luyen tap noi ve van mieu ta

Muốn viết một bài văn tả cảnh sống động và hay, các em cần chú ý đến đối tượng mà chúng ta sẽ miêu tả cũng như trình tự cảnh được tả qua sự quan sát, liên tưởng, so sánh, đối chiếu của c[r]

Tuần Tiết

LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ

A.Mục tiêu cần đạt

Thông qua hoạt động, học sinh:

 Kiến thức: Nắm cách trình bày miệng đoạn, văn miêu

tả

 Kĩ năng: Luyện tập kĩ trình bày miệng điều quan sát &

lựa chọn theo thứ tự hợp lý

 Tích hợp với phần văn “Buổi học cuối cùng” Anphơngxơ -

Đơđê B.Tiến trình dạy học

Ổn định tổ chức (kiểm tra sĩ số) Kiểm tra cũ

Bài

Hoạt động thầy Hoạt động

trò

Ghi bảng

Dẫn vào (2 phút)

Ở hai tiết TLV lần trước, em học văn miêu tả Đó Phương pháp tả cảnh Phương pháp tả người.Hôm nay, cô hướng dẫn em nắm

được cách trình bày miệng đoạn & văn miêu tả thông qua Luyện nới văn miêu tả Chúng ta bắt đầu vào học

Hoạt động 1: Ơn lại lý thuyết (có thể ôn LT đầu xen kẽ cho HS làm BT (8 – 10 phút)

 Một bạn nhắc lại cho cô khái

niệm văn miêu tả?

 Văn miêu tả loại văn giúp

người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, sự việc, người, phong cảnh… làm cho hiện lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, năng lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất.

 Em nêu phương pháp làm

HS trả lời

I.Ôn lại lý thuyết

1.Khái niệm văn miêu tả

một văn miêu tả?

 Muốn miêu tả được, trước hết

người ta phải biết quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, ví von, so sánh…để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật

 Yêu cầu:  Tả cảnh

- Xác định đối tượng miêu tả - Quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu

- Trình bày điều quan sát theo thứ tự

 Tả người

- Xác định đối tượng cần tả (chân dung, tư làm việc…) - Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu

- Trình bày kết quan sát theo thứ tự

 Bố cục:  Tả cảnh :

- Mở bài: Giới thiệu cảnh tả - Thân bài: tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự

- Kết bài: Thường phát biểu cảm tưởng cảnh vật

 Tả người :

- Mở bài: Giới thiệu người tả - Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử hành động…)

- Kết bài: Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người tả

văn miêu tả - Yêu cầu - Bố cục

 Hôm trước, cô giao số tập nhà cho lớp Trong tiết luyện nói này,

chúng ta chữa tập để em hiểu rõ văn miêu tả ! Hoạt

động 2:Luyệ n nói (BT1: 10 – 12

 Bài tập (Tả cảnh) Đọc đoạn văn sau đây:

II.Luyện nói

phút) “Càng đổ dần hướng Cà Mau thì sơng ngịi, kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện Trên trời xanh, nước xanh, chung quanh tồn sắc xanh Tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh bốn mùa, tiếng sóng rì rào từ Biển Đông Vịnh Thái Lan ngày đêm không ngớt vọng gió muối – thứ âm đơn điệu triền miên ru ngủ thính giác, làm mòn mỏi đuối dần tác dụng phân biệt thị giác người trước quang cảnh lặng lẽ màu xanh đơn điệu.”

(Sông nước Cà Mau – Đồn Giỏi) Có thể nhắc lại lý thuyết tả cảnh cho HS

 Một em cho cô biết cảnh tả đoạn văn cảnh gì?

 Cảnh sơng nước Cà Mau

 Qua đoạn văn trên, em cho cô biết tác giả trọng đến ấn tượng bật tả cảnh Cà Mau qua nhìn cảm nhận bé An? (Nhà văn miêu tả từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật làm rõ màu sắc riêng biệt vùng đất này?)



 Một vùng sơng ngịi, kênh

rạch nhiều, bủa giăng chằng chịt mạng nhện (nghệ thuật so sánh)

 Màu xanh trời, nước,

cây, rừng tạo thành giới xanh bát ngát toàn sắc xanh, khơng phong phú, vui mắt.(sử dụng tính từ để miêu tả)

 Âm rì rào gió,

rừng, sóng biển đều ru vỗ triền miên

 Cảm giác lặng lẽ, buồn buồn,

đơn điệu, mệt mỏi,…



Đây ấn tượng chung qua nhìn bao qt tác giả sơng nước Cà Mau

 Hãy nêu cảm nhận em

đọc đoạn văn này?(Em có suy nghĩ phong cảnh non sơng đất nước Việt Nam)

 Em viết đoạn văn từ –

10 câu tả cảnh bình minh quê hương em

 Gợi ý:

 Mở bài: Giới thiệu chung

 Cảnh bình minh quê

hương em ( làng quê, thành phố, biển, miền núi,…)

 Thân bài: tả cảnh

 Bầu trời thoáng đãng –

xanh, mây trắng trơi lững lờ, gió nhẹ mơn man thổi, …

 Mặt trời nhô lên chào ngày

mới, ánh nắng ban mai đan dệt khắp nẻo đường, …

 Chim hót vui vẻ , ca khúc ca

của bình minh

 Mọi người hồ hởi, phấn chấn

bắt đầu ngày

 Kết bài: Nêu cảm nghĩ em

HS phát biểu cảm nghĩ

HS đọc

BT1 giúp em nắm vững tìm hiểu & viết văn tả cảnh. Muốn viết văn tả cảnh sống động hay, em cần ý đến đối tượng mà miêu tả trình tự cảnh tả qua quan sát, liên tưởng, so sánh, đối chiếu em Bên cạnh đó, việc sử dụng biện pháp nghệ thuật như nhân hóa, so sánh, … giúp cho văn tả cảnh phong phú mới mẻ hơn.

pháp tả cảnh, học phương pháp tả người TLV Bây và các em tiếp tục tìm hiểu BT2 nhé!

(BT2: 10 – 12 phút)

 Bài tập (tả người)

Từ truyện Buổi học cuối cùng, em hãy tả lại miệng cho bạn nghe hình ảnh thầy giáo Ha – men

 Có thể nhắc lại lý thuyết tả người cho HS

 Các em học tác phẩm

Buổi học cuối nhà văn Anphôngxơ – Đôđê, em cho cô biết nhân vật thầy giáo miêu tả qua phương diện nào?



 Trang phục: áo rơ- đanh –

gốt màu xanh lục, mũ lụa đen thêu  trang phục đẹp, trang trọng dành cho ngày lễ, chứng tỏ hệ trọng, thiêng liêng buổi học

 Thái độ với học sinh: Không

giận dữ, dịu dàng nhắc nhở, phạt; nhiệt tình giảng giải học, …

 Lời nói: Giọng nói tha thiết,

khơng quát mắng, …

 Hành động, cử chỉ: Khuyên

mọi người u q, giữ gìn ngơn ngữ dân tộc, cầm phấn dằn mạnh, viết to dịng chữ: "Nước Pháp mn năm"

 Hãy phát biểu cảm xúc em

về thầy?

 Thầy Ha – men người yêu

nghề dạy học, tin tiếng nói dân tộc, có lịng u nước sâu sắc Thầy truyền cho em ý nghĩa, sức mạnh tiếng nói dân tộc 

HS trả lời

HS phát biểu cảm nghĩ

Sự cần thiết phải học tập giữ gìn tiếng nói dân tộc

 Hãy viết đoạn văn miêu tả

thầy Ha – men theo cảm nhận em

 Hình ảnh thầy giáo Ha – men

trong buổi học cuối được nhà văn miêu tả thật xúc động qua trang phục, thái độ, lời nói, hành động – cử học sinh

Thầy Ha – men mặc áo rơ – đanh – gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn đội chiếc mũ tròn lụa đen thêu mà thầy dùng vào hơm có thanh tra phát phần thưởng.

Thái độ thầy học sinh cũng khác hẳn ngày thường. Thầy nhắc nhở nhẹ nhàng chứ mắng cậu bé Phrăng đén lớp muộn không học thuộc Thầy nhiệt tình và kiên nhẫn giảng muốn truyền hết hiểu biết cho học sinh Điều tâm niệm tha thiết mà thầy muốn nhắn nhủ bất cứ cá nhân phải biết yêu quý hiểu cần thiết phải học tập giữ gìn tiếng nói dân tộc.

Qua nhân vật thầy Ha – men, chúng em thêm thấm thía ý nghĩa – giá trị thứ tiếng hồn cốt của dân tộc – học nằm ngoài học mà chúng em nhận được từ người có phẩm chất cao đẹp vô ngần!

HS đọc

 Cơ em vừa luyện nói văn tả cảnh vả văn tả người Mỗi kiểu tả cảnh hay

văn nhỉ? Vậy thử khám phá cách làm qua BT3 nhé! (BT3: 15

– 20 phút)

 Bài tập

Mùa hè đến, sân trường vắng lặng khơng có học sinh tới lớp Vậy mà vơ tình em chứng kiến cảnh chia tay đầy lưu luyến đôi bạn thân sân trường ngập đầy phượng đỏ, tím lăng Em viết văn miêu tả lại khung cảnh sân trường hai người bạn thân

 Gợi ý

 Mở bài: Giới thiệu chung  Khung cảnh tả: sân

trường vào mùa hè

 Nhân vật tả: đôi bạn

là học sinh lưu luyến chia tay

 Thân bài:

 Tả sân trường: (tả theo thứ tự xa

– gần & gần – xa; cao – thấp & thấp – cao,…)

- Sân trường vắng lặng, bóng người

- Các lớp học im lìm, lặng lẽ đóng cửa

- Bác trống trường trầm tĩnh ngủ yên giá

- Hoa phượng nở đỏ rực góc trời, hoa lăng tím gợi nỗi buồn man mác - Nắng vàng rực rỡ đổ dài

trên sân trường

- Tiếng ve kêu râm ran dàn âm triền miên mùa hè

 Tả đôi bạn: (chú ý chi tiết bật

nhất)

- Ngoại hình: đơi bạn gái trạc 12 tuổi, bạn tóc ngắn, bạn tóc dài có thắt bím; hai có nước da trắng – hồng hào đáng

HS trình bày (Gọi Hs trình bày đoạn)

yêu…

- Trang phục: đôi bạn mặc hai váy áo giống hệt (váy đôi), xăng – đan giống  sở

thích…

- Cử - hành động: Cả hai cô bé năm chặt tay dạo quanh sân trường, ngồi ngắm phượng vĩ đối diện với trống trường, … - Lời nói: hai bạn bịn rịn kể

bao nhiêu kỉ niệm trước chia tay; hứa viết thư cho thường xuyên; bộc lộ tâm buồn – nhớ thương, …

 Kết bài: Cảm nghĩ em

Hoạt

động 4: Tổng kết (5 phút)

 Giáo viên nhận xét chung ưu

khuyết điểm luyện nói

 Dặn dò học sinh cần khắc phục