Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG

Dùng các biện pháp khác nhau để cải biến đặc tính di truyền của giống cây, sau đó chọn những biến đổi có lợi, phù hợp với nhu cầu sử dụng, loại bỏ cây xấu, chỉ giữ lại cây tốt để làm giố[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết: 51

Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I Mục tiêu:

Kiến thức

Khi học xong HS

- Giải thích tuỳ theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cảI tạo từ hoang dại

- Phân biệt khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy khả to lớn người việc cải tạo thực vật 2 Kỹ năng

- Rèn kĩ quan sát – thực hành 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

- yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 4 Năng lực hướng tới.

Phát tri n n ng l c chung v n ng l c chuyên bi tể ă ự ă ự ệ

năng lực chung lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề

- Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông

- Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm

- Năng lực nghiên cứu khoa học

II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1 Giáo viên:

- Phiếu học tập.

- Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,… Học sinh:

- Một số loại quả: xoài, cam - Bắp cải, xu hào, xúp lơ, rau cải III Phương pháp, kĩ thuật:

- Quan sát, hoạt động nhóm, hỏi đáp, giảng giải

IV.Tiến trình hoạt động – giáo dục. 1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra cũ: không 3 Bài mới:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’)

GV: Thực vật hạt kín phong phú đa dạng, 20 nghìn loài thực vật được người sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều lồi trồng Vậy trồng xuất nào? đâu mà phong phú vậy? GV: Ghi tên lên bảng

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?10’

*Mục tiêu: công dụng thực vật Hạt kín (thức ăn , thuốc ,sản phẩm cho cơng nghiệp…)

- Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cải tạo từ hoang dại

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV dùng phương pháp hỏi đáp giảng giải: - GV yêu cầu HS tìm thông tin SGK tr.144 -> trả lời câu hỏi sau:

1 Cây gọi trồng?

2 Hãy kể tên vài trồng công dụng chúng?

3 Con người trồng nhằm mục đích gì? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?

- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế trả lời Là người giữ lại để gieo trồng cho mùa sau

HS tự kể tên

3 Phục vụ cho nhu cầu sống: Thực phẩm, thuốc, vật liệu…

4 Cây trồng có nguồn gốc từ cối mọc dại rừng

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi lớp bổ sung

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?

- HS đọc thông tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

1.Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

Chuyển ý: Cây trồng ngày khác dại thế nào?

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nào?: 10’ *Mục tiêu: HS phân biệt khác trồng với dại.

:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em cho biết khác bộ phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại và cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng sử dụng

- HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại  người tác động - Cho 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề

Do nhu cầu sử dụng, người chọn các dạng khác phận ( (bắp cải), thân (su hào), hoa (súp lơ)), tác động vào các phận làm cho chúng ngày biến

đổi cuối đưa đến nhiều dạng trồng khác khác xa tổ tiên hoang dại.

Vấn đề 2: So sánh trồng với dại: - Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên bảng phiếu học tập)

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hương thơm)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng - GV chốt lại vấn đề

+ Hãy cho biết trồng khác dại điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức

(Cây trồng khác dại phận người sử dụng)

- Cho HS quan sát số có giá trị người tạo

+ Để có thành tựu trên, người dùng phương pháp nào?

- Cây trồng khác dại: + Có nhiều loại phong phú + Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?: 10’ *Mục tiêu: HS biết cách cải tạo trồng.

Hoạt động GV &HS Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin  SGK tr 145

và trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- HS tự nghiên cứu thơng tin  tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng  ghi vào nháp

- Các nhóm phát biểubổ sung -> GV tổng kết, đưa vào vấn đề chính:

3.Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

- Cải biến tính di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

phân, phòng trừ sâu bệnh

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8')

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:

Câu Phương pháp không làm cải biến đặc tính di truyền của giống ?

A Gây đột biến gen B Nuôi cấy mô

C Lai giống D Sử dụng kĩ thuật di truyền

Câu Để trồng có suất cao nhất, cần thực thao tác nào ?

A Tất phương án đưa

B Dùng biện pháp khác để cải biến đặc tính di truyền giống cây, sau chọn biến đổi có lợi, phù hợp với nhu cầu sử dụng, loại bỏ xấu, giữ lại tốt để làm giống

C Nhân giống chọn phương pháp giâm, chiết, ghép, nuôi cấy mơ…

D Chăm sóc cây, tạo điều kiện thuận lợi để bộc hết mức đặc tính tốt Câu Con người bắt đầu biết trồng lúa từ ?

A Cách khoảng 100 000 – 120 000 năm B Cách khoảng 15 000 – 25 000 năm C Cách khoảng 000 – 000 năm D Cách khoảng 10 000 – 15 000 năm

Câu Cây có nguồn gốc từ cải hoang dại ? A Rau dền B Cà chua C Su hào D Lá lốt

Câu Dựa vào nguồn gốc phát sinh, em cho biết khơng nhóm với cịn lại ?

A Cà rốt B Su hào C Súp lơ D Cải bắp Câu Chuối hoang dại có điểm sai khác so với chuối trồng ? A Quả nhỏ B Có vị chát dù chín C Có nhiều hạt D Tất phương án đưa

Câu Trong phương pháp nhân giống đây, phương pháp cho hiệu kinh tế cao ?

A Ghép cành B Chiết cành

C Nuôi cấy mô, tế bào D Ghép

Câu Tại có sai khác trồng hoang dại ?

A Vì trồng sinh trưởng phát triển điều kiện tối ưu với nơi sống thống đãng nguồn dinh dưỡng dồi dào, phải cạnh tranh với cá thể loài khác

C Vì trồng hoang dại khơng có mối liên hệ qua lại với Chúng có đặc điểm di truyền hồn tồn khác nên hình thái, cấu tạo đặc tính kèm không giống

D Tất phương án đưa

Câu Ngày nay, tìm thấy lúa hoang dại khu vực dưới ?

A Cận Bắc Cực B Địa Trung Hải C Đông Nam Á D Tây Á

Câu 10 Để phát triển tốt, khâu chăm sóc, cần trọng điều ?

A Phịng chống sâu bệnh, chống nóng, chống rét cho B Bón phân loại, thời điểm, hàm lượng C Tưới tiêu hợp lí

D Tất phương án đưa

Đáp án

1 B A D C A

6 D C B C 10 D

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG / SÁNG TẠO ( 3P) 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập

Hãy cho biết tên vài trồng với công dụng chúng? Chúng trồng với mục đích gì?

Cây trồng khác dại ?

2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời

- HS nộp tập

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’)

- Từ giống trồng có, học sinh áp dụng kiến thức để tăng suất trồng mà gia đình canh tác: Như bón phân, phát sâu bệnh để kịp thời phòng trừ

*Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục “Em có biết”

- Đọc trước bài: Thực vật góp phần điều hồ khí hậu V Rút kinh nghiệm.