SKKN xây dựng câu lạc bộ nhằm tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THPT

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Năm 1986, đại hội VI Đảng, công đổi đất nước bắt đầu Sau 30 năm, vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, đất nước đạt nhiều thành tựu to lớn Nước ta bước vào nhóm nước phát triển có thu nhập trung bình Tuy nhiên, thành tựu kinh tế - xã hội chưa vững chắc, chất lượng nguồn lực sức cạnh tranh kinh tế chưa cao, môi trường văn hóa cịn tồn nhiều hạn chế, chưa hội tụ đủ nhân tố phát triển nhanh bền vững Cũng thời điểm này, giới chứng kiến biến đổi sâu sắc mặt Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba lần thứ tư nối tiếp đời, kinh tế tri thức phát triển mạnh đem lại hội phát triển vượt bậc, đồng thời tạo thách thức không nhỏ quốc gia Mặt khác, biến đổi khí hậu, biến động trị, kinh tế, dịch bệnh đặt thách thức toàn cầu Để đảm bảo phát triển bền vững, nhiều quốc gia không ngừng đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng nguồn lực, trang bị cho hệ tương lai tảng văn hóa vững lực thích ứng cao trước biến động thiên nhiên xã hội Đổi giáo dục trở thành nhu cầu cấp thiết xu mang tính tồn cầu Trong bối cảnh đó, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (khóa XI) thơng qua nghị số 29 đổi bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục, kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; góp phần phát triển phẩm chất lực, hài hịa đức, trí, thể, mĩ; phát huy tốt tiềm học sinh Trong mục tiêu giáo dục chung đó, mơn Lịch sử đóng vai trị quan trọng nhằm cụ thể hóa mục tiêu giáo dục tổng thể Với đặc thù riêng biệt, Lịch sử giữ vai trò chủ đạo việc giáo dục lịng u nước, tinh thần tự tơn dân tộc, truyền thống văn hóa lịch sử văn hóa dân tộc Thơng qua kiến thức học lịch sử, góp phần hình thành cho học sinh phẩm chất yêu nước, nhân ái, có ý thức trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; nhận thức giá trị tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, hình thành phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu phù hợp xu chung thời đại Tuy nhiên, nhận thức xã hội chưa tương xứng vai trị mơn, Lịch sử bị xem nhẹ Trong quan niệm nhiều phụ huynh, coi Lịch sử môn nặng trí nhớ, sáng tạo, khơng có tiền đồ, khó tìm kiếm hội việc làm Về phía học sinh, em khơng thích học mơn Lịch sử cho mơn phụ, khơng quan trọng, lại có nhiều mốc thời gian với kiện khô khan Trong nhiều năm trở lại đây, em bước chân vào THPT đồng thời chuẩn bị cho chạy đua, cạnh tranh vào đại học Và thực tế, muốn vào ngành có tiêu tuyển sinh cao, trường dễ xin việc làm, em chọn mơn khoa học tự nhiên Sức hấp dẫn môn Lịch sử em thấp Một phận học sinh khác lại có tâm lí học thực dụng, học môn, kiến thức phục vụ cho thi cử, phần lớn lựa chọn môn Lịch sử thi THPT em đặt mục tiêu vượt qua kì thi với điểm số tối thiểu Trong năm gần môn Lịch sử môn học có tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình thấp Trường THPT nơi công tác không nằm ngoại lệ Làm để học sinh đạt chất lượng cao học tập? Làm để thu hút học sinh có hứng thú chuyên tâm học môn Lịch sử nỗi trăn trở nhiều giáo viên Với lí trên, qua nhiều năm giảng dạy, chọn đề tài "Xây dựng câu lạc nhằm tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THPT” với mong muốn đưa thêm số giải pháp hữu hiệu góp phần đổi phương pháp dạy học lịch sử, thực mục tiêu giáo dục toàn diện 1.2 Mục tiêu, ý nghĩa, tính đề tài 1.2 Mục tiêu Sáng kiến viết nhằm bổ sung nâng cao sở lý luận, sở thực tiễn việc xây dựng mơ hình câu lạc trường học phổ thơng Đưa số giải pháp góp phần khắc phục hạn chế học tập môn Lịch sử, bước nâng cao hiệu giáo dục 1.2.2 Đề tài có ý nghĩa Tạo hứng thú học tập môn Lịch sử, giúp học sinh trải nghiệm học tập thơng qua hình thức Hình thành phát triển số phẩm chất lực học sinh: tự tin; có trách nhiệm với thân, cộng đồng; lực giao tiếp; hợp tác, cách tổ chức hoạt động tập thể, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông đáp ứng thay đổi bối cảnh Tạo sở lựa chọn học sinh đam mê, có lực mơn Lịch sử để tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Nâng cao chất lượng thi Tốt nghiệp THPT, thi vào trường đại học, cao đẳng 1.2.3 Tính đề tài Cung cấp thêm phương pháp học tập nhằm nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THPT Phát triển kĩ mềm cho học sinh nhằm đáp ứng phẩm chất công dân thời đại 4.0 1.3 Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu chủ yếu dựa phương pháp nghiên cứu mơn: Đọc phân tích tài liệu lý luận dạy học lịch sử, tâm lý, giáo dục học Phương pháp thực nghiệm: tổ chức hoạt động ngoại khóa câu lạc theo chủ đề Phương pháp điều tra, vấn, thu thập thơng tin, xử lí số liệu: Đề tài sử dụng phương pháp trình điều tra thực trạng dạy học lịch sử trường THPT Diễn Châu 3, vấn học sinh Phương pháp tham chiếu: dựa số liệu đánh giá hứng thú học tập học sinh hiệu sáng kiến Tiếp xúc, lắng nghe ý kiến giáo viên môn, giáo viên trường học sinh để có nghiên cứu 1.4 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu áp dụng cho học sinh khối trường năm học 2020 – 2021 Phạm vi khả nhân rộng cho đối tượng học sinh, áp dụng cho học sinh đại trà trường THPT PHẦN II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn tổ chức câu lạc trường phổ thông 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 Khái niệm câu lạc trường phổ thông Câu lạc (CLB) khái niệm định nghĩa nhóm cá nhân tự nguyện tham gia vào thỏa thuận hợp pháp lợi ích mục tiêu chung, dựa người có sở thích thuộc lĩnh vực khác xã hội Phương pháp tổ chức CLB trường phổ thơng hình thức hoạt động nhóm học sinh theo sở thích, cách thức nhà giáo tập hợp học sinh sở thích, sở trường khiếu lĩnh vực chuyên đề định, tổ chức học sinh hoạt động hoạt động để phát triển sở trường, khiếu lĩnh vực u thích Mơ hình CLB trường học tổ chức quản lý cố vấn giáo viên, chịu đạo Ban giám hiệu Trong lịch sử giáo dục giới, CLB học sinh trường học hình thành phát triển từ hàng trăm năm Các trường tổ chức CLB để học sinh tham gia phát triển khiếu, đam mê Ở Việt Nam, năm học qua, mơ hình CLB trường học thành lập góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Dưới nhiều loại hình khác CLB văn hóa nghệ thuật, CLB thể dục thể thao, CLB học thuật, CLB thiện nguyện, CLB em u Lịch sử….mơ hình CLB thu hút tham gia đông đảo thành viên Nhiều trường học khuyến khích học sinh tham gia vào CLB, tạo điều kiện cho học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kĩ sống, phát triển nhân cách, đạo đức 2.1.1.2 Một số đặc trưng CLB - CLB loại hình hoạt động tự nguyện, tự chọn, khơng bắt buộc - CLB nơi tập hợp học sinh có sở thích, có nhiều độ tuổi, nhiều giới với nhiều cương vị khác nhằm mục đích định thường tổ chức ngồi khóa - CLB vừa tổ chức tổ chức đoàn thể học sinh, vừa phương thức hoạt động để hổ trợ giải hàng loạt vấn đề quan trọng phức tạp học sinh - CLB nơi có hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu lợi ích thiếu niên, tạo môi trường cho sáng kiến tài khiếu thiếu niên bộc lộ, phát triển Bên cạnh đó, định hướng giá trị mới, tạo điều kiện cho thiếu niên phát triển mặt 2.1.1.3 Vai trò câu lạc CLB vừa loại hình tổ chức, vừa phương thức hoạt động tập thể học sinh có ý nghĩa tích cực phát huy vai trị chủ động, sáng tạo học sinh, tạo điều kiện, môi trường cho học sinh phát huy lực, sở trường, thiên hướng cá nhân Hoạt động CLB trường phổ thông bốn loại hình trải nghiệm nhằm góp phần đổi chương trình dạy học CLB khơng trực tiếp thực mục tiêu môn học mà sử dụng kiến thức có từ môn học để thực mục tiêu giáo dục mà hoạt động trải nghiệm đặt Mục đích CLB nhằm phát huy lực, khiếu, sở trường cho học sinh Mặt khác nhằm củng cố, mở rộng cho học sinh tri thức, kĩ sống cần thiết để vận dụng vào thực tiễn đời sống xã hội, góp phần phát triển hồn thiện nhân cách Khi học sinh thể mình, tu rèn thường xuyên lực, sở trường chắn tiềm đơm hoa, kết trái Không gian CLB trở thành môi trường lý tưởng chắp cánh khả năng, sức sáng tạo em học sinh Việc trì, phát triển CLB tạo dựng mội trường giáo dục thực “an toàn”, thân thiện giúp học sinh thêm gắn bó với trường, lớp, bạn bè, hạn chế thời gian dư thừa sa đà vào trị chơi, thói hư tật xấu Thông qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh 2.1.2 Thực tiễn xây dựng tổ chức hoạt động câu lạc Lịch sử trường phổ thông 2.1.2.1 Thực tiễn xây dựng, tổ chức hoạt động CLB Lịch sử trường phổ thông Lịch sử môn học giữ vai trị quan trọng, góp phần phát triển tầm nhìn, củng cố giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lịng khoan dung, nhân ái, hình thành phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu xu phát triển thời đại Tuy nhiên tác động chế thị trường, yêu cầu nghề nghiệp việc vận dụng kiến thức lịch sử vào sống cịn mờ nhạt nên mơn lịch sử chưa quan tâm mức Vì vậy, trường THPT, nhiều CLB thành lập nhằm rèn luyện kĩ năng, cung cấp kiến thức văn hóa – xã hội cho học sinh CLB nghệ thuật ( múa, đàn, nhảy erobic ); CLB thể thao (bóng đá, bóng chuyền ); CLB văn hóa (CLB Tiếng Anh, CLB Tốn học tuổi trẻ, CLB Văn học…) qn vị trí, vai trị CLB Lịch sử Mơ hình CLB Lịch sử trường phổ thơng 2.1.2.2 Thực trạng xây dựng phát triển CLB trường THPT nơi cơng tác * Cơng tác giáo dục tồn diện Trường THPT nơi công tác thành lập năm 1981, với quy mô 39 lớp chia cho khối với 1.500 học sinh Trường nằm tốp đầu học sinh giỏi cấp tỉnh, đặc biệt năm học 2020 – 2021 trường đứng thứ toàn tỉnh tỷ lệ học sinh giỏi Để gặt hái thành đó, Nhà trường bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học đề nhiệm vụ, kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế trường Luôn quan tâm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, xây dựng môi trường học đường thân thiện, an toàn hạnh phúc Là trường có kỷ cương, nề nếp giáo dục tốt đức dục trí dục, học sinh trường có ý thức việc thực nề nếp, nhà trường điểm sáng huyện công tác an ninh trường học, trường liên tục Ủy ban Nhân dân huyện tặng giấy khen công tác an ninh – quốc phòng Năm học 2019 – 2020 trường SGD&ĐT Nghệ An chọn làm thí điểm xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc Đây mục tiêu đồng thời động lực lớn để đội ngũ nhà giáo không ngừng đổi phương pháp dạy học * Các loại hình CLB trường THPT nơi tơi cơng tác Ngồi hoạt động dạy học, nhà trường tổ chức tốt hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh tổ chức thi “Tài trí học đường”, “Rung chng vàng”, hát dân ca….Nhiều mơ hình CLB thành lập : Câu lạc đàn, CLB Sáo, CLB võ thuật, CLB nhảy, CLB nhiếp ảnh… Một số CLB vào hoạt động nề nếp, thường xuyên đạt hiệu định, hình thức sinh hoạt phong phú, đa dạng CLB diễn xuất, CLB tự nhiên Tuy nhiên, ý định thành lập CLB Lịch sử chưa thành thực Các hoạt động trao đổi, thảo luận học sinh mơn số nhóm nhỏ, hình thành mang tính tự phát vào thời điểm ôn thi học sinh giỏi ôn tập thi trung học phổ thông quốc gia Ý tưởng đề xuất thành lập CLB Lịch sử gặp nhiều khó khăn Khi tiến hành thăm dò, khảo sát thực trạng thái độ học sinh tham gia nhu cầu thành lập CLB Lịch sử nơi công tác, nhận kết quả: Thái độ tham gia Nhu cầu thành lập CLB Đối tượng Khơng thích Thích tham gia Rất cần Không cần khảo tham gia câu Cần thiết câu lạc thiết thiết sát lạc Khối 10, 11 – 32 68 19 32 49 100 HS Khối 12 – 29 71 17 30 53 100 HS Thực tế phản ánh khách quan sức hấp dẫn môn Lịch sử mức độ quan tâm học sinh việc thành lập CLB Nguyên nhân tình trạng xuất phát từ nhiều phía Về phía học sinh, việc tổ chức thi trắc nghiệm kì thi THPTQG, nhiều có may rủi tạo cho học sinh tâm lí chủ quan, thờ với mơn Lịch sử Học sinh khơng có nhiều quỹ thời gian để sinh hoạt CLB, thân em rụt rè, thiếu tự tin, kĩ giao tiếp, ứng xử hạn chế Số học sinh thực đam mê với môn hoi Về phía giáo viên Lịch sử, hạn chế mức thu nhập vị trí xã hội nhiều tác động đến đổi giảng dạy Tổ chức CLB Lịch sử cho học sinh khối với quy mơ trường 39 lớp việc khó khăn Bên cạnh đó, cơng đoạn ni dưỡng CLB, tạo “ lửa đam mê” để trì sức sống CLB bối cảnh tác động chế thị trường đòi hỏi nỗ lực lớn Trong quan niệm nhiều phụ huynh, CLB tạo sân chơi học sinh nhãng học tập, nhiều thời gian, nhiều phụ huynh cịn chưa nhận thấy phương pháp dạy học Vì vậy, để góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện, xây dựng trường học hạnh phúc, đáp ứng thỏa đáng nguyện vọng mặt học tập, lao động, vui chơi; giáo dục giá trị cốt lõi mà môn Lịch sử đảm nhiệm việc cần thiết phải đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Trong đó, CLB mơ hình tổ chức dạy học đem lại nhiều trải nghiệm lạ, hiệu thiết thực, phát triển toàn cho học sinh nhiều môn nhà trường lựa chọn 2.2 Một số giải pháp xây dựng, tổ chức CLB Lịch sử trường phổ thông nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh 2.2.1 Cơng tác chuẩn bị thành lập CLB Để hình thành CLB Lịch sử mơ hình CLB khác trường học, điều có đạo, ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường, tâm giáo viên môn, đồng tình giáo viên trường Đặc biệt thành viên – em học sinh với đồng thuận phụ huynh * Công tác tuyên truyền Thực tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trị việc tổ chức hoạt động CLB trường học Xuất phát từ điều đó, giáo viên mơn lịch sử kết hợp với số học sinh thành lập Ban tuyên truyền lâm thời hoạt động CLB Thành phần Ban tuyên truyền lâm thời ban đầu học sinh tích cực, đam mê mơn lịch sử lớp có nguyện vọng thi ban Xã hội kì thi trung học phổ thơng thuộc khối Hình thức thực chủ yếu: tuyên truyền trực tiếp, tuyên truyền qua trang mạng xã hội - Tuyên truyền trực tiếp: Được tiến hành chơi phút, sinh hoạt 15 phút - Tuyên truyền qua trang mạng: Trong điều kiện hầu hết học sinh trung học phổ thông sử dụng điện thoại thông minh tham gia vào trang mạng xã hội, Ban tuyên truyền lập trang page CLB Lịch sử Những mini game tổ chức nhằm thu hút thành viên đồng thời giúp em nhận thức sâu sắc vai trò CLB Trên trang page CLB thu hút quan tâm nhiều học sinh trường cựu học sinh Tính đến thời điểm mắt, CLB thu hút 121 thành viên tham gia Dựa đăng kí, giáo viên tập hợp danh sách thành viên, dự kiến cấu tổ chức nhân theo nguyện vọng học sinh * Chuẩn bị văn bản: - Tiếp nhận định thành lập Ban giám hiệu (phụ lục ) - Thảo luận, xây dựng kế hoạch hoạt động trình Ban giám hiệu phê duyệt (phụ lục 3) Ngoài hội ý, thảo luận kế hoạch hoạt động, thành viên CLB xây dựng quy chế hoạt động CLB đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, dân chủ (phụ lục 4) * Công tác tổ chức Trong CLB, việc phân công, sử dụng thành viên hợp lý ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động CLB, việc hoàn thành tốt mục tiêu đề Tổ chức nhân phù hợp góp phần khai thác lực học sinh, trí tuệ tài CLB, tăng cường hợp tác, đoàn kết thành viên Hơn thế, việc phân công xếp cơng việc hợp lí tạo động lực thúc đẩy phát triển lực, phát huy tối đa khả năng, mặt mạnh, sở trường, đam mê cá nhân Việc tổ chức nhân cho CLB dựa vào khiếu, sở trường, vị trí tự ứng cử thành viên đăng kí tham gia CLB; qua q trình theo dõi giáo viên công tác giảng dạy, tìm hiểu từ đồng nghiệp, học sinh Tuy khơng phải tiêu chí bắt buộc kênh thơng tin tạo sở lựa chọn, khai thác tốt giúp cho máy CLB hoạt động hiệu - Ban cố vấn: Gồm giáo viên mơn Lịch sử quản lí nội dung chương trình, nhân sự, phê duyệt chương trình hoạt động Đồng thời gợi ý, tư vấn chủ đề hoạt động, nội dung, hình thức hoạt động cách xử lí khó khăn, vướng mắc q trình chuẩn bị thực hoạt động - Ban chủ nhiệm CLB: Được lựa chọn sở vị trí ứng cử thành viên đăng kí, có lực học tập, lực tổ chức, qua tư vấn giáo viên học sinh Số lượng cụ thể gồm học sinh đại diện cho khối: Nguyễn Thị Ngọc Ánh (học sinh 12D1- trưởng ban); Phan Thị Quỳnh Anh (học sinh 10A2Ban viên); Nguyễn Thiên Ban (học sinh 11D1- Ban viên) HS phụ trách chung (Dương Thị Thanh Trúc – 11A3, Trương Như Quỳnh- 12D1) Ban chủ nhiệm có nhiệm vụ tiếp nhận quản lí thành viên CLB ; Tuyên truyền, cổ động liên lạc với thành viên cần ; nắm bắt chủ trương, tình hình hoạt động CLB để triển khai, điều chỉnh kịp thời Ngồi cịn có tiểu ban hoạt động + Tiểu ban biên tập nội dung (số lượng học sinh): Được lựa chọn từ vị trí ứng cử, có lực học tập định hướng ban nghành khoa học xã hội, giới thiệu ban cố vấn, ban chủ nhiệm Tiểu ban biên tập phụ trách viết bài, lựa chọn thông tin đưa lên trang truyền thông hàng tháng; Quản trị viên trang Facebook CLB; Triển khai thi trang Facebook CLB; Phụ trách chấm thi, lựa chọn viết tiêu biểu giới thiệu trước chào cờ, công bố trang thông tin Facebook; duyệt nội dung, chạy chương trình hoạt động ngoại khóa + Tiểu ban truyền thông (số lượng học sinh): Thành viên học sinh có khả giao tiếp, ứng xử, sử dụng công nghệ thông tin thành thạo Tiểu ban truyền thơng chịu trách nhiệm đưa viết, hình ảnh hoạt động thường niên, hoạt động ngoại khóa CLB; Quản trị viên trang Facebook CLB Ngoài tiểu ban biên tập thiết kế thi + Tiểu ban diễn xuất: Chủ yếu học sinh có sở thích ca hát, tài nghệ thuật Nhiệm vụ tiểu ban biên tập viết kịch bản, lựa chọn hình thức thể hoạt động ngoại khóa CLB Bên cạnh tiểu ban, từ đăng kí tham gia CLB thành viên, học sinh đề đạt nhiều vị trí hoạt động khác như: phụ trách âm cho hoạt động nghệ thuật ( Học sinh Trần Đức Bắc – 11A8, học sinh Nguyễn Đình Thế - 10A9…), thiết kế đạo cụ (Học sinh Hoàng Minh Hương -12D1, Nguyễn Thị Thảo – 11A4…), phụ trách hội họa (Học sinh Nguyễn Minh Tâm – 11A8…) Nhiều học sinh mong muốn thử vai người dẫn chương trình chuyên nghiệp (Học sinh Chu Thanh Lâm – 12A2, Nguyễn Thị Thanh Thanh 10D2,…), chuyên quay phim, chụp ảnh (Học sinh Vũ Thị Thành -12A2, Hoàng Minh Huy- 12A1…) Mỗi vị trí tạo nên màu sắc riêng để CLB vào hoạt động đa dạng, phong phú, nghiêm túc hiệu * Huy động, xây dựng nguồn kinh phí Nhằm trì hoạt động CLB có hiệu Ban cố vấn Ban chủ nhiệm vào kế hoạch hoạt động dự trù nguồn kinh phí cụ thể Nguồn quỹ phần nhỏ thành viên đóng góp, bên cạnh huy động từ nhà trường, ủng hộ Ban ngành đoàn thể, quý phụ huynh nhà tài trợ Tuy nhiên, để lâu dài, kế hoạch, Ban chủ nhiệm cịn dự tính hoạt động nhằm gây quỹ (nhận chăm sóc cảnh; tham gia hội chợ Đồn trường tổ chức…) Cơng ty may Việt Hàn tài trợ áo đồng phục cho CLB Lịch sử Vượt qua khó khăn, vịng tuần lễ, công đoạn chuẩn bị cho hoạt động mắt lựa chọn nhân vật, trang phục, đạo cụ, âm thanh, maket… triển khai nhanh chóng Ngay giấc tập luyện Ban chủ nhiệm liên hệ buổi, cân nhắc kĩ lưỡng nhằm phù hợp với nhiều đối tượng học sinh khác Để không bị chồng chéo thời gian, người, Ban chủ nhiệm tiểu ban diễn xuất phân công thành nhóm, phụ trách nhiều mảng (đạo cụ sân khấu hóa, tranh ảnh minh họa, âm thanh, lồng tiếng, diễn viên…) Qua hoạt động, học sinh rèn luyện kĩ tổ chức, trang bị kĩ cần thiết để chuẩn bị cho hoạt động ngoại khóa Niềm vui chờ đợi ngày mắt CLB ban chủ nhiệm, tiểu ban phụ trách thành viên khích lệ, đem lại giá trị tinh thần to lớn công tác giảng dạy giáo viên lịch sử 2.2.2 Tổ chức mắt CLB Hoạt động mắt kiện có ý nghĩa lớn chuỗi chương trình hoạt động CLB khởi đầu cho q trình xây dựng mơi trường học tập cho học sinh Việc mắt góp phần lan tỏa ý nghĩa việc thành lập CLB cho học sinh, giáo viên phụ huynh ; tạo ấn tượng CLB, thể tính nghiêm túc tổ chức CLB sinh hoạt mang tính nghệ thuật cao 10 Cơ cấu BCN CLB gồm: đại diện khối BCN CLB hoạt động nguyên tắc tập trung dân chủ, có trách nhiệm tổ chức hoạt động CLB theo kế hoạch đề ra, phát triển CLB phong trào chung nhà trường Chương IV TÀI CHÍNH CỦA CÂU LẠC BỘ Điều 10: Kinh phí hoạt động Kinh phí hoạt động CLB dựa nguyên tắc tự chủ tài chính, huy động từ nguồn: - Lệ phí hàng năm thành viên đóng góp; - Hỗ trợ kinh phí từ Nhà trường; - Huy động từ nguồn hỗ trợ khác; - Đóng góp khác thành viên Điều 11: Lệ phí khoản đóng góp khác - Lệ phí thành viên CLB là: 70 000đồng/năm; - Phí tham gia CLB lần đầu là: 20 000đồng/người (Chỉ thu thành viên xin tham gia CLB sau thời điểm kiện tồn); - Các khoản đóng góp để tổ chức tham gia giao lưu khác CLB: theo mức chi thực tế phát sinh tổng số người tham gia hoạt động Điều 12: Quản lý sử dụng kinh phí - BCN CLB chịu trách nhiệm quản lý sử dụng kinh phí theo ngun tắc cơng khai, minh bạch, tiết kiệm hiệu Được báo cáo tổng kết hàng năm - Kinh phí từ quỹ CLB sử dụng cho hoạt động thường xuyên CLB Các hoạt động phát sinh BCN tính tốn kinh phí thơng báo tới tồn thể thành viên CLB biết để thống đóng góp Chương IV KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT Điều 13: Khen thưởng Thành viên CLB có thành tích xuất sắc hoạt động, góp phần vào phát triển CLB, phong trào thể thao Nhà trường BCN CLB xét khen thưởng đề nghị Nhà trường khen thưởng Điều 14: Kỷ luật Thành viên vi phạm quy định CLB bị BCN xem xét kỷ luật với mức độ hình thức cụ thể từ phạt tiền đến xóa tư cách thành viên Các hình thức 34 mức độ kỷ luật cụ thể Ban Chủ nhiệm CLB đề toàn thể CLB thống nguyên tắc biểu dân chủ với đồng ý từ ½ số thành viên thức tham gia biểu trở lên Chương IV ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 15: Trách nhiệm thi hành Mọi thành viên CLB có trách nhiệm thi hành nghiêm túc Điều lệ này; BCN CLB có trách nhiệm hướng dẫn thi hành Điều lệ, cập nhật góp ý điều chỉnh để xin ý kiến Đại hội CLB chỉnh sửa Điều lệ cho phù hợp Điều 16: Hiệu lực thi hành Điều lệ có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký; Việc sửa đổi bổ sung Điều lệ BCN đề nghị có ý kiến từ ½ số thành viên thức trở lên, phải thơng qua ý kiến tồn thể thành viên thức CLB với nguyên tắc dân chủ bán (hơn ½ số người đồng ý) T/M BAN CHỦ NHIỆM TRƯỞNG BAN Nguyễn Thị Ngọc Ánh 35 Phụ lục Kịch chương trình mắt sân khấu hóa "Trng Bồn khúc tráng ca" KỊCH BẢN DẪN CHƯƠNG TRÌNH LỄ RA MẮT CÂU LẠC BỘ LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU I Tấu hài: - Sứ giả ( ra, tay cầm loa, mặc đồ chắp vá mảnh loa) “Loa loa loa loa … Chiềng làng chiềng chạ Thượng hạ tây – đông Ai tới mà trông Diễn Châu khai hội… Loa loa loa loa” - Trúc: Mấy ơi, khai cấy chi mà vui hề, tai tui có nghe chi mơ… - Sứ giả: Khai hội, khai hội bà ơi…chứ cháu có bị bắt chi mơ mà khai - Lính 1(Cầm lô gô CLB): Đây đây bà ơi, chả trường dạo ni tưng bừng tổ chức CLB, CLB diễn xuất, CLB bóng chuyền Mới tuần trước CLB tự nhiên Thầy Chiến mắt đó, sản phẩm tên lửả nước… bay… hốt hền bà nạ - Lính (khoe lơ gơ): Bà thấy khơng! Hít to ri, hít to ri cờ lắp Câu lạc lịch sử hôm mắt Đây lơ gơ phên bết nhà cháu bạn Ngô Minh Tâm lớp 11A9 thành viên CLB vẽ - Trúc: Giỏi, giỏi Mà tham gia chú? - Sứ giả: học sinh trường DC bà nạ! - Trúc: để tui nói với cháu tui - Sứ giả: khoan , khoan! Cháu nhà bà học lớp mấy? - Trúc: cháu ngoại tui học 11A2, học giỏi cháu nội tui học 12A1, học giỏi lắm, giỏi kinh khủng …… Nhưng khơng biết tham gia vơ có cấy chi k hề? - Sứ giả: được nhiều lắm, đam mê vào bà Vậy để chúng cháu mời bà tham dự Lễ cho bà biết nhá, có đứa cháu mơ đăng kí ln - Hai MC (Ngồi khán giả, lên sân khấu) giới thiệu: + Lâm: Xin hân hoan chào đón quý vị đại biểu, thầy giáo tồn thể bạn học sinh trường THPT Diễn Châu 36 + Thanh: Với phương châm “Học sử không chán em tưởng” Câu lạc lịch sử đời sân chơi giành cho niềm đam mê nhìn mẻ môn lịch sử + Lâm: Tôi xin phép bắt đầu với bạn xinh gái: Chào bạn! Bạn giới thiệu khơng? + HS: ………… + Lâm: Bạn có thích mơn lịch sử khơng? Phương án “có”: Một lời động viên tuyệt vời cho CLB Phương án “khơng”: Vì vậy? + HS:……… + Lâm: Từ phương án có, dẫn: Bạn đăng kí vào câu lạc LS chưa? Trả lời rồi: cảm ơn, CLB chào đón tham gia bạn (Vừa lên sân khấu vừa nói) Cùng với bạn, câu lạc xin nhận giúp đỡ, góp ý động viên quý thầy cô, bạn học sinh để câu lạc ngày phát triển Trả lời chưa: Cảm ơn bạn (Vừa lên sân khấu vừa nói) Xin mời bạn quý vị trải nghiệm với câu lạc để cảm nhận nhé! Thanh (đứng sân khấu): Xin mời xuất thành viên câu lạc lên sân khấu (Tiếng anh…) Qua tháng hoạt động page, CLB thu hút 80 thành viên đến từ khối lớp trường có mặt cựu học sinh Với mini game thú vị, bổ ích Đây số minh chứng cho sức hấp dẫn môn lịch sử Trong buổi mắt hôm nay, xin công bố trao thưởng cho thí sinh đạt giải mini game “Đi tìm nhân vật lịch sử bí ẩn” chủ đề tháng 11: Lâm: Xin mời bạn đồng giải ba: Bạn Hồ Thị Lan Hương- lớp 10A7 Bạn Hà Thị Thu Trang lớp 12D1 Bạn Nguyễn Thị Tường Vi lớp 10D4 Thanh: Xin trân trọng mời lên sân khấu Thầy Ngơ Thế Lữ - Nhóm trưởng môn Lịch sử lên trao phần thưởng cho bạn Thanh: 37 Xin mời thí sinh đồng giải nhì: Bạn Trần Thị Quỳnh Trang lớp 12D1 Bạn Cao Chu Thiên Trang lớp 10A4 Lâm: Xin trân trọng mời lên sân khấu Cơ Cao Thị Hải An – Phó hiệu trưởng trường THPT Diễn Châu lên trao phần thưởng cho bạn Thanh: Và chào đón thí sinh đạt giải nhất, bạn Bùi Minh Huyền lớp 10D1 Lâm: Xin trân trọng mời lên sân khấu Thầy Phan Trọng Đơng – Bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường lên trao giải thưởng cho bạn Thanh: Xin mời thầy cô thành viên câu lạc chụp ảnh lưu niệm Lâm (lúc người xuống): Thay mặt CLB, xin chân thành cảm ơn + đạo sát ban giám hiệu nhà trường + thầy cô giảng dạy môn lịch sử cố vấn chương trình + động viên khích lệ thầy cô giáo môn khác Thanh: đồng cảm ơn nhà tài trợ công ty TNHH may Việt Hàn tài trợ áo cho CLB Lâm: Cảm ơn đam mê, nhiệt huyết thành viên CLB, đặc biệt Ban đạo cụ chiến binh thầm lặng giúp đỡ chúng tơi tổ chức chương trình Thanh: Kính thưa q vị Tơi lớn lên đất nước khơng cịn chia Nam Bắc Chẳng biết chiến tranh nghe qua lời kể cha Để cảm nhận sâu sắc hi sinh niên xung phong “Cuộc chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ mà đế quốc Mĩ tiến hành” xin mời quý thầy cô đến với nội dung sân khấu hóa tài thành viên CLB lịch sử " Truông Bồn khúc tráng ca" 38 - Lời dẫn: Trên tuyến đường chiến lược 15A, chạy qua địa phận xã Mỹ Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An Trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước, trở thành trọng điểm giao thông đặc biệt quan trọng để vận chuyển nhân tài, vật lực chi viện cho chiến trường miền Nam Nơi đây, có người gái, trai, lứa tuổi mười tám, đôi mươi viết nên huyền thoại mang tên Truông Bồn… CẢNH I: HỒI ỨC - Nhạc rùng rợn, ma mị… - Bà Thơng: Các đồng chí, đồng chí ư? Tiểu đội thép tập hợp ư? Các em có đau khơng có lạnh khơng? Chị xin lỗi khơng với em, tay chị cào đất, máu tuôn chị không sợ, chị sợ quốc xẻng làm em đau Vinh Hoài Dung Doãn anh Đang anh Hịa Tâm ơi… 52 ăm qua khơng ngày chị ngi ngoai kí ức hơm CẢNH 2: LỚP HỌC Dựng lại cảnh lớp học trước số chiến sĩ lên đường làm nhiệm vụ CẢNH 3: CHIA LY Mẹ : Hòa à! Đât nước ta lại chiến tranh Giờ đây, trai mẹ phải gác sách bút, bạn chiến trường Hôm nay, lên đường…nhớ bảo trọng, nghe Đồng chí Hịa: Mẹ nhà nhớ giữ gìn sức khỏe nạ, mẹ tin con, chúng làm được… CẢNH 4: HÀNH QUÂN Nhóm nữ (nhạc gái mở đường…) Nhóm nam (nhạc đêm khuya …) Gái: Ô anh đẹp trai quá… Nam: Các em ơi, có cần anh giúp chi khơng? 39 Gái: Có Nam: Nhưng anh giúp phải trả công anh đọ Gái: Trả cấy chi mồ? Nam: Áo anh sứt đường tà Vợ anh chưa có, mẹ già chưa khâu Áo anh sứt lâu Nay nhờ đằng khâu cho CẢNH 5: NHẬN NHIỆM VỤ -Thủ trưởng: Cấp huy ngày mai (31/10) phải cấp tốc thông đường cho đoàn xe ta chuyển hàng vào Nam trước trời sáng Các được xuât ngũ lại doanh trại không cần tham gia - Đồng chí Hiên: Nỏ,cịn trận địa ngày mơ em cịn làm ngày nớ,mưa bom bão đạn nghìn ngày em cịn nỏ sợ, sợ chi bựa -Các gái: Yên Thành, Diện Châu ăn cưới chị em Nhưng mà ta làm cấy tiệc liên hoan nhỏ nhỏ để tạm biệt cuốc xẻng Mai ni muốn quay lại lấp hố bom nỏ nựa mô… CẢNH 6: LỄ DẠM NGÕ ĐẶC BIỆT Mẹ đồng chí Tâm: chà, chiến tranh ngày ác liệt chắn chúng phải rút khỏi miền bắc vài bựa nựa đứa hấn kịp làm đám cưới Mẹ đồng chí Hịa: có nhà khơng? Mẹ đồng chí Tâm: chị chị hỏi Mẹ đồng chí Hịa: chị có phại mẹ cháu Tâm tiểu đội không hề? Mẹ đồng chí Tâm: Chị chị mẹ cháu Hịa phải khơng? Mẹ đồng chí Hịa: dạ, tui Mẹ đồng chí Tâm: Mời chị vào nhà, mời nước… CẢNH 7: - Đồng chí Tâm: (ra trước, ngồi bên bậc trầm ngâm) - Đồng chí Hịa: ( đem chùm hoa mua màu tím) em rứa, lại ngồi 40 trầm ngâm đây? - Đồng chí Tâm: em nghĩ đến ngày cưới tới Em nghĩ lo, em thương mẹ Anh trai em đạ hy sinh nơi chiến trường, ngày tiễn em mắt mẹ trực trào muốn khóc Ba năm em thăm nhà có lần, mà lần gần em thấy mẹ vui, - Đồng chí Hịa: em? - Đồng chí Đ/c Tâm: bữa nứ em thưa chuyện với mẹ, em đạ thương anh - Đồng chí Hịa: Tâm Bựa em anh khơng được, anh viết thư gửi cho mẹ, nói chuyện đứa Bựa ni mẹ đạ lên nhà em dạm ngọ Xong việc rồi, thăm cụ em - Đồng chí Tâm: Những bơng hoa gắn với niềm vui nỗi buồn chúng em, đêm trăng lên, mùi hoa át mùi bom đạn em ép khô làm kỉ niệm để nhớ thời oanh liệt tiểu đội đại đội 317 anh - Đồng chí Hịa: Phải em à, ta giữ lại hồi ức năm tháng chiến đấu cực khổ miền đất Trng Bồn, - Đồng chí Tâm: Màu tím hoa mua trng bồn-màu tím thủy chung, em ước mong ngày cưới trang trí hoa màu tím đầy khắp, có bố mẹ đơi bên, họ hàng, tiểu đội vây quanh chúc mừng cho đám cưới - Đồng chí Hịa: Chỉ ngày nựa ta chung mái nhà, em dâu nói cười bẽn lẽn, hạnh phúc đến gần em - Đồng chí Hịa: Ngày mai trận đánh quan trọng, ta lại tiểu đội trực chiến, nên em động viên chị em giúp anh, xong trận ta trở - Đồng chí Tâm: Dạ CẢNH 8: CHIẾN TRƯỜNG (Hậu cần dựng hoạt cảnh: đất đá cối, nữ TNXP cầm theo quốc, rá để đào đất vận chuyển đá) - Đồng chí Hịa: Các đ/c tiến lên… -TNXP: mở đường… hăng hái làm việc, cổ vũ ( Bom nổ) - Đồng chí Hịa: đồng chí có khơng? Mọi người: nỏ can chi mơ, bom qn ni nhằm nhị chi - Đồng chí Hịa: người tiếp tục Cố lên, cịn tí nựa đến thằng Mỵ hấn nỏ dám ném bom nựa mô ( Bom nổ lần 1) chiến sĩ hy sinh, Bà Thơng cịn sống sót MÚA KẾT THÚC: Con xin lại nơi – Thơ Nguyễn Văn Á – Ngô Bá Lục 41 Phụ lục Một số hình ảnh tổ chức, hoạt động CLB Lịch sử Chuẩn bị đạo cụ cho hoạt động mắt Biểu diễn nghệ thuật Tìm hiểu dịng họ, đền thờ địa phương 42 Tập luyện giải trí 43 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: XÂY DỰNG CÂU LẠC BỘ NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: LỊCH SỬ Năm thực hiện: 2021 44 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: XÂY DỰNG CÂU LẠC BỘ NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: LỊCH SỬ Người thực hiện: LÊ THỊ THANH TRANG Tổ : Xã hội Năm thực hiện: 2021 Điện thoại: 0986104909 45 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Các từ viết tắt BCN CLB Ban chủ nhiệm câu lạc CLB Câu lạc HS Học sinh GV Giáo viên KHXH Khoa học xã hội SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo THPT Trung học phổ thông THPTQG Trung học phổ thông quốc gia 46 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu, ý nghĩa, tính đề tài 1.2 Mục tiêu 1.2.2 Đề tài có ý nghĩa 1.2.3 Tính đề tài 1.3 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Đối tượng nghiên cứu II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn tổ chức câu lạc trường phổ thông 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.2 Thực tiễn xây dựng tổ chức hoạt động câu lạc Lịch sử trường phổ thông 2.2 Một số giải pháp xây dựng, tổ chức CLB Lịch sử trường phổ thông nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh 2.2.1 Công tác chuẩn bị thành lập CLB 2.2.2 Tổ chức mắt CLB 10 2.2.3 Các hình thức tổ chức hoạt động 12 2.3 Kết thực đề tài 23 Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 25 3.1 Kết luận 25 3.2 Kiến nghị 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 47 48 ... nghiệp THPT, thi vào trường đại học, cao đẳng 1.2.3 Tính đề tài Cung cấp thêm phương pháp học tập nhằm nâng cao hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THPT Phát triển kĩ mềm cho học sinh nhằm. .. THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: LỊCH SỬ Năm thực hiện: 2021 44 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: XÂY DỰNG CÂU LẠC BỘ NHẰM TẠO... chọn đề tài "Xây dựng câu lạc nhằm tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh THPT? ?? với mong muốn đưa thêm số giải pháp hữu hiệu góp phần đổi phương pháp dạy học lịch sử, thực mục tiêu giáo