*MTKTCĐ: - Hs trình bày phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX với sự ra đời các Đảng cộng sản ; Hiểu về ngày Quốc tế lao động 1-5; Liên hệ tác động của p/trào CN [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 7,8,9 - CHỦ ĐỀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI THẾ KỈ XVIII ĐẦU THẾ KỈ XX Bước Xác định vấn đề cần giải học
- Nhận thức q trình đấu tranh cơng nhân từ cuối kỉ XVIII đến đầu TKXX, tìm hiểu nhân vật lịch sử Mác, Ăng-ghen, Lê-nin biết đến đời Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
- Nội dung thể bài: Bài 4, Bài Bài 17 mục I.2 - Số tiết: 03
Bước Xây dựng nội dung chủ đề học
Tiết 07 Phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX Sự đời chủ nghĩa Mác. I Phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX
II Sự đời chủ nghĩa Mác
Tiết 08 Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
I Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX II Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
Tiết 09 Luyện tập tổng kết chủ đề
I Lê-nin việc thành lập đảng vô sản kiểu Nga II Cách mạng Nga 1905 – 1907
Bước 3: Xác định mục tiêu học 1 Kiến thức
+ Học sinh biết:
- Trình bày đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB, tình cảnh GCCN
- Trình bày nét phong trào cơng nhân quốc tế cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX
- Trình bày hiểu biết đời nghiệp cách mạng Mác, Ăng-ghen, Lê-nin
- Hoàn cảnh đời, hoạt động quốc tế thứ nhất, thứ hai, quốc tế cộng sản + Học sinh hiểu:
- Hiểu đấu tranh tiêu biểu công nhân năm 30- 40 kỉ XIX
- Mác Ăng- ghen đời CNXH khoa học: hoạt động cách mạng, đóng góp to lớn ơng PTCN quốc tế
- Nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng Cộng sản
(2)- Hiểu phát triển phong trào cách mạng 1918- 1939 châu Âu thành lập Quốc tế Cộng sản (chú ý đại hội II, V, VII); cách mạng Đức, Đảng Cộng sản thành lập nước, phong trào cách mạng giới
+ Học sinh vận dụng:
- So sánh phong trào công nhân giai đoạn đầu (đập phá máy móc ) với p/trào CN giai đoạn 1830-1840
- Đánh giá phong trào công nhân quốc tế (Quốc tế thứ nhất) sau CNXH khoa học đời
- Liên hệ phong trào cách mạng nước ta giai đoạn đầu kỉ XX 2 Kĩ năng
- Bước đầu hiểu nét khái niệm “ chủ nghĩa hội ” ; “ CM dân chủ TS kiểu ”
- Phân tích kiện thao tác tư lịch sử đắn - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định q trình phát triển phong trào công nhân vào TK XIX
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 3 Phẩm chất
- Lòng biết ơn lãnh tụ giới niềm tin vào thắng lợi CM VS - Lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH
- GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN 4 Năng lực
- Năng lực chung: Hợp tác nhóm, giải vấn đề, tư sáng tạo, trình bày vấn đề trước tập thể, lực tự học
- Năng lực chuyên biệt: thực hành môn lịch sử; so sánh, phân tích, khái qt hóa
Bước 4: Xác định mô tả mức độ nhận thức định hướng lực
Nội dun g
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Vận dụng cao
Tiết 10 Phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX. Sự đời chủ nghĩa Mác.
I. Pho ng trào côn g nhâ n nửa đầu thế
Trình bày nguyên nhân, hình thức đấu tranh kết phong trào đạp phá máy móc, bãi cơng Trình bày
được p/trào cơng nhân
- Lí giải việc giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em - Lí giải
được
- Tìm nguyên nhân thất bại p/trào công nhân giai đoạn
(3)kỉ XIX
những năm 1830-1840 Pháp, Đức, Anh giai đoạn này, công nhân lại đấu tranh hình thức đập phá máy móc - So sánh
p/trào 1830-1840 với p/trào cơng nhân trước
II Sự ra đời chủ nghĩ a Mác .
- Trình bày nét đời nghiệp cách mạng Mác, Ăng-ghen - Biết
hoàn cảnh đời nội dung Tuyên ngôn ĐCS
So sánh điểm giống tư tưởng Mác-Ănggh en
Tiết 11 Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX. Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
I Phong trào công nhân cuối thế kỉ XIX,
- Hs trình bày phong trào cơng nhân quốc tế cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX với
- Hiểu ngày Quốc tế lao động 1-5
(4)đầu thế kỉ XX.
đời Đảng cộng sản II Quốc
tế I, Quốc tế II và Quốc tế cộng sản
Trình bày hồn cảnh đời, hoạt động tổ chức
- Hiểu vai trò nhân vật LS việc đời tổ chức - Lí giải
nguyên nhân tan rã quốc tế thứ hai
- Nhận xét đánh vai trò tổ chức với phong trào công nhân quốc tế
Tiết 12 Phong trào công nhân Nga cách mạng 1905 – 1907 I Lê-nin
và việc thành lập đảng vô sản kiểu mới ở Nga
Trình bày nét đời hoạt động CM Lê-nin
- Hiểu Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga Đảng kiểu II. Các h mạn g Nga 190 5 – 190 7
Trình bày nguyên nhân, diễn biến Cách mạng Nga 1905-1907 -Hiểu nguyên nhân thất bại, ý nghĩa ls cm Nga 1905-1907
- Bài học kinh nghiệm từ cm Nga 1905-1907
- Tìm hiểu phong trào cách mạng nước ta giai đoạn đầu kỉ XX
Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học
I Chuẩn bị
(5)- Học sinh: Đọc, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan đến học
II Phương pháp, kĩ thuật
- Thuyết trình, vấn đáp, phân tích, đánh giá SKLS - KT động não
III Thiết kế tiến trình dạy học giáo dục 1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ
K/tra chuẩn bị HS cho học 3 Bài
Tiết 07 Phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX.
Sự đời chủ nghĩa Mác A Hoạt động 1: Tạo tình học tập (2 phút)
1.1 Mục tiêu: Tạo tình huống, vấn đề cần nghiên cứu, tạo hứng thú học tập cho HS
* PP: vấn đáp, thuyết trình KT động não 1.2 Phương thức hoạt động
GV giao cho HS câu hỏi: Cuộc CM cơng nghiệp kỉ XVIII-XIX có tác động ntn đến tình hình k/tế, xã hội nước châu Âu?
HS tiếp nhận hình thành kiến thức 1.3 Dự kiến sản phẩm
- CMCN tác động làm thay đổi mặt nước tư bản, kinh tế ko ngừng p/triển, sản xuất nhỏ thủ công thay sản xuất lớn máy móc với cơng nghiệp p/triển
- Xã hội tư xuất hai g/cấp bản: vô sản tư sản với quyền lợi địa vị hoàn toàn trái ngược => XH bất công
=> Điều tác động đến tư người lao động, họ dậy đấu tranh với nhiều hình thức khác => Bài học (Chủ đề )
GV khái quát nội dung chủ đề (Chủ đề gồm tiết, nội dung bài: 4, 17 mục I.2)
B Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG
I Phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Phong trào đập phá máy móc bãi cơng
a Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân, hình thức đấu tranh kết phong trào Lí giải việc giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em Lí giải sao giai đoạn này, công nhân lại đấu tranh hình thức đập phá máy móc Liên hệ đến quyền trẻ em vai trò tổ chức cơng đồn nay.
* Thời gian: 14 phút
(6)* Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS thảo luận nhanh câu hỏi với thời gian thảo luận 2p
- GV chiếu yêu cầu:
Nhóm Vì từ lúc đời, giai cấp công nhân chống CNTB?
Nhóm Lí giải việc trẻ em phải lao động?
Nhóm Hình thức mục tiêu đấu tranh công nhân giai đoạn ntn? Kết phong trào?
Nhóm Lí giải việc cơng nhân đập phá máy móc? Nhóm Ý nghĩa p/trào công nhân giai đoạn này? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
HS: thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức lịch sử tìm thơng tin, ghi thông tin
* Báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện trình bày nội dung học: bằng bảng phụ trả lời trực tiếp
* Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa chữa trực tiếp
- GV kết hợp chốt kiến thức, kết hợp trình chiếu nội dung học
c Dự kiến sản phẩm: Nhóm HS nêu được:
GV miêu tả sống công nhân Anh đầu TK XIX: Công nhân nam, nữ, trẻ em tuổi, phải làm thuê điều kiện lao động khắc nghiệt Nơi sản xuất nóng vào mùa hè, lạnh vào mùa đơng Khơng khí lao động nặng nề, ngạt thở, môi trg làm việc ô nhiễm Trẻ em, nữ cơng nhân gầy cịm, xanh xao, mắc bệnh đau xương sống, chân vòng kiềng, vẹo xương, sưng khớp nhiều bệnh hiểm nghèo khác Thân thể phát triển ko bình thg, nhiều người chết yểu (40 già 60, thọ ko 40)
- GV trình chiếu kênh hình H24sgk, HS quan sát hình ảnh, đọc thơ “Tiếng khóc trẻ em” Nhê-cra-xốp
- GV sử dụng câu hỏi: Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em?
Nhóm Báo cáo kết
- Chỉ phải trả lương thấp, lao động nhiều - Trẻ em chưa có ý thức đấu tranh, phản kháng thấp khơng có
? Em có suy nghĩ quyền trẻ em ngày nay? - HS trình bày suy nghĩ cá nhân.
Nhóm Báo cáo kết câu hỏi:
? Trong đấu tranh chống tư bản, công nhân chọn
1 Phong trào đập phá máy móc và bãi cơng
a Ngun nhân Cơng nhân bị bóc lột nặng nề, làm việc nhiều mà lương thấp, điều kiện ăn tồi tàn => Mâu thuẫn công nhân với tư sản
(7)hình thức nào? Vì họ chọn hình thức đấu tranh ấy? Mục tiêu đấu tranh? Kết quả?
Nhóm Lí giải hành động đập phá máy móc cơng nhân:
=> Sự x/hiện máy móc ko cải thiện đ/sống cơng nhân mà qua giới chủ tăng cường bóc lột công nhân Họ nhận thức thấp tưởng nhầm máy móc kẻ thù làm cho họ khổ, nên trút căm hờn vào máy móc
- T/lập cơng đồn: đồn kết lại, tổ chức cho cơng nhân đấu tranh địi q/lợi cho mình, giúp đỡ gặp khó khăn (Tích hợp GD đạo đức)
? Liên hệ tổ chức cơng đồn ngày nay? HS liên hệ, mở rộng KT
? Ý nghĩa p/trào? - Nhóm 5: báo cáo
- Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng, bãi cơng, thành lập cơng đồn
c Mục tiêu
- Đòi tăng lương, giảm làm d Kết quả - P/trào thất bại
e Ý nghĩa:
- Giúp giai cấp công nhân tích lũy kinh nghiệm đấu tranh, trưởng thành ý thức
Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Phong trào cơng nhân năm 1830-1840 a Mục tiêu: Trình bày p/trào công nhân năm 1830-1840 Pháp, Đức, Anh So sánh với phong trào công nhân trước Lập niên biểu p/trào - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp, Kĩ thuật: vấn đáp, thuyết trình, nhóm. b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
- GV dùng lược đồ châu Âu cho HS xác định nước có phong trào cơng nhân phát triển thời kì
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhóm, nước (Nhóm 1: Pháp, Nhóm 2: Anh, Nhóm 3: Đức) – Thời gian thảo luận phút
- GV yêu cầu nhóm lập bảng thảo luận nội dung Quốc
gi a
Thời gi an
Tên P/ trà o
Mục tiê u
Kết qu ả
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
HS: thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức lịch sử tìm
(8)thơng tin, ghi vào bảng nhóm - GV quan sát, nhắc nhở
- Hêt t/gian, nhóm dùng nam châm gắn bảng nhóm theo thứ tự vào vị trí nhóm bảng hệ thống kiến thức bảng đen
* Báo cáo sản phẩm:
- Các nhóm cử đại diện trình bày * Nhận xét, đánh giá
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (KT 3-2-1) - GV quan sát, nhắc nhở, hỗ trợ, đánh giá
c Dự kiến sản phẩm Quốc
gia
Thời gian
Tên Phong
trào Mục tiêu Kết quả
Pháp
1831-1834
công nhân dệt tơ thành phố Li-ơng
- Địi thiết lập chế độ cộng hoà - Tăng lương,
giảm làm
Bị đàn áp
Đức 1844 công nhân
dệt vùng Sơ-lê-din
- Chống hà khắc chủ xưởng điều kiện lao động tồi tệ
Bị đàn áp đẫm máu
Anh
1836-1847
phong trào Hiến chương
- Đòi quyền phổ thông bầu cử - Tăng lương,
giảm làm
Bị dập tắt
GV cho HS trả lời thêm số câu hỏi
? Điểm p/trào công nhân giai đoạn này? - G/cấp CN lớn mạnh, trở thành LL c/trị độc lập, tiến hành đấu tranh trị, trực tiếp chống lại g/cấp TS
? Vì phong trào nổ mạnh mẽ khơng thắng lợi?(Ngun nhân thất bại?)
- Trình độ giác ngộ tổ chức g/cấp c/nhân yếu - Chịu ảnh hưởng trào lưu tư tưởng phi vơ sản - Chưa có lí luận khoa học CM
- Thiếu l/đạo đảng CM - G/cấp TS mạnh
(thiếu tổ chức lãnh đạo vững vàng; chưa có đường lối trị đắn)
? Phong trào cơng nhân nước C/Âu năm 1830 – 1840 có khác so với phong trào cơng nhân trước đó?
(9)- Tự phát , bồng bột
- Chưa xác định kẻ thù - Hình thức: đập phá máy móc,
bãi cơng
- Mục tiêu đấu tranh: Kinh tế
- Đấu tranh có tổ chức - Đã xác định kẻ thù - Phối hợp nhiều hình thức đấu
tranh
- Khơng địi quyền lợi kinh tế mà cịn có mục tiêu trị rõ nét
? Dù thất bại, p/trào CN giai đoạn có ý nghĩa ntn?
* Ý nghĩa
- Đánh dấu trưởng thành p/trào CN quốc tế - Tạo tiền đề cho đời lí luận CM
Hoạt động 2.3 Tìm hiểu Sự đời chủ nghĩa Mác.
a Mục tiêu: - Trình bày hiểu biết đời nghiệp cách mạng của Mác, Ăng-ghen Biết hoàn cảnh nội dung Tuyên ngôn ĐCS So sánh điểm giống tư tưởng Mác- Ăngghen
* PP: vấn đáp, thuyết trình, phân tích, nhóm KT động não - Thời gian: phút
b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
Nhóm 1: Báo cáo phần chuẩn bị tìm hiểu C Mác
Nhóm 2: Báo cáo phần chuẩn bị tìm hiểu Ph Ăng-ghen
Nhóm 3: Báo cáo phần chuẩn bị “Đồng minh người cộng sản” “Tuyên ngôn Đảng cộng sản”
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS nhóm xem lại nội dung chuẩn bị - Cử đại diện phát biểu
* Báo cáo sản phẩm
- Các nhóm báo cáo sản phẩm nhóm
- Các nhóm khác lắng nghe, tham gia góp ý xây dựng * Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa chữa trực tiếp làm - Chốt KT, kết hợp đánh giá
c Dự kiến sản phẩm
Nhóm 1: Mác Ăng-ghen
? Điểm giống tư tưởng Mác Ăng-ghen?
- Nhận thức rõ chất c/độ TB nỗi thống khổ g/cấp CN nhân dân l/động
- Cùng có tư tưởng đấu tranh chống CNTB bất công, xây dựng XH bình đẳng
II Sự đời chủ nghĩa Mác
(10)- Tình bạn đẹp, cao cả, vĩ đại xây dựng sở tình bạn, tình u chân với tinh thần vượt khó, giúp đỡ để phục vụ cho nghiệp CM mà ông theo đuổi
- Nhận thức đc sứ mện g/cấp VS đánh đổ ách thống trị g/cấp tư sản, giải phóng g/cấp VS lồi người khỏi ách áp bóc lột
Nhóm 2: “Đồng minh người cộng sản” và “Tuyên ngôn Đảng cộng sản”
? Tuyên ngôn ĐCS đời h/cảnh nào/ Nội dung bản?
* Hoàn cảnh: Trước p/tr P/trào đ/tranh g/c CN, y/cầu thiết phải có lí luận KHCM cho p/trào CN q/tế
* Nội dung:
- Trình bày nhg v/đề lí luận CM
- LS p/tr XH loài ng LS sản xuất LS đ/tranh g/cấp
- Đ/tranh g/c động lực p/triển XH dựa c/độ tư hữu, diệt vong tất yếu CNTB t/lợi CNCS
- G/cấp VS ĐCS có sứ mệnh xóa bỏ c/độ tư hữu, XD XH công bằng, dân chủ, văn minh tiến
2 “Đồng minh những người cộng sản” và “Tuyên ngôn của Đảng cộng sản”
- Tháng 6/1847, tổ chức “Đồng minh người cộng sản” thành lập sở tổ chức bí mật CN Tây Âu “Đồng minh người nghĩa” Đây đảng độc lập VS q/tế
- Tháng 2-1848: Cương lĩnh Đồng minh -Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời Đây văn kiện quan trọng CNXH khoa học
C Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức học - Thời gian: phút
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc
cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)
GV yêu cầu HS hoàn thiện tập/VBT Câu Giai cấp vơ sản giai cấp
A Chỉ có tư liệu sản xuất
B Hồn tồn khơng có tư liệu sản xuất,
C Khơng có tài sản, có sức lao động.
D Chỉ có tư liệu sản xuất hồn tồn khơng có tài sản
(11)A Cơng nhân bị bóc lột ngày nàng nặng nề lệ thuộc vào máy móc B Cơng nhân phải làm việc nhiều nặng nhọc
C Tiền lương thấp, điều kiện lao động, ăn thấp
D Họ bị bốc lột nặng nề, làm việc nhiều giờ, lương thấp, điều kiện sống thấp kém
Câu Phong trào đấu tranh công nhân diễn hình thức nào? A Bỏ trốn tập thể để khỏi bị hành hạ
B Đánh bọn chủ xưởng, bọn cai ký
C Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng.
D Đập phá máy móc, đánh chủ xưởng
Câu Khấu hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu” sử dụng khởi nghĩa nào?
A Khởi nghĩa công nhân dệt tơ Li - ông (Pháp) 1831.
B Cuộc biểu tình cơng nhân Niu c năm 1882 C Khởi nghĩa công nhân dệt Sơ - lê - din (Đức) 1844 D Phong trào “Hiến chương” Anh năm 1836
Câu 5: Nguyên nhân làm cho đấu tranh công nhân diễn mạnh mẽ mà không đến thắng lợi?
A Phong trào thiếu tính tổ chức B Phong trào nổ lẻ tẻ
C Phong trào nổ kẻ thù mạnh
D Phong trào chưa có đường lối trị rõ rệt tổ chức cách mạng lãnh đạo.
D Hoạt động vận dụng, mở rộng
- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá đóng góp Tuyên ngôn ĐCS - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em đánh giá đóng góp (ý nghĩa) “Tun ngơn ĐCS” với p/trào CN Q/tế?
- Thời gian: phút.
- Dự kiến sản phẩm:
- Tuyên ngơn kiệt tác trình bày học thuyết CNXHKH cách ngắn gọn, rõ ràng, có hệ thống (sau CN Mác)
- Là hệ thống lí luận CM, p/á quyền lợi g/c CN, nhân dân LĐ, vũ khí lí luận đ/tr chống g/cấp TS, cho họ đường đấu tranh đến thắng lợi cuối (Trcs thiếu vũ khí mà g/c VS đấu tranh tự phát, gặp thất bại) - Mở giai đoạn đấu tranh tự giác p/trào CN q/tế, p/trào CS
* HDVN
- Học bài, làm tập
- Chuẩn bị Tiết 11 Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
- H tìm hiểu nội dung (SGK/33, 45, 46 88,89) nhà theo nhóm: Nhóm Tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỉ XIX
(12)- Nội dung thảo luận theo câu hỏi sau:
1 Nguyên nhân dẫn đến p/trào công nhân? 2 Kể tên đấu tranh tiêu biểu
3 Hình thứ Mục tiêu đấu tranh 4 Kết quả
- Tìm hiểu đời Quốc tế thứ nhất, thứ hai Quốc tế cộng sản * Rút kinh nghiệm
Tiết Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX. Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
I Ổn định : (1’)
II KTBC: Kết hợp khởi động III Bài mới
(13)1.1 Mục tiêu: Tạo tình huống, vấn đề cần nghiên cứu, tạo hứng thú học tập cho HS
* PP: vấn đáp, thuyết trình KT động não 1.2 Phương thức hoạt động
GV giao cho HS câu hỏi:
? Biểu sau không tồn nước đế quốc ? A Xuất công ty độc quyền chi phối đời sống xã hội
B Các nước đế quốc mâu thuẫn sâu sắc với nhau
C Tăng cường bóc lột đàn áp cơng nhân ; thi hành sách đối ngoại, đối nội phản động
D Chú trọng đến quyền tự do, dân chủ nhân dân lao động HS tiếp nhận hình thành kiến thức
1.3 Dự kiến sản phẩm
Vào cuối TK XIX đầu XX, CNTB chuyển sang giai đoạn CNĐQ Ở nước đế quốc xuất công ty độc quyền chi phối đời sống xã hội; Giới cầm quyền tăng cường bóc lột đàn áp cơng nhân, thi hành sách đối ngoại, đối nội phản động; Bản thân nước đế quốc lại mâu thuẫn với vấn đề thuộc địa… Chính yếu tố tác động, thúc đẩy p/trào CN qtế ptr mạnh, Qtế I, II, III đời
Vậy p/trào công nhân giai đoạn p/triển sao? Biểu ntn? Các tổ chức đại diện cho nhân dân lao động đời ntn? => Vào
B Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động dạy học Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu Phong trào cơng nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX
*MTKTCĐ: - Hs trình bày phong trào cơng nhân quốc tế cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX với đời Đảng cộng sản; Hiểu ngày Quốc tế lao động 1-5; Liên hệ tác động p/trào CN quốc tế đến p/trào CMVN
- PP: vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm, 3-2-1 - Hình thức tổ chức: học cá nhân, nhóm - Thời gian:18 phút
b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
G hướng dẫn H tìm hiểu nội dung (SGK/33, 45, 46 88,89) nhà theo nhóm
Nhóm Tìm hiểu phong trào cơng nhân cuối kỉ XIX Nhóm Tìm hiểu Phong trào cơng nhân đầu kỉ XX - Nội dung thảo luận theo câu hỏi sau:
1 Nguyên nhân dẫn đến p/trào công nhân? 2 Kể tên đấu tranh tiêu biểu
3 Hình thứ Mục tiêu đấu tranh 4 Kết quả
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
(14)nhóm
* Báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện trình bày nội dung học: bảng phụ trả lời trực tiếp
* Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa chữa trực tiếp (theo kĩ thuật 3-2-1) - GV kết hợp chốt kiến thức
c Dự kiến sản phẩm: Nhó
m 1
I Phong trào công nhân cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX. 1 Phong trào cuối kỉ XIX
* Nguyên nhân
- Mâu thuẫn vô sản với tư sản ngày cang gay gắt - Ý thức giác ngộ giai cấp công nhân ngày cao - Chủ nghĩa Mác xâm nhập vào phong trào công nhân * Các đấu tranh tiêu biểu
- Ở Pháp:
+ 23/6/1848: công nhân Pa-ri khởi nghĩa
+ 1893 công nhân giành thắng lợi bầu cử quốc hội - Ở Bỉ:
+ Từ 1868-1869, công nhân mỏ liên tục bãi công - Ở Đức: công nhân thợ thủ công dậy - Ở Anh: nhiều bãi công lớn
+ 1868, bãi công công nhân Anh
+1889, công nhân khuân vác Luân Đôn đấu tranh - Ở Mĩ:
+ Đầu 1886, nhiều bãi công lớn nổ tồn quốc
+ 1/5/1886, nhiều đình cơng, biểu tình thu hút đơng đảo cơng nhân tham gia => Ngày Quốc tế lao động
* Hình thức Mục tiêu đấu tranh: - Hình thức: bãi cơng, biểu tình (có tổ chức) - Mục tiêu: Địi tăng lương, giảm làm * Kết quả:
- Thành lập tổ chức trị độc lập giai cấp công nhân: + 1875: Đảng XHDC Đức
+ 1879: Đảng cơng nhân Pháp
+ 1883: Nhóm giải phóng lao động Nga Nhó
m 2
2 Phong trào đầu kỉ XX * Nguyên nhân
- Do hậu chiến tranh TGI - Ảnh hưởng CM tháng Mười Nga * Các đấu tranh tiêu biểu
- Ở Đức:
+ 9/11/1918, tổng bãi công Béc-lin sau chuyển thành KN vũ trang công nhân tầng lớp nhân dân thủ đô
(15)- Ở Hung-ga-ri, Anh, Pháp, I-ta-li-a: p/trào phát triển * Hình thức Mục tiêu đấu tranh:
- Hình thức: bãi công => khởi nghĩa vũ trang
- Mục tiêu: Đòi lật đổ ách thống trị phong kiến, tư sản * Kết quả:
- Thành lập Đảng cộng sản: + 12/1918: Đảng CS Đức
+ 1918: Đảng CS Hung-ga-ri + 1920: Đảng CS Pháp, ĐCS Anh + 1921: Đảng CS I-ta-li-a
Hoạt động Tìm hiểu Quốc tế I, Quốc tế II Quốc tế cộng sản
* Mục tiêu: Trình bày hoàn cảnh đời, hoạt động tổ chức Hiểu được vai trò nhân vật LS việc đời tổ chức Lí giải nguyên nhân tan rã quốc tế thứ hai Nhận xét đánh vai trò tổ chức với phong trào công nhân quốc tế.
- PP: vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm, 3-2-1 - Hình thức tổ chức: học cá nhân, nhóm - Thời gian:14 phút
b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
G hướng dẫn H tìm hiểu nội dung (SGK/33, 45, 46 88,89) nhà theo nhóm
Nhóm Tìm hiểu Quốc tế I Nhóm Tìm hiểu Quốc tế II
Nhóm 3: Tìm hiểu Quốc tế cộng sản - Nội dung thảo luận theo câu hỏi sau:
1 Hoàn cảnh lịch sử?
2 Hoạt động vai trò tổ chức 3 Kết quả
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
HS: dựa phần chuẩn bị nhà, thảo luận theo nhóm, củng cố lại thơng tin nhóm
* Báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện trình bày nội dung học: bảng phụ trả lời trực tiếp
* Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa chữa trực tiếp (theo kĩ thuật 3-2-1) - GV kết hợp chốt kiến thức bảng phụ
c Dự kiến sản phẩm:
II Quốc tế thứ nhất, Quốc tế thứ hai Quốc tế cộng sản Nh
ó m
(16)1
- Do phục hồi phát triển phong trào công nhân kỷ XIX
- Sự trưởng thành công nhân, yêu cầu CN phải đoàn kết thành lập tổ chức CM quốc tế g/c VS - Hoạt động tích cực Mác
Ăng-ghen
- 28/9/1864, Hội liên hiệp l/động q/tế (Quốc tế I) t/lập
- Truyền bá CN Mác, làm trung tâm đoàn kết thúc đẩy p/trào CN quốc tế 15-7-187 ên bố giải tán Qu ốc tế
- Sự phát triển mạnh p/trào CN, đặc biệt đời tổ chức cơng nhân nước địi hỏi có tổ chức quốc tế thay Quốc tế I
- 14/7/1889, Đại hội công nhân quốc tế (22 nước tham gia) khai mạc Pa-ri định thành lập Quốc tế II
- Phát triển p/trào công nhân TG (1889-1895)
- Sau CT TGI , Qu ốc tế II phâ n hóa tan rã
- Thắng lợi CM tháng Mười Nga - Sự đời Đảng cộng sản - Hoạt động tích cực Lê-nin
Đảng Bơn-sê-vích
- 2/3/1919, Đại hội thành lập Quốc tế cộng sản (Quốc tế III) khai mạc Mát-xcơ-va
(17)- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức học - Thời gian: phút
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc
cá nhân, trả lời tập VBT câu TL Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo
GV dùng hệ thống Bài tập câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời * GV yêu cầu HS hoàn thiện tập/VBT
* Bài tập
? Trong việc thành lập Quốc tế I, Mác có vai trị ntn?
- Chuẩn bị cho thành lập Q/tế I, đưa Q/tế I đấu tranh chống lại tư tg sai lệch, thông qua Nghị ĐH đắn (đòi làm 8h/ngày, t/lập cơng đồn…), tiến hành hđ cụ thể (vận động VS q/tế ủng hộ công nhân A, P bãi cơng đến t/lợi
- Ơng ko lãnh đạo mà cịn đóng góp giữ vững đường lối hđ Q/tế I, kết hợp lí luận với thực tiễn
=> Ơng linh hồn Q/tế I ? Vì Q/tế II tan rã?
- Sự xâm nhập CN hội, Q/tế từ bỏ lập trg vơ sản, ủng hộ quyền tư sản, đẩy cơng nhân, nông dân nước vào chạy đua vũ trang, chuẩn bị CTTG
? Vì đến 1943, Q/tế Cs giải tán?
- 1943, CTTG lan rộng toàn châu Âu, TG, p/trào CM TG ngày p/triển đa dạng, đạo chung cho CMTG lúc Q/tế CS ko phù hợp
D Hoạt động vận dụng, mở rộng
- Mục tiêu: Học sinh so sánh tư tưởng Mác chủ nghĩa hội Quốc tế II Liên hệ CMVN
- Thời gian: phút
- Phương thức tiến hành: GV yêu cầu HS lập bảng so sánh theo tiêu chí Tiêu chí so
sánh
Thái độ với công nhân Thái độ với tư sản Chủ nghĩa
Mác
Đấu tranh để bảo vệ, bênh vực quyền lợi công nhân
Kiên đấu tranh chống g/cấp TS
Chủ nghĩa cơ hội
Xa rời quyền lợi công nhân
Thỏa hiệp, bắt tay với tư sản
? Hoạt động Q/tế CS tác động đến nhân vật LS nước ta? Nhân vật có đóng góp quan trọng ntn cho p/trào CMVN năm đầu CMVN?
- Nguyễn Ái Quốc: tiếp thu tư tưởng CN Mác-Lê trở thành Đảng viên ĐCS, trực tiếp chuẩn bị điều kiện tư tưởng, trị, tổ chức cho đời ĐCS VN năm 1930
* HDVN
(18)- Chuẩn bị sau Tiết Phong trào công nhân Nga cách mạng 1905 – 1907
I Lê-nin việc thành lập đảng vô sản kiểu Nga II Cách mạng Nga 1905 – 1907
+ Đọc kĩ nội dung học
+ Sưu tầm tư liệu, hình ảnh Lê nin
+ Tìm hiểu CM Nga 1905-1907: tình hình nước Nga đầu TKXX? Hoàn cảnh diễn cách mạng Nga? Lập niên biểu kiện CM theo mục: T/gian, diễn biến chính, kết
E/ Rút kinh nghiệm:.
Tiết 9
Luyện tập tổng kết chủ đề I.Ổn định : (1’)
II.KTBC: Kết hợp khởi động III Bài mới
A Hoạt động 1: Tạo tình học tập (3 phút)
1.1 Mục tiêu: Tạo tình huống, vấn đề cần nghiên cứu, tạo hứng thú học tập cho HS
* PP: vấn đáp, thuyết trình KT động não 1.2 Phương thức hoạt động
GV sử dụng trực quan, hình ảnh C Mác Lê-nin ? Đây ai?
Lê-nin C Mác
HS tiếp nhận hình thành kiến thức 1.3 Dự kiến sản phẩm
(19)kiến tư sản, đưa người dân Nga lên làm chủ vận mệnh mình, Lê-nin.=> vào
B Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động dạy học Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu Lê nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu ở Nga.
*MTKTCĐ: H tìm hiểu đc nhg nét V.Lênin, nhận biết đánh giá được vai trị ơng việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga.
- PP thuyết trình, vấn đáp, phân tích SKLS KT động não, trình bày phút - Hình thức tổ chức: học cá nhân, nhóm
- Thời gian: 10 phút
b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
GV đưa số câu hỏi
? Trình bày đơi nét đời hoạt động Lê nin?
?Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân XH dân chủ Nga đảng kiểu mới?
? Ý nghĩa việc thành lập Đảng kiểu (Đảng Bơn-sê-vích)?
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
- HS sở chuẩn bị nhà, trả lời nhanh câu hỏi
* Báo cáo sản phẩm - HS dựa SGK trình bày * Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS lắng nghe, nhận xét, sửa chữa trực tiếp
- GV kết hợp chốt kiến thức, kết hợp trình chiếu nội dung học
c Dự kiến sản phẩm: - GV bổ sung
GV: Lê nin tham gia tuyên truyền chủ nghĩa Mác từ sớm Năm 1895, ông thành lập Hội liên hiệp đấu tranh giải phóng cơng nhân Tổ chức đảng vơ sản 1903 thành lập Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga
HS đọc cương lĩnh cách mạng(SGK trang 49)
* Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân XH dân chủ Nga đảng kiểu mới?
+ Triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, mang tính giai cấp, tính chiến đấu triêt để
+ Chống chủ nghĩa hội, tuân theo nguyên lí
I Lê nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu ở Nga.
- Tiểu sử Lê nin
(20)chủ nghĩa Mác (đánh đổ chế độ TBCN, đưa vô sản lên nắm quyền, xây dựng dựng XH cộng sản)
+ Dựa vào quần chúng, lãnh đạo nhân dân đấu tranh CM
* Ý nghĩa việc thành lập Đảng kiểu mới (Đảng Bơn-sê-vích):
- Mở g/đoạn phong trào công nhân Nga TG: Lần g/c cơng nhân có Đảng có đủ khả lãnh đạo đ/tranh chống tư sản; Lênin đóng vai trị quan trọng cho đời Đảng kiểu
Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách mạng Nga 1905-1907
*MTKTCĐ: H hiểu, lí giải nhg ngun nhân, trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa CM Nga 1905- 1907.Rút học kinh nghiệm từ CM Nga liên hệ cách mạng Việt Nam.
- PP thuyết trình, vấn đáp, quan sát, phân tích SKLS, nhóm KT động não, trình bày phút
- Hình thức tổ chức: học cá nhân, nhóm
- Thời gian: 19 phút
b Phương thức tiến hành (học cá nhân học theo nhóm) * Chuyển giao nhiệm vụ
- GV kết hợp hoạt động nhóm cá nhân thông qua số câu hỏi sau:
1 Nguyên nhân dẫn đến cách mạng Nga năm 1905-1907?
2 CM 1905 – 1907 lãnh đạo?
3 Lập niên biểu kiện CM 1905 – 1907 Nga theo nội dung: Thời gian, diễn biến, kết quả? (HĐ nhóm- HS ghi bảng nhóm)
Nh ó m
Thời gian
Diễn biến
Kết quả
1
9-1-1905
2 5- 1905
3 6- 1905
4
12-1905
4 Kết CM Nga? Nguyên nhân đưa đến kết quả này? Ý nghĩa?
* Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ
HS: làm việc cá nhân, kết hợp thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức lịch sử tìm thơng tin, ghi thông tin
(21)* Báo cáo sản phẩm
- HS trình bày cá nhân, nhóm nội dung học: có thể bảng phụ trả lời trực tiếp
* Nhận xét, đánh giá
- GV tổ chức cho HS trình bày học
- GV kết hợp theo dõi, khích lệ, chốt kiến thức, kết hợp trình chiếu nội dung học
c Dự kiến sản phẩm: 1 Nguyên nhân
- HS nêu được: Nước Nga nước đế quốc quân phiệt, chủ nghĩa tư phát triển cịn nhiều tàn dư chế độ nơng nô lạc hậu
- Mâu thuẩn giai cấp gây gắt, phức tạp (TS><VS; địa chủ, quý tộc TS ><nông dân; đế quốc Nga><các dân tộc thuộc địa)
- Nước Nga lâm vào khủng hoảng, nhiều nhà máy đóng cửa, công nhân thất nghiệp tăng, tiền lương giảm sút
- Sự thất bại Nga Chiến tranh Nga- Nhật (1904 – 1905) làm cho tình hình kinh tế, trị Nga khủng hoảng nghiêm trọng
2 Người, tổ chức lãnh đạo: Cuộc đấu tranh của G/cấp công nhân Nga lãnh đạo Lê- nin Đảng Bơn-sê-vích
3 Lập niên biểu CM Nga
a Nguyên nhân + Đầu TKXX, Ngam
lâm vào khủng hoảng kinh tế, trị
+ Năm 1904 – 1905, Nga Hoàng đẩy nhân dân vào chiến tranh Nga-Nhật
=> Mâu thuẫn nhân dân lao động với c/độ PK Nga Hoàng
b Diễn biến – Kết quả:
Thời gian
Diễn biến chính Kết quả
9-1-1905
14 vạn công nhân Pê-téc-bua đưa yêu sách lên nhà vua (Nga hoàng)
Bị đàn áp đẫm máu
5- 1905 Nông dân dậy nhiều nơi đánh vào địa chủ phong kiến
Thiêu hủy văn tự, khế ước, lấy nhà giàu chia cho dân nghèo
6- 1905 Thủy thủ chiến hạm Pô-tem-kin khởi nghĩa
Các đơn vị hải lục quân dậy
12-1905
Khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va
Thất bại
4 Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa cách mạng Nga 1805-1907:
+ Nguyên nhân: Liên minh công nông chưa vững chắc, quân đội chưa ngả hẳn phía cách mạng, Nga hồng cịn mạnh, nước phương Tây giúp đỡ
+ Ý nghiã: Đối với nước Nga: Nó giáng địn chí tử vào thống trị địa chủ, tư sản làm suy yếu chế độ Nga hoàng bước chuẩn bị cho cách mạng XHCN
c Ý nghĩa:
(22)Đối với giới: Ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc
GV ?Cuộc CM để lại học cho g/cấp vơ sản TG?
- Bài học quý giá: CM muốn thành công phải biết tổ chức, tập hợp, đoàn kết tầng lớp nhân dân (công nhân, nông dân, thợ thủ công, binh lính )
- Phải kiên đánh đổ PK, TS, xây dựng chế độ dân, dân, dân
diễn vào năm 1917 + Đối với giới: CM có ảnh
hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc
C Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức học - Thời gian: phút
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc
cá nhân, trả lời câu hỏi TN Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo
* GV yêu cầu HS hoàn thiện tập/VBT * Bài tập
Câu 1: Chính đảng vơ sản kiểu lần giới A Đảng Xã hội Pháp
B Đảng Xã hội dân chủ Đức C Đảng Cộng hịa Mĩ
D Đảng Cơng nhân Xã hội dân chủ Nga
Câu 2: Trong Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga , phái đa số theo Lê nin gọi gì?
A Bơn –sê-vích B Men-sê-vích C Lê-nin-nít
D Những người Nga tích cực
Câu 3: Lực lượng tham gia phong trào cách mạng 1905-1907 Nga? A Công nhân, nông dân
B Cơng nhân, nơng dân, binh lính C Công nhân, nông dân, tiểu tư sản D Công nhân, nông dân, tư sản
Câu 4: Nhiệm vụ trước mắt Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga A lật đổ quyền Nga Hồng
B lật đổ tư sản Nga giành quyền tay Xô viết
C lật đổ quyền tư sản, thành lập quyền vơ sản D chống chiến tranh đế quốc
Câu 5: Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga có điểm ? A Chính đảng người lao động Nga
B Đấu tranh quyền lợi vô sản Nga C Kết hợp CN Mác với phong trào công nhân D Lần giai cấp vơ sản Nga có đảng
Câu 6: Nguyên nhân dẫn đến phong trào CM Nga là: A Nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng
(23)C Tiền lương công nhân giảm sút
D Hậu chiến tranh Nga- Nhật
Câu 7: Sự kiện sau xem đỉnh cao CM 1905-1907: A Sự kiện “ Ngày chủ nhật đẫm máu”
B Cuộc dậy pá dinh đại chủ phong kiến nông dân C Cuộc khởi nghĩa chiến hạm Pô-tem-kin
D Cuộc khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va
D Hoạt động vận dụng, mở rộng
- Mục tiêu: Học sinh so sánh CMTS với CM Nga để tính chất CM Nga Liên hệ với p/trào CM Việt Nam đầu TKXX Định hướng hS tìm hiểu KT - PP: vấn đáp, thuyết trình KT: động não
- Thời gian: phút
- Phương thức tiến hành: GV sử dụng câu hỏi vấn đáp, mở rộng KT ? So sánh cách mạng tư sản với CM Nga cho biết tính chất của cuộc CM Nga 1905-1907?
Tiêu chí Cách mạng tư sản Cách mạng Nga 1905-1907 Lãnh
đạo Giai cấp tư sản
Giai cấp vô sản
(Đảng công nhân XHDC Nga)
Lực lượng
Nhân dân
(chủ yếu nông dân)
Nhân dân (chủ yếu công nhân nông dân)
Mục đích
- Lật đổ chế độ phong kiến, thành lập nước cộng hòa
- Mở đường cho CNTB phát triển
Lật đổ chế độ phong kiến Nga Hòang, thành lập nước CH
Hướng phát triển cách mạng xã hội chủ nghĩa Tính
chất
Cách mạng tư sản Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới
=> CM Nga CMDCTS kiểu mới: làm nhiệm vụ CMTS, đánh đổ Nga hoàng Nhưng khác với cách mạng tư sản khác chỗ giai cấp vô sản lãnh đạo
? Liên hệ với p/trào CM Việt Nam đầu TKXX, theo khuynh hướng dân chur tư sản?
1 Phong trào Đông du (1905-1909)
- Lập Hội Duy Tân Phan Bội Châu đứng đầu - Chủ trương đưa HS sang Nhật du học
2 Phong trào Đông Kinh nghĩa thục (1907)
- Người khởi xướng: Lương Văn can, Nguyễn Quyền, Lê Đại… - Chủ trương: cải cách văn hóa theo lối dân chủ tư sản
Cả hai phong trào thất bại * HDVN:
- Học bài, nắm kiến thức ptrào CN Nga CM 1905- 1907: nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa
(24)- Chuẩn bị sau : Bài Ấn Độ kỉ XVIII - đầu kỉ XX + Đọc kĩ tư liệu SGK/56-58
+ Tìm hiểu điều kiện tự nhiên, XH Ấn Độ + Ấn Độ bị thực dân phương Tây xâm lược từ bao giờ?
+ Nhận xét sách cai trị Anh hậu tới Ấn Độ