Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ dựa trên các tiêu chuẩn cụ thể sau:.. a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TX HÀ TIÊN TRƯỜNG THCS ĐƠNG HỒ 1
TRÍCH CÁC HƯỚNG DẪN VỀ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN
Theo Quyết định 06/2006/QĐ-BNV Bộ Nội vụ
1 Tiêu chuẩn xếp loại phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: a Loại tốt: Là giáo viên đạt yêu cầu sau:
- Chấp hành tốt sách, pháp luật Nhà nước;
- Gương mẫu thực đầy đủ nghĩa vụ cán bộ, công chức, quy định Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường;
- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học;
- Sống mẫu mực, sáng; có uy tín cao đồng nghiệp, học sinh nhân dân; có ảnh hưởng tốt nhà trường xã hội
b Loại khá: Là giáo viên đạt yêu cầu sau:
- Chấp hành đầy đủ sách, pháp luật Nhà nước;
- Thực đầy đủ nghĩa vụ cán bộ, công chức, quy định Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường;
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tơn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học;
- Có uy tín cao đồng nghiệp, học sinh nhân dân c Loại trung bình: Là giáo viên đạt yêu cầu sau:
- Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước;
- Thực đầy đủ nghĩa vụ cán bộ, công chức, quy định Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường;
- Hoàn thành nhiệm vụ giao;
- Cịn thiếu sót kỷ luật lao động, nề nếp chun mơn lối sống, có khuyết điểm chưa đến mức độ kỷ luật khiển trách;
- Uy tín đồng nghiệp học sinh chưa cao
d Loại kém: Là giáo viên vi phạm trường hợp sau: - Khơng chấp hành đầy đủ sách, pháp luật Nhà nước; - Có thiếu sót đạo đức lối sống;
- Khơng hồn thành nhiệm vụ giao; - Bị xử lý kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên;
(2)Việc đánh giá, xếp loại giáo viên THCS THPT chuyên môn nghiệp vụ thực theo hướng dẫn riêng Bộ Giáo dục Đào tạo Trước mắt, tạm thời thực theo hướng dẫn sau:
Nội dung đánh giá xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên bậc trung học bao gồm hai nội dung sau:
1 Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục học sinh;
2 Kết đánh giá tiết dạy giáo viên lớp
Nội dung 1: Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy và giáo dục học sinh của giáo viên đánh giá theo tiêu chí cụ thể sau:
1.1 Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo theo quy định Cụ thể là:
- Có kiến thức đạt trình độ chuẩn đào tạo;
- Có kiến thức cần thiết tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi; - Có kiến thức phổ thơng vấn đề xã hội nhân văn;
- Có hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hóa giáo dục địa phương nơi có giáo viên công tác
1.2 Thực nhiệm vụ giảng dạy Cụ thể là: - Thực chương trình kế hoạch dạy học; - Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;
- Mức độ tiến học sinh qua thời kỳ năm, vào tỷ lệ xếp loại học lực hạnh kiểm
1.3 Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác Cụ thể là:
- Đảm bảo sỹ số, quản lý việc học tập rèn luyện học sinh Quản lý hồ sơ, sổ sách Thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt;
- Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; - Tham gia công tác khác nhà trường phân công
1.4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cụ thể là: - Tham gia hoạt động chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn;
- Tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu cấp; - Tham gia học tập để đạt chuẩn nâng cao trình độ
Nội dung 2: Kết đánh giá tiết dạy giáo viên
Kết đánh giá tiết dạy giáo viên chia thành loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu) (chưa đạt yêu cầu) Đối với giáo viên trung học giáo viên tổ chun mơn, trường tra dự hai tiết, trường hợp chưa định việc xếp loại dự tiết thứ để đánh giá xếp loại (theo Thông tư số 07/2004/TT-GD&ĐT ngày 30/3/2004 Hướng dẫn tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Việc đánh giá, xếp loại dạy giáo viên trung học sở trung học phổ thông thực theo công văn hướng dẫn số 10227/THPT ngày 11/9/2001 Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy bậc trung học phổ thông”
(3)a) Loại tốt: Hoàn thành tốt tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể là:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Kết học tập học sinh có tiến rõ rệt Hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác Thường xuyên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững kiến thức bản, rèn luyện kỹ chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng hiệu
- Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt loại tốt tiết đạt loại b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể là:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ trở lên
- Đảm bảo dạy nội dung chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Kết học tập học sinh lớp có tiến Hồn thành cơng tác chủ nhiệm hoạt động khác Có ý thức tham gia hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức xác đầy đủ, rèn luyện kỹ chủ yếu Có ý thức việc giáo dục tình cảm cho học sinh Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học
- Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt loại trở lên tiết đạt yêu cầu trở lên
c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hồn thành tương đối đầy đủ tiêu chí hai nội dung: thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục kết đánh giá tiết dạy Cụ thể là:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ
- Đảm bảo nội dung chương trình kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo quy định Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác mức độ trung bình Có ý thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chưa cao
- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ cịn có sai sót nhỏ Có ý thức vận dụng phương pháp dạy học, chưa nhuần nhuyễn
- Kết tiết dạy khảo sát tối thiểu phải có tiết đạt yêu cầu trở lên