Hoc va lam bai tot mon lich su Thi tot nghiep THPT

Để dễ dàng cho việc hệ thống hóa kiến thức nội dung bài học, chúng ta có thể lập bảng niên biểu ngắn gọn, trong đó chia thành các cột thời gian, cột sự kiện và cột nội dung hoặc diễn bi[r]

(1)

Học làm tốt môn lịch sử: Thi tốt nghiệp THPT.

Thứ hai 30/04/2012 05:50

Mơn lịch sử vốn nhiều thí sinh coi khó “nuốt” có q nhiều số liệu, kiện Nhiều thí sinh cịn mặc định môn phải học thuộc nên áp lực học ôn tập nặng nề

Học tiếng Anh Online với TiếngAnh123.Com – giúp bạn giỏi tiếng Anh

 Tuyển sinh 2012: Ghi hồ sơ ĐKDT khơng xác phải làm nào?  Ngành bị đình tuyển sinh: Thí sinh đăng ký dự thi lại

 Tuyển sinh 2012: Kỹ thuật lùi bước; Y dược lên  Tỷ lệ đăng ký hồ sơ dự thi khối C chưa tới 1%

 Thí sinh tuyển thẳng ĐH Kinh tế Quốc dân, Học viện Ngân hàng?

Thầy Nguyễn Thanh Thống, Tổ trưởng mơn sử - địa Trường THCS-THPT Trí Đức, chia sẻ kinh nghiệm phương pháp ôn tập môn

Thầy Nguyễn Thanh Thống hướng dẫn TS lớp 12 Trường THCS-THPT Trí Đức ơn tập mơn lịch sử

(2)

xong đến khác, phải trở lại hai lần q trình ơn thi, kiến thức khắc sâu

Bám sát SGK chuẩn kiến thức

Đối với môn lịch sử, TS cần xây dựng đề cương ôn tập bám sát SGK chuẩn kiến thức lớp 12 thông qua hệ thống câu hỏi cụ thể học Bên cạnh đó, TS nên kết hợp với việc tham khảo đề thi tốt nghiệp THPT năm gần để tập làm quen với cấu trúc dạng đề thi Riêng với TS thi ĐH, CĐ khối C nên đọc thêm SGK lịch sử lớp 12 chương trình nâng cao để bổ sung thêm kiến thức tìm hiểu đề thi đại học năm trước

Thi tốt nghiệp 2012: Lời khuyên ôn môn Tiếng Anh

Những tình dễ điểm làm thi

5 lỗi thi văn khiến thí sinh trượt đại học

Khi ơn tập, TS cần học tất SGK, phải nhớ tên có nội dung Đồng thời, TS nên hệ thống kiện lại với để dễ hiểu bài, nhớ lâu tránh “hiện tượng” học tủ, học lệch

(3)

thanh niên -> phân hóa cho đời tổ chức cộng sản VN năm 1929 -> tổ chức cộng sản đời hoạt động riêng rẽ yêu cầu phải hợp thành Đảng -> Hội nghị thành lập Đảng CSVN Nguyễn Ái Quốc thơng qua cương sách lược vắn tắt Đảng -> ý nghĩa thành lập Đảng…

Một hạn chế nhiều TS thường rơi vào khâu viết nhớ kiện, đặc biệt trình bày kiện thuật ngữ lịch sử Thường em hay nhầm lẫn tiến công chiến lược, tiến công dậy, chiến thắng quân sự, đấu tranh trị, lẫn lộn từ “chiến đấu”, “khởi nghĩa” với “chiến tranh” Vì vậy, q trình ơn phải ln ý để tránh sai sót

Ngồi ra, em nên đặt nhiều câu hỏi với nhiều dạng khác trình bày, nêu khái qt tóm tắt Ví dụ: Trình bày phong trào Đồng khởi nhân dân miền Nam (1959-1960)? Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa…; Vì sao, (dạng giải thích) như: Vì thời kỳ 1961-1965 Mỹ thực chiến lược chiến tranh đặc biệt miền Nam? ; dạng phân tích như: Phân tích ý nghĩa đời Đảng Cộng sản Việt Nam?…

Khi học bài, TS nên lập dàn chi tiết trình bày theo dạng sơ đồ kiến thức để dễ học hiểu Tuy nhiên, có nội dung cần phải học thuộc, kiện mang tính bước ngoặt Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tun ngơn độc lập (2-9-1945), ngày toàn quốc kháng chiến (19-12-1946), giải phóng Sài Gịn, chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng (30-4-1975), Đại hội Đảng, Hội nghị Trung ương, diễn biến Cách mạng tháng tám Các chi tiết diễn biến chiến dịch, nguyên nhân thành công, ý nghĩa lịch sử… nên ghi lại cách làm dàn chia nhỏ ý cho dễ nhớ

Làm thi khoa học

Trước làm thi, TScần đọc kỹ tất câu hỏi đề thi, chọn câu vừa khả với làm trước có phân phối thời gian hợp lý cho câu hỏi Chọn câu hỏi xong, TS gạch yêu cầu đề thi hình dung câu hỏi chương trình học Việc giúp em tránh nhầm lẫn, lạc đề hiểu sai đề dẫn đến việc không trả lời trọng tâm câu hỏi

Sau đó, TS lập dàn ý theo dàn gạch đầu dòng làm sơ đồ kiến thức giấy nháp nội dung cần trình bày TS cần lưu ý không nên làm dàn chi tiết diễn đạt cách cụ thể vào dàn để tránh thời gian hay bị phụ thuộc vào nháp

(4)

Cách nhớ nhanh kiện mốc thời gian trong môn Lịch sử

Thứ bảy 21/04/2012 06:58

(GDVN) - Việc học thuộc môn Lịch sử, ghi nhớ kiện mốc thời gian học điều khó khăn vất vả thí sinh

 lời khuyên cho thí sinh khơng muốn trượt đại học  Khâm phục học trị xứ Nghệ với niềm đam mê môn Sử  Học sinh giỏi quốc gia bật mí bí đạt điểm cao mơn Sử  Học sinh giỏi quốc gia bật mí bí đạt điểm cao môn Sử  'Đừng học Lịch sử mình'

1 Lập bảng niên biểu gắn với kiện

(5)

2 Vẽ sơ đồ tia

Đây thao tác cụ thể hóa nội dung kiến thức học Lịch sử Muốn vẽ sơ đồ tia trước hết, thí sinh phải nắm nội dung kiến thức học, sau ta cụ thể hóa cách phân ý theo hình tia Chẳng hạn, với chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, thí sinh phân nhánh tia là: ngun nhân, hồn cảnh ta địch, diễn biến, kết ý nghĩa thắng lợi Trên sở nhánh tia đó, phân nhánh tia phụ để cụ thể hóa ý học Từ đó, ta ghi nhớ kiến thức dựa vào kỹ phân chia sơ đồ tia Việc học thuộc kiện nội dung học môn Lịch sử sơ đồ tia mang lại hiệu hẳn so với cách học truyền thống trước nhiều

3 Dùng thao tác ghi nhớ linh hoạt

5 lời khuyên cho thí sinh không muốn trượt đại học

Khâm phục học trị xứ Nghệ với niềm đam mê mơn Sử

Việc ghi nhớ mốc thời gian kiện môn Lịch sử lâu coi vấn đề khó khăn nhiều thí sinh tham gia thi tốt nghiệp thi đại học Hơn nữa, việc ghi nhớ yếu tố phải có trật tự, logic phải xác Vì vậy, q trình ơn học thi, thí sinh cần tùy vào khả hoàn cảnh để ghi nhớ cho hiệu Chẳng hạn, để nhớ lâu kiện mốc thời gian học, ghi tờ giấy sổ tay để cần thiết tranh thủ học

(6)

trong kiện chiến dịch đó, ta không thiết phải nhớ cự thể ngày, mà cần nhớ tháng, năm khoảng thời gian năm xảy kiện Ví dụ: đầu năm 1945, cuối năm 1945, thu-đông năm 1947 Tuy nhiên kiện lớn, quan trọng tiến trình lịch sử bắt buộc phải nhớ như: ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (03-02-1930), ngày Bác đọc Tuyên ngôn độc lâp (02-9-1945) ngày giải phóng miền Nam thống đất nước (30- 4-1975)…

4 Hệ thống hóa lại kiến thức

Sau học xong, thí sinh cần kiểm tra hệ thống hóa lại kiến thức học lần nữa, cảm thấy chưa đạt phải có biện pháp khắp phục Đây khâu quan môn khoa học xã hội, ta học xong mà khơng hệ thống hóa kến thức dẫn đến tình trạng “học trước qn sau”, “râu ơng cắm cằm bà kia” Thao tác giúp cho thí sinh có cách nhìn tổng thể, khách quan chặng đường, giai đoạn lịch sử rút kỹ nắm bắt, so sánh, lý giải Từ đó, giải yêu cầu nội dung học làm thi hiệu

Ba sai sót biểu đồ Atlat địa lí Thứ bảy 21/04/2012 06:17

(GDVN) - Atlat phương tiện dạy học mà Bộ Giáo dục cho phép sử dụng kì thi tốt nghiệp tới Tuy nhiên, Atlat địa lí Việt Nam NXBGDVN tái ngày 31/3/2010 có ba sai sót bản.

 Đại học đào tạo hệ trung cấp: Bộ Giáo dục hết cấm lại cho  Tuyển sinh 2012: Tại ngành xã hội thất sủng?

 Kỹ lấy điểm tuyệt đối phần thực hành môn Địa lý  lời khun cho thí sinh khơng muốn trượt đại học  Bí đạt điểm cao mơn Địa

(7)

Atlat xuất năm 2011 có số sai sót (Ảnh minh họa)

Ở trang 10, Biểu đồ tròn atlat thể “tỉ lệ diện tích lưu vực hệ thống sơng” thể sai Bởi lẽ, biểu đồ trịn có trục gốc tương ứng với mũi số 12 thể theo thứ tự chiều kim đồng hồ Tuy nhiên, biểu đồ “tỉ lệ diện tích lưu vực hệ thống sơng” atlat khơng thể theo quy trình biểu đồ trịn Vì vậy, học sinh khơng nên vẽ theo biểu đồ Nên dựa vào biểu đồ tròn atlat trang 21 (Biểu đồ cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước phân theo nhóm ngành), số dạng biểu đồ trịn khác atlat

Biểu đồ “dân số Việt Nam qua năm” trang 15, biểu đồ cột thể dân số Việt Nam từ năm 1960 – 2007 (đơn vị: triệu người), cụ thể thể dân số thành thị nông thôn, lại thể sai nguyên tắc biểu đồ cột Bởi lẽ, biểu đồ cột có trục thể hai đại lượng khác trục tung trục hoành Ở biểu đồ trục tung thể dân số (đơn vị: triệu người), trục hoành thể năm Tuy nhiên, biểu đồ đầy đủ yếu tố cần biểu đồ, nên vẽ dạng biểu đồ cột không nên dựa vào biểu đồ Một số biểu đồ cột khác atlat thiếu yếu tố trên: trang 21; 20

Biểu đồ miền thể “cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế (giai đoạn 1990 – 2007) atlat trang 17, thể khơng hồn tồn xác Nếu xem biểu đồ miền trên, dễ dàng để thấy trục tung năm 1990 thể cấu GDP khu vực kinh tế nhích xa trục tung đoạn xa, thể khơng hồn tồn xác, biểu đồ miền hai trục tung mốc năm (năm đầu:1990 năm cuối:2007) Vì vậy, biểu đồ mốc năm 1990 cần phải đưa cấu khu vực kinh tế CN – XD (22,7) DV (38,6) đặt trục tung