- Rèn HS năng lực tự học ( thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà, tập thuyết trình), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống , phát hiện và nêu được các tình huống có liên[r]
(1)Ngày soạn:………. Tiết 58 Ngày giảng:8C2………
Văn bản
ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN
< Phan Châu Trinh > I.Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: HS
- mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX
- Thấy chí khí lẫm liệt ,phong thái đàng hồng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh
- Nhận biết cảm hứng hào hùng lãng mạn tạo nên hình ảnh thơ, ngôn ngữ đặc biệt
2.Kỹ
- Đọc hiểu văn thơ văn yêu nướcviết theo thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật Phân tích vể đẹp hình tượng nhân vật trữ tình thơ.Cảm nhận giọng điệu,hình ảnh thơ
- GD KNS:
+ Kĩ giao tiếp: trình bày, trao đổi tiếng lòng yêu nước Phan Châu Trinh bị bắt, tù đầy Côn Đảo;
+ KN tư sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích, bình luận vẻ đẹp anh hùng, tư hiên ngang bất khất kiên cường người chí sĩ yêu nước, quan niệm sống trang nam nhi vượt qua khó khăn để trị nước cứu đời;
+ KN tự nhận thức học tình yêu quê hương đất nước sự xả thân nghĩa lớn qua tác phẩm
3 Thái độ
- Khâm phục, tự hào anh hùng dân tộc, học tập ý chí quan tâm, bền chí vận dụng vào sống
4 Phát triển lực
- Rèn HS lực tự học ( thực tốt nhiệm vụ soạn nhà, tập thuyết trình), lực giải vấn đề (phân tích tình , phát nêu tình có liên quan, đề xuất giải pháp để giải tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học văn tự sự để giải đề ),năng lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập văn bản; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể sự tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học, lực thẩm mĩ khám phá vẻ đẹp thơ
(2)- GD tư tưởng Hờ Chí Minh: Liên hệ với lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch
- GD đạo đức: tôn vinh, biết ơn người xả thân nước; lên án kẻ thù cướp nước, đàn áp người yêu nước; có khát vọng độc lập, hòa bình => giáo dục giá trị: HỊA BÌNH, TƠN TRỌNG, TỰ DO, ĐOÀN KẾT
- Giáo dục quốc phòng, an ninh: Ví dụ minh họa hình ảnh nhà yêu nước, chiến sĩ cộng sản nhà lao đế quốc
II Chuẩn bị
- GV: Kh dạy học, TLTK, ảnh Phan Châu Trinh, ảnh Côn Đảo, máy chiếu - HS: Soạn theo hướng dẫn GV
III Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, dạy học nhóm - Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, trình bày 1’ IV Tiến trình dạy giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra cũ (4’)
? Cảm nhận em thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” - Hs trình bày theo cảm nhận:
+ Khí phách, ý chí hiên ngang, bất khuất người chí sĩ cách mạng + Giọng thơ hùng hồn, mạnh mẽ, rắn rỏi…
3- Bài (35’)
Hoạt động 1: Khởi động (1’) - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình
Giới thiệu bài: Nếu nhà yêu nước Phan Bội Châu chọn đường Đông du (hướng phía Đơng), đưa niên u nước học tập Nhật để về phục vụ nước nhà, vào thời điểm ấy, Phan Chu Trinh lại chọn đường duy tân – cải cách đất nước Tuy hai nhà nho yêu nước không đến cái đích cuối cùng, họ gương sáng ngời lòng yêu nước tinh thần cảm Ta tìm hiểu thơ để hiểu tinh thần ấy qua văn “Đập đá Côn Lôn”.
Hđ 2: Tìm hiểu chung(4’)
- Mục tiêu: học sinh hiểu hiểu biết cơ bản tác giả - tác phẩm
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình. - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm - Hình thức: cá nhân/ nhóm
- Cách thức tiến hành:
I Giới thiệu chung.
(3)GV giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị nhà lên trình bày tác giả, tác phẩm
? Giới thiệu tác giả, tác phẩm
HS thuyết trình, nhận xét – GV trình chiếu chân dung tác giả - chốt, bổ sung:
* Tác giả :
- Ông nhà yêu nước lớn có tư tưởng dân chủ sớm VN giảng dạy trường Đông Kinh nghĩa thục
- 1908: nhân vụ chống sưu thuế Trung Kì -> ơng bị bắt đầy Côn Lôn với án khổ sai chung thân - GV cho Hs quan sát số ảnh Côn Đảo - 1926: PCT từ Pháp trở nước bị đột ngột -> Đám tang cụ quốc tang, trở thành phong trào yêu nước rầm rộ khắp Bắc- Trung – Nam
* Tác phẩm :
- Đầu (1908) sau phong trào chống sưu thuế trung kỳ Phan Châu Trinh bị bắt bị kết án Sau đó xử lại bị đày đảo, côn Đảo ông đó sáng tác thơ
- PCT coi Côn Đảo trường học , mùi cay đắng ấy, làm trai TK XX không nếm cho biết
Hđ : Hướng dẫn đọc – hiểu văn ( 20’) - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
-Phương pháp:đàm thoại, trực quan, dạy học nhóm, phát giải vấn đề
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Hình thức: cá nhân/ nhóm
- Cách thức tiến hành: GV yêu cầu đọc thơ,
Gv gọi hs nhận xét cách ngắt nhịp, từ ngữ hình ảnh cần ý, giọng điệu thơ – HS tự thảo luận trao
- Phan Châu Trinh(1872 – 1926) quê Quảng Nam ; tham gia hoạt động cứu nước sôi năm đầu TKXX Văn thơ ông thấm đẫm tinh thần yêu nước tinh thần dân chủ
2 Tác phẩm
- Xuất xứ: viết thời kì tác giả bị đày khổ sai Côn Đảo (1908 – 1911)
- Thể thơ: thất ngôn bát cú - PTBĐ : Biểu cảm chính, tự sự yếu tố tham gia
(4)đổi, thống theo nhóm bàn
- GV gọi HS nêu cách đọc - gọi HS đọc – nhận xét
* Cách đọc: khí ngang tàng, giọng thơ hào hùng
- HS giải thích từ khó
GV: Bài thơ có bố cục phần phân tích theo đặc điểm nhân vật trữ tình: câu đầu liền mạch (dáng vẻ bề ngồi chân dung) câu cuối liền mạch (cảm nghĩ người tù cách mạng)
HS đọc lại câu đầu
? Câu thơ đầu gợi đứng ai? Đó đứng như nào?
- Đứng đất Côn Lôn: đứng biển ->tư thế hiên ngang sừng sững.
- Thế đứng chàng trai đất trời, Côn Đảo tranh người đập đá - > Tư hiên ngang sừng sững, lòng kiêu hãnh người anh hùng đứng nơi đầu sóng gió, đội trời đạp đất , không chút sợ hãi
GV : - Thế đứng kẻ làm trai, người anh hùng quan niệm nhân sinh truyền thống: Làm trai đồng nghĩa với làm anh hùng, chí làm trai chí anh hùng
“Làm trai đứng trời đất Phải có danh với nước non”
(Đi thi tự vịnh- NC Trứ) - Chí làm trai Nam Bắc Đơng Tây
Cho phỉ sức vẫy vùng bể (Nguyễn Công Trứ)
- Làm trai cõi gian Phò đời giúp nước phơi gan anh hào
(Nguyễn Đình Chiểu) - Làm trai phải lạ đời Há để càn khôn tự chuyển dời (Phan Bội Châu)
2 Bố cục: phần
3 Phân tích
(5)+ Tên Côn Lôn gợi cho em suy nghĩ gì? ( nơi tù ải những chiến sĩ cách mạng).
?Giọng điệu câu đầu ?
+ Hai câu đầu khí ngang tàng, oai linh, hùng tráng
? Công việc đập đá Côn Lôn TG miêu tả như nào?
+ Xách búa, tay: ->hành động quyết, mạnh mẽ.
+ Làm cho lở núi non, đánh tan năm bảy đống, đập bể trăm hũn: ->sức mạnh ghờ gớm thần kì Qua em có nhận xét việc làm người tù?
- Hành động quyết, mạnh mẽ phi thường với sức mạnh ghê ghớm
GV : Đập đá vốn công việc nặng nhọc; đập đá CL lại nặng nhọc điều kiện nhà tù TN khắc nghiệt - > Tàn phá thân thể dội, tiêu hao sức lực
- PCT miêu tả công việc khổ sai thành chiến công chinh phục dũng sĩ với sức mạnh phi thường Nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng đây? tác dụng?
- Đối, bút pháp khoa trương, động từ mạnh, nhịp thơ mạnh
+ Lừng lẫy - lở núi non
+ Xách búa - đánh tan - 5,7 đống + Ra tay - đập bể - trăm hòn
hình ảnh người phi phàm, anh hùng
thần thoại thực sứ mạng thiêng liêng khai sông phá núi, vạt đồi, chuyển đá vang động đất Côn Lôn
Từ công việc đập đá thật em cảm nhận hình ảnh người tù đập đá ?
- => Bốn câu thơ dựng lên tượng đài uy nghi người anh hùng với phách hiên ngang lẫm liệt sừng sững đất trời
- => Khẩu khí ngang tàng ngạo nghễ người
(6)dám coi thường gian nan thử thách
( Liên hệ GD ttưởng đạo đức HCM – tập nhật trong tù)
GV Giọng thơ hùng tráng, khí ngang tàng ngạo nghễ gợi hình ảnh người anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt sừng sững đất trời,trong tù ngục xiềng xích khơng chút sợ hãi, coi thường thử thách gian nan, dám đương đầu vượt lên chiến thắng hoàn cảnh biến lao động cưỡng nặng nhọc thành chinh phục thiên nhiên dũng mãnh người có sức mạnh thần kì dũng sĩ thần thoại 4câu thơ toát lên vẻ đẹp cao cả, hùng tráng
-Thái độ quyết, mạnh mẽ, lòng căm thù khao khát phá tan chốn tù ngục, lật đổ ách thống trị * HS đọc câu cuối
? Nhận xét âm hưởng chung câu cuối - Chuyển từ miêu tả sang trực tiếp bộc lộ cảm
xúc
?) Bốn câu cảm xúc, suy nghĩ tác giả Đó cảm xúc, suy nghĩ gì? Phân tích nghệ thuật đối hai câu luận?
- Cảm xúc: tự hào đời cách mạng mình, không ân hận, tiếc nuối dù trải qua gian khổ hi sinh
- Suy nghĩ: đường cách mạng vô khó khăn, tù đày khổ sai -> trường học để tơi luyện ý chí
- Hình ảnh, từ ngữ đối: + tháng ngày – mưa nắng + thân sành sỏi – sắt son -> Khẳng định thời gian, không gian, nắng mưa bão tố đời đợi chờ phía trước
*GV: Người tù biết đất nhà tù, gông xiềng, tra tấn, lao dịch khổ sai coi đó trường học để luyện lòng trung thành với dân với nước Bài học sống đẹp thật sáng ngời, vơ giá
- Liên hệ:
''Nghĩ bước gian truân
anh hùng với tư hiên ngang, lẫm liệt sừng sững giữa đất ,bản lĩnh phi thường tinh thần kiên quyết chống kẻ thù.
3.2 Cảm nghĩ công việc đập đá người tù cách mạng
(7)Tai ương rèn luyện tinh thần thêm hăng'' (Tự khuyên - Hồ Chí Minh)
?) Bốn câu cuối tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng?
- Phép đối, ẩn dụ: sành sỏi, sắt son; nói -> khắc họa đậm nét phẩm chất tầm vóc lớn lao nhân vật trữ tình
*Tích hợp gd tư tưởng Hờ Chí Minh, đạo đức (2’)
Gv: Liên hệ với lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hờ Chí Minh thời gian bị tù đày trong nhà ngục Tưởng Giới Thạch?
hs trả lời, gv bổ sung: Trong quãng thời gian bị giam cầm, sinh hoạt Người diễn theo thứ tự lặp lặp lại: vào nhà giam lại bị giải tiếp, lại vào nhà giam lại bị giải Nhưng với Hồ Chí Minh, tâm hồn vĩ đại khơng sống gian khổ khiến bi quan mà ngược lại ln làm chủ hồn cảnh đời câu thơ bay bổng "cánh hạc ung dung” (Tố Hữu)
Gv: qua đây, em thấy nên có thái độ thế với chiến sĩ cách mạng?
hs trả lời, gv chốt: biết ơn, trân trọng
sự nghiệp cứu nước, quyết tâm biến nhà tù thành trường học để luyện ý chí.
Hoạt động 4: Tổng kết(5’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đánh giá giá trị tác phẩm
- Phương pháp: đàm thoại, dạy học nhóm, - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, chia nhóm - Hình thức: cá nhân/ nhóm
- Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm 4’
Nhóm - 2: nghệ thuật đặc sắc truyện Nhóm - 4: nội dung – học
Đại diện nhóm trả lời – HS nhận xét, bổ sung – GV
4 Tổng kết
(8)khái quát
?) Bài thơ viết với ngơn ngữ, hình ảnh, cảm hứng thơ nào? Tác dụng cho việc thể hiện giọng điệu nhân vật?
?) Tác giả muốn gửi gắm điều qua thơ? HS đọc ghi nhớ
*Giáo dục quốc phòng, an ninh: (2’)
Gv: Em nêu Ví dụ minh họa hình ảnh nhà yêu nước, chiến sĩ cộng sản nhà lao đế quốc
hs trả lời, gv bổ sung:
Nhiều sĩ phu yêu nước Huỳnh Thúc Kháng, Phan Chu Trinh nhà cách mạng tiếng Tôn Đức Thắng, Lê Duẩn, Lê Đức Thọ, Phạm Hùng bị giam giữ nhà tù Côn Đảo
thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng người chí sĩ c/mạng
4.2 Nghệ thuật: Bút pháp lãng mạn, giọng điệu ngang tàng, hào hùng, từ ngữ khoa trương, hình ảnh ẩn dụ đặc sắc, hình ảnh đối lập cân xứng , hài hòa - hình tượng NT có tính đa nghĩa
c Ghi nhớ : sgk
HĐ 5: Luyện tập(5p)
- Mục tiêu: hướng dẫn HS luyện tập
- Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày 1’ -Hình thức: cá nhân -Cách thức tiến hành:
- HS thảo luận, phát biểu, trình bày 1’- GV khái quát
III Luyện tập
(9)4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Phương pháp: phát vấn ?Khái quát giá trị văn bản?
HS trả lời -> GV chốt kiến thức 5 Hướng dẫn nhà (3p)
- Học thuộc thơ, ôn đặc điểm thơ thất ngôn tứ bát cú; sưu tầm tranh ảnh thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân; phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu niềm tin vào sự nghiệp CM anh hùng - Chuẩn bị: Ôn luyện dấu câu
Yêu cầu hs làm bảng thống kê loại dấu câu V Rút kinh nghiệm