Ph©n tÝch vµ chøng minh hai néi dung lín cña VHT§ VN lµ chñ nghÜa yªu níc vµ chñ nghÜa nh©n ®¹o. HSTL&PB[r]
(1)Các thao tác nghị luận
A.mục tiêu học
Giúp HS củng cố nâng cao hiểu biết thao tác nghị luận thờng gặp nh: tổng hợp, phân tích, diễn dịch, quy nạp, so sánh. Đồng thời tích hợp với kiến thức văn, tiếng Việt vốn sống thực tế. Rèn luyện kĩ vận dụng thao tác nghị luận vào việc viết bài văn nghị luận
B ph¬ng tiƯn thùc hiƯn
- S GK, SGV -ThiÕt kÕ bµi häc
- Một số đoạn văn SGK đợc in lớn làm VD. C tiến trình dạy học
KiĨm tra bµi cũ Giới thiệu
Phơng pháp Néi dung chÝnh
GV: Cho H/S cần đọc phần khỏi nim.
GVH: Anh (chị) hÃy cho biết khái niệm thao tác nghĩa là gì ?
GVH: Anh (chị) hÃy cho biết thế thao tác nghị luận ?
GVH: Dựa vào SGK, em hÃy sắp xếp theo trình tự thích hợp 04 thao tác nghị luËn ?
GVH: Anh (chị) đọc hai phần b &c SGK Tr 132 rồi trả lời câu hỏi ?
GV: Phân hai nhóm rồi HSTL&PB theo nhãm ?
I kh¸i niƯm
1 Kh¸i niệm "thao tác" HSĐ&TL:
L vic thc động tác định theo trình tự yêu cầu kĩ thuật định
VD: thao tác mở - đóng máy vi tính; bật - tắt TV; khởi động xe máy…v.v
2 Thao tác nghị luận:
- L mt thao tỏc gồm quy định chặt chẽ động tác , trình tự kĩ thuật yêu cầu kĩ thuật để thuyết phục ng-ời khác nghe theo ý kiến bàn luận tợng vấn đề
- Thao tác nghị luận sử dụng lời nói phù hợp với lẽ phải tôn trọng thật
II số thao tác nghị luận cụ thể
1 Ôn lại thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp.
HSPB:
a, Điền từ thích hợp: Tổng hợp, phân tích, Quy nạp, diễn dịch
b, Tác dụng:
+ Tng hp: Giúp ngời đọc nắm bắt vật tợng cách khái quát
+ Phân tích: Giúp ngời đọc hiểu đợc cách cặn kẽ, kĩ
+ Quy nạp: Giúp ngời đọc hiểu vật tợng từ cụ thể đến khái quát
+ Diên dịch: Giúp ngời đọc nắm bắt đợc vấn đề từ khái quát đến cụ thể, chi tiết
b, XÐt VD:
* Mục II.1.b: Tác giả sử dụng thao tác phân tích => Vì tác giả chia nhận định chung thành phần riêng biệt để làm rõ lí thơ ca khơng đợc truyền lại đầy đủ đến thời đại
* Mục II.1.b: Tác giả sử dụng phép quy nạp, thể quan hệ nhân -
(2)GVH: Anh (chị) đọc hai phần a & b SGK Tr 133 rồi trả lời câu hỏi ?
GVH: Mục đích thao tác so sánh ?
GVH: Có cách so sánh ? GVH: Các điều kiện để thực hiện thao tác so sánh ?
GVH: Anh (chị) chọn những câu trả lời trong số câu sau ?
GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Tr 134.
GV: Gäi HS làm trả lời câu hỏi Dặn em nhà làm phần III SGK Tr 134.
* Mục II.1.c: Đoạn "Hịch tớng sĩ" tác giả sử dụng thao tác quy nạp dẫn chứng trớc khiến tác giả đến kết luận:"Từ xa bậc…đời khơng có"
* Mơc II.1.d:
- Nhận định thứ tiền đề diễn dịch xác thực cách suy luận phải xác
- Nhận định thứ hai cha xác quy nạp cha đầy đủ mối liên hệ tiền đề kết luận cha chắn
- Nhận định thứ ba phải có q trình tổng hợp sau phân tích cơng việc nghiên cứu thực hồn thành
2 Thao t¸c so s¸nh HSPB:
+ Thực thao tác so sánh nhằm mục đích thấy đợc khác giống vật, tợng định
+ Có hai cách để so sánh:
a, so sánh để thấy đợc khác (tơng phản - VD b SGK Tr 133)
b, so sánh để thấy đợc giống (tơng đồng - VD a SGK Tr 133)
+ Các điều kiện: - Những đối tợng (sự vật, tợng) dợc so sánh phải có mối liên quan với mặt (một phơng diện)
- Sự so sánh phải dựa tiêu chí cụ thể, rõ ràng có ý nghĩa quan trọng nhận thức chất vấn đề (sự vật, tợng)
- Những kết luận rút từ so sánh phải chân thực, mẻ, bổ ích, giúp cho việc nhận thức vật đợc sáng tỏ
III Cđng cè
- ChÐp phÇn ghi nhí (SGK) IV Lun tËp.
Bµi tËp SGK Tr 134:
a, Tác giả muốn chứng minh cho luận điểm: " Thơ Nôm Nguyễn Trãi đã…văn học dân gian"
b, Tác giả sử dụng thao tác nghị luận phân tích quy nạp c Tác giả xem xét việc cách thấu đáo nhờ phân tích Đồng thời t tởng đoạn trích đợc nâng cao nhờ quy nạp
Tổng kết phần văn học cuối năm
(Chuẩn bị kiểm tra cuối năm)
A.mục tiêu học
(3)B phơng tiÖn thùc hiÖn
- S GK, SGV -ThiÕt kÕ bµi häc
- Bảng biểu liên quan đến mục nội dung. C tiến trình dạy học
KiĨm tra bµi cị Giíi thiƯu bµi
Phơng pháp Nội dung chính
GV: Gi H/S đọc phần 1 SGK
GVH: Văn học VN gồm mấy phận ? Đó là những phận ? Anh (chị) khái quát những đặc điểm truyn thng ?
GVH: Anh (chị) hÃy trả lời theo câu a c trong SGK Tr 146, riêng câu b về nhà làm ?
GVH: Anh (chị) hÃy cho biết ba loại hệ thống thể loại của VHDG ?
GVH: Anh (chị) hÃy cho biết giá trị bản của VHDG ?
GVH: Anh (chị) cho biết đặc điểm chung văn học viết VN (VHTĐ VHHĐ) ?
I Hớng dẫn hs học bài.
HSĐ&TL:
1 Gåm hai bé phËn lín: VHDG & VH ViÕt.
* So sánh đặc điểm riêng khác văn học dân gian văn hc vit:
Đặc điểm VHDG VH Viết
Thi điểm đời Rất sớm, từ ch-a có chữ viết
Khi có chữ viết Tác giả Tập thể (vơ danh) Cá nhân
H×nh thøc lu
truyền Truyền miệng Chữ viết, chữ in,văn bản. Hình thức tồn tại Gắn liền với những
hot ng khác trong đời sống cộng đồng (môi tr-ờng diễn xớng)
Văn viết cố định
Vai trß, vị trí Nền tảng VH dân tộc
Nâng cao, kết tinh những thành tựu nghệ thuật
* Có hai đặc điểm truyền thống:
+ Có hai nguồn cảm hứng yêu nớc nhân đạo + Tiếp thu sáng tạo tinh hoa văn hoá, VHNN 2 Văn học dân gian.
HSPB:
a, Những đặc trng bản:
* VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sáng tác tồn lu truyền tập thể; gắn bó với hoạt động khác đời sống cộng đồng
c, Kể lại tác phẩm VHDG (truyện), đọc số câu ca dao tục ngữ (HS tự chọn)
=>
Tự dân gian Trữ tình dân gian Sân khấu dân gi
* Thần thoại * Sư thi * Cỉ tÝch *Trun th¬ * Trun cêi *Truyệnngụ ngôn
Ca dao - dân ca Tục ngữ
Câu đố
ChÌo Tng
Móa rèi (níc, cạn)
=> Gồm ba giá trị bản: nhận thức, giáo dục, nghệ thuật. 3 Văn học viết
HSTL&PB
a, Đặc điểm chung văn häc viÕt VN
* ThĨ hiƯn tëng ngêi VN năm mối quan hệ đa dạng: với giới tự nhiên, với quốc gia, với dân tộc, với XH, với thân
* Hai ni dung cảm hứng lớn xuyên suốt: yêu nớc nhân đạo
(4)GVH: Anh (chị) cho biết VHTĐ phát triển thành mấy giai đoạn ? có những đặc điểm lớn về nội dung hình thức nh th no ?
GVH: Anh (chị) nhà trả lời phần b & c SGK Tr 147 ?
GVH: Anh (chị) đọc phần SGK Tr 147, sau làm phần a & b ?
GVH: Anh (chÞ) lËp so sánh khác gi-Ã loại sử thi đgi-Ã học ở lớp 10 ?
sau văn học Phơng Tây nói chung)
* Bảng so sánh:
Đặc điểm VHTĐVN VHHĐVN
Thể loại * Tiếp thu từ VHTĐ TQ: chiếu, cáo, hịch biểu,văn tế, phú, thơ Đờng luật, truyền kì, tiểu thuyết ch-ơng hồiv.v.
* Sáng tác sở tiếp thu: thơ Đờng luật chữ Nôm.
* Sáng tạo: Ngâm khúc, Truyện thơ, hát nói
* Tiếp biến từ VHTĐ: thơ Đờng luật, câu đối, văn tế bằng chữ quốc ngữ. * Thể loại mới: thơ tự do, truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, kịch nói, phê bình văn học. Tiếp thu từ
níc ngoµi.
Trung Quốc Phơng Tây (Pháp, Nga, Anh, Mỹ…) Văn học VN thời kì trung đại
HSTL&PB
HSPB: a, * Có 04 giai đoạn :+ X=> hÕt XIV + XV=> hÕt XVII
+ XVIII => hết nửa đầu XIX HSPB: * Có hai nội dung cảm hứng bản:
+ Yêu nớc: kết hợp truyền thống yêu nớc bất khuất dân tộc tởng trung quân quèc
+ Nhân đạo: Chịu ảnh hởng t tởng nhân đạo VHDG, phần tích cực tơn giáo: Nho - Phật - Lão
HSPB: * HÖ thèng thể loại, chữ viết, tác giả, tác phẩm tiêu biểu. Lấy VD theo mẫu sau:
Tác giả Tác
phẩm Thểloại Chữviết Triềuđại Nộidung Nghệthuật Nguyễn
Tr·i
Đại Cáo BN
Cáo (NL TĐ)
Hán Hậu Lê Tổng kết 10 năm và tuyên bố hoà bình.
áng thiên cổ hùng văn Nguyễn
Du
Truyện Kiều
Truyện Thơ
Nôm Lê NguyÔn
… …
… … … … … … ……
b, c HSTL&PB : Dựa vào mô hình có sẵn SGK Tr 147
5 Phân tích chứng minh hai nội dung lớn VHTĐ VN chủ nghĩa yêu nớc chủ nghĩa nhân đạo.
HSTL&PB
Có thể chia nhóm làm theo tác giả, tác phẩm Từng em trình bày, GV chọn HS thĨ hiƯn 6 PhÇn VHNN:
a, Lập bảng so sánh đặc điểm chung thể loại HSTL&PB
Sử thi Đặc điểm chung Đặc điểm riêng Đam Săn
(ViệtNam) - Khát vọng chinh phụcthiên nhiên, hùng mạnh tộc.
- Con ngời hành động
Chủ đề: hớng tới những vấn đề chung của cộng đồng. Những tranh rộng lớn phản ánh thực đời sống tởng của con ngời cổ đại.
(5)GVH: Anh (chị) so sánh sự khác Thơ Đờng Thơ Hai c ?
GVH: Anh (chị) nhËn xÐt ng¾n gän vỊ lèi kĨ
chun khắc hoạ tính cách nhân vật? GVH: Anh (chị) trả lời câu hỏi a,b,c,d SGK Tr 149 ?
(Hi Lạp) tuệ, tinh thần chinh phục thiên nhiên, khai sáng văn hoá.
- Nhân vật hành động
mạnh, lí tởng cộng đồng, ca ngợi ngời anh hùng có lí tởng đạo đức cao cả, sức mạnh tài năng, trí tuệ tuyệt vời.
Ramayana
(ấn Độ) - Chiến đấu chống ác,cái xấu thiện, cái đẹp, đề cao danh dự bổn phận, tình yêu thiết tha với ngời thiên nhiên.
- Con ngêi t©m lÝ, tÝnh c¸ch.
Ngơn ngữ mang vẻ đẹp sang trọng, hình t-ợng nghệ thuật với vẻ đẹp kì vĩ, huyền ảo, đầy cá tính.
b, So sánh Thơ Đờng Thơ Hai c HSTL&PB
Thơ Đờng Thơ Hai c
+ Phong phỳ, a dạng, phản ánh sống XH tình cảm của ngời thời Đờng nói riêng, XHPK nói chung với các đề tài quen thuộc nh thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn, phụ nữ, hoa, thơ, r-ợu…
+ Cổ thể, cận thể, ngôn ngữ tinh luyện, luật hài hoà, cấu tứ độc đáo, giàu sức gợi cảm.
+ Ghi lại phong cảnh với vật cụ thể thời điểm nhất định tai nhằm khơi gợi cảm xúc, suy t sâu sắc về một vấn đề đó.
+ Gợi mơ hồ, dành khoảng trống lớn cho tởng tợng của ngời đọc, ngôn ngữ cô đọng Tứ thơ hàm súc, giàu sức gợi cảm.
c, Nhận xét lối kể chuyện khắc hoạ tính cách nhân vật tiểu thuyết chơng hồi TQ.
=> Có nghệ thuật kể chuyện khéo léo, giàu kịch tính Nhân vật đợc xây dựng trở nên sinh động, ấn tợng qua ngôn ngữ hành động
7 Văn VH HSTL&PB
Văn văn học
Tiªu chÝ chđ u cđa VBVH
CÊu tróc cđa VBVH
C¸c yÕu tè thuéc néi dung VBVH
Các yếu tố thuộc hình thức VBVH Phản ánh thế
giới con ngời.
Tầng ngôn từ Đề tài Ngôn từ
Xây dựng
bằng ngôn từ nghệ thuật
Tầng hình t-ợng
Ch T tởng
KÕt cÊu Thuéc mét thÓ
loại nht nh
Tầng hàm
nghĩa
Cảm hứng
nghÖ thuËt