giáo án lớp 2 tuần 29

- Tổ chức cho học sinh tự hình thành nhóm 5 học sinh thể hiện theo vai dựng lại câu chuyện - Giáo viên lập tổ trọng tài cùng giáo viên nhận xét chấm điểm thi đua.. - Gọi đại diện các nhó[r]

(1)

TUẦN 29

Ngày soạn: 02/04/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 05 tháng 04 năm 2021 T

oán

Tiết 136: CÁC SỐ TỪ 111 ĐẾN 200. I

MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

- Nhận biết số từ 111 đến 200 - Biết cách đọc, viết số 111 đến 200 - Biết cách so sánh số từ 111 đến 200 - Biết thứ tự số từ 111 đến 200

2 Kỹ năng: Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số từ 111 đến 200.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài tập 1, 2a,

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

- Nội dung chơi: đọc số từ 101 đến 110; so sánh số phạm vi 110

- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Các số từ 111 đến 200.

- Học sinh tham gia chơi -Nhận xét bạn - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu:

- Nhận biết số từ 111 đến 200 - Biết cách đọc, viết số 111 đến 200 - Biết cách so sánh số từ 111 đến 200 - Biết thứ tự số từ 111 đến 200 *Cách tiến hành:

+GV giao nhiệm vụ tìm hiểu ND thông qua số câu hỏi với ND sgk

(2)

+ GV trợ giúp HS lúng túng

- Giáo viên nêu vấn đề học tiếp số trình bày lên bảng sách giáo khoa

* Viết đọc số 111

- Yêu cầu học sinh nêu số trăm, số chục số đơn vị

- Gọi học sinh điền số thích hợp viết - Gọi học sinh nêu cách đọc, viết số 111 * Viết đọc 112

- Số 112 gồm trăm, chục, đơn vị? - Gọi học sinh nêu cách đọc, viết số 112 -Trợ giúp số lại (tương tự )

- Giáo viên nêu tên số, chẳng hạn “Một trăm ba mươi hai”

- Yêu cầu học sinh lấy hình vng (trăm) hình chữ nhật (chục) đơn vị (ô vuông)

- Yêu cầu học sinh thực đồ dùng học tập

- Yêu cầu học sinh thực tiếp số 142; 121, 173

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh quan sát trải nghiệm mơ sgk kết hợp với ĐDHT

*Dự kiến nội dung chia sẻ: - Học sinh lấy đồ dùng

- Học sinh nêu: Trăm, chục, đơn vị

- Nhiều học sinh đọc - Học sinh viết số 111

- Gồm trăm, chục đơn vị

- Học sinh nêu cách đọc viết số 112

- Tự làm theo cặp đôi với số: 135, 146, 199…

- Đọc phân tích số: - Học sinh thực

3 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu:

- Nhận biết số từ 111 đến 200 - Biết cách đọc, viết số 111 đến 200 - Biết cách so sánh số từ 111 đến 200 - Biết thứ tự số từ 111 đến 200

*Cách tiến hành: *GV giao nhiệm vụ

-YC HS thực hành số tập

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài : Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu HS lên bảng chia sẻ kết

*HS nhận nhiệm vụ thực theo YC

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

- Kiểm tra chéo cặp (N2) *Dự kiến ND chia sẻ:

Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh điền:

(3)

- Nhận xét làm học sinh

Bài 2a: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Giáo viên vẽ tia số lên bảng yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Đánh giá làm học sinh

Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm mẫu - Hướng dẫn học sinh cách so sánh số

- Yêu cầu học sinh làm vào - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Muốn so sánh số có chữ số ta sánh n o?à

- Giáo viên nhận xét chung

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập 2b,c: Yêu cầu học sinh tự làm rồi báo cáo kết với giáo viên

154 Một trăm năm mươi tư 181 Một trăm tám mươi mốt 195 Một trăm chín mươi lăm - Yêu cầu học sinh nhận xét bảng

- Học sinh lắng nghe

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh làm bài:

a) 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; upload.123doc.net; 119; 120

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Học sinh tự làm - Học sinh làm bài: 123 < 124 120 < 152 129 > 120 186 = 186 126 >122 135 >125 155 < 158 148 > 128 - Học sinh nhận xét

- So sánh hàng trăm đến hàng chục đến hàng đơn vị

- Học sinh tự làm sau báo cáo kết với giáo viên:

+Dự kiến KQ báo cáo:

b) 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160 c) 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200.

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - HS thi viết số từ 111 đến 200. /?/ Qua học, bạn biết điều gì?

/?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? /?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Viết( theo mẫu)

(4)

+ 162 gồm + 178 gồm + 160 gồm - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Các số có ba chữ số

T

ập đọc

NHỮNG QUẢ ĐÀO I

- Hiểu nội dung: Nhờ đào, ơng biết tính nết cháu Ơng khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ chỗ; bước đầu đọc phân biệt lời kể chuyện và lời nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

*GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức xác định giá trị thân. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm đơi, cá nhân

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT 1:

- TBHT điều hành trò chơi: Bắn tên - Nội dung chơi:

+ Học thuộc thơ dừa

+ Các phận dừa (lá, ngọn, thân, quả) so sánh với gì?

+ Tác giả dùng hình ảnh để tả cây dừa, việc dùng hình ảnh nói lên điều gì?

+ Cây dừa gắn bó với thiên nhiên (gió, trăng, mây, nắng, đàn cị) ntn?

+ Em thích câu thơ nào? Vì sao? - Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Những đào

- Học sinh tham gia chơi - Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

(5)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: xa, chẳng bao lâu, cháu ạ, lòng, lên, xoa đầu - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: vòi, hài lòng, thơ dại, thốt, nhân hậu, *Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp. -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: xa, chẳng bao lâu, cháu ạ, lòng, lên, xoa đầu

+Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp. - Giáo viên trợ giúp cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ *Dự kiến nội dung chia sẻ HS:

- Hướng dẫn cách đọc ngắt nghỉ đoạn Ví dụ:

+Quả to xin phần bà.// Ba nhỏ hơn phần cháu.//

Bữa cơm chiều hôm ấy,/ ông hỏi cháu:// -Thế nào, / Các cháu thấy đào có ngon khơng? ( )

- u cầu học sinh giải nghĩa từ /?/ Em hiểu nhân hậu?

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm

- Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp

*Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

- Học sinh hoạt động theo nhóm 4, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc luyện đọc: động theo cặp

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp luyện đọc câu khó

- Học sinh nhận xét bạn đọc nhóm số nhóm đọc lại

- Học sinh nêu nghĩa từ sách giáo khoa

- Thương người đối xử có tình có nghĩa với người.

- Học sinh đọc, lớp theo dõi nhận xét Sau đó, lớp luyện đọc câu văn

- Học sinh đọc - Các nhóm thi đọc + Đọc nhóm + Cử đại diện thi đọc

-Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

(6)

g Đọc tồn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nhờ đào, ơng biết tính nết cháu Ông khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc)

- Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội dung thảo luận câu hỏi sgk -YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2 µTBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Mời đại diện nhóm chia sẻ -Gọi học sinh đọc lại

/?/ Ông giành đào cho ai? /?/ Mỗi cháu ơng làm với những đào?

/?/ Nêu nhận xét ơng từng cháu? /?/Vì ông nhận xét vậy? /?/Theo em ông khen ngợi sao? /?/Em thích nhân vật nhất?

- Nhận xét – phân tích nhân vật => Kết luận, ghi nội dung

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm - HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến ND chia sẻ:

-Học sinh đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi đọc thầm theo

- Cho vợ đứa cháu

- Xuân ăn lấy hạt trồng Vân ăn vứt bỏ hạt, thèm Việt không ăn cho bạn Sơn… - Học sinh nối tiếp trả lời câu hỏi - học sinh nêu

- Khen ngợi Việt việt có lịng nhân hậu

- Nhiều học sinh cho ý kiến - Lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc - YC nhóm chia đọc lại + YC nhóm tự phân vai đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4

- Lớp theo dõi

- HS nhóm chia đọc lại

+Các nhóm tự phân vai đọc lại (người dẫn chuyện, Xuân, Việt Vân, ông.)

- Lớp lắng nghe, nhận xét

-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn

(7)

+ Qua câu chuyện em học điều gì?

VD: Nhờ đào, ơng biết tính nết cháu Ông khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

*GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức xác định giá trị thân; Mỗi cần biết nhường nhịn để sống ln có nghĩa

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (1 phút)

- Sắm vai nhân vật ông, Xuân, Vân, Việt truyện để đọc lại câu chuyện cho người thân nghe

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Cây đa quê hương

C

hính tả (Nghe viết) NHỮNG QUẢ ĐÀO I

- Nghe viết xác, trình bày tả sách giáo khoa Bài viết khơng mắc lỗi tả

- Làm tập 2a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc tả s/x.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ viết nội dung đoạn viết

Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan.

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

(8)

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ: + Đoạn viết cho ta biết gì?

- Trong có tiếng viết hoa? - Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: Xuân, Vân, Việt, Đào

- Nhận xét viết bảng học sinh

nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý:

* Dự kiến ND chia sẻ:

+ Qua việc chia đào mà ông biết tính nết cháu + Xuân,Vân ,Việt

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- GV đọc cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)

Lưu ý:

- Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết của các đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Cho học sinh tự soát lại theo sách giáo khoa

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: rèn cho học sinh quy tắc tả s/x. *Cách tiến hành:

+ GV giao nhiệm vụ

+TBHT điều hành HĐ trò chơi

Bài 2a: TC Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 2a, tổ chức cho học sinh thi điền vài chỗ chấm Đội mà xong trước thắng - Giáo viên chốt kết đúng, tổng kết trò chơi tuyên dương đội thắng

* HS thực theo YC

+Học sinh đọc yêu cầu tự nhẩm ->tương tác với bạn - Học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ, giáo viên làm ban giám khảo

(9)

6 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên học - Hs nêu quy tắc tả s/x

- Viết tên số bạn trường có phụ âm s/x - Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem 7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Yêu cầu học sinh nhà sưu tầm - làm số tập tả có phụ âm s/x - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau: Hoa phượng

Đ

ạo đức

GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT (TIẾT 2) I

- Biết: Mọi người cần phải hỗ trợ, giúp đỡ, đối xử bình đẳng với người khuyết tật

- Nêu số hành động, việc làm phù hợp để giúp đỡ người khuyết tật 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ định.

3 Thái độ: Có thái độ cảm thơng, khơng phân biệt đối xử tham gia giúp đỡ bạn khuyết tật lớp, trường cộng đồng phù hợp với khả Khơng đồng tình với thái độ xa lánh, kì thị, trêu chọc bạn khuyết tật

4 Năng lực: Góp phần hình thành lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự điều chỉnh hành vi đạo đức; tư phản biện

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu thảo luận

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trò chơi: Gọi thuyền -Nội dung chơi:

+ Thế người khuyết tật?

+ Chúng ta phải làm gặp người khuyết tật?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh có thái độ

- Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng

- Học sinh trả lời

(10)

- Biết: Mọi người cần phải hỗ trợ, giúp đỡ, đối xử bình đẳng với người khuyết tật

- Nêu số hành động, việc làm phù hợp để giúp đỡ người khuyết tật

- Có thái độ cảm thông, không phân biệt đối xử tham gia giúp đỡ bạn khuyết tật lớp, trường cộng đồng phù hợp với khả Khơng đồng tình với thái độ xa lánh, kì thị, trêu chọc bạn khuyết tật

*Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp Việc 1: Xử lý tình huống:

- Giáo viên nêu tình (bài tập tập) /?/ Nếu Thủy em làm đó? Vì sao? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Gọi đại diện nhóm trình bày trả lời trước lớp

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên đánh giá, kết luận: Thuỷ Quân làm việc tốt thật đáng khen cần đường hoặc dẫn đường cho người khuyết tật đến tận nhà cần tìm.

Việc 2: Giới thiệu tư liệu việc giúp đỡ người khuyết tật

- Học sinh trình bày, giới thiệu tư liệu sưu tầm

- Gọi học sinh chia sẻ tư liệu sưu tầm - Sau lần trình bày giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận

- Giáo viên kết luận: Có thái độ cảm thơng, khơng phân biệt đối xử tham gia giúp đỡ bạn khuyết tật lớp, trường cộng đồng phù hợp với khả năng.

Khuyến khích bày tỏ ý kiến (đối tượng M1)

- Học sinh ghi nhớ nội dung tình

- Học sinh thảo luận nhóm-> tương tác -> chia sẻ bạn - Đại diện nhóm trả lời trình bày trước lớp

- Học sinh nhận xét

- Học sinh chia sẻ, giới thiệu tư liệu sưu tầm

- Học sinh tương tác bạn tư liệu mà bạn chia sẻ

- Học sinh nghe

3 HĐ vận dụng: (2 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Giáo viên tổng kết

- Liên hệ: Giúp đỡ người khuyết tật thể lòng nhân theo gương Bác 4 HĐ sáng tạo(1 phút)

- Nên người hỗ trợ, giúp đỡ, đối xử bình đẳng với người khuyết tật - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Bảo vệ lồi vật có ích Phòng học trải nghiệm

Bài Lập trình Rơ bốt thám hiểm nhận dạng độ nghiêng (tiết 4) I MỤC TIÊU

(11)

- Biết cách kết nối máy tính bảng với điều khiển trung tâm

- Tạo chương trình điều khiển Robot thám hiểm thám hiểm nhận dạng độ nghiêng 2.Kĩ năng

- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện

3.Thái độ

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học

- Hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tài liệu leggo wedo 2.0, đồ dung lego wedo 2.0 - Học sinh: Bộ đồ dung lego wedo 2.0, máy tính bảng

III.Tiến trình

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A.KTBC

- Nhắc lại nôi quy lớp học?

- Có khối lệnh? Nêu ý nghĩa khối lệnh

- Nêu lại nội quy lớp học

Luôn tập trung, lắng nghe lời Thầy,

Nhiệt tình, sơi tham gia hoạt động lớp

Thân thiện với bạn học, giữ gìn cơng cụ học tập Sử dụng chi tiết thật cẩn thận, tuyệt đối không làm rơi rớt sàn nhà cấm mang chi tiết nhà

Làm việc có tổ chức, hịa đồng, đồn kết chia sẻ cơng việc với

- Có loại khối lệnh - Khối xanh

- Dùng để điều chỉnh tốc độ động cơ, mức động từ đến 10, nhập 10 tốc độ lớn 10

(12)

B.Bài mới

1.Giới thiệu bài:

-Hôm lập trình robot thám hiểm nhận dạng độ nghiêng tự hành kết hợp với cảm biến

2.Bài mới

Hoạt động 1: Chia nhóm, giao nhiệm vụ

- Nhóm hs thực hành

- Nhiệm vụ; Lắp ghép hoàn chỉnh robot tự hành kết nối thành cơng với máy tính bảng Lập trình câu lệnh theo hướng dẫn

Hoạt động 2: Thực hành lắp ghép.

- HS lắp ghép theo hướng dẫn trong phần mềm lego wedo 2.0 - Lập trình mã lệnh với cảm

biến thêm vào - + cảm biến độ nghiêng - +cảm biến chuyển động

Hoạt động 3:Trình bày sản phẩm trước lớp.

- Tổ chức cho học sinh giới thiệu và

- Hiển thị hình ảnh, âm - Khối màu vàng

- Khối lệnh điều kiện để chuỗi lập trình hoạt động, lệnh chờ cảm biến lạp lại hành động

- Khối màu vàng cam

- Phát vật cản phía trước

Theo dõi

- Lấy đồ dùng theo nhóm, phân chia cơng việc nhóm

- Thực hành lắp ghép

(13)

trình diễn sản phẩm GV nhận xét

C.Tổng kết- đánh giá - Nhận xét học

- Tuyên dương nhắc nhở học sinh - Dọn dẹp lớp học

Ngày soạn: 03/04/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 06 tháng 04 năm 2021 T

hể dục

TRỊ CHƠI: CON CĨC LÀ CẬU ÔNG TRỜI - CHUYỂN BÓNG TIẾP SỨC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Làm quen với trị chơi Con Cóc cậu Ông trời Bước đầu biết cách chơi tham gia chơi trị chơi

- Ơn trị chơi Chuyển bóng tiếp sức Yêu cầu HS biết cách chơi tham gia chơi tương đối chủ động, tích cực

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II

ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PP TỔ CHỨC

I MỞ ĐẦU

- GV Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- HS chạy vòng sân tập:

Thành vịng trịn, thường….bước Thơi! - Ơn TD phát triển chung

- Mỗi động tác thực x nhịp - Nhận xét

II CƠ BẢN:

a Trò chơi : Con Cóc cậu Ơng trời

7p

1lần

26p 13p

Đội Hình:

* * * * * * * * *

(14)

- G.viên hướng dẫn, phân tích cách chơi thị phạm cho học sinh nắm cách chơi - Sau cho học sinh chơi thử

- Nêu hình thức xử phạt

- Cho HS chơi thật (TBTDTT điều hành) - Nhận xét

b.Trị chơi : Chuyển bóng tiếp sức

- G.viên hướng dẫn tổ chức HS chơi -HS tham gia chơi vui vẻ, an toàn - Nhận xét

III KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

- Hướng dẫn cho học sinh động tác thả lỏng toàn thân

- Hệ thống lại học nhận xét học - Dặn học sinh nhà ôn động tác học

13p

7p

* * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

Tốn

Tiết 137: CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ I

- Nhận biết số có ba chữ số, biết cách đọc, viết chúng Nhận biết số có ba chữ số gồm số trăm, số chục, số đơn vị

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ đọc, viết số có ba chữ số.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán

*Bài tập cần làm: tập 2,3

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

(15)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV kết hợp với Ban CT.HĐTQ tổ chức T/C +TBHT điều hành cho lớp chơi trị chơi: Xì điện +Nội dung chơi: cho học sinh truyền đọc, viết số từ 111 đến 200

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Các số có ba chữ số.

- Học sinh chủ động tham gia chơi

- Lắng nghe

*Cách tiến hành: Làm việc lớp

+GV giao nhiệm vụ tìm hiểu ND thơng qua số câu hỏi liên quan đến nội dung học sgk trang 146

- Giáo viên kẻ bảng sách giáo khoa, yêu cầu học sinh quan sát

- Có hình vng to?

- Có hình chữ nhật? Có hình vng nhỏ?

- Có tất vng? - Có tất trăm, chục, đơn vị,? - Cần điền chữ số thích hợp? - Giáo viên điền vào ô trống

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết số đọc số: Hai trăm bốn mươi ba

- Giáo viên hướng dẫn tương tự cho học sinh làm với 235 số lại

- u cầu học sinh lấy hình vng (trăm) hình chữ nhật (chục) đơn vị (ơ vng) để hình ảnh trực quan số cho

- Yêu cầu học sinh làm tiếp số khác Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh lĩnh hội YC

- Học sinh quan sát trải nghiệm hình vẽ

*Dự kiến nội dung chia sẻ: - Có vng to

- Có hình chữ nhật, vng nhỏ

- Có tất 243 vng - Có trăm, chục, đơn vị - Điền số 243

- 243 Nhiều học sinh đọc: Hai trăm bốn mươi ba

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc viết số, phân tích số 235

- Thực

- Học sinh viết bảng con: 310, 240, 411, 205, 252

- Đọc phân tích 3 HĐ thực hành: (14 phút)

(16)

*Cách tiến hành: *GV giao nhiệm vụ

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết

- Tổ chức cho học sinh nhận xét làm - Giáo viên nhận xét chung

Bài 3: TC Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 3, tổ chức cho đội học sinh thi đua viết số thích hợp vào chỗ chấm Đội mà xong trước thắng

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành tập

µBài tập chờ:

Bài tập 1: Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Kiểm tra chéo cặp (N2) *Dự kiến ND chia sẻ:

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu - Học sinh làm bài:

a) 405; b) 450; c) 311; d) 315; e) 521; g) 322

- Học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ, giáo viên làm ban giám khảo

a) 310 b) 132 c) 205 d) 110 e) 123

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Trò chơi: Điền nhanh điền

GV viết tập vào bảng phụ cho HS chơi Mỗi đội HS + Số 146 gồm … trăm…….chục……đơn vị

+ Số 327 gồm … trăm…….chục……đơn vị + Số 856 gồm … trăm…….chục……đơn vị + Số 112 gồm … trăm…….chục……đơn vị - GV nhận xét, tuyên dương đội thắng 5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

* Bài toán: Nối theo mẫu

Bảy trăm sáu mươi ba 652

Ba trăm linh năm 763

Sáu trăm năm mươi hai 678

Sáu trăm bảy mươi tám 305 - Giáo viên nhận xét tiết học

(17)

_ Kể chuyện

NHỮNG QUẢ ĐÀO I

- Hiểu nội dung: Nhờ đào, ơng biết tính nết cháu Ơng khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

- Bước đầu biết tóm tắt nội dung đoạn chuyện cụm từ câu (Bài tập 1) Kể lại đoạn câu chuyện dựa vào lời tóm tắt (Bài tập 2) Một số học sinh biết phân vai để dựng lại câu chuyện (Bài tập 3) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện

4 Năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát ,

*GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức xác định giá trị thân. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, rị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- GV TBHT tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện Kho báu

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Học sinh tham gia thi kể - Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút) *Mục tiêu:

- Bước đầu biết tóm tắt nội dung đoạn chuyện cụm từ câu (Bài tập 1) Kể lại đoạn câu chuyện dựa vào lời tóm tắt (Bài tập 2) Một số học sinh biết phân vai để dựng lại câu chuyện (Bài tập 3) (M3, M4)

*Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp. * GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Giáo viên YC HS nêu yêu cầu -Trợ giúp HS hạn chế

*TBHT điều hành nội dung HĐ chia sẻ:

* HS HĐ nhóm

- Nêu YC thực theo YC, tương tác với bạn

- HS HĐ điều hành nhóm trưởng

(18)

Việc 1: Hướng dẫn kể chuyện:

a, Tóm tắt nội dung đoạn truyện - Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu

- Dựa vào nội dung tóm tắt đoạn 1, tóm tắt đoạn lời

- Yêu cầu học sinh làm nháp tiếp nối phát biểu ý kiến

- Giáo viên chốt lại tên viết bổ sung tên lên bảng

b, Kể lại đoạn câu chuyện dựa vào nội dung tóm tắt tập

- Chia lớp thành nhóm học sinh tập kể nhóm

- Gọi đại diện nhóm thi kể - Nhận xét đánh giá tuyên dương

Việc 2: Phân vai dựng lại câu chuỵên (M3, M4)

- Tổ chức cho học sinh tự hình thành nhóm học sinh thể theo vai dựng lại câu chuyện - Giáo viên lập tổ trọng tài giáo viên nhận xét chấm điểm thi đua

- Gọi đại diện nhóm phân vai dựng lại câu chuyện

- Nhận xét, đánh giá, tuyên dương Lưu ý:

- Kể văn bản: Đối tượng M1, M2 - Kể theo lời kể thân: M3, M4

*Dự kiến nội dung HĐ chia sẻ: - học sinh đọc yêu cầu mẫu

- Học sinh làm nháp tiếp nối chia sẻ

- Học sinh nhận xét - Vài học sinh nêu

- Học sinh tập kể nhóm - Đại diện nhóm thi kể - Nhận xét lời kể học sinh

- Học sinh tập kể nhóm theo vai

- - nhóm học sinh lên tập kể theo vai

- Nhận xét cách đóng vai, thể theo vai học sinh nhóm

- Tổ trọng tài nhận xét học sinh kể

- Lắng nghe

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút) *Mục tiêu:

- Hiểu nội dung: Nhờ đào, ông biết tính nết cháu Ơng khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp

+GV giao nhiệm vụ

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ - Câu chuyện kể việc gì?

- Em học tập điều từ câu chuyện trên? Kết luận: Nhờ đào, ơng biết tính nết cháu Ông khen ngợi cháu biết nhường nhịn đào cho bạn, bạn ốm

+HS làm việc cá nhân->trao đổi N2 theo YC GV

(19)

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả lời CH2

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại điều cần nhớ

*GD.KNS: Giúp học sinh biết tự nhận thức biết nhường nhịn xác định giá trị thân

5.HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Kể lại câu chuyện theo vai nhân vật( người dẫn chuyện, người ông, Xuân, Việt, Vân) Lưu ý HS cần thể điệu bộ, giọng nói nhân vật

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe

_ Ngày soạn: 04/04/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 07 tháng 04 năm 2021 T

oán

Tiết 138: SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I

- Biết sử dụng cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số để so sánh số có ba chữ số; nhận biết thứ tự số (không 1000) 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh cách so sánh số có ba chữ số.

*Bài tập cần làm: tập 1, 2a, (dịng 1)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ:

- Hình vng to, hình vng nhỏ, hình chữ nhật Giấy khổ to ghi sẵn dãy số

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- GV kết hợp với TBHT tổ chức trò chơi: Đố bạn biết

+TBHT điều hành trò chơi

+Nội dung chơi: TBHT đọc vài số có ba

(20)

chữ số để học sinh viết số

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: So sánh số có ba chữ số.

- Lắng nghe

- Biết sử dụng cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số để so sánh số có ba chữ số; nhận biết thứ tự số (không 1000) *Cách tiến hành: Làm việc lớp

- Giáo viên gắn lên bảng bìa hình vng +GV giao nhiệm vụ cho HS

*TBHT điều hành

Việc 1: Ôn đọc viết số có chữ số. * Đọc số

- Giáo viên treo bảng phụ có ghi sẵn số có chữ số:

Từ 401=>410 551=>560 - Gọi học sinh đọc số bảng * Viết số

- Giáo viên đọc số: Năm trăm hai mươi mốt - Yêu cầu học sinh viết bảng

- Em có nhận xét cách đọc viết số có chữ số?

Việc 2: So sánh số có chữ số.

- Giáo viên kẻ bảng phụ sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh so sánh số 234 235 - Muốn so sánh số 234 235 ta làm nào?

- Cho học sinh thực hành tiếp với số nêu so sánh

- Vậy muốn so sánh số có chữ số ta so sánh nào?

- Giáo viên kết luận chung: Muốn so sánh số có chữ số ta so sánh số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh quan sát, trải nghiệm bìa hình vng +Thảo luận nhóm, thống ý kiến

*Dự kiến KQ chia sẻ:

- Học sinh đọc số bảng

- Học sinh viết bảng - Học sinh nêu

- Học sinh quan sát

- Học sinh so sánh số 234 235

-Ta so sánh hàng trăm, hàng chục ta so sánh hàng đơn vị

234 < 235 235 > 234

-Thực hiện: 194 > 139 : So sánh hàng chục

199 < 251: So sánh hàng trăm - So sánh trăm, chục, đơn vị với

(21)

- Biết sử dụng cấu tạo thập phân số giá trị theo vị trí chữ số số để so sánh số có ba chữ số; nhận biết thứ tự số (không 1000) *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ: YC HS làm số tập - GV trợ giúp HS hạn chế

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết quả, em làm cột

- Nhận xét làm em

Bài 2a: Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi nêu kết

Bài (dòng 1): Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh làm vào phiếu học tập

- Giáo viên kẻ bảng sách giáo khoa, gọi học sinh lên bảng làm

- Tổ chức cho học sinh nhận xét làm bạn bảng

- Gọi học sinh đọc lại - Giáo viên nhận xét chung

µBài tập chờ:

Bài tập 2b, c: Yêu cầu học sinh tự làm rồi báo cáo kết với giáo viên

Bài tập (dòng 2,3): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Học sinh thực theo YC - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm -> tương tác với bạn

*Dự kiến nội dung chia sẻ

- Học sinh làm -> chia sẻ: 127 > 121 865 =865 124 < 129 648 < 684 182 < 192 749> 549

- Học sinh nhận xét nêu cách so sánh

- Học sinh làm việc theo cặp - Học sinh nêu miệng kết quả: a) 695

- Học sinh làm vào phiếu học tập

- học sinh lên bảng làm-> chia sẻ

971; 972; 973; 974; 975; 976; 977; 978; 979; 980

- Học sinh nhận xét - Học sinh đọc

b) 979; c) 751

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

+ 981; 982; 983; 984; 985; 986; 987; 988; 989; 990

+ 991; 992; 993; 994; 995; 996; 997; 998; 999; 1000

(22)

/?/ Qua học, bạn biết điều gì? /?/ Nêu cách so sánh số có chữ số

/?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? - Giáo viên nhận xét tiết học

5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Bài toán 1: Cho số: 699, 702, 700, 802, 689, 820 a Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn:…… b Số lớn số là……

- Bài tốn 2: Có 105 bơng hoa cúc 115 bơng hoa hồng Hỏi loại hoa nhiều hơn?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: Luyện tập _

T

ập đọc

CÂY ĐA QUÊ HƯƠNG I

- Hiểu nội dung: Tả vẻ đẹp đa quê hương, thể tình cảm tác giả với quê hương

- Trả lời câu hỏi 1,2,4 sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

2 Kỹ năng: Đọc rành mạch toàn bài; biết ngắt nghỉ sau dấu câu và cụm từ Chú ý từ: cổ kính, khơng xuể, chót vót, gợn sóng, sừng trâu

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Tranh minh họa sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV cho học sinh nghe hát: Quê hương - Nội dung hát nói điều gì?

- Giáo viên nhận xét

- GV kết nối nội dung ghi tựa bài: Cây đa quê hương

- Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) **Mục tiêu:

(23)

- Rèn đọc câu, từ, đoạn

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: thời thơ ấu, cổ kính, chót vót, li kì, tưởng chừng, lững thững.

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp a.GV đọc mẫu

- Đọc mẫu diễn cảm toàn

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu - Đọc từ: cổ kính, khơng xuể, chót vót, gợn sóng, sừng trâu.

* Đọc đoạn :

+ Chia nhóm -> YC đọc đoạn nhóm - Giảng từ mới:

+ Thời thơ ấu, cổ kính, chót vót, li kì, tưởng chừng, lững thững.

+ Đặt câu với từ: thời thơ ấu, cổ kính, chót vót,

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc ngắt, nghỉ câu, Luyện câu (Dự kiến):

+ Trong vịm lá,/ gió chiều gẩy lên/ điệu nhạc li kì/ tưởng chừng cười đang nói (…)

* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp câu nhóm - Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm -> chia sẻ

-HS đọc-> giải nghĩa từ:

+Lững thững: chậm từng bước ( )

+HS đặt câu:

Ví dụ: Làng em có mái đình cổ kính.

-Học sinh lắng nghe, ghi nhớ cách đọc

-Học sinh đọc theo điều hành nhóm trưởng

+Đọc bài, chia sẻ cách đọc - Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu:

- Hiểu ý nghĩa: Tả vẻ đẹp đa quê hương, thể tình cảm tác giả với quê hương

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi - GV trợ giúp HS hạn chế

=>Tương tác nhóm

-TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

/?/ Những câu văn cho em biết đa sống lâu?

-HS nhận nhiệm vụ

-Thực theo điều hành trưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung - Đại diện nhóm chia sẻ:

- Lớp đọc thầm

(24)

/?/ Các phận đa tác giả tả bằng hình ảnh nào?

/?/Hãy nói đặc điểm bật phận đa? (M3, M4 trả lời)

- Giáo viên viết bảng ý kiến xem

/?/ Ngồi hóng mát gốc đa, tác giả thấy cảnh đẹp quê hương?

+ Khích lệ trả lời (HS M1) - Nội dung tập đọc gì? *GV kết luận: rút nội dung.

*GV giáo dục học sinh yêu quê hương đất nước…

- Thân chín mười đứa ôm không xuể, cành ,

- Học sinh nêu

- Lúa vàng gợn sóng, đàn trâu…

-Đọc nhẩm, ghi nhớ

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp

- GV gọi 1HS M4 đọc

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh đọc

- Cho học sinh chia nhóm thi đọc - Yêu cầu học sinh đọc trước lớp

- Giáo viên nhận xét nhóm bình chọn nhóm đọc tốt

Lưu ý: Đọc đúng: M1, M2; Đọc hay: M3, M4

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc nhóm

+ Học sinh đọc theo điều hành trưởng nhóm

-Học sinh thi đọc trước lớp - Lớp lắng nghe, nhận xét

4 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung học

- Qua văn, em thấy tình cảm tác giả với quê hương nào?

=> Tả vẻ đẹp đa quê hương, tình yêu tác giả với đa, với quê hương

- Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh quê hương đất nước người Việt Nam

5 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Đọc diễn cảm cho nhà nghe

- Tìm văn có chủ đề đa, quê hương để luyện đọc thêm - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị bài: Ai ngoan thưởng

C

hính tả ( nghe viết) HOA PHƯỢNG I

(25)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt.

- Câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- GV kết nối nội dung bà - Ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

- Học sinh hát bài: Mùa hao phượng nở

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ: - Nội dung nói lên điều gì?

- Trong sử dụng dấu câu nào?

- Bài thơ có khổ? Mỗi khổ thơ có dịng?

- Mỗi dịng thơi có tiếng?

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

-Thực YC theo nhóm

+ Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Lời nói bạn nhỏ nói với bà vẻ đẹp hoa phượng

- Dấu chấm, dấu chấm cảm, dấu chấm hỏi

- khổ, khổ thơ có dịng - Có 5tiếng

- Học sinh nêu

(26)

những từ khó

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời: M1

sinh viết bảng lớp - Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết xác bài: abc

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút, tốc độ: đối tượng M1

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn cho học sinh quy tắc tả s/x *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ cho H làm tập HS *GV trợ giúp Hs hạn chế

*TBHT điều hành hoạt động chia sẻ Bài 2a: Làm việc

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh làm tập 2a vào tập

- Giáo viên dán tờ giấy khổ to lên bảng yêu cầu học sinh chữa theo cách tiếp sức

- Học sinh tìm hiểu yêu cầu tự làm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh lên bảng chia sẻ *Dự kiến nội dung chia sẻ - Điền s/x vào chỗ trống

- Học sinh làm tập 2a vào tập

(xám; sà; sát; xác; sập; xoảng; sủi; xi)

(27)

- Yêu cầu học sinh cuối đọc kết - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Học sinh cuối đọc kết - Học sinh nhận xét

6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học /?/ Qua học, bạn biết điều gì? - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Học sinh nêu lại quy tắc tả s/x

/?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì?

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem - Giáo viên chốt lại phần tiết học

7 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Viết tên số tên vật bắt đầu s x mà em biết - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai - Xem trước tả sau: Ai ngona thưởng

_ Ngày soạn: 05/04/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 08 tháng 04 năm 2021 Toán

Tiết 139: LUYỆN TẬP I

- Biết cách đọc, viết số có ba chữ số - Biết so sánh số có ba chữ số

- Biết xếp số có đến ba chữ số theo thứ thự từ bé đến lớn ngược lại 2 Kỹ năng: Rèn kĩ đọc, viết, so sánh xếp số có ba chữ số.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: tập 1, (a, b), (cột 1),

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:

(28)

- GV kết hợp với TBHT tổ chức trò chơi: Đố bạn:

- Nội dung chơi: TBHT đọc (đưa) vài số có ba chữ số để học sinh so sánh

- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập.

- Học sinh tham gia chơi -2 đội tham gia chơi

- Học sinh lớp cổ vũ cho đội làm ban giám khảo

- Lắng nghe

- Biết cách đọc, viết số có ba chữ số - Biết so sánh số có ba chữ số

- Biết xếp số có đến ba chữ số theo thứ thự từ bé đến lớn ngược lại *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ

+ YC HS làm số tập + GV trợ giúp HS hạn chế -TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài (miệng):

Giáo viên kẻ sách giáo khoa lên bảng - Giáo viên hướng dẫn làm mẫu

- Yêu cầu học sinh nhẩm miệng nêu miệng kết

- Giáo viên ghi kết vào cột

- Số 815 gồm trăm, chục, đơn vị? - Giáo viên nhận xét chung

Bài (a,b): Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết quả, em làm ý

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét - Dãy số a dãy số gì?

- Hai số trịn trăm liên tiếp đơn vị?

- Em có nhận xét dãy số b?

- Hai số tròn chục liên tiếp hơn, đơn vị?

- Giáo viên nhận đánh giá

- Học sinh thực theo YC - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm

*Dự kiến bước hoạt động nội dung chia sẻ trước lớp của HS:

- Học sinh quan sát mẫu

- Học sinh nhẩm miệng chia sẻ kết quả:

815: Tám trăm mười lăm 307: Ba trăm linh bảy

475: Bốn trăm bảy mươi lăm 900: Chín trăm

- trăm chục đơn vị. - Học sinh nhận xét

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh chia sẻ

a) 400; 500; 600; 700; 800; 900; 1000

b) 910; 920; 930; 940; 950; 960; 970; 980; 990; 1000

- Học sinh nhận xét - Dãy số tròn trăm - 100 đơn vị

- Dãy số tròn chục - 10 đơn vị

(29)

Bài (cột 1): Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Muốn so sánh số có ba chữ số ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết

Bài 4: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh lên chia sẻ kết

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

µBài tập chờ:

Bài tập (c,d): Yêu cầu học sinh tự làm rồi báo cáo kết với giáo viên

- Yêu cầu học sinh nhận xét dãy số c, d?

Bài tập (cột 2): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Kiểm tra chéo cặp

- Học sinh nhắc lại cách so sánh số có ba chữ số

- Học sinh làm bài:

543 < 590 670 < 676 699 < 701 - Học sinh nhận xét

- Học sinh làm -> chia sẻ: Thứ tự số từ bé đến lớn: 299; 420; 875; 1000

*Dự kiến KQ báo cáo:

c) 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221

d) 693; 694; 695; 696; 697; 698; 699; 700; 701

- Dãy số có quy luật số trước số sau đơn vị, tăng dần

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

342 < 432 987 > 897 695 = 600 + 95 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Hãy nêu cách so sánh số có ba chữ số?

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy - Giáo viên nhận xét tiết học

5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Bài toán: Từ ba chữ số: 1, 6, Em viết số có ba chữ số khác nhau? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: Mét

T

(30)

TRỊ CHƠI: CON CĨC LÀ CẬU ÔNG TRỜI - TÂNG CẦU I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- HS biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

- Bước đầu biết cách tâng cầu bảng cá nhân vợt gỗ 2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Gọi học sinh lên thực lại động tác học tiết trước

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN: Việc 1: Tâng cầu

- Phân tích kỹ thuật tâng cầu đồng thời kết hợp thị phạm cho học sinh nắm kỹ thuật động tác

- TBTDTT điều khiển cho học sinh thực - GV quan sát nhắc nhở HS M1 tích cực tập luyện

Việc 2: Trị chơi “Con Cóc cậu ơng trời” - Phân tích cách chơi thị phạm cho học sinh nắm cách chơi

- Sau cho học sinh chơi thử - Nêu hình thức xử phạt

- Cho HS chơin thật (TBTDTT điều khiển cho học sinh tham gia chơi)

- Nhận xét, tổng kết trò chơi

(Khuyến khích đối tượng M1 tham gia tích cực) III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

- Hướng dẫn cho học sinh động tác thả lỏng

4p

26p 13p 2-3 lần

13p 2-3 lần

5p

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

(31)

toàn thân

- Hệ thống lại học nhận xét học - Dặn học sinh nhà ôn động tác học

* * * * * * * * GV

L

uyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ CÂY CỐI ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: ĐỂ LÀM GÌ? I

- Nêu số từ ngữ cối (Bài tập 1, tập 2)

- Dựa theo tranh, biết đặt trả lời câu hỏi với cụm từ để làm gì? (bài tập 3) 2 Kỹ năng: Rèn kĩ đặt câu.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Bảng phụ ghi nội dung

Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

-*GV kết hớp với Ban HĐTQ tổ chức T/C Xì điện

+Nội dung chơi: đặt câu hỏi “Để làm gì?”

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu:

- Nêu số từ ngữ cối (Bài tập 1, tập 2)

- Dựa theo tranh, biết đặt trả lời câu hỏi với cụm từ để làm gì? (bài tập 3) *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài (miệng):

- Giáo viên gắn tranh ảnh loại ăn - Cho học sinh quan sát số

- HS làm cá nhân-> Tương tác bạn- Thống KQ *Dự kiến ND chia sẻ:

(32)

- Yêu cầu học sinh kể tên loài phận ăn

- Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên đánh giá

Bài 2: Làm việc cá theo nhóm – Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên lưu ý học sinh: Từ tả phận từ hình dáng, màu sắc, tính chất, đặc điểm

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, phát giấy khổ to bút

- Yêu cầu nhóm thảo luận làm vào phiếu

- Gọi đại diện nhóm dán kết đọc - Giáo viên nhận xét chung

Bài (miệng):

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh

- Em nói việc làm bạn nhỏ tranh

- Học sinh đặt câu hỏi có cụm từ để làm gì? (Mẫu)

- Gọi nhiều học sinh phát biểu ý kiến

- Nhận xét tuyên dương học sinh

- Nhắc nhở học sinh tìm từ tả phận

- học sinh kể tên loài phận ăn (Rễ, gốc, thân, cành, lá, hoa, quả, ngọn)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm dán kết đọc

- Học sinh nhận xét bổ sung thêm

- Học sinh quan sát - Học sinh nêu

- Học sinh đặt câu hỏi có cụm từ để làm gì?

- Học sinh phát biểu ý kiến + Học sinh 1: Bạn nhỏ tưới nước cho để làm gì?

+ Học sinh 2: Bạn nhỏ tưới nước cho xanh tốt

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại tựa

/?/ Qua học, bạn biết điều gì?

/?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? - Giáo viên chốt lại phần tiết học 4 HĐ sáng tạo (2 phút)

- Dùng cụm từ Để làm để đặt câu hỏi mục đích công việc sau a Các bạn học sinh lớp 2C trồng sân trường

b Các bạn học sinh 2C quét rụng sân trường

(33)

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị sau: Từ ngữ Bác Hồ.

_ T

ự nhiên xã hội

MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I

- Nêu tên ích lợi số động vật sống nước người Biết nhận xét quan di chuyển vật sống nước (bằng vây, đi, khơng có chân có chân yếu)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ quan sát. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Năng lực: Góp phần hình thành lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự tìm tịi khám phá đồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

- Tranh ảnh sách giáo khoa (phóng to)

- Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh vật sống sông, hồ, biển 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- CT.HĐTQ điều hành TC: Hộp quà bí mật.

-Nội dung chơi: Hãy nói tên nêu ích lợi số vật sống cạn - Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét - Giáo viên giới thiệu: Các em biết số loài vật sống cạn, hôm thầy hướng dẫn cho em biết số loài vật sống cạn

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

-Học sinh chủ động tham gia chơi - Học sinh trả lời

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

- Nêu tên ích lợi số động vật sống nước người Biết nhận xét quan di chuyển vật sống nước (bằng vây, đi, khơng có chân có chân yếu)

(34)

Việc 1: Làm việc với sách giáo khoa Mục tiêu:

- Học sinh biết nói tên số lồi vật sống nước

- Biết tên số loài vật sống nước ngọt, nước mặn

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Cho học sinh quan sát tranh sách giáo khoa

- u cầu học sinh chỉ, nói tên nêu ích lợi số vật hình vẽ - Yêu cầu học sinh đặt thêm câu hỏi Ví dụ:

- Con sống nước ngọt, sống nước mặn ?

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm - Giáo viên lớp nhận xét, chốt ý

+ Hình 1: Cua + Hình 2: Cá vàng + Hình 3: Cá

+ Hình 4: Trai (nước ngọt) + Hình 5: Tơm (nước ngọt)

+ Hình 6: Cá mập (ở phía cùng, bên trái trang sách); phía bên phải cá ngừ, sị, ốc, tơm, ; phía bên trái đơi cá ngựa

Bước 2: Làm việc lớp.

- Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- Giáo viên nói cho học sinh biết hình trang 60 bao gồm vật sống nước Các hình trang 61 gồm vật sống nước mặn

Giáo viên kết luận: Có nhiều lồi vật sống nước, có lồi vật sống nước (ao, hồ, sơng ), có lồi vật sống nước mặn (biển) Muốn cho loài vật sống nước tồn phát triển cần giữ nguồn nước

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 2: Làm việc với tranh ảnh các con vật sống nước sưu tầm được. Mục tiêu: Hình thành kĩ quan sát,

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh nêu tên nêu ích lợi vật

- Cả lớp theo dõi

- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh theo dõi

(35)

nhận xét, mô tả Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ. - Giáo viên yêu cầu nhóm đem tranh ảnh sưu tầm để quan sát phân loại, xếp tranh ảnh vật vào giấy khổ to - Các nhóm trình bày

+ Lồi vật sống nước + Loài vật sống nước mặn Bước 2: Hoạt động lớp.

- Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm

- Cả lớp giáo viên nhận xét đánh giá lẫn

- Các nhóm thảo luận phân loại, xếp tranh ảnh vật vào giấy khổ to

- Các nhóm trình bày

- Các nhóm trưng bày sản phẩm - Cả lớp giáo viên nhận xét 4 HĐ vận dụng (3 phút)

- Cho học sinh chơi trò chơi “Thi kể tên vật sống nước ngọt, vật sống nước mặn”

- Giáo viên phổ biến cách chơi - Cả lớp chơi

/?/ Qua học, bạn biết điều gì?

/?/ Qua học, bạn có mong muốn, đề xuất điều gì? /?/ Qua học, bạn có băn khoăn, thắc mắc gì? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước sau

_ Hoạt động ngồi giờ

Văn hóa giao thơng

Bài 7: KHI THẤY NGƯỜI KHÁC NGHỊCH PHÁ BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- HS hiểu biển báo giao thông công, cần phải giữ gìn; việc nghịch phá BBGT hành vi xấu, không làm

2 Kĩ năng

- HS có ý thức, thói quen giữ gìn, bảo vệ BBGT 3 Thái độ

- HS thực nhắc nhở người thân, bạn bè giữ gìn, bảo vệ BBGT II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Tranh ảnh, đoạn phim hành động có ý thức/ khơng có ý thức giữ gìn, bảo vệ BBGT để trình chiếu minh họa

(36)

- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Trải nghiệm:

- Khi tham gia giao thông đường, em gặp BBGT nào?

- Các em có nên nghịch phá BBGT khơng? Vì sao?

- Nếu thấy có bạn nghịch phá BBGT, em làm gì?

2 Hoạt động bản:

- GV kể yêu cầu HS đọc câu

chuyện “Đừng nghịch phá bạn ơi!”, kết hợp chiếu tranh minh họa

- GV nêu câu hỏi: Thấy hai bạn nghịch phá BBGT, Thủy làm gì?

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi: Theo em, hành động Thủy có khơng? Vì sao?

- GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung ý kiến

- GV nhận xét, chốt ý

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4: Nếu em ngăn cản người nghịch phá BBGT khơng dừng lại em làm gì?

- GV nhận xét, chốt ý đúng: Nếu em ngăn cản người nghịch phá BBGT không dừng lại em báo cho người lớn gần biết để họ can ngăn, gọi điện thoại báo cho công an, v.v… 3 Hoạt động thực hành:

- GV cho HS quan sát tranh sách, yêu cầu HS xác định hành vi đúng, sai bạn tranh hình thức giơ thẻ Đúng/ Sai GV yêu cầu vài em giải thích lựa chọn

- GV hỏi: Em làm nhìn thấy hành động người hình đó? Vì sao?

- GV cho HS thảo luận nhóm đơi

HS tự phát biểu ý kiến HS tự phát biểu ý kiến HS tự phát biểu ý kiến HS lắng nghe

Thấy hai bạn nghịch phá BBGT, Thủy can ngăn bạn cách cương Theo em, hành động Thủy đúng, BBGT chung Nó giúp người lưu thơng an tồn đường phố nên cần phải giữ gìn, khơng nghịch phá - HS tự phát biểu ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung ý kiến

- Hình 1: Sai Vì bạn nhỏ trèo lên BBGT làm gãy đổ BBGT gây nguy hiểm cho bạn

Hình 2: Sai Vì BBGT chung Nó giúp người lưu thơng an tồn đường phố nên cần phải giữ gìn, khơng nghịch phá

Hình 3: Sai Vì hai bạn nhỏ tự ý sơn lên BBGT khiến cho người đường khơng nhìn thấy nội dung BBGT dễ gây tai nạn…

(37)

- GV nhận xét, chốt ý

Kết luận: Biển báo GT cơng, ta cần gìn giữ, khơng nghịch phá.

4 Hoạt động ứng dụng:

- GV cho HS nêu tình theo nội dung tập

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, sau cá nhân tự làm vào nháp tập sau: Hãy viết tiếp câu chuyện sau: “Chiều nay, trên đường học về, Trọng Thắng nhặt những viên đá nhỏ đường, vừa vừa ném lung tung Đến ngã ba, thấy biển báo “Cấm rẽ phải”, hai bạn liền thi ném đá vào biển báo, xem ném trúng nhiều nhất Vừa lúc đó, Hồng-bạn lớp với Trọng Thắng-đi tới Thấy bạn làm thế, Hồng nói:…”.

- GV mời số em trình bày đoạn tiếp câu chuyện, em khác bổ sung ý kiến

- GV nhận xét, tuyên dương HS có cách xử lý hay

- GV cho HS đóng vai xử lí tình huống:

+ GV cho HS thảo luận nhóm để phân cơng, chuẩn bị đóng vai, sau mời số nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét

+ GV nhận xét, tuyên dương nhóm diễn hay

- GV chốt ý:

Nghịch phá biển báo giao thơng Đó điều xấu em khơng làm. 5 Củng cố, dặn dò:

- GV liên hệ giáo dục: Khi thấy người khác nghịch phá BBGT, em phải làm gì? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi, sau cá nhân tự làm vào nháp

- Một số em trình bày đoạn tiếp câu chuyện, em khác bổ sung ý kiến - Nhận xét, tuyên dương bạn có cách xử lý hay

- HS đóng vai xử lí tình huống:

+ HS thảo luận nhóm để phân cơng, chuẩn bị đóng vai, sau mời số nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét

+ Nhận xét, tuyên dương nhóm diễn hay

Vài HS nhắc lại

HS trả lời

Ngày soạn: 06/04/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 09 tháng 04 năm 2021 T

oán Tiết 140: MÉT I

(38)

- Biết mét đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị mét

- Biết quan hệ đơn vị mét với đơn vị đo độ dài: đề-xi-mét; xăng-ti-mét

- Biết làm phép tính có kèm đơn vị đo độ dài mét - Biết ước lượng độ dài số trường hợp đơn giản 2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn có lời văn

*Bài tập cần làm: Bài tập 1,2,4

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

- Thước mét với cạnh chia thành xăng –ti- mét Đoạn dây dài khoảng m

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trò chơi: Đố bạn

-Nội dung chơi: TBHT (đọc) đưa vài số có ba chữ số để học sinh so sánh

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Mét.

- Học sinh tham gia chơi -Tương tác, nhận xét - Lắng nghe

*Cách tiến hành:

Việc 1: Ôn tập kiểm tra

- Hãy thước kẻ đoạn thẳng có độ dài cm, dm?

- Yêu cầu học sinh thực hành thước thẳng - Hãy vẽ giấy đoạn thẳng có độ dài 1cm, dm

- Tìm thực tế đồ vật có độ dài khoảng 1dm?

Việc 2: Giáo viên giới thiệu đơn vị đo độ dài

(39)

mét (m) thước mét.

a, Hướng dẫn học sinh quan sát thước mét giới thiệu: Mét đơn vị đo độ dài, mét viết tắt m

- Giáo viên viết m lên bảng yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng loại thước dm đo đếm

- Đoạn thẳng vừa vẽ dài dm? - m dm?

- Giáo viên nêu viết bảng10 dm = 1m; 1m = 10 dm

- Yêu cầu học sinh đọc số đo

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát thước có vạch chia

- m dài cm?

- Giáo viên nêu 1m = 100 cm viết bảng - Gọi học sinh đọc lại

- Độ dài 1m tính từ vạch đến vạch mét?

- Yêu cầu học sinh xem tranh vẽ sách giáo khoa đọc lại

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh đọc

- Dài 10 dm 1m = 10 dm

- Học sinh đọc số đo

- Học sinh quan sát thước có vạch chia

1m = 100cm - Học sinh đọc lại

- Từ vạch đến vạch 100

- Học sinh xem tranh vẽ sách giáo khoa đọc lại

- Biết làm phép tính có kèm đơn vị đo độ dài mét - Biết ước lượng độ dài số trường hợpđơn giản *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ:

+ YC HS tham gia T.C làm số tập + GV trợ giúp HS hạn chế

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài : Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết quả, em làm cột

- Kiểm tra chéo cặp - Học sinh chia sẻ:

(40)

- Nhận xét làm em

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Thực phép tính cộng trừ có đơn vị m cần lưu ý điều gì?

- Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết quả, em làm cột

Bài 4: Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi nêu miệng kết

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập 3: Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Kiểm tra chéo cặp

- Phải điền đơn vị m vào kết - Học sinh làm bài-> chia sẻ

17m + 6m = 23m 8m + 30m = 38m 47m + 18m = 65m 15m – 6m = 9m 38m – 24m = 14m 74m – 59m = 15m

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Học sinh hoạt động nhóm đơi chia sẻ miệng kết quả:

a) 10m; b) 19cm; c) 6m; d) 165cm

- Học sinh tự làm sau báo cáo kết với giáo viên

-Dự kiến KQ báo cáo:

Cây thông cao số mét là: + = 13 (m)

Đáp số: 13m 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Các em học đơn vị đo độ dài? - Đơn vị lớn nhất?

-Hai đơn vị liền kề hơn? Đơn vị gấp lần đơn vị bé liền kề nó?

- Đơn vị: cm, dm, m - Mét đơn vị lớn - Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Giải toán sau: Nối( theo mẫu)

Chiều dài phịng học khoảng 12 m Ngơi nhà ba tầng cao khoảng m Chiều dài sân trường khoảng 70 m

- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: Ki – lô – mét

T

ập làm văn

ĐÁP LỜI CHIA VUI NGHE TRẢ LỜI CÂU HỎI I

(41)

1 Kiến thức:

- Biết đáp lại lời chia vui tình giao tiếp cụ thể (Bài tập 1)

- Nghe giáo viên kể, trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Sự tích hoa lan hương (Bài tập 2)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ nghe trả lời câu hỏi. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*GDKNS: GD em biết giao tiếp ứng xử có văn hóa; biết lắng nghe tích cực. II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi câu hỏi tập Tranh minh học truyện sách giáo khoa, bó hoa để học sinh thực hành làm tập 1a

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV gọi cặp học sinh lên bảng đối thoại nói lời chúc mừng đáp lại

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng

- Học sinh thực - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

- Biết đáp lại lời chia vui tình giao tiếp cụ thể (Bài tập 1)

- Nghe giáo viên kể, trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Sự tích hoa lan hương (Bài tập 2)

Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp *GV giao nhiệm vụ: YC HS làm số tập

- GV trợ giúp HS hạn chế

*GV kết hợp với TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài tập 1:

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh làm mẫu nói lời chia vui đáp lời chia vui

- học sinh đọc - Đáp lời chia vui

- học sinh làm mẫu nói lời chia vui đáp lời chia vui

- Học sinh 1:Chúc mừng ngày sinh nhật bạn Mong bạn luơn vui học giỏi/ Chúc mừng bạn trịn tuổi

(42)

- Yêu cầu học sinh tự theo lời thoại tập đóng vai theo tình

- Cho học sinh tập đáp lời chia vui

- Thái độ em đáp lại lời chia vui nào?

*GVGD em biết giao tiếp ứng xử có văn hóa; cần biết lắng nghe tích cực….

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh họa sách giáo khoa

- Tranh vẽ gì?

+ Đêm trăng ơng cụ chăm sóc hoa lan hương

- Giáo viên kể chuyện lần nhấn giọng từ ngữ: vứt lăn lóc, hết lịng chăm bón.

- Cho học sinh đọc câu hỏi

- Cho học sinh tập trả lời câu hỏi + Vì hoa biết ơn ơng lão?

+ Lúc đầu hoa tỏ lịng biết ơn ơng nào? + Sau, hoa xin trời điều gì?

+ Vì trời lại cho hoa hương thơm vào ban đêm?

- Gọi học sinh dựa vào câu trả lời nói thành văn

- Chia lớp thành nhóm - Gọi học sinh kể miệng - Giáo viên nhận xét

ngày sinh nhật mình/ Rất cảm ơn bạn

- Học sinh tự làm theo lời thoại tập đóng vai theo tình - Học sinh tập đáp lời chia vui - Vui vẻ, thật

-HS thực giao tiếp nhẹ nhàng, thân thiện,…

- Học sinh quan sát - Cảnh ông cụ

- Nghe theo dõi

- học sinh đọc Lớp đọc thầm + Vì ơng đem hoa bị bỏ rơi nhà trồng

+ Nở hoa to đẹp, lộng lẫy +… cho nói đổi vẻ đẹp để lấy hương thơm

+… ông lão làm việc nên thưởng thức hương thơm

- học sinh nói - Kể nhóm

- Học sinh tập kể miệng - Nhận xét, bổ sung 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Câu chuyện ca ngợi ai? - Cây hoa làm gì?

- Tại hoa có tên lan hương? - Giáo viên đánh giá

- Cây hoa

- Biết tỏ lòng cảm ơn người - Tỏ hương thơm đêm - Lắng nghe

4 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Đáp lại lời chia vui trường hợp sau:

Hôm sinh em Các bạn lớp lên chúc mừng em. - Giáo viên nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị sau: Nghe- trả lời câu hỏi

T

ập viết

CHỮ HOA A (Kiểu 2) I

(43)

1 Kiến thức:

- Viết chữ hoa A kiểu (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ao (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Ao liền ruộng (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Ao liền ruộng 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

- Học sinh: Bảng

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Hát bài:

Chữ đẹp, nết ngoan - Học sinh quan sát lắng nghe

- Theo dõi 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ A kiểu hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ A hoa cao li?

+Chữ hoa A gồm nét? Đó nét nào?

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa A gồm nét: nét cong khép kín nét móc ngược phải - Nêu cách viết chữ

- Học sinh nhận xét *Dự kiến ND chia sẻ: + Cao li

+ Chữ hoa A gồm nét: nét cong khép kín nét móc ngược phải - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe

(44)

- Giáo viên viết mẫu chữ A cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Ao liền ruộng ý nói giàu sang vùng quê

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ A, l, g cao li?

+ Con chữ r cao li?

+ Những chữ có độ cao cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý:

- Giáo viên viết mẫu chữ Ao (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Ao

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Lắng nghe

- Quan sát

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

+ Cao li rưỡi + Cao li

+ Các chữ o, i, ê, n, u, có độ cao cao li

+ Dấu huyền đặt chữ ê chữ liền, dấu nặng đặt chữ ô chữ ruộng dấu hỏi đặt chữ a chữ

+ Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- Học sinh viết chữ Ao bảng

- Lắng nghe thực

3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ A cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Ao cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng M1

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

(45)

- HS nhắc lại quy trình viết chữ A( kiểu 2)

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ viết chữ A( kiểu 2)

5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Viết chữ hoa “ A ”, câu “ Ao liền ruộng ” kiểu chữ sáng tạo - Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp Chuẩn bị bài: Chữ hoa A( Kiểu 2)

_

Sinh hoạt lớp PHẦN I: Dạy kĩ sống

Bài 9: KĨ NĂNG GIAO TIẾP NƠI CÔNG CỘNG I MỤC TIÊU:

- Biết nơi gọi nơi công cộng - Hiểu số yêu cầu giao tiếp nơi công cộng

- Bước đầu vận dụng vài yêu cầu giao tiếp nơi công cộng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh minh họa - Học sinh: Sách giáo khoa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

TIẾT

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- GV gọi HS, hỏi: Hãy nêu tình em cần nói lời cảm ơn trường học cho biết em nói

3 Bài mới: a) Khám phá: GV nêu câu hỏi:

+ Hãy kể nơi công cộng mà em biết

- GV nhận xét, giới thiệu “Kĩ giao tiếp nơi công cộng”

b Kết nối:

Hoạt động 1: Trải nghiệm:

- GV nêu yêu cầu: Hãy liệt kê nơi đông người, nơi vui chơi giải trí em đến Em thích đến nơi nhất?

- GV nhận xét

- Hát

- HS trả lời

+ Công viên, siêu thị, thư viện … - HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS trả lời:

+ Những nơi công cộng em đến là: công viên, bãi biển, siêu thị viện bảo tàng …

(46)

Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi. - GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV cho HS thảo luận nhóm điền số vào trống

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Xử lí tình huống:

- GV gọi HS nối tiếp đọc tình sách

- GV nêu câu hỏi:

+ Nếu Trung, nghe giao hàng hỏi đường, em làm gì?

- GV nhận xét

Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm.

- GV gọi HS đọc phần rút kinh nghiệm

- GV cho HS đánh dấu theo yêu cầu

- GV nhận xét

+ Hãy xếp lại thứ tự việc tranh theo trình tự phù hợp Sau ghi số 1, 2, vào ô trống phù hợp - HS thảo luận nhóm điền số vào trống

1 Kiên xin phép mẹ sang nhà bạn chơi Kiên nhường chỗ xe buýt

3 Kiên chào gia đìnhbạn

- HS nối tiếp đọc tình sách

- HS trả lời:

+ Cần lắng nghe cẩn thận tận tình đường cho

- HS đọc - HS chọn câu: a Siêu thị c Công viên d sở thú

PHẦN II: Sinh hoat lớp

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca chơi trò chơi

- Lớp trưởn lên nhận xét chung, xếp loại thi đua tổ Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

(47)

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

- Thưc tốt nội quy trường, lớp