CHUYEN DE SH CHUYEN MON TT 32

3 - Đối với Phụ huynh : sẽ nhận rõ được khả năng học tập thật sự của con em mình để có thể cùng GV giúp các em tự sửa chữa dần dần những sai lầm về kiến thức và kĩ năng mà GV đã nhận[r]

PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN BÌNH THẠNH

NĂM HỌC 2011-2012

CHUYÊN ĐỀ:

2

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN THÔNG TƯ 32

ĐÁNH GIÁ BẰNG ĐIỂM

 Thời gian khơng có nhiều nên GV khơng thể ghi

hết nhận xét cho lớp

 Điểm 9-10: Hiểu bài; diễn đạt tốt; kĩ tính

tốt; có liên hệ tốt kiến thức; Ý chặt chẽ, có hình ảnh; quan sát tốt; khả suy luận tốt, vận dụng tốt kiến thức; có sáng tạo, liên kết ý tốt; biết dùng từ; kĩ biểu cảm tốt, biết phán

đốn, cách giải hợp lý; phân tích đề tốt, cách giải ngắn gọn…, quên số HS giỏi

này có nhiều em thật thơng minh

 Đối với từ điểm trở xuống: GV thường

phê lỗi sai khơng có lời khen mà qn số có nhiều HS cố gắng tiến nên chưa khích lệ nổ lực HS

 Đối với yếu kém: GV thường phê: cần

cố gắng hơn; cần ý nghe giảng hơn; sửa lại

1- GV cần phân biệt làm HS có câu sai phải xác định sai Kiến thức hay sai Kĩ để chọn lời nhận xét cụ thể Ví dụ:

a- Kiến thức:

+ TiếngViệt: Không hiểu nghĩa từ dẫn đến dùng từ khơng xác;câu văn tối nghĩa; viết sai lỗi

tả…

b- Kĩ

+ Tiếng Việt: chưa biết xác định yêu cầu đề bài, chưa có thói quen lập sơ đồ mạng ý nghĩa để từ hình thành nên dàn ý văn; viết chưa thành câu khơng có thói quen viết nháp , lặp từ vơ nghĩa, chưa có thói quen dùng từ có hình ảnh, âm

thanh để đặt câu cho sinh động ( chưa quan tâm vận dụng biện pháp tu từ, liên kết câu, liên kết đoạn…) chưa biết khai thác giác quan quan sát, miêu tả dàn trải, thiếu chọn lọc chi tiết tiêu biểu, điển hình Sử dụng câu văn sáo rỗng, khn mẫu…

+ Tốn : xếp tốn nhầm lẫn(dấu phẩy, tìm x; rút gọn phân số); tính chưa xác; chưa thành thạo việc tìm x;…; chưa biết cách phân tích đề tốn; chưa mạnh dạn thể hiểu biết

2- Có thể HS sai nhiều chỗ GV cần chọn lỗi sai mà em tự khắc phục để viết lời nhận xét, cịn lỗi khác có kế hoạch

khắc phục

3- Lời nhận xét:

+ Phải có chủ ngữ: “Em” để tỏ gần gũi, tôn trọng HS

4- Trong Kiểm tra:

+ KTTX: GV nên ghi nhận điểm tiến HS so với trước tuần trước rõ chỗ sai; yêu cầu HS khắc phục lỗi sai lời động

viên; hướng dẫn để HS tự tham khảo cá nhân; hướng dẫn hành động nối tiếp cho HS để HS tự khắc phục

chỗ sai

+ KTĐK: GV chấm thi ghi lời nhận xét chung bên

 Bài hồn tồn hay sai GV cần động viên

khen ngợi (điểm 9-10)

- Em biết vận dụng tốt điều học - Câu em có cách giải hay

- Bài em giải rõ ràng

- Em tính nhẩm thành thạo

- Bài viết em có đoạn quan sát tốt

- Bài em sử dụng từ tả hình dáng (đặt câu) tốt - Bài văn em có đoạn….thể cảm xúc tự nhiên

 Đối với sai nhiều kiến thức kĩ năng:  Toán:

- Em nên xem lại … (trang….SGK)

- Em nên xem lại cách tìm x … không?

- Nếu … mà em tóm tắt em làm

đúng

- Em thử vẽ hình bài….xem! Có thể em tính

diện tích

- Bài … em nên xem lại cách tìm dạng Tổng

- Em có phân biệt dạng tỉ số phần

trăm không ?

- Cơ tin em tính nhẩm …mà. - Nếu em nhớ tính chất “một số nhân với

một tổng” em tính nhanh

- Nếu em biết xác định chu vi hình

 Tiếng Việt:

- Em tả…trong lúc nào? Nếu phần cảnh vật xung quanh miêu tả thêm đoạn văn … hay

- Nếu em biết so sánh miêu tả câu văn em sinh động!

- Em gặp khó khăn đặt câu ghép có quan hệ từ phải khơng? Em cần xem lại ví dụ trang….SGK TV…tập…

- Nếu em kết hợp tả hành động tả hình dáng văn em tốt!

- Em nên thêm vào đoạn ….ý để người khác cảm thấy yêu thích em

- Em thay từ …bằng từ mà ý em cụ thể hơn!

- Em nên bỏ bớt từ … để câu văn em gọn lời, rõ ý hơn?

- Em cịn nhầm lẫn từ có âm cuối t – c phải không? Xem lại nghĩa chúng

Việc ghi lời nhận xét, đánh giá theo thang điểm cho HS rõ ràng, cụ thể thì:

1- Đối với HS: giúp em tự nhận chỗ sai

2- Đối với GV: có biện pháp khắc phục cung cấp lại kiến thức bị cho HS gặp tập có kiến thức liên quan lưu ý hướng dẫn chậm cho HS chậm tiếp thu