4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được từ nhiều nghĩa ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ? kiến), năng lực s[r]
(1)Ngày soạn: ………… Tiết 19 Ngày giảng:A
C: Tiếng Việt
TỪ NHIỀU NGHĨA
VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I.Mục tiêu
1 Kiến thức: HS hiểu từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ. 2 Kĩ năng:Hình thành cho HS kĩ năng
+ Kĩ dạy:
- Nhận diện từ nhiều nghĩa
- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp +Kĩ sống:
- Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt nghĩa thực tiễn giao tiếp thân
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân cách sử dụng từ nghĩa
3 Thái độ:
- Giáo dục tình u tiếng Việt, u tiếng nói dân tộc => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC
4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học, lực giải vấn đề (phát phân tích từ nhiều nghĩa ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ? kiến), lực sử dụng ngôn ngữ nói; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc tìm hiểu từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ
II.Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn Phịng học thơng minh
- Học sinh: Chuẩn bị đọc trước bài, tập làm BT III.Phương pháp
- Phân tích ngữ liệu, vấn đáp, thảo luận nhóm Động não IV.Tiến trình dạy
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ: (4’)
? Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ ? Giải nghĩa từ tuấn tú, trạng nguyên?
(2)- Tuấn tú: Vẻ mặt khôi ngô, đẹp đẽ, tài giỏi người ( tuấn: tài giỏi trội hơn; tú: đẹp, tốt)
- Trạng nguyên: học vị cao hệ thống thi cử chữ Hán ngày trước
3.Bài mới:( 35 phút)
Hoạt động 1( Khởi động : 1’) - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học
- PP, Kĩ thuật: thuyết trình - Hình thức: hoạt động cá nhân
Một từ có nhiều nghĩa có nhiều nghĩa từ có nhiều nghĩa nghĩa nào? Đó nội dung học hôm chúng ta tìm hiểu
Hoạt động Gv- Hs Nội dung cần đạt Hoạt động (10’)
- Mục tiêu: Học sinh phát biểu khái niệm từ nhiều nghĩa.
- PP:phân tích ngữ liệu, vấn đáp - Kĩ thuật: động não.
- Hình thức: Cá nhân/lớp
GV Đưa bảng phụ: Bài thơ: Những chân HS Đọc thơ
?Trong thơ, chân gắn với vật nào?
?Dựa vào nghĩa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa từ chân trong bài?
- Sử dụng kĩ thuật động não - Huy động ý kiến HS
- Nhận xét, loại bỏ ý kiến không phù hợp - GV chốt ý kiến đúng: chiếu
bảng phụ lớp nghĩa từ chân ?Câu thơ:
Riêng võng Trường Sơn Không chân khắp nước
Em hiểu tác giả muốn nói ai? Vậy em hiểu nghĩa câu thơ nào?
- vật khơng có chân: võng -đưa vào
I Từ nhiều nghĩa
1.Khảo sát phân tích ngữ liệu
- Trong thơ, từ chân được gắn với nhiều vật:Chân gậy, chân bàn, kiềng, com pa
- Nghĩa từ chân:
- Bộ phận thể người hay động vật, dùng để đi, đứng: dấu chân, nhắm mắt đưa chân
- Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giường, chân đèn, chân kiềng
(3)bài thơ để ca ngợi anh đội ( ng/thuật ẩn dụ) ? Nhận xét nghĩa từ chân VD 4 sự vật có chân VD có giống khác nhau?
(Giống: Chân nơi tiếp xúc với đất, - Khác: Chân gậy đáy compa giúp com pa quay được; chân kiềng: đỡ thân kiềng, xong, chân bàn đỡ thân bàn)
Bài tập nhanh: Hãy tìm số nghĩa khác của từ chân?
- HS nêu đáp án: (Chân giường, chân tủ, chân đèn Bộ phận tiếp xúc với đất vật nói chung) Chân tường, chân núi Bộ phận gắn liền với đất hay vật khác
? Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét về nghĩa từ chân?
? Hãy lấy VD từ nhiều nghĩa mà em biết?
- VD : mắt
+ Cơ quan nhìn người hay động vật
+ Chỗ lồi lõm giống hình mắt thân
+ Bộ phận giống h?nh mắt số vỏ
? Từ: compa, kiềng, bút, tốn, văn có mấy nghĩa?
-> Là từ có nghĩa
? Qua phần tìm hiểu trên, em rút kết luận từ nhiều nghĩa?
-Chốt ghi nhớ. Hoạt động (7’)
- Mục tiêu: HS hiểu chất tượng chuyển nghĩa từ, phát biểu khái niệm nghĩa gốc, nghĩa chuyển
- PP:phân tích ngữ liệu, vấn đáp - Kĩ thuật: động não.
- Hình thức: Cá nhân/lớp
?Tìm mối quan hệ nghĩa từ chân?
- Mối quan hệ nghĩa từ chân:
vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân
- Từ chân từ có nhiều nghĩa
- Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa
2 Ghi nhớ/sgk:
II Hiện tượng chuyển nghĩa của từ:
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu:
(4)+ Đau chân: nghĩa gốc
+Chân bàn, chân ghế, chân tường: nghĩa chuyển
?Quan sát VD mục cho biết nghĩa đầu tiên từ chân nghĩa nào? Nêu số nghĩa khác từ, chân mà em biết? Nhận xét mối quan hệ nghĩa từ chân với nhau?
* GV gửi tập * HS làm gửi lại đáp án VD 1: Em bé có đơi mắt đen tuyền
VD 2: Những na mở mắt
+ Hãy giải thích từ mắt VD trên? + Trong nghĩa ấy, nghĩa nghĩa gốc (Nghĩa bàn đầu) nghĩa nghĩa chuyển ?Từ VD trên, cho biết nghĩa gốc? nghĩa chuyển? Cho VD cụ thể
? Thông thường câu từ có mấy nghĩa? Muốn hiểu nghĩa chuyển th? nhất định phải dựa vào nghĩa nào?
- Thơng thường câu từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp từ hiểu theo hai nghĩa
-VD : từ xuân câu thơ: " Mùa xuân .càng xuân" ( xuân1: từ nghĩa-> thời điểm mùa xuân; xuân 2: từ nhiều nghĩa ->chỉ mùa xuân, thời điểm; tươi đẹp, cảnh vật mùa xuân; tre trung, tuổi trẻ)
* GV: Việc thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi tượng chuyển nghĩa từ?
? Thế tượng chuyển nghĩa của từ?
? Em hiểu nghĩa gốc? Nghĩa chuyển?
* GV: Trong từ điển, nghĩa gốc cũng xếp vị trí số Nghĩa chuyển h?nh th?nh tr?n sở nghi? gốc n?n xếp sau nghĩa gốc
?Em có biết lại có tượng nhiều nghĩa khơng?
* GV : Khi xuất từ được dùng với nghĩa định XH phát triển, nhận thức người phát triển,
- Hiện tượng chuyển nghĩa: thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa
+ Nghĩa gốc: nghĩa ban đầu + Nghĩa chuyển: nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
(5)nhiều vật thực khách quan đời người khám phá nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật người có hai cách:
+ Tạo từ để gọi vật
+ Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển)
=> Chốt ghi nhớ - hs đọc -sgk-56 * Tích hợp giáo dục đạo đức:
Học sinh cịn dùng nhiều từ khơng nghĩa, làm người hiểu sai lệch lạc nghĩa từ Em có suy nghĩ tượng ?
Hs: Trả lời
Gv: nhận xét, nên dùng từ tiếng Việt nghĩa giữ gìn sáng Tiếng việt
Hoạt động (18’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh làm tập
- PP:thực hành,nhóm bàn, vấn đáp
- Kĩ thuật: động não, thảo luận nhóm
- Hình thức: Cá nhân/nhóm Bài tập :
Chiếu yêu cầu BT 1
Yêu cầu :Thảo luận nhóm:2’ chia lớp thành nhóm
- Nhóm 1,2: Tìm hiểu nghĩa từ mũi
- Nhóm 3,4: Tìm hiểu nghĩa từ đầu
- Nhóm 5,6: Tìm hiểu nghĩa từ tay
- thời gian : phút
- Các nhóm gửi sản phẩm trinh bày
III.Luyện tập
Bài 1/56: Một số từ phận con người có chuyển nghĩa
Mũi:
+ Nghĩa gốc: Phần nhô cao theo trục dọc mặt, trán mơi trên, có phần phía trước hai lỗ vừa để thở, vừa phận quan khứu giác Ví dụ: mũi lõ, mũi tẹt, sổ mũi, khịt mũi,…
+ Các trường hợp chuyển nghĩa thường gặp: Phần nhọn nhọn sắc đầu vật (mũi kim, mũi kéo, mũi dao) Phần đất nhọn nhô biển, sông (mũi Cà Mau, mũi đất) Hướng triển khai lực lượng, phần lực lượng quân đội tiến lên trước (cánh quân chia thành ba mũi, mũi quân thọc sâu vào lòng địch).(…)
Đầu:
- Bộ phận thể chứa não bộ: đau đầu, nhức đầu
(6)- Nhận xét, bổ xung, phản biện
- GV chốt:
Bài tập 2:
Chiếu yêu cầu BT 2
- Sử dụng kĩ thuật động não - Huy động ý kiến HS - Nhận xét, loại bỏ ý kiến không phù hợp
- GV chốt ý kiến đúng: Bài tập 3:
- Yêu cầu HS đọc tập - HS lên bảng
- Lớp làm tập
- Nhận xét, chốt đáp án Bài tập 4:
- Thảo luận theo nhóm cặp đơi
- thời gian : phút
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, bổ xung, phản biện
- GV chốt
Nó đứng đầu danh sách HS giỏi
- Bộ phận quan trọng tổ chức:
Năm Can đầu bảng băng tội phạm Tay:
- Bộ phận thể người để cầm,nắm, viết: Đau tay, cánh tay
- Bộ phận đồ vật dùng đề vịn, bám: Tay vịn cầu thang,
-Trình độ chun mơn:Tay nghề, tay vợt Bài 2/56: Từ phận cối chuyển nghĩa phận thể người
+ Lá: Lá phổi, Lá lách, Lá gan, Lá mỡ + Quả: Quả tim, thận
+ Búp: Búp ngón tay
+ Lá liễu, răm: Mắt liễu, mắt răm Bài 3/ 57
a) Chỉ vật chuyển thành hoạt động Cái hái Hái rau; Cái bào Bào gỗ; Cân muối Muối dưa; Hộp sơn Sơn cửa
b) Hành động Đơn vị; Đang bó lúa Ba bó lúa; Đang nắm cơm Vài nắm cơm;
Cuộn tranh Ba tranh; Đang gói bánh Ba gói bánh
Bài 4/56:
a) Tác giả nêu hai nghĩa từ (Bụng ) thiếu nghĩa bụng phình to vật
b) Nghĩa trường hợp sử dụng từ bụng
(7)…Tốt bụng (Nghĩa 3) 4 Củng cố: (3’)
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt
- Phương pháp: phát vấn - Kĩ thuật: động não. ? Em vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung học. - HS vẽ vào ghi
- GV chiếu sơ đồ tư khái quát nội dung học 5 HDVN: (2’)
- Học bài, thuộc ghi nhớ
- Hồn thiện tập Đặt câu có sử dụng từ nhiều nghĩa - Soạn: Lời văn, đoạn văn tự
Nghiên cứu ngữ liệu mục I – trả lời câu hỏi SGK rút kết luận lời văn, đoạn văn tự
V.Rút kinh nghiệm: