Trường: THPT Chu Văn An Tổ: Hóa – Sinh – TB – TD Tuần: 19 Tiết: 37 Họ tên giáo viên: Nguyễn T Minh Nguyệt Ngày soạn: 09/01/2021 Ngày dạy: 12/01/2021 BÀI 35: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Môn học/Hoạt động giáo dục: sinh học; lớp: 12 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Trình bày khái niệm môi trường, nhân tố sinh thái, nêu nhóm nhân tố sinh thái - Nêu loại mơi trường, lấy ví dụ minh họa - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái, ổ sinh thái - Giải thích có nhiểu lồi sinh vật sinh sống - Trình bày đặc điểm khoảng giá trị giới hạn sinh thái - Phân biệt ổ sinh thái nơi Về lực: a Năng lực sinh học - Nhận thức kiến thức sinh học (ở mục tiêu phần kiến thức trên) - NL vận dụng kiến thức, kỹ học + Đề xuất kế hoạch nuôi, đánh bắt cá rô phi ao hồ miền bắc nước ta b Năng lực chung: * Năng lực tự chủ, tự học - Tự tìm hiểu kiến thức tài liệu, hình ảnh trị chơi đuổi hình bắt chữ tìm kiến thức mơi trường nhân tố sinh thái * Năng lực giao tiếp hợp tác - Phân cơng nhiệm vụ nhóm xác định nhiệm vụ thân - Tập hợp ý kiến nhóm - Chủ động, tự tin trình báo cáo nội dung phiếu học tập trước tập thể học tập - Mạnh dạn chia sẻ, trình bày ý kiến cá nhân nội dung tập trước nhóm học tập - Đánh giá hoạt động nhóm nội dung, hình thức, cách trình bày * Năng lực giải vấn đề sáng tạo + Đề xuất kế hoạch nuôi, đánh bắt cá rô phi ao hồ miền bắc nước ta Phẩm chất a Yêu nước: tình yêu thiên nhiên, yêu thương người b Chăm chỉ: kiên trì trình tìm kiếm nội dung kiến thức tài liệu, hình ảnh, tích cực hoạt động nhóm, tích cực tìm tịi sáng tạo c Trung thực: Trung thực việc chấm điểm sản phẩm học tập nhóm học tập d Trách nhiệm: Thực nghiêm túc nhiệm vụ cá nhân phân công làm việc nhóm, có tinh thần hợp tác, trách nhiệm hoạt động nhóm; tuân thủ nội quy, nguyên tắc tham gia hoạt động học tập; có ý thức vận dụng hiểu biết, kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Bảng phụ (hoạt động nhóm), bút lơng - Nội dung phiếu học tập - Hình vẽ trị chơi đuổi hình bắt chữ III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập a) Mục tiêu hoạt động: Làm xuất vấn đề học tập (môi trường nhân tố sinh thái) b) Nội dung hoạt động: Học sinh tham gia trị chơi đuổi hình bắt chữ để tìm đội thắng sinh thái học c) Sản phẩm hoạt động: Phát vấn đề học (Phần 7: Sinh thái học Chương Cá thể quần thể sinh vật Bài 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái) d) Cách thức tổ chức: Hoạt động GV - Chia lớp thành 04 đội tổ chức trị chơi “ đuổi hình bắt chữ” - Quan sát phông triếu ghi bảng phụ cụm từ ngữ trị chơi đuổi hình bắt chữ thời gian hoạt động phút Hình Đáp án: Sinh thái học Hoạt động HS - Quan sát hình ảnh, nội dung liên quan đốn cụm từ trị chơi đuổi hình bắt chữ liên qua đến hình ảnh - Thảo luận, trả lời nhanh cách ghi đáp án vào bảng phụ Hình Đáp án: Cá thể Hình Đáp án: Quần thể Hình - Các nhóm treo kết Đáp án: Mơi trường lên bảng ogiais - Các nhóm treo kết lên bảng viên nhận xét cho điểm - GV: nhận xét cho điểm nhóm nhóm => Từ kết hoạt động giáo viên vào Phần 7: Sinh thái học Chương 1: Cá thể quần thể sinh vật 35 Môi trường sống nhân tố sinh thái Hoạt động Hình thành kiến thức * Hoạt động 2.1 Tìm hiểu mơi trường sống nhân tố sinh thái a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm môi trường, nhân tố sinh thái nêu nhóm nhân tố sinh thái - Nêu loại mơi trường, lấy ví dụ minh họa - Năng lực tự chủ, tự học, lực giao tiếp hợp tác - Phẩm chất: Yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm b) Nội dung hoạt động: Học sinh thảo luận thực nhiệm vụ tìm hiểu mơi trường sống nhân tố sinh thái kĩ thuật phòng tranh c) Sản phẩm hoạt động: * Môi trường sống nhân tố sinh thái - Môi trường sống + KN: Môi trường sống bao gồm tất nhân tố bao quanh sinh vật, có tác động trực tiếp gián tiếp tới sinh vật, làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật + Phân loại: Có loại mơi trường chính: - Mơi trường nước - Mơi trường đất - Mơi trường cạn (gồm khơng khí) - Môi trường sinh vật - Nhân tố sinh thái + KN: NTST tất nhân tố môi trường ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật + Phân loại: Gồm nhóm vô sinh hữu sinh d) Cách thức tổ chức: Hoạt động GV GV giới thiệu nhiệm vụ, phân nhóm HS kĩ thuật phịng tranh Cụ thể thảo luận nhóm thực nhiệm vụ nhóm phút, nghiên cứu tài liệu nhóm khác phút Đi nhóm khác quan sát, đặt câu hỏi cho nhsom khác 10 phút - GV nhận xét sản phẩm nhóm chốt kiến thức - Nhóm 1,2: Khái niệm mơi trường sống, loại mơi trường sống chủ yếu? - Nhóm 3,4: Khái niệm nhân tố sinh thái, phân loại, lấy ví dụ cụ thể cho nhóm nhân tố sinh thái Hoạt động HS Các nhóm tiến hành làm việc: - Mỗi cá nhân nghiên cứu tài liệu ghi lại thành tựu tìm - Nhóm thảo luận tổng hợp ý kiến thành viên để hoàn thành nhiệm vụ giao - Mỗi nhóm treo sản phẩm nhóm lên vị trí nhóm - Các nhóm xem sản phẩm nhóm khác nhau, đặt câu hỏi * Hoạt động 2.2 Tìm hiểu giới hạn sinh thái ổ sinh thái a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái, ổ sinh thái - Trình bày đặc điểm khoảng giá trị giới hạn sinh thái - Phân biệt ổ sinh thái nơi - Năng lực tự chủ, tự học, lực giao tiếp hợp tác - Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm b) Nội dung hoạt động: Học sinh hoạt động nhóm, hồn thành PHT số c) Sản phẩm hoạt động: Đáp án câu hỏi phiếu học tập số * Giới hạn sinh thái - Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian - Các khoảng giá trị: + Khoảng thuận lợi: sinh vật thực chức sống tốt + Khoảng chống chịu: nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lí sinh vật + Khoảng ngồi giới hạn chịu đựng: sinh vật không sống + Điểm gây chết * Ổ sinh thái - Ổ sinh thái “khơng gian sinh thái” mà tất NTST mơi trường nằm GHST cho phép lồi tồn phát triển lâu dài - Ổ sinh thái biểu cách sinh sống loài, nơi nơi cư trú d) Cách thức tổ chức: Hoạt động GV Hoạt động HS - Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ, chia lớp thành nhóm - Các nhóm nghiên cứu thảo luận hồn thành nội dung phiếu học tập số hình ảnh, tài liệu SGK ghi lại kết tìm Yêu cầu học sinh treo kết thảo luận nhóm Yêu cầu nhóm treo kết thảo luận nhóm Yêu cầu học sinh so sánh nhóm với nhóm khác Học sinh so sánh kết quả, lắng nghe giáo viên nhận Nhận xét, kết luận xét Phiếu học tập số 2: Các giai đoạn hơ hấp tế bào Nghiên cứu hình ảnh số 5,6 kết hợp thông tin SGK phần II, 35 để trả lời câu hỏi sau H5 Hình 6: Các loài sinh vật sống Câu 1: Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái Đặc điểm khoảng giá trị giới hạn sinh thái Câu 2: Vẽ sơ đồ giới hạn sinh thái nhiệt độ trồng nhiệt đới, biết giới hạn nhiệt độ 0oC đến 400C, khoảng thuận lợi 20 - 300C Câu 3: Khái niệm ổ sinh thái, phân biệt ổ sinh thái nơi ở? Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: củng cố kiến thức môi trường sống nhân tố sinh thái - Rèn tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm b) Nội dung hoạt động: Chơi trị chơi đuổi hình bắt chữ trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan c) Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d) Cách thức tổ chức: Yêu cầu học sinh chơi trò chơi đuổi hình bắt chữ trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau Câu 1: Tìm cụm từ phù hợp trị chơi đuổi hình bắt chữ dựa vào hình ảnh Đáp án: Ổ sinh thái Câu 2: Tìm cụm từ phù hợp trị chơi đuổi hình bắt chữ dựa vào hình ảnh Đáp án: Giới hạn sinh thái Câu 3: Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất nhân tố sinh thái A vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật B hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật C vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật D hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đén đời sống sinh vật Câu 4: Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật môi trường A đất, môi trường cạn, môi trường nước, môi trường sinh vật B đất, môi trường cạn, môi trường nước C vô sinh, môi trường cạn, môi trường nước D đất, môi trường cạn, môi trường nước ngọt, nước mặn Câu 5: Giới hạn sinh thái A khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà sinh vật tồn tại, phát triển ổn định theo thời gian B khoảng xác định mà lồi sống thuận lợi sống bình thường lượng bị hao tổn tối thiểu C không chống chịu mà đời sống lồi bất lợi D khoảng cực thuận mà lồi sống thuận lợi Câu 6: Khi nói giới hạn sinh thái, kết luận sau sai? A Những lồi có giới hạn sinh thái rộng có vùng phân bố hẹp B Loài sống vùng biển khơi có giới hạn sinh thái độ muối hẹp so với lồi sống vùng cửa sơng C Cơ thể bị bệnh có giới hạn sinh thái nhiệt độ hẹp so với thể lứa tuổi không bị bệnh D Cơ thể sinh vật sinh trưởng tốt khoảng cực thuận giới hạn sinh thái Câu 7: Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái A sinh vật sinh sản tốt B mức phù hợp đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt C giúp sinh vật chống chịu tốt với mơi trường D sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt Câu 8: Những loài có giới hạn sinh thái rộng nhiều nhân tố sinh thái chúng thường có vùng phân bố A hạn chế B rộng C vừa phải D hẹp Câu 9: Những hiểu biết giới hạn sinh thái sinh vật có ý nghĩa A phân bố sinh vật Trái Đất, ứng dụng việc di – nhập vật nuôi B ứng dụng việc di – nhập, hóa giống vật nuôi, trồng nông nghiệp C việc giải thích phân bố sinh vật Trái Đất, ứng dụng việc di – nhập, hóa giống vật nuôi, trồng nông nghiệp D phân bố sinh vật Trái Đất, hóa giống vật ni Câu 10: Nơi A khu vực sinh sống sinh vật B nơi cư trú lồi C khoảng khơng gian sinh thái D nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật Hoạt động 4: Vận dụng tìm tịi mở rộng a) Mục tiêu: Trả lời câu hỏi mở rộng nhằm củng cố kiến thức lý thuyết mở rộng giải vấn đề thực tiễn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất kế hoạch nuôi, đánh bắt cá rô phi ao hồ miền bắc nước ta b) Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi tự luận c) Sản phẩm học tập Đáp án phiếu học tập số - Giới hạn phân bố cá chép rộng cá rô phi - Đề xuất kế hoạch nuôi, đánh bắt cá rô phi ao hồ miền bắc nước ta d) Cách thức tổ chức Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quan sát hình 7, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau Câu 1: Dự đoán phân bố cá chép cá rơ phi lồi rộng hơn? Tại sao? Câu 2: Đề xuất kế hoạch nuôi, đánh bắt cá rô phi ao hồ miền bắc nước ta