Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm (như thứ bậc quan trọng của sự vật, thứ tự trước sau của hoạt động, trình tự quan sát của người nói,…)[r]
(1)(2)(3)1 Đọc câu sau cho biết câu thuộc kiểu câu nào số kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định.
Vợ không ác, thị khổ (1) […] Cái
bản tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp (2) Tơi biết vậy, nên buồn chứ không nỡ giận (3).
(4)4 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi. Tôi bật cười bảo lão (1) :
- Sao cụ lo xa (2) ? Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ (3) ! Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay (4) ! Tội nhịn đói mà tiền để lại (5) ?
- Không, ông giáo (6) ! Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu (7) ?
(Nam Cao, Lão Hạc)
a Trong câu trên, câu câu trần thuật, câu nào câu cầu khiến, câu câu nghi vấn ?
b Câu số câu nghi vấn dùng để hỏi (điều băn khoăn cần giải đáp) ?
(5)MỘT SỐ KiỂU HÀNH ĐỘNG NÓI THƯỜNG GẶP
(3) (1)
(1) (2) (4) (5)
Hỏi Trình bày (báo
tin, kể, tả, nêu ý
kiến, dự đoán,…) Điều khiển (cầu khiến, đe dọa, thách thức,…)
(6)TT CÂU ĐÃ CHO HÀNH ĐỘNG NÓI
(1) Tôi bật cười bảo lão :
(2) - Sao cụ lo xa ?
(3) Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ ! (4) Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay !
(5) Tội nhịn đói mà tiền để lại ?
(6) - Không, ông giáo !
(7) Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu ?
Kể (trình bày) Bộc lộ cảm xúc
Nhận định (trình bày)
Đề nghị (điều khiển)
Giải thích (trình bày) Bác bỏ (trình bày) Hỏi
(7)TT KiỂU CÂU ĐƯỢC THỰC HiỆNHÀNH ĐỘNG NÓI CÁCH DÙNG (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Kể
Bộc lộ cảm xúc Nhận định Đề nghị Giải thích Bác bỏ Hỏi Trực tiếp Trực tiếp Trực tiếp Trực tiếp Trực tiếp Gián tiếp Gián tiếp Trần thuật Trần thuật Trần thuật Nghi vấn Nghi vấn Nghi vấn Cầu khiến
(8)TT MỘT SỐ TÁC DỤNG CỦA SỰ SẮP XẾP TRẬT TỰ TỪ
Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm (như thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trước sau hoạt động, trình tự quan sát người nói,…).
Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng. Liên kết câu với câu khác văn bản.
Đảm bảo hài hòa ngữ âm lời nói.
(9)1 Giải thích lí xếp trật tự phận câu in đậm nối tiếp đoạn văn sau :
Sứ giả vào, đứa bé bảo : “Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, roi sắt áo giáp sắt, ta phá tan lũ giặc này” Sứ giả vừa kinh ngạc, vừa mừng rỡ, vội vàng về tâu vua.
(10)2 Trong câu sau, việc xếp từ ngữ in đậm ở đầu câu có tác dụng ?
b Con người Bác, đời sống Bác giản dị
thế nào, người biết : bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống
(Phạm Văn Đồng, Đức tính giản dị Bác Hồ) a Các lang muốn báu mình, nên cố làm vừa ý vua cha Nhưng ý vua cha nào, khơng đốn
(Bánh chưng, bánh giầy)
a Các lang muốn báu mình, nên cố làm vừa ý vua cha Nhưng ý vua cha nào, khơng đốn
(11)3 Đọc, đối chiếu hai câu sau, (chú ý cụm từ in đậm) và cho biết câu mang tính nhạc rõ ràng
a Nhớ buổi trưa hơm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê.
b Nhớ buổi trưa hơm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên khúc nhạc đồng quê man mác.
a Nhớ buổi trưa hôm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê.
b Nhớ buổi trưa hôm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên khúc nhạc đồng quê man mác.
a Nhớ buổi trưa hơm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê.
b Nhớ buổi trưa hôm nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên khúc nhạc đồng quê man mác.
(12)- Đọc văn tường trình mục I Sgk/133, 134.
- Trả lời câu hỏi 2, 3, 4/I Sgk/135.
- Đọc mục 1, 2/II Sgk/135, 136.
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Hướng dẫn HS học nhà :
* Chuẩn bị : Chuẩn bị Văn tường trình
Sgk/133…136.
- Tiếp tục ôn tập nhà để chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt.
- Thực yêu cầu tập Ôn tập phần Tiếng
Việt (tiếp theo) Sgk/138.
(13)I KiỂU CÂU :
Bài tập 1. Bài tập 2. Bài tập 3. Bài tập 4. 4a. 4b 4c.
II HÀNH ĐỘNG NÓI :
Bài tập 1. Bài tập 2. Bài tập 3. 3a. 3b.
III LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU :
Bài tập 1. Bài tập 2. 2a. 2b. Bài tập 3. 3a. 3b.