vat li 8 hoan chinh

Vận dụng được công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản. - Thỏi độ: Cẩn thận chớnh xỏc khoa học.. II.. - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp. Bình trụ có lỗ ở đáy có các l[r]

(1)

Ngày soạn: 14/8/2011 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Ngày giảng: 8A: 20/8/2011

8B: 16/8/2011 Tiết - Tuần 1

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I Mục tiờu:

- Kiến thức: Vật đứng yên hay chuyển động.Tính tương đối chuyển động đứng yên Biết loại chuyển động thực tế

- Kĩ năng: Lấy ví dụ minh hoạ chuyển động, đứng yên, vật làm mốc. - Thái độ: Học tập nghiêm túc cẩn thận xác

II Chuẩn bị:

- Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học đọc trước bài III Tiến trình học: 1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: B i m i:à

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Hoạt động 1:

Gọi học sinh đọc Câu

? Làm để biết ô tô đường chuyển động.? Hay đứng yên?

GV: Vật làm mốc vật gắn liền vưới mặt đất: cối, nhà cửa, cột điện… - Khi vị trí vật so với mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc, chuyển động gọi chuyển động học

GV cho học sinh làm câu C2, C3

Làm để biết vật đứng yên hay chuyển động

- Chọn vật làm mốc cột điện bên đường

- Vị trí vật thay đổi so với vật mốc ( không đổi)

HS

- Bánh xe chuyển động hay (đứng yên)

- Cho học sinh lấy ví dụ - Cho học sinh trả lời Hoạt động 2:

- HS quan sát H 1.2

- Hành khách ngồi toa tàu rời khỏi nhà ga ( H 1.2)

? GV cho học sinh trả lời câu Câu 4:

Cõu 5: ( Đọc câu C5)

Tính tương đối chuyển động đứng yên.

C4

- So với nha ga hành khách chuyển động

- Vị trí hành khách so với nhà ga thay đổi theo thời gian

C5

(2)

Câu 6:

Câu 7: Gọi học sinh cho VD

Vậy vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào vật

KL: Chuyển động hay đứng n có tính tương đối

Câu 8:

Vị trí hành khách không thay đổi so với toa tàu

C6

Dùng cụm từ: - So với vật

- Đứng yên so với vật khác C7 Hs: lấy vd

- Phụ thuộc vật làm mốc

C8

- Nếu chọn trái đất vật mốc mặt trời chuyển động

Hoạt động 3: GV cho học sinh quan sát H 1.3 ? Có loại chuyển động nào? Câu 9: Cho học sinh lấy ví dụ

Một số chuyển động thường gặp - Chuyển động thẳng

- Chuyển động cong - Chuyển động tròn Cho học sinh lấy ví dụ 4 Củng cố:

Cho học sinh quan sát H1.4, làm câu 10, câu 11 Học sinh đọc lại phần Kết luận SGK

5 Dặn dò:

Đọc phần em chưa biết BT 1.1.c , 1.2.a , 1.3

a) Đối với mặt đất b) Người lái xe c) Đối với mặt đất d) So với ô tô

(3)

8B: 23/8/2011 Tiết - Tuần: 2

VẬN TỐC I Mục tiêu:

- Kiến thức: Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để suy cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Biết công thức tính vận tốc v = st ý nghĩa khái niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h cách đổi đơn vị, đơn vị vận tốc

- Kĩ năng: Vận dụng cơng thức để tính đơn vị qng đường, thời gian chuyển động - Thái độ: Cẩn thận, xác liên hệ thực tiễn

- Thầy: Giáo án nội dung lên lớp

- Trò: Học đọc trước làm rập III Tiến trình học:

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ:

1/ Nêu phương án nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ? Cho ví dụ vật chuyển động

2/ Ví nói chuyển động hay đứng n có tính tương đối ? Cho ví dụ minh hoạ 3/ Chuyển động học ? Nêu dạng chuyển động thường gặp

3 B i m i:à

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:

- Giáo viên treo bảng phụ H 1.2 Trả lời câu hỏi C1

Giáo viên gọi học sinh lên bảng điền kết xếp hạng

- Giáo viên cho HS làm C2

Quãng đường giây gọi vận tốc

Vậy qua độ lớn vận tốc cho biết vật chuyển động nhanh

C3

Vận tốc ? - HS quan sát

- Cùng quãng đường vật chuyển động với thời gian nhanh, vật chuyển động với thời gian nhiều chậm

- Hùng Việt Bình Cao An

- Học sinh lên bảng điền vào chổ chấm

- Hựùng chuyển động nhanh độ lớn vận tốc lớn

- Cao chuyển động chậm độ lớn vận tốc nhỏ

C3

- (1) nhanh (2) chậm

(4)

? Vậy qua cách tính C1 cho biết cách

tính vận tốc chuyển động

- Tính vận tốc lấy độ dài quãng đường chia cho thời gian

Hoạt động 2: - Quãng đường s (km)

- Thời gian t (h) - Vận tốc v

Viết cơng thức tính v cho biết đơn vị tương ứng

Cơng thức tính vận tốc

v = st Trong đó: v vận tốc s quãng đường t thời gian hết quãng đường

Hoạt động 3: Giáo viên treo bảng phụ 2.2

Gọi học sinh điền kết vào chỗ chấm

Đơn vị hợp pháp km/h, m/s Dụng cụ đo tốc kế

C5

Đơn vị vận tốc km/h, m/s

1 km/h = 0,28 m/s otoo: 36 km/h Người: 10,8 km/h

Tàu: 10m/s = 10.10-3/

360 = 36

km/h

- otoo tàu chuyển động nhanh - Người chuyển động chậm 4 Củng cố: 1) Công thức tính vận tốc

2) Nói vận tốc tô 37 km/h hiểu nào? C6: Giáo viên cho học sinh làm

C7: Giáo viên cho học sinh làm

C8: Giáo viên cho học sinh làm

5 Dặn dò: Đọc phần em chưa biết

BT: 2.1 -> 2.5 Đọc tìm hiểu trước bàimowis

Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày giảng: 8A: 03/9/2011 8B: 30/8/2011 Tiết - Tuần

(5)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Phát triển định nghĩa chuyển động nêu ví dụ chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động khơng thường gặp, xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

- Kĩ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường - Thái độ: Cẩn thận, khoa học, xác

- Thầy: Giáo án nội dung lên lớp đồ thí nghiệm - Trò: Học đọc trước làm tập

III Tiến trình học: 1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ:

1/ Viết cụng thức tính vận tốc, rõ đại lượng đơn vị tương ứng 2/ Tính v biết s = 120m, t = 3p’

3 B i m i:à

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: GV: Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian

Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

GV: Cho học sinh quan sỏt H3.1 làm thí nghiệm theo H3.1

Cừu hỏi C1

? Trên đoạn đường trục bánh xe CĐ đều, CĐ không

C2 học sinh đọc câu C2

Hoạt động 2: Trên đoạn AB, BC, CD trục bánh xe quay mét giây gọi vận tốc trung bình

GV cho học sinh làm câu hỏi C3

? So sánh vtb đoạn AF v tbc

Định nghĩa chuyển động đều, không đều

Học sinh đọc SGK

- Nhóm trưởng nhận đồ thí nghiệm - Học sinh làm TN theo câu hỏi C1

- Học sinh trả lời:

AD: vật chuyển động không DF: vật chuyển động

C2: Chuyển động đều: a

Chuyển động không đều: b, c, d Vận tốc trung bình chuyển động đều

- Học sinh dùng máy tính để tính kết

vtb v tbc

4 C ng c :ủ ố

- Y/c học sinh làm câu C4 - Học sinh trả lời C4

(6)

+ Khi giảm, tăng vận tốc + 50km/h vận tốc TB S1 = 120m, t1 = 30s

S2 = 60m, t1 = 24s

- Y/c hoc sinh làm câu C5

vtb = n

n t t t t s s s s         3

Vtb1 = 30 120

= (m/s) vtb2 = 24

60

= 2,5 (m/s) vtb12 =

2 t t s s  

= 30 24 60 120

 

= 54 180

=3,2 (m/s)

vtb = 30km/h, t = 5h

S = ?

C5: S = v.t = 30.5 = 150 (km)

5 Dặn dò:

- Học làm tập SBT - Đọc trước

- Hướng dẫn Bài 3.5 v1 = 140/20

V2 = 200/20

V3 = 88/20

Bài 3.7

vtb = t1 t2 s

 v

tb = ?

t1 = 2x1 s

; t2 = 2x2 s

Ngày soạn: 04/9/2011 Ngày giảng: 8A: 10/9/2011 8B: 06/9/2011 Tiết: - Tuần:

(7)

- Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Kĩ năng: Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực - Thái dộ: Cẩn thận xác khoa học

- Trò: Học đọc trước bài, làm rập III Tiến trình học:

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Điền vào dấu chấm từ thích hợp.

a) Chuyển động chuyển động vật mà

b) Chuyển động chuyển động mà thay đổi theo thời gian c) Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi d) Chuyển động đứng yên tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc Câu 2:

a)Cơng thức tính vận tốc đại lượng tương ứng, đơn vị tương ứng b) Tính vtb chuyển động

Biết s = 120km; t = 40 phút Đáp án biểu điểm:

Câu 1: ( điểm)

a) Vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

b) Khơng , vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian c) Chuyển động học

d) Cú tớnh tương đối Câu 2: (6 điểm)

Câu a: ( điểm)

S: quãng đường - đơn vị km t: thời gian - đơn vị h Câu b: ( điểm)

vtb =

s t =

120

3 =

120

5 = 72 (km/h)

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

Hoạt động 1: ? Lực ?

? Quan sát H4.1 mô tả C1 ( HS đọc)

C2 ? Mô tả hình 4.2

ơn lại khái niệm lực

- Lực tác dụng đẩy, kéo vật lên vật làm cho biến dạng thay đổi vận tốc

- Xe lăn, xe lăn có miếng thép - Một nam châm đặt gần thép => nam châm hút thép => vận tốc xe tăng

(8)

Hoạt động 2: GV: Một lực khơng có độ lớn mà cịn có phương, chiều đại lượng gọi đại lượng véctơ

Điểm biểu diễn vộctơ người ta dựng: mũi tên

GV: véctơ ký hiệu: F cường độ: F

Ví dụ: giáo viên cho học sinh quan sát vd H4.3

? Lực F có độ lớn = ? có phương chiều ?

Điểm đặt đâu Tỉ xích ?

dụng vào vợt lực làm vợt biến dạng ngược lại vợt tác dụng vào bóng làm bóng biến dạng

Biểu diễn lực

Lực đại lượng véctơ:

Một đại lượng vừa có độ lớn vừa có phương chiều đại lượng véctơ Cách biểu diễn ký hiệu véctơ:

Biểu diễn véctơ dúng mũi tên có: - Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật ( điểm đặt)

- Phương chiều phương chiều lực

- Độ dài độ lớn lực theo tỉ xích cho trước

+ F = 15N

+ Phương nằm ngang + Chiều từ trái sang phải + điểm A

+ 1cm ứng với 5N

4 Củng cố:

Y/c hs làm câu C2 C3

Lực véctơ biểu diễn mũi tên thoả mãn yếu tố ? 5 Dặn dò:

Học làm tập SBT Đọc trước

Ngày soạn: 11/9/2011 Ngày giảng: 8A: 17/9/2011 8B: 13/10/2011 Tiết - Tuần 5:

SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I Mục tiêu:

(9)

- Kĩ năng: Từ dự đoán đến làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn đến khẳng định trạng thái vật có tác dụng hai lực cân

- Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị:

1/ Hãy biểu diễn lực F = 50N, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, 1cm ứng 10N 2/ Đọc yếu tố lực:

F3

F1 F2 F5 F6

F4

10N 15N 20N

3 B i m i:à

Hoạt động thầy Hoạt động trof Hoạt động 1:

? Thế hai lực cân GV: cho học sinh làm câu C1

Giáo viên đưa tranh vẽ H5.2

? sách đặt bàn chịu tác dụng hai lực cân lực nào? ? Hãy biểu diễn

? Tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên đứng yên

? Tác dụng hai lực cân vào vật chuyển động nào? ? Nếu hai lực cân tác dụng lên ô tô chuyển động vận tốc có thay đổi khơng ?

GV: cho học sinh tìm hiểu thí nghiệm H5.3 trả lời câu hỏi C2

C3

C4

C5

Có nhận xét chuyển động A? Vậy lực cân tác dụng lên vật vật chuyển động ?

Lực cân bằng

1/ Hai lực cân gì?

- Hai lực cân hai lực tác dụng vào vật mạnh nhau, phương ngược chiều

- Quyển sách chịu tác dụng hai lực cân bằng: - trọng lương

- Lực đẩy mặt bàn

- Quả nặng chịu tỏc dụng hai lực cân bằng: - Lực căng sợi dây

- Trọng lượng

2/ Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động:

a) Dự đoán:

- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vận tốc khơng đổi => vật chuyển động

b) Kiểm tra:

- Quả cân A ban đầu đứng yên chịu tác dụng hai lực cân

- Quả cân A A’ chuyển động nhanh dần lực tác dụng lên A

(10)

Hoạt động 2: GV: Khi có lực tác dụng đột ngột => chúung thay đổi vận tốc có qn tính

C6 giáo viên cho học sinh đọc C6

C7

C8

Học sinh đọc phần kết luận

- Chuyển động

- Hai lực tác dụng lên vật chuyển động vật chuyển động thẳng

Qn tính 1/ Nhận xét:

- Mọi vật có quán tính

- Khi có lực tác dụng đột ngột chúng thay đổi vận tốc cách đột ngột

2/ Vận dụng:

- Xe chuyển động trước => búp bê ngã phía sau có qn tính

- Bất cho xe dừng lại => búp bê ngã phía trước qn tính chuyển động trước mà chưa đổi vận tốc

- Do vật có quán tính nên đổi vận tốc đột ngột khơng thay đổi chuyển động

Củng cố:

BT: Bài 5.1: Học sinh đọc 5.2: D

Bài 5.2: 5.2: D

Bài 5.3: 5.3: D

Dặn dò:

1/ BT 5.4; 5.5; 5.6; 5.7; 5.8 2/ Đọc lực ma sát

LỰC MA SÁT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận biết thêm lực học lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất lực ma sát ( trượt, lăn, nghỉ) đặc điểm loại lực

(11)

- Thái độ: Cẩn thận xác khoa học liên hệ thực tế II Chuẩn bị:

- Trò: Học đọc trước bài, làm rập III Tiến trình học:

1/ Nêu VD tác dụng lực cân lên vật đứng yên vật chuyển động 2/ 5.5 SBT; 5.6

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Trợ giỳp trũ

Hoạt động 1: GV: Nờu vớ dụ SGK

- Lực má phanh ốp lên vành ngăn cản chuyển động gọi ma sát trượt - Nếu bóp mạnh tượng xảy ?

- Lực đólà lực ?

GV: cho học sinh đọc C1 tỡm VD

GV: nờu vớ dụ SGK

? Hòn bi bị chuyển động mặt bàn chậm, hay nhanh dần ?

? Lực cản trở chuyển động ? C2 Học sinh lấy ví dụ

C3 GV cho HS quan sadt H6.1

- Cỏc nhúm nhận thớ nghiệm - Tiến hành làm thớ nghiệm

? Lực cản trở chuyển động có phương, chiều ntn?

- Lực cân với lực kéo gọi lực ma sát nghỉ

Cõu C5

Hoạt động 2: Y/c hs làm cỏc cõu

C6

Khi có lực ma sát 1/ Ma sát trượt:

- Bánh xe trượt mặt đường

- Lực ma sát trượt bánh xe mặt đường

2/ Lực ma sát lăn:

- Bi chuyển động chậm dần

- Lực mặt bàn tác dụng lên bi làm ngăn cản chuyển động lăn gọi lực ma sát lăn

a) Ma sát trượt b) Ma sát lăn

Cường độ ma sát trượt lớn cường độ ma sát lăn ( cản trở chuyển động nhanh)

3/ Lực ma sát nghỉ:

- Khi kéo: ( vật chưa chuyển động) - Đọc độ lớn lực

Lực cản -> ngay, chỡm nghỉ, lực kộo Lực ma sát đời sống kỹ thuật 1/ Lực ma sát cóhại:

a) Ma sát trượt có hại làm mịn xách => giảm ma sát cách tro mở b) Giảm ma sát trượt cách thay ổ bi

(12)

C7

2/ Lực ma sát có lúc lợi:

- Tăng độ nhậmm => giảm độ nhẵn => tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trượt - Tăng độ nhỏm vỏ bao đệm => tăng ma sát nghỉ => giảm ma sát trượt - Tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trượt 4 Củng cố:

- Y/c làm cầu C8, C9

- Đọc phần kết luận; Có lực ma sát ?

- Vì phải thay ma sát trượt ma sát lăn ? - ứng dụng ma sáỏt vào đời sống kỷ thuật

5 Dặn dò:

Học làm tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5 Đọc chuẩn bị C1; C2; C3

ÁP SUẤT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Phát triển định nghĩa áp lực, áp suất.

Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị tương ứng công thức

- Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập. Nêu cách làm tăng giảm áp suất

(13)

1/ Phương chiều trọng lượng 2/ Lực ma sát có loại ? cho ví dụ 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Mọi vật có trọng lượng P

Khi đặt lên mặt đất mặt đất chịu lực ép

? Lực ép mặt đất có phương chiều ?

? Lực có vương góc với mặt đất ( bị ép) lực gọi áp lực

Vậy áp lực ?

C1 Các em quan sát H7.3a b lực

là áp lực ?

Hoạt động 2: ? Đặt viên gạch vị trí khác SGK

? Trường hợp vật lún vào cát sâu hơn, ?

? Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố ?

C2 độ lún gạch vào cát h1, h2, h3

tương ứng với trường hợp 1, 2, S1, S2, S3 diện tích cát bị ép

F1, F2, F3 áp lực lên mặt đất

? Khi áp lực nhau, độ lún h phụ thuộc vào yếu tố ?

? Khi S không thay đổi ( áp suất) phụ thuộc vào yếu tố ?

C3 Học sinh làm câu C3

- Để xác định áp lực tác dụng lên mặt đất người ta đưa khái niệm áp suất - áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

Áp lực gì

- Phương thẳng đứng, chiều từ xuống

- Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt đất ( mặt bị ép)

- Lực xe mỏy lờn mặt đất

- Lực ngún tay tỏc dụng lờn đầu đinh - Lực mũi đinh tỏc dụng lờn gỗ Áp suất

- Trường hợp để đứng - Để nằm

1/ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào:

- Học sinh lên ghi vào bảng 7.1 (SGK) F2 => 2F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 => F1 S3 < S1 h3 < h1

- h phụ thuộc vào S ( tỉ lệ nghịch) - h phụ thuộc vào F ( tỉ lệ thuận) C3 (1) F lớn

(2) S nhỏ 2/ Cơng thức tính áp suất: - Học sinh ghi

(14)

P = FS

? Cho biết đại lượng công thức

Đơn vị áp suất: N/m2 gọi paxcan

1 Pa = 1N/m2

P: áp suất F: áp lực (N)

S: diện tích bị ép (m2)

1 Pa = 1N/m2

4 Củng cố:

C4 Học sinh nêu nguyên nhân tăng (giảm P)

C5

P1 =

F1 s1

=340 000

1,5 = 226.667 P2 =

F2 s2

=20 000

0,025 = 800.000

- áp suất ô tô lớn áp suất xe tăng nên ô tơ dễ lún xe tăng 5 Dặn dị:

BT 7.1 -> 7.6 SBT

7.4: P1 = P2 = P3 => F1 = F2 = F3 => So sánh

P1 ; P2 ; P3

So sánh S1 ; S2 ; S3

ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I Mục tiêu:

- Kiến Thức: Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng.

- Kĩ năng: Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản - Thỏi độ: Cẩn thận chớnh xỏc khoa học

(15)

- Thầy: Giáo án nội dung lên lớp Bình trụ có lỗ đáy có lỗ A, B thành bình bịt màng cao su Bình thuỷ tinh có đáy D tách rời, sợi dây

1/ Tính áp suất biết: F = 250N S = 12,5cm2

2/ Nêu cách làm tăng giảm áp suất thực tế 3 Bài mới:

Khi đặt vật rắn lờn mặt bàn mặt bàn chịu áp suất theo phương trọng lực Vậy người thợ lặn, cá bơi nước cóchịu tác dụng áp suất nước không ?

Nếu có có giống áp suất chất rắn khơng ? Để ả gi i quy t v n ế ấ đề n y ta v o b i m ià Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: 1/Thí nghiệm 1:

GV: cho học sinh quan sát thí nghiệm đổ nước vào bình trả lời câu C1,

C2

GV: cho học sinh làm thí nghiệm Quan sát trả lời C3

? GV: cho học sinh tự điền vào chổ chấm

Hoạt động 2: GV: giới thiệu cơng thức tính áp suất

? Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang ( độ sâu h) có độ lớn với ?

Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

- Áp suất chất lỏng tác dụng lên thành bình đáy bình

- Áp suất chất lỏng không tác dụng theo phương

2/ Thí nghiệm 2:

- Áp suất tác dụng lên đĩa D đặt lòng chất lỏng

3/ Kết luận:

C4 (1) Đáy bình

(2) Thành bình (3) Trong lịng

Cơng thức tính áp suất chất lỏng P = d.h

- p: áp suất chất lỏng

- d: Trọng lượng riêng chất lỏng - h: Chiều cao cột chất lỏng p: đơn vị pa

d: đơn vị N/m3

h: đơn vị m - Bằng 4 C ng c :ủ ố

GV: Cho học sinh làm C6, C7

C7

GV: gọi học sinh lên bảng, lớp làm kiểm tra cách tính

- áp suất lớn độ sâu lớn người thợ lặn phải mặc áo, áo lặn chịu áp suất lớn

(16)

P = ? P1 = ?

P = h.d = 1,2.10.000 = 12.000 Pa P1 = h1.d = 0,4.10.000 = 4.000 Pa

5 Dặn dò:

BT: 8.1 -> 8.6 SBT

Bài 8.4: P1 -> P2 => h1 > h2 => tàu lên

BÌNH THƠNG NHAU – MÁY NÉN THỦY LỰC I Mục tiêu:

- Kiến Thức: Tiến hành thí nghiệm quan sát thí nghiệm bình thơng nhau, biết nguyên tắc hoạt động máy nén thủy lực

- Kĩ năng: Nêu ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tượng thường gặp

(17)

- Thầy: Giáo án nội dung lên lớp Bộ đồ thí nghiệm cho nhóm học sinh - Trị: Học đọc trước bài, làm rập

III Tiến trình học: 1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ:

1/ Tính áp suất diểm cách mặt nước 2m

2/ Hỏi người thợ lặn phải chịu áp suất lặn sâu 20m 3 Bài mới:

GV: cho học sinh làm câu C5

? Vì PA > PB

GV: Cho học sinh làm thi nghiệm kiểm tra từ đú em cú kết luận gỡ ?

Hoạt động 2: - Y/c học sinh đọc phần em chưa biết SGK

- Đó ngun tắc hoạt động máy nén thủy lực

- Vậy máy nén thủy lực hoạt động dựa nguyên lý

- Hãy phát biểu ngun lí

- Theo ngun lí ta có tỉ lệ thức lực tiết diện - Hãy lấy ví dụ ứng dụng máy nén thủy lực đời sông

1 Bình thơng nhau

- Ha: Nước tràn sang B PA > PB - Hb: Nước tràn sang A PA < PB - Hc: Nước đứng yên PA = PB Kết luận: Trong bình thơng nhauchứa chất lỏng đứng yên mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

2 Máy nén thủy lực Thực yêu cầu

- Máy nén thủy lực hoạt động dựa nguyên lí pascan

- Nguyên lí SGK

F S f s

- Hs lấy ví dụ 4 C ng c :ủ ố

C8

? Vì ?

(18)

- ứng dụng nguyên tắc bình thơng

5 Dặn dị:

Học bài, làm tập Đọc tìm hiểu trước

Ngày soạn: 16/10/2011 Ngày giảng: 8A: 22/10/2011 8B: 18/10/2011 Tiết 10 - Tuần 10

BÀI TẬP I Mục tiêu:

- Kiến thức: Củng cố kiến thức học

- Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính để giải tập đơn giản. - Thỏi độ: Cẩn thận, xác, khoa học

- Thầy: Giáo án tập

(19)

2 Kiểm tra cũ:

1/ Viết cụng thức tớnh ỏp suất chất lỏng đơn vị tương ứng 2/ Làm 8.1; 8.2; 8.4

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 1: Khi núi trái đất quay quanh mặt

trời, mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây Ta chọn vật làm mốc Bài 2: Một người xe đạp với vận tốc 12km/h 40 phút hỏi quãng đường người km

Bài Một cầu có trọng lượng 2N treo vào dây biểu diễn trọng lực tác dụng vào cầu với tỉ xích cm ứng với N

Y/c hs nêu đặc điểm véc tơ lực

Bài 4:

Tính áp suất khối nước cao 1,5 m lên đáy bể áp suất điểm cách đáy bể 0,5 m

- Y/c hs nêu cơng thức để áp dụng tính biết trọng lượng riêng nước 10000 N/m3

Nâng cao tập:

tính áp suất khối nước lên đáy bể hình hộp chữ nhật biết chiều cao khối nước 1,5 m bể có kích thước đáy 2m 3m

Bài 1:

Chon mặt trời , trái đất Bài 2:

Cho: v = 12km/h t = 40 phỳt = 2/3 h tính s = ?

Áp dụng cơng thức v = st = > s = v.t

Thay số ta có s = 12

3 = km Bài 3:

1N

2N

Bài 4:

Cho h = 1,5 m h1 = h - 0,5 = 1m

tính P P1

áp dụng cụng thức tính P = d.h ta có P = 1,5.10000 = 15000 (pa)

P1 = 1.10000 = 10000(pa)

Ta tính S đáy

Tính V nước tính d nước Cuối áp dụng cụng thức p = d.h tính áp suất

4 Củng cố:

Chữa tập hs chưa làm SBT 5 Dặn dò:

Học ôn tập nhà tiết sau kt

(20)

(21)

Tiết 11 - Tuần 11

KIỂM TRA 45 I Mục tiêu:

- Kiến thức: Đánh giá khả tiếp thu giảng học sinh. - Kĩ năng: Kĩ lập luận, trính bày.

- Thái độ: Cẩn thận xác trung thực II Chuẩn bị:

- Thầy: Giáo án tập

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

I Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình

TT Nội dung Tổng số tiết Lý thuyết Tỷ lệ thực dạy Trọng số

LT VD LT VD

1 Chuyển độngcơ học 3 2.1 0.9 23.3 10.0

2 Lực 3 2.1 0.9 23.3 10.0

3 Áp suất 3 2.1 0.9 23.3 10.0

Tổng 9 6.3 2.7 70 30

II Tính số câu hỏi điểm số chủ đề kiểm tra c p ấ độ

Cấp độ Nội dung đề

Trọng

số Số lượng câu (chuẩn kiểm tra) Điểm số

T.Số TN TL

Cấp độ (1,2)

Chuyển động

học 23.3 2.1 2

Lý

thuyết Lực 23.3 3.1 3 1,5

Áp suất 23.3 1.1 1 0,5

Cấp độ (3,4)

Chuyển động

học 10 1.2 1 2,5

Vận

dụng Lực 10 1.2 1

Áp suất 10 1.2 1 2,5

Tổng 100 9 6( 3) 3( 7) 10

Ma trận đề: Tên chủ

đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

(22)

Chuyển động cơ

Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động

Nêu đơn vị đo tốc độ

Vận dụng cơng thức tính tốc độ

3,5 Nêu tốc độ trung bình

là cách xác định tốc độ trung bình

Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ

Lực cơ

Nêu hai lực cân gì?

Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp

cụ thể đời sống, kĩ thuật Biểu diễn lực

bằng véc tơ 3,5 Nêu lực đại

lượng vectơ

Nêu ví dụ lực ma sát trượt

Nêu ví dụ lực ma sát lăn

Áp suất

- Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất -Nêu áp lực, áp suất

đơn vị đo áp suất

- Vận dụng

công thức p = F/S 3 - Mô tả tượng

chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng,

- Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng

chất lỏng

- Nêu áp suất có trị số điểm

độ cao lòng chất lỏng - Nêu mặt thống bình thơng chứa loại chất lỏng đứng yên độ cao

- Mô tả cấu tạo máy nén thuỷ lực nêu nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên

vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng

- Nêu mặt thống bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên

thì độ cao - Mơ tả cấu tạo máy nén thuỷ lực nêu

nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên vẹn

độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng

TS điểm 10

I Trắc nghiệm khách quan : ( đ) HS chọn câu trả lời đúg

1) Một vật có trọng lượng 500 N, biểu diễn thì:

a) Điểm đặt tâm vật, phương thẳng đứng, chiều từ xuống dưới, độ lớn 500N b) Điểm đặt tâm vật, phương thẳng đứng, chiều lên, độ lớn 500 N

c) Điểm đặt tâm vật, phương nằm ngang, chiều sang phải, độ lớn 500 N d) Điểm đặt tâm vật, phương xiên, chiều sang phải từ dứơi lên, độ lớn 500 N

2 Người lái đò ngồi yên thuyền thả trơi theo dịng nước Trong câu mơ tả sau đây, câu ?

a) Người lái đò chuyển động so với dòng nước b) Người lái đị đứng n so với bờ sơng c) Người lái đò chuyển động so với thuyền d) Người lái đò đứng yên so với dòng nước

t s

(23)

3) Trong câu nói lực ma sát sau đây, câu đúng?

a) Lực ma sát trượt cản trở chuyển động trượt vật mặt vật b) Lực ma sát hướng với hướng chuyển động vật

c) Khi vật chuyển động nhanh dần lên, lực ma sát lớn lực đẩy d) Khi vật chuyển động chậm dần, lực ma sát nhỏ lực đẩy

4) Trong trường hợp đây, trường hợp áp suất người lên mặt sàn lớn nhất? a) Người đứng hai chân; b) Người đứng hai chân cúi gập xuống c) Người đứng co chân; d) Người đứng hai chân tay cầm tạ 5) Vật chịu tác dụng hai lực cân ?

a) Vật đứng yên chuyển động nhanh dần

b) Vật đứng yên đứng yên, vật chuyển động chuyển động thẳng mai c) Vật chuyển động dừng lại

d) Vật chuyển động khơng cịn chuyển động

6) Hành khách ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng người sang trái, chứng tỏ xe:

a) Đột ngột giảm vận tốc b) Đột ngột tăng vận tốc c) Đột ngột rẽ sang trái d) Đột ngột rẽ sang phải

II Tự luận ( đ)

Bài ( 2,5 đ ) Một người xe máy đoạn AB dài 45km 2h15 phút; đoạn BC dài 30km 40 phút Hãy tính :

a) Vận tốc trung bình đoạn đường AB,BC ? b) Vận tốc trung bình đoạn đường AC ?

Bài ( 2,5đ ) Một người nặng 51 kg đứng thẳng mặt đất Biết diện tích hai bàn chân tiếp xúc với mặt đất dm2.Tính áp suất người tác dụng lên mặt đất :

a Người đứng hai chân ? b Người đứng chân?

Bài (2điểm) biểu diễn trọng lực tác dung vào vật hình trịn có khối lượng 50 kg treo vào sợi dây với tỉ sích 1cm ứng với 100 N

Đáp án biểu điểm I trắc nghiệm (mỗi ý trả lời 0,5 điểm)

1 – a – d – a – c – b - d II tự luận

Bài 1:

Tóm tắt đổi đơn vị (0,5 diểm) a Áp dụng công thức tb

s V

t



Tính VtbAB (0,5 diểm)

Tính VtbBC (0,5 diểm)

b Áp dụng công thức

1 2

tb

s s s

V

t t t

  

 thay số tính Vtb AC (1 diểm)

Bài 2:

(24)

a Áp dụng cơng thức tính

F P

S



thay số tính (1 điểm) b Áp dụng cơng thức tính

F P

S



thay số tính (1 điểm) Bài 3:

Vẽ hình (0,5 điểm)

Đúng điểm đặt tỉ sích (1điểm)

Biểu diễn kí hiệu (0,5 điểm) 4.Củng cố:

Nhận xét giời kiểm tra thu bai 5 Dặn dị:

Xem lại đọc tìm hiểu trước

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I Mục tiêu:

- Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất khí quyển

- Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản. - Thái độ: Cẩn thận xác khoa học

- Thầy: Giáo án đồ thí nghiệm

1/ Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng đơn vị tương ứng 2/ Làm 8.1; 8.2; 8.4

3 Bài mới:

? Dự đốn hình dạng hộp sữa hút khơng khí

?Học sinh làm thớ nghiệm giải thích vỏ hộp sữa bị móp

Học sinh nhận thí nghiệm làm thí nghiệm

? Dự đốn xem nước ống có chảy khơng ?

? Nước có tụt khơng ? ? Hãy giải thích ?

? Bỏ ngón tay bịt đầu tượng xảy giải thích ?

Học sinh quan sát thí nghiệm SGK ? Hãy giải thích ?

Sự tồn áp suất khí 1/ Thí nghiệm 1:

- Khơng khí tác dụng lên mặt ngồi làm cho vỏ hộp bị móp

2/ Thí nghiệm 2:

- Dựng ống thuỷ tinh không đáy nhúng đầu vào nước

- Lấy ngún tay bịt kính đầu - Lấy ống khỏi chậu nước, nước khơng tụt xuống

- Khơng khí tác dụng lên đáy ống áp lực có phương lên

- áp suất lên áp suất khơng khí - áp suất xuống = Pkk + Pc lỏng

=> áp suất xuống > áp suất lên => nước tuột

3/ Thí nghiệm 3:

(31)

Hoạt động 2:

lên hai cầu đứng yên Độ lớn ỏp suất khớ quyển (Giảm tải)

4 C ng c :ủ ố

C8

Đọc C8 trả lời

C9

Học sinh nêu ví dụ

C12

? Mật độ khơng khí lên cao thay đổi ?

- áp suất khơng khí tác dụng từ lên áp suất cột nước ca => tờ giấy đứng yên => nước khơng tràn

- Bơm khơng khí vào lốp xe => lốp căng phồng => chứng tỏ có áp lực tác dụng làm biến dạng => áp lực sinh áp suất

- Càng lên cao khơng khí lỗng => trọng lượng riêng khơng khí giảm nên khơng đo áp suất khí theo chiều

P = h.d 5 Dặn dò:

Học đọc trước

(32)

LỰC ĐẨY ÁC - SI - MÉT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy ác si mét, rỏ đặc điểm lực

- Viết công thức lực đẩy ác si mét, nêu tên đại lượng đơn vị đo tương ứng - Giải thích tượng đơn giản thường gặp ( công thức) thực tế

- Kĩ năng: Vận dụng công thức lực đẩy ác si mét để làm tập giản đơn - Thỏi độ: Cẩn thận, khoa học, xác

- Trũ: Học đọc trước bài, làm rập III Tiến trình học:

Khi kéo gầu nước từ giếng lên ta thấy nước lên khỏi mặt nước trường hợp nhẹ ? Tại ? Để giải câu trả lời ta vào

Hoạt động 1: - Để giải câu C1, C2 ta làm thí

nghiệm 10.2 SGK

- Dụng cụ thí nghiệm gồm dụng cụ ?

? Hình 10.2a tiến hành ? Số lực kế cho biết khối lượng hay trọng lượng nặng

? Hình 10.2b tiến hành thí nghiệm ?

GV: nhúng từ từ nặng vào nước Quan sát số lực kế

Khi nhúng ngập nặng chạm đáy

Tác dụng chất lỏng tác dụng lên vật nhúng trong đó

- Dụng cụ: giã đỡ, lực kéo loại 2,5N, nặng, cốc thuỷ tinh nước

- Móc lực kế vào giá đỡ - Móc nặng vào lực kế

- Trọng lượng nặng không khí là: P =

(33)

cốc, khơng nhúng phần móc lực kế Thì số lực kế cịn thay đổi khơng ? có giá trị ?

? so sánh P P1

C1 : P1 < P chứng tỏ điều ?

C2 GV: Lực chất lỏng tác dụng vào vật

đẩy từ lên có phương thẳng đứng gọi lực đẩy ác si mét, ông người Hy lạp, sinh năm 287 212 trước công nguyên ông phát nên gọi lực đẩy ác si mét Kí hiệu F

Hoạt động 2: ? P1 cho em biết điều ?

- Trọng lượng vật - Lực đẩy ác si mét

- Hợp lực tác dụng lên nặng ? Vậy độ lớn FA = ?

GV: cho học sinh đọc phần dự đoán ác si mét độ lớn FA

Bằng thí nghiệm khác người ta khẳng định dự đoán H 10.3a,b,c phương án kiểm chứng độ lớn lực đẩy FA

? Hãy mô tả thí nghiệm H10.3a,b,c C3

Từ (1)(2) ta có KL ?

Gọi V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chổ

d trọng lượng riêng chất lỏng ? Hãy rút cơng thức tính lực đẩy ác si mét

Bằng P1 = ?

P1 < P

- Chất lỏng tác dụng vào vật lực từ lên KL: lên theo phương thẳng đứng

Độ lớn lực đẩy Ác si mét 1/ Dự đoán:

- Hợp lực tác dụng lên nặng P1 = P - FA

- Vật nhúng nước nhiều lực đẩy mạnh

- Lực đẩy ác si mét FA trọng lượng thể tích chất

lỏng bị chiếm chổ 2/ Thí nghiệm kiểm tra:

VNước = VVật chìm nước

- Số lực kế có giá trị P1 + P2 + P Nước tràn (2)

FA = P (Nước tràn ra)

FA = P ( Nước bị vật chiếm chổ)

FA: Lực đẩy ác si mét (N)

V: Thể tích chất lỏng bị vật chiếm chổ (m3)

d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3)

4 Củng cố

C7: Nêu phương án kiểm tra dự đoán

về độ lớn FA, khơng có lực kế

mà có dụng cụ H10.4 - Nhúng vật vào bình tràn

- Móc ca vật vào phía phải địn bẩy

- Móc nặng cần đòn trái Sao cho cân

(34)

- Rót nước tràn vào ca

 Địn bẩy cân  FA = P nước tràn

thăng

5 Dặn dò: - Tiết sau thực hành nghiệm lại lực đẩy Ác si mét, chuẩn bị phiếu thực hành.- BTVN: 10.3; 10.4; 10.6

THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC - SI - MÉT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét, nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức

- Kĩ năng: Tập đề suất phương án thí nghiệm sở dụng cụ có Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác si mét

- Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị:

- Trị: Học đọc trước bài, làm rập, chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành III Tiến trình học:

1/ Viết công thức tính lực đẩy ác si Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

2/ Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác si mét cần phải đo đại lượng ? 3 Bài mới:

? Với dụng cụ em gồm dụng cụ ?

HS nêu phương án kiểm nghiệm lực đẩy ác si mét qua dụng cụ có

(35)

? Với dụng cụ em nêu phương án kiểm nghiệm lực đẩy ác si mét ? Để đo FA ta làm ?

? Đo trọng lượng thể tích chất lỏng bị vật chìm nước chiếm chổ ta làm ?

Hoạt động 2: GV: Gọi nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm GV: Xem kiểm tra nhắc nhở

- Học sinh tiến hành đo lần

- Đo ( trọng lượng vật khơng khí) FA

- Đo trọng lượng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chổ

- Đo FA :

Đo P vật khơng khí

Đo hợp lực F vật nhúng chất lỏng FA = P - F

- Đo PN

Đo P1 trọng lượng cốc có V1

Đo P2 trọng lượng cốc có V2 = V1 +V

Đo PN = P2 - P1

So sỏnh PN với FA

Tiến hành thí nghiệm - Học sinh làm thí nghiệm - Học sinh cẩn thận đo, đọc

- Học sinh vừa làm thí nghiệm vừa viết báo cáo mẫu báo cáo trả lới câu hỏi: 1/ Đo lực đẩy ác si mét FA

Trả lời C1: FA = P - F

2/ Đo trọng lượng nước tích thể tích vật

a Đo thể tích vật nặng đo thể tích chất lỏng bị vật nặng chiếm chổ

V = V2 - V1

Đo P1 cốc tíớch V1

Đo P2 cốc tích V2

Đo PN = P2 - P1

4 Củng cố:

Học sinh viết báo cáo thớ nghiệm 5 Dặn dò: Làm tập SBT

(36)

Ngày soạn: 20/11/2011 Ngày giảng: 8A: 03/12/2011 8B: 22/11/2011 Tiết 15- Tuần 15

SỰ NỔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu điều kiện nổi vật

- Kĩ năng: Giải thích tượng vật thường gặp đời sống - Thỏi độ: Cẩn thận, xác, khoa học

- Trị: Học đọc trước bài, làm rập III Tiến trình học:

Phát biểu kết luận lực đẩy ác si mét 3 Bài mới:

Hoạt động 1: ? Trả lời C1

? Trả lời C2

GV: Cho học sinh vẽ vào hình 12.1 lực tác dụng

- Dự đốn thả đinh, chai cát, gỗ vào nước

GV: Cho học sinh làm thí nghiệm thả đinh, chai đựng cát , khúc gỗ vào chậu nước quan sát tượng

? Vật chuyển động xuống, vật chuyển động lên, vật lơ lửng ? Nêu kết luận P FA

Hoạt động 2: GV cho học sinh làm câu C3

C4

Điều kiện để vật - vật chìm

C1: Vật nhúng chất lỏng chịu tác

dụng hai lực P FA ,

phương - ngược chiều C2

a) P > FA: vật chuyển động xuống

a) P = FA: vật đứng yên

a) P < FA: vật chuyển động lên

- Học sinh nêu dự đoán

+ Đinh chuyển động xuống P > FA

+ Chai đựng cát đứng yên P = FA

+ Gỗ chuyển động lên P < FA

Kết luận:

Độ lớn lực đẩy ác si mét vật nổi lên mặt thoáng chất lỏng

C3: dv < dNước

(37)

C5 GV gọi học sinh đọc

Đọc C6

Hãy chứng minh dv > de vật chìm

 Hãy chứng minh dV = dL

Vật lơ lửng

 dV < dL vật lên

C7

C8:

C9: Hoạt động nhóm cá nhân

C5 câu B

Vận dụng C6

HS: P = VV dV

FA = VV dL

- Nếu vật chuyển động xuống <=> P = FA

 dV VV > dL VV  dV > dL

- Nếu P > FA vật lơ lửng  VV dV = VV dL  dV = dL

- Nếu P < FA vật lên  VV dV < VV dL  dV < dL

C7 : HS trả lời C7

- dviên bi > dn => bi chìm

- dtàu < dn => tàu

C8: dviên bi < dT.Ngân => bi thuỷ

ngân

C9 : FAm = FAN VV dL

FAm < Pm

FAN = PN

Pm > PN

4 Củng cố:

Khi vật mặt chất lỏng: FA = V.d

A.V thể tích vật

B.V thể tích phần vật chìm chất lỏng C.V thể tích phần nằm ngồi chất lỏng D.d trọng lượng riêng vật

E.d trọng lượng riêng chất lỏng 5 Dặn dò:

Hướng dẫn: BT: 12.1; 12.2; 12.3; 12.4 ; 12.5 ; 12.7

Bài 12.7: dV = 26.000N/m3; dL = 10.000 -> dV > dL => vật chìm

Fs = VV.dl ; P = VV dV => F = P - FA = VV (dV- dL) = VV 16.000

(38)

(39)

- Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức chương I nhằm giúp học sinh ôn lại kiến thức

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải số tập giúp việc kiểm tra học kỳ tốt

- Thầy: Giáo án hệ thống kiến thức để ôn tập

- Trò: Học đọc trước bài, làm rập, ôn tập nhà III Tiến trình học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: ? Chuyển động ?

? Xét chuyển động vật cần quan tâm đến điều ?

? Chuyển động chuyện động không ?

? Khi tính vận tốc chuyển động khơng ta lấy giá trị làm đại diện ?

? Khi biểu diễn lực cần qua tâm đến yếu tố ?

? Hãy biểu diễn lực F tác dụng vào vật m có độ lớn 500N hợp với phương nằm ngang góc 300

Hướng lên tỉ xích tuỳ chọn ? Lực ma sát ?

? Lực ma sỏt có lợi, lực ma sỏt có hại ? Nêu ví dụ ?

? Nêu thí dụ chứng tỏ vật có qn

Hệ thống hoá kiến thức bản a) Chuyển động:

- Sự thay đổi vị trí theo thời gian để vật khác - Xét vật chuyển động cần chọn vật mốc

- Chuyển động đều: vận tốc không thay đổi đơn vị thời gian:

v = St

- Chuyển động không đều: vận tốc thay đổi đơn vị thời gian

VTB =

ΣSi Σti

b) Lực, biểu diển lực: - yếu tố:

+ Điểm đặt

+ Phương, chiều ( hướng) + Độ lớn ( cường độ) - Học sinh biểu diển F

F’ 300 100N

- Lực ma sát sinh cản trở chuyển động - Học sinh nêu ví dụ

c) Quán tính:

- Học sinh nêu ví dụ

(40)

tính

? Vì xe rẽ phải người ngã sang trái ?

Hoạt động 2: Bài 1: S1 = 100m, t1 = 25s

S2 = 50m, t2 = 20s

VTB = ?

- Do có lực quán tính nên xe rẽ sang phải cịn người chưa kịp thay đổi chuyển động theo Bài tập bản

a) Vận tốc trung bình

- Vận tốc trung bình suốt đoạn lên dốc: VTB1 =

S1 t1

=100

25 = (m/s)

b) Vận tốc trung bình suốt đoạn xuống dốc: VTB2 =

S2 t2

=50

20 = 2,5 (m/s)

c) Vận tốc trung bình đoạn đường: VTB =

S1+S2 t1+t2

=100+50

25+20 =

150

45 3,3 m/s

4 Củng cố: Kết hợp luyện tập

5 Dặn dị: tiếp tục ơn tập phần kiến thức lại

ÔN TẬP HỌC KÌ I (tiếp) I Mục tiêu:

(41)

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải số tập giúp việc kiểm tra học kỳ tốt

- Thầy: Giáo án hệ thống kiến thức

Hoạt động 1: ? Nêu cơng thức tính áp suất chất lỏng, chất khí, chất rắn

? Đơn vị áp suất

? Công thức lực đẩy ác si mét ? Điều kiện vật chìm, nổi, lơ lửng ? So sánh FA P vật

Bài 2: m = 45 kg

S1 = 150cm2 = 0,015m2

S2 = 2S1 = 0,03m2

Tớnh P1 = ?

P2 = ?

Bài tập

Tính áp suất khối nước cao 1,5 m lên đáy bể áp suất điểm cách đáy bể 0,5 m

- Y/c hs nêu công thức để áp dụng

Hệ thống hoá kiến thức bản * áp suất:

- Chất rắn: P = FS - Chất lỏng: P = d h - Chất khí: P = dTN hTN

Đơn vị áp suất: (pa) 1pa = 1N/m2

FA = V d

dV = dN Vật lơ lửng

dV > dN Vật chìm

dV < dN Vật

- Khi vật nổi: FA = P

Bài tập bản P1=

F S1=

P S1=

m.10

S1 =

450

0,015=¿ 30.000(pa)

P2 =

F S2=

P S2=

m 10

S2 =

450

0,03 = 15.000(pa)

P = At =P.h t =

m.10 h t

P = 125 10 0,70,3 =2917 W Giải:

Cho h = 1,5 m h1 = h - 0,5 = 1m

tính P P1

áp dụng cơng thức tính P = d.h ta có P = 1,5.10000 = 15000 (pa)

P1 = 1.10000 = 10000(pa)

(42)

tính biết trọng lượng riêng nước 10000 N/m3

Nâng cao tập:

tính áp suất khối nước lên đáy bể hình hộp chữ nhật biết chiều cao khối nước 1,5 m bể có kích thước đáy 2m 3m

Tính V nước tính d nước

Cuối áp dụng cụng thức p = d.h tính áp suất

4 Củng cố: Kết hợp ơn tập

5 Dặn dị: Ơn tập chuẩn bị tốt kiểm tra học kì

KIỂM TRA 45 I Mục tiêu:

(43)

- Kĩ năng: Kĩ lập luận, trính bày. - Thái độ: Cẩn thận xác trung thực II Chuẩn bị:

- Thầy: Giáo án nội dung kiểm tra

- Trò: Học đọc trước bài, ôn tập, làm rập III Tiến trình học:

I.TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA HỌC KÌ I

Nội dung Tổng số

tiết Lí thuyết

Tỷ lệ Trọng số củachương

LT VD LT VD

Chương I

Cơ học 15 14 9,8 5,2 65,3 34,7

Tổng 15 14 9,8 5,2 65,3 34,7

II TÍNH SỐ CÂU HỎI VÀ ĐIỂM SỐ CHỦ ĐỀ KIỂM TRA Nội dung (chủ

đề) Trọngsố

Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) Điểm

số

T.số TN TL

Chương I Cơ học

( Cấp độ 1,2) 65,3 6,53≈ (2,5đ) ( 4đ) 6,5 Chương I Cơ học

(44)

III MA TR N Ậ ĐỀ KI M TRA:Ể Tên

chủ đề

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL

Cấp độ thấp Cấp độcao

TNKQ TL TNKQ TL

Cơ học

Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất Nêu ví dụ lực ma sát trượt

Nêu lực đại lượng vectơ

Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy, nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức Nêu điều kiện vật

Vận dụng cơng thức tính tốc độ v=s

t

Tính tốc độ trung bình chuyển động không

V n d ng công th cậ ụ ứ F

p

S 

Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d Số câu hỏi C1 C2; C3; C4 C5 C7 C6

C 8; C9

Số

điểm 0,5 0,5 10

A Đề bài

Phần I Trắc nghiệm (3 điểm) Khoanh tròn trước câu đúng

Câu Một vật coi đứng n so với vật mốc khi A Vật khơng chuyển động

B Vật khơng dịch chuyển theo thời gian

C Vật khơng thay đổi vị trí theo thời gian so với vật mốc D Khoảng cách từ vật đến vật mốc khơng thay đổi Câu Đơn vị áp suất :

A N B Pa C J D N/cm2

Câu Áp lực là

A Lực tác dụng lên mặt bị ép

B Lực ép có phương vng góc với mặt bị ép C Trọng lực vật tác dụng lên mặt nghiêng D Lực tác dụng lên vật chuyển động

Câu Phương án giảm ma sát là A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng diện tích mặt tiếp xúc

(45)

Câu Lực đại lượng véctơ vì

A Lực có độ lớn, phương chiều B Lực làm cho vật bị biến dạng C Lực làm cho vật thay đổi tốc độ D Lực làm cho vật chuyển động

Câu Bạn Hà nặng 45kg đứng thẳng hai chân mặt sàn lớp học, biết diện tích tiếp xúc với mặt sàn bàn chân 0,005m2 Áp suất mà bạn Hà tác dụng lên

mặt sàn là:

A 45000 N/m2 B 450000 N/m2.

C 90000 N/m2 D 900000 N/m2

Phần II Tự luận (7 điểm) Câu 7.(2 điểm)

a) Hãy viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét lên vật chất lỏng, nêu rõ ý nghĩa đại lượng công thức

b) Với điều kiện vật nhúng lịng chất lỏng lên, chìm xuống, lơ lửng?

Câu 8.(2 điểm) Thể tích miếng sắt 2dm3 Tính lực đẩy Ác-si-mét tác

dụng lên miếng sắt nhúng chìm nước, dầu Biết trọng lượng riêng nước 10 000N/m3 dầu 8000N/m3

1m3 = 1000dm3

Câu (3điểm) Một người xe đạp xuống dốc dài s1=120m hết t1= 30s

Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng đường nằm ngang dài s2= 60m t2= 24s

dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đường dốc, quãng đường nằm ngang đoạn đường

B Đáp án biểu điểm

Phần I Trắc nghiệm : (3 điểm) úng m i câu c 0,5 i m

Đ ỗ đượ đ ể

Câu Câu Câu Câu Câu Câu

C B B D A A

Câu Nội dung Biểu

điểm Câu 7

( 2,0 đ)

a) - Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét lên vật chất lỏng : FA = d.V

Trong đó:

- FA lực đẩy Ác si mét

- V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- d: trọng lượng riêng chất lỏng( N/m3)

b)- Một vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì:

+ Vật chìm xuống FA < P

(46)

+ Vật lên FA > P

+ Vật lơ lửng P = FA

0,25 0,25 0,25 Câu 8

(2,0 đ)

Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm nước

FA=d.V =10000.0,002=20(N/m2)

Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm dầu

FA=d.V = 8000.0,002= 16(N/m2)

1

Câu 9

(3,0 đ)

Vận tốc trung bình người xe đạp quãng đường dốc là:

1

1 120

4( / ) 30

tb

s

v m s

t

  

Vận tốc trung bình người xe đạp quãng đường nằm ngang là:

2

60

2,5( / ) 24

tb

s

v m s

t

  

Vận tốc trung bình người xe đạp hai quãng đường là:

1 2

120 60 180

3,33( / ) 30 24 54

tb

s s

v m s

t t

 

   

 

1.0

4 Củng cố: Nhận xét kiểm tra thu bài

5 Dặn dò: Xem lại bài, đọc tìm hiểu trước mới

(47)

Ngày giảng: 8A: 31/12/2011 8B: 27/12/2011 Tiết 19- Tuần 20

CÔNG CƠ HỌC I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu ví dụ trường hợp có cơng học khơng có cơng học, khác biệt

- Kĩ năng: Phát biểu cơng thức tính cơng, nêu tên đại lượng đơn vị Biết vận dụng cơng thức A = F S để tính cơng phương chuyển động vật phương lực tác dụng

Hoạt động học sinh Hoạt động thầy Hoạt động 1:

GV: treo tranh vẽ hình H13.1 H13.2

GV: cho học sinh đọc phần nhận xét

? Hãy thực câu C1

Gợi ý: Trong trường hợp có lực tác dụng, em xét trạng thái xe tạ

C2: Hãy hoàn thành câu C2

? Vậy học công đại lượng vật lý ?

? Để có cơng học phải tồn đồng thời yếu tố ? Nếu thiếu yếu tố có tồn công học không ?

? Hãy cho ví dụ có cơng học

Khi có cơng học 1/ Nhận xét:

+ Lực kéo bị thực cơng học + Người lực sĩ không thực công học C1

- Có lực tác dụng - Vật di chuyển *Cú cỏc lực

- Xe chuyển động -> có cơng học

- Quả tạ đứng n -> khơng có cơng học C2 Chỉ có cơng học có (1) tác dụng

vào vật làm cho vật (2) (1) : có lực tác dụng

(2) : Chuyển dời ( dịch chuyển) Công học công lực

- Công học gọi tắt công - Học sinh lấy ví dụ minh hoạ

(48)

khơng có cơng học C3 Hãy phân tích ?

Câu C4 Thảo luận nhóm

=> Vậy co lực F tác dụng làm vật di chuyển quãng đường S cơng học có độ lớn ?

Hoạt động 2: GV: Khi nói đến cơng nói đến chuyển hố lượng mà đơn vị lược J ( Jm) Vậy đơn vị cụng J

* Chú ý:

- Nếu vật di chuyển phương lực tác dụng thì: A = F S

- Nếu vật di chuyển không phương lực tác dụng A tính cơng thức khác

- Nếu vật di chuyển theo phương vng góc với lực tác dụng A =

- Có lực tác dụng có chuyển dời Đáp án:

a) Lực kéo đầu tàu b) Trọng lực

c) Lực kéo CN II Cơng thức tính cơng 1/ Cơng thức tính cơng: A = F S

A: công lực F F: Là lực tác dụng vào vật

S: Là quãng đường vật di chuyển A = 1N 1m = 1N.m

- Đơn vị công: Jun ( J) 1J = 1N.m

4 Củng cố:

- Đọc phần kết luận SGK

- Đọc phần em chưa biết C5: GV cho học sinh làm giấy nháp,

gọi em sửa

C6: Gọi học sinh làm

C5: F = 5.000N

S = 1.000m A = ?

Công lực kéo đầu tàu là: A = F S = 5000 1000

A = 5.000.000 (J) Đáp số 5.000.000 J C6:

m = kg S = 6m A = ?

Công trọng lực là: A = P S = m 10 S A = 10 = 120 (J) Đáp số: 120

5 Dặn dò:

(49)

8B: 03/01/2012 Tiết 20 - Tuần 21

ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Phát biểu định luật công

- Kĩ năng: Vận dụng định luật để giải thích, giải tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc

Hãy viết giải thích cơng thức tính cơng 3 Bài mới:

Hoạt động 1: ? Hãy quan sát thí nghiệm H14.1.a Cho biết dụng cụ thí nghiệm

? Mơ tả cách làm thí nghiệm H14.1.a ? Mơ tả cách làm thí nghiệm H14.1.b S1 quãng đường nặng di

chuyển

S2 quãng đường lực kế

GV: Cho học sinh nhận dụng cụ làm thí nghiệm hình 14.1.a,b ghi vào bảng thí nghiệm nhóm

u cầu học sinh trả lời câu C1, C2,

C3, C4,

GV: KL khơng cho rịng rọc mà cho loại máy đơn giản khác Do ta có kết luận tổng quát gọi định luật công

GV: Cho học sinh đọc

Định luật công

H 14.1.a: Lực kế, nặng, thước

H 14.1.b: Lực kế, nặng, thước, giá đỡ, ròng rọc động

HS mơ tả

HS làm thí nghiệm Các đại lượng cần xác định

Kéo trực tiếp

Dùng ròng rọc động Lực F (N)

Quãng đường S (m) Công A (J)

C1: HS 1: F1 = 2F2

C2: HS 2: S1 = 1/2S2

C3: HS 3: A1 = A2

C4: (1) Lực ; (2) đường

- Định luật SGK

(50)

4 Củng cố:

- Đọc phần kết luận SGK

- Đọc phần cú thể em chưa biết Cho học sinh trả lời câu hỏi C5;

C6

? So sánh: S1, S2 =>So sánh F1, F2

? A1 = S1 F1 = 2S2

F2

2 = S2 F2

A2 = S2 F2

So sánh h S1

S1 = h

F1 =

P

4

S2 = 2h

F2 = P2

C5:

a) S1 = 2S2 => F1 =

1 F2

=> Trường hợ kéo theo mp nghiêng có S1

= 4m lực kéo nhỏ lần b) A1 = A2 ( Định luật công)

c) A = p h = S1 F1= S2 F2

A = 500N = 500J

A1 = S1 F1 = S1 P4 = 125 = 500J

A2 = S2 F2 = 250 = 500J

5 Dặn dò:

Học đọc trước Làm tập SBT

(51)

Ngày giảng: 8A: 14/01/2012 8B: 10/01/2012 Tiết 21- Tuần 22

CÔNG SUẤT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Hiểu công suất công thực giây đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật, máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

- Kĩ năng: Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập đơn giản

- Thầy: Giáo án nộ dung học

1/ Phát biểu định luật công

2/ Dùng ròng rọc động lợi lần lực ?

Tính lực kéo F dùng rịng rọc động kéo vật có p = 2500 N 3 Bài mới:

GV: Cho học sinh quan sát H15.1 Đọc phần 

Thực câu C1

Thực câu C2

a) A2 > A1 Anh Dũng khoẻ hay

b) t2 > t1 Anh An khoẻ

Phương án chọn câu c d

Ai làm việc khoẻ hơn Tóm tắt:

1 lần kéo: Anh An: 10V - 50S Anh Dũng: 15V - 60S H = 4m; P0 = 16N

C1: Công Anh An: A1 = h.P1 = h.p0 10

= 16 10 = 640J

Công Anh Dũng: A1 = h P2= h.p0.15

= 16 15 = 960J C2:

Thời gian anh An thực công 1J t1 = 50640SJ = 0,078 (s)

T.gian anh Dũng thực công 1J T2 =

60S

960 = 0,0625 (s)

Ta có t2 < t1 => Anh Dũng khoẻ

(52)

Thực câu C3

Theo phương án c câu C2

? Vậy người khoẻ ?

Hoạt động 2: GV: Ai làm việc nhanh người khoẻ Để so sánh khoẻ người ta đưa đại lượng gọi công suất ( cụng thực đơn vị thời gian)

Một số đơn vị công suất thường gặp

Anh Dũng: A2 = 96060 = 16 J

A2 > A1 => Dũng khoẻ

C3: Anh Dũng làm việc khoẻ vì:

Trong đơn vị thời gian giây anh Dũng thực công lớn Công Suất

- Thời gian thực hiện: t (s) - Công thực là: A (J) - Công suất : P (J/s)

T(s) ; A(J)

P = 11JS = 1J/s 1J/s gọi oát (W) 1W = 1J/s 1kW = 1.000W

1MW = 1.000.000W C ng c :ủ ố

Câu C4:

C5: Tính P1; P2 ?

Lập tỉ số: P1 P2

Trả lời C6:

P áp suất Lưu ý:

- Công suất động ô tô cho biết công mà động ô tô thực đơn vị thời gian

- Công suất ghi thiết bị dùng điện biểu thị điện tiêu thụ đơn vị thời gian

P1 =

A1 t1

=640

50 =¿ 12,8 (w)

P2 =

A2 t2

=960

60 = 16 (w) Trâu: P1 =

A

t1 P1 P2=

t2 t1=

1

2=

Máy: P2 =

A t2

=> P2 = P1 công suất máy gấp lần

- v = 9km/h - F = 200 N P = At =F.S

t =F S t P = F V

5 Dặn dò:

Học đọc trước bài

Bài tập: 15.1; 15.2; 15.3; 15.4; 15.5 Ngày soạn: 29/01/2012

P = A

(53)

Ngày giảng: 8A: 04/02/2012 8B: 31/01/2012 Tiết 22 - Tuần: 23

CƠ NĂNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Biết khái niệm năng, năng, động Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất Động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc

- Kĩ năng: Tìm ví dụ minh hoạ - Thái độ: Cẩn thận, xác khoa học II Chuẩn bị:

Đặt vấn đề: Năng lượng ? Tồn dạng ? Bài chúng ta tìm hi u d ng n ng lể ă ượng đơn gi n l c n ng.ả ă

Hoạt động 1: GV: đưa tranh vẽ H16.1.a

16.1.b

? Quan sát vị trí nặng trường hợp

Nếu bng tay tượng xảy ?

- Ta nói nặng hình b cócơ Vậy ?

Hoạt động 2: - GV: Làm thí nghiệm H16.1.a,b - Cơ vật có thí nghiệm gọi Vậ ?

? Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố ?

? GV: Làm thí nghiệm: nặng có khối lượng khác

Cơ năng

a) độ cao h = So với mặt đất b) độ cao h

a) Quả nặng A không sinh công b) Quả nặng A sinh cơng

- Vật có khả sinh cơng ta nói vật có

- Khả sinh công lớn => Cơ lớn - Đơn vị là: J (Jm)

Thế năng

1/ Thế hấp dẫn

- Thế hấp dẫn vật cú vật độ cao h so với mặt đất

- Khi h = thỡ = wt =

- Wt phụ thuộc vào h

(54)

độ cao

Khả sinh công lớn A = P h = m 10.h

GV: giới thiệu lò xo tròn Lò xo bị ép ( GV làm thí nghiệm) trả lời câu C2

Cơ gọi đàn hồi Thế đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố ?

? Thế tồn dạng ?

Hoạt động 3: GV: Làm thí nghiệm H16.3

C3? Hiện tượng xảy ?

C4

C5:

Cơ vật trường hợp gọi động

Vậy động ? GV: Làm thí nghiệm Thay đổi vị trí cầu

? So sánh vận tốc cầu hai trường hợp quãng đường vật B

? So sánh cơng sinh ? GV: Làm thí nghiệm So sánh m1, m2 ?

So sánh A1 A2

? Có kết luận ?

? VậyWd phụ thuộc yếu tố

nào

Vậy Wt phụ thuộc vào m h

2/ Thế đàn hồi

- Đặt hộp diờm phớa trờn, cắt dõy nộn => bao diờm bay => sinh cụng Ta núi lũ xo bị nộn cú

- Thế đàn hồi cú biến dạng đàn hồi

- Thế đàn hồi phụ thuộc biến dạng đàn hồi

Động năng

1/ Khi vật có động năng:

Quả cầu A chuyển động tác dụng vào vật B

- Vật B chuyển động => Vật A sinh công C5: Sinh công

- Cơ vật chuyển động mà có gọi động

2/ Động vật phụ thuộc yếu tố ?

- V lớn => công sinh lớn => động lớn

- Động phụ thuộc vào m

- Wd phụ thuộc vào m, v

4 Củng cố:

- Đọc phần tóm tắt - Đọc phần em chưa biết - Hoàn thành câu C9, C10

5 Dặn dò:

(55)

Ngày soạn: 01/01/2011 Ngày giảng: 8A: 03/01/2011 8B: 04/01/2011 Tiết 20- Tuần: 21

SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG I Mục tiờu:

- Kiến thức: Phỏt biểu định luật bảo toàn

- Kĩ năng: Biết nhận ra, lấy vớ dụ chuyển hoỏ lẫn động thực tế

- Thỏi độ: Cẩn thận, khoa học, chớnh xỏc II Chuẩn bị:

- Thầy: Giỏo ỏn đồ thớ nghiệm

- Trũ: Học đọc trước bài, làm rập III Tiến trỡnh học:

Lấy vớ dụ vật vừa cú động năng, vừa cú Chỉ cú động năng, cú

3 Bài mới:

Đặt vấn đề: V qu búng tung l n r i r i xu ng ta núi nú cú c th n ng vỡ ả ố ả ế ă

ng n ng, s chuy n ho n ng l ng nh th n o ?

độ ă ự ể ỏ ă ượ ế

a)

GV: Đưa tranh vẽ H17.1. Hóy trả lời C1

Trả lời C2

Trả lời C3

Sự chuyển hoỏ cỏc dạng năng a) Thớ nghiệm 1:

C1: Trong thời gian rơi: h giảm dần, v

tăng dần

C2: Wt giảm dõng, Wd tăng dần

C3: nảy lờn: h tăng dần

(56)

Hóy cho biết động A B

Vậy quỏ trỡnh chuyển hoỏ diễn ?

Hoàn thành cõu C5

? Cú kết luận gỡ chuyển hoỏ ?

Hoạt động 2: ? Trong quỏ trỡnh chuyển động học biến đổi ? ( bỏ qua ma sỏt )

Trả lời cõu C9

Wt tăng dần Wd giảm dần C4: A

Wt lớn Wd nhỏ B

Wt nhỏ Wd lớn

- Sự chuyển động búng: wt tăng thỡ wd giảm ngược lại b) Thớ nghiệm 2: Con lắc dao động C5: Từ A -> B: v tăng dần

Từ B -> C: v giảm dần

C6: Từ A -> B: wt chuyển hoỏ wd

Từ B -> C: wd chuyển hoỏ wt C7:

ở A C: wt lớn nhất, wd nhỏ B: Wd lớn

Wt nhỏ

Trong qua trỡnh chuyển hoỏ Wt chuyển hoỏ thành Wd ngược lại Bảo toàn năng

Trong chuyển động học: Wt -> Wd -> Wt

Wt + Wd = số a) Wt đàn hồi -> Wd b) Wt hấp dẫn -> Wd c) Wd -> Wt 4 Củng cố:

(57)

ễn tập chương I: Cơ học Ngày soạn: 05/02/2012

Ngày giảng: 8A: /02/2012 8B: 07/02/2012 Tiết 23 - Tuần: 24

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC I Mục tiêu:

- Kiến thức: Ôn tập hệ thống hóa kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập

- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải tập - Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

- Thầy: Giáo án nội dung ôn tập

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: B i m i:à

Câu 1: Chuyển động học gì?

Câu 2:

Câu 4: Chuyển động không đều?

Đặc điểm lực?

Hai lực cân gì?

Ơn tập

Câu 1: CĐCH thay đổi vị trí vật với vật khác chọn mốc theo thời gian

Câu 2: Học sinh lấy ví dụ Câu 3: v = St (m/s), (km/h)

- Độ lớn v cho biết mức độ chuyển động nhanh hay chậm

Câu 4: Chuyển động không chuyển động mà vật quãng đường khác đơn vị thời gian

Câu 5: Lực làm thay đổi vận tốc Câu 6:

Lực có đặc điểm + Điểm đặt

+ Độ lớn

+ Hướng ( phương, chiều)

(58)

Lực ma sát xuất nào? Nêu ví dụ vật có qn tính

Vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực nào?:

- Phương - Chiều - Độ lớn

điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng

Phát biểu định luật công

phương, ngược chiều, điểm đặt, độ lớn

Câu 8:

Vật trượt (lăn) bề mặt vật khác Câu 9: Học sinh nêu ví dụ

Câu 10: P = FS

P phụ thuộc: độ lớn F độ lớn S P đơn vị: N/m2

Câu 11: Vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy ác si mét:

- Phương thẳng đứng - Chiều lên

- Độ lớn F = PVL bị vật chiếm chổ

Câu 12:

- Vật chìm xuống: dV > dL

- Vật lên : dV = dL

- Vật lơ lửng : dV < dL

Câu 13: Công học xuất khi: - Có lực tác dụng

- Có dịch chuyển Câu 14: A = F S

Câu 15: Học sinh phát biểu Câu 16: P = At

P = 35w Công sinh 35J giây Câu 17: Bảo toàn

4 Củng cố:A = F S P = At ( công suất) P = FS ( áp suất) V = St VTB =

ΣSi

Σti FA = v d

Vật đứng yên: v = Wt + wd = w (H sổ) 5 Dặn dò:

1/ Xem phần: Các chất cấu tạo

(59)

Ngày soạn: 12/02/2012 CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

Ngày giảng: 8A: /02/2012 8B: 14/02/2012 Tiết 24 - Tuần: 25

CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

- Kiến thức: Kể tượng chất cấu tạo từ hạt nhỏ chất riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Kĩ năng: Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích

Giải thích số tượng thực tế đơn giản - Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

Giáo viên làm thớ nghiệm mơ hình 19.1

Vì 50cm3 rượu đổ vào 50cm3 nước lại 95cm3 h2

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh Hoạt động 1:

GV: Trước TK XX Loài người khẳng định chất cấu tạo từ hạt gián đoạn không chứng minh Đến TK XX người chứng minh tồn hạt nhỏ bé nguyên tử, phân tử

các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không ?

KL: Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ bé riêng biệt nguyên tử, phân tử

(60)

- Nguyên tử hạt chất nhỏ - Phân tử nhóm nguyên tử

Hoàn thành C1

Hoàn thành C2

Quan sát ảnh chụp ta thấy điều

Y/c hs làm câu C3

Hóy trả lời câu C4

Tại cá sống nước

Giữa phân tử có khoảng cách hay khơng ?

1/ Thí nghiệm mơ hình:

Để 50cm3 ngơ khơng 100cm3

hổn hợp

2/ Giữa cỏc nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Giữa hạt ngơ có khoảng cách => hạt cát xen kẻ vào hạt ngơ - Giữa phân tử nước có khoảng cách => Các phân tử rượu xen kẻ vào khoảng cách ngược lại KL: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

Vận dụng

C3: Các phân tử đường xen kẻ vào

phân tử nước ngược lại

C4: Các phần tử khí xen kẻ vào

phân tử cao su chui ngồi => bóng xẹp

C5: Phân tử khí xen kẻ vào

khoảng cách phân tử nước 4 Củng cố:

Đọc phần ghi nhớ

BT.SBT: 19.1d; 19.2c; 19.4; 5 Dặn dò:

Học đọc trước mới, làm tập lại

Ngày soạn: 19/02/2012 Ngày giảng: 8A: /2012

(61)

Tiết 25 - Tuần: 26

NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? I Mục tiêu:

- Kiến thức: Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ-rao

- Biết phần tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật lớn Giải thích khuếch tán nhanh nhiệt độ cao

- Kĩ năng: Giải thích chuyển động Bơ-rao - Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

? Các chất dược cấu tạo ? ? Lấy ví dụ chứng tỏ minh hoạ

3 Bài mới:

Ta tưởng tượng bóng bay khổng lồ bạn học sinh xô đẩy từ nhiều phía => bóng lúc bay lên, lúc rơi xuống, lúc sang trái, lúc sang phải lực tác dụng khơng cân

Vậy phần tử, ngun tử có liên quan tương tự chuyển động không ? Hoạt động thầy Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: GV: Mơ tả thí nghiệm

Năm 1827 nhà bác học Bơ-rao ( Anh) quan sát chuyển động hạt phấn hoa nước kính hiển vi thấy chúng chuyển động khơng ngừng phía Ơng nhà sinh vật ông kết luận: Chuyển động với vật thể sinh vật sống Sau giã nát, luộc chín phấn hoa thấy chúng chuyển động nước

Trong thí nghiệm Bơ-rao hạt phấn hoa chuyển động không ngừng Em dùng phép so sánh chuyển động với chuyển động bóng

Thí nghiệm Bơ-rao

KL: Các hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng phía

bay để ht Câu C1, C2, C3

C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa

C2: Các Học sinh tương tự phần tử

(62)

Hoạt động 2: ? Chuyển động phần tử cú liên quan với nhiệt độ vật ?

Trong thí nghiệm Bơ-rao Nếu tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa nhanh hay chậm ?

Vì ?

? Nhiệt độ định v hay v định nhiệt độ ?

C4: Làm thí nghiệm

Đổ dung dịch sunphát đầy vào nước cốc, đổ nhẹ nước vào cốc

Cốc ( trước ngày) Cốc ( trước ngày)

Cốc ( học sinh đổ lớp quan sát) ? Quan sát tượng màu sắc cốc

? Giải thích tượng C5:

C3: Các phần tử tác dụng lực không

cần làm phấn hoa chuyển động hướng

KL: Phần tử nước không đứng yên mà luôn chuyển động nên va chạm vào phấn hoa -> Sinh lực không cân làm phấn hoa chuyển động không ngừng

Chuyển động phần tử nhiệt độ - Tăng nhiệt độ nước phấn hoa chuyển động nhanh

Do phần tử nước chuyển động nhanh -> va đập mạnh vào phấn hoa

KL: Nhiệt độ cao phần tử, nguyên tử chuyển động nhanh

Vận tốc phân tử định nhiệt độ vật chuyển động gọi chuyển động nhiệt

C4:

Cốc 1,2: nước đồng hoà lẫn vào nhau, tượng tượng khuếch tán C5: Các phần tử nước chuyển động không

ngừng => xen vào phần tử đồng

C5 có nhiệt độ cao v phần tử cao =>

va chạm mạnh => khuếch tán nhanh 4 Củng cố: - Trả lời câu hỏi lại SGK

- Đọc phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết 5 Dặn dò:

Làm tập 20.1 -> 20.6 SBT Đọc nhiệt

Ngày soạn 26/02/2012 Ngày giảng: 8A: 3/2012

(63)

F

Tiết 26 - Tuần: 27

BÀI TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức học học kì II 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải tập 3 Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

- Thầy: Giáo án, nội dung dạy

Kết hợp trình làm tập B i m i:à

Hoạt động 1: Bài Dùng hệ

thống ròng rọc để nâng vật nặng lên cao hình vẽ

Vật nặng hình bên có

khối lượng 100kg Bỏ qua ma sát ròng rọc trọng lượng ròng rọc Hỏi muốn nâng vật nặng lên cao 2m lực kéo F tối thiểu phải phải kéo đầu dây đoạn bao nhiêu?

Bài Người ta dùng lực kéo 125N để đưa vật có khối lượng 50kg lên cao 2m 5s mặt phẳng nghiêng

a Tính cơng phải dùng để đưa vật lên cao

b Tính chiều dài mặt phẳng nghiêng

c Tính cơng suất người Bài Một máy nâng hàng nâng kiện hàng có khối lượng m lên cao 8m thời gian 15 giây Biết

Bài tập Bài tập 1

Hệ gồm ròng rọc cố định rịng rọc động nên có tác dụng làm giảm lực kéo lần chiều dài dây phải kéo tăng lần lực kéo tối thiểu 50N kéo dây đoạn 4m

Bài tập 2

Công dùng để kéo vật lên cao: = 10.50.2=1000J

Chiều dài mặt phẳng nghiêng:

Công suất người kéo:

Bài tập 3

a/ Công máy thực thời gian 15 giây :

(64)

máy có cơng suất 15KW Hãy tính : a- Cơng máy thực

trong thời gian

b- Khối lượng kiện hàng nói

c- Chiều cao mà máy nâng khối hàng nói ½ phút

(1 điểm) b/ Vì máy nâng hàng lên cao nên lực nâng máy trọng lượng kiện hàng ( F = P) Trọng lượng kiện hàng nói : A = F.S = P.h => P = A/h = 225000/8 = 28125 (N)

Khối lượng kiện hàng

P = 10.m => m = P/10 = 28125: 10 = 2812,5 (kg)

c/ công máy thực thời gian 30 giây

A2 = P.t2 = 15000 x 30 = 450000 (J)

Độ cao kiện hàng mà máy nâng 30 giây

A2 = P.h2 => h2 = A2/P = 450000 : 28125 =

16 (m) 4 Củng cố:

Bài Giải thích bóng cao su bóng bay bơm căng, dù có buộc thật chặt ngày xẹp dần ? Bài Cá muốn sống phải có khơng khí Nhưng ta thấy cá sống nước? Hãy giải thích?

Bài Đơi ta quan sát được luồng ánh sáng chiếu vào nhà (qua lỗ tôn thủng chẳng hạn) ta thấy có nhiều hạt bụi chuyển động hỗn độn Có phải hạt bụi biết bay hay khơng? Vì ?

Bài 1

Thành bóng cao su hay bóng bay cấu tạo từ phẩn tử cao su, phân tử có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách để làm cho bóng xẹp dần

Bài 2.

Giữa phân tử nước có khoảng cách, phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nước mà cá sống nước

Bài 3.

Các hạt bụi chuyển động hỗn độn khơng phải chúng tự bay Thực phân tử khơng khí phịng ln chuyển động hỗn độn khơng ngừng, chúng tác dụng lên hạt bụi theo nhiều phía khác làm cho hạt bụi chuyển động theo cách hỗn độn

5 Dặn dò: Làm lại tập, ôn tập chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

(65)

8B: 06/3/2012 Tiết 27 - Tuần: 28

KIỂM TRA 45 PHÚT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đánh giá khả tiếp thu kiến thức học sinh

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, vận dụng kiến thức vào làm bài 3 Thái độ: Cẩn thận, khoa học, nghiêm túc

- Thầy: Giáo án đề đáp án

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới

Tính tr ng s n i dung ki m traọ ố ộ ể

Nội dung Tổng số

tiết

Lí thuyết

Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT

(Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3,

4)

LT (Cấp độ 1,

2)

VD (Cấp độ 3, 4) Công học ,Công suất,

cơ

4 2,1 1,9 26,3 23,8

2 Các chất Cấu tạo ntn, Nguyên tử, phân tử, Nhiệt

4 2,1 1,9 26,3 23,8

Tổng 4,2 3,8 52,5 47,5

Tính số câu hỏi điểm số chủ đề kiểm tra cấp độ Cấp độ

Nội dung (chủ đề) Trọngsố

Số lượng câu (chuẩn cần

kt) Điểm số

T.số TN TL

Cấp độ 1,3 (lí thuyết)

1 Công học ,Công suất,

26,3

3 (1) (2)

2 Các chất Cấu tạo ntn, Nguyên tử, phân tử, Nhiệt

26,3

2

1 (0,5)

1 (2) 2,5

Cấp độ 3,4 (Vận dụng)

1 Công học ,Công suất,

(66)

2 Các chất Cấu tạo ntn, Nguyên tử, phân tử, Nhiệt 23,8 (0,5) 1(1) 1,5

Tổng 100 10 (3) (7) 10

Ma trận đề kiểm tra Tên

chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Công suất, công cơ học

4 tiết

1 Nhận biết dạng Sự chuyển hoá dạng

3 Hiểu động vật có tính tương đối

4 Vận dụng cơng thức tính cơng, công suất vào giải tập

5 Biến đổi cơng thức tính cơng, cơng suất cơng thức có liên quan vào giải tập

Số câu hỏi 2 C1.1,2 1 C3.8 1 C4. 9 1 C5.1 0 4 Số

điểm 1 1 3 2 7

2 Cấu tạo phân tử,

3 tiết

6 Biết cấu tạo chất, tượng chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật

7 Giải thích tượng khuếch tán

8 Hiểu chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật thay đổi đại lượng vật thay đổi Số câu hỏi 3 C6.3,4,6 1 C7.5 1 C8.7 5 Số

điểm 1,5 0,5 1 3

TS câu

hỏi 5 3 2 10

TS

điểm 2,5 2,5 5

(67)

I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm).

* Khoanh tròn v o ch ữ đứng đầu câu tr l i m em cho l úng.ả à đ Câu 1(0.5đ) Trong dao động lắc vẽ

hình Khi có hình thức chuyển hoá lượng từ sang động năng? A Khi lắc chuyển động từ A đến C B Khi lắc chuyển động từ C đến A C Khi lắc chuyển động từ A đến B

D Khi lắc chuyển động từ B đến C Hình 1

Câu 2(0.5đ) Một vật ném lên cao theo phương thẳng đứng Khi vật vừa có động năng, vừa năng?

A Khi vật lên rơi xuống C Chỉ vật rơi xuống B Chỉ vật lên D Chỉ vật lên tới điểm cao

Câu 3(0.5đ) Vì bóng bay dù buộc thật chặt để lâu ngày bị xẹp? A.Vì thổi,khơng khí từ miệng vào bóng cịn nóng,sau lạnh dần nên co lại B Vì cao su chất đàn hồi nên sau bị thổi căng, tự động co lại;

C Vì khơng khí nhẹ nên chui qua lỗ buộc ngồi;

D Vì phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên phân tử khơng khí chui qua ngồi

Câu 4(0.5đ) Hiện tượng khơng phải chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuếch tán dung dịch đồng sunfat vào nước B Sự tạo thành gió

C Sự tăng nhiệt vật nhiệt độ tăng D Sự hòa tan muối vào nước

Câu 5(0.5đ) Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật chậm dần đại lượng vật không thay đổi?

A Khối lượng trọng lượng C Thể tích nhiệt độ B Khối lượng riêng trọng lượng riêng D Nhiệt

Câu (0.5đ) Nhỏ giọt nước màu cốc đựng nước ấm cốc đựng nước lạnh thì?

A: Màu loang cốc nước lạnh mau B: Màu loang cốc nước ấm nhanh C: Màu loang hai cốc

D: Chưa đủ kiện để kết luận II Tự luận: (7 điểm).

Câu 7(1đ): Tại nhỏ giọt mực vào chén nước nước chén chuyển dẫn thành màu mực

Câu 8(1đ): Ngân Hằng quan sát hành khách ngồi toa tàu đang chuyển động:

Ngân nói: "Người hành khách có động chuyển động"

Hằng phản đối: "Người hành khách khơng có động ngồi n tàu"

(68)

Câu 9(3đ): Cần cẩu A nâng 1100kg lên cao 6m phút Cần cẩu B nâng 800kg lên cao 5m 30 giây Tính cơng suất hai cần cẩu cho biết cần cẩu có cơng suất lớn hơn?

Câu 10(2đ): Tính cơng suất dịng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước 120m3/phút, khối lượng riêng nước

1000kg/m3.

B Đáp án biểu điểm

I trắc nghiệm khách quan (3 điểm). * Khoanh câu 0,5 điểm.

Đáp

án 1.C 2.A 3.D 4.B 5.A 6.B

II Tự luận (7 điểm).

Câu 7(1đ): Vì phân tử mực phân tử nước có khoảng cách mà chúng chuyển động hỗn độn không ngừng nên phân tử mực xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại nên nước chuyển dần thành màu mực Câu 8(1đ): Ngân Hằng đúng, sai chuyển động mang tính tương đối phụ thuộc vào việc chọn vật mốc

- Ngân nói lấy hàng bên đường làm mốc - Hằng nói lấy người lái xe làm mốc

Câu 9(3đ):

Công cần cẩu A:A P h 11000.6 66000( ) J (0,5 điểm) Công suất cần cẩu A:

66000

1100(w) 60

A

A P

t

  

(0,75 điểm) Công cần cẩu B: A P h 8000.5 40000( ) J (0,5 điểm) Công suất cần cẩu B:

40000

1333(w) 30

B

A P

t

  

(0,75 điểm)  Cần cẩu B có cơng suất lớn cần cẩu A: PB > PA (0,5 điểm) Câu 10(2đ):

Trọng lượng dòng nước chảy phút là: P = 10.120.1000=1 200 000(N) (1 điểm) Cơng dịng nước chảy phút

A = P.h = 200 000.25 = 30 000 000(J) = 30 000(KJ) (0,5 điểm) Cơng suất dịng nước

30000

500( w) 60

A

P K

t

  

(0,5 điểm) 4 Củng cố:

Nhận xột tiết học, thu 5 Dặn dũ:

(69)

Ngày soạn: 11/3/2012 Ngày giảng: 8A: /3/2012

8B: 13/3/2012 Tiết 28 - Tuần: 29

NHIỆT NĂNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt năng nhiệt độ vật

- Kĩ năng: Tìm ví dụ thực cơng truyền nhiệt. Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị - Thỏi độ: Cẩn thận , xác, khoa học

? Nêu ví dụ chứng tỏ phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng ? Bài tập: 5, SBT

3 Bài mới:

Quả búng rơi, nảy lên => độ cao giảm dần đâu ? Hoạt động thầy Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: ? Các phân tử chuyển động không ngừng Động xuất ? Vậy phân tử có động khơng ? GV: Tổng động phần tử gọi nhiệt vật

? Quan hệ nhiệt độ nhiệt ?

Hoạt động 2: GV: Cho học sinh làm thí nghiệm Sờ tay vào đồng ? Làm để nhiệt độ tăng

? Sau cọ sát nhiệt độ tăng

? Nhiệt độ tăng lượng thay đổi ?

? Làm cách để nhiệt độ tăng

Nhiệt năng

- Nguyên tử, phân tử chuyển động khơng ngừng => Do phân tử có động

t0 tăng = v phần tử tăng => nhiệt

tăng

Các cách làm biến đổi nhiệt năng a) Thực công:

Cọ xát => nhiệt độ tăng => lượng tăng

b) Truyền nhiệt:

(70)

không cần thực công ?

? Khi nhiệt độ miếng đồng nước thay đổi

? Thực Câu C2

Hoạt động 3: GV: Phần nhiệt lượng nhận thêm trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng

Thực câu: C3

C4:

Nhiệt độ đồng tăng, nhiệt độ hạ

Sự biến đổi lượng gọi truyền nhiệt

Nhiệt lượng nhiệt lượng: Q Đơn vị: J Vận dụng C3:

Nhiệt độ đồng giảm, nhiệt độ nước tăng

Sự thực truyền nhiệt

C4: Sự thực cơng q trình

truyền thành nhiệt trpfnh thực cơng

C5: Cơ -> Chuyển hố thành

nhiệt => Cơ giảm, nhiệt tăng

4 Củng cố:

- Nêu phương pháp làm biến đổi nội

- Nêu ví dụ làm biến đổi nội cách truyền nhiệt 5 Dặn dũ:

- Đọc phần em chưa biết - làm tập SBT

(71)

8B: 20/3/2012 Tiết 29 - Tuần: 30

DẪN NHIỆT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt

- Kĩ năng: So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ chất khí, chất lỏng dẫn nhiệt - Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

1/ Nêu cách làm biến đổi lượng vật 2/ Nhiệt lượng ? Đơn vị ?

3 Bài mới: Đặt vấn đề:

Khi làm biến đổi lượng vật cách truyền nhiệt làm cách ?

Hoạt động thầy Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: ? Các dụng cụ thí nghiệm

? Nêu phương án làm thí nghiệm ? Dự đoán tượng xảy ?

Trả lời câu C1, C2,, C3

GV: Quá trình truyền nhiệt gọi dẫn nhiệt

Vậy dẫn nhiệt ?

Sự dẫn nhiệt 1/ Thí nghiệm:

- Thanh kim loại AB gắn vào giá đỡ - Các đinh gắn sáp vào a, b, c, d, e

- Dùng đèn cồn nung nóng A Hiện tượng:

Đinh A rơi Đinh B rơi

C1: Nhiệt truyền vào AB => sỏp núng

lờn chảy => đinh rơi

C2: Các đinh rơi theo thứ tự a, b,

c

C3: nhiệt truyền từ A -> B

(72)

4 Củng cố:

- Đọc phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết 5 Dặn dò:

- Học đọc trước bài mới, làm tập SBT

8B: 27/3/2012 Tiết 30 - Tuần: 31

ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí Biết đối lưu xảy môi trường ?

- Kĩ năng: Tìm ví dụ xạ nhiệt Nêu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng

- Thỏi độ: Cẩn thận, nghiêm túc, xác II Chuẩn bị:

? Dẫn nhiệt ? Sự dẫn nhiệt phụ thuộc vào yếu tố ? ? Chất dẫn nhiệt tốt, nêu ứng dụng thực tế

3 Bài mới:

Sự dẫn nhiệt làm cho nhiệt vật nóng lên, giảm Có hình thức làm cho chất nóng chất dẫn nhiệt

GV: Khi miếng sáp đặt đáy cốc, ta đun nước phần nước sơi cịn

Đối lưu

(73)

sáp khơng nóng chảy chứng tỏ điều ? Nếu sáp bỏ phía vào đun đáy cốc sáp có nóng chảy khơng ? Kiểm tra dự đốn thí nghiệm Vì sáp nóng chảy ?

Sáp nóng chảy chứng tỏ điều ? Vậy nước truyền nhiệt cách ? ? Quan sát H23.2

Cho biết dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

? Quan sát tượng xảy ? Hãy trả lời câu hỏi

? Hãy trả lời câu

C3 Nhiệt độ tăng chứng tỏ điều ?

Vậy nước nóng lờn hình thức nào?

Sự truyền nhiệt cách tạo thành dòng chất lỏng gọi đối lưu ? Tại thắp hương khói thường bay lên cao ?

Vậy đối lưu xảy chất ?

? Hãy làm thí nghiệm hình 23.3 giải thích

Câu 5: Câu 6:

Khí bao quanh trái đất cịn khoảng khơng gian cịn lại chân khụng

Trong chân khơng khơng cú dịng đối lưu Vậy mặt trời đốt núng trái đất cách ?

Hoạt động 2: Quan sát hình 23.4 mơ tả dụng cụ thí nghiệm

Hãy mơ tả cách làm thí nghiệm hình

Sáp nóng chảy

GV: bố trí thí nghiệm H23.11 Học sinh quan sát

Nước nóng lên truyền nhiệt lượng cho miếng sáp => nhiệt độ tăng => nóng chảy

1/ Thí nghiệm:

- Nhiệt kế, gói thuốc tím, cốc nước, giá đỡ, đèn cồn

- Cách tiến hành: Lắp nhiệt kế vào giá, đặt cốc nước lên giá, cho gói thuốc tím vào đung chổ có gói thuốc, đọc kỹ nhiệt độ nước

2/ Trả lời câu hỏi:

Nước màu tím chuyển động từ lên xuống

Nước nóng lên nở => khối lượng riêng giảm => nhẹ lên phần tử nước có D lớn chìm xuống

- Nhiệt độ nhiệt kế tăng chứng tỏ nước nóng lên

Bằng hình thức (đổi chỗ) tạo thành dòng

Vậy khụng khớ đốt nũng nhẹ bay lờn

Vậy khơng khí lạnh nơi khác tràn đến chiếm chổ => Tạo thành dòng

3/ ứng dụng:

HS: làm thí nghiệm

- Nến cháy khơng khí nóng lên => bay lên, khơng khí bên lạnh bay vào chiếm chổ, không khí xuống => khói hương theo

- Tạo thành dòng đối lưu

- Vậy đối lưu xẩy chất lỏng , khí

Bức xạ nhiệt

1/ Tiến hành làm thí nghiệm: Quan sát

(74)

23.4 23.5 C7, C8, C9

Vậy truyền nhiệt từ đèn cồn đến bình hình thức ?

Vậy ánh nắng mặt trời đốt nóng cách ? (bức xạ) xạ nhiệt xẩy mơi trường ?

C7: Khơng khí nóng lên nở => đẩy

giọt mực màu chuyển động B C8: Khơng khítrong bình nguội giọt

mực chạy vào A

Miếng gỗ ngăn cản khơng cho nhiệt truyền qua bình

Nhiệt truyền tia nhiệt Bức xạ nhiệt xảy khơng khí mà chân khơng 4 Củng cố:

Phích đựng nước ngăn cản truyền nhiệt hình thức ? 5 Dặn dị:

Học bài, đọc tìm hiểu trước mới Làm tập SBT

NGàY SOẠN: 05/3/2011 Ngày giảng: 8A: 07/3/2011

8B: 08/3/2011 Tiết 27 - Tuần: 28

KIỂM TRA 45 PHÚT I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Đỏnh giỏ khả tiếp thu kiến thức học sinh

2 Kĩ năng: Rốn luyện kĩ phõn tớch, vận dụng kiến thức vào làm bài 3 Thỏi độ: Cẩn thận, khoa học, nghiờm tỳc

- Thầy: Giỏo ỏn đề đỏp ỏn

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới

A Đề bài:

Cõu 1: Tớnh chất sau đõy khụng phải tớnh chất chuyển động của phần tử chất lỏng

A Hỗn độn B khụng ngừng

C Khụng liờn quan đến nhiệt độ

D Là nguyờn nhõn gõy tượng khuếch tỏn

(75)

A Nhiệt cốc tăng, giọt nước giảm B Nhiệt cốc nước giảm, giọt nước tăng C Nhiệt cốc nước giọt nước giảm D.Nhiệt cốc nước giọt nước tăng

Cõu 3: Trong cỏc cỏch xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kộm sau đõy cỏch đỳng ?

A Đồng , nước, thuỷ ngõn, khụng khớ B Đồng, thuỷ ngõn, nước , khụng khớ C Thuỷ, ngõn đồng, nước , khụng khớ D Khụng khớ, đồng, nước, thuỷ ngõn Cõu 4: Đối lưu truyền nhiệt xẩy ra:

A Chỉ chất lỏng B Chỉ chất khớ

C Chỉ chất lỏng, khớ D Cả chất lỏng, khớ , rắn

Cõu 5: Nhiệt dạng của: A Cơ B Năng lượng

C Nhiệt lượng

D Cơ năng, lượng, nhiệt lượng Cõu 6: Quỏ trỡnh truyền nhiệt xảy khi:

A Nhiệt vật khụng cõn B Nhiệt độ vật khỏc

C Vật gần vật D Khi cú lực tỏc dụng vào vật

Cõu 7: Điền vào chỗ chấm cỏc từ thớch hợp:

Cỏc chất cấu tạo từ(1) (2) chỳng chuyển động (3) nhiệt độ vật càng(4) thỡ vận tốc phần tử càng(5)

Cõu 8: Khi thả miếng đồng vào cốc nước người ta thấy: Nhiệt của đồng tăng nhiệt nước giảm Hóy giải thớch tượng ?

B Đỏp ỏn biểu điểm

Từ cõu – cõu trả lời đỳng 0,5 điểm

Cõu 1- C ; Cõu – A; Cõu – B ; Cõu – C ; Cõu – C; Cõu – B Cõu 7: 3,5 điểm

(1) – nguyờn tử : (2) – Phõn tử :

(3) – hỗn độn khụng ngừng : (4) – cao : (5) – nhanh Cõu 8: 3,5 điểm

Nhiệt miếng đồng tăng lờn nhiệt độ miếng đồng tăng, cũn nhiệt cốc nước giảm nhiệt độ cốc nước giảm xuống, từ đú ta thấy nước truyền nhiệt cho miếng đồng

4 Củng cố:

(76)

5 Dặn dũ:

Xem lại bài, đọc tỡm hiểu trước

2/ Đề lẻ:

Cõu 1: Tớnh chất sau đõy khụng tớnh chất nguyờn tử, phõn tử: A Chuyển động khụng ngừng

B Cú lỳc chuyển động, cú lỳc đứng yờn

C Giữa cỏc nguyờn tử, phõn tử cú khoảng cỏch D Chuyển động nhanh thỡ nhiệt độ cao

Cõu 2: Trong cỏc cõu núi nhiệt sau đõy, cõu khụng đỳng: A Nhiệt dạng lượng

B Nhiệt vật nhiệt lượng vật thu vào hay toả

C Nhiệt vật tổng động cỏc phần tử cấu tạo nờn vật D Nhiệt vật phụ thuộc vào nhiệt độ

Cõu 3: Dẫn nhiệt dự hỡnh thức truyền nhiệt cú thể xẩy ra: A Chỉ chất lỏng

B Chỉ chất rắn C Chỉ chất khớ

D ậ chất rắn, lỏng, khớ Cõu 4: Mọi vật cú khả năng:

A Dẫn nhiệt B Đối lưu C Bức xạ nhiệt

Cõu 5: nhiệt truyền từ:

(77)

A Cọ xỏt

B Chuyển động C Đối lưu, xạ

D Đối lưu, xạ, dẫn nhiệt

Cõu 7: Điền vào chổ chấm cỏc từ thớch hợp

Chất rắn dẫn nhiệt Chất lỏng chất khớ dẫn nhiệt Bức xạ nhiệt xẩy Cú hỡnh thức đổi nhiệt đú

Cõu 8: giải thớch tượng khuếch tỏn dầu, nước hoa khụng khớ IV/ Củng cố

V/ Hướng dẫn:

8B: 03/4/2012 Tiết 31 - Tuần: 32

CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kể tên yếu tố định nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên

2 Kĩ năng: Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

- Mơ tả thí nghiệm sử lý bảng kết thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào t, m c

3 Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị:

? Đo nhiệt độ vật người ta dùng dụng cụ ? Cách sử dụng

? Để cho nhiệt độ nước tăng lên người ta dùng phương pháp truyền nhiệt ? 3 Bài mới:

(78)

rượu có khối lượng, tăng lên A nhiệt độ nhau, Q cung cấp có khơng ?

Vậy nhiệt lượng cung cấp cho chất nóng lên ph thu c v o nh ngụ ộ ữ

y u t n o ?ế ố

Thảo luận nhóm

? Để kiểm tra quan hệ theo em nên làm để kiểm tra ?

? Vật sôi nhanh thu nhiệt nhiều hay ?

HS tiến mơ tả thí nghiệm điền kết vào bảng 24.1

Thực C2

? Nêu phương án làm thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng thu vào độ gia tăng nhiệt độ có quan hệ với

Học sinh mơ tả thí nghiệm

Hoạt động 3: ? Nghiên cứu thí nghiệm theo bảng 24.3

Thực C6

C7

Giáo viên giới thiệu bảng 24.4

Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

Quan hệ nhiệt lượng thu vào để núng lên khối lượng vật

- Cùng chất

- Cùng tăng lờn A nhiệt độ - Cùng dùng vật toả nhiệt - Khối lượng khác (m1 m2) đun

trong điểm

So sánh thời gian để đun vật sôi nhanh

T1 t2 => Q1 Q2

C1: t1 = 5p’

T2 = 10p’

m1 = 12 m2 => Q1 = 12 Q2

C2: Khối lượng lớn nhiệt thu

vào lớn

Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng của vật

- m1 = m2

- Đồng chất - Δ t10 = Δ t20

so sánh thời gian đun

- Δ t10 > Δ t20 t1 > t2 => Q1 >

Q2

Δ t10 = 200C, t1 = 5phút

Δ t20 = 400C, t1 = 10phút

=> Δ t10 = 12 Δ t20 => Q1 = 12

Q2

C5: Nhiệt lượng thu vào phụ thuộc

Δ t

Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu chất

(79)

Δ t10 = Δ t20

t1 t2 => Q1 Q2

Công thức tính nhiệt lượng Q = c.m ( Δ t0 ) = c.m (t

2 - t1)

Q: Nhiệt lượng đơn vị J C: nhiệt lượng riêng (J/kg độ) t1: Nhiệt độ đầu

t2: Nhiệt độ cuối

4 Củng cố:

C8: Tra bảng để biết: C

Đo m cân đo v Đo t1, t2 nhiệt kế

C9: Q = c.m (t2 - t1) = 880.5.30 = 132.000 (J)

C10: Q = Q1 + Q2 = c1m1 Δ t0 + m2c2 Δ t0 = Δ t0 (c1m1 + c2m2)

= ( 100 - 25).(880.0,5 + 2.4200 = 75.(440 + 8400) = 663.000 (J) 5 Dặn dò:

Học làm tập SBT Đọc tìm hiểu trước

Nggày soạn: 15/4/2012 Ngày giảng: 8A: /4/2012

8B: 17/4/2012 Tiết 32 - Tuần: 34

PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết nguyên lý trình truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt

2 Kĩ năng: Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải tập 3 Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học

- Trò: Học đọc trước bài, làm tập III Tiến trình học:

? Viết cơng thức tính nhiệt lượng ?

Tính m Q = 21.106 J,c=4200J/kg độ Δ t0 = 100C

3 Bài mới:

Quá trình truyền nhiệt xảy ? trình truy n nhi tề ệ

ng ng l i ?

Giáo viên cho học sinh nghiên cứu

Nguyên lí truyền nhiệt

(80)

trả lời : có ngun lí truyền nhiệt ?

Căn vào đâu ? Nêu ví dụ minh hoạ

Hoạt động 2: GV: Giới thiệu phương trình cân nhiệt

GV: Cho học sinh đọc vớí dụ ? Chất toả nhiệt, chất thu nhiệt ? viết công thức toả nhiệt nhôm ? Viết công thức toả nhiệt nước ? Bỏ qua hao phí ta có phương trình cân nhiệt ? Hãy viết phương trình

Học sinh trả lời câu C1

Học sinh so sánh t kết cuối giải thích

? Bài tốn u cầu tính giá trị đại lượng ?

sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ cần ngừng lại

- Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

Phương trình cân nhiệt QThu = QToả

Q = c.m Δ t = c.m ( t1 + t2 )

t1: Nhiệt độ đầu

t2: Nhiệt độ cuối

VD:

Nhôm toả nhiệt nước thu nhiệt Q1 = c1.m1 (t1 - t )

Q2 = c2.m2 (t - t2 )

Q1 = Q2 => c1.m1 (t1 - t )

= c2.m2 (t - t2 )

=>m2 =

c1.m1(t1− t) c2(t −t2)

4 Củng cố:

- Đọc phần ghi nhớ

- Viết phương trình cân b ng nhi tằ ệ

Y/ c học sinh làm tập Tóm tắt tốn

giải thích sao?

a) Học sinh giải: Q1 = c1.m1 (t1 - t )

Q2 = c2.m2 (t - t2 )

Bỏ qua hoa phí: Q1 = Q2

Thay số tính t = ? b) Cân m1 = 200g

Cân m2 = 300g

Đun m1 đến 1000C

Đổ vào m2

Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ cuối hỗn hợp

(81)

5 Dặn dò:

Học làm tập SBT

Bài 25.7: Q1 = c1.m1 (1000 - 350 ) => Q1 = Q2

Q2 = c1 (100 - m1) (350 - 150)

8B: 29/3/2011 Tiết30 - Tuần: 31

NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIấN LIỆU I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Rỳt cụng thức tớnh nhiệt lượng toả nhiờn liệu bị đốt chỏy

2 Kĩ năng: Hiểu suất toả nhiệt gỡ ? Vận dụng giải số tập. Thỏi độ: Nghiờm tỳc cẩn thận, chớnh xỏc

- Thầy: Giỏo ỏn, nội dung dạy

(82)

1 - Viết cụng thức tớnh nhiệt lượng thu vào toả vật cú khối lượng m, c, t1, t2

2 - Viết phương trỡnh cõn nhiệt 3 Bài mới:

Để đun sụi ấm nước cần cung cấp nhiệt lượng Vậy phải đốt chỏy vật liệu ? ( củi, than đỏ, dầu )

Trợ giỳp Giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1:

? Nhiờn liệu gồm loại ? Vỡ phải đốt chỏy nhiờn liệu

GV: Đại lượng vật lý cho biết nhiệt lượng toả đốt chỏy kg nhiờn liệu ( chỏy hoàn toàn) gọi suất toả nhiệt nhiờn liệu

Kớ hiệu: q Đơn vị: J/kg xem bảng 26.1

? Núi suất toả nhiệt dầu hoả 44.106 J/kg em hiểu điều đú

nào ?

? Chất toả nhiệt tốt nhất, kộm nhất?

? hóy sử dụng nhiờn liệu nào? C1: Tại dựng bếp than lợi bếp

củi ?

Nhiờn liệu - Năng suất toả nhiệt nhiờn liệu

Củi, than đỏ, dầu hoả

Nhiờn liệu đốt chỏy toả nhiệt chỏy phản ứng hoỏ học xẩy tạo lượng

Khỏi niệm:

Cụng thức tớnh nhiệt lượng nhiờn liệu đốt chỏy tỏa ra

Q = m.q

Q: Nhiệt lượng toả (J) q: Năng suất toả nhiệt ( J/kg) m: khối lương (kg)

Cú nghĩa nhiệt lượng toả đốt chỏy hoàn toàn kg dầu hoả 44.106J

Tốt Hiđrụ Kộm khớ

Cựng khối lượng than củi đốt chỏy hoàn toàn thỡ nhiệt lượng than toả lớn

Q1 = m.q1 ( than) Q2 = m.q2 ( củi)

(83)

C2:

m1 = 15kg

m2 = 15 kg

q1 = 10.106 J/kg

q2 = 27.106 J/kg

Q1 Q2

Giải:

Q1 = q1.m1 = 10.106 15

Q1 = 150.106 (J)

Q2 = q2.m2 = 27.106 15

Q1 = 405.106 (J)

Q2 > Q1

4 Củng cố:

- Đọc phần ghi nhớ - Viết cụng thức tớnh nhiệt lượng toả 5 Dặn dũ:

- Học đọc trước bài

- BT 26.1 -> 26.6 - Bài 26.5 H = QThu

QToa 100%

8B: 05/4/2011 Tiết 31 - Tuần: 32

BÀI TẬP I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức nhiệt lượng, pt cõn nhiệt, suất rỏa nhiệt nhiờn liệu

2 Kĩ năng: Vận dụng phương trỡnh cõn nhiệt để giải tập 3 Thỏi độ: Cẩn thận, chớnh xỏc, khoa học

Hóy viết cỏc cụng thức tớnh nhiệt lượng, suất tỏa nhiệt giải thớch cỏc cụng thức

3 Bài mới:

(84)

Bỏ 100g nước đỏ t1=0oC vào 300g nước t2=20oC

Nước đỏ cú tan hết khụng? Nếu khụng húy tớnh khối lượng đỏ cũn lại Cho nhiệt độ núng chảy nước đỏ λ=3,4 105j/kgk nhiệt dung riờng nước c = 4200j/kg.k

Nhận xột Đối với toỏn thụng thường giải học sinh giải cỏch đơn giản vỡ tớnh việc so sỏnh nhiệt lượng nước đỏ nước

Hoạt động 2: Trong bỡnh cỳ chứa m1=2 kg

nước t1=250c Người ta thả vào bỡnh m2kg nước đỏ t2 =

−200c Hảy tớnh nhiệt độ chung

của hỗn hợp cú cõn nhiệt cỏc trường hợp sau đõy: a) m2 = 1kg

b) m2 = 0,2kg c) m2 = 6kg

cho nhiệt dung riờng nước, nước đỏ nhiệt núng chảy nước đỏ

c1=4,2 kj/kgk;c2=2,1 kj/kgk, λ=340 kj/kg Nhận xột Đối với toỏn giải học sinh dể nhầm lẫn cỏc trường hợp nước đỏ Do giải giỏo viờn nờn cụ thể hoỏ cỏc trường hợp phõn tớch học sinh thấy rừ trỏnh nhầm lẫn cỏc toỏn khỏc

c) m2=6 kg

Q2=c2m2(0− t2)=252 kj

Bài tập 1

Gọi nhiệt lượng nước Qt từ 200C

về 00C và nước đỏ tan hết Q thu ta

cú

Qt = m2c2.(20−0) = 0,3.4200.20 =25200j

Qthu=m1.λ = 0,1 3,4 105 = 34000j

Ta thấy Q thu > Qtoả nờn nước đỏ khụng tan hết Lượng nước đỏ chưa tan hết

m=Qthu− Qtoa λ =

8800

3,4 105 = 0,026 kg

Bài tập 2

Nếu nước hạ nhiệt độ tới 00c thỡ nỳ toả

một nhiệt lượng

Q1=c1m1(t1−0)=4,2 2.(25−0)=210 kj a) m2 = 1kg

nhiệt lượng cần cung cấp để nước đỏ tăng nhiệt độ tới ooc

Q2=c2m2(o −t2)=2,1.(o−(−20))=42 kj Q1

Q2 nước đỏ bị núng chảy

Nhiệt lượng để nước đỏ núng chảy hoàn toàn:

Q'2=λ.m2=340 1=340 kj ¿

Q2+Q'2 ¿Q1

¿

nước đỏ chưa núng chảy hoàn toàn Vậy nhiệt độ cõn 00C Khối

lượng nước đỏ đú đụng đặc my

c1.m1(t −0)+λ.my=c2m2(0−t2)⇒ my=0,12 kg

(85)

¿ Q2 ¿Q1

¿

: nước hạ nhiệt độ tới Oocvà

bắt đầu đụng đặc

- Nếu nước đụng đặc hoàn toàn thỡ nhiệt lượng toả là:

Q'1=λm1=680 kj ¿

Q1+Q'1 ¿Q2

¿

: nước chưa đụng đặc hoàn toàn, nhiệt độ cõn ooc

- Khối lượng nước đỏ cú bỡnh đú:

md=m2+my=6,12 kg

Khối lượng nước cũn lại:

mn=m1− my=1,88 kg

được xỏc định bởi:

c1.m1(t −0)=c2m2(0−t2)+λ.mx⇒mx≈0,5 kg

Khối lượng nước cú bỡnh:

mn=m1+mx≈2,5 kg

Khối lượng nước đỏ cũn lại

md=m2−mx=0,5 kg

b) m2=0,2 kg : tớnh tương tự phần a

Q2=c2m2(0− t2)=8400 j;Q '2=λ.m2=68000j Q1

Q2+Q'2 nước đỏ đú nỳng chảy hết nhiệt độ cõn cao Ooc Nhiệt độ

cõn xỏc định từ

c2m2(0− t2)+λ.m2+c1m2(t −0)=c1m1(t1−t) Từ đú t ≈14,50c

Khối lượng nước bỡnh:

mn=m1+m2=2,2 kg

Khối lượng nước đỏ md=O

4 Củng cố: Kết hợp làm tập

5 Dặn dũ: Làm lại tập đọc trước nhà

8B: 12/4/2011 Tiết 32 - Tuần: 33

SỰ BẢO TỒN NĂNG LƯỢNG TRONG Q TRèNH CHUYỂN HỐ - CƠ - NHIỆT

I Mục tiờu: 1 Kiến thức:

- Tỡm vớ dụ truyền cơ, nhiệt từ vật sang vật khỏc, chuyển hoỏ cỏc dạng nhiệt

- Phỏt biểu định luật bảo toàn chuyển hoỏ lượng

2 Kĩ năng: Dựng định luật bảo toàn chuyển hoỏ lượng để giải thớch số tượng đơn giản liờn quan đến định luật

3 Thỏi độ:

- Cẩn thận, chớnh xỏc, khoa học II Chuẩn bị:

(86)

III Tiến trỡnh học: 1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ:

? Bài: 26.1 mệnh đề đỳng ?

? Nước cạn kiệt nguồn nhiờn liệu sau 10 năm ? B i m i:à

GV: Đưa hỡnh vẽ Bài ( H 27.1) Mụ tả truyền nhiệt cỏc tượng sau:

? Từ vật sang vật ? ? Truyền dạng lượng ?

Hoạt động 2: C2: Mụ tả tượng chuyển hoỏ

lượng

? Mụ tả tượng

? Cho biết truyền nhiệt

? Mụ tả tượng

? Cho biết truyền nhiệt Hoạt động 3: GV: Giới thiệu định luật

C3:

C4:

Vớ dụ: Từ vật sang vật khỏc Vớ dụ: Từ dạng sang dạng khỏc C5:

C6:

Sự truyền từ vật sang vật khỏc

Cõu C1:

- Hũn bi truyền động cho miếng gỗ ( năng)

- Nhụm truyền nhiệt cho cốc nước

- Viờn đạn truyền năng, nhiệt cho nước biển

Sự chuyển hoỏ cỏc dạng năng, nhiệt năng Cõu C2:

Hỡnh 27.2a) Khi lắc chuyển động từ A B hấp bẫn chuyển dần thành động Khi lắc chuyển động từ B -> C thỡ động chuyển hoỏ thành hấp dẫn * H27.2b)

- Dựng tay tỏc dụng lực để cọ xỏt: Cơ tay chuyển hoỏ thành nhiệt kim loại

* H27.2c)

- Nhiệt khụng khớ nước chuyển hoỏ thành nỳt

Sự bảo toàn lượng cỏc hiện tượng nhiệt

- Học sinh đọc định luật (SGK) - Học sinh lấy vớ dụ

C4: Học sinh tự lấy vớ dụ

- Cơ chuyển hoỏ dần thành nhiệt mặt tiếp xỳc khụng khớ, hũn bi, miếng gỗ

(87)

khớ núng lờn

4 Củng cố:

- Đọc phần ghi nhớ - Đọc phần cú thể em chưa biết 5 Dặn dũ

- BT.SGK, SBT - Đọc Động nhiệt

8B: 19/4/2011 Tiết 33 - Tuần: 34

ĐỘNG CƠ NHIỆT I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Phỏt triển định nghĩa động nhiệt

Dựa vào mụ hỡnh hỡnh vẽ động nổ kỳ cú thể mụ tả cấu tạo động năng,

2 Kĩ năng: Dựa vào hỡnh vẽ cỏc kỳ động nổ kỳ cú thể mụ tả chuyển vận động

Viết cụng thức tớnh hiệu suất động nhiệt

Nờu tờn đơn vị cỏc đại lượng cú mặt cụng thức Giải cỏc tập đơn giản động nhiệt

3 Thỏi độ: Cẩn thận, chớnh xỏc, khoa học II Chuẩn bị:

Bài: 27.1 , 27.2 , 27.3, 27.4, 27.5 3 Bài mới:

Động dựng lượng nhiệt gọi động nhiệt Ta i nghi n c u 1đ ứ lo i đơn gi n ú l ả đ động c nhi t kơ ệ ỳ

GV: Cho học sinh quan sỏt mụ hỡnh

Động nhiệt gỡ ?

(88)

đõy loại động nhiệt kỳ GV: Giới thiệu

? Nờu vớ dụ động nhiệt thực tế

Hoạt động 2: ? Mụ tả cấu tạo động nhiệt kỳ

Nờu cỏc kỳ vận chuyển

? Trỡnh bày hoạt động cỏc van pớt tụng kỳ

? Trỡnh bày hoạt động kỳ

? Kỳ cú khả sinh cụng

Hoạt động 3: Y/c hs trả lời C1:

đú phần lượng nhiờn liệu đốt chỏy chuyển thành - Động nhiệt gồm:

+ Mỏy nước: dựng củi , than, dầu đốt chỏy xi lanh

+ Động đốt dựng xăng bị đốt chỏy xi lanh

động nhiệt sử dụng rộng rói Học sinh tự lấy vớ dụ

Động nổ kỳ 1/ Cấu tạo:

- Xi lanh, xi lanh pit tụng chuyển động lờn xuống

- Biờn, tay quay, trục quay, vụ lăng - van ( xỳp pỏp) tự đống mở, Bugi tự bật tia lửa điện

2/ Vận chuyển: ( kỳ) - Kỳ 1: Hỳt nhiờn liệu

+ pớt tụng xuống, van mở, van Nhiờn liệu vào xi lanh, cuối kỳ van

- Kỳ 2: Nộn nhiờn liệu

Pớt tụng chuyển động lờn, nộn hổn hợp, van 1,

- Kỳ 3: Đốt nhiờn liệu:

Bigi bật tia lửa điện đốt chỏy nhiờn liệu xi lanh kốm theo tiếng nổ toả nhiệt Chất tạo thành giản nở sinh cụng đẩy pớt tụng xuống, van mở, van

- Kỳ 4: Thoỏt khớ

Pớt tụng chuyển động lờn dồn khớ qua van

Sau đú lặp lại cỏc kỡ Hiệu suất động nhiệt

- Nhiệt lượng nhiờn liệu đốt chỏy + Phần sinh cụng cú ớch

+ Phần làm xi lanh pớt tụng núng lờn

+ phần toả mụi trường H= QA

A: Cụng cú ớch (J)

(89)

4 Củng cố:

C3: Chuyển động đơn giản lớp khụng phải chuyển động nhiệt vỡ khụng dựng

năng lượng nhiệt

C4: Động ụ tụ, mỏy bơm

C5: Động nhiệt làm ụ nhiễm mụi trường

+ Tiếng ồn, khớ thải C6: H =

A Q=

F.S m.q=

100000 700 46 106

H = 70184=0,38=38 % 5 Dặn dũ:

- ễn tập phần nhiệt học ( Chương 2)

- Tả lời cõu hỏi từ đến 13 ( từ trang 101 -> 102) - Làm tập 1,2 trang 103

8B: 24/4/2012 Tiết 33 - Tuần: 35

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh trả lời câu hỏi phần ôn tập 2 Kĩ năng:

- Học sinh vận dụng để giải số tập - Vận dụng cơng thức tính Q, A, H 3 Thái độ:

- Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị:

Bài: 28.1 , 28.2 , 28.3, 28.4, 28.5 3 Bài mới:

GV: Hướng dẫn học sinh trả lời cáu hỏi phần ôn tập

? Nêu đặc điểm nguyên tử

Ôn tập

(90)

? Nhiệt

? Nêu cách làm biến đổi nhiệt Nêu ví dụ

? Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất : chân khơng, rắn, lỏng, khí

? Nhiệt lượng ?

? Nhiệt dung riêng ? ? Hiểu nói c = 4200 J/kg.K

? Nguyên lý truyền nhiệt

? Công thức tính nhiệt lượng: Viết cơng thức tính hiệu suất

Hoạt động 2: HS trả lời câu vận dụng

tốc phân tử nhanh

3/ Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

4/ Có cách

- Cọ xát ( thực công ) - Truyền nhiệt

5/ Hình thức truyền nhiệt chủ yếu - Chân khơng: xạ nhiệt, - Rắn: dẫn nhiệt

- Lỏng , khí: đối lưu

6/ Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật cho nhận qua trình truyền nhiệt

Kí hiệu: Q Đơn vị: J

7/ Nhiệt dung riêng nhiệt lượng cấp cho kg chất để để nóng thêm 10C

8/ Nguyên lý truyền nhiệt

- Nhiệt truyền tù vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Khi vật có nhiệt độ trình truyền nhiệt ngưng lại

Q = c.m ( t2 - t1)

Q = m.q

H = QA Vận dụng

1 B B D C C 4 Củng cố:

Bài 1:

m1 = 0,5kg

C1 = 880 J/kg.K

C2 = 4200 J/kg.K

V2 = lớt

H = 30%,Q = 44.106 J/kg

(91)

H =

c1.m1+c2.m2 ¿ Δt¿ QThu QToa

=Q1+Q2 QToa

=¿

=> m3 =

c1.m1+c2.m2 ¿ Δt¿

¿ 5 Dặn dò:

- Hướng dẫn: Bài tập trang 103

- Ơn tập lại tồn phần lý thuyết tập

Ngày soạn: 02/5/2012 Ngày giảng: 8A: 05/5/2012

8B: 04/5/2012 Tiết 34 - Tuần: 36

ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Ôn tập hệ thống kiến thức học học kì

2 Kĩ năng:- Học sinh vận dụng để giải số tập Vận dụng công thức tính P Q, A, H

3 Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị:

1 Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B 2 Kiểm tra cũ: B i m i:à

Hoạt động 1: Cơng suất gì? viết cơng thức tính cơng suất? Giải thích đại lượng có cơng thức?

Lý thuyết

Công suất xác định công thực đơn vị thời gian

Cơng thức tính cơng suất: t A 

P

(92)

2 Khi vật có năng? bao gồm dạng lượng

3 Các chất cấu tạo ? Nêu mối quan hệ nhiệt độ chuyển động phân tử, nguyên tử

4 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên ? Nêu mối quan hệ nhiệt độ chuyển động phân tử, nguyên tử

5 Nhiệt vật ? Nêu mối quan hệ nhiệt độ nhiệt năng?

6 Có cách làm thay đổi nhiệt vật ? Lấy ví dụ?

7 Nhiệt lượng ? Nêu đơn vị nhiệt lượng

8 Dẫn nhiệt ? Cho ví dụ So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí ?

9 Đối lưu, xạ nhiệt ? Cho ví dụ

trong đó, P công suất (W. A công thực (J)

t thời gian thực cơng (s)

- Khi vật có khả thực cơng học ta nói vật có Cơ tồn hai dạng động

Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt vô nhỏ bé gọi nguyên tử phân tử Giữa phân tử, nguyên tử có khoảng

- Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng

- Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

- Nhiệt vật tổng động

phân tử cấu tạo nên vật.Đơn vị nhiệt jun (J) calo (1 calo = 4,2 J)

Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

- Có thể làm thay đổi nhiệt vật hai cách: thực công truyền nhiệt

Hs tự lấy vd

Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt lượng jun (J) calo (1 calo = 4,2 J)

Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác

Nhúng đầu thìa nhơm vào cốc nước sơi, cầm tay cán thìa ta thấy nóng Điều chứng tỏ nhiệt lượng truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt

Chất rắn dẫn nhiệt tốt, Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

- Đối lưu truyền nhiệt nhờ tạo thành dịng chất lỏng chất khí Đó hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí - Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

(93)

10 Nhiệt lượng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ? Viết công thức tính nhiệt lượng vật thu vào giải thích đại lượng đơn vị có mặt cơng thức ? Nhiệt dung riêng chất cho ta biết điều ?

11 Trình bày nguyên lý truyền nhiệt ? Viết phương trình cân nhiệt

Bài 1: Một công nhân khuôn vác 48 thùng hàng , thùng hàng phải tốn cơng 15000 J Tính cơng suất người cơng nhân đó?

Bài 2:

Một ấm nhơm có khối lượng 0,5 Kg chứa lít nước 250C

, muốn đun sơi ấm nước Hỏi cần cung cấp nhiệt lượng ? (Cho biết

- Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào ba yếu tố: khối lượng vật, độ tăng nhiệt độ vật nhiệt dung riêng chất cấu tạo nên vật

- Viết công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c

t

Q nhiệt lượng vật thu vào( J); m khối lượng vật (kg)

c nhiệt dung riêng chất làm vật ( J/kg.K)

t= t2 - t1 độ tăng nhiệt độ (oC)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC.

- Nói nhiệt dung riêng nước là: cnuoc = 4200

J/kg.K Điều có nghĩa nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC 4200 J

Khi hai vật trao đổi nhiệt với thì:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại

- Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

Qtoả = m.c t = m.c.(t1 – t2 ); Qthu v oà = m.c.t = m.c.( t2 – t1)

Bài tập B i 1:

Tóm tắt

t = h= 7200 s A = 48.15000 J P = ?

Giải

công suất người công nhân

A 48.15000 100 t 7200    P (W)

Đáp số: 100 W

Bài 2:

Tóm tắt m1 = 0,5 Kg

c1=880J/kg.K

t1 = 250C

t = 1000C

m2 = Kg

c2=4200

J/kg.K t2= 250C

Giải

Nhiệt lượng cung cấp cho nhôm để tăng nhiệt độ từ 250C đến

1000C là: Q

1 = m1.c1.(t - t1) =

0,5.880.(100 - 25) = 33000 (J) Nhiệt lượng cung cấp cho nước để tăng nhiệt độ từ 250C đến

1000C là: Q

2 = m2.c2.(t – t2) =

(94)

cnước = 4200 J/kg.K ;

cnhôm = 880 J/kg.K )

t= 1000C

Q = ?

Cần cung cấp nhiệt lượng để đun sôi ấm nước

Q = Q1 + Q2 = 33000 +630000 = 663000 (J)

Đáp số: 663000 (J) 4 Củng cố:

1 Giải thích thả miếng đường vào nước khuấy lên, đường tan nước có vị

2 Giải thích trộn lẫn rượu với nước, thể tích hỗn hợp nước rượu nhỏ tổng thể tích nước rượu

3 Giải thích nồi, xoong thường làm kim loại, bát đĩa, ấm chén lại thường làm sứ

4 Giải thích mùa Hè, mặc áo màu trắng mát mặc áo tối màu

5 Giải thích muốn đun nóng chất lỏng chất khí, người ta phải đun từ phía

5 Dặn dị:

Ơn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kì II

Ngày soạn: 02/5/2012 Ngày giảng: 8A: 10/5/2012 8B: 10/5/2012 Tiết 35 – Tuần 37

KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Kiểm tra kiến thức học sinh dã lĩnh hội 2 Kĩ năng:

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để làm 3 Thái độ

- Cẩn thận, xác, khoa học II Chuẩn bị

- Gv: Giáo án, đề đáp án - Hs: Học bài, ơn tập trước bài III Tiến trình học

1 Tổ chức : 8A 8B 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

1 Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình. TT dungNội Tổng sốtiết

Lý thuyết

Tỷ lệ

thực dạy Trọng số

LT VD LT VD

(95)

2 Nhiệthọc 13 5.6 7.4 35.0 46.2

Tổng 16 10 43.8 56.2

2 Tính số câu hỏi điểm số chủ đề kiểm tra ở cấp độ.

Cấp độ Nội dungcủa đề

Trọng số

Số lượng câu (chuẩn kiểm

tra)

Điểm số

T.Số TN TL

Cấp độ (1,2)

C¬ häc 8.8 0,88 ~ 1 0,5

Lý thuyếtNhiệt học 35.0 3,5 ~ 3,5

Cấp độ (3,4)

Cơ học 10.0 1,0 ~ 1 1,5

Vận dụng

Nhiệt

học 46.2 4,62 ~ 2 4,5

Tổng 100 10 10

Ma trận đề vật lí 8. Tên chủ

đề

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Cơ học - Biết vật đangchuyển động ln có động

năng

- Vận dụng công thức P = A

t

Số câu

hỏi 1

điểm 0,5 điểm 1,5 điểm 2,0điểm

(96)

Nhiệt học

- Biết cơng thức tính nhiệt lượng thu vào vật

- Biết nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, nhỏ bé gọi phân tử nguyên tử

- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách

- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng

- Giải thích truyền nhiệt

- Vận dụng công thức Q = m.c.to

Số câu hỏi

3

1 1 10

điểm 1,5 điểm 0,5 điểm 3,5 điểm 0,5điểm 2,0điểm điểm

Tỉ lệ % 15% 40% 25% 80%

T.số câu 4 3 3 10

T.s điểm 2,0điểm 5,5điểm 2,5điểm 10điểm

Tỉ lệ % 20% 55% 25% 100%

A Đề kiểm tra

Phần I: Trắc nghiệm(3 điểm) khoanh chữ trước câu đúng

Câu Một viên đạn bay cao viên đạn có dạng lượng nào? A Động nhiệt B Thế nhiệt

C Động D Động

Câu Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào vật có khối lượng m là?

A Q = m.q B Q = m.c(t2 – t1) C Qthu vào = Qtoả D Q = m.c(t1 – t2)

Câu Cách xếp chất dẫn nhiệt từ tốt đến sau :

A Đồng, nước, thủy ngân, khơng khí B Đồng, thủy ngân, nước, khơng khí C Thủy ngân, đồng, nước, khơng khí D Khơng khí, nước, thủy ngân, đồng Câu Phát biểu sau nói cấu tạo chất?

A Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, nhỏ bé gọi phân tử, nguyên tử B Các phân tử nguyên tử chuyển động hỗn độn không ngừng

C Giữa phân tử ngun tử ln có khoảng cách D Các phát biểu A, B, C

Câu Khi thả miếng đồng nung nóng vào cơc nước lạnh nhiệt

của miếng đồng côc nước thay đổi nào? A Nhiệt miếng đồng tăng, nước giảm

B Nhiệt miếng đồng không thay đổi, nước tăng C Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng

D Nhiệt miếng đồng giảm, nước không thay đổi

Câu 6 Đổ 150 cm3 nớc vào 150 cm3 rợu, thể tích hỗn hợp rợu nc thu c cú

thể nhận giá trị sau đây?

A Nhỏ 300cm3 B 300cm3 C 250cm3 D Lín h¬n 300cm3

(97)

Câu (2điểm) Nhiệt vật gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng vật, lấy ví dụ cho cách

Câu 8(1,5đ): Tính cơng suất dịng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước 120m3/phút, khối lượng riêng nước

1000kg/m3.

Câu 9: (1,5điểm) Cá muốn sống phải có khơng khí ta thấy cá vẫn sống nước Hãy giải thích sao?

Câu 10: (2điểm) Tính nhiệt lượng cần chuyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 250C lên 750C Biết nhiệt dung riêng đồng 380J/kg.K

B Đáp án thang điểm:

Ph n I:Tr c nghi m:3 i m (m i áp án úng ầ ắ ệ đ ể ỗ đ đ 0,5 i m)đ ể

Câu

Đ.A C D B A C A

Ph n II: T lu n (7 i m)ầ ự ậ đ ể

Câu Nội dung điểm

Câu 7

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

- Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật thực cơng truyền nhiệt

- Ví dụ:

+ Dùng đồng xu cọ xát vào bàn nhiều lần(Thực công) + Cho đồng xu vào cốc nước nóng(truyền nhiệt)

1,0điểm 0,5điểm 0,25điểm 0,25điểm

Câu 8

Trọng lượng dòng nước chảy phút là: P = 10.120.1000=1 200 000(N)

Cơng dịng nước chảy phút

A = P.h = 200 000.25 = 30 000 000(J) = 30 000(KJ) Cơng suất dịng nước

30000

500( w) 60

A

P K

t

  

(0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm)

Câu 9

Ta thấy, Cá sống nước vì:

- Các phân tử ln chuyển động khơng ngừng phía chúng có khoảng cách Nên phân tử khơng khí chuyển động xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại => Do cá sống nước

1 điểm 0,5 điểm

Câu 10

Tóm tắt Biết: t1 = 250C Giải:

t2 = 750C Nhiệt lượng đồng thu vào là:

m = 5kg Q = m.c.(t2 – t1)

c = 380J/kg.K = 5.380.(75-25) Tính: Q = ? = 95000J = 95kJ

0,5 điểm

(98)

5 Dặn dị: Ơn tập lại tồn kiến thức học, lên kế hoạch ôn hè

Trường THCS Trúc Lâu BÀI KIỂM HỌC KÌ II (Năm học 2011- 2012) Họ tên: Mơn : Vật lí

Lớp: Thời gian: 45 phút

Điểm Lời phờ phê thầy

Phần I: Trắc nghiệm(3 điểm) khoanh chữ trước câu đúng

Câu Một viên đạn bay cao viên đạn có dạng lượng nào? A Động nhiệt B Thế nhiệt

C Động D Động

Câu Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào vật có khối lượng m là?

A Q = m.q B Q = m.c(t2 – t1) C Qthu vào = Qtoả D Q = m.c(t1 – t2)

Câu Phát biểu sau nói cấu tạo chất?

(99)

B Các phân tử nguyên tử chuyển động hỗn độn không ngừng C Giữa phân tử nguyên tử có khoảng cách

D Các phát biểu A, B, C

Câu Khi thả miếng đồng nung nóng vào cơc nước lạnh nhiệt

của miếng đồng côc nước thay đổi nào? A Nhiệt miếng đồng tăng, nước giảm

B Nhiệt miếng đồng không thay đổi, nước tăng C Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng

D Nhiệt miếng đồng giảm, nước không thay đổi

Câu 6 Đổ 150 cm3 nớc vào 150 cm3 rợu, thể tích hỗn hợp rợu nớc thu đợc có

thĨ nhËn giá trị sau đây?

A Nhỏ 300cm3 B 300cm3 C 250cm3 D Lín h¬n 300cm3

Phần II Tự luận: (7 điểm)

Câu (2điểm) Nhiệt vật gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng vật, lấy ví dụ cho cách

Câu 8(1,5đ): Tính cơng suất dịng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước 120m3/phút, khối lượng riêng nước

1000kg/m3.

Câu 9: (1,5điểm) Cá muốn sống phải có khơng khí ta thấy cá vẫn sống nước Hãy giải thích sao?

Câu 10: (2điểm) Tính nhiệt lượng cần chuyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 250C lên 750C Biết nhiệt dung riêng đồng 380J/kg.K.

PHẦN III-ĐÁP ÁN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM

I-Trắc nghiệm ( điểm ) ( Mỗi cõu chọn đỳng cho 0,5 điểm )

Cõu

Đỏp ỏn B C D B A C C D

II-Tự luận ( điểm ) Cõu 9: ( 1,5 điểm )

- Hai vật đú cú khối lượng nhau, lại cựng độ cao thỡ chỳng cú

- Hai vật cú cựng khối lượng, cựng độ cao vật tốc chỳng chưa đẵ nờn động cú thể khụng

Cõu 10: ( 0,5 điểm )

Vỡ sau mở nỳt lọ thỡ cỏc phõn tử nước hoa nhanh chúng khuếch tỏn lớp học Chớnh vỡ sau vài giõy ả lớp ngửi thấy mựi nước hoa

Cõu 11: ( điểm )

(100)

V=2l t1 = 150C

t2 = 1000C

t = 10 phỳt H = 40%

C=4190J/Kg.K q = 46.106J/Kg

m=?( khối lượng dầu hoả bị phải cung cấp phỳt )

Bài làm:

Thể tớch nước 2l ⇒ khối lượng nước 2kg 0,5 điểm

Áp dụng cụng thức tớnh nhiệt lượng Q = m.c.( Δt ) 0,5 điểm - Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sụi 2kg nước từ 150C là:

Q = 4190(100-15) = 712300 ( J ) 0,5 điểm Vỡ hiệu suất bếp dầu 40% nờn nhiệt lượng thực tế bếp dầu toả là: Qtp =

100Q

40 =

100 712300

40 =1780750(J) 0,5

điểm

Nhiệt lượng dầu chỏy 10 phỳt toả

Áp dụng cụng thức tớnh nhiệt lượng nhiờn liệu bị đốt chỏy toả

Q=m.q ⇒m=Q

q 0,5 điểm

- Khối lượng dầu chỏy 10 phỳt là: m=Qtp

q =

1780750

46 106 =0,0387(kg) 0,5 điểm

⇒ Lượng dầu cần cung cấp phỳt là: 0,00387kg 0,5 điểm

Đỏp số: 0,00387kg 0,25

(101)

Định dạng
Số trang	101
Dung lượng	280,8 KB