Bài giảng nông lâm kết hợp

Bi giảng Nông lâm kết hợp Chơng trình hỗ trợ Lâm Nghiệp Xà Hội i Chơng Trình Hỗ Trợ Lâm Nghiệp Xà Hội Bi giảng Nông lâm kết hợp Nhóm tác giả: Nguyễn Văn Sở - Đặng Hải Phơng: Đại Học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh Võ Hùng, Nguyễn Văn Thái: Đại Học Tây Nguyên Lê Quang Bảo, Dơng Việt Tình, Lê Quang Vĩnh: Đại Học Nông Lâm Huế Phạm Quang Vinh, Kiều Chí Đức: Đai Học Lâm Nghiệp Xuân Mai Đặng Kim Vui, Mai Quang Trờng: Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên Per Rubdejer, Cố Vấn dự án SIDA/ICRAF/SEANAFE Hμ Néi, 2002 ii Giíi thiƯu Trong kho¶ng thập niên cuối kỷ 20, ngnh nông lâm nghiệp đà v có biến đổi lý thú v quan trọng, phải kể đời môn Nông Lâm kết hợp Môn ny đợc hình thnh có gia tăng quan tâm đến hiƯn diƯn cđa ng−êi ë vïng rõng nói cao m diện ny lúc no l nguyên nhân suy thoái ti nguyên tự nhiên Ngnh Lâm Nghiệp phát triển thêm Lâm nghiệp xà hội hay cộng đồng cộng đồng ngời dân vùng cao l trợ thủ đắc lực sách nông lâm nghiệp nhiều quốc gia Châu có Việt Nam Cho ®Õn nay, nhiỊu chÝnh s¸ch cđa nhμ n−íc ViƯt Nam có chơng trình 661, định canh định c, giao đất khoán rừng, v sắc luật 327 đà hổ trợ hng vạn trồng rừng đợc tiến hnh hợp tác dân c v quan nông lâm nghiệp nh nớc Nhằm hỗ trợ cho sách phát triển nông thôn, nh để đáp ứng yêu cầu thực tiễn sản xuất, môn học Nông Lâm Kết Hợp đợc Chơng trình Hỗ trợ Lâm nghiệp Xà hội (SFSP), dự án mạng lới đo tạo nông lâm kết hợp (SEANAFE) năm trờng đại học nớc gồm Đại Học Nông Lâm Thủ Đức, Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên, Đại Học Lâm Nghiệp Xuân Mai, Đại Học Nông Lâm Huế v Đại Học Nông Lâm Tây Nguyên đà soạn thảo tập bi giảng nông lâm kết hợp ny để phục vụ cho giảng dạy v học tập cho trờng từ năm 2000 Môn học ny đợc đặt sở phối hợp hi hòa chuyên môn nh trờng nh nông, lâm v súc học để tạo ngnh học phát triển vững bền v mang tính bảo vệ sinh thái vùng đồi núi cao Ngoi ra, môn học đà dựa vo nghiên cứu khoa học khắp giới lÃnh vực sử dụng đất vững bền từ 30 năm trở lại Phần bi giảng môn ny đợc xây dựng nhằm giới thiệu cách khái quát sở v kỹ thuật Nông Lâm kết hợp Nó đợc chia lm phần: Phần giới thiệu hình ảnh thùc sù cđa vïng ®åi nói cao hiƯn víi tập trung vo tợng du canh phá rừng lm rẫy v suy thoái ti nguyên thiên nhiên nớc ta Phần hai thảo luận khái niệm nông lâm kết hợp Chơng thứ ba giới thiệu hệ thống nông lâm kết hợp chÝnh ë ViƯt Nam gåm c¸c hƯ thèng trun thèng v cải tiến Phần thứ t giới thiệu tổng quát kỹ thuật nông lâm kết hợp áp dụng cho trang trại nhỏ gồm trồng trọt v chăn nuôi V Phần thứ năm tổng kết cách tiếp cận để thiết kế, xây dựng v phát triển hệ thống Nông Lâm kết hợp nhằm đa kỹ thuật ny vo thuc tế nông thôn Ước vọng tác giả l phần bi giảng ny không dừng chỗ m phải đợc bổ sung liên tục để lμm tμi liƯu h−íng dÉn cho sinh viªn triĨn khai công tác phát triển nông thôn tơng lai Tác giả hon ton tin tởng vo quan tâm v nhiệt tâm ngời đọc v sinh viên việc cải tiến không ngừng nội dung bi giảng ny Nhóm giảng viên soạn thảo môn học nông lâm kết hợp Tháng năm 2002 iii Danh sách bảng Trang Bảng 1: Các biện pháp phân loại hệ thống v kỹ thuật nông lâm kết 31 hợp phạm vi giới (Nair, 1989) Bảng 2: Mức độ xói mòn phơng thức sử dụng đất khác 35 (dựa theo Ohigbo v Lal, 1977) Bảng 3: Thí dụ bảng kiểm kê nông 94 B¶ng 4: ThÝ dơ vỊ b¶ng thu chi nông hộ 95 Bảng 5: Một số loi thc cã thĨ dïng chưa bƯnh th«ng th−êng cho 104 gia súc Bảng : Biểu sng lọc tiêu chí cho bền vững kỹ thuật nông lâm 124 kết hợp Danh sách hình Hình 1: Rừng bị tổn thơng Hình 2: Giao thoa đất nông nghiệp v lâm nghiệp 10 Hình 3: Mâu thuẫn trồng trọt v lâm nghiệp điều kiện áp lực dân số gia tăng dẫn đến phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp đa dạng 12 vùng cao (theo Kuo, 1977) Hình 4: Các lợi ích, tiềm v số giới hạn hệ thống nông lâm 20 kết hợp Hình 5: Giản đồ vòng tròn lâu năm, hoa mu v vật nuôi hệ thống 26 nông lâm kết hợp Hình 6: Sơ đồ phân loại theo cấu tạo thnh phần 30 Hình 7: Mô tả chu trình hon trả chất dinh dỡng v khả kiểm soát chống xói mòn hệ thống trồng xen theo băng (của Kang v Wilson, 36 1987) Hình 8: Lớp thảm vật rụng dới tán rừng trồng tai tợng Hình 9: Giới thiệu tiến trình m lâu năm cải thiện đợc điều iv 36 37 kiện đất (Young, 1989) Hình 10: Mô hình SALT canh tác sản xuất hoa mu lơngthực v tạo thu nhập 38 đất dốc Hình 11: Đặc điểm đa dạng v phòng hộ rừng tự nhiên Đông Nam Bộ, 40 Việt Nam Hình 12: Cây khế cho 43 Hình 13 : Mét loμi thùc vËt lμm c©y thuèc mäc tự nhiên rừng Côn Đảo 43 Hình 14 : Bỏ hoá để cải tạo phục hồi đất 46 Hình 15 : Sơ đồ theo thời gian kỹ thuật bỏ hoá cải tiến ngời dân 47 tộc Naalad, Philipin H×nh 16 : HƯ thèng rõng – rng bËc thang 48 H×nh 17 : HƯ thèng v−ên rõng ë Việt Nam 49 Hình 18 : Hệ thống vờn công nghiệp chè, c phê xen ăn v 50 rừng Hình 19 : Hệ thống vờn ăn 52 Hình 20 : Hệ thống vờn ao – chng (VAC) 53 H×nh 21 : HƯ thèng rõng – v−ên – ao – chng (RVAC) t¹i ViƯt Nam 54 Hình 22 : Hệ thống canh tác theo đờng đồng mức đất dốc 56 Hình 23 : Trồng xen theo băng 57 Hình 24 : Hệ thống canh tác xen theo băng SALT 58 Hình 25 : Khung chữ A để đo đờng đồng mức 58 H×nh 26 : Kü thuËt SALT 62 H×nh 27 : Kü thuËt SALT 63 H×nh 28 : Sơ đồ trồng lm hng ro phân ranh giới 65 Hình 29: Kết cấu đai chắn gió kín 65 Hình 30: Sự bố trí liên kết đai chắn gió 66 Hình 31: Hệ thống NLKH Taungya hình vòng tròn Nigeria 68 Hình 32: Hệ thống NLKH Taungya kiĨu hμnh lang ë Zaiir 69 H×nh 33: HƯ thèng rừng-đồng cỏ phối hợp 70 Hình 34: Sơ đồ canh tác lâm ng phối hợp 71 Hình 35: Cây che phủ đất 79 Hình 36 : Quá trình xói mòn v lắng đọng 76 Hình 37 : Canh tác theo đờng đồng mức 78 v Hình 38 : Canh tác bậc thang 79 Hình 39 : Cây che phủ đất 80 Hình 40 : Luân canh hoa mu 81 Hình 41 : Trồng cỏ theo băng đồng mức 82 Hình 42 : Hng ro xanh đồng mức 83 Hình 43 : Đai đổi hớng nớc chảy 84 Hình 44 : Ro cản giới 85 Hình 45 : Bở tờng đá 86 Hình 46 : Các hố bẩy đất 86 H×nh 47 : Ao tÝch chøa n−íc 87 H×nh 48 ; Canh tác rẩy không đốt 88 Hình 49 : Đốt chặn lửa 97 Hình 50 : Các kiểu liếp vờn ơm trang trại NLKH 98 Hình 51 : Dμn che vμ vËt liÖu lμm dμn che 100 Hình 52 : ép gia súc ăn để vỗ béo 103 Hình 53 : Khu vực trồng v cỏ lm thức ăn gia súc 105 Hình 54: Sơ đồ trình mô tả, chẩn đoán v thiết kế 110 H×nh 55 : Sư dơng " Khung t− cho thiết kế kỹ thuật nông lâm kết hợp 118 Hình 56: Các giai đoạn tiến trình nghiên cứu nông lâm kết hợp 119 vi Mục lục Trang Lời giới thiệu, danh sách bảng v hình, danh từ viết tắt Khung chơng trình môn học nông lâm kết hợp Chơng I: Mở đầu Bi 1: Các vấn đề thách thức quản lý bền vững ti nguyên thiên nhiên Bi 2: Triển vọng phát triển nông lâm kết hợp nh l phơng thức quản lý sử dụng đất bền vững Chơng II: Nguyên lý nông lâm kết hợp 13 22 Bi 3: Khái niệm v đặc điểm hệ thống nông lâm kết hợp 23 Bi 4: Phân loại hệ thống nông lâm kết hợp 27 Bi 5: Vai trò thnh phần lâu năm hệ thống nông lâm kết hợp 32 Bi 6: Rừng hệ thống nông lâm kết hợp 39 Chơng III: Mô tả v phân tích hệ thống nông lâm kết hợp 44 Bi 7: Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống 45 Bi 8: Các hệ thống nông lâm kết hợp cải tiến 57 Chơng IV: Kỹ thuật nông lâm kết hợp 73 Bi 9: Giới thiệu kỹ thuật bảo tồn ®Êt vμ n−íc 74 Bμi 10: C¸c kü tht ¸p dụng trang trại nhỏ nông lâm kết hợp 90 Chơng V: áp dụng v phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp 106 Bi 11: Giới thiệu chung trình áp dụng v phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia 108 Bi 12: Mô tả điểm, chẩn đoán v thiết kế kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia 115 Bi 13: Thực hoạt động nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp 119 Ti liệu tham khảo 125 vii Khung chơng trình môn học Nông Lâm kết hợp Tổng số tiết lý thuyết: 45 Chơng Bi Mục tiêu Nội dung Phơng pháp Vật liệu Chơng1 Mở đầu Bi 1: Các vấn đề thách thức quản lý bền vững ti nguyên thiên nhiên ã Xác định vấn đề mang tính thách thức cho quản lý sử dụng đất bền vững nông thôn miền núi theo tiêu chí nh tính bền vững, hiệu v công ã Xác định nguyên nhân mang tính chất khó khăn ã Nhận nhu cầu thay đổi sử dụng v quản lý đất đai theo cách tiếp cận tổng hợp v có tham gia ã Đặc điểm khu vực nông thôn miền núi ã Các thay đổi mang tính thử thách cho quản lý sử dụng bền vững đất miền núi ã Nhu cầu v thách thức phảt triển bền vững nông thôn miền núi - Thuyết trình - Thảo luận nhóm - Phân tích xơng cá - nguyên nhân - ã Phân tích đợc thay đổi sách phát triển, nhân tố chi phối phát triển nông lâm kết hợp giới v Việt Nam ã Xác định lợi ích nông lâm kết hợp phát triển đời sống cộng đồng v bảo vệ ti nguyên môi trờng ã Xác định v phân tích tiềm năng, hội v hạn chế việc phát triển nông lâm kết hợp nớc ta ã Lợc sử hình thnh v phát triển nông lâm kết hợp - Lịch sử phát triển nông lâm kết hợp giới - Lịch sử phát triển nông lâm kết hợp Việt nam ã Lợi ích hệ thống nông lâm kết hợp v thử thách chúng - Các lợi ích nông lâm kết hợp - Tiềm v triển vọng phát triển nông lâm kết hợp Việt Nam ã Một số hạn chế nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp ë ViƯt Nam - Gi¶ng bμi cã minh häa - Thảo luận nhóm - Phân tích nguyên nhân - Phân tích nghiên cứu trờng hợp - Bi 2: Triển vọng phát triển nông lâm kết hợp nh l phơng thức quản lý sử dụng đất bền vững Thời gian Giấy A0 Bút viết Giấy mu Bảng Đèn chiÕu Slide tiÕt GiÊy A0 Bót viÕt GiÊy mμu §Ìn chiÕu Tμi liƯu ph¸t tay - Slide tiÕt Chơng Bi Chơng Nguyên lý nông lâm kết hợp Bi 3: Khái niệm v đặc điểm nông lâm kết hợp Bi 4: Cơ sở phân loại hệ thống nông lâm kết hợp Bi 5: Vai trò lâu năm nông lâm kết hợp Bi 6: Vai trò rừng NLKH Mục tiêu Nội dung Phơng pháp Vật liệu ã Trình by khái niệm nông lâm kết hợp ã Vai trò nông lâm kết hợp ã Định nghĩa nông lâm kết hợp ã Tầm quan trọng nông lâm kết hợp - Trình by - Đặt vấn đề - Giản đồ - Giấy Máy chiếu Bìa Tranh cổ động tiết ã Giải thích đợc sở để phân loại nông lân kết hợp ã Các sở để phân loại nông lâm kết hợp - Trình by - Bi tập - Thảo luận - Giấy - Máy chiếu, bìa, - Tranh minh hoạ - Sách tham khảo tiết ã Nhận định đợc vai trò lâu năm hệ thống nông lâm kết hợp ã Vai trò phòng hộ ã Vai trò sản xuất - Hội thảo Video Slide Trình by thuyết minh - Băng video Slides Máy chiếu Các kết nghiên cứu tiết ã Xác định đợc vai trò rừng hệ thống nông lâm kết hợp ã Các chức rừng - Sản xuất - Phòng hộ - Văn hoá xà hội - Hội thảo Vvideo Slide Trình by thuyết minh - Băng video Slides Máy chiếu Các nghiên cứu điển hình tiết Thời gian Chơng Bi Chơng Mô tả v phân tích hệ thống nông lâm kết hợp Bi 7: Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống Mục tiêu Nội dung Phơng pháp Vật liệu ã Mô tả số hệ thống nông lâm kết hợp địa/ truyền thống ã Phân tích lợi ích/u điểm v hạn chế hệ thống ã Khái niệm ã Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống (bản địa): - Hệ thống bỏ hóa/hu canh cải tiến - Các hệ thống nông lâm kết hợp đa tầng truyền thống - Hệ thống rõng-rng bËc thang - C¸c hƯ thèng v−ên nhμ: + Vờn rừng + Vờn công nghiệp + Vờn ¨n qu¶ + VAC + RVAC + Rõng/ hoa mμu/ ruộng ã Hệ thống canh tác xen theo băng (SALT 1) ã Trồng phân ranh giới ã Hệ thống đai phòng hộ chắn gió ã Hệ thống Taungya ã Các hệ thống rừng v đồng cỏ phối hợp ã Hệ thống nông súc đơn giản (SALT 2) - Trình by - Thảo luận nhóm, - Trình by có minh họa - Phân tích hai mảng - Bi giảng GV - Ti liệu phát tay - Hình Slide - Poster - B×a mμu - GiÊy Ao tiÕt - Xem Video, phản hồi - Trình by - Phân tích hai mảng - Thảo luận nhóm - Trình by có minh häa - Video, - Bμi giao nhiƯm vơ - Tμi liệu phát tay - OHP - Hình Slide - Poster tiết (bản địa) Bi 8: Các hệ thống nông lâm kết hợp cảI tiến Việt Nam ã Mô tả số hệ thống nông lâm kết hợp cảI tiến Việt Nam ã Phân tích lợi ích/ u điểm v hạn chế hệ thống ã Hệ thống canh tác nông lâm bền vững (SALT 3) ã Hệ thống sản xuất nông nghiệp với ăn quy mô nhỏ (SALT 4) ã Hệ thống lâm ng kết hợp Thời gian Các gặp gỡ lng v lng với nh chuyến học tập kinh nghiệm thực tế v thăm trờng l cách để nông dân trao đổi kinh nghiệm, ý kiến v cách lm sản xuất Những chuyến học tập kinh nghiệm thực tế v thăm trờng cho phép nông dân nhìn thấy kinh nghiệm thực tế điều kiện cụ thể Nó kích thích thảo luận vấn đề m họ áp dụng điều kiện họ Thăm viếng tăng cờng mạng lới thông tin v hỗ trợ kỹ thuật ã Những điều quan tâm - nhiều nơi, buổi thăm viếng lng v lng đợc tổ chức kết hợp theo lt lμng hay c¸c lƠ héi trun thèng - Những chuyến học tập kinh nghiệm thực tế lng khác nên tổ chức ngời dân tộc để dễ dng trao đổi ngôn ngữ - Nông dân luôn quan tâm với việc nhìn thấy (không nghe) diễn đồng ruộng Thăm viếng trờng l phơng tiện hiệu để trao đổi kiến thức v ý kiến./ 114 Bi 12 Mô tả điểm, chẩn đoán v thiết kế kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia Mơc tiªu: Sau häc xong bμi nμy, sinh viên có khả ã áp dụng đợc phơng pháp C&D, D phát triển kỹ thuật NLKH địa điểm cụ thể ã Lựa chọn v áp dụng công cụ mô tả điểm chẩn đoán v thiết kế Các bớc tiến hnh mô tả điểm, chẩn đoán v thiết kế Để có đợc kế hoạch nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp có tính khả thi cần phải mô tả, chẩn đoán vấn đề, có liên quan cộng đồng v hộ gia đình Mô tả điểm l mô tả v phân tích hệ thống sinh thái nông nghiệp nhằm phát điểm giống v khác không gian v thời gian hệ thống sinh thái nông lâm nghiệp Một hệ thống sinh thái nông nghiệp l tập hợp yếu tố vật lý, môi trờng, kinh tế v xà hội có ảnh hởng đến canh tác Quá trình mô tả, chẩn đoán vμ thiÕt kÕ cã thÓ chia theo thø tù bớc 3.1 Thu thập v phân tích thông tin đa giả định ( nhận định) ã Những thông tin cần thu thập: - Thông tin liên quan ®Õn m«i tr−êng - vËt lý - Sinh vËt - Đất đai, địa hình v dạng đất - độ dốc v độ cao, hớng phơi v hớng gió v ảnh hởng - Khí hậu - thuỷ văn - Sinh vật - trồng, vật nuôi, vi sinh vật, thuỷ sản - Các hoạt động sử dụng đất v hệ thống canh tác - Những thông tin kinh tế xà hội v văn hoá - Các thông tin dân tộc học: Dân số, phân nhóm hộ, nhóm dân tộc, thnh phần dân c - Kết cấu hộ gia đình v khả lao động - Thu nhập hộ gia đình v phân loại kinh tế hộ - TÝn ng−ìng, tËp tơc, trun thèng - C¸c u tố kinh tế: Cơ sở hạ tầng, thị trờng, dịch vụ hỗ trợ ( tín dụng, cung cấp vật t, nghiên cứu/ khuyến nông) - Hệ thống trồng v lịch mùa vụ - Sở hữu v tình trạng đất ®ai, c¸c vÊn ®Ị tranh chÊp - C¸c vÊn ®Ị xà hội ( y tế, giáo dục, khả tiếp cận) ho bình v an ninh, vi phạm pháp luật, canh tác nơng rẫy - Các tổ chức, quan địa phơng ã Sử dụng công cụ chẩn đoán có tham gia để chẩn đoán vấn đề Những câu hỏi canh tác hộ gia đình: 115 Phỏng vấn bán cấu trúc Các sơ đồ 2.1 Các đồ a) Bản đồ trạng sử dụng đất b) Bản đồ giới 2.2 Lát cắt a) Lát cắt địa hình không gian b) Lát cắt lịch sử sử dụng đất 2.3 Nông lịch a) Lịch thời vụ b) Khả thực phẩm c) Khả thức ăn gia súc d) Các hoạt động mùa vụ theo giới v lứa tuổi 2.4 Biểu đồ lao động v nguồn a/ Phân chia lao động theo giới v tuổi b/ Giản đồ tuyến phân tích lợi ích 2.5 Sơ đồ nguyên lý già định a/ Kiểu hệ thống canh tác b/ Hệ sinh tháI nông nghiệp nông hộ Phân cấp Các công cụ khác Thu thập thông tin v số liệu hệ thống canh tác nhằm tìm vấn đề v cản trở canh tác hộ gia đình v xác định giải pháp giả định để giải vấn đề Sử dụng vấn bán định hớng phù hợp v công cụ chẩn đoán khác để thu đợc thông tin v số liệu phù hợp hệ thống canh tác v tổng hợp thông tin Thông tin, số liệu cung cấp phải rõ rng v thích hợp với mục tiêu, chiến lợc, nguồn, kinh doanh, quản lý vấn đề v rủi ro 3.2 Xác định giả định v thử nghiệm giả định Đa giả định có liên quan đến phận then chốt hệ thống canh tác nh: - Các vấn đề v cản trở nông dân - Các chiến lợc quản lý nông dân - Các tác động giúp cho nông dân đạt đợc mục tiêu họ Các giả định v biện pháp tác động nông lâm kết hợp nông lâm kết hợp cần đợc xếp thứ tự u tiên theo mức độ quan trọng Các tiêu chí để xếp thứ tự u tiên cho giả định v biện pháp tác động cần đợc thảo luận ngời dân 116 - Kiểm tra giả định vấn đề v cản trở nông dân v giải pháp nông lâm kết hợp có tiềm phát triển đà đợc đa v thu thập ti liệu thông tin bổ xung cần thiết cho việc xác định biện pháp tác động nông lâm kết hợp có u tiên Việc kiểm tra tập trung vo vấn, đối thoại trực tiếp ngoi đồng ruộng với nông dân, trớc hết l kiểm chứng giả thiết với ngời dân sau l xếp thứ tự u tiên vấn ®Ị vμ c¶n trë theo møc ®é quan träng (sè ngời dân chịu ảnh hởng v u tiên ngời dân) 3.3 Thiết kế biện pháp tác động v xếp thứ tự u tiên hoạt động nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp Dựa vo số liệu v thông tin phản hồi từ nông dân biện pháp tác động nông lâm kết hợp - Tìm lỗ hổng kiến thức v vấn đề có liên quan đến biện pháp tác động - Xếp thứ tự u tiên nhu cầu nghiên cứu để đáp ứng lỗ hổng kiến thức - Xác định v xếp thứ tự u tiên nhu cầu phát triển, xem xét tất thông tin, ti liệu có, phân tích đà biết rõ biện pháp tác động bối cảnh cụ thể, xác định lỗ hổng kiến thức, dạng nghiên cứu ( sinh học, kinh tế - xà hội, sách ) cần có để giải vấn đề, xây dựng v xếp thứ tự u tiên mục tiêu nghiên cứu 3.4 Thiết kế nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp Căn vo vấn đề v hạn chế đà phát hiện, thiết kế hoạt động nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp nhằm giải vấn đề v hạn chế phát triển NLKH cộng đồng v hộ gia đình Bớc đà xác định v xếp thứ tự u tiên hoạt động nghiên cứu v phát triển NLKH bớc ny cán nghiên cứu v cán khuyến nông cần thúc đẩy v tham gia ngời dân thiết kế hoạt động nghiên cứu 117 Hình 55 : Sư dơng " Khung t− cho thiÕt kế kỹ thuật nông lâm kết hợp Tác động mong muốn Không Có lỗ hổng kiến thức ? Có Cải tiến hệ thống Khuyến nông ã Liên kết khuyến nông v nghiên cứu ã Các mô hình trình diễn ã Tập huấn ã Các vấn đề phát triển ã Vờn ơm ã Kế hoạch khuyến nông điểm ã Khuyến nông quy mô rộng ã Đa yếu tố cần điều tra ã Xếp hạng yếu tố theo mức độ quan trọng ã Các đặc điểm sinh thái ã Cải tiến nông dân ã Khó khăn cho áp dụng? ã Mối quan hệ yếu tố ã ảnh hởng đến kinh doanh trang trại khác ã Khả nghiên cứu nh no ( thời gian, nguồn, tác động ? ) Phù hợp v ảnh hởng ã Nghiên cứu thích nghi ã Các vấn đề thích ứng ã Đánh giá ảnh hởng ã Các vấn đề nghiên cứu ã Lựa chọn yếu tố u tiên ã Xác định giả định nghiên cứu Mô tả v tác động ã Mô tả v chẩn đoán ã Nghiên cứu sách ã Đánh giá kinh tế ã Các vấn đề giá ã Điều tra lao động Thuần hoá gỗ - Xác định hớng mong muốn ã Các loi v xác định xuất sứ ã Các loi v lý lịch xuất xứ ã Giống ã Vấn đề quản lý ã Cộng sinh rề ã Thiết kế chơng trình hoạt động nghiên cứu thử nghiệm ã Thực nghiên cứu ã Đánh giá Mối quan hệ hợp phần ã Nghiên cứu cạnh Tác động đà cải tiến tranh ã Tăng cờng mu mỡ đất ã Chu trình dinh dỡng ã Quản lý sâu bệnh ã Chất lợng sinh khối ã Kiểm soát xói mòn ã Quản lý chất hữu 118 Bi 13 Thực hoạt động nghiên cứu v phát triển nông lâm kết hợp Mơc tiªu: Sau häc bμi nμy, sinh viªn cã khă năng: ã Phân biệt, lựa chọn kiến thức địa cho nghiên cứu v phát triển NLKH ã Giải thích đợc phát triển kỹ thuật kỹ thuật NLKH có tham gia ã Giải thích đợc trình tổ chức giám sát v đánh giá kỹ thuật NLKH có tham gia ã Phân biệt, lựa chọn tiêu chí giám sát v đánh giá kỹ thuật NLKH cã sù tham gia C¸c b−íc ph¸t triĨn kỹ thuật NLKH có tham gia Tiến trình nghiên cứu nông lâm kết hợp gồm giai đoạn nh sau: Nhân rộng Phân tích tình hình Giám sát v đánh giá Tổ chức thực Xác định chủ đề nghiên cứu Lập kế hoạch nghiên cứu Hình 56: Các giai đoạn tiến trình nghiên cứu NLKH 4.1 Phân tích tình hình Các nh nghiên cứu v nhân viên khuyến nông, ngời dân, cộng đồng địa phơng phân tích tình hình điều kiện tự nhiên, kinh tế, xà hội v yếu tố ngoại cảnh có ảnh hởng : ã Những tiềm năng, thuận lợi cho phát triển nông lâm nghiệp ã Những vấn đề v cản trở, nguyên nhân hạn chế phát triển nông lâm kết hợp ã Các ý tởng v kỹ thuật nông lâm kết hợp dự kiến để giải vấn đề v cản trở ã Mục tiêu ngắn hạn v di hạn nông trại 119 4.2 Xác định chủ đề nghiên cứu Các ý tởng, chủ đề nghiên cứu đợc ngời dân địa phơng cán nghiên cứu, khuyến nông đa giai đoạn phân tích tình hình cần đợc phân tích kỹ mặt sau: ã Mục tiêu chủ đề nghiên cứu ã Các lựa chọn kỹ thuật nông lâm kết hợp liên quan đến kiến thức, kinh nghiệm nông dân ã Các lựa chọn để kiểm tra đồng ruộng ã Các kết mong đợi chủ đề nghiên cứu ã Xếp thứ tự u tiên chủ đề nghiên cứu 4.3 Lập kế hoạch nghiên cứu Các nh nghiên cứu v khuyến nông đóng vai trò thúc đẩy, hỗ trợ nông dân lập kế hoạch, triển khai hoạt động nghiên cứu đồng ruộng Giai đoạn lập kế hoạch quan trọng, khuyến khích nông dân suy nghĩ sâu chủ đề nghiên cứu, trách nhiệm họ hoạt động, khai thác kinh nghiệm kiến thức địa nh tiềm khác địa phơng Trình tự lập kế hoạch: - Thiết kế thử nghiệm: + Phân khu thử nghiệm + Xác định loi trồng, vật nuôi + Các kỹ thuật + Các nguồn đầu t cần thiết - Xác định hoạt động chủ đề nghiên cứu: Sắp xếp theo trật tự logic, có tham khảo nông lịch, vấn đề giới, ti - Xác định thời gian tiến hnh hoạt động thử nghiệm: Trả lời câu hỏi lm no? Xác định nguồn đầu t cho hoạt động nghiên cứu: cố gắng tận dụng nguồn đà có địa phơng, phải sử dụng nguồn lực từ bên ngoi cần phải rõ nguồn lấy đâu, trách nhiệm l ai, khả cung cấp 4.4 Tổ chức thực hoạt động nghiên cứu Tổ chức giám sát v đánh giá 5.1 Hệ thống giám sát v đánh giá có tham gia ngời dân (PMOE) PMOE l phơng pháp đợc áp dụng để ghi nhận v phân tích thông tin định kỳ m nh thực dự án v ngời hởng lợi đà liên kết để định cho việc phát triển bền vững (SD) v nông nghiệp bền vững (SA) Sự giám sát có tham gia (PM) l việc ghi nhận thông tin có ích nhằm theo kịp hoạt động v/hay tiến trình hớng đến mục tiêu cách liên tục Mỗi cộng tác viên dự án địa phơng phải có kế hoạch thu thập tất thông tin hoạt động dự án xuyên suốt giai đoạn thực PMOE thích ứng với ton trình đánh giá có tham gia, giám sát v đánh giá (PAME) ý tởng dự án cách xuyên suốt, thông tin phản hồi từ hoạt động v mục tiêu liên hệ với phơng pháp khác PAME (Phân tích vấn đề cộng 120 đồng, Participatory Baselines, v đánh giá kiện) Tại điểm dự án có nhiều thơì điểm đánh giá thay đổi Có thể lúc khởi đầu l bất thờng, theo kế hoạch, nhng sau đợc kiểm tra có vấn đề cần thay đổi 5.2 Phơng pháp thực PMOE địa điểm Sau l bớc lm việc cho PMOE Các bớc ny đợc thực bơỉ ngời hởng lợi Cán trờng nên thóc ®Èy vμ gióp ®ë hä thùc hiƯn: 5.2.1 Mơc ®Ých cđa PMOE: Mơc ®Ých cđa PMOE rÊt kh¸c tùy thuộc vo hoạt động dự án Nó cung cấp thông tin giúp thực định nh: Chúng ta có thõa mÃn vơí tiến trình hớng đến mục đích? Chúng ta có nên thay đổi chiến lợc hay hoạt động ?" Chúng ta có nên đánh giá lại mục tiêu ? PMOE đợc thực cho hay tất mục đích dới đây: ã Xem xét tất kế hoạch hoạt động có tiếp tục dẫn đến việc đạt đợc mục tiêu phát triển bền vững v nông nghiệp bền vững ã Đánh giá hớng đến việc đạt đợc mục tiêu, kế hoạch lm việc v hoạt động ã Xác định thời gian có đủ để hon thnh hnh động ã Bảo đảm tiêu chuẩn tốt đợc trì ã Cung cấp thông tin v phản hồi kỹ thuật ã Bảo đảm việc sử dụng phơng tiện v nhân lực cách hiệu Đo lờng tác động môi trờng ã Cung cấp hệ thống báo động sớm xác định vấn đề giai đoạn đầu để thực thay đổi cần thiết (có hay thông tin bổ sung từ việc đánh giá kiện ) ã Cung cấp hệ thống phản hồi liên tục suốt trình thực dự án ã Bổ sung v cung cấp liệu cho cộng đồng đánh giá kiện nh đánh giá ngời ngoi 5.2.2 Cái đợc giám sát: Có nhiều nhân tố v thay đổi đợc giám sát điểm dự án PMOE ®−ỵc thùc hiƯn chđ u ë møc ®é: møc nông hộ v mức cộng đồng Ơỷ hai mức độ, hai liệu điều kiện tự nhiên v kinh tế - xà hội cần thiết Các yếu tố ny đợc phân loại v xác định nhân tố chủ chốt v mô tả bảng dới 5.2.3 Giám sát nh no Các tiêu giám sát khác từ địa điểm ny đến địa điểm khác, v chí cộng đồng 121 5.2.4 Ai giám sát: Việc giám sát đợc thực nhân viên trờng dự án thăm viếng có nhân viên điểm dự án, ngời đảm trách hoạt động cụ thể (ví dụ nh ngời quản lý vờn ơm, kế toán viên, khuyến nông viên ) v nông dân chọn từ vi ngời chủ chốt v đại diện cho cộng đồng Sự chắn thông tin giám sát đợc khuyến khích nhân viên đáng tin cậy địa điểm 5.2.5 Việc giám sát đợc thực no? Một lần nữa, điều ny khác cộng đồng, địa điểm ny v địa điểm khác v tùy theo điều kiện tự nhiên Sau đà định lúc no tiến hnh việc giám sát, thời điểm để đánh giá tiến triển đợc lập kế hoạch Việc giám sát đánh gi¸ cã thĨ thùc hiƯn hμng q, hμng th¸ng ViƯc đánh giá tiến trình đòi hỏi bổ sung thông tin, thu thập, phân tích v trình by cho ngời dân, ngời định Việc đánh giá tiến trình đợc thực nhóm nhỏ, ngời đợc giao trách nhiệm để thực viƯc nμy (vÝ dơ mét nhãm ng−êi ngoμi) 5.2.6 C¸c công cụ giám sát v đánh giá tiến trình: Các công cụ phải đợc nhóm nghiên cứu đề nghị dựa dựa yêu cầu phát triển bền vững mổi điểm Tất yếu tố sinh học vật lý, kinh tế xà hội, kỹ thuật v văn hóa đợc ý 5.2.7 Ai đợc trả lời thực bớc Khi thực PMOE mang lại, suốt trình dự án điểm sau đây: Những yếu tố thị chủ chốt giám sát hoạt động/ mục tiêu dựa tảng vững chắc; công cụ m cộng đồng có sử dụng để giám sát Một kế hoạch định kỳ để phân tích bình thờng v thảo luận thông tin đợc thu thập suốt trình giám sát;ÃThông tin hớng dẫn dự ¸n Nã sÏ chØ c¸c th«ng tin nÕu nh− dự án nên thay đổi, tổ chức lại, suy nghĩ lại hủy bỏ hoạt động, hay tiếp tục trì Các tiêu chí, báo giám sát v đánh giá kỹ thuật nông lâm kết hợp 6.1 Các tiêu đánh gía Một điều quan trọng trình thẩm định l phải xác định tiêu thích hợp, chỗ, xác minh đợc, định lợng đợc để đo lờng đợc định mức bật Khi phê phán tiêu sa mạc hóa, Krugmann (1996) đà ghi tiêu phải đợc xây dựng theo cấp vi mô đến vĩ mô, phản ảnh suy nghĩ, kinh nghiệm, tiến trình v hnh động (câu hỏi) tầm mức khác Các tiêu định lợng hay định tính: tiêu định lợng dễ đo lờng v tổng hợp, tiêu định tính u việt nắm bắt phức tạp tình trạng thay đổi Các tiêu trực tiếp hay gián tiếp, mô tả (tình trạng hon cảnh), hay dựa vo kết thực (đo lờng vi điểm chuẩn) Chỉ tiªu cịng cã khung thêi gian cđa nã, mét vμi tiêu có giá trị trớc mắt, trung hạn hay di hạn Tùy theo loại dự án chơng trình, theo dõi vi tiêu no l cần thiết từ khởi đầu dự án dự án chấm dứt để thời gian cần thiết để đánh giá ảnh hởng đầy đủ dự án Các tiêu phản ¸nh sù thay ®ỉi hay c¸c dÊu hiƯu thay ®ỉi biến số 6.2 Các tiêu từ nông dân Các cộng đồng thờng có hng lọat tiêu m họ dùng để theo dõi v đánh gía chất lợng môi trờng họ sống v tiên đóan thay đổi sinh thái Thông thờng, 122 cộng đồng định giá trị khác với tiêu thay đổi; họ dùng tiêu mμ hä cho lμ nỉi bËt nhÊt ®Ĩ lËp kÕ họach v thời khóa biểu hoạt động sản xuất nh giúp họ định vợt qua khó khăn để sống Mwadime (1996) đà ghi nhận cộng đồng Kenya, ngời dân đà phối hợp tiêu ảnh hởng kế họach v định họ Một vi thí dụ tiêu nông dân l xuất v tập tính thực vật v động vật (chẳng hạn, hoa hay đâm chồi vi loi v xuất v hoạt động chim, côn trùng, ếch nhái), đặc điểm gío v thay đổi hớng gió, v vị trí vi chòm Chính tiêu ny đà giúp ngời dân phát thay đổi theo mùa, tiên đoán ma hay chấm dứt mùa, xác định độ phì đất, v theo dõi tình trạng môi trờng (Oduol 1996) Tập tÝnh cđa gia sóc vμ ®éng vËt rõng cã thĨ thị cho hữu hiệu thức ăn hay chất lợng Nhịp độ phối giống súc vật, thnh phần v mu sắc phân, hay tình trạng lông thú phản ảnh chất lợng môi trờng (Kipuri) Các tiêu nông dân thờng riêng biệt cho điều kiện đợc ảnh hởng yếu tố sinh thái, văn hóa, xà hội, kinh tÕ vμ ¶nh h−ëng cđa giíi tÝnh vμ ti tác (Krugmann 1996) Sự xác định tiêu nông dân thờng kế thừa trình hợp tác lâu di Sự chọn lựa tiêu ngời bªn vμ bªn ngoμi sÏ tïy thuéc vμo møc độ rõ rng tiêu thể định mức nội dụng câu hỏi lm no để kiện đợc thu thập Quá trình thẩm định phối hợp hai lọai tiªu cđa ng−êi bªn vμ bªn ngoμi 6.3 Mét số điểm để xác định tiêu cho hệ sinh thái NLKH Hệ sinh thái nông lâm kết hợp • • • • • • • • • • ã ã ã Sự đa dạng Đa dạng động vËt rõng Sù hiÕm hoi cđa ®éng vËt q hiÕm Sự phong phú lòai Đa dạng thực vật tự nhiên Đa dạng hoa mu Sự dẫn nhập lòai ngoại lại ( có điều ny có ảnh hởng âm (-) Đất đai Môi trờng cho động vật hoang dà Thảm thực bì Cấu tạo đất Hiện tợng tái sinh dỡng chất Độ phì đất Cấu tợng đất Sự ổn đinh đất dốc ( thí dụ độ xói mòn) Nớc Khả tiếp cận với nớc Nguồn nớc Lợng nớc Sự thoát nớc Chất lợng Không khí Chất lợng không khí Sự sử dụng ti nguyên ã Sử dụng đất ã Bảo tồn ti nguyên thiên nhiên ã Sử dụng ti nguyên ã • • • • • • Con ng−êi • • • • • • • • • • • C¸c nhu cầu ngời Các xuất liệu khác (sức sản xuất) An ton lơng thực Năng suất (hiêu quả) Rủi ro Thu nhập v phân bố thu nhập Các đòi hỏi vốn Quay hồi vốn, lợi tức biên tế Các đòi hỏi lao động Các đòi hỏi giữ gìn / huấn luyện Tự tin (dùng nguyên liệu chổ) Kiểm sóat xuất liệu v tiến trình ã Các ranh giới văn hóa cộng đồng ã Các hoạt động giải trí cộng đồng ã Tình trạng đất sử dụng Công Ai l ngời hởng lợi? ã Đn b Đn ông ã Con gái Con trai ã Gi Trẻ ã Nghèo Giu ã Không học Có học Câu hỏi (Có: ảnh hởng dơng +) ã Kỹ thuật hệ thống có gỉai khó khăn v vớng mắc dân lng vạch không? 123 ã Điều kiện sống (thí dụ tró ngơ) • Søc kháe (thÝ dơ vƯ sinh, độc hại) ã Nguồn lợng (củi, dầu vv) Tự xác định mặt xà hội ã Thnh phần cấu tạo gia đình ã Các vai trò giới ã Phát triển dân số ã Giáo dục ã Các tổ chức địa phơng ã Văn hóa chổ ã Các quyền hạn cộng đồng ã Sức khỏe cộng đồng ã Kinh tế địa phơng/ luồng vốn ã Đầu t v tái đầu t địa phơng ã Cơ sở hạ tầng địa phơng (đờng xá) ã Thu họach cộng đồng ã Khả tiếp cận cộng đồng đến ti nguyên tự nhiên (nớc, đồng cỏ, rừng vv) ã Dân lng có tham gia hon ton vo giai đọan lập kế họach / phát triển dự án không? ã Hệ thống hay kỹ thuật có liên hệ với kỹ thuật có sẵn, kinh nghiệm v động dân không? ã Hệ thống hay kỹ thuật có phát triển dựa kiến thức địa v hiểu biết dân không? ã Kỹ thuật hay hệ thống có đợc hổ trợ sách hay chơng trình khác không? (thí dụ : quyền đất đai, tín dụng, vv) Bảng : Biểu sng lọc tiêu chí cho vững bền kỹ thuật NLKH 124 TI LIệU THAM KHảO TIếNG VIệT Bùi Thế Dạt- Vũ Khắc Nh−ỵng, 1998 “Kü tht gieo trång chÕ biÕn chÌ vμ c phê NBX NN H nội Cải, H.H 1999 Lâm nghiƯp x· héi ë ViƯt Nam d−íi gãc nh×n cđa cán đo tạo Trong Chơng trình Hỗ trợ Lâm nghiệp Xà hội: Chuyên đề đo tạo lâm nghiệp xà hội Số Nh xuất Nông nghiệp, H Néi Trang - 11 Cơc Khun N«ng vμ Khun Lâm 1996 Sử dụng đất tổng hợp v bền vững Nh xuất Nông nghiệp, H Nội 151 trang Cục khuyến nông v khuyến lâm, 1998 Tập bi giảng khuyến n«ng cho nhãm tÝn dơng vμ q tiÕt kiƯm th«n Đậu Quốc Anh, 2000 Sổ tay lu giữ kiến thức địa NXB NN H Nội Đon Thị Thanh Nhn- Các tác giả, 1996 Giáo trình công nghiệp NXB NN Hμ Néi FAO, 1994 “L©m nghiƯp vμ an toμn l−¬ng thùc” NXB NN Hμ Néi Hoμng Tr−¬ng - Cao Vĩnh Hải, 1998 Kỹ thuật trồng điều, NXB NN TP HCM Lê Thạc Cán, Nguyễn Quang Mỹ, 1982 Quan sát xói mòn đất Việt Nam - Báo cáo khoa học Lê Thanh Phong- tác giả, 1999 Cây sầu riêng NXB NN, Tp HCM Lê Thanh Phong- Vâ Thanh Hoμng, 1999 “C©y Xoμi” NXB NN, Tp HCM Nguyễn Hữu Vĩnh-Nguyễn Xuân Quát, 2000 Vờn ơm hộ gia đình NXBNN- H Nội Nguyễn Quang Mỹ ảnh hởng yếu tố địa hình đến xói mòn đất Việt Nam Nguyễn Văn Trơng, 1983 Kiến tạo mô hình nông lâm kết hợp NXBNN H Nội Nguyễn Xuân Quát, 1994 Sử dụng đất dốc bền vững - kinh tế hộ gia đình miền núi NXBNN Nhiều tác giả, 1999 Nông nghiệp v môi trờng NXB giáo dục H nội Nhiều tác giả, 1999 Những điều nông dân miền núi cần biết NXB NN Tống Đức Khang-Nguyễn Tuấn Anh, 1996 Một số biện pháp thuỷ lợi cho vùng đồi núi NXB NN Thái Phiên, Nguyễn Tử Siêm, 1998 Canh tác bền vững đất dốc Việt Nam NXBNN H Nội Trần Văn Tờng- tác giả Giáo trình chăn nuôi chuyên khoa Viện quy hoạch v thiết kế nông nghiƯp, 1993 NN trung du vμ miỊn nói hiƯn tr¹ng vμ triĨn väng” NXB NN Vị C«ng HËu, 1996 “Trång ăn Việt Nam NXB NN Vũ Triệu Mân-Lê Lơng Tề, 1998 Giáo trình bệnh Nông nghiệp NXBNN Hμ Néi 125 ANH NG÷ Allen, B.J 1985 “Dynamics of Fallow system and introduction of robusta coffee in shifting cultivation areas in the lowlands of Papua New Guinea” Agroforestry Systems 3: 227-238 Alan Rogers and Peter Taylor 1999 “Participatory curriculum development in agri culture education” FAO Rome, 1999 Avery, M.E 1987 “Soil fertility and conservation in agroforestry systems” In, Proceedings of International Agroforestry Short Course Colorado State University, Fort Collins, Colorado Bass, S and Morrison, E 1994 “Shifting cultivation in Thailand, Laos and Vietnam: regional overview and policy recommendation.” IIED, London 47 pp Balocena, R.B 1984 “A case study of an agroforestry farm in Mt Makiling, College, Laguna” A research problem conducted in partial fulfilment of the requirements in SFI 290 ( Special Problem) UPLBCF Bannagen, P.L 1983 “The practice of swidden cultivation ( Philippines country report)” In, Swidden cultivation in Asia, Vol II Bangkok: UNESCO pp 254 -264 Bene, J.G., Beall, H.W and C«tÐ, A 1977 ‘Trees, food and people” IDRC, Ottawa, Canada Borlaug, N.E and Dowswell, C.R 1988 “World revolution in agriculture” 1988 Britanica Book of the Year Encyclopedia Britanica Inc., Chicago, USA pp - 14 Bravo, A 1986 “Economics of interplanting agricultural crops during the establishment of Benguet pine stand” Terminal Report PCARRD Brunig, E.F and N Sander 1984 “Ecosystem structure and functioning: some interactions of relevance to agroforestry” In, Plant Research in Agroforestry ICRAF Nairobi, Kenya Chin K Ong and Peter Huxley 1996 “Tree-Crop interactions/ A physiological approachCAB International and ICRAF, 1996 Capistrano, A.D and S Fujisaka 1984 “Tenure, technology and productivity of agroforestry schemes” Paper for PIDS seminar-workshop “ Economics for Forest Resources Management”, Feb 8-11, 1984 Celestino, A.F 1986 “Hillyland farming systems in the Philippines : an assessment” FSSRI, UPLBCA Cruz, R.V.O 1982 “Hydrometeorological characterization of selected upland cropping systems in Mt Makiling” Unpublished M.S Thesis, UPLB Cuc, L.T., Gillogly, K., and Rambo, T.A 1990 Agroecosystems of the Midlands of Vietnam” East-West Center, Environment and Policy Institute Occasional Paper No.12 Honolulu, Hawai Cuevas, C.C and B.K Samson 1982 “The effects of biological contour strips composed of ipil-ipl (Leucaena leucocephala) and kakawate (Gliricidia sepium) in the productivity and rate of erosion of rice-based kaingin systems” Annual report of the Mt Makiling Cropping Systems Research Team PESAM, UPLB Dacawi, R 1982 “The Ifugao way of forest ecosystem conservtion” Phil Upland World 8(2): 14-15 Dalmacio, M.V 1977 Agroforestry and reforestation Canopy Intl 3(8): 6-7 Ditablan, E.C and L.M Astete 1985 “The coconut-based multistorey cropping system” Coconuts Today June 23, 1985, pp 108-115 Dixon, R.K 1995 “Sources or sinks of greenhouse gasses?” Agroforestry Systems 31, 99 116 Dixon, R.K 1996 “Agroforestry systems and greenhouse gasses” Agroforestry Today 8(1), 11-14 FAO 1976 “Forests for Research and Development” FAO, Rome, Italy FAO and IIRR 1995 “Resourse management for upland areas in Southeast Asia” FARM field Document FAO, Bangkok, Thailand and IIRR, Silang, Cavite, Philippines 207 pp Felker, P 1978 “State of art: Acacia albida as a complementary permanent intercrop with annual crops” Univ of California Riverside 126 Ganapin, D J 1983 “Livelihood and appropriate technology in the uplands” Integrated Research Center DLSU Manila Hart, R.D 1980 “A natural ecosystem anlog approach to the Design of a Successional crop system for Tropical Forest Environment” Centro Americano, Topical de Investigacion y Ensenanza (CATIE), Turrialba, Costa Rica Hans Ruthenberg 1980 “Farming systems in the tropics” Elarendon press, Oxford, 1980 Huxley, P and van Houten, H 1997 “Glossary for agroforestry” IRCRAF, Nairobi, Kennya 108pp Jansen D.H 1975 “Ecology of Plants in the Tropics” London: Edward Arnold (Publishers) Ltd.86 pp Jamieson, N.L.; Le Trong Cuc; and Rambo, A.T 1998 “The development crisis in Vietnam's mountains” East-West Center Special Report No Honolulu, Hawai Juo, A.S.R and R.Lal 1977 “The effect of fallow and continuous cultivation on the chemical and physical properties of an Alfisol in Western Nigeria” Plant Soil 47: 567-584 Kang, B.T., G.F Wilson, and T.L Lawson 1984 “Alley cropping: a stable alternative to shifting cultication” IITA Ibadan, Nigeria Kang, B>T., H Grimme and T.L Lawson, 1985 “Alley cropping sequentially cropped maize and cowpea with Leucaena on a sandy soil in Southern Nigeria” Plant and Soil 85: 267277 King, K.F.S 1987 “The history of agroforestry” In Steppler, H.A and Nair, P.K.R (Eds.): Agroforestry: A decade of development ICRAF, Nairobi, Kenya pp 1-11 Kellman, M 1973 Soil enrichment by neotropical savanna trees J Ecology 87:565-577 Lasco, R D 1991 “Herbage decomposition of some agroforestry species and their effects as mulch on soil properties and crop yield” Unpublished PhD Dissertation UPLB Lundgren, B.O and J.B Raintree 1982 “Sustained agroforestry” In Agricultural research for development: otentials and challenges in Asia ISNAR, The Hague pp 37-49 MacDicken, K.G and N.T Vergara 1990 “Agroforestry: classification and management” New york: John Wiley and Sons 382 pp Mittelman, A 1997 “Agro- and community forestry in Vietnam”: Recommendations for development support The Forest and Biodiversity Program, Royal Netherlands Embassy, Hanoi, Vietnam Nair, P.K.R 1987 “Soil productivity under agroforestry” In, Agroforestry: Realities, possibilities, and Potentials (H.L Gholtz, ed.) Netherlands: Martinus Nijhoff Publishers Nair, P.K.R 1985 “Classification of agroforestry systems” Agroforestry Systems 3: 97128 Nair, P.K.R 1984 “Soil productivity aspects of agroforestry” ICRAF Nairobi, Kenya 85 pp Nair, P.K.R 1993 “An introduction to agroforestry” Kluver Academic Publishers in cooperatio with International Centre for Research in Agroforestry, the Netherlands 499pp Okigbo, B and R Lal 1977 “Role of cover crops in soil and water conservation” In, Soil Conservation and Management in Developing Countries Soil Bulletin 33:97-108 FAO Rome Oldeman, R.A.A 1983 “The design of ecologically sound agroforest” In plant research and Agroforestry (P.A Huxley, ed.) Nairobi: ICRAF Pp 173-217 Olofson, H 1980 “An ancient social forestry” Sylvatrop 5(4): 255-262 Padilla, H 1991 “The Bontoc rice terraces: high and stable yields” ILEIA Newsletter 1/2 : 4-6 Papendick, R.I., Sanchez, P.A., and Triplett, G.B (eds.) 1976 “Multiple cropping” Special Publication No 27 American Society of Agronomy, Madision, WI, USA Penafiel, S.R and E.N Bautista 1987 “Succesful establishment of bagras in open grasslands through taungya system” Canopy Intl 13(2): 1,8 Peters, W.J and L.F Neuenschwander 1988 “Slash and burn: farming in the third world forest” Idaho: Univ of Idaho Press 127 Quy, C.H 1995 “Overview of highland development in Vietnam: General Characteristics, socioeconomic situation and development challenges.” In Rambo, A.T., Le Trong Cuc and Digregorio, M.R (eds.): The challenges of highland development in Vietnam East – West Center, Honolulu, Hawai Rambo, A.T 1995 “Perspectives on defining highland development challenges in Vietnam: New frontier or cul-de-sac?” In Rambo, A.T., Le Trong Cuc and Digregorio, M.R (eds.): The challenges of highland development in Vietnam East - West Center, Honolulu, Hawai Rao, Y.S 1983 “Extent of shifting cultivation in the Asia Pacific region” Unpub Report Rao, Y.S 1989 “Forest resources in tropical Asia” In, Environment and Agriculture: Environmental problem affecting agriculture in the Asia Pacific region Would Food Day Symposium 11 October 1989 FAO, Bngkok, Thailand Pp 1-20 Ronquillo, S.P., F.T Tangan and S.R Penafiel, 1987 “Ifugao traditional agroforestry systems : a case of second growth rainforest-rattan-coffee assoc.” The Highland Express 7(2):5t Sanchez, P.A 1987 “Soil productivity and sustainability in agroforestry systems” In, Agroforestry: A Decade of Development (H.A Steppler and P.K.R Nair eds) ICRAF Nairobi, Kenya Do Dinh Sam.1994 “Shifting cultivation in Vietnam: its social, economic and environmental values relative to alternative land use” IIED Forestry and Land Use No 3, London 65pp Schroeder, P 1994 “Carbon storage benefits of agroforestry systems” Agroforestry Systems 27, 89-97 Singh, K and R Lal 1969 “Effect of Prosopis spicegera (or cineraria) and Acacia arabica trees on soil fertility and profile characteristics” Ann Arid Fona 8:33-36 So, N.V 1999 “Agroforestry education in Vietnam.” In P Rudebjer and R.A del Castillo (Eds.): How agroforestry is taught in Southeast Asia: A status and needs assessment in Indonesia, Lao PDR, the Philippines, Thailand and Vietnam Training and Education Report No 48, International Centre for Research in Agroforestry, Bogor pp 117 - 129 Young, A 1987 “The potential of agroforestry for soil conservation and sustainable land use” ICRAF Reprint No 39, Nairobi, Kenya Young, A 1987 “Soil productivity, soil conservation and land evaluation” Agroforestry Systems 5:277-291 Young, A 1997 “Agroforestry for Soil Management “[Second edition] CAB International in association with International Centre for Research in Agroforestry, United Kingdom 320pp Vergara, N 1982 “New Directions in Agroforestry: the potential of tropical tree legumes” Honolulu: East-West Center 52 p Vergara, N 1982 “Integrated agroforestry: a potential strategy for stabilizing shifting cultivation and sustaining productivity of the natural environment” Canopy Intl 8(3):10-11 Warner, K 1991 “Shifting cultivators” In Molnar, A., Warnner, K and Raintree, J.B.: Community forestry, shifting cultivators, socioeconomic attributes of trees and tree planting practices FAO Community Forestry Note, Rome 1991 [Vietnamese version] Watson, H and W Laquihon 1985 “Sloping agricultural land technology (SALT) as developed by the Mindanao Baptist Rural Life Center” Paper presented at the workshop on Site Protection and Amelioration Roles in Agroforestry IFC, UPLBCF Sept 4-11, 1985 128 ... triển nông lâm kết hợp nớc ta ã Lợc sử hình thnh v phát triển nông lâm kết hợp - Lịch sử phát triển nông lâm kết hợp giới - Lịch sử phát triển nông lâm kết hợp Việt nam ã Lợi ích hệ thống nông lâm. .. Rừng hệ thống nông lâm kết hợp 39 Chơng III: Mô tả v phân tích hệ thống nông lâm kết hợp 44 Bi 7: Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống 45 Bi 8: Các hệ thống nông lâm kết hợp cải tiến 57... Nguyên lý nông lâm kết hợp 13 22 Bi 3: Khái niệm v đặc điểm hệ thống nông lâm kết hợp 23 Bi 4: Phân loại hệ thống nông lâm kết hợp 27 Bi 5: Vai trò thnh phần lâu năm hệ thống nông lâm kết hợp 32