Giao an lop 5

- Hoïc sinh laøm baøi caù nhaân - Giaùo vieân quan saùt caùch vieát caâu, ñoaïn vaø höôùng. daãn hoïc sinh nhaän xeùt, söûa sai[r]

KẾ HOẠCH THÁNG 12 Năm học : 2010 – 2011 I Kế hoạch chung

* Lập nhiều thành tích chào mừng ngày QĐND Việt Nam 22/ 12 - Giám sát việc thực chương trình năm học 2010 – 2011 - Tiếp tục giám sát hoạt động nhà trường

II Kế hoạch cụ thể : * Tuần :

- Giám sát việc thực chương trình , đủ theo chuẩn kiến thức kĩ ,lồng ghép GDMT

- Giám sát việc dự thăm lớp , củng cố chuyên đề - Giám sát việc thu tiền đầu năm

- Giám sát ngày công cán , giáo viên , công nhân viên trường - Giám sát việc thực vệ sinh cá nhân trường , lớp

- GS việc thực đồng phục GV HS

- GS việc triển khai rẻn luyện kó sống cho HS * Tuần :

- Giám sát việc thực chương trình , dạy theo chuẩn kiến thức kĩ , lồng ghép GDMT , dạy kết hợp GD kĩ sống cho HS

- Giám sát việc nhắc nhở HS nề nếp vào lớp , vệ sinh cá nhân , trường lớp - Giám sát nề nếp HS đồng phục theo quy định

- Giám sát dạy kết hợp ôn tập cho HS KT HKI - GS việc tra hoạt động sư phạm đợt * Tuần :

- Giám sát việc nhắc nhở HS nề nếp vào lớp , vệ sinh cá nhân , trường lớp - Giám sát việc thực sinh hoạt CM tổ khối

- Giám sát việc tở chức HS kiểm tra HKI - GS việc HS quyên góp ủng hộ bão lụt …

- GS việc tổ chức chuyên đề lồng ghép GD kĩ sống cho HS * Tuần :

- GS việc HS nghỉ HKI

- GS việc chấm , vào điểm , nộp báo cáo , vào điểm học bạ - GS việc sinh hoạt CM khối , xét thi đua đợt

- GS họp liên tịch cuối HKI * Tuần 5:

- Giám sát việc thực chương trình , đủ theo chuẩn kiến thức kĩ lồng ghép GDMT ,dạy kết hợp GD kĩ sống cho HS

- Giám sát việc nhắc nhở HS nề nếp vào lớp , vệ sinh cá nhân trường , lớp học - GS việc sinh hoạt CM tổ khối việc củng cố chuyên đề

Hòa hội , ngày tháng 12 năm 2010 TBTT :

TUAÀN ( 10/ 08  14 )

NGÀY MÔN BÀI

THỨ 2 10/8

Chào cờ Tập đọc Toán Khoa học Đạo đức

Thư gửi học sinh Ôn tập: Khái niệm phân số Sự sinh sản

Em HS lớp

THỨ 3 11/8

Thể dục Toán T.Làm văn L.từ câu Kỹ thuật

Baøi

Ôn tập: Tính chất phân số Cấu tạo văn tả cảnh

Từ đồng nghĩa Đính khuy hai lỗ

THỨ 4 12/8

Tập đọc Chính tả Tốn Kể chuyện Âm nhạc

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Nghe viết: Việt Nam thân u Ơn tập: So sánh phân số Lí Tự Trọng

Ôn số hát học

THỨ 5 13/8

L.T & Câu Toán Mỹ thuật Lịch sử Địa lí

Ơn tập từ đồng nghĩa So sánh phân số (tiết 2)

Xem tranh: Thiếu nữ bên hoa huệ Bình Tây Đại Nguyên Soái Trương Định Việt Nam - Đất nước

THỨ 6 14/8

Thể dục Toán T.Làm văn Khoa học SHL

Bài

Phân số thập phân

Luyện tập tả cảnh buổi ngày Bạn gái hay tra

Tập đọc

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, người kế tục xứng đáng nghiệp cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn thư 2 Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy thư

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Biết đọc thư Bác với giọng thân ái, xúc động, đầy hy vọng, tin tưởng 3 Thái độ:

- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác

gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp * Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn - Học sinh gạch từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác thường mà

Bác nói thư gì? - Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành cơng )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- u cầu học sinh nêu ý đoạn

 Giáo viên chốt laïi

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo công học tập em

- Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu - Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang đối

với công kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn

mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc: Phần lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc - 2, học sinh - Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, học sinh

- Nhận xét cách đọc

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi - Giáo viên chọn phần xác - Đại diện nhóm đọc

- Ghi bảng - Dự kiến: Bác thương học sinh - quan

tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Nhận xét tiết học

Tốn

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số 2 Kĩ năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 n định Hát

2 Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - HS đưa dụng cụ học toán lên bàn 3 Bài mới:

- Hôm học ôn tập khái niệm phân số - HS nhắc tựa - GV hướng dẫn cho học sinh ôn tập

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- GV ghi bảng phân số vừa thực 32;

10; 4;

40 100

- HS theo doõi

+ Hoạt động 2:

- Mục tiêu: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân sô.

-Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 1:3; : 10 ; :

- Hoạt động cá nhân - Hs viết bảng

- Phaân số tạo thành gọi phép chia 1: - Phân số

3 kết phép chia 1:

- Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- u cầu học sinh viết thương với phép chia lại

- Từng học sinh viết phân số:

4

10 kết : 10

2 kết :

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số gì? - Yêu cầu Hs viết số tự nhiên sau dạng phân số: ; 12 ; 2001; …

- mẫu số - (ghi baûng)

- Hs lên viết bảng lớp - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

1 1;

9 9;

17 17 ;

- Số viết thành phân số có đặc điểm nào? - tử số mẫu số khác - Nêu VD: 44;5

5; 12 12

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

0 9;

0 5;

0 45 ;

- Số viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi baûng)

* Hoạt động 3:

-Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành

- Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập

b, Nêu tử số mẫu số phân số - Lớp nhận xét Bài 2: Viết thương sau dạng phân số

Bài 3: Viếi số tự nhiên sau dạng phân số có mẫu số

Bài 4: Viết số thích hợp vào trống

- Hs sửa bảng lớp – Hs nhận xét

HS thi đua điền vào ô trống + Hoạt động 4: Củng cố

- GV viết sẵn tập vào bảng phụ

7= . ; 1= . ; 0= . ; : = .

- Hs thi đua điền vào chỗ chấm - Nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số” - Nhận xét tiết học

Khoa học SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kó năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐÔNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 n định

2 Kiểm tra cũ:

3 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

+ Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng

giải, thảo luận

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ơng bố em bé

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu, HS nhận

phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời

gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng - HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé? - Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ



GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết

thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Nhờ đâu mà hệ gia đình,

một dịng họ nhau?

 Điều xảy người

khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả sinh sản mà

cuộc sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Hoïc sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung học - HS nêu

thành viên khác gia đình - GV đánh giá liên hệ giáo dục

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại –Chuẩn bị tiết sau

ĐẠO ĐỨC

EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước 2 Kĩ năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rô không dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 3 Giới thiệu mới: - Em học sinh lớp

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi * Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học

sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh lớp

dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng đáng học

sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn trường

Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó laøm baøi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp

-> Mỗi người có điểm mạnh, điểm đáng tự hào, hài lịng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường

* Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên” - Hoạt động lớp * Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

Thứ 3/11/8/2008

THỂ DỤC: BÀI 1: -GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH

TỔ CHỨC LỚP ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ- TRỊ CHƠI “KẾT BẠN”

I/MỤC TIÊU:

-Giới thiệu chương trình thể dục lớp 5.u cầu học sinh biết nội dung chương trình có thái độ học tập

-Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện Yêu cầu học sinh biết điểm để thực học thể dục

-Biên chế tổ, chọn cán môn

-Ơân đội hình đơi ngũ: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thực động tác nói to, rõ, đủ nỗi dung

-Trò chơi “Kết bạn” Yêu cầu học sinh nắm cách chơi II/ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện -Phương tiện: Chuẩn bị cịi

III/NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP.

1/ Phần mở đầu:

-Giáo viên tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, nêu yêu cầu học

-Yêu cầu hs đứng vỗ tay hát 2/ Phần bản:

* Giới thiệu tóm tắt chương trình thể dục lớp 5: -Nhắc nhở hs tinh thần học tập tính kỉ luật * Phổ biến nội quy yêu cầu tập luyện:

-Khi lên lớp thể dục, quần áo phải gọn gàng Không dép lê, phải giày dép có quai sau Khi nghỉ tập phải xin phép thầy, cô giáo

-Gv chia tổ chia đồng nam nữ trình đỗ sức khỏe em tổ Tổ trưởng phải em có sức khỏe, nhanh nhẹn, thơng minh, tổ tính nhiệm bầu

-Gv dự kiến, nêu lên để hs lóùp định chọn cán thể dục lớp trưởng có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, tháo vát, thơng minh

-Ơân đội hình đội ngũ: Cách chào báo cáo bắt đầu kết thúc học Cách xin phép ra, vào lớp -Gv làm mẫu, sau dẫn cho cán lớp tập

-Gv nêu tên trò chơi “Kết bạn”, gv phổ biến cách chơivà kết hợp cho mợt nhóm hs làm mẫu, cho hs chơi thư lần, chơi thức lần, có phạt em vi phạm

3/ Kết thúc bài:

-Gv hs hệ thống lại

-Gv nhận xét, đánh giá kết học giao nhà cho hs

-Hs thực theo yêu cầu Gv Xếp hàng, nắm nội dung học, đứng vỗ tay hát -Hs ý nhớ lời nhắc nhở gv

-Hs ý nắm nội quy yêu cầu tập luyện mà gv phổ biến

-Hs xếp hàng theo tổ chọn cán thể dục - Hs ơn đội hình, đội ngũ, cách chào, báo cáo, bắt đầu kết thúc học

-Hs ý gv làm mẫu, lớp tập với điều khiển cán lớp, gv quan sát theo dõi ý sữa sai

-Hs nắm luật chơi tham gia chơi thử chơi thức

-Hs nhắc lại nội dung học Thực lại nội dng học Nắm nội dung nhà

TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số 2 Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II CHUẨN BỊ:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Ôn khái niệm phân số

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bải tập nhỏ - học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất baûn PS

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

 Bài tập:

1 Điền số thích hợp vào ô trống: = x  =

6 x 

- Học sinh thực (nêu phân số phân số 1827 ) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)

2 Tìm phân số với phân số 1827 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn

(Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân số em rút

gọn phân số sau: 2025

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số

phân số - phân số

4

5 khơng cịn rút gọn

nữa nên gọi phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em haõy quy

đồng mẫu số phân số sau: 52 47

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì? - làm cho mẫu số phân số giống - Nêu MSC : 35

- 1435 vaø 2035

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng

- Sửa

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa

 Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối  Bài 4: Rút gọn (Dành cho HS giỏi) - HS lên bảng làm, lớp theo dõi

5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK - Chuẩn bị: So sánh phân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

TAÄP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh 2 Kĩ năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3 Thái độ:

- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giuùp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Phần nhận xét

Phương pháp: Bút đàm, thảo luận

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn

“Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều,

mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sơng Hương: dịng sơng nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt - Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng - Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Giáo viên chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả - “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

bài + Hồng sông Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát

cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai

bài văn

 Bài 3

 Giáo viên nêu yêu cầu

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

Phương pháp: Thực hành

 Bài 1 - học sinh đọc u cầu văn

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung

nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Mn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết

ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kó năng:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu mới:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ  giống - Xác định từ in đậm

Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa. - So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ

đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu (Bài

ghi bảng phụ)

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa

- Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

 Bài 2: u cầu học sinh đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu - Các tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng, nhanh,

viết đẹp - Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh,

5 Tổng kết - dặn doø:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

KĨ THUẬT

ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết 1) I MỤC TIÊU : Hs cần phải:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tình cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DAY HỌC : - Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu công cụ cần thiết:

 Mỗt số khuy hai lỗ làm vật liệu khác (như võ trai, nhựa, gỗ,…) với

nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác

 2-3 khuy hai lỗ có kích thước lớn(có dụng cụ khâu, thêu lớp GV)  Một mảnh có kích thước 20cm x 30cm

 Chỉ khâu, len sợi

 Kim khâu len kim khâu thường

 Phấn vạch, thước (có cạch chia thành xăng- ti-mét), kéo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – CHỦ YẾU :

Hoạt động dạy Hoạt động học

Tiết 1 1/ Bài mới:

GTB: GV giới thiệu nêu mục đích học. Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

quan sát yêu cầu HS rút nhận xét đặc điểm hình dáng, kích thước, màu sắc khuy hai lỗ - GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm mây mặc áo, vỏ gối … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

* Tóm tắt nội dung hoạt động 1: Khuy (hay gọi cúc nút) làm nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ,… với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Khuy đính vào vải đường khâu hai lỗ khuy để nối với vải (dưới khuy) Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang bằng với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài 2 nẹp áo sản phẩm vào nhau.

Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- GV hướng dẫn học sinh đọc lướt nội dung mục II (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy (vạch dấu điểm đính khuy đính khuy cào điểm vạch dấu)

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để HS nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

- Gọi 1-2 HS lên bảng thực thao tác bước (vì Hs học cách thực cá thao tác lớp 4) GV quan sát, uốn nắn hướng dẫn nhanh lại lượt thao tác bước

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình GV sử dụng khuy có kích thước lớn huớng dẫn cách chuẩn bị đính khuy - Hướng dẫn học sinh đọc mục 2b quan sát hình (SGK) để nêu cách đính khuy GV dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy hình (SGK)

* Lưu ý HS : đính khuy mũi kim phải đâm xuyên

qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy Mỗi khuyt phải đính 3-4 lần cho chắn

- GV hướh dẫn lâu khâu đính thứ (kim qua khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai)

- Hướng dẫn HS quan sát hình 5, hình (SGK) Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

- Nhận xét hướng dẫn HS thực thao tác quấn quanh chân khuy Lưu ý hướng dẫn HS cách lên kim qua lỗ khuy cách quấn chắn

- HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (SGK)

- Rút nhận xét

-HS nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

- HS trả lời

- Laéng nghe

- HS nêu tên bước quy trình đính khuy

- Nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ -1-2 HS lên bảng thực thao tác

- HS nêu cách chuẩn bị đính khuy

- HS đọc SGK quan sát H4

- HS lên bảng thực thao tác

-HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

nhưng vải dúm Sau đó, yêu cầu HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi sách giáo khoa Riêng thao tác kết thúc đính khuy, GV gợi ý HS nhớ lại kết thúc đường khâu học lớp 4, sau yêu cầu HS lên bảng thực thao tác

- Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy - GV tổ chức thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

(áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi - HS lên bảng thực thao tác

- 1-2 HS nhắc lại lên bảng thực thao tác đính khuy hai lỗ

Thứ 4/ 12/08 /2008

TẬP ĐỌC: QUANG CẢNH LAØNG MẠC NGAØY MÙA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc

- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

2 Kó năng:

- Đọc trơi chảy tồn

- Đọc từ có âm “s”, “x”

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giòn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu báo - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm

thoại, giảng giải

- Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu vàng để

thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết làng quê ngày mùa ?

- Khơng có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc bước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày khơng nắng, khơng mưa

 Giáo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói người tranh ?

- Học sinh gạch từ SGK - học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng

 Giáo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

 Giaùo viên chốt lại

bài

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn

nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh ?

Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên - Giải thích em u cảnh vật ? - HS giải thích

Giáo dục: - HS lắng nghe

- u đất nước, quê hương 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm - Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

- Nhận xét tiết học

CHÍNH TẢ NGHE VIẾT VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nghe viết đoạn thơ Việt Nam thân yêu Nguyễn Đình Thi 2 Kĩ năng:

- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ 3 Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Baøi cuõ:

- Kiểm tra SGK, HS 3 Giới thiệu mới: - Chính tả nghe viết

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải

theo theå thơ lục bát

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó

(danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó- Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết,

mỗi dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết

- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Luyện tập

 Bài 2 - học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm baøi

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Chuẩn bị: cấu tạo phần vần

- Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị

2 Kó năng:

- Biết cách so sánh hai phân số đồng tử số nhanh, xác 3 Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Tính chất PS - hoïc sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK)

- Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ghi ñieåm

3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh: 45 35 - Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  4)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: 52 38 - Học sinh làm - Học sinh nêu cách laøm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số

cuõng làm cho chúng có mẫu số  so saùnh

- Yêu cầu học sinh nhận xét Phân bố sau với

9 28 vaø

14 13

- HS laøm baøi

- Học sinh nhận xét 289 < tử bé, 1413 > (vì tử số lớn mẫu số)

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài 1 - Học sinh laøm baøi

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy

đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 3 - Học sinh làm

- Nêu yêu cầu đề - Học sinh nhận xét cách làm - GV lắng nghe sửa (nếu có)

 Giáo viên chốt lại so sánh hai phân số đồng tử

số - Nêu phương pháp chung so sánh hai phân số đồng tử số

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học

sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

 Bài 4 - Học sinh làm (thi đua)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu

HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm 1, 2, 3/7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYEÄN

KỂ CHUYỆN : LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kó năng:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 3 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho

tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào

tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhóm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải - Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

Người anh hùng dám qn đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

5 Tổng kết - dặn dò - Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước

- Nhận xét tiết học

ÂM NHẠC

Tiết : ƠN TẬP MỘT SỐ BAØI HÁT ĐÃ HỌC I-MỤC TIÊU:

- HS nhớ lại hát số hát học lớp II-CHUẨN BỊ:

1 GV

- Nhạc cụ quen dùng - Băng, đĩa hát nhạc lớp4 - SGV âm nhạc

- SGK âm nhạc - Nhạc cụ gõ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Phần mở đầu

- Gv cần tạo khơng khí vui vẻ, thân thiện tiếp xúc với HS tiết học âm nhạc lớp

- Giới thiệu nội dung hoạt động tiết học: Ôn tập số hát

2.Phần hoạt động

Nội dung:Ôn tập số hát lớp Hoạt động I: HS trả lời câu hỏi hát

- Em cho biết lớp4 em học hát nào? Kể tên số hát

- Em hát lại số hát họcở lớp

Hoạt động II: Ôn tập hát - Hát Quốc ca

- Hát : Em u hồ bình,Chúc mừng ,Thiếu nhi giới liên hoan…

Hoạt động III

GV cho 2-3 HS biểu diễn hát trước lớp, kết hợp phụ hoạ

2 Phần kết thúc

- Cả lớp hát lại hát ôn tập - Dặn Hsxem trước tiết

- Yêu cầu HS nhà đọc đọc thêm SGK: Bác Hồ vơi hát Kết đồn

- Nhận xét tiết học

HS lắng nghe theo GV

HS ý

Một vài HS trả lời

2,3 HS hát lại hát khác Cả lớp ôn lại , sau vài cá nhân hát lại

HS hát kết hợp gõ đệm

HS lớp theo dõi, nhận xét

Lớp hát vỗ tay theo phách HS ý lời dặn GV

Thứ 5/13 /08/2008

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc kết hợp với câu đoạn văn cụ thể

3 Thái độ:

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:

- Học sinh: Từ điển

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Baøi cuõ:

“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hôm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng

hồn tồn ? Nêu vd

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn hướng

dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu văn

học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải - Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn

5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học

TỐN

ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ(tt) I-MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

So sánh phân số với đơn vị

So sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số So sánh hai phân số tử số

2 Kó năng:

- HS thực so sánh phân số với đơn vị, so sánh phân số cùng, khác mẫu số, so sánh hai phân số tử số

3 Thái độ:

- Hứng thú với tiết học toán Có tinh thần tự lực, khơng nhìn bạn II-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1-Khởi động: 2-Bài cũ:

-Haùt

-2 hs lên bảng làm -Cả lớp nhận xét 3-Giới thiệu

-Trong tiết học toán này, em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số

4-Phát triển hoạt động *Hoạt động 1:

-Hướng dẫn ôn tập Bài :

-Yêu cầu hs tự so sánh điền dấu -Hs khác nhận xét

-Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé ?

-Mở rộng : Không quy đồng mẫu số so sánh :

4 5;

9

Baøi :

-Gv viết lên bảng 52 72 , sau yêu cầu hs so sánh hai phân số

-Hs lên bảng làm

+Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số

+Phân số phân số có tử số mẫu số

+Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số

-Hs neâu 45 < ; 98 >  45 < 98 -Hs làm theo cách :

+Quy đồng mẫu số phân số so sánh +So sánh hai phân số tử số

*Khi so sánh phân số tử số, ta so sánh mẫu số với :

Hoạt động 2: Thực hành Bài :

-3 hs lên bảng làm

Baøi : -Hs laøm baøi

-Hs tự làm BT a) 35 57

b) 72=2x2

7x2=

14 Giữ nguyên

Vì 14 > nên ¿

4

¿

14

¿

Vaäy ¿

4

¿2

4

¿

c) ¿

8

¿8

5⇒ ;

5

¿

-So sánh hai phân số 13 52 Vậy em mẹ cho nhiều quýt Hoạt động 3: Củng cố :

-Tốn học gì?

-Muốn so sánh phân số với 1, so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số ta làm nào?

-Muốn so sánh hai phân số có tử số ta làm nào?

5-Tổng kết – dặn dò: - Xem lại

-Dặn hs nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

-HS trả lời

-HS trả lời

-HS laéng nghe -HS laéng nghe

Bài : Thường thức mĩ thuật

XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ I/ MỤC TIÊU :

- HS tiếp xúc,làm quen với tác phẩm Thiếu nữ bên hoa huệ hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- HS nhận xét sơ lược hình ảnh màu sắc tranh - HS cảm nhận vẻ đẹp tranh

II/ CHUẨN BỊ : Giáo viên - SGK,SGV

- Tranh Thiếu nữ bên hoa huệ

Học sinh

- Một số tranh Tô Ngọc Vân III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Giáo viên Học sinh

Giới thiệu :GV giới thiệu vài tranh cho HS xem : Tên tranh,tác giả,các hình ảnh tranh,màu sắc……

Hoạt động : Giới thiệu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

Hs dựa vào phần SGK thảo luận câu hỏi sau :

1 Em nêu vài nét tiểu sử Tô Ngọc Vân Em kể tên số tác phẩm tiếng Tô Ngôc Vân

- GV khái quát hoạ sĩ Tô Ngọc Vân - cho HS xem tranh hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

Hoạt động : Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ GV treo tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ” Đây tranh sơn dầu hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- GV chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi sau :

1 Hình ảnh tranh ? Hình ảnh vẻ ? Bức tranh cịn có hình ảnh ? Màu sắc tranh ?

5 Tranh vẻ chất liệu ?

Kết luận : tranh có bố cục đơn giản, màu sắc tranh nhẹ nhàng.Đây tác phẩm đẹp lôi người xem

Hoạt động : giới thiệu tranh sưu tầm

Cho nhóm lên giới thiệu tranh hoạ sĩ Tơ Ngọc Vân mà nhóm sưu tâm

-Chú ý : ngồi phần trình bày tranh,các nhóm phải nêu cảm nhận tranh nhóm

Nhận xét đánh giá

nhận xét chung tiết học,khen gợi HS tích cực tham gia học tập

HS quan sát

HS nêu cảm nhận tranh Thảo luận nhóm

Các nhóm báo cáo kết thảo luận

HS quan sát Làm nhóm HS quan sát

đại diện nhóm báo cáo

nhóm

các nhóm trình bày

LỊCH SỬ

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược

2 Kó năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp điều 13 tàu

chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngày 1/9/1858 - Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định - GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

+ Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghĩ? + Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin yêu nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

- Để đáp lai lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc Trương

Định tâm lại nhân dân?

- HS trả lời - Ở thành phố có đường phố, trường học

mang tên Trương Định không?

- HS trả lời 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

- Nhận xét tiết học

TIẾT 1: ĐỊA LÝ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kó naêng:

- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam

+ Quả địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Hoïc sinh nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Vị trí Việt Nam đồ - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng giải, trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Lãnh thổ Việt Nam gồm có phận

naøo ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước

naøo ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền

nước ta ? - Đông, Nam Tây Nam

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

- Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

 Giáo viên chốt ý  Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam

trên đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

lưu với nước khác ? thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang lại kéo dài theo chiều Bắc - Nam cong chữ S

- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài

bao nhieâu km ? - 1650 km

- Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang

bao nhiêu km - Chưa đầy 50 km

- Diện tích phần đất liền nước ta bao

nhieâu km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích phần đất liền nước ta

với số nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu

trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo luận

nhóm

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung

- Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm em - Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khoáng sản” - Nhận xét tiết học

Thứ 6/14/8/2008

THỂ DỤC: BÀI

I/MỤC TIÊU:

-Ôn để cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ:Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thục động tác báo cáo

-Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”, “lò cò tiếp sức Yêu cầu biết chơi luật, hào hứng chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN’

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện -Phương tiện: Chuẩn bị cịi, cờ nheo, kẻ sân chơi trị chơi III/NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP.

1/ Phần mở đầu:

-Gv tập hợp lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Gv yêu cầu hs đứng chỗ vỗ tay hát u cầu hs thực trị chơi “Tìm người huy” 2/ Phần bản:

a/ Đội hình đội ngũ:

-Gv ôn lại cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép ra, vào lớp -Gv điều khiển lớp tập có nhận xét, sửa động tác sai cho hs Chia tổluyện tập, Gv yêu cầu tổ trưởng điều khiển tập Gv quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho hs tổ Gv tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn, gv hs quan sát, nhận xét, biểu dương tổ thi đua thực tốt

b/ Trò chơi vận động:

-Gv phổ biến trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” trò chơi “Lò cò tiếp sức” Gv yêu cầu chạy chỗ hô to theo nhịp:1,2,3 ,4; 1,2,3,4

-Gv Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy định chơi Cho lớp thi đua chơi.Gv quan sát, nhận xét, biểu dương tổ, hs thắng chơi chơi luật

3/ Phần kết thúc:

-Cho hs thực động tác thả lỏng

-Gv hỏi hs lại kiến thức cũ, gọi vài hs nhắc lại kiến thức cũ

-Gv nhận xét đánh giá lại kế hoạch học giao nhà

-Hs thực điều gv yêu cầu

-Hs đứng chỗ vỗ tay hát thực trị chơi “Tìm người huy”

-Hs thực lại cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp

-Tổ trưởng điều khiển tổ tập luyện Các tổ thi đua trình diễn

-Hs chạy chỗ theo nhịp hô gv Hs nắm bắt trò chơi gv phổ biến

-Hs tập hợp đội hình trò chơi

-Cả lớp hs thi đua chơi trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” trò chơi “Lò cò tiếp sức”

-HS thực động tác thả lỏng

-HS nhắc lại kiến thức cũ nhắc lại kiến thức cũ

-HS ý lời nhận xét gv chuẩn bị nhà tốt

TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân 2 Kó năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, vận dụng giải tập phân số thập phân xác

- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Baøi cũ: So sánh phân số

- Giáo viên trả miệng làm tập nhỏ liên quan đến kiến thức cũ

- Học sinh sửa 1, 2, 3/7 (SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập nhà - Bài 2: chọn MSC bé

- Bài 3: nêu cách so sánh phân số đồng tử số

 Giáo viên nhận xét

- Ghi điểm

3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm chúng ta tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân phân số

3 ,

1

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số

viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân ( 52 chưa phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A

cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

5 Toång kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Từ việc phân tích quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc tác giả văn tả cảnh, học sinh hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

2 Kó năng:

- Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng điều thấy quan sát cảnh buổi chiều ngày

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh

- Học sinh: Ghi chép kết quan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày văn

- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày nhóm

- Tác giả quan sát cảnh vật giác quan ?

- Sách giáo khoa /48, 49 - Nêu chi tiết hình dáng, đường nét,

màu sắc, chuyển động âm

- Saùch giaùo khoa /49

 Giáo viên chốt lại

- Các chi tiết làm bật ấn tượng chung cảnh vật ?

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc

tham khảo “Buổi sớm cánh đồng”

* Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) 5 Tổng kết - dặn dị - Học sinh nối tiếp trình bày

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lớp đánh giá - Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Nhắc ghi nhớ

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết KHOA HỌC: NAM HAY NỮ ?

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới 2 Kĩ năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải tôn trọng số quan niệm giới 3 Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

2 Bài cũ:

-Nêu ý nghĩa sinh sản người? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên

cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Bạn gái hay trai ? 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi - Liệt kê điểm giống khác

giữa hai em bé hình trang SGK

- Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ?

- Theo bạn, quan xác định giới tính người (nói cách khác, người trai hay gái)

 Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn

nhóm khác trả lời Học sinh khác bổ sung

 Giáo viên chốt: Giới tính người

được quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt ngồi cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ

* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm giới tính

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

 Bứơc 1:

phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính

cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Hoïc sinh làm vệc cá nhân

 Gắn phiếu vào bảng kẻ theo

mẫu (theo nhoùm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

 Giáo viên chốt: Giới tính khác biệt

mặt sinh học trai gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sin , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính không thay đổi từ người xuất Trái đất

* Hoạt động 3: Củng cố

- Cơ quan xác định giới tính

người ? - Cơ quan sinh dục

- Xác địnhgiới tính cho biết số đặc điểm liên quan đến giới tính bạn ?

- Học sinh trả lời 5 Tổng kết - dặn dò

-Xem lại

- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tt) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam, nữ

- Nhận xét tiết học

SINH HOẠT LỚP SINH HOẠT TUẦN 1

I MỤC TIÊU

-Tổng kết sinh hoạt tuần

-Rút ưu khuyết điểm học sinh, lên kế hoạch tuần tới II LÊN LỚP

* Đánh giá hoạt động chung tổ -Từng tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ

+Nề nếp: Đánh giá nề nếp vào lớp, tập thể dục, học giờ, trễ giờ, nói chuyện học, khăn quàng áo quần……

+Học tập: Học bài, làm bài, xây dựng bài, không học bài, không làm bài, điểm tốt, điểm xấu… +Đạo đức: Đánh lộn chửi thề, trêu ghẹo, khơng lời, chào hỏi chăm ngoan, đồn kết, hay giúp bạn……

+Lao động: Lao động vệ sinh lớp học, sân trường, vệ sinh lớp học, học sinh tích cực, chưa tích cực……

* Giáo viên đánh giá ưu khuyết điểm +Ưu :

-Giữ gìn sạch, chữ viết đẹp: Huy, Quang Hùng, Tiên, Ý… +Khuyết:

-Chưa có ý thức học: Thắng, Thành Ý, Nam, Toàn -Cần rèn chữ: Lộc, Thành Ý, Nguyễn Tuấn, Hồng, Việt

-Đa số tuần em tương đối ngoan, chăm học, chuẩn bị đồ học tập đầy đủ, số em không lời thầy chưa làm tập nhà: Vinh, Lộc, Phi Hùng,Ý , Tồn, Ngân cịn qn kiến thức cũ, cần rèn chữ viết, rèn đọc

* Kế hoạch tuần tới: