Giao an

[r]

(1)

TUẦN 23 NS :10/2/2012 Tiết 69 ND :15/2/2012

-00 -I/MỤC TIÊU:

1/Kiến thức: HS thấy giống khác khái niệm phân số học tiểu học khái niệm phân số học lớp

2/Kĩ năng: Viết phân số mà tử mẫu số nguyên -Biết số nguyên phân số có mẫu 3/Thái độ: Rèn khả liên hệ thực tế toán học cho HS II/CHUẨN BỊ:

1/GV: phấn màu; thước thẳng có chia khoảng; Bảng phụ 2/HS:Bảng nhóm, thước thẳng có chia khoảng,phấn màu

III/PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp +Nêu vấn đề + Hợp tác nhóm nhỏ IV/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 : Đặt vấn đề và giới thiệu chương *Phân số em học tiểu học Vậy em lấy ví dụ phân số ?

-Trong phân số tử mẫu số tự nhiên,mẫu khác 0.Nếu tử mẫu số ngun(ví dụ : −43 có phải phân số không ?

-Khái niệm phân số mở rộng ?làm để so sánh hai phân số,các phép tính phân số thực ?=> phép tính phân số có ích đời sống người =>đó nội dung chủ yếu chương III

Hoạt động 2 : Khái niệm

*HS cho ví dụ :

3 4,

1 2,

5

*HS ý theo dõi,lắng nghe GV giới thiệu chương phân số

1/

(2)

phân số

*Cho HS nêu ví dụ thực tế dùng phân số để biểu thị ?

-Phân số 34 coi thương phép chia cho =>dùng phân số viết kết phép chia hai số tự nhiên dù phép chia có chia hết hay không ?(đối với số chia khác 0)

-Vậy (-3) :4 =>kết ?

−2

−3 thương phép

chia ?

=> 34 , −43 , −−23 phân số

*GV gọi HS cho biết phân số ?

-So sánh với khái niệm phân số học tiểu học =>Khái niệm phân số mở rộng ? -Cịn điều kiện không đổi khái niệm phân số ?

-GV yêu cầu HS nhắc lại dạng tổng quát phân số -GV đưa khái niệm tổng quát

Hoạt động 3 : Ví dụ

*Em cho ví dụ phân số.Cho biết tử mẫu phân số

*GV u cầu HS cho ví dụ phân số tử mẫu hai số nguyên dấu , hai số nguyên khác dấu , tử

*HS nêu ví dụ :cái bánh chia làm bốn phần Lấy phần,ta nói ta lấy 34 bánh

*(-3) :4 = −43

* −−23 thương phép chia -2 cho -3

* Phân số có dạng ab với a,b Z, b * khái niệm phân số học tiểu học a,b N Cịn khái niệm phân số lớp mở rộng a,b Z

- Điều kiện không đổi khái niệm phân số mẫu khác

- HS nhắc lại dạng tổng quát phân số

*HS tự cho ví dụ phân số =>Chỉ tử mẫu phân số

*HS cho ví dụ theo u cầu GV

Ví dụ :

Người ta gọi ab với a,b Z, b phân số.a tử số , b mẫu số phân số

(3)

bằng

*GV yêu cầu HS làm ?2 -Gọi HS trình bày + 41 phân số mà

4

1 =4 =>mọi số nguyên

có thể viết dạng phân số khơng ?Cho ví dụ - Số ngun a viết dạng phân số ?=>Nhận xét

Hoạt động 4: Luyện tập củng cố

*GV treo bảng phụ tập SGK

-Yêu cầu HS gạch chéo hình

*GV treo bảng phụ tập 2a,c ; 3b,d ;4 SGK

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm(3ph)

Nhóm ;2 : 2a,c +4 Nhóm ;4 : 3b,d+4 -Gọi đại diện nhóm trình bày

- Gọi đại diện nhóm khác

3

−2;

−2 ;

3 5;

−3

−7;

-HS trả lời

0,25

−3 ; 6,23

7,4 ;

0 không

phải phân số

- Mọi số nguyên viết dạng phân số Ví dụ :2 = 21

- Số nguyên a viết dạng phân số

a

1

*HS nối đường hình biểu diễn phân số

a) 32 hình chữ nhật b) 167 hình vng

* HS hoạt động nhóm (3ph)

Nhóm ;2 : 2a,c +4 Nhóm ;4 : 3b,d+4 -Đại diện nhóm trình bày

3

−2;

−2 ;

3 5;

−3

−7;

3 ;-6

là phân số

Nhận xét:

Số nguyên a viết dạng phân số a1

Bài 1/SGK

a) 32 hình chữ nhật b) 167 hình vng

Bài 2/SGK a) 29

c) 14

(4)

nhận xét

-GV chốt lại cách viết phân số

*GV treo bảng phụ tập SGK

-Gọi HS lên bảng trình bày,các HS khác làm vào tập

*Tương tự,gọi HS khác với số -2

*GV treo bảng phụ tập SBT

-Gọi hai HS lên bảng thực ,HS lớp làm vào tập -Gọi HS khác nhận xét

Hoạt động 5 : HDVN

*GV treo bảng phụ yêu cầu nhà

-HS học thuộc dạng tổng quát phân số

-Làm tập 2b;d SGK +bài ;2 ;3 ;4 SBT

-Ôn tập phân số tiểu học.Lấy ví dụ phân số -Tự đọc phần em chưa biết

-Xem trước : «Phân số »

- Đại diện nhóm khác nhận xét

*HS trả lời theo yêu cầu GV

* Hai HS lên bảng thực tập SBT ,HS lớp làm vào tập - HS khác nhận xét

HS ghi vào vỡ nhà thực

a) 113 ; b) −74 ; c) −513 ; d) x3 (x Z)

Bài 5/SGK

5

7

* −02

Bài 6/SBT

a)23 cm = 23100 m *47 mm= m

b)7 dm = 1007 m ❑2 *101cm = 10110000 m

Rút kinh nghiệm :

(5)

TUẦN 23 NS : 11/2/2012 Tiết 70 ND : 15/2/2012

-00 -I/MỤC TIÊU:

1/Kiến thức: Trên sở khái niệm phân số lớp 5.HS nắm hai phân số có tử mẫu số nguyên

2/Kĩ năng: Có kĩ nhận dạng phân số không ,lập cặp phân số từ đẳng thức

3/Thái độ: Trình bày rõ ràng mạch lạc II/CHUẨN BỊ:

1/GV: phấn màu; thước thẳng có chia khoảng; Bảng phụ ;phiếu học tập

2/HS:Bảng nhóm, thước thẳng có chia khoảng;Kiến thức chuẩn bị phần HDVN 1 III/PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp + Hợp tác nhóm nhỏ

IV/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 : Kiểm tra cũ

*GV treo bảng phụ

-Gọi HS lên bảng trình bày ,HS lớp làm vào tập -Gọi HS khác nhận xét -GV chốt lại

Hoạt động 2 : Định nghĩa *GV đưa hình SGK lên bảng phụ

(GV giải thích phần tơ đậm phần lấy đi)

-Hỏi lần lấy phần ?

-Nhận xét hai phân sốEquation Chapter Section 2Equation Chapter Section

1 2và

2

*HS lên bảng kiểm tra A/

B/ C/ D/

-Các HS khác theo dõi , nhận xét bổ sung

-* Lần thứ lấy * Lần thứ hai lấy * = biểu diễn số

1 =2 HS lấy ví dụ

= có 10 =

*Thế hai phân số ?(4 đ) -Điền vào chổ trống (6 đ)

A/ Phân số năm phần chín viết

B/ Phân số âm mười hai phần chín viết

C/ Phân số âm bốn phần ba viết

D/ Phân số mười phần mười tám viết

(6)

-Ở lớp ta học hai phân số nhau.Vậy với phân số có tử mẫu số ngun làm để biết hai phân số có khơng ?

=> = => phát có tích ?

-Gọi HS cho ví dụ khác hai phân số ? =>Tổng quát

-Vậy = ?

=>Gọi HS đọc định nghĩa

Hoạt động 3 ; Các ví dụ *Vậy xét xem có khơng ?

-Tương tự ,xét xem có không ? =>Xét cặp phân số ?1 ?2 .Xem chúng có khơng ?

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm

Nhóm ;2 : ?1 Nhóm ;4 : ?2

-Gọi đại diện nhóm trình bày

-Gọi đại diện nhóm khác nhận xét

-GV chốt lại cách tìm phân số

*Tương tự cho HS thảo luận nhóm đơi ví dụ

-Gọi HS trình bày

= a d = b c -HS đọc định nghĩa = (-3).(-8)=4.6 Cịn ≠ 3.7 ≠ 5.(-4)

*HS hoạt động nhóm Nhóm ;2 : ?1 Nhóm ;4 : ?2 => kết

-Đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm khác nhận xét

*HS thảo luận nhóm đơi ví dụ

-Một HS trình bày

*Hai đội trưởng thành lập đội

Kết : = ;= ;=

Hai phân số gọi a d = b c

2/Các ví dụ :

Ví dụ :

= (-3).(-8)=4.6 ≠ 3.7 ≠ 5.(-4)

?1 a) = b) ≠ c) = d) ≠ ?2

≠ (-2).5≠5.2

Tương tự : ≠ 4.20≠(-21).5 ; ≠ (-9).(-10)≠(-11).7

Ví dụ : Tìm số nguyên x biết =

Giải

(7)

Hoạt động 4 : Củng cố *GV cho trị chơi -Cử hai đội trưởng

Tìm phân số phân số sau

; ; ; ; ; ; ;

Luật chơi :Hai đội mổi đội người Mỗi đội viên phấn chuyền tay Đội hoàn thành nhanh thắng

*GV treo bảng phụ SGK

-Gọi HS trả lời =>nêu nhận xét(đổi dấu tử mẫu ta phân số phân số cho)

*GV treo bảng phụ SGK

-Gọi HS trả lời =>nêu nhận xét

-GV nhận xét :Ta viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương

*GV treo bảng phụ 6,7 a d SGK

-Cho HS trình bày phiếu học tập

-Gọi HS trả lời =>điền bảng

*GV chốt lại cách tìm phân số

-Học +làm tập 10 SGK ,bài 12 SBT

-Xem trước :tính chất

*HS trả lời =>nêu nhận xét(đổi dấu tử mẫu ta phân số phân số cho)

*HS trả lời =>nêu nhận xét

*HS trình bày phiếu học tập

- HS trả lời =>điền bảng

Kết :x=2 ;y=-7 7a/ ; 7b/ 20

Bài 8/SGK

a) = a.b=(-a).(-b) b) = (-a).b=(-b).a

Bài 9/SGK

(8)

cơ phân số

-

-TUẦN 24 NS : 12/2/2012 Tiết 71 ND : 21/2/2012

-00 - I/MỤC TIÊU:

(9)

2/Kĩ năng: Vận dụng tính chất phân số để giải số tập đơn giản.Viết phân số có mẫu âm thành mẫu dương

3/Thái độ: Bước đầu có khái niệm số hữu tỉ II/CHUẨN BỊ:

1/GV: phấn màu; thước thẳng có chia khoảng; Bảng phụ ghi tập,các chữ làm tập 14 SGK

2/HS:Bảng nhóm, thước thẳng có chia khoảng

III/PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp + Hợp tác nhóm nhỏ IV/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 : Kiểm tra cũ *GV ghi đề trên bảng phụ

-Gọi HS lên bảng trình bày ,HS lớp làm vào tập

-Gọi HS khác nhận xét -GV chốt lại

Hoạt động 2 : Nhận xét

*GV vào tập trắc nghiệm sữa => ta biến phân số cho thành phân số mà tử mẫu thay đổi => Ta có =

Vậy ta nhân tử mẫu phân số thứ với để phân số thứ hai ?

 Rút nhận xét

*GV thực tương tự với cặp phân số

*(-2) (-4) (-12) ?

*HS trả lời theo yêu cầu GV

Viết = a d = b c

= +HS khác nhận xét

*Ta nhân tử mẫu phân số thứ với (-3) để phân số thứ hai =>Ta nhân tử mẫu

*Ta chia tử mẫu phân số thứ cho (-2) để phân số thứ hai

*(-2) ƯC (-4) :

Thế hai phân số ?Nêu dạng tổng

qt(6đ)

-Điền số thích hợp vào trống(4 đ)

=

1/Nhận xét :

=

Tương tự

-6

(10)

=> Rút nhận xét

*GV treo bảng phụ ? Gi ải thích

= ; = ; =

=>Gọi HS lên bảng trình bày ?

-Gọi HS khác nhận xét

Hoạt động 3 : Tính chất bản phân số

*Dựa vào tính chất học tiểu học ví dụ =>Rút tính chất phân số ?

-GV treo bảng phụ tính chất phân số

-GV nhấn mạnh tính chất phép nhân ,phép chia công thức =

với m Z ; b≠

=

với nƯC(a ;b)

-Từ = => Phép tính dựa vào tính chất phân số ? => cách tính (-1) *GV yêu cầu HS hoạt động nhóm ?

Nhóm ;2 :bài ; (a, bZ,b<0)

-Gọi đại diện nhóm trình bày Gọi đại diện nhóm khác nhận xét

-Phép biến đổi dựa sở ?

-Phân số có thỏa mãn điều kiện có mẫu dương khơng ?

(-12)

*HS lên bảng trình bày ?

- HS khác nhận xét

*HS phát biểu tính chất phân số SGK

*Nhân tử mẫu với (-1)

= =

* HS hoạt động nhóm ?

-Đại diện nhóm trình bày

-Đại diện nhóm khác nhận xét

-Phép biến đổi dựa

? =

Ta nhân tử mẫu với (-3) =

Ta chia tử mẫu cho (-4) =

Ta chia tử mẫu cho 2/Tính chất phân số:

*Nếu ta nhân tử mẫu phân số với số nguyên ta phân số phân số cho

=

với m Z ; b≠

*Nếu ta chia tử mẫu phân số cho ước chung chúng ta phân số phân số cho

=

(11)

=> Còn phân số phân số ?

-Mỗi phân số có phân số ? =>số hữu tỉ

-GV gọi HS viết số hữu tỉ dạng phân số khác ?

Hoạt động 4 :Luyện tập ,củng cố

*Gọi HS phát biểu tính chất phân số

*Cho HS làm tập Đ ,S a) =

b) = c) =

d)15 ph=

-Gọi HS trình bày -Gọi HS khác nhận xét

*GV cho HS hoạt động nhóm đơi 14 SGK

-GV chốt lại

Hướng dẫn :

Bài 12 SGK : ÁP dụng tính chất phân số

Bài 21 SBT : ÁP dụng tính chất phân số

vào tính chất phân sồ

-Ta nhân tử mẫu với (-1)

có mẫu -b>0 b<0 - = = =

-Vô số

= = = = =

*HS phát biểu tính chất phân số a) =

Đ = = b) =

S = = c) =

S = ≠ d) Đ

-4 HS trình bày - HS khác nhận xét *HS hoạt động nhóm đơi 14 SGK =>trả lời

|

-Học thuộc tính chất phân số dạng tổng quát -Làm tập

(12)

-Ôn rút gọn phân số tiểu học

-Xem tiếp : «Rút gọn phân số »

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	454,04 KB