHCM - HS nghe

- HS đọc bài, HS nêu ý

Đ1: Những chất độc Mĩ rải xuống Miền nam

Đ2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trường

Đ3: Hậu mà chất độc màu da cam gây cho người

+ Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá huỷ hai triệu héc ta rừng, làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc họ ung thư, nứt cột sống, thần kinh, tiểu đường, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh Hiện nước có 70 000 người lớn, từ 200 000 đến 300 000 trẻ em nạn nhân chất độc màu da cam

+ cần động viên, thăm hỏi giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, truyện, vẽ để động viên họ + HS nêu

+ HS nêu

(28)

Đội tình nguyện 19’

H: Hãy đọc tên đơn em viết?

H: Mục Nơi nhận đơn em viết gì? H: Phần lí viết đơn em viết gì? - GV hướng dẫn HS viết đơn

- Yêu cầu HS viết đơn trình bày rõ ý, ngắn gọn, khoa học

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Viết thể thức khơng?

+ Lí do, nguyện vọng có rõ khơng? + Câu văn ngắn gọn, dễ hiểu không? -GV nx knăng viết đơn HS

- TReo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn

3 Củng cố dặn dò 3’

+ Nêu nội dung đơn?

+ Trẻ em có quyền bảo vệ bày tỏ ý kiến không?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS nối tiếp trả lời: + Đơn xin gia nhập đội tình

nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

+ Kính gửi: ban chấp hành hội chữ thập đỏ trường tiểu học Hoàng Quế

- HS nêu phần viết: + Sau tìm hiểu nội dung cách thức hoạt động đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam hội chữ thập đỏ trường Tiểu học Hoàng Quế, em thấy hoạt động việc làm đội thiết thực có nhiều ý nghĩa Đội giúp đỡ nhiều nạn nhân Em gia đình ủng hộ đồ dùng, tiền cho nạn nhân Em thấy tham gia tốt hoạt động đội Vì vậy, em viết đơn bày tỏ nguyện vọng thành viên đội tình nguyện để mang đóng góp góp phần vào việc xoa dịu nơi đau da cam

TỐN

TIẾT 29: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Các đơn vị đo diện tích học - Cách tính diện tích hình học - Giải tốn liên quan đến diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: GD hs u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

- VBT Toán - Bảng phụ,

(29)

A/ Kiểm tra cũ: 4’

- Nêu tên đơn vị đo diện tích học.? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật - GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp làm số tốn giải dtích hình: 1’

2- Hướng dẫn HS làm bài. Bài tập 1: 7’

Tóm tắt: Căn phịng: HCN

Chiều dài: m Chiều rộng: m Gạch: HV

Cạnh: 30 cm Lát phòng:… viên? - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: 10’

Tóm tắt: Thửa ruộng HCN Chiều dài: 80 m Chiều rộng:

1

chiều dài a Diện tích:…m2?

b 100 m2 : 50 kg

Thửa ruộng: …kg?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - Gợi ý:

a) Muốn tính DT ruộng ta cần biết kích thước nào?

b, Bài toán thuộc dạng quan hệ tỉ lệ giải cách nào?

Bài tập 3: 9’

5cm

3cm Tû lÖ: 1:1000

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV hỏi: Tỉ l ệ 1:1000 cho ta biết điều

- HS chữa

- HS làm VBT, HS chữa bảng - Lớp nhận xét

Bài giải:

Diện tích viên gạch là: 30  30 = 900 (cm2) Diện tích can phịng là:

 = 54 (m2) = 540 000 cm2 Số viên gạch cần để lát kín phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên)

*Đáp số: 600 viên gạch - HS nêu yêu cầu

+ HS làm bảng - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

a, Chiều rộng ruộng là: 80 :  = 40 (m) Diện tích ruộng là:

80  40 = 200 ( m2) b, 3200 m2 gấp 100 m2 số lần là:

3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu từ ruộng là: 50  32 = 600 (kg) = 16 tạ

Đáp số: 200m2; 16 tạ

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng + Hình vẽ mảnh đất đồ tỉ lệ 1:1000 có chiều dài cm, chiều rộng cm

Chi ều dài thực tế:…………m Chi ều rộng thực tế:…………m DT mảnh đất: 50 x 30 = 1500 m2

(30)

gì?

- Tìm chiều dài chiều rộng thực tế mảnh đất mét?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu 6’

8cm

12cm 8cm

8cm

- Tìm DT miếng bìa có kích thước hình vẽ

3 Củng cố- dặn dị: 3’

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - GV nhận xét học

- HS quan sát hình, tìm cách tính diện tích hình

- Lớp đổi chéo vở, chữa

Bài giải:

Chiều dài mảnh đất dó là:

 000 = 5000 (cm) = 50m Chiều rộng mảnh đất là:

 1000 = 3000 (cm) = 30m

Diện tích mảnh đất là: 50  30 = 500 (m2)

*Đáp số: 500 m2

- HS chọn câu (c) 224 cm2

- Trình bày cách tính nhanh

KHOA HỌC

TIẾT 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: - Biết dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét

2 Kĩ năng: - Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét

3. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ người gia đình phịng bệnh sốt rét Tuyên truyền diệt muỗi để phòng bệnh sốt rét

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH:

- Kĩ xử lí tổng hợp thông tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

- Kĩ bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

- Giấy khổ to, bút

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ .(4’)

(31)

- Khi mua thuốc cần ý điều gì?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 Tìm hiểu :

HĐ 1: Một số kiến thức bệnh sốt rét (10’)

- HS đọc nd SGK, dựa vào hiểu biết trao đổi theo nhóm bàn để trả lời: + Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét?

+ Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? + Bệnh sốt rét lây từ người sang người khác cách nào? + Bệnh sốt rét nguy hiểm ntn?

HĐ 2: Cách đề phòng bệnh sốt rét (12’)

- HS trao đổi theo cặp – quan sát hình ảnh minh hoạ SGK trả lời câu hỏi: + Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

+ Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người? - Quan sát ảnh chụp muỗi a-nô-phen Nêu đặc điểm muỗi a-nô-phen…

HĐ 3: Cuộc thi tuyên truyền phòng chống bệnh sốt rét.(10’)

- Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để người hiểu biết phòng chống bệnh sốt rét?

3 Củng cố- Dặn dị:(3')

- Bài hơm tìm hiểu bệnh gì? - Nêu nguyên nhân, tác hại cách đề phịng bệnh đó?

-Y/c đọc mục bóng đèn

- Cbị bài: Phòng bệnh sốt xuất huyết

sung

+ Cứ 2- ngày lại sốt cơn, lúc đầu rét run sau sốt cao kéo dài

+ Là loại kí sinh trùng sống máu người bệnh

+ Muỗi a-nô-phen thủ phạm làm lây lan bệnh sốt rét…

+ Gây thiếu máu, bị tử vong bệnh nặng…

- HS trả lời miệng

+ H3: Phun thuốc trừ muỗi để tiêu diệt muỗi phòng bệnh sốy rét

+H4: Mọi người quétdon, vệ sinh khơi thông cống rãnh

+H5: Tẩm chất phòng muỗi

+ Mắc ngủ- Phun thuốc diệt muỗi- Phát quang bụi rậm- Dọn vệ sinh nơi

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ nội dung cần tuyên truyền - Bệnh sốt rét

- hs nêu -2-3 hs đọc

TN2

(32)

I.MỤC ĐÍCH:

- Rèn kĩ lao động, vệ sinh môi trường xanh - - đẹp

- Giáo dục cho học sinh u thích lao động, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, làm đẹp cảnh quan…giữ bầu khơng khí lành

- Vệ sinh phòng trách dịch bệnh - Biết giúp đỡ gia đình, làng xóm * ý ATLĐ

II.CHUẨN BỊ:

- Chuẩn bị dụng cụ: Chổi, khau hót, thùng giác, giẻ lau (theo tổ) - Bảo hộ lao động: Khẩu trang, gang tay

- Thời gian lao động: 35’

III.TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG: n Ổ định t ch c:ổ ứ

Nhóm 1: 12 H/s, vắng: ……… Nhóm 2: 12 H/s, vắng: ……… Nhóm 3: 11 H/s, vắng: ……… - Kiểm tra dụng cụ chuẩn bị: Đủ

2 Phổ biến nội dung, công việc:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu cần đạt:

+ Giáo viên phổ biến nội dung buổi lao động: Quét dọn vệ sinh lớp, lau bàn ghế, cửa, biểu bảng, góc học tập, chăm sóc xanh lớp,hót rác vào thùng rác đổ vào hố rác nơi quy đinh

+ An toàn lao động: Chú ý không đùa nghịch lao động để đảm bảo ATLĐ.

- Học sinh lắng nghe nhiệm vụ

3.Tiến hành lao động : Cách tổ chức quản lý thực * Phân công cho nhóm:

Nhóm : Lau cửa, biểu bảng, bàn ghế

Nhóm : Chăm sóc xanh lớp, dọn góc thư viện Nhóm : Quét, lau nhà đổ rác nơi quy định

* Giao trách nhi m qu n lý ôn ệ ả đ đốc chung:

+GVCN trực tiếp đạo, giám sát kỹ thuật, an toàn lao động

- Lớp phó lao động – vệ sinh quan sát quản lý, đơn đốc nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ

- Học sinh lao động theo nhiệm vụ phân công điều khiển lớp phó lao động – vệ sinh

Yêu cầu: Giữ trật tự dọn khu vực giao, không đùa nghịch để đảm bảo ATLĐ

4 Nghiệm thu, nhận xét đánh giá cơng việc:

- GV lớp phó lao động – vệ sinh nghiệm thu kết LĐ nhóm

(33)

+ Tuyên dương + Phê bình

5.Rút kinh nghiệm

VN: Giúp đỡ gia đình dọn dẹp nhà cửa, quét dọn đường làng ngõ xóm, BVMT =====================================

NS : 05 / 10 / 2020

NG: 16 /10 / 2020 Thứ sáu ngày 16 tháng 10 năm 2020 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 12: ÔN TẬP TỪ ĐỒNG ÂM

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức, kĩ học từ đồng âm

- Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết số từ đồng âm lời ăn tiếng nói hàng ngày Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục HS sử dụng vốn từ, thích tìm hiểu Tiếng Việt

- SGK.Các mẫu chuyện, câu đố vui, ca dao, tục ngữ có từ đồng âm

Một số tranh ảnh nói vật, tượng, hoạt động có tên gọi giốngnhau

III HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

A- Kiểm tra cũ: 4’

- Gọi Hs nêu khái niệm từ đồng âm Thế từ đồng âm? Cho VD?

B/ Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em học từ đồng âm tiết trước Bài học hôm em ôn tập để củng cố kiến thức rèn kỉ nhận biết sử dụng từ đồng âm 1’

2-Bài giảng

*HĐ1: Phân biệt nghĩa từ đồng âm:

Bài 1: 7’

Nối cụm từ có từ đồng âm (in đậm) với nghĩa cho phù hợp

GV treo bảng ghi sẵn BT1

Gọi HS đọc yêu cầu, nội dung

Cho Hs làm vào vở, Hs TB yếu lờn bảng làm, cho lớp chữa

Bài 2: 8’Viết vào chỗ chấm nghĩa từ đồng âm câu sau:

2 Hs TB nêu, lớp theo dõi –Hs lắng nghe

-1 Hs giỏiđọc, l p theo dõi

a trăn nghìn đồng

b đồng lúa c từ đồng

nghĩa d chuông

đồng

1 có nghĩa giống gần giống tên kim loại có màu gần màu đỏ

(34)

Gọi HS đọc yêu cầu

Y/cầu Hs trao đổi theo nhóm bàn -Gọi Hs nêu kết

-Gv nhận xét, giảng giải chốt ý

BT 3: 7’phân biệt nghĩa từ “bàn” a) Đặt sách lên bàn

b) Trong hiệp 2, Rô-nan-đi-nhô ghi bàn

c) Cứ mà làm , không cần bàn

*HĐ2: Đặt câu với từ đồng âm: 10’ Bài 3: đặt câu phân biệt nghĩa từ

sao Có thể đặt câu chứa từ đồng âm - Cho Hs gắn bảng nhóm, chữa - Gọi HS đọc câu vừa đặt, lớp nxét

3 Củng cố -dặn dò: 3’

- Cho HS nhắc lại k/n từ đồng âm -Về nhà học bài, chuẩn bị sau

1 Hs đọc, lớp theo dõi - Thảo luận cặp, làm vào - Viết vào chỗ chấm nghĩa từ đồng âm câu sau:

Bữa trưa mẹ cho nhà ăn

giỏ xào: …

Bố xếp sách lên giỏ : ……

Em hoa ngồi ngắn bên bàn bắt đầu viết:……

Cả lớp sôi bàn việc chuẩn bị cho thi văn nghệ tới: ………

Nghĩa từ bàn (đồng âm) cụm từ:

a) Đồ dùng có mặt phẳng, có chân, dùng để làm việc

b) Lần tính thua ( mơn đá bóng)

c) Trao đổi ý kiến

- Hs làm cá nhân, nêu kết VD: Sao trời nhiều vụ kể Bà thuốc bắc bếp + câu có từ chiếu với nghĩa từ bàn khác

Mặt trời chiếu sáng Bà trải chiếu sân + câu có từ kén:

Con tằm làm kén

Cấy lúa phải kén mạ, nuôi cá phải kén giống

- em nêu, lớp theo dõi chữa - Hs TByếu nhắc lại, lớp theo dõi

- Từ đồng từ giống âm khác hẳn nghĩa

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU.

(35)

2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

- Bảng phụ

- Tranh ảnh minh hoạ cảnh sông nước: Sông, biển, hồ…

+ Kiểm tra kết ghi chép quan sát cảnh sông nước HS

- GV nhận xét, đánh giá

B/ Dạy mới

1 Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm , dựa kết quan sát em lập dàn ý miêu tả cảnh sông nước 1’

2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1: Đọc đoạn văn đây và trả lời câu hỏi 12’

- GV yêu cầu HS đọc kỹ bài, trả lời câu hỏi

*Đoạn a:

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? + Câu văn đoạn nói rõ đặc điểm đó?

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

+ Tác giả sử dụng màu sắc miêu tả?

+ Khi quan sát biển tác giả có liên tưởng nào?

liên tưởng là: từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác

- GV: liên tưởng khiến biển gần gũi, sinh động, đáng yêu

*Đoạn b:

+ Nhà văn Đồn Giỏi miêu tả cảnh sơng nước nào?

- HS trình bày kết - Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS đọc đoạn văn

- HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến + Đoạn văn tả thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc mây trời + Câu mở đoạn

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió + Tác giả sử dụng màu sắc xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám xịt, đục ngầu

+ Biển người biết vui buồn, lúc tẻ nhạt lạnh lùng, lúc sôI nổi, hê, đăm chiêu, gắt gỏng…

+ Nhà văn miêu tả kênh

(36)

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

+ Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?

+ Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

- GV nhận xét, chốt lại: Các em muốn viết câu văn hay, có hình ảnh cần sử dụng nhiều giác quan có liên tưởng phong phú quan sát

Bài tập 2: Dựa vào kết quan sát của mình, em lập dàn ý văn miêu tả 1 cảnh sông nước 20’

- GV giới thiệu tranh, ảnh sông, vùng biển

GV nhắc HS xác định yêu cầu đề + Đề yêu cầu em ta cảnh gì?

+ Em tả để làm gì?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét kĩ lập dàn ý HS

Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Bằng thị giác: để thấy nắng nơi đổ xuống mặt đất bốn bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày… + Bằng xúc giác: thấy nắng nóng đổ lửa

+ ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất; kênh phơn phớt màu đào, hố thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

+ Tác dụng: giúp người đọc hình dung nóng dội, làm cho cảnh vật sinh động hơn, ấn tượng

- HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh

- HS xác định yêu cầu đề - HS viết vào tập, HS làm vào bảng phụ

- Nối tiếp HS đọc dàn ý - Lớp nhận xét, bổ sung

TOÁN

TIẾT 30: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải toán liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác - Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học

(37)

- Hình vẽ tập vẽ sẵn vào bảng phụ, giấy khổ to

3

7 số vải có 36m Tính số vải có? - GV nhận xét

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’

2- Hướng dẫn HS làm

Bài tập 1: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 8’

+ Muốn xếp thứ tự phân số ta làm nào?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài tập 2: Tính 10’

- GV yêu cầu HS thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm + Nhắc lại qui tắc?

Bài tập 3: 7’

Tóm tắt: Diện tích khu nghỉ mát: 5ha Trong 10

3

điện tích hồ nước Diện tích hồ nước: …m2?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải

- HS chữa

- HS đọc yêu cầu - HS phát biểu ý kiến

- HS làm vào VBT, HS chữa bảng

- Lớp nhận xét a, 35

18 ; 35

28 ; 35

31 ; 35

32

b, 12

;

- HS nêu yêu cầu - HS tự làm vào VBT

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét, chữa

a,

+

+ 12

= 12 9 

= 12 22

=

11

b,

- 16

- 32 11

= 32 11 14 28 

= 32

c,

d, 15

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào VBT - HS làm bảng - Lớp nhận xét, chữa

Bài giải:

Đổi 5ha = 50 000m2

(38)

Bài tập 4: 7’

Tóm tắt: Ti bè:

Ti con: 30 tuæi ?

?

- GV nhận xét, thống kết

3 Củng cố- dặn dò: 3’ + Nhắc lại nội dung bài? - GV nhận xét học

50 000 10

= 15 000 (m2)

Đáp số: 15 000 m2

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- Lớp đổi chéo vở, chữa

Bài giải:

Hiệu số phần là: - = (phần)

Tuổi là: 30 :  = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) *Đáp số: Tuổi bố: 40 tuổi Tuổi con: 10 tuổi - HS trả lời

SINH HOẠT + ATGT VÌ NỤ CƯỜI TRẺ THƠ.

BÀI 11: PHỊNG TRÁNH VA CHẠM KHI TẦM NHÌN BỊ HẠN CHẾ

I MỤC TIÊU.

* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

* ATGT:

1 Kiến thức: Học sinh biết mối nguy hiểm nơi tầm nhìn bị che khuất biết cách phịng tránh va chạm nơi

2 Kĩ năng: Vận dụng thực tế

3 Thái độ: Học sinh ý thức mối nguy hiểm nơi tầm nhìn bị che khuất biết cách phịng tránh va chạm nơi

- Xe đạp

- HS: Sổ ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A ATGT(20’) BÀI 11: PHỊNG TRÁNH VA CHẠM KHI TẦM NHÌN BỊ HẠN CHẾ

Hoạt động GV Hoạt động Học sinh

1.Kiểm tra cũ: 1’

Gọi – HS nhắc lại bước qua đường an toàn xe đạp

- HS trả lời

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu : 1’

GV hỏi HS: +Các em có biết nơi ntn gọi nơi tầm nhìn bị che khuất khơng? + Khi đường, có vị trí mà em khơng thể nhìn thấy phương tiện giao

- HS trả lời

(39)

thông tới từ phía khác, “ nơi tầm nhìn bị che khuất”

2.2 Các hoạt động: 15’

Hoạt động 1: Xem tranh tìm nơi khuất tầm nhìn tranh:

* Bước 1: Xem tranh

- Cho học sinh xem tranh to tình

* Bước 2: Thảo luận nhóm

-ChiaLớpthànhcácnhóm,yêu cầu thảo

luậntheocâuhỏi

Câu hỏi 1: Vì bạn nhỏ qua đường vạch kẻ đường dành cho Người lại bị bất ngờ nhìn thấy xe ơ tơ màu xanh?

Câu 2: Bạn nhỏ xe đạp có nhìn thấy xe tơ màu xanh đậm khơng? Vì sao?

* Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh

- Bạn nhỏ khơng nhìn thấy ô tô xanh ngang qua bị ô tô dừng che khuất

- Bạn nhỏ xe đạp khơng nhìn thấy tơ màu xanh đậm tới bị tường che khuất

-Sau thời gian thảo luận,đại

diện nhóm trả lời

-Bạn nhỏ khơng nhìn thấy tơ xanh ngang qua bị ô tô dừng chekhuất

- Bạn nhỏ xe đạp không nhìn thấy tơ màu xanh đậm tới bị tường che khuất

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguy hiểm của nhữngnơi tầm nhìn bị chekhuất cách phịng tránh va chạm

* Bước 1: Nhấn mạnh học sinh

Câu hỏi 1: Các em có biết phải làm để tránh va chạm nơi tầm nhìn bị che khuất không?

* Bước 2: GV bổ sung nhấn mạnh

- Tại góc khuất, tầm nhìn bị hạn chế nhà, tường, cối hay phương tiện giao thơng có kích cỡ to xe bt,xe tải,ơ tơ…Do em khơng thể nhìn thấy xe từ hướng khác tai nạn

(40)

giaothơngcóthểxảyra

* Bước 3: Thực hành nơi tầm nhìn bị che khuất

- Kết luận: Vì học sinh A không dừng lại quan sát tới cửa lớp nên khơng nhìn thấy học sinh B ngang qua lớp bị tường chắn tầm nhìn Hơn nữa, chạy gặp phải vật cản bất ngờ, em khó dừng lại Iập tức nên va chạm mạnh xảy

Hoạt động 3: Góc vui học

* Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu

Mơ tả tranh: tranh mơ tả số tình Bống đường

-Yêu cầu: Xem tranh, tìm tranh Bống nơi tầm nhìn bị che khuất

*Bước 2: Học sinh xem tranh để tìm hiểu

*Bước3: Kiểm tra, nhận xét giải thích các câu trả lời học sinh

*Bước 4: GV bổ sung nhấn mạnh -Bức tranh 1: Tầm nhìn Bống khơng bị

che khuất

-Bức tranh2:Bống bị ô tô che khuất

tầm nhìn xe khách màu xanh nên khơng nhìn thấy tơ khác tới từ phía sau

- Bức tranh 3: Bống xe đạp, bị tòa

nhà cao che khuất nên khơng nhìn thấy tơ từ bên trái tới

Bức tranh 4:Bống bị

tườngche khuất nên khơng nhìn thấy ô tô từ bên trái tới

-Bức tranh 1: Tầm nhìn

Bống khơng bị che khuất

-Bức tranh2: Bống bị ô

tơ che khuất tầm nhìn xe khách màu xanh nên khơng nhìn thấy tơ khác tới từ phía sau

- Bức tranh 3: Bống

xe đạp, bị tòa nhà cao che khuất nên khơng nhìn thấy tơ từ bên trái tới

- Bức tranh 4:Bống

bộ bị tường che khuất nên khơng nhìn thấy tơ từ bên trái tới

(41)

- Gv tóm tắt ý cần ghi nhớ

- Chốt nội dung:Tại nơi tầm nhìn bị che khuất, em dừng lại quan sát kỹ để tránh xe đến từ hướng gây nguy hiểm cho em

2-3 hs đọc nội dung ghi nhớ Hs nghe

2.4 Bài tập nhà:1’

- Trên đường em từ nhà tới trường có nơi tầm nhìn bị che khuất không? - Các em mô tả nơi bị che khuất gì?

- Em qua nơi cho an tồn?

B SINH HOẠT TUẦN: (15’)

1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đơng tổ

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

2 GV nhận xét, đánh giá 3’

- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:

- Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt %

- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp

- Thực tốt tiếng trống trường

- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác - Thực tốt việc phòng dịch covit -19

- Thực luật GT đường (về đội mũ bảo hiểm phụ huynh, HS) nêu cụ thể

- Sơ kết (tổng kết) phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) nêu rõ thành tích đạt

* Nhược điểm:

- Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: - Thực luật GT đường bộ: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp

4.Phương hướng: 2’

(42)

+ Thực chương trình tuần sau

+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu + Học làm đầy đủ tập trước đến lớp

+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường + Đăng kí ngày học tốt, học tốt để tặng mẹ, tặng cô

+ Lớp cần rèn ý thức tự quản cho tốt

+ Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà

+ Thực tốt việc phòng chống dịcch Covit-19 trường, nhà

+ Phát động phong trào thi đua (nếu có) nêu cụ thể: Tổng kết sinh hoạt 6’

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	1,62 MB