- Mô tả được cấu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của máy này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới mọi nơi trong chất lỏng.. Kĩ năng: Hiểu khi ta tác dụn[r]
(1)Ngày soạn: 25/ 10/ 2019
Ngày giảng: / / 2019 BÌNH THƠNG NHAU - MÁY NÉN THỦY LỰC I.MỤC TIÊU: (Chuẩn KT- KN)
1 Kiến thức: - Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng đứng yên độ cao
- Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng
2 Kĩ năng: Hiểu ta tác dụng lực f lên pít tơng nhỏ có diện tích s lực gây áp suất p lên mặt chất lỏng p = fs áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tơng lớn có diện tích S gây lực F = pS nâng pít tơng B lên
3 Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập u thích mơn học - Giáo dục giá trị đạo đức hợp tác, tôn trọng với bạn hoạt động nhóm, giá trị đạo đức hịa bình thơng qua truyền ngun vẹn áp suất vụ nổ.
4.Các lực: Năng lực tự học, lực quan sát, lực tư duy, lực giao tiếp
và hợp tác
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Bình thơng gì? Dựa vào đặc điểm để chế tạo bình thơng nhau?
Câu 2: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng n, mực chất lỏng nhánh có độ cao không?
Câu 3: Tại sao, hầu hết ấm pha trà, miệng vòi thường làm cao miệng ấm?
III ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết thảo luận nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN
- Tỏ u thích mơn
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên - Máy tính,ti vi hình vẽ 8.6; 8.7; 8.8; 8.9 - Nhóm HS: Bình thơng Học sinh: Nước làm TN
V THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định trật tự lớp;
-Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó) báo cáo
Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ.
- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
(2)- Thời gian: phút
- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Chất lỏng gây áp suất nào? Nêu cơng thức tính áp suất chất lỏng
-Áp suất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? - Em có nhận xét áp suất điểm nằm ngang mặt phẳng chất lỏng đứng yên?
Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn
Hoạt động Giảng (Thời gian: 35 phút) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, yêu thích mơn - Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở - Phương tiện: SGK; máy tính, ti vi - Hình thức tổ chức: dạy học tình
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
² GV hiển thị hình 8.9 (sgk/31) hình nêu câu hỏi tình huống: “ Tại với lực tác động khơng lớn người mà nâng ôtô nhỏ lên?”
Mong đợi HS:
Bằng kiến thức thu thập quan sát thực tế, HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu
Hoạt động 3.2: Tìm hiểu bình thơng nhau.
- Mục đích: HS hiểu ngun tắc bình thơng - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; hoạt động nhóm; thực nghiệm - Phương tiện: Bình thơng
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời, chia nhóm, giao nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
² Giới thiệu cấu tạo bình thơng (bộ TN trang bị)
² Hiển thị hình 8.6 lên hình; u cầu HS dự đốn mực nước bình trạng thái trạng thái mơ tả hình?
²Tổ chức HS làm TN kiểm tra dự đoán Rút KL
I Bình thơng nhau.
² Từng HS nghe GV giới thiệu cấu tạo BTN; quan sát hình 8.6 thực câu C5; nêu dự đốn?
C5: Hình a: pA>pB; Hình b: pA< pB; Hình c : pA = pB
²Hoạt động nhóm: Làm TN, quan sát, thảo luận hồn thành KL => ghi
*Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn ở độ cao.
(3)- Mục đích: HS hiểu nguyên tắc hoạt động tác dụng máy nén thủy lực - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; hoạt động nhóm; - Phương tiện: Máy tính – ti vi ;SGK; Tranh vẽ hình 8.9 - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời, chia nhóm
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
²GV hiển thị hình 8.9 lên hình; giới thiệu cấu tạo
- Nhận xét tiết diện ống? -Đáy hai ống?
² GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên tắc hoạt động
- Khi t/d lực f lên pit tông có diện tích s lực gây áp suất có độ lớn bao nhiêu?
- Áp suất gây áp lực F tác dụng lên pit tơng lớn diện tích S tính ntn?
-Thay(1) vào (2) để rút mối quan hệ lực t/d lên pit tơng diện tích pit tông?
GV giáo dục giá trị đạo đức hịa bình: Áp suất vụ nổ gây có thể làm nứt, đổ vỡ cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến môi trường sinh thái sức khỏe người. Ngồi theo lý Paxcan này, khơng biết sử dụng đúng cách gây ảnh hưởng đến môi trường vd việc đánh bắt cá bằng mìn, gây áp suất lớn, khơng những đánh bắt lồi cá to mà còn giết hại động thực vật nhỏ khu vực xung quanh đánh bắt. Chính sử dụng chất nổ ta phải sử dụng mục đích hịa bình, khơng mục đích cá nhân mà tổn hại đến môi trường, sức khỏe của đồng loại.
II Máy nén thủy lực 1) Cấu tạo
²Từng HS đọc phần em chưa biết, quan sát hình 8.9 nêu cấu tạo máy nén thủy lực
2) Hoạt động
²Từng HS dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi GV=> Rút công thức mối quan hệ lực tác dụng lên pit tơng với diện tích pit tơng
- Khi t/d lực f lên pit tơng có diện tích s thì lực gây áp suất có độ lớn p =
f s (1)
- Áp suất gây áp lực F tác dụng lên pit tơng lớn diện tích S tính F = p.S (2)
-Thay p = fs vào công thức F = p.S ta được:
F f =
S s
Hoạt động 3.4: Vận dụng, củng cố
B
s S
F
A
f Van chiều
Bộ phận máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ tiết diện s S
(4)- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích - Thời gian: 12 phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập - Phương tiện: SGK; SBT; máy tính, ti vi - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học:hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
² Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học:
-Bình thơng chế tạo dựa ngun tắc nào?
-Nêu cấu tạo hoạt động máy nén thủy lực
²Tổ chức lớp thảo luận câu C8; C9
² Hướng dẫn HS làm 8.13(SBT) Cho S = 2s h = 30cm
Hỏi: Khi rút chốt T, chiều cao mực nước nhánh?
III Vận dụng
²Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức học ² Từng HS vận dụng thực câu C8;9; tham gia
thảo luận hoàn thành câu hỏi C8; C9,
C9: Một nhánh làm vật liệu suốt để
biết mực chất lỏng bình kín *Bài 8.13(SBT/28)
-Khi chưa rút chốt T, thể tích nước nhánh lớn : V= S.h
- Sau rút chốt T, nước đứng yên mực nước nhánh H
Vậy thể tích nước nhánh V1 + V2 = V
<=>H (S+S/2) = Sh < => H.3S/2 = Sh
<=>H = 2h/3 => h = 20(cm)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở - Phương tiện: SGK, SBT
- Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giáo viên yêu cầu học sinh:
+ Học thuộc ghi nhớ làm tập từ 8.2; 8.6 8.14(SBT) Đọc phần em chưa biết (sgk/31) + Chuẩn bị (sgk/32;33)
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT;
VII/ RÚT KINH NGHIỆM