Thông tin tài liệu
SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG NĂM 2020 - 2021 MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (ID: 453193) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: NEWTON ĐÃ LÀM GÌ KHI NGHỈ HỌC VÌ ĐẠI DỊCH? Trong đại dịch, Isaac Newton phải làm việc nhà, ông sử dụng thời gian cách khôn ngoan TRONG NGUY CÓ CƠ Năm 1665, đợt dịch hạch vô nguy hiểm bùng nổ London, nước Anh, cướp mạng sống nhiều người Với điều kiện khoa học giờ, người ta biết nguyên nhân đại dịch Phải 200 năm sau, chủng vi khuẩn hạch xác định thêm 200 năm nữa, người tìm vắc-xin chống lại bệnh Thế nhưng, đối mặt với kẻ thù vơ hình, người dân Anh tự biết thực hành số quy tắc phòng dịch Người dân hạn chế đường để tránh lây bệnh, không tụ tập đông người, đồng thời tăng cường vệ sinh cá nhân THỜI GIAN VÀNG Trường học Newton cho sinh viên nghỉ học Các giáo sư giảng viên không lên lớp Kinh tế đời sống tồn London gần đình trệ Newton phải cách ly nhà để phòng lây nhiễm Nhưng, cách ông tận dụng khoảng thời gian khiến người khác không khỏi nể phục Đây lại khoảng thời gian vàng với người có khả tự học phi thường Newton Chính khoảng thời gian này, Newton có nhiều nghiên cứu Quang học, Cơ học có thành tựu tiếng Năm đó, Newton 20 tuổi sinh viên Trinity College, Cambridge Năm 1697, Newton trở lại Cambridge với vốn kiến thức phong phú tay Chỉ vịng tháng, ơng vượt xa bạn bè đồng trang lứa hai năm sau để trở thành giáo sư Tất thành tựu ông đạt nhờ vào khoảng thời gian tự học giam phịng dịch bệnh (Nguồn: https://www.facebook.com/nguyenduchiep/posts/10156684048835448) Câu (NB): Xác định hai phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (TH): Nêu nội dung đoạn trích Câu (TH): Anh/chị hiểu cụm từ “khoảng thời gian vàng” câu “Đây lại khoảng thời gian vàng với người có khả tự học phi thường Newton”? Câu (VD): Anh/ chị có đồng tình với quan điểm “TRONG NGUY CĨ CƠ” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: (ID: 453198) (VDC) Dựa vào nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nói cần thiết việc tự học Câu 2: (ID: 453199) (VDC) Cảm nhận anh/ chị hình tượng người lái đị sơng Đà qua đoạn văn sau: Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung rít lên tuyếc-bin thuỷ điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xố làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tuỳ theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng Sơng Đà giao việc cho hịn Mới thấy bày thạch trận song Đám tảng đám chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền thuyền đơn độc khơng cịn biết lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn Hàng tiền vệ, có hai hịn canh cửa đá trơng sơ hở hai đứa giữ vai trò dụ thuyền đối phương vào sâu nữa, vào tận tuyến nước sóng luồng với đánh khuỷu quật vu hồi lại Nếu lọt vào mà thuyền du kích chọc thủng tuyến hai, nhiệm vụ boong-ke chìm pháo đài đá tuyến ba phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt tất thuyền trưởng thuỷ thủ chân thác Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hớp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào Ơng đị hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Mặt nước hị la vang dậy quanh mình, ùa vào mà bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay Sóng nước thể qn liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đổ vật túm thắt lưng ơng đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ông đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lung, đánh địn tỉa, đánh địn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ông thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh cửa, sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, băm lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thuỷ quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ cảnh níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đơi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền (Nguyễn Tn, Người lái đị Sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục 2008, Tr 188 – 189) THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM I ĐỌC HIỂU Câu 1: Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Hai phương thức biểu đạt chính: Tự sự, nghị luận Câu 2: Phương pháp: Đọc đoạn trích, phân tích Cách giải: Nội dung đoạn trích: Việc sử dụng thời gian hợp lý để tự học Newton thời kì cách ly dịch bệnh Câu 3: Phương pháp: Đọc kỹ, phân tích, bình luận Cách giải: “Khoảng thời gian vàng” nghĩa khoảng thời gian quý giá Đặt cụm từ câu: ““Đây lại khoảng thời gian vàng với người có khả tự học phi thường Newton” ta hiểu: Đối với người khác khoảng thời gian nhàn dỗi dịch bệnh khiến hoạt động ngừng lại, Newton lại khoảng thời gian quý giá để ông tận dụng cho việc học tập, nghiên cứu, nâng cao thân Câu 4: Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: - Đồng tình: + “Trong nguy có cơ”: Là tình khó khăn có hội + Cơ hội tồn xung quanh Điều quan trọng có phát tận dụng hay khơng Ngay tình cảnh khó khăn người tìm thấy hội để bắt đầu cải thiện, nâng cao sống II LÀM VĂN Câu 1: Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Sự cần thiết việc tự học - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận a Nêu vấn đề: Sự cần thiết việc tự học b Bàn luận: * Giải thích: - Tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Tự học tự tìm hiểu nghiên cứu, thu nhặt kiến thức tự luyện tập để có kỹ Tự học không cần hướng dẫn người khác * Chứng minh cần thiết việc tự học: - Tự học giúp ta lĩnh hội tri thức cách chủ động, toàn diện, hứng thú - Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống - Tự học giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân - Tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực - Dẫn chứng: + Trong lịch sử ta thấy có nhiều gương thành tài nhờ nỗ lực tự học thân trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền, + Chủ tịch Hồ Chí Minh đêm, sau 12 lao động nặng nhọc Người lại tự học tiếng Pháp cách học thuộc long ngày mười từ Cứ Người thông thạo không tiếng Pháp mà nhiều ngoại ngữ khác tiếng Trung Quốc, tiếng Anh Người nói "Trong cách học phải lấy tự học làm nòng cốt " * Hiện trạng tự học ngày giải pháp nâng cao tinh thần tự học: - Hiện nay, tượng học chay, học vẹt tồn số bạn trẻ - Cách khắc phục: + Khi nghe giảng, đọc sách hay làm tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân + Tự mày mị tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy cô giáo + Tự học trường, tự học nhà, tự học xã hội + Người học phải trình bày ý kiến vấn đề chưa rõ, chưa hiểu với người dạy để nắm kiến thức Từ việc nắm khoa học từ sách người học phải biết vận dụng kiến thức vào thực tế đời sồng c Đánh giá, mở rộng: Câu 2: Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hình tượng người lái đị sơng Đà qua đoạn văn - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Vị trí phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà văn - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đò Sơng Đà”: Hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích: Cảm nhận hình tượng người lái đị sơng Đà qua đoạn văn II Thân * Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần đầu nói đến chiến người lái đị Sơng Đà với hai trùng vi thạch trận * Giới thiệu chân dung người lái đò - Tên gọi, lai lịch: Được gọi người lái đị Sơng Đà người lái đị Lai Châu Tên gọi ẩn chứa địa danh sinh sống, địa danh làm việc, nghề nghiệp Người làm nghề chèo đị suốt dọc Sơng Đà mười năm liền Nhân vật khơng có tên riêng mà gọi tên địa danh sinh sống, địa danh làm việc Tác giả muốn khẳng định khơng có ơng lái đị phi phàm xuất chúng mà đại diện tiêu biểu cho vô số chất vàng mười lấp lánh tỏa sáng mảnh đất Tây Bắc - Chân dung: In đậm dấu ấn nghề nghiệp + Tay ông nghêu sào, + Chân ông lúc khuỳnh khuỳnh gò lại kẹp lấy cuống lái tưởng tượng + Giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sông + Nhỡn giới ông vòi vọi lúc mong bến xa sương mù + Cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn quánh chất sừng chất mun + Ngực vú bả vai bầm lên khoanh củ nâu – vết nghề nghiệp đầu sào gửi lại Đây thứ huân chương lao động siêu hạng => Bức chân dung trẻ tráng dù ông lái đị ngồi 70 tuổi thứ ngoại hình hun đúc dinh từ sơng nước dội, hiểm trở Cho thấy gắn bó với nghề nghiệp ơng lái đị Ơng lái đị chèo lái, xuôi ngược Sông Đà 100 lần, tay ơng cầm lái khoảng 60 lần Ông gắn bó với nghề 10 năm trời * Vẻ đẹp trí dũng thể qua chiến đấu với Sông Đà hai trùng vi - Khắc họa tương quan với hình ảnh sông Đà bạo, hùng vĩ: Nghệ thuật tương phản làm bật chiến không cân sức: + Một bên thiên nhiên bạo liệt, tàn, sức mạnh vơ song với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm + Một bên người bé nhỏ thuyền én đơn độc vũ khí tay cán chèo => Cuộc chiến không cân sức nhằm tôn vinh vẻ đẹp người công trinh phục tự nhiên - Diễn biến chiến (+) Cuộc vượt thác lần một: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ nhất: ++ Khi thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới tư hiên ngang, chủ động không sợ hại sẵn sàng nghênh chiến đối đầu với dịng thác ++ Ơng lái đị hai tay giữ chặt mái chèo để khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình-> Sự vững vàng để đối chọi luồng nước giữ ++ Trước đồn qn liều mạng sóng nước xơng vào (…), ơng đò “cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” kiên cường vượt qua hỗn chiến, cầm lái huy “ngắn gọn mà tỉnh táo” để phá tan trùng vi thạch trận thứ => Kết quả: Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Nổi bật lên dũng cảm ơng lái đị (+) Cuộc vượt thác lần hai: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ hai + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ hai: ++ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật ++ Trước dịng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá, ông lái đò thuyền cưỡi dòng thác cưỡi lưng hổ Ơng ghì cương lái miết phía luồng cửa sinh sau bám luồn nước ++ Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xơ ra, ơng đị khơng nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi chiến thuật, ứng phó kịp thời “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến” để “những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” III Kết bài: - Vẻ đẹp hình tượng người lái đị - Phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân
Ngày đăng: 20/05/2021, 22:56
Xem thêm:
