- Hiểu được ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật.. Hiểu được một số ví dụ về sự thích nghi c[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 42
Bài 43 : ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Hiểu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật Hiểu số ví dụ thích nghi sinh vật với mơi trường
- Hiểu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm: ưa ẩm, chịu hạn, nhiệt biến nhiệt - Giải thích thích nghi SV tự nhiên từ có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp 2.Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp -> rút đặc điểm thích nghi sinh vật
- Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm làm việc với SGK Biết cách thu thập mẫu, nhận biết nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm môi trường
* Các kĩ sống:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh tài liệu khác để tìm hiểu tác đông nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3.Giáo dục:Giáo dục ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật Nội dung trọng tâm:
(2)- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học
II.CHUẨN BỊ:
- GV:+Tranh Tranh H43.1-3 +Bảng phụ 43.1-2 SGK
- HS: Học cũ vàđọc trước
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn đinh lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (6p):
? Ánh sáng có ảnh hưởng đến đời sống sinh vật? Cho ví dụ? (10đ) * Đáp án: - Đối với thực vật ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái sinh lí (4đ)
- Đối với động vật ảnh hưởng đến định hướng di chuyển, sinh trưởng, sinh sản (4đ) - Ví dụ: (HS tự nêu) (2đ)
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
(3)đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - GV đặt vấn đề:
? Chim cách cụt sống Bắc Cực sống vùng khí hậu nhiệt đới điều cho em suy nghĩ gì? Vậy nhiệt độ độ ẩm ảnh hưởng tới đời sống tập tính sinh vật nào?
- Gv n/xét-> Chúng ta tìm hiểu nội dung học 43
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: nhóm sinh vật đặc điểm nhóm: ưa ẩm, chịu hạn, nhiệt biến nhiệt - Giải thích thích nghi SV tự nhiên từ có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV đặt câu hỏi:
? Trong chương trình sinh học lớp em đã được học q trình quang hợp, hơ hấp chỉ diễn bình thường nhiệt độ mơi trường như thế nào?
- GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột trưởng thành ăn nhiều nhất, 8oC mọt bột ngừng ăn. - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1; VD2; VD3, quan sát H 43.1; 43.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? VD1 nhiệt độ ảnh hưởng đến
đặc điểm thực vật?
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật
VD2 nhiệt độ ảnh hưởng đến
- HS liên hệ kiến thức sinh học hiểu :
+ Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20- 30oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp hô hấp nhiệt độ thấp (0oC) quá cao (trên 40oC).
- HS thảo luận nhóm, phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung hiểu :
+ Nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái (mặt có tầng cutin dày, chồi có vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá)
+ Nhiệt dộ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái động vật
I Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật (17p)
- Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật
- Đa số lồi sống phạm vi nhiệt độ 0-40oC Tuy nhiên có 1 số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên sống nhiệt độ thấp cao
- Sinh vật chia nhóm: + Sinh vật biến nhiệt
(4)đặc điểm động vật?
?VD3 nhiệt độ ảnh hưởng đến
đặc điểm động vật? ? Từ kiến thức trên, em hãy cho biết nhiệt dộ môi trường đã ảnh hưởng tới đặc điểm của sinh vật?
? Các sinh vật sống nhiệt độ nào? Có nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ khác nhau của mơi trường? Đó những nhóm nào?
? Phân biệt nhóm sinh vật hằng nhiệt biến nhiệt? Nhóm có khả chịu đựng cao với sự thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao?
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 43.1 vào PHT
- GV treo bảng phụ bảng 43.1 vài nhóm HS để HS nhận xét - GV treo đáp án (Bảng 43.1 SGK)
(lơng dày, kích thước lớn) + Nhiệt độ ảnh hưởng đến tập tính động vật
- HS khái quát kiến thức từ nội dung rút kết luận
+ Sinh vật nhiệt có khả trì nhiệt độ thể ổn định, không thay đổi theo nhiệt độ mơi trường ngồi nhờ thể phát triển, chế điều hoà nhiệt xuất trung tâm điều hoà nhiệt não Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu nhiều cách chống nhiệt qua lớp mỡ, da điều chỉnh mao mạch da thể cần toả nhiệt
- GV cho HS quan sát số mẫu vật: thực vật ưa ẩm, thực vật chịu hạn, yêu cầu HS:
- Giới thiệu tên cây, nơi sống hoàn thành bảng 43.2 SGK
- GV chiếu kết vài nhóm, cho HS nhận xét
? Nêu đặc điểm thích nghi ưa ẩm, cây chịu hạn?
- HS quan sát mẫu vật, nêu tên, nơi sống điền vào kẻ theo bảng 43.2
- HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu SGK trình bày đặc điểm
II Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật (14p)
- Động vật thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với mơi trường có độ ẩm khác
- Thực vật chia nhóm:
+Nhóm ưa ẩm: họ thài lài, họ Ráy
(5)- GV bổ sung thêm: sống nơi khơ hạn rễ phát triển có tác dụng hút nước tốt
- GV cho HS quan sát tranh ảnh ếch nhái, tắc kè, thằn lằn, ốc sên yêu cầu HS:
- Giới thiệu tên động vật, nơi sống hoàn thành tiếp bảng 43.2 - GV chiếu kết vài nhóm, cho HS nhận xét
? Nêu đặc điểm thích nghi động vật ưa ẩm chịu hạn?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Vậy độ ẩm tác động đến đặc điểm thực vật, động vật? ? Có nhóm động vật thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau?
* Liên hệ : sản xuất người ta có biện pháp, kĩ thuật để tăng suất trồng vật nuôi? - GV: liên hệ thực tế, giáo dục HS bảo vệ môi trường, bảo vệ loài sinh vật
ưa ẩm, chịu hạn SGK
- HS quan sát tranh hiểu tên, nơi sống động vật, hoàn thành bảng 43.2
- HS quan sát tranh, nghiên cứu SGK hiểu đặc điểm động vật ưa ẩm, ưa khô SGK - HS trả lời rút kết luận
- HS: + Cung cấp điều kiện sống + Đảm bảo thời vụ
thuốc bỏng, thông, phi lao - Động vật chia nhóm: +Nhóm ưa ẩm: lớp lưỡng cư, +Nhóm ưa khơ: lớp bị sát
(6)Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1:
Tầng Cutin dày bề mặt xanh sống vùng nhiệt đới có tác dụng gì?
A Hạn chế nước nhiệt độ khơng khí lên cao B Hạn chế ảnh hưởng có hại tia cực tím với tế bào C Tạo lớp cách nhiệt bảo vệ
D Tăng nước nhiệt độ khơng khí lên cao Câu 2:
Về mùa đông giá lạnh, xanh vùng ơn đới thường rụng nhiều có tác dụng gì?
A Tăng diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh giảm nước B Làm giảm diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh
C Giảm diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh giảm nước D Hạn thoát nước
Câu 3:
Với xanh sống vùng nhiệt đới, chồi có vảy mỏng bao bọc, thân rễ có lớp bần dày Những đặc điểm có tác dụng gì?
A Hạn chế nước nhiệt độ khơng khí cao B Tạo lớp cách nhiệt bảo vệ
C Hạn chế ảnh hưởng có hại tia cực tím với tế bào D Giảm diện tích tiếp xúc với khơng khí lạnh
Câu 4:
Q trình quang hợp diễn bình thường nhiệt độ môi trường nào?
(7)D 250-350. Câu 5:
Ở nhiệt độ cao (cao 400C) hay thấp (00C) hoạt động sống hầu hết loại xanh diễn ra nào?
A Các hạt diệp lục hình thành nhiều B Quang hợp tăng – hô hấp tăng
C Quang hợp giảm.– hô hấp tăng
D Quang hợp giảm thiểu ngưng trệ, hô hấp ngưng trệ Câu 6:
Đặc điểm cấu tạo động vật vùng lạnh có ý nghĩa giúp chúng giữ nhiệt cho thể chống rét là:
A Có chi dài
B Cơ thể có lơng dày dài (ở thú có lơng) C Chân có móng rộng
D Đệm thịt chân dày Câu 7:
Ở động vật nhiệt nhiệt độ thể nào?
A Nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường B Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường C Nhiệt độ thể thay đổi ngược với nhiệt độ môi trường D Nhiệt độ thể tăng hay giảm theo nhiệt độ môi trường Câu 8:
Ở động vật biến nhiệt nhiệt độ thể nào?
A Nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường B Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường
C Nhiệt độ thể thay đổi không theo tăng hay giảm nhiệt độ môi trường D Nhiệt độ thể thay đổi ngược với nhiệt độ môi trường
Câu 9:
Những sống nơi khô hạn thường có đặc điểm thích nghi nào?
(8)B Lá thân tiêu giảm C Cơ thể mọng nước, rộng
D Hoặc thể mọng nước tiêu giảm biến thành gai Câu 10:
Phiến ưa ẩm, ưa sáng khác với ưa ẩm, chịu bóng điểm nào?
A Phiến mỏng, rộng, mô giậu phát triển, màu xanh sẫm B Phiến to, màu xanh sẫm, mô giậu phát triển
C Phiến hẹp, màu xanh nhạt, mô giậu phát triển
D Phiến nhỏ, mỏng, lỗ khí có hai mặt lá, mơ giậu phát triển
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi (MĐ1), (MĐ2), 4(MĐ3) cuối Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án
(9)Câu 2: Trong hai nhóm sinh vật nhiệt biến nhiệt nhóm sinh vật nhiệt có khả chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ mơi trường Vì thể SV nhiệt phát triển chế điều hịa nhiệt có trung tâm điều hòa nhiệt não
-HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Ví dụ động vật ưa ẩm ưa khô:
- ĐV ưa ẩm: ếch nhái, mọt ẩm, ốc sên, giun đất,… ĐV ưa khô: thằn lằn, tắc kè, rùa, rắn hổ mang, kì đà,…
3.Dặn dị (1p):
- Học bài, trả lời câu hỏi theo SGK - Đọc mục " Em có biết"