Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ ở các trường mầm non thành phố thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ HỒI BẮC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC SỨC KHỎE CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ HOÀI BẮC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ ÚT SÁU THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên” hoàn toàn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Thái Nguyên, ngày 20 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Lê Thị Hồi Bắc Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn phần quan trọng trình đào tạo cao học Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, em xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, phòng Đào tạo phòng ban trung tâm quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Út Sáu, người hướng dẫn, bảo ân cần tư vấn cho tác giả kiến thức kinh nghiệm quý báu q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT thành phố Thái Nguyên, cán quản lý, giáo viên, trường mầm non thành phố Thái ngun gia đình khuyến khích, động viên, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 20 tháng năm 2019 Tác giả Lê Thị Hồi Bắc Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Sức khỏe 12 1.2.3 Hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 13 1.2.4 Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 14 1.3 Lý luận hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 16 1.3.1 Mục tiêu 16 1.3.2 Nội dung 16 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạt động CSSK cho trẻ 25 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động CSSK cho trẻ 26 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.4 Lý luận quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 27 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 27 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non theo kế hoạch 28 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 29 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 KẾT LUẬN CHƯƠNG 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát thành phố Thái Nguyên tình hình giáo dục mầm non địa bàn Thành phố 37 2.1.1 Những đặc điểm dân số, kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Thực trạng giáo dục mầm non thành phố Thái Nguyên 39 2.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 43 2.2.1 Thực trạng mục tiêu hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 43 2.2.2 Thực trạng nội dung hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 44 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 58 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 59 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc sức khỏe cho trẻ 60 2.3.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 61 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 62 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 64 2.4.1 Cơ sở vật chất, tài 65 2.4.2 Phối hợp cha mẹ trẻ cộng đồng địa phương 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng 66 2.5.1 Những mặt thành công 66 2.5.2 Những mặt hạn chế 67 2.5.3 Nguyên nhân mặt hạn chế 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG 68 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống, toàn diện 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, tính khả thi 70 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 71 3.2.1 Xây dựng chế độ sinh hoạt phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ trường mầm non 71 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng mơi trường đảm bảo an tồn cho trẻ trường mầm non 73 3.2.3 Chỉ đạo hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ sử dụng yếu tố tự nhiên 78 3.2.4 Xây dựng kế hoạch quản lý việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non 82 3.2.5 Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 85 3.3 Khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 88 KẾT LUẬN CHƯƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CBYT : Cán y tế CĐ : Cao đẳng CSGD : Cơ sở giáo dục CSSK : Chăm sóc sức khỏe CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GDVSRM : Giáo dục vệ sinh miệng GV : Giáo viên MN : Mầm non NV : Nhân viên NVYT : Nhân viên y tế P.HT : Phó hiệu trưởng QL : Quản lý SDD : Suy dinh dưỡng SL : Số lượng TC : Trung cấp TL : Tỷ lệ TP : Thành phố VSATTP : Vệ sinh an toàn thực phẩm WHO : Tổ chức Y tế giới Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số liệu thống kê kết tình trạng dinh dưỡng trẻ trường mầm non TP Thái Nguyên năm 2018 -2019 41 Bảng 2.2: Bảng tổng hợp khảo sát thực chuyên đề “Đổi tổ chức bữa ăn” cho trẻ trường mầm non 45 Bảng 2.3: Thực đơn tham khảo qua phần mềm xây dựng thực đơn cân dinh dưỡng trường mầm non 46 Bảng 2.4: Bảng tổng hợp khảo sát mức độ thực chuyên đề “Đổi tổ chức bữa ăn” cho trẻ trường mầm non 48 Bảng 2.5: Bảng tổng hợp khảo sát đánh giá cơng tác chăm sóc giấc ngủ cho trẻ trường mầm non 50 Bảng 2.6: Đánh giá công tác vệ sinh cho trẻ trường mầm non TP Thái Nguyên 52 Bảng 2.7: Đánh giá thực theo dõi sức khỏe trẻ trường mầm non thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 54 Bảng 2.8: Đánh giá thực trạng môi trường an toàn trường mầm non thành phố Thái Nguyên 56 Bảng 2.9: Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động CSSK cho trẻ CBQL trường MN địa bàn thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 58 Bảng 2.10: Bảng khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch CSSK cho trẻ trường MN 59 Bảng 2.11: Bảng khảo sát thực trạng tổ chức thực kế hoạch CSSK trẻ 60 Bảng 2.12: Bảng khảo sát thực trạng đạo thực kế hoạch 61 Bảng 2.13: Bảng tổng hợp ý kiến trường khảo sát công tác quản lý hoạt động CSSK kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch 62 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Cần trọng công tác quy hoạch đội ngũ cán quản lý nhà trường, phát bồi dưỡng đội ngũ cán kế cận, đặc biệt quan tâm, bồi dưỡng cán quản lý trẻ Đẩy mạnh công nghệ thông tin công tác quản lý nâng cao chất lượng quản lý cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Tăng cường công tác đạo, tra, kiểm tra phòng giáo dục đào tạo với cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Có chế độ khen thưởng với hiệu trưởng làm tốt công tác quản lý chăm sóc ni dưỡng nhà trường 2.3 Đối với trường 2.3.1 Đối với hiệu trưởng, cán quản lý trường MN Để quản lý tốt người CBQL cần tự giác nghiêm túc nghiên cứu thực thi văn cấp đạo, văn có liên quan đến chất lượng hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Cần nắm tình hình thực trạng trường quản lý Từ có định hướng đạo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Tích cực tự học tham gia lớp học bồi dưỡng quản lý khâu chăm sóc sức khỏe trẻ hoạt động có liên quan cơng tác ni dưỡng trẻ Vận dụng biện pháp tốt vào công tác quản lý chất lượng bữa ăn trẻ đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, đem lại sức khỏe tốt cho trẻ Mạnh dạn công tác xây dựng, góp ý, khơng ngại va chạm.Có khen chê người, việc Kiên đấu tranh không khoan nhượng công tác chống tiêu cực Tham mưu đề xuất UBND thành phố, phòng giáo dục đào tạo hỗ trợ kinh phí, trang thiết bị, sở vật chất nhằm phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ đạt chất lượng Mở rộng hình thức tuyên truyền chất lượng hoạt động CSGD trẻ nhà trường đến bậc phụ huynh công đồng để hỗ trợ, đồng thuận, giúp đỡ đạt đến mục tiêu ni dưỡng, chăm sóc, Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn giáo dục trẻ đơn vị 2.3.2 Đối với giáo viên mầm non Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ ln cập nhật kiến thức, vận dụng sáng tạo, linh hoạt giải pháp ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trường hợp cụ thể Có chế độ hỗ trợ, khen thưởng sau khóa học đạt thành tích từ trở lên Trong q trình chăm sóc sức khỏe trẻ giáo viên cần quan tâm, đầu tư nghiệp vụ sư phạm nâng cao trách nhiệm người giáo viên tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Khi thực giáo viên lưu ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ điều kiện nhóm, lớp giáo viên phụ trách Cần tạo niềm vui cho trẻ đến lớp đảm bảo an toàn cho trẻ suốt trình mà trẻ sinh hoạt trường Xây dựng mơi trường sống an toàn giúp trẻ phát triển toàn diện 2.4 Đối với gia đình trẻ Để có phối hợp chặt chẽ từ phía gia đình nhà trường, giáo viên cần phải thông tin thường xuyên, kịp thời cho cha mẹ trẻ, phối hợp với nhà trường việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cách hợp lý, khoa học Thường xuyên quan tâm đến trẻ, dành thời gian trò chuyện trẻ Cùng chơi với trẻ để hiểu trẻ có biện pháp ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục hữu hiệu Tạo niềm tin nơi phụ huynh, nâng cao uy tín nhà trường Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (Chủ Biên), (1995), Trịnh Dân - Nguyễn Thị Hoa - Đinh Văn Vang, Giáo dục học mầm non(tập III), Nxb Đại học Sư phạm Bộ GD&ĐT (1990), Quyết định 55/QĐ/BGDĐT Quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ, trường mẫu giáo, Hà Nội Bộ GD&ĐT (1997), Một số vấn đề quản lý GDMN, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2000), Điều lệ trường mầm non, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2008), Chuẩn nghề nghiệp GV mầm non Bộ giáo dục Đào tạo, 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018,Chỉ thị nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 - 2019 ngành giáo dục 34/2018/QH14, Luật sưa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục đại học Bộ giáo dục Đào tạo, Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/04/2010 ban hành Quy định xây dựng trường học an toàn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, số17/2009/TT/BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009, Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Y tế (2004), Tài liệu triển khai nghị định hướng dẫn thực pháp lệnh vệ sinh ATTP, Nhà xuất TP.HCM 10 C.Mác Ph.Ăng ghen (1993), C.Mác Ph.Ăng ghen toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục Mầm non, NXB ĐHQG Hà Nội 12 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Đại cương khoa học quản lý, Đại học Quốc Gia Hà Nội 13 Lê Minh Hà (2011), Tiếp tục đổi công tác Quản lý nâng cao chất lượng Chăm sóc giáo dục trẻ, Vụ Giáo dục mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 14 Harold Koontz (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 15 Hội khoa học kỹ thuật TP.HCM (2004), Tài liệu hướng dẫn thực văn cần biết VSATTP, Nhà xuất y dược học TP.HCM 16 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục nhà trường, Viện KHGD, Hà Nội 17 Miriam Stoppard, Bác sĩ Nguyễn Lân Đính biên dịch,Cẩm nang chăm sóc điều trị bệnh trẻ em, Nhà xuất Phụ Nữ phối hợp First News - Trí Việt 18 Nghị Hội Thủ tướng phủ (2002), “Phát triển GDMN theo tinh thần nghị Trung ương 2, khóa VIII Nghị Đại Hội Đảng toàn quốc lần IX, tài liệu công tác GDMN, Hà Nội” 19 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học Tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Phòng GD&DDT TP Thái Nguyên (2018) Báo cáo Tổng kết năm học 20172018 cấp học Mầm non thành phố Thái Nguyên 21 Sở Y tế (2003), Tài liệu huấn luyện VSATTP, Nhà xuất TP.HCM 22 Tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực, chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lý, giáo viên mầm non năm học 2018- 2019, NXB Giáo dục Việt Nam 23 Thanh Hà Thanh (2011), Cẩm nang chăm sóc sức khỏe ni dạy dành cho trẻ 0-6 tuổi, nhà xuất Văn hóa thơng tin 24 Nguyễn Hà Thanh sưu tầm tuyển soạn (2010), Cẩm nang công tác Giáo dục mầm non giai đoạn 2010 - 2015, Nhà xuất Lao Động 25 Thủ tướng phủ (2012), Quyết định 711/QĐ - TTg phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020”, Hà Nội 26 Thủ tướng phủ,1437/QĐ-TTG, Đề án Chăm sóc phát triển tồn diện trẻ em năm đầu đời gia đình cộng đồng giai đoạn 2018 - 2025 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 27 Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), Định nghĩa Sức khỏe 28 Trần Thị Ngọc Trâm, Chương trình Giáo dục mầm non - Những vấn đề lý luận thực tiễn 29 Trường Cán quản lý (1998), Lý luận quản lý vận dụng vào quản lý trường mầm non, Nhà xuất giáo dục TP.HCM 30 UNICEF, Bộ GD Đào tạo, Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam (2003), tài liệu tập huấn: truyền thơng GD người chăm sóc trẻ phát triển toàn diện trẻ thơ (dành cho giảng viên), Hà Nội 31 Tào Thị Hồng Vân (2007), “Bàn cách đánh giá chất lượng chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Quan niệm nội dung”, Tạp chí giáo dục, số 8, Bộ Giáo dục Đào tạo xuất 32 Viện Khoa học Việt Nam phối hợp với Đại học Waikato (New Zealand) Quỹ Nhi Đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF) Việt Nam, Ngày 11/10/2017, Đổi nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Việt Nam 33 Vụ Giáo dục mầm non (2005), Cẩm nang số vấn đề chăm sóc - giáo dục sức khỏe, dinh dưỡng, môi trường cho trẻ Mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục KHẢO SÁT (dành cho CBQL, Giáo viên mầm non, nhân viên y tế) Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc sức khỏe (CSSK) cho trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Thái Nguyên, kinh nghiệm quản lý thực tế hoạt động CSSK đơn vị Đề nghị quý thầy/cô trả lời thực trạng nội dung cách đánh dấu (x) vào ô trống Thực trạng công tác tổ chức bữa ăn cho trẻ trường mầm non - Đánh giá thực trạng việc CBQL tra, kiểm tra hoạt động “đổi tổ chức bữa ăn” Mức độ đạt Nội dung Nâng cao chất lượng bữa ăn Đổi hình thức tổ chức bữa ăn cho trẻ CBQL tra, kiểm tra hoạt động “đổi tổ chức bữa ăn” Thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng Rất tốt Trung Không Bình Tốt - Đánh giá thực trạng khảo sát mức độ thực chuyên đề “Đổi tổ chức bữa ăn” cho trẻ trường mầm non.” Mức độ đạt Nội dung Rất tốt Trung Khơng Bình Tốt Nâng cao chất lượng bữa ăn Đổi hình thức tổ chức bữa ăn cho trẻ Kết tra, kiểm tra hoạt động “đổi tổ chức bữa ăn” Kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Các hoạt động tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng Thực trạng cơng tác chăm sóc giấc ngủ cho trẻ trường mầm non STT Cơng tác chăm sóc giấc ngủ Mức độ đạt cho trẻ TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU GV, NV cho trẻ ngủ theo nhu cầu trẻ (đúng giờ, đủ giấc) GV nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhân GV, NV chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị phòng ngủ GV, NV tạo cho trẻ có tâm lý thoải mái ngủ Phối hợp với gia đình tạo cho trẻ thói quen hoạt động ngủ Đánh giá công tác vệ sinh cho trẻ trường mầm non TP Thái Nguyên Mức độ thực STT Công tác vệ sinh cho trẻ TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh cá nhân trẻ trường mầm non Công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ Vệ sinh đồ dùng đồ chơi Vệ sinh môi trường, lớp học Xử lý rác thải, vệ sinh nguồn nước Đánh giá thực theo dõi sức khỏe trẻ trường mầm non thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên STT Công tác theo dõi hoạt động CSSK cho trẻ Trẻ cân, đo khám sức khỏe định kỳ Theo dõi thể lực tình trạng dinh dưỡng Chấm biểu đồ tăng trưởng Nhắc nhở phụ huynh tiêm phòng đầy đủ cho trẻ theo HD địa phương Phòng xử lý ban đầu số bệnh thường gặp Phối hợp với gia đình để kết hợp theo dõi sức khỏe cho trẻ Mức độ thực TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU Đánh giá thực trạng mơi trường an toàn trường mầm non thành phố Thái Nguyên Đảm Không bảo đảm CL bảo CL Các điều kiện CSVC TT Phòng học Nguồn nước sinh hoạt nhà trường Vệ sinh Cơng trình vệ sinh mơi Bếp ăn đủ diện tích trường Thực quy trình chiều Nhân viên nấu ăn theo quy định Vệ sinh - Giao nhận thực phẩm quy trình an tồn - Lưu phần ăn thực phẩm - Tủ lạnh để bảo quản thực phẩm Trang thiết bị phục vụ giáo dục sức khỏe Thực trạng quản lý hoạt động CSSK cho trẻ CBQL trường MN địa bàn thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên STT Thực trạng quản lý hoạt động CSSK trẻ trường MN Thực trạng lập kế hoạch Thực trạng tổ chức thực kế hoạch Thực trạng đạo thực kế hoạch Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch Mức độ thực Rất tốt Tốt Khá Trung bình Bảng khảo sát kết xây dựng kế hoạch CSSK năm học 2017 - 2018 STT Mức độ thực Thực trạng quản lý hoạt động CSSK trẻ trường MN Rất tốt Tốt Kế hoạch xây dựng dựa định hướng đạo cấp thực tế đơn vị Cụ thể hóa thành kế hoạch ngắn hạn cho phận thực Kế hoạch xây dựng có phối hợp với phận Chất lượng xây dựng kế hoạch Kế hoạch xây dựng dựa định hướng đạo cấp thực tế đơn vị Khá Trung bình Bảng khảo sát thực trạng tổ chức thực kế hoạch CSSK trẻ STT Nội dung khảo sát BGH triển khai công tác đến phận theo kế hoạch Thực đầy đủ quy định y tế chăm sóc sức khỏe trẻ Thực giấc, nề nếp sinh hoạt ngày Đảm bảo đầy đủ đồ dùng trang thiết bị CSSK Công tác phối hợp với hội CMHS Công tác bồi dưỡng chuyên môn CSSK trẻ cho CB-GV -NV Chất lượng đội ngũ cán y tế làm công tác CSSK trẻ Các mức độ đạt Rất tốt Tốt Khá T bình Bảng khảo sát thực trạng đạo thực kế hoạch STT Nội dung khảo sát Các mức độ đạt Tốt Khá TB Chưa đạt Chỉ đạo tổ chức bữa ăn Cho trẻ Chỉ đạo tổ chức giấc ngủ cho trẻ Chỉ đạo công tác kiểm tra hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ Chỉ đạo công tác theo dõi sức khỏe cho trẻ Chỉ đạo cơng tác chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ Chỉ đạo cơng tác trang bị bổ sung đồ dùng, trang thiết bị chăm sóc y tế học đường 10 Khảo sát công tác quản lý hoạt động CSSK kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch STT Kiểm tra việc thực nội dung KH CSSK Kiểm tra việc tổ chức bữa ăn Kiểm tra lịch sinh hoạt ngày trẻ Kiểm tra việc thực vệ sinh nhóm, lớp, vệ sinh cá nhân trẻ Kiểm tra lịch phân công làm việc phận theo dây chuyền A,B,C Kiểm tra ngũ trẻ trực trưa cô Kiểm tra chuyên đề GDVSRM Kiểm tra hoạt động vui chơi, hoạt động trời Kiểm tra hoạt động chế biến ăn khâu cấp dưỡng Các mức độ đạt Tốt Khá TB Chưa đạt 11 Kết thăm dị cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tính cần thiết Các biện pháp STT Rất Cần Khơng Tính khả thi Rất cần thiết cần khả thiết thiết thi Khả Không thi khả thi Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động CSSK cho trẻ theo chế độ sinh hoạt phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ trường mầm non Chỉ đạo xây dựng môi trường đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ sử dụng yếu tố tự nhiên Xây dựng kế hoạch thực đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực chăm sóc sức khỏe cho trẻ mầm non cho đội ngũ giáo viên nhân viên trường mầm non Một số hình ảnh hoạt động CSSK cho trẻ trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Không gian nấu ăn trưởng mầm non 19/5 thành phố Thái Nguyên Hoạt động ngủ trưa bé trường mầm non Tân Thịnh - TP Thái Nguyên Trẻ tự phơi khăn lên giá Cô giáo hướng dẫn trẻ cách rửa mặt quy trình Cơ giáo hướng dẫn trẻ cách rửa tay quy trình Cám ơn nhiệt tình cộng tác q thầy/cơ! ... quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non Để quản lý tốt hoạt động chăm sóc sức khỏe trẻ trường mầm non công... sở lí luận quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên. .. Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ trường mầm non Khái niệm : Quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non hệ thống tác động có hướng đích CBQL trường mầm non đến hoạt động chăm sóc