phạm vi 100, cộng và trừ không nhớ trong phạm vi 100, đo và ước lượng độ dài đoạn thẳng ( Với các số tự nhiên trong phạm vi 20), nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn, đoạn th[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC TRỊNH THỊ LIỀN
CHUYÊN ĐỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY TOÁN LỚP 1
(2)
I/ Lý tổ chức chuyên đề:
Trao đổi kinh nghiệm thực đổi phương pháp, nâng cao chất lượng mơn tốn lớp
II/ Mục tiêu:
Dạy toán lớp nhằm giúp học sinh:
1 Bước đầu có kiến thức đơn giản thiết thực đếm, số tự nhiên phạm vi 100, độ dài đo độ dài phạm vi 20cm, tuần lễ ngày tuần, đọc mặt đồng hồ, số hình ( đoạn thẳng, điểm, hình vng, hình tam giác, hình trịn), tốn có lời văn Hình thành rèn luyện kỉ thực hành đọc, viết, so sánh số
phạm vi 100, cộng trừ không nhớ phạm vi 100, đo ước lượng độ dài đoạn thẳng ( Với số tự nhiên phạm vi 20), nhận biết hình vng, hình tam giác, hình trịn, đoạn thẳng, điểm, vẽ đoạn thẳng có độ dài đến 10cm, giải số toán đơn cộng trừ, bước đầu diễnđạt lời, kí hiệu số nội dung đơn giản học thực hành, tập dựơt so sánh, phân tích tổng hợp, trừu tượng hóa khái quát hóa phạm vi nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế học sinh
3 Chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết hứng thú học tập III/ Nội Dung Chương Trình Tốn 1:
Trong thời lượng dạy toán lớp 1, tuần lễ tiết, 35 tuần=140 tiết Mỗi tiết học từ 35-40 phút (trong có phút giải lao)
A Phần số học
B Phần đại lượng đo đại lượng C Các yếu tố hình học
D Giải tốn có lời văn Nội dung dạy tốn lớp 1:
1 Các số đếm 10, hình vng, hình tam giác, hình trịn Phép cộng, phép trừ phạm vi 10
3 Các số phạm vi 100-Đo thời gian IV/ Yêu Cầu Cần Đạt:
Học toán lớp em biết:
-Đếm, đọc số, viết số, so sánh số -Làm tính cộng, trừ
(3)-Biết giải tốn
-Biết đo độ dài, biết hơm ngày thứ mấy? ngày bao nhiêu, biết xem lịch ngày
Đặc biệt em phải biết cách học tập làm việc, biết suy nghĩ thông minh biết nêu cách suy nghĩ em lời
Học sinh có ý thức học giỏi toán phải học đều, học thuộc bài, làm
bài đầy đủ, chịu khó tìm tịi suy nghĩ V/ Phương Pháp Dạy Toán Lớp 1:
Giáo viên giúp học sinh từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, khái quát hóa vấn đề
1 Dạy học mới:
a Giúp học sinh phát vấn đề học phần học thường nêu thành loại tình có vấn đề
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ ( tranh ảnh, mơ hình, ) sách giáo khoa tốn lớp sử dụng đồ dùng thích hợp để nêu vấn đề cần giải chẳn hạn như: Có cam, thêm cam hỏi có tất cam? ( thời gian đầu giáo viên hướng dẫn sau học sinh tự nêu vấn đề cần giải quyết)
b Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức sau phát vấn đề học, giáo viên giúp HS giải vấn đề bình thường kiến thức chẳn hạn học:
“PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 3” Giáo viên hướng dẫn đọc câu hỏi cho HS trả lời Có cam, thêm cam hỏi có tất cam? – cam thêm cam có tất cam; thêm mấy?- thêm 2, thêm ta thực phép tính gì?- phép tính cộng Hướng dẫn Hs lập phép tính 1+ 1= Dấu (+) gọi cộng đọc cộng hai Hướng dẫn Hs viết 1+ 1=2, sau hình thành phép tính hs quan sát tranh, mơ hình Tự nêu vấn đề giải vấn đề sau: Có bơng hoa thêm bơng hoa có tất bơng hoa, thêm Hs tự lập phép tính 2+1=3
c Giúp hs cách phát chiếm lĩnh kiến thức mới: Qua học luyện tập số phép tính phạm vi 10 tốn lớp Giáo viên giúp hs từ tình có thực đời sống (thể hình vẽ, tranh, mơ hình nơ tả lời, nêu vấn đề cần giải dạng câu hỏi toán) Giải vấn đề góp phần tìm kiến thức (số cơng thức tính )
- Xây dựng ghi nhớ vận dụng kiến thức vào tình khác Trong thực hầnh hs chiếm lĩnh kiến thức
d Hướng dẫn hs thiết lập mối quan hệ kiến thức kiến thức học
(4)tiếp Khi giới thiệu đại diện cho nhóm có đối tượng có số lượng (là 5) Như số học trước, hs tự nhận (qua phép đém, qua phân tích số ) đứng liền sau dãy số 1,2,3,4,5; gồm 1; gồm nên 5> 1; 5>2; 5>3 5>4 Do số số lớn số từ đến
đ.Giúp hs thực hành, rèn luyện cách đém đạt thông tin lời, kí hiệu, sơ đồ
2 Dạy luyện tập thực hành:
a Giúp hs nhận kiến thức dạng tập khác luyện tập hs không tự nhận kiến thức học dạng tập khác GV nên giúp hs gợi ý Hướng dẫn hs nhớ lại kiến thức học cách làm, gv không nên vội làm thay cho hs chẳn hạn sau học số “0” phép cộng làm tập có dạng: 1+ =1; + 3=3
Phải để hs tự nhận phép tính học quy tắc số cộng với số số sau điền số thích hợp vào chỗ “ ”
Trong “Phép trừ phạm vi 10” có dạng tập 10 – Hs phải nhận công thức học 10 – = Sau so sánh hai số điền dấu = vào ô trống b Gúp học sinh tự thực hành luyện tập theo khả học sinh
-Yêu cầu học sinh làm tập theo thứ tự xếp không bỏ qua tập Học sinh làm tập qua nhiều hình thức, làm miệng, làm tập vào vở, làm vào bảng
c Tọa hổ trợ giúp đỡ lẫn đối tượng học sinh gây hứng thú thi đua làm tập theo nhóm, tổ chức trị chơi
d Khuyến khích học sinh kiểm tra kết thực hành luyện tập
Tập cho học sinh thói quen làm tập xong tự kiểm tra đổi để bạn kiểm tra xem lại có nhầm, sai khơng?
đ Tập cho học sinh thói quen khơng thỏa mãn với làm với cách giải có
Tạo cho học sinh niềm vui hồn thành cơng việc giao ( khuyến khích nêu gương)
Tạo cho học sinh mong muốn tìm giải pháp tốt cho làm mình, hồn thành khơng thỏa mãn đạt Học sinh tự kiểm tra, tự đánh giá ln ln tìm cách hồn thiện việc làm
Bài toán mở : GV cần động viên học sinh tìm nhiều phương án giải vấn đề biết lựa chọn phương án hợp lí Đừng áp đặt học sinh theo
phương án có sẵn
Ví dụ: Trong “Số o phép cộng” Bài tập 4: Viết phép tính thích hợp
(5)Hình học: Bài “ Điểm đoạn thẳng”
Bài tập: Yêu cầu học sinh nối thành đoạn thẳng học sinh nối nhiều cách:
Thực phương pháp tốn lớp Trong q trình giản dạy có thuận lợi khó khăn sau
VI/ Những thuận lợi khó khăn: Thuận lợi:
a Đối với giáo viên:
-Tất GV tổ thông qua lớp học chuyên môn đổi nội dung chương trình SGK lớp giảng dạy năm đổi nội dung chương trình SGK lớp nên rút số kinh nghiệm
-Có sách hướng dẫn đồ dùng dạy toán b Đối với học sinh :
100% có SGK đồ dùng tốn lớp đa số học sinh phụ huynh quan tâm
2 Khó khăn:
-Bộ đồ dùng dạy tốn chưa đảm bảo hết nội dung yêu cầu SGK
-Một số học sinh tiếp thu chậm, gia đình khó khăn quan tâm Ý thức học tập em chưa cao
Qua thuận lợi khó khăn GV cần có biện pháp khắc phục thực
VII/ Biện Pháp Thực Hiện:
1 Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn tốt góp ý bổ xung giáo án để đảm bảo nội dung, kiến thức phương pháp dạy học, ý đến ba đối tượng học sinh
- GV phải tự làm đồ dùng dạy học đầy đủ cho tiết dạy Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập SGK, vở, tập, bảng con, thước, đồ dùng thự hành toán lớp
- Phải thuộc làm tập đầy đủ, học chuyên cần có ý thức học tập tốt GV cần phối hợp với phụ huynh:
- Thường xuyên kèm cặp giúp đỡ học sinh hoàn thành tốt việc học thuộc làm tập đầy đủ, yêu cầu
(6)-Yêu cầu phụ huynh thường xuyên nhắc nhở học sinh học chun cần, khơng có học sinh nghỉ học khơng có lí
*Trình tự tiết dạy: I/ Mục tiêu
II/ Đồ dùng dạy học
III/ Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ Bài
-Giới thiệu
- Hoạt động 1: Cung cấp kiến thức -Hoạt động 2: Thự hành
4 Củng cố