CHUAN KIEN THUC KI NANG 9

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm truyện để cảm nhận một văn bản tự sự hiện đại.. ---.[r]

(1)

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể

2 Kỹ năng:

- Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống

-CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất

- Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp

Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ năng:

- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể

- Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp

(2)

TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Văn thuyết minh phhương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng:

- Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh

-LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cách làm thuyết minh thứ đồ dùng (cái quạt, bút, kéo…) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng:

- Xác định yêu cầu đề thuyết minh đồ dùn cụ thể

- Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở cho văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng

-ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH G.G Mác-két

- Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đa vũ trang, chiến tranh hạt nhân

(3)

1 Kiến thức

- Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Hệ thống luận đểm, luận cứ, cách lập luận văn

2 Kỹ năng:

Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh hồ bình nhân loại

-CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo)

- Nắm hiểu biết cốt yếu ba phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch

- Biết vận dụng hiệu phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch

Nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch Kỹ năng:

- Vận dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch hoạt động giao tiếp

- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch tình giao tiếp cụ thể

-SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ

TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Củng cố kiến thức học văn thuyết minh

- Hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh

- Biết vạn dụng có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả làm văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

(4)

- Tác dụng yếu tố miêu trả văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận bật, gây ấn tượng

- Vai trò miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh

2 Kỹ năng:

- Quan sát vật, tượng

- Sử dụng ngôn gnữ miêu tả phùhợp việc tạo lập văn thuyết minh

-LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

Có ý thức biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Những yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh Kỹ năng:

Viết đoạn văn, văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn

-TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,

QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em trách nhiệm cộng động quốc tế vấn đề

- Thấy đặc điểm hình thức văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức hội nhiệm vụ

- Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Việt Nam

(5)

- Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng

- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng

- Tìm hiểu biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn

(6)

-CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo)

- Hiểu mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp

- Đánh giá hiệu diễn đạt trường hợp tuân thủ (hoặc không tuân thủ) phương châm hội thoại hoàn cảnh giao tiếp cụ thể

- Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

2 Kỹ năng:

- Lựa chọn phương châm hội thoại trình giao tiếp

- Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại

-XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Biết sử dụng từ ngữ xưng hô cách thích hợp giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt Kỹ năng:

- Phân tích để thấy rõ quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hơ giao tiếp

CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyền kì mạn lục)

Nguyễn Dữ

(7)

- Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo sáng tạo nghệ thuậ Nguyễn Dữ tác phẩm

- Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì

- Hiện thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ

- Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm truyện Vợ chàng Trương Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỳ

- Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian

- Kể lại truyện

-CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ -CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp người nhân vật - Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp ngược lại

- Cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp Kỹ năng:

- Nhận cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

- Sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp trình tạo lập văn

-SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

(8)

- Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ Kỹ năng:

- Nhận biết ý nghĩa từ ngữ cụm từ văn

- Phân biệt phương thức tạo nghĩa từ ngữ với phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ

-LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Biết linh hoạt trình bày văn tự với dung lượng khác phù hợp với yêu cầu hoàn cảnh giao tiếp, học tập

- Củng cố kiến thức thể loại tự học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Các yếu tố thể loại tự (nhân vật, việc, cốt truyện,…) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự

2 Kỹ năng:

Tóm tắt văn tự theo mục đích khác

-CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Vũ trung tuỳ bút)

Phạm Đình Hổ)

- Bước đầu làm quen với thể loại tuỳ bút thời kỳ trung đại

- Cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tuỳ bút Chuyện cũ phủ chúa Trịnh.

- Thấy đặc điểm nghệ thuật độc đáo truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

(9)

- Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bon quan lại thời Lê - Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tuỳ bút thời kỳ trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn tuỳ bút thời trung đại

- Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê – Trịnh

-HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi thứ mười bốn (trích)

Ngơ gia văn phái

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi

- Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung – Nguyễn Huệ

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi - Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc ngoại xâm lược khỏi bờ cõi

2 Kỹ năng:

- Quan sát việc kể đoạn trích đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm quan thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước tác giả trước kiện lịch sử trọng đại dân tộc - Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan

-SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (Tiếp theo)

Nắm thêm hai cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt tạo từ ngữ mượn từ ngữ tiếng nước

(10)

1 Kiến thức

- Việc tạo từ ngữ

- Việc mượn từ ngữ tiếng nước Kỹ năng:

- Nhận biết từ ngữ tạo từ ngữ mượn tiếng nước - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước phù hợp

-TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Bước đầu làm quen với thể loại truyện thơ Nôm văn học trung đại

- Hiểu lí giải vị trí tác phẩm Truyện Kiều đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc

- Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều

- Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm tác phẩm văn học trung đại

- Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại

-CHỊ EM THUÝ KIỀU (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du

Thấy tài năng, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều.

(11)

- Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện

- Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật

- Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điện Nguyễn Du văn

CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du

Hiểu thêm nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du qua đoạn trích II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi Kỹ năng:

- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích

- Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật ngày xuân

- Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm

-THUẬT NGỮ

- Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ

- Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt văn khoa học, công nghệ

(12)

- Những đặc điểm thuật ngữ Kỹ năng:

- Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển

- Sử dụng thuật ngữ trình đọc – hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ

-MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu vai trò miêu tả văn tự

- Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc – hiểu văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự

2 Kỹ năng:

- Phát triển phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm văn tự

-KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều)

Nguyễn Du

Thấy nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật lòng thương cảm Nguyễn Du người

- Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lịng thuỷ chung, hiếu thảo nàng

- Ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kỹ năng:

- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại

(13)

- Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều

- Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện.

-MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU (Trích Truyện Kiều)

Nguyễn Du

Hiểu thêm giá trị thực, giá trị nhân đạo tài Nguyễn Du việc khắc hoạ hình tượng nhân vật qua đoạn trích

- Thái độ khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người tâm trạng đau đơn, xót xa tác giả trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp

- Tài nghệ thuật tác giả việc khắc hoạ tính cách nhân vật thơng qua diện mạo, cử

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại

- Nhận diện phân tích chi tiết nghệ thuật khắc hoạ hình tượng nhân vật phản diện (diện mạo, hành động, lời nói, chất) đậm tính chất thực đoạn trích - Cảm nhận ý nghĩa tố cáo, lên án xã họi đoạn trích

-TRAU DỒI VỐN TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm định hướng để trau dồi vốn từ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Những định hướng để trau dồi vốn từ Kỹ năng:

Giải nghĩa từ sử dụng từ nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh

(14)

(Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du

Thấy lòng nhân hậu, vị tha Thuý Kiều ước mơ tự do, công mà tác giả thể

- Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ bậc thầy Nguyễn Du II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Tinh thần nhân đạo, ước mơ tự do, cơng lí mà Nguyễn Du thể qua đoạn trích - Thành cơng tác giả việc lựa chọn sử dụng ngôn ngữ đối thoại để khắc hoạ hình tượng nhân vật

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện thơ Nôm

- Phân tích đặc điểm ngơn ngữ đối thoại nhân vật

-LỤC VÂN TIÊN CỨU KỀU NGUYỆT NGA (Trích Truyện Lục Vân Tiên)

Nguyễn Đình Chiểu I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu lí giải vị trí tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên đóng góp Nguyễn Đình Chiểu cho kho tàng văn học dân tộc

- Nắm giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên.

- Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên.

- Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên.

(15)

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ

- Nhận diện hiểu tác dụng từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích

- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc hoạ đoạn trích

-MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu vai trò miêu tả nội tâm văn tự

- Vận dụng hiểu biết miêu tả nội tâm văn tự để đọc – hiểu văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự

- Tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện

2 Kỹ năng:

- Phát phân tích tác dụng miêu trả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyệ với miêu trả nội tâm nhân vật làm văn tự

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn)

- Hiểu biết thêm tác giả văn học địa phương tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975

- Bước đầu biết thẩm bình biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Sự hiểu biết nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương

- Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kỹ năng:

(16)

- Đọc, hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương giai đoạn

-TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hệ thống hoá kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp

- Biết vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Một số khái niệm liên quan đến từ vựng Kỹ năng:

Các sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc – hiểu văn tạo lập văn

-ĐỒNG CHÍ Chính Hữu

- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng anh đội khắc hoạ thơ – người viết nên trang sử Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp

- Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Một số hiểu biết thể thực trạng năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta

- Lý tưởng cao đẹp tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ thơ

- Đặc điểm nghệ thuật thơ: ngơn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm thơ đại

(17)

- Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ thấy giá trị nghệ thuật chúng thơ

-BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH Phạm Tiến Duật

Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mỹ ác liệt chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung thơ Phạm Tiến Duật

- Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật

- Đặc điểm thơ Phạm Tiến duật qua sáng tác cụ thể: giàu chất thực tràn đầy cảm hứng lãng mạn

- Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng,…của người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc hoạ thơ

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu thơ đại

- Phân tích vẻ đẹp hình tượng người người chiến sĩ lái xe Trường Sơn thơ

- Cảm nhận giá trị ngơn ngữ, hình ảnh độc đáo thơ

-TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Tiếp theo)

- Tiếp tục hệ thống hoá số kiến thức học từ vựng

- Biết vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Các cách phát triển tử vựng tiếng Việt

(18)

2 Kỹ năng:

- Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội

- Hiểu sử dụng từ vựng xác giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn

-NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Mở rộng kiến thức văn tự học

- Thấy vai trò nghị luận văn tự -Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Yếu tố nghị luận văn tự

- Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luậ văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kỹ năng:

- Nghị luận làm văn tự

- Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể

-ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ Huy Cận

- Thấy nguồn cảm hứng dạt tác giả thơ viết sống người lao động biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội

- Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn Kỹ năng:

- Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại

(19)

- Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cấp đến tác phẩm

-BẾP LỬA

Bằng Việt

- Hiểu thơ gợi nhớ kỷ niệm tình bà cháu đồng thời thể tình cảm chân thành người cháu bà

- Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn

- Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ

- Những xúc cảm chân thành tác giả hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh

- Việc sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận tác phẩm trữ tình Kỹ năng:

- Nhận diện, phân tích yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận biểu cảm thơ

- Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa Tổ Quốc có mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm với quê hương, đất nước

-TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức học từ vựng số phép tu từ từ vựng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình: phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ

- Tác dụng việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng phép tu từ văn nghệ thuật

(20)

- Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị từ tượng hình, từ tượng văn

- Nhận diện phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ văn Phân tích tác dụng phép tu từ văn cụ thể

-TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nhận biết thể thơ tám chữ qua đoạn văn bước đầu biết cách làm thơ tám chữ

Đặc điểm thể thơ tám chữ Kỹ năng:

- Nhận biết thơ tám chữ

- Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ

-KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm

- Thấy phong phú thể thơ tự

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ.

- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm hoàn cảnh đời thơ

- Tình cảm bà mẹ Tà-ơi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước niềm tin vào tất thắng cách mạng

- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thiết tha, trìu mến

(21)

- Nhận diện yếu tố ngơn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian thơ - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả

- Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước

-ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung thơ Ánh trăng Nguyễn D - Biết đặc điểm đóng góp thơ Việt Nam vào văn hoá dân tộc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính

- Sự kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngơn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại

-TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp)

Vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiễn giao tiếp văn chương

- Hệ thống kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, biện pháp tu từ vựng

(22)

- Nhận diện từ vựng, biện pháp tu từ từ vựng văn

- Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ biện pháp tu tù văn

-LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Thấy rõ vai trò kết hợp yếu tố nghị luận đoạn văn tự biết vận dụng viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận

- Đoạn văn tự

- Các yếu tố nghị luận văn tự Kỹ năng:

- Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự

-LÀNG (Trích) Kim Lân

- Có hiểu biết bước đầu tác giả Kim Lân – đại diện hệ nhà văn có thành công từ giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn Làng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện đại

- Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm; kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại

- Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp

(23)

- Đọc – hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại

-CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt)

Hiểu khác biệt phương ngữ mà học sinh sử dụng với phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân thể qua từ ngữ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất,…

- Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… - Sự khác biệt từ ngữ địa phương

2 Kỹ năng:

- Phân biệt số từ ngữ thuộc phương ngữ khác

- Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn

-ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

- Hiểu vai trò đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết văn tự có đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm

- Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

- Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

(24)

- Phân biệt đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm

- Phân tích vai trị đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

-LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM

- Hiểu vai trò tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn tự - Biết kết hợp tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện

- Tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện

- Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện

2 Kỹ năng:

- Nhận biết yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn - Sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện

-LẶNG LẼ SA PA (Trích)

Nguyễn Thành Long I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Có hiểu biết thêm tác giả tác phẩm truyện Việt Nam đại vết người lao động thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm

- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn truyện Kỹ năng:

(25)

- Phân tích nhân vật tác phẩm tự

- Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm

-ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Củng cố số nội dung phần Tiếng Việt học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại

- Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp Kỹ năng:

Khái quát số kiến thức Tiếng Việt học phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

-NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu người kể chuyện hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm truyện

- Thấy tác dụng việc lựa chọn người kể chuyện số tác phẩm học

- Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự

- Đặc điểm hình thức người kể chuyện tác phẩm tự Kỹ năng:

- Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học

- Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu

(26)

Nguyễn Quang Sáng I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện Chiếc lược ngà II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh

- Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại

-ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hệ thống kiến thức Tập làm văn học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Khái niệm văn thuyết minh văn tự

- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự - Hệ thống văn buộc kiểu văn thuyết minh tự học

2 Kỹ năng:

- Tạo lập văn thuyết minh văn tự

- Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu văn thuyết minh văn tự CỐ HƯƠNG

Lỗ Tấn

- Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn tác phẩm ông

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Cố hương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

(27)

- Những đóng góp Lỗ Tấn vào nên văn học Trung Quốc văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người

- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm

- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện nước

- Kể tóm tắt truyện

-NHỮNG ĐỨA TRẺ (Trích Thời thơ ấu) M.Go-rơ-ki

- Có hiểu biết bước đầu nhà văn M.Go-rơ-ki tác phẩm ông

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Những đứa trẻ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Những đóng góp M.Go-rơ-ki văn học Nga văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh

- Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện đại nước

- Kể tóm tắt đoạn truyện

-BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Trích)

Chu Quang Tiềm

(28)

Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiễn văn

- Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu

2 Kỹ năng:

- Biết cách đọc – hiểu văn dịch (không sa đà vào phân tích ngơn từ)

- Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách việt văn nghị luận

-KHỞI NGỮ

- Nắm đặc điểm công dụng khởi ngữ câu - Biết đặt câu có khởi ngữ

- Đặc điểm khởi ngữ - Công dụng khởi ngữ Kỹ năng:

- Nhận diện khởi ngữ câu - Đựt câu có khởi ngữ

-PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hiểu biết vận dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp làm văn nghị luận II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Đặc điểm phép lập luận phân tích tổng hợp

- Sự khác hai phép lập luận phân tích tổng hợp

(29)

- Nhận diện phép lập luận phân tích tổng hợp

(30)

-LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Có kĩ phân tích, tổng hợp lập luận II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

Mục đích, đặc điểm, tác dụng việc sử dụng phép phân tích tổng hợp Kỹ năng:

- Nhận dạng rõ văn có sử dụng phép lập luận phân tích tổng hợp - Sử dụng phép phân tích tổng hợp thục đọc – hiểu tạo lập văn nghị luận

-TIẾNG NĨI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi

- Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu đời sống người

- Biết cách tiếp cận văn nghị luận lĩnh vực văn học nghệ thuật II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Nội dung sức mạnh văn nghệ sống người - Nghệ thuật lập luận nhà văn Nguyễn Đình Thi văn Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn nghị luận

- Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận

(31)

-CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm đặc điểm công dụng thành phần biệt lập tình thái, cảm thán câu

- Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Đặc điểm thành phần tình thái cảm thán - Cơng dụng thành phần

2 Kỹ năng:

- Nhận biết thành phần tình thái cảm thán câu - Đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán

-NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Hiểu biết cách làm nghị luận việc, tượng đời sống II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Đặc điểm, yêu cầu kiểu nghị luận vệc, tượng đời sống Kỹ năng:

Làm văn nghị luận việc, tượng đời sống

-CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Rèn kĩ làm nghị luận việc, tượng đời sống II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

(32)

- Nắm bắt bố cục kiểu nghị luận - Quan sát tượng đời sống

- Làm nghị luận việc, tượng đời sống

-CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tập làm văn)

- Củng có lại kiến thức kiểu nghị luận việc, tượng đời sống

- Biết tìm hiểu có ý kiến việc, tượng đời sống địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cách vận dụng kiến thức kiểu nghị luận việc, tượng đời sống - Những việc, tượng có ý nghĩa địa phương

2 Kỹ năng:

- Thu thập thơng tin vấn đề mang tính xã hội với suy nghĩ, kiến nghị riêng

-CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI Vũ Khoan

- Nghệ thuạt lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiễn văn - Học tập cách trình bày vấn đề có ý nghĩa thời

- Tính cấp thiết vấn đề đề cập đến văn - Hệ thống luận phương pháp lập luận văn Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn nghị luận vấn đề xã hội

- Trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá vấn đề xã hội

(33)

-CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (Tiếp theo)

- Nắm đặc điểm công dụng thành phần gọi đáp, thành phần phụ câu

- Biết đặc câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Đặc điểm thành phần gọi – đáp thành phần phụ - Công dụng thành ph ần gọi – đáp thành phần phụ Kỹ năng:

- Nhận biết thành phần gọi – đáp thành phần phụ câu - Đặt câu có sử dụng thành phần gọi – đáp, thành phần phụ

-NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hểu biết cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kỹ năng:

Làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

-CHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN CỦA LA PHƠNG-TEN

(Trích) Hi-pơ-lit Ten

Qua việc so sánh hình thượng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La Phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy-phông, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật

(34)

1 Kiến thức

- Đặc trưng sáng tác nghệ thuậ yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả

- Cách lập luận tác giả văn Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn dịch nghị luận văn chương

- Nhận phân tích yếu tố lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) văn

-LIÊN KẾT CÂU VÀ -LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nâng cao nhận thức kĩ sử dụng số phép liên kết câu liên kết đoạn văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn

2 Kỹ năng:

- Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết câu, lên kết đoạn việc tạo lập văn

-CON CÒ Chế Lan Viên

Hiểu cảm nhận giá trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu sắc văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Vẻ đẹp ý nghĩa hình tượng cị thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng lời hát ru ngào

- Tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo thơ Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn thơ trữ tình

(35)

-LIÊN KẾT CÂU VÀ -LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (Luyện tập)

- Củng cố hiểu biết liên kết câu liên kết đoạn văn - Nhận sửa số lỗi liên kết

- Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Một số lỗi liên kết gặp văn

2 Kỹ năng:

- Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn - Nhận sửa mọt số lỗi liên kết

-CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN

VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hiểu biết cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kỹ năng:

Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

-VIẾNG LĂNG BÁC Viễn Phương

- Cảm nhận niềm xúc cảm chân thành, tha thiết người miền Nam Bác Hồ kính yêu

(36)

1 Kiến thức

- Những tình cảm thiêng liên tác giả, người từ miền Nam viếng lăng Bác

- Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu thơ Kỹ năng:

- Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ

NGHỊ LUẬN VỂ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH)

Hiểu rõ khái niệm yêu cầu văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), biết cách làm nghị luận

- Những yêu cầu văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Cách tạo lập văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

2 Kỹ năng:

- Nhận diện văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) kĩ làm nghị luận thuộc dạng

- Đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) học chương trình

-CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH)

Nắm yêu cầu biết cách làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

- Đề nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

(37)

2 Kỹ năng:

- Xác định yêu cầu nội dung hình thức văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

- Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại viết sửa chữa cho nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN

(HOẶC ĐOẠN TRÍCH) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm vững cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Đặc điểm, yêu cầu cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Kỹ năng:

Xác định bước làm bài, viết nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho với yêu cầu học

-SANG THU

Hữu Thỉnh

Hiểu cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ sang thu

Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa suy nghĩ mang tính triết lí tác giả

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn thơ trữ tình đại

- Thể suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ

(38)

-NÓI VỚI CON Y Phương

Cảm nhận tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ “người đồn mình” mong mỏi người cha với qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương

- Tình cảm thắm thiết cha me

- Tình yêu niềm tự hào vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh cách diễn đạt độc đáo tác giả thơ

2 Kỹ năng:

- Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ ca miền núi

-NGHĨA TƯỜNG MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu nghĩa tường minh hàm ý

- Xác định nghĩa tường minh hàm ý câu - Biết sử dụng hàm ý giao tiếp hàng ngày

- Khái niệm nghĩa tường minh hàm ý

- Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp ngày Kỹ năng:

- Nhận biết nghĩa tường minh hàm ý câu - Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể

- Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp

-NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

(39)

Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ, thơ Kỹ năng:

- Nhận diện văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Tạo lập văn nghị luạn đoạn thơ, thơ

-CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm vững cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Đặc điểm, yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Các bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ

2 Kỹ năng:

- Tiến hành bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ - Tổ chức, triển hai luận điểm

-MÂY VÀ SÓNG R Ta-go

Cảm nhận ý nghĩa thiêng liên tình mẫu tử đặc sắc nghệ thuận việc sáng tạo đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên tác giả

- Tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ chân tình em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với nhứng người sống “mây sóng”

- Những sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng bay bổng tác giả Kỹ năng:

(40)

- Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ

-ÔN TẬP VỀ THƠ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hệ thống lại nắm kiến thức văn thơ học chương trình Ngữ văn lớp

Hệ thống kiến thức tác phẩm thơ học Kỹ năng:

Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm thơ học

-NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (Tiếp theo)

Nắm hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói, người nghe II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói người nghe Kỹ năng:

Giải đoán sử dụng hàm ý

-TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Củng cố hệ thống lại kiến thức văn nhật dụng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng học Kỹ năng:

(41)

-CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt)

Biết chuyển từ ngữ địa phương sang từ ngữ toàn dân tương ứng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Mở rộng vốn từ địa phương

- Hiểu tác dụng từ ngữ địa phương Kỹ năng:

Nhận biết số từ ngữ địa phương, biết chuyển chúng sang từ ngữ toàn dân tương ứng ngược lại

-BẾN QUÊ

(Trích)

Nguyễn Minh Châu I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người mà tác giả gửi gắm truyện

- Những tình nghịch lí, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện - Những học mang tính triết lí người đời, vẻ đẹp bình dị quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn tự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc

- Nhận biết phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình huống, miêu tả tâm lí nhân vật, hình ảnh biểu tượng ….trong truyện

-ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

(42)

Hệ thống kiến thức khởi ngữ, thành phần biệt lập, liên kết câu liên kết đoạn, nghĩa tường minh hàm ý

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ tổng hơp hệ thống hoá số kiến thức phần Tiếng Việt - Vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn

-LUYỆN NÓI: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm vững kiến thức nghị luận đoạn thơ, thơ - Rèn kĩ nói

Những yêu cầu luyện nói bàn luận đoạn thơ, thơ trước tập thể Kỹ năng:

- Lập ý cách dẫn dắt vấn đề nghị luận đoạn thơ, thơ

- Trình bày miệng cách mạch lạc cảm nhận, đánh giá đoạn thơ, thơ

-NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (Trích)

Lê Minh Kh

Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn cô gái niên xung phong truyện nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật nghệ thuật kể chuyện Lê Minh Khuê

(43)

- Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên, sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan cô gái niên xung phong truyện

- Thành công việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngơi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn tự sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng việc sử dụng ngơi kể thứ xưng “tôi”

- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm

-CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tập làm văn)

(Tiếp theo)

- Củng cố lại kiến thức kiểu nghị luận việc, tượng đời sống

- Biết tìm hiểu có ý kiến việc, tượng đời sống địa phương - Tạo lập văn viết việc, tượng đời sống địa phương

- Những kiến thức kiểu nghị luận việc, tượng đời sống - Những việc, tượng thực tế đáng ý địa phương

2 Kỹ năng:

- Suy nghĩ, đánh giá tượng, việc thực tế địa phương

- Làm văn trình bày vấn đề mang tính xã hội với suy nghĩ, kiến nghị riêng

-BIÊN BẢN

(44)

Mục đích, yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống

2 Kỹ năng:

Viết biên vụ hội nghị

-RƠ-BIN-XƠN NGỒI ĐẢO HOANG (Trích Rơ-bin-xơn Cru-xơ)

Đ.Đi-phơ

- Thấy sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn phải sống đảo

- Thấy hình thức tự truyện văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

Nghị lực, tinh thần lạc quan người phải sống cô độc hồn cảnh khó khăn

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả

-TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hệ thống hoá kiến thức từ loại cụm từ học từ lớp đến lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Hệ thống hoá kiến thức từ loại cụm từ (danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ từ loại khác)

2 Kỹ năng:

- Tổng hợp kiến thức từ loại cụm từ

(45)

-LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm kiến thức lí thuyết biên bản; thực hành viết biên hoàn chỉnh

Mục đích, yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống

2 Kỹ năng:

Viết biên hoàn chỉnh

-HỢP ĐỒNG

Nắm kiến thức hợp đồng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng Kỹ năng:

Viết hợp đồng đơn giản

-BỐ CỦA XI - MÔNG (Trích)

G.đơ Mơ-pa-xăng

Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật văn bản, rút học lòng yêu thương người

(46)

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật

- Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự

-ÔN TẬP VỀ TRUYỆN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình Ngữ văn lớp

- Đặc trưng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện

- Những nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm bật tác phẩm học

2 Kỹ năng:

Kĩ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam

-TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo)

Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức học câu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

Hệ thống kiến thức câu (các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp 9)

2 Kỹ năng:

- Tổng hợp kiến thức câu

- Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học

-CON CHÓ BẤC

(47)

Thấy rõ nghệ thuật kể chuyện G.Lân-đơn gắn bó sâu sắc, chân thành Thoóc - tơn chó Bấc đáp lại chó Bấc với Thoóc-tơn

- Những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời tác giả viết lồi vật

- Tình u thương, gần gũi nhà văn viết chó Bấc Kỹ năng:

Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự

-LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Củng cố lại lí thuyết đặc điểm hợp đồng cách viết hợp đồng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Những kiến thức đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng Kỹ năng:

Viết hợp đồng dạng đơn giản, quy cách

-BẮC SƠN (Trích hồi bốn) Nguyễn Huy Tưởng I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Bước đầu biết cách tiếp cận tác phẩm kịch đại

- Nắm xung đột, diễn biến hành động kịch, ý nghĩa tư tưởng đoạn trích hồi bốn kịch nghệ thuật viết kích Nguyễn Huy Tưởng

(48)

1 Kiến thức

- Đặc trưng thể loại kịch

- Tình cách mạng khởi nghĩa Bắc Sơn xảy - Nghệ thuật viết kịch Nguyễn Huy Tưởng

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn kịch

-TỔNG KẾT

PHẦN VĂN HỌC NƯỚC NGỒI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Ơn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm văn học nước học chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp

Hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nước học Kỹ năng:

- Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm văn học nước - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài

-TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm vững kiến thức kiểu văn (tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, điều hành) học từ lớp đến lớp

- Đặc trưng kiểu văn phương thức biểu đạt học - Sự khác kiểu văn thể loại van học

2 Kỹ năng:

(49)

- Đọc – hiểu kiểu văn theo đặc trưng kiêu văn - Nâng cao lực đọc viết kiểu văn thơng dụng

- Kết hợp hài hồ, hợp lý kiểu văn thực tế làm

-TƠI VÀ CHÚNG TA (Trích cảnh ba) Lưu Quang Vũ

- Thấy đấu tranh gay gắt người có tư tưởng đổi mới, tiến với kẻ mang tư tưởng bảo thủ, lạc hậu

- Nắm vững kiến thức thể loại kịch II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức

- Tính cách nhân vật tiêu biểu (Hồng Việt, Nguyễn Chính) đấu tranh gay gắt cũ, tư tưởng tiến tư tưởng lạc hậu, bảo thủ - Nghệ thuật xây dựng tình huống, tạo mâu thuận kịch

2 Kỹ năng:

Đọc – hiểu văn kịch

-TỔNG KẾT VĂN HỌC I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm kiến thức thể loại, nội dung nét tiêu biểu nghệ thuật văn học chương trình Ngữ văn từ lớp đến lớp

- Những hiểu biết ban đầu lịch sử văn học Việt Nam - Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn học học Kỹ năng:

- Hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì - Đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại

(50)

-THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VÀ THĂM HỎI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm đặc điểm, tác dụng cách viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

Mục đích, tình cách viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi Kỹ năng: