TUAN 21

-Goïi 1 em neâu ñeà noäi dung ñeà baøi -Yeâu caàu lôùp thöïc hieän vaøo vôû. -Goïi hai em leân baûng söûa baøi. -Yeâu caàu em khaùc nhaän xeùt baøi baïn. -Goïi moät em leân baûng laøm b[r]

Thứ ngày 09 tháng 01 năm 2012

Tiết 2: 41 Tập đọc:

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I Muïc tieâu:

1. Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

-PN: miệt mài , nghiên cứu , thiêng liêng , ba - dô - ca , xuất sắc , cống hiến , huân chương

 Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc ró

số thời gian , từ phiên âm tiếng nước : 1935 , 1946 , 1948 , 1952

 Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng , chậm rãi , cảm hứng ca ngợi nhà khoa học

có nhiều cống hiến xuất sắc cho đất nước 2. Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến

xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

 Hiểu nghĩa từ ngữ : anh hùng lao động , tiện nghi , cương vị , cục quân giới , cống hiến

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc  Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS 1’

4’

1’

30’

1 Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc thuộc lịng " Trống đồng Đơng Sơn " trả lời câu hỏi nội dung

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

+ Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có cơng đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một vị anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hơm giúp em tìm hiểu đời nghiệp người tài

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

Bài chia làm đoạn

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (2 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+Toàn đọc diễn cảm văn , giọng kể rõ ràng , chậm rãi

+Nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách cống hiến xuất sắc cho đất nước

Lớp hát

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

-4 HS nối tiếp đọc theo trình tự

của nhà khoa học Trần Đại Nghĩa Cả ba nghành , thiêng liêng , rời bỏ , miệt mài công phá lớn , xuất sắc ,

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+Em biết anh hùng Trần Đại Nghĩa ?

+Đoạn cho em biết điều gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc có nghóa ?

+Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp trong kháng chiến ?

+ Nêu đóng góp Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng tổ quốc ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ?

-Cho HS đọc đoạn lại

+ Nhà nước đánh giá cao đóng góp của ơng Trần Đại Nghĩa ?

+ Nhờ đâu mà ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn ?

-Ý nghóa câu truyện nói lên điều ?

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ quê Vĩnh Long , học trung học Sài Gòn năm 1935 sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba ngành kĩ sư cầu cống - điện - hàng khơng , ngồi cịn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí

+ Nói tiểu sử giáo sư Trần Đại Nghĩa

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

+ Đất nước bị xâm lăng nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc có nghĩa nghe theo tình cảm u nước , trở xây dựng bảo vệ đất nước + Trên cương vị cục trưởng cục quân giới ông anh em nghiên cứu chế tạo loại vũ khí có sức cơng phá lớn : súng ba - dô - ca , súng không giật , bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt

+ Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ chức vụ chủ nhiệm uỷ ban khoa học kĩ thuật nhà nước + Nói đóng góp to lớn ơng Trần Đại Nghĩa kháng chiến nghiệp xây dựng Tổ Quốc

+ Một HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+Năm 1948 ông phong Thiếu tướng Năm 1952 ông tuyên dương Anh hùng Lao động Ơng cịn Nhà Nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huy chương cao quý khác

4’

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn “Năm 1946 …và lô cốt giặc”

4 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

xuất sắc , ham nghiên cứu , học hỏi - Nội dung : Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước .

-4 HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-HS luyện đọc theo cặp -3 đến HS thi đọc diễn cảm

HS ý lắng nghe

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 3: 41.Thề dục:

NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN

(giáo viên chuyên thể dục dạy)

Tiết 4: 101.Tốn:

RÚT GỌN PHÂN SỐ

A/ Mục tiêu :

 Học sinh biết rút gọn phân số cách áp dụng tính chất phân số biết

được phân số tối giản

 Rèn kĩ rút gọn phân số để đưa dạng phân số tối giản ( trường hợp đơn giản )

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

C/ Các hoạt động dạy học:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1’ 4’

1’

15’

1.Oån định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng làm tập -Nhận xét ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ 3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Hôm tìm hiểu “ Rút gọn phân số “

b) Khai thaùc:

1 Tổ chức HS hoạt động để nhận biết thế rút gọn phân số

-Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa

-Hai học sinh làm baûng a, 5075=10

15=

3 ; b,

5= 10=

9 15=

12 20

-Laéng nghe

15’

-Ghi bảng ví dụ phân số : 1015 + Tìm phân số phân số 1015 nhưng có tử số mẫu số bé ? -Yêu cầu lớp thực phép chia tử số mẫu số cho

-Yêu cầu so sánh hai phân số : 1015

3

-Kết luận : Phân số 1015 rút gọn

thành phân số 32

* Ta rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho -Đưa tiếp ví dụ : rút gọn phân số : 67 + Hãy tìm xem có số tự nhiên mà tử số mẫu số phân số 67 chia hết

-Yêu cầu rút gọn phân số

-Kết luận phân số gọi phân số tối giản

-Yêu cầu tìm số ví dụ phân số tối giản ?

Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc cách rút gọn phân số -Giáo viên ghi bảng qui tắc

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:

Bài :

-Gọi em nêu đề nội dung đề -Yêu cầu lớp thực vào bảng -Gọi hai em lên bảng sửa

-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

-Thực phép chia để tìm thương 10 15= 10 15 : : 5=

-Hai phân số 1015 32 có giá trị tử số mẫu số hai phân số không giống

Trường tiểu học số Cát Tài

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Học sinh tiến hành rút gọn phân số đưa nhận xét phân số có tử mẫu số không chia hết cho số tự nhiên lớn

+ Phân số rút gọn

-Học sinh tìm số phân số tối giản 8; 13 ; 21; 13 28 ; 91 100

-Học sinh nêu lên cách rút gọn phân số *Qui tắc :

- Muốn rút gọn phân số ta làm sau : Xét xem tử số mẫu số cha hết cho số tự nhiên lớn 1.

Chia tử số mẫu số cho số

Cúa làm nhận phân số tối giản

*3 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm Bài 1:

-Một em đọc thành tiếng đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh sửa bảng 6= : : 2=

3 ; 12 = 12 : : 4= 11 22= 11 22 : : 11 11= ; 15 25= 15 25 : : 5=

4’

*Baøi :

_Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào

-Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh

Bài 3:

_Gọi em đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh 4) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu cách rút gọn phân số ? -Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

-Những phân số số tối giản : 13 ;

7 ; 72 73

-Những phân số số tối giản :



12

8 : 12: =

2 ; 30

36= 30 :6 36 :6=

5

-Em khác nhận xét bạn Bài 3:

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm 5472=27

36= 12=

3 -2HS nhắc lại

-Về nhà học làm lại tập lại

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 5: 21.Lịch sử:

NHAØ HẬU LÊ VAØ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC.

I.Mục tiêu :

- HS biết nhà Lê đời hoàn cảnh

-Nhà Lê tổ chức máy nhà nước quy cũû quản lí đất nước tương đối chặt chẽ -Nhận thức bước đầu nhận biết vai trị pháp luật

II.Chuẩn bò :

-Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng) -Một số điểm luật Hồng Đức

-PHT cuûa HS

III.Hoạt động lớp :

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 4’

1.Ổn định tổ chức: 2.KTBC :

-Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

-Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

-Nêu ý nghóa trận Chi lăng

1’ 25’

4’

-GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa đề b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê: Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhàø Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497)

*Hoạt độngnhóm : -GV phát PHT cho HS

-GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

+Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

-Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng)

-GV nhận xét ,kết luận * Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh : Đây cơng cụ để quản lí đất nước -GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ )

+Luật hồng Đức có điểm tiến ?

+Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?

-GV cho HS nhận định trả lời

-GV nhận xét kết luận :gọi BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc vua đặt niên hiệu Hồng Đức.Nhờ có luật sách phát triển kinh tế , đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao

4.Củng cố,dặn doø :

-Cho Hs đọc SGK

-HS ý lắng nghe

-HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

-HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

+Nhà Hậu Lê đời năm 1428, lấy tên nước Đại Việt , đóng Thăng Long

+Gọi Hậu Lê để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập

+Việc quản lý đất nước ngày củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

-HS quan sát đại diện HS trả lời đến thống nhất:tính tập quyền cao.Vua trời (Thiên tử) có quyền tối cao , trực tiếp huy quân đội

-HS trả lời cá nhân -HS lớp nhận xét

-Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

-Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

-Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

-Nhận xét tiết học

v Rút kinh nghieäm :

Thứ ba ngày 10 tháng năm 2012

Tiết 1: 41 Luyện từ câu:

CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I Mục đích yêu cầu:

 Biết sử dụng linh hoạt , sáng tạo câu kể Ai ? nói viết đoạn văn

II Đồ dùng dạy học:

 Đoạn văn minh hoạ tập , phần nhận xét viết sẵn bảng lớp câu dòng  Giấy khổ to bút

 BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ  Bút chì hai đầu xanh đỏ ( HS bút )

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 3’ 33’

1.Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng , học sinh viết câu kể tự chọn theo đề tài : sức khoẻ BT2 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- GV viết lên bảng câu : Người quản tượng ngồi vắt vẻo voi đầu

+ Hỏi kiểu câu ?

Câu văn câu kể hôm trước em học dạng câu kể Ai làm ? Nhưng câu kể có nhiều ý nghĩa Vậy câu cịn có ý nghĩa Tiết luyện từ câu hơm tìm hiểu điều

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1, :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Viết lên bảng : “Bên đường… với voi” - Phát giấy khổ lớn bút Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu ( Gạch chân từ ngữ đặc điểm , tính chất trạng thái vật câu đoạn văn )

- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung

* Các câu 3, , dạng câu kể Ai làm ? + Nếu HS nhầm dạng câu kể Ai ? GV giải thích cho HS hiểu

Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm từ ? - Muốn hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất ta hỏi ?

+ Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể ( 1HS

Lớp hát

-3 HS lên bảng đặt câu

Câu kể -Lắng nghe

Bài 1,2:

-1 HS đọc thành tiếng - HS đọc lại câu văn - Lắng nghe

-Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hồn thành tập phiếu

Câu Từ ngữ

đặc điểm tính chất 1/ Bên đường

cây cối xanh um

2 / Nhà cửa thưa thớt dần

4/Chúng thật hiền lành 6/ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh

xanh um thưa thớt dần hiền lành

trẻ thật khoẻ mạnh Bài 3:

-1 HS đọc thành tiếng - Là ?

+ Bên đường cối ? + Nhà cửa ?

đặt câu : câu hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất câu hỏi cho từ ngữ trạng thái )

- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung bạn - Nhận xét kết luận câu hỏi Bài 4, :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Dán phiếu viết sẵn câu văn lên bảng Phát bút cho nhóm u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu ( Mời HS nêu từ tữ vật miêu tả câu Sau , đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm )

- Gọi nhóm xong trước đọc kết , nhóm khác nhận xét , bổ sung

+ Tất câu thuộc kiểu câu kể Ai ? thường có hai phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai ( ? ) Được gọi chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi ? gọi vị ngữ

+ Câu kể Ai ? thường có bộ phận ?

a.Ghi nhớ :

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai ?

b.Luyện tập : Bài :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm + Gọi HS chữa

- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải

- HS thực , HS đọc câu kể , HS đọc câu hỏi

- Bổ sung từ mà bạn khác chưa có Bài 4,5 :

-1 HS đọc thành tiếng - HS đọc lại câu văn - Lắng nghe

-Hoạt động nhóm ho

ïc sinh trao đổi thảo luận hoàn thành tập phiếu

Bài : Từ ngữ vật miêu tả

Bài : Đặt câu hỏi cho từ ngữ 1/ Bên đường

cây cối xanh um / Nhà cửa thưa thớt dần

4/Chúng thật hiền lành 6/ Anh trẻ và thật khoẻ mạnh .

Bên đường xanh um ?

Cái thưa thớt dần? Những thật hiền lành ?

Ai trẻ thật khoẻ mạnh ?

+ laéng nghe

- Trả lời theo suy nghĩ

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tự đặt câu

+ Cô giáo em trẻ

+ Con mèo nhà em có màu đen tuyền + Lá xanh rờn

Baøi 1:

-1 HS đọc thành tiếng

+1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai ? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa

2’

Baøi :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

+ Nhắc HS câu Ai ? kể để nói tính nết , đặc điểm bạn tổ GV hướng dẫn HS gặp khó khăn - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ , đặt câu cho điểm học sinh viết tốt

4 Củng cố – dặn dò:

+ Câu kể Ai ? có phận ? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS làm tập , chuẩn bị sau

lên lên đường * Câu : Căn nhà / trống vắng CN VN

* Câu : Anh Khoa / hồn nhiên , xới lởi . CN VN

* Câu : Anh Đức / lầm lì ,ít nói . CN VN

* Câu : Anh Tịnh / chững chạc, chu đáo .

CN VN Baøi 2:

+ HS đọc thành tiếng

+ HS tự làm vào , em ngồi gần đổi cho để chữa

- Tiếp nối - HS trình bày

* Tổ em có bạn Tổ trưởng bạn Thành Thành thơng minh Bạn Hoa thì dịu dàng xinh xắn Bạn Nam nghịch ngợm tốt bụng Bạn Minh thì lẻm lỉnh , huyên thuyên suốt ngày

HS trả lời

- Về nhà thực theo lời dặn dò

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 2: 102 Tốn :

LUYỆN TẬP

A/ Mục đích yêu cầu :

 Học sinh củng cố kó rút gọn phân số  Củng cố nhận biết hai phân số

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

C/Các hoạt động day học:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’

4’ 1 Oån định tổ chức:2 Kiểm tra cũ:

-Goïi hai em lên bảng làm tập số

-Nhận xét ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ

Lớp hát

-Hai học sinh làm bảng

-Bài :-Những phân số số tối giản :



12

8 : 12: =

1’

2’ 28’

3.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hôm củng cố rút gọn phân số phân số

b) Khai thác:

-Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập:

Bài :

-Gọi em nêu đề nội dung đề -Yêu cầu lớp thực vào -Gọi hai em lên bảng sửa -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

+ GV lưu ý học sinh rút gọn ta cần tìm cách rút gọn phân số nhanh

+ Chẳng hạn với phân số 8154 ta thấy 81 chia hết cho , ; 27 ; 81 số 54 chia hết cho ; ; ; ; 18 ; 27 ; 54 tử số mẫu số chia hết cho ; ; 27 số 27 lớn nên ta chia

81 54= 81 54 : : 27 27= *Baøi :

-Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào

-Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét làm học sinh

Bài 3:

_Gọi em đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm

30 36=

30 :6 36 :6=

5

-Lắng nghe

-Hai học sinh nêu lại ví dụ Bài 1:

-Một em đọc thành tiếng đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh sửa bảng 14 28= 14 28 : : 14 14=

2 ; 25 50= 25 50 : : 25 25= 48 30= 48 30 : : 6= ; 8154=81

54 : : 27 27=

-Học sinh khác nhận xét bạn

+ Lắng nghe

Baøi 2:

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

-Những phân số phân số 32 : 20

30= 20:10 30:10=

2 ;

12= :4 12 :4=

2 ;

+ Vậy có phân số phân số 32

20

30 phân số 12 -Em khác nhận xét bạn Bài 3:

-Một em đọc thành tiếng + HS tự làm vào -Một em lên bảng làm

4’

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Baøi :

-Gọi em nêu đề

+ GV viết mẫu lên bảng để hướng dẫn HS dạng tập mới: 32XX35XX57 ( đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy )

+Yêu cầu HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại + Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm tập ? + Hướng dẫn HS chia tích tích gạch ngang cho số ( lần cho ) lại 52XX57

( lần ) chia tích tích gạch ngang cho cịn lại 72

-Yêu cầu lớp thực vào -Giáo viên nhận xét học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu cách rút gọn phân số ? -Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

laø :

205 = 5X5

20X5= 25 100

-Những phân số không phân số 25

100 laø:

12 50 150

-Em khác nhận xét bạn Baøi 4:

+ Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

+ HS tự làm vào b/ 118XX78XX57=

11 c/ 19X2X5

19X3X5=

-Một em lên bảng làm

-2HS nhắc lại

-Về nhà học làm lại tập lại

v Rút kinh nghiệm :

Tiết3 21.Kó thuật:

ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU HOA.

I/Mụcđích yêu caàu:

-HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Có ý thức chăm sóc rau, hoa kỹ thuật

II/Đồ dùng dạy học:

- Coù thể photo hình SGK

TG Họat động GV Hoạt động HS 1’

4’ 1’ 10’

15’

1 Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới:

a, Giới thiệu bài: ghi đề lên bảng b, Phần hoạt động:

* Hoạt đọng 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa

- GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát hình Hỏi: Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào?

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh nghiệp sinh trưởng phát triển rau, hoa 1, Nhiệt độ:

- Nhiệt độ khơng khí có từ đâu?

- Nhiệt độ mùa năm có giống không?

- Hãy nêu tên số loại rau, hoa trồng mùa khác nhau?

GV nhận xết kết luận 2, Nước:

- Cây rau, hoa lấy nước từ đâu?

- Nước có tác dụng cây?

- Cây có tượng thiếu thừa nước

3, Aùnh saùng:

- Quan sát tranh, em cho biết nhận ánh sáng từ đâu?

- Aùnh sáng có tác dụng đối nới rau, hoa?

- Quan sát trồng bóng râm, em thấy có tượng gì?

- Vậy muốn đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?

4, Chất dinh dưỡng: 5, Khơng khí:

- Cây lấy khơng khí từ đâu?

- Làm để đảm bảo khơng khí cho cây? GV kết luận

Lớp hát HS

HS lắng nghe

HS quan sát hình

- Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

1 HS đọc nội dung SGK - Từ Mặt trời

- Khoâng

- Mùa đông trồng bắp cải, su hào Mùa hè trồng rau muống, mướp, rau dền

- Từ đất, nước mưa, khơng khí

- Nước hịa tan chất dinh dưỡng đất để rễ hút dễ dàng đồng thời nước tham gia vận chuyển chất điều hòa nhiệt độ - Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, rễ không hoạt đọng được, dễ bị sâu bệnh phá hại - Mặt trời

- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi

- Thân yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt

- Trồng rau, hoa nơi nhiều ánh sáng trồng khoảng cách để không bị che lấm lẫn

- Cây lấy khơng khí từ bầu khí khơng khí có đất

4’ IV/ Củng cố dặn dò: GV nhận xét tiết học

Dặn HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho “LAØm đất, lên luống để gieo trồng rau, hoa”

xuyên xới xáo làm cho đất tơi xốp

HS laéng nghe

v Rút kinh nghiệm :

Tiết4: 21.Đạo đức:

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I.Mục đích yêu cầu:

- Học xong này, HS có khả năng: -Hiểu:

+Thế lịch với người +Vì cần phải lịch với người

-Biết cư xử lịch với người chung quanh -Có thái độ:

+Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

+ Đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xử bất lịch

II.Đồ dùng dạy học: -SGK đạo đức

-Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng

-Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III.Hoạt động lớp:

Tiết:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’ 25’

1.Ổn định: 2.KTBC:

+Nhắc lại phần ghi nhớ “Kính trọng, biết ơn người lao động”

+Tìm câu ca dao, tục ngữ nói người lao động

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Lịch với người” b.Nội dung:

*Hoạt động 1:

-Thảo luận lớp: “Chuyện tiệm may” (SGK/31-32)

-GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện (hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu chuyện) thảo luận theo câu hỏi 1, 2- SGK/32

+Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang, bạn Hà câu chuyện?

+Neáu em bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? Vì sao?

-GV kết luận:

+Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với thợ may …

Lớp hát

-Một số HS thực yêu cầu -HS nhận xét, bổ sung

-HS lắng nghe

-Các nhóm HS làm việc

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

4’

+Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch

+Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến

*Hoạt động 2:

-Thảo luận nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/32)

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm

Những hành vi, việc làm sau đúng? Vì sao?

Nhóm :

a/ Một ông lão ăn xin vào nhà Nhàn, Nhàn cho ông gạo quát: “Thôi ñi”

Nhoùm :

b/ Trung nhường ghế ôtô buýt cho phụ nữ mang bầu

Nhóm :

c/ Trong rạp chiếu bóng, bạn nhỏ vừa xem phim, vừa bình phẩm cười đùa

Nhoùm :

d/ Do sơ ý, Lâm làm em bé ngã Lâm liền xin lỗi đỡ bé dậy

Nhoùm :

đ/ Nam bỏ sâu vào cặp sách bạn Nga

-GV kết luận:

+Các hành vi, việc làm b, d +Các hành vi, việc làm a, c, đ sai *Hoạt động 3:

Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK/33)

-GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Em bạn nhóm thảo luận để nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi …

-GV kết luận:

Phép lịch giao tiếp thể ở:

Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy …

Biết lắng nghe người khác nói Chào hỏi gặp gỡ

Cảm ơn giúp đỡ

Xin lỗi làm phiền người khác

Aên uống từ tốn, khơng rơi vãi, Khơng vừa nhai, vừa nói

4.Củng cố - Dặn dò:

-Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người

-Veà nhà chuẩn bị tiết sau

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS laéng nghe

v Rút kinh nghiệm :

Tieát 5: 21.Kể chuyện:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA.

I Mục đích yêu cầu:

 Học sinh chọn câu chuyện người có khả có sức khoẻ đặc biệt

Biết kể chuyện theo cách xếp việc thành câu chuyện có đầu có cuối kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật ( không cần kể thành câu chuyện )

 Biết trao đổi với bạn để hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện

 Lời kể tự nhiên, sáng tạo, sinh động giàu hình ảnh , kết hợp với cử nét mặt, điệu

cách tự nhiên

 Rèn kĩ nghe : Lắng nghe bạn kể , biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể

baïn

II Đồ dùng dạy học:

 Đề viết sẵn bảng lớp

-Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện :

+ Nội dung câu chuyện ( có hay , có khơng có phù hợp với đề khơng ?) + Cách kể ( có mạch lạc khơng , rõ ràng không ? giọng điệu , cử )

+ Khả hiểu câu chuyện người kể

 HS sưu tầm truyện có nội dung nói việc chứng kiến tham gia

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’ 30’

1 Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS kể lại điều nghe , đọc lời chủ điểm người có tài

-Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: có khả , sức khoẻ đặc biệt mà em biết.

- Mời HS tiếp nối đọc gợi ý SGK

+ Yêu cầu HS suy nghĩ , nói nhân vật em chọn kể : Người , đâu , có tài ?

+ Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác nhau ?

- Hãy kể cho bạn nghe.

Lớp hát

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

1HS đọc

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

+ Tiếp nối đọc

4’

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

-HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể câu chuyện phải có đầu , có kết thúc , kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với bạn điều mà trực tiếp trông thấy

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhaän xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

-Cho điểm HS kể tốt 4 Củng cố – dặn dò: -Nhận sét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

đàn Pi - a - nô giỏi Chị bạn chị gái em thường đến nhà em vào ngày chủ nhật

+ Em muốn kể chuyện công nhân gần nhà em Chú giỏi dùng tay chặt gãy lần viên gạch đặt chồng lên

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện

-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn có cảm thấy tự hào chị của bạn có người bạn gái chơi đàn pi - a - nô giỏi không ? + Bạn tận mắt trông thấy chú hàng xóm luyện tay chặt gạch hay chưa ?

- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

HS ý lắng nghe

v Rút kinh nghiệm : Thứ tư ngày 20 tháng năm 2010

Tiết 1: 42.Tập đọc:

BÈ XUÔI SÔNG LA

I./Mục đích yêu cầu:

- Đọc trơi chảy, lưu loát diễn cảm thơ -Hiểu nội dung ý nghĩa thơ :

Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La; nói tài sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù

-HTL thơ

II./ Đồ dùng dạy – học + Tranh minh hoạ SGK

III./ Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

1’

1’

10’

10’

10’

4’

GV kiểm tra HS đọc Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, trả lời câu hỏi đọc SGK GV nhận xét ghi điểm

3 Bài

* Giới thiệu bài: Bài thơ Bè xuôi sông La cho các em biết vẻ đẹp dịng sơng La ( sông thuộc tỉnh Hà Tỉnh ) cảm nghĩ tác giả đất nước nhân dân

* Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc:

Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ (2 lươt )

GV cho HS quan sát tranh minh hoạ kết hợp nói hoàn cảnh đời thơ

Cho HS luyện đọc theo cặp HS đọc

GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài:

Gọi HS đọc khổ thơ , yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Sông La đẹp ?

+ Chiếc bè gỗ ví với ? Cách nói có hay?

Gọi HS đọc đoạn lại, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng

+Hình ảnh “ đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều ?

Gọi HS đọc lại tồn bài, lớp đọc thầm nêu nội dung thơ

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ

Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ

GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm thơ

4 Củng cố - dặn dò: GV nhận xét tiết học

Yêu cầu HS nhà HTL thơ

2 HS đọc

HS tiếp nối đọc khổ thơ HS quan sát tranh minh hoạ HS luyện đọc theo cặp HS đọc

1 HS đọc khổ thơ , lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Trong ánh mắt bờ tre, xanh mướt đơi hàng mi

+Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm trơi theo dịng sơng Cách so sánh cụ thể sống động

HS đọc đoạn lại, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai bè gỗ chở xuôi góp phần xây dựng lại quê hương

+Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước

1 HS đọc lại toàn bài, lớp đọc thầm nêu nội dung thơ

* Ca ngơị vẻ đẹp dịng sơng La nói lên tài sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước

-3 HS tiếp nối đọc khổ thơ HS lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm thơ

Rút kinh nghiệm :

Tiết 2: 103.Toán:

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ. I./Mục đích u cầu:

Giúp HS:

- Biết cách quy đồng mẫu số phân số(trường hợp đơn giản) - Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số II./ Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động Thầy Hoạt động Trò 1’

4’

1’ 10’

20’

1.Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng làm tập GV nhận xét ghi điểm

3 Bài

* Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu học.

2.1 GV hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số 2 phân số

1 3 vaø

2

GV giới thiệu vấn đề : có phân số 3

2

5, làm thế để tìm hai phân số có mẫu số, phân số

1

3 phân số 5.

GV cho HS trao đởi ý kiến , sau GV hướng dẫn : nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số để có :

1 5

3 15 x

x

 

;

2

5 15

x x

 

GV nêu câu hỏi : Hai phân số 15

6

15có mẫu số như ?

GV nêu : Từ hai phân số 3

2

5chuyển thành hai phân số có mẫu số

5 15

6

15,

15 = 3 vaø

6 15 =

2

5 gọi quy đồng mẫu số hai phân số , 15 gọi mẫu số chung hai phân số

5 15 vaø

6 15 GV gọi HS nhắc lại

GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK 2.2 Thực hành:

Bài tập1: GV gợi ý trường hợp cách trình bày bài làm :

Lớp hát

2 HS lên bảng thực

HS chuù ý lắng nghe

HS trao đôûi ý kiến nêu cách tính

Hai phân số có mẫu số giống

2 HS nhắc lại

3 HS đọc ghi nhớ SGK

4’ a)

5 6 vaø

1

4 Ta coù :

5 20 1 6

;

6 24 4 24

x x

x x

   

Cho HSlàm tương tự vào Gọi HS chữa

Bài tập2: Cho Hs tự làm chữa 4 Củng cố - dặn dò:

GV cho HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số -GV nhận xét tiết học

2 HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số

4./ Rút kinh nghiệm:

Tiết 3: 41.Khoa học:

ÂM THANH.

I/ Mụcđích yêu cầu: Giúp HS :

- Biết âm sống phát từ đâu

- Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm

- Nêu ví dụ tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động phát âm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mỗi nhóm HS chuẩn bị vật dụng phát âm : - Trống nhỏ , giấy vụn gạo

- Một số vật khác để phát âm thanh: kéo lược , com pa , hộp bút , -Ống bơ , thước , vài sỏi

III/ Hoạt động dạy- học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’

4’

25’

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) - Nêu việc nên làm , không nên làm để bảo vệ bầu khơng khí ln ? 2) Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

* Hỏi HS : - Tai dùng để làm ?

a.Giới thiệu bài: Hàng ngày tai chúng ta nghe nhiều loại âm sống Vậy âm phát từ đâu ? Làm để làm cho vật phát âm ? Bài học hơm em tìm hiểu điều

b Hoạt động 1:

Tìm hiểu âm xung quanh: Cách tiến hành:

Lớp hát

-HS trả lời

- YC HS trao đổi theo cặp với yêu cầu

- Hỏi : - Nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau :

+ Âm người gây

+ Âm người gây + Âm thường nghe vào buổi sáng

+ Âm thường nghe vào ban ngày

+ Âm thường nghe vào ban đêm - Gọi HS trình bày

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

+ GV : Có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày , hàng tai nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm

b.Hoạt động 2:

Các cách làm vật phát âm thanh:

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm HS thảo luận để hoàn thành yêu cầu sau :

- Hãy tìm cách làm cho vật dụng mà em mang theo phát âm

+ Phân cơng thành viên nhóm thực vật

- GV đến nhóm để giúp đỡ học sinh gặp khó khăn

-Tổ chức cho HS trình bày , nhận xét cách làm nhóm khác

+ GV : Nhận xét , tuyên dương nhóm HS làm tốt

+ Theo em vật lại phát âm thanh?

- HS ngồi gần trao đổi

+ Âm người gây : - tiếng nói , tiếng hát , tiếng khóc trẻ em , tiếng cười , tiếng động , tiếng trống đánh , tiếng đàn , tiếng mở sách ,

+Tiếng sấm, tiếng gió, tiếng chim kêu , tiếng nước chảy ,

- Tiếng gà gáy , loa phát , tiếng chim hót , tiếng cịi , tiếng chuông nhà thờ , tiếng xe cộ ,

- Tiếng nói , tiếng hát , tiếng khóc trẻ em tiếng cười , tiếng động , tiếng trống đánh , tiếng đàn , tiếng mở sách Tiếng sấm , tiếng gió , tiếng chim kêu , tiếng nước chảy ,

+ Tieáng dế kêu , tiếng côn trùng ,

+ Laéng nghe

* Thực theo yêu cầu tiến hành làm :

+ - nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà nhóm mang theo

+ Cho sỏi vào ống bơ dùng tay lắc maïnh

+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng sỏi cọ vào + Dùng kéo cắt mẩu giấy Dùng lược chải tóc

+ Dùng bút để mạnh lên bàn

+ Cho bút chì thước vào hộp bút cầm hộp bút lắc mạnh

-HS trả lời

4’

+ GV chuyển hoạt động : Để biết nhờ đâu mà vật phát âm làm thí nghiệm

c Hoạt động 3:

Khi vật phát âm thanh:

+ GV nêu : Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay khơng ? theo dõi thí nghiệm * Thí nghiệm :

- GV nêu thí nghiệm : Rắc hạt gạo lên mặt trống rỗi gõ trống

- GV u cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh quan sát tuợng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ , trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ mặt trống ?

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ trống mặt trống có rung động khống ?Các hạt gạo chuyển động ?

+ Khi gõ mạnh hạt gạo ?

+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?

* Kết luận :

d Hoạt động kết thúc: Trị chơi: đốn âm thanh - Cách tiến hành :

- GV phổ biến luật chơi : - Chia lớp thành nhóm + Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm khác phải đốn xem âm vật phát , sau đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật phát âm cộng thêm điểm , đoán sai bị trừ điểm

4.Củng cố dặn dò:

-GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS

-Dặn HS nhà học thuộc học để chuẩn bị tốt cho sau

- Vật phát âm chúng va chạm vào

+ Lắng nghe

+ Lắng nghe

- Nghe giáo viên phổ biến cách làm thí nghiệm theo nhóm

+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ mặt trống khơng rung hạt gạo khơng chuyển động

+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ vào mặt trống mặt trống rung lên hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu - Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh , trống kêu to

- Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt mặt trống không rung trống hết kêu

+ Đại diện nhóm trưng bày thuyết trình tranh nhóm , nhóm khác nhận xét bổ sung

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 4: 41.Tập làm văn:

TRẢ BAØI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT.

I Mục đích yêu cầu:

* Nhận thức lỗi văn miêu tả bạn * Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô

* Thấy hay thầy , cô khen II Đồ dùng dạy học:

 Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả , dùng từ , đặt câu , ý cần chữa chung

trước lớp

 Phiếu học tập để HS thống kê lỗi ( tả , dùng từ , câu ) làm

mình theo loại sửa lỗi ( phiếu phát cho HS ) III Hoạt động lớp:

T

G Hoạt động GV Hoạt động HS 1’

3’

33 ’

1.Oån định tổ chớc: 2.Kiểm tra cũ :

- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn văn tả đồ vật

-Nhận xét chung 3/ Bài : a Giới thiệu :

- Tiết học hôm em đánh giá rút kinh nghiệm qua văn miêu tả đồ vật Lớp xem bạn có văn miêu tả đồ vật hay để phát huy , học tập bạn cịn có thiếu sót để khắc phục b.Nhận xét chung kết làm bài:

- GV viết lên bảng đề tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20

- Nêu nhận xét :

+ Những ưu điểm : VD xác định đề ( tả đồ vật ) kiểu ( miêu tả ) bố cục , ý , diễn đạt , sáng tạo , tả , hình thức trình bày văn

+ GV nêu tên em viết đạt yêu cầu ; hình ảnh miêu tả sinh động , có liên kết phần ; mở , kết hay ,

+ Những thiếu sót , hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể , tránh nêu tên HS

- Thông báo điểm cụ thể ( số điểm giỏi , trung bình yeáu )

+ GV trả cho HS c Hướng dẫn HS chữa bài: * Hướng dẫn HS sửa lỗi :

Lớp hát

-2 HS thực

- Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng

+ HS thực xác định đề , nêu nhận xét

3’

+ Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em

+ Đọc lời nhận xét cô Đọc chỗ mà cô lỗi

+ Hãy viết vào phiếu học tập lỗi theo loại ( lỗi tả , từ câu , diễn đạt , ý ) sửa lỗi

+ Yêu cầu đổi làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi , soát lại việc sửa lỗi

+ GV theo kiểm tra HS làm việc *Hướng dẫn sửa lỗi chung :

+ GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi tả , dùng từ đặt câu ý + Mời số HS lên sửa lỗi bảng

+ GV chữa lại phấn màu ( HS chữa sai )

d/ Hướng dẫn HS học tập đoạn văn , văn viết hay :

- GV đọc cho HS nghe số văn hay bạn lớp viết số sưu tầm bên

+ Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay , đáng học tập đoạn văn , văn để rút kinh nghiệm cho thân

4 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà em viết chưa đạt yêu cầu viết lại để đạt điểm tốt

-Dặn HS chuẩn bị sau ( Quan sát ăn quen thuộc để lập dàn ý tả ăn )

+ Nhận phiếu , lắng nghe yêu cầu GV

+ HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu

+ Đổi phiếu học tập cho , soát lỗi

+ Quan sát sửa lỗi vào nháp + - HS sửa lỗi bảng

+ Laéng nghe

+ Thảo luận theo nhóm đơi để tìm nhưũng hay đoạn văn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

v Rút kinh nghiệm :

Tieát : 22 m nhạc Học hát: Bàn tay mẹ GV chuyên dạy

Thứ năm ngày 12 tháng năm 2012. Tiết 1: 42.Luyện từ câu:

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I Mục đích yêu cầu:

 Hiểu đặc điểm ý nghĩa vị ngữ câu kể Ai ?  Xác định phận vị ngữ câu kể Ai ?

 Biết đặt câu mẫu

 Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai ? đoạn văn phần nhận xét ( câu

doøng )

 tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi

 Một tờ phiếu to viết câu kể Ai ? ( câu dòng )

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 3’

33 ’

1 Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết đoạn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu kể Ai nào?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu : Cảnh vật thật im lìm -Hỏi: + Hãy tìm vị ngữ câu ? +Xác định từ loại vị ngữ câu ?

Bài học hôm em tìm hiểu ý nghĩa, loại từ vị ngữ câu kể Ai nào?

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

-Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Yêu cầu HS thảo luận , sau phát biểu trước lớp

+ Nhận xét ghi điểm HS phát biểu Bài 2:

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi

+ Yêu cầu HS lên bảng gạch phận CN VN câu hai màu phấn khác ( chủ ngữ gạch phấn màu đỏ ; vị ngữ gạch phấn màu trắng )

-Gọi HS Nhận xét , chữa cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải

Baøi :

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề

Lớp hát

-3 HS thực viết

-Lắng nghe

Bài 1:

-Một HS đọc thành tiếng , trao đổi , thảo luận cặp đơi

+ Tiếp nối phát biểu , câu , , , , câu kể Ai naøo ?

Baøi 2:

+ Một HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ Thực làm vào

+ Hai HS lên bảng gạch chân câu kể Ai ? phấn màu , HS dưới lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét , bổ sung bạn làm bảng

+ Đọc lại câu kể : 1 Cảnh vật thật im lìm CN VN

2 Sông vỗ sóng dồn dập vơ bờ CN VN

4 Ông Ba trầm ngâm CN VN 6 Ông Sáu sôi CN VN

7 Ông hệt Thần Thổ Địa vùng này

CN VN Baøi 3:

- Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi

-Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ , vị ngữ + Nhận xét , chữa cho bạn

+ Nhận xét , kết luận lời giải Bài :

+ Vị ngữ câu có ý nghĩa ?

+ Vị ngữ câu kể Ai làm ? nêu lên hoạt động người , vật ( đồ vật , cối nhân hố )

Bài :

-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu bổ sung

+ Nhận xét , kết luận câu trả lời

+ Vị ngữ câu kể Ai làm ? động từ , động từ kèm theo số từ ngữ phụ thuộc gọi cụm động từ

+Hỏi : Vị ngữ câu có ý nghĩa ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đặt câu kể Ai làm ?

-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm

-Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải

+Vị ngữ câu từ ngữ nào tạo thành

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét , kết luận lời giải

chì vaøo SGK

- Nhận xét , chữa bạn làm bảng

1 Hàng trăm voi / tiến bãi VN

2 Người buôn làng / kéo nườm nượp VN

3.Mấy niên / khua chiêng rộn ràng. Bài 3: VN

+ Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người , vật câu

+ Laéng nghe

Baøi 4:

- Một HS đọc thành tiếng

- Vị ngữ câu động từ từ kèm theo ( cụm động từ ) tạo thành

- Laéng nghe

+ Phát biểu theo ý hiểu -2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt * Bà em quét sân

* Cả lớp em làm tập toán * Con mèo nằm dài sưởi nắng Bài 1:

-1 HS đọc thành tiếng

-Hoạt động nhóm theo cặp -Nhận xét, bổ sung hồn thành phiếu -Chữa (nếu sai)

-Cánh đại bàng// khỏe. Mỏ đại bàng// dài cứng.

Đôi chân nó// giống móc… Đại bàng// rát bay.

Khi chạy mặt đất nó// giốngnhư … +…do hai tính từ cụm tính từ tạo thành.

Baøi 2:

-1 HS đọc thành tiếng

-3 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT

3’ + Gọi HS đọc lại câu kể Ai nào?4 Củng cố – dặn dò:

-Trong câu kể Ai ? vị ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ?

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu)

+Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp. +Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp. -HS đọc thành tiếng

HS trả lời

v Rút kinh

nghiệm :

Tieát 2: 42.Thể dục:

NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN.

(giáo viên chuyên thể dục dạy)

Tiết 3: 21 Mỹ thuật :

Vẽ trang trí: Trang trí hình tròn.

(giáo viên chuyên dạy)

Tiết 4: 104 Tốn:

QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ ( t t ).

A/ Mục đích yêu cầu :

 Học sinh biết cách qui đồng mẫu số hai phân số , mẫu số phân số

chọn làm mẫu số chung (MSC)

 Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học

C/Các hoạt động dạy học :

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

1.Oån định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng chữa tập số -Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũTrường tiểu học số Cát Tài

3.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Bài học hôm tiếp tục tìm hiểu cách "Qui đồng mẫu số phân số tt”

Lớp hát

-Hai học sinh sửa bảng -Hai HS khác nhận xét bạn

10’

20’

b) Khai thác:

-Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa -Ghi bảng ví dụ phân số 76 125

+ Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mối qh hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho

+ Ta chọn 12 thừa số chung không ?

-Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số

6 cách lấy tử số mẫu số nhân với để phân số có mẫu số 12 + Yêu cầu 1HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp

-Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà đó có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm ?

+ GV ghi nhận xét + Gọi HS nhắc lại c) Luyện tập: Bài :

+ Gọi em nêu đề -Yêu cầu HS vào

-Gọi hai em lên bảng sửa

-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

Baøi :

+ Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào

-Cho hai phân số 76 125 qui đồng mẫu số hai phân số

+ Chọn 12 làm mẫu số chung 12 chia hết cho 12 chia hết cho 12 Vì chọn 12 làm mẫu số chung

+ HS lên bảng thực , lớp làm vào nháp

7 6=

7X2 6X2=

14 12

+ Khi quy đồng mẫu số hai phân số , mẫu số hai phân số MSC ta làm sau : + Xác định mẫu số chung

+ Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số

+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung

+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

Baøi 1:

-Một em nêu đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh làm bảng

7

`

9

2

3 3

va



 



4 11

`

10 20

4

10 10 20

va



 



-Học sinh khác nhận xét bạn Bài 2:

4’

-Gọi HS lên bảng làm

-Gọi em khác nhận xét baïn

-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

+ Muốn tìm phân số phân số 56 va9

8 có mẫu số chung 24 ta làm như nào?

-u cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa

-Gọi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân số trường hợp có mẫu số phân số nào MSC ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

-Một HS lên bảng làm

-4

`

7 12

4 12 48

7 12 84

5 35

12 12 84

va



 

 

 



3 19

`

8 24

3 3

8 24

va



 



21

`

22 11

7 14

11 11 22

va



 



.+ HS đọc thành tiếng

+ Ta phải qui đồng mẫu số hai phân số

6 va

8 phải chọn 24 MSC + Tìm thương phép chia MSC cho mẫu số phân số 56 ta có 24 : = Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số 56 ta có :

5 20

6 24



 



+ Tìm thương phép chia MSC cho mẫu số phân số phân số 98 ta có 24 : = Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số

9

8 ta coù :

9 27

8 24



 



+ Nhận xét bạn

-2HSnhắc lại

-Về nhà học thuộc làm lại tập cho hoàn chỉnh vào

Hoạt động sản xuất người dân ở đồng Nam Bộ.

I./Mục đích yêu cầu : Học xong HS bieát :

-Đồng Nam nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái, đánh bắt nuôi nhiều thuỷ sản nước

-Nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm nguyện nhân - Dựa vào tranh, ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo -Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, đồ

II./ Đồ dùng dạy – học

-Bản đồ nông nghiệp VIệt Nam

-Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm đồng Nam III./ Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

13’

12’

1.Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

GV Gọi HS trả lời câu hỏi : Người dân sống đồng Nam thường làm nhà đâu ? Vì sao?

GV nhận xét ghi điểm 3 Bài

* Giới thiệu bài: GV nêu MT,YC hoc.

GV cho HS quan sát đồ nông nghiệp, kể tên trồng đồng Nam cho biết loại trồng nhiều

1.Vựa lúa vựa trái lớn nước Hoạt động 1: Làm việc lớp

Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết cảu thân, cho biết:

+Đồng Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?

+ Lúa gạo, trái đồng Nam tiêu thụ đâu?

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

Yêu cầu HS dựa vào SGK tranh, ảnh vốn hiểu biết thân trả lời câu hỏi mục GV gọi nhóm trình bày kết

GV mơ tả thêm vườn ăn trái cảu đồng Nam

GV nói: Đồng Nam nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới

2 Nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản cả nước.

GV giải thách từ : “ Thuỷ sản”, “hải sản” Hoạt động 3: Làm việc theo cặp

Lớp hát HS trả lời

HS quan sát đồ nông nghiệp, kể tên trồng đồng Nam bộ:

Cây lúa ăn

HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết thân trả lời : +Khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi dào, đất đai màu mở, người dân cần cù lao động

+Tiêu thụ nước xuất nước

HS dựa vào SGK tranh, ảnh vốn hiểu biết thân trả lời câu hỏi mục

4’

GV yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh, ảnh, vốn hiểu biết cảu thân thảo luận theo gợi ý: + Điều kiện làm cho đồng Nam đánh bắt nhiều thuỷ sản

+ Kể tên số loại thuỷ sản nuôi nhiều đây?

+Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu?

+ Cho HS trao đổi kết trước lớp GV giúp HS hoàn thiện câu trảû lời

GV mô tả thêm việc ni cá, tơm đồng

4 Củng cố - dặn dò:

GV gọi HS đọc mục bạn cần biết GV nhận xét tiết học

HS dựa vào SGK, tranh, ảnh, vốn hiểu biết cảu thân thảo luận trả lời + Khí hậu nóng ẩm nguồn nước dồi

+caù tra, caù ba sa, toâm,

+Tiêu thụ nước xuất nước

2 HS đọc

v Rút kinh nghiệm : Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2012

Tiết 1: 42.Tập làm văn:

CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI.

I Mục đích yêu cầu:

 HS nắm cấu tạo văn miêu tả cối có phần ( mở , thân kết )  Bước đầu biết lập dàn ý miêu tả ăn theo hai cách học ( tả

từng phận , tả theo thời kì phát triển )

 Rèn kĩ quan sát trình bày đặc điểm loại  Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ số loại ăn ( phóng to có điều kiện )  Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương ( có )  Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giả tập ( phần nhận xét )

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

1’

1.Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cu:õ

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả đồ vật học

-Nhận xét chung

+Ghi điểm học sinh 3 Bài :

a Giới thiệu :

- Các em học cách viết văn miêu tả đồ vật tiết học trước Tiết học hôm em em chuyển sang miêu tả cối mở dầu giúp em nắm cấu tạo văn miêu tả cối Từ biết lập dàn miêu tả ăn quen thuộc

Lớp hát

-2 HS trả lời câu hỏi

v Rút kinh nghiệm :

Tiết2: 105 Tốn:

LUYỆN TẬP.

A/ Mụcđích yêu cầu :

 Củng cố rèn kĩ qui đồng mẫu số hai phân số

 Bước đầu làm quen với qui đồng mẫu số ba phân số ( trường hợp đơn giản )

B/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy – Phiếu tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học

C/Các hoạt động dạy học:`

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1’ 4’

1’

30’

1.Oån định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi hai em lên bảng chữa tập số

-Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũTrường tiểu học số Cát Tài

3.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Bài học hôm củng cố qui đồng mẫu số phân số qua “Luyện tập "

b) Luyện tập: Bài :

+ Gọi em nêu đề

-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi hai em lên bảng sửa

-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét học sinh

Baøi :

+ Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm

Lớp hát

-Hai học sinh sửa bảng -Hai HS khác nhận xét bạn

-Laéng nghe

-Một em nêu đề -Lớp làm vào

-Hai học sinh làm bảng

6 va

6=

X X

5 5=

5 30

5= 4X6 5X6=

24 30

-Học sinh khác nhận xét bạn -Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào -Một HS lên bảng làm

`2

2 10

1 5

va 

 

 5 `

9

5 45 1 9

va 

 

-Gọi em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận ghi điểm học sinh

Baøi :

+ Gọi HS đọc đề

+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào?

-Hướng dẫn HS lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa

-Goïi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

-Hướng dẫn HS cách qui đồng mẫu số phân số

7 12 vaø

23

30 với MSC 60 sau yêu cầu HS tự làm

-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng sửa

-Goïi em khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài :

+ Gọi HS đọc đề

-Hướng dẫn HS chuyển 30 x 11 thành tích có thừa số 15 , chẳng hạn 30 x 11 = 15 x x11

+ Gọi ý HS tự tính 15X7

30X11= 15X7

15X2X11= 22

-u cầu lớp làm phép tính cịn lại vào

5

`

1

5 18 90

1 18 18

5 10

9 18

va



 

 

 



-Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng

+ Tiếp nối phát biểu

+ HS thực vào

1 12

2 24

 

 

 

2 2 16

3 24

 

 

 

3 3 18

4 24

 

 

 

+ Nhận xét bạn

+ HS đọc thành tiếng + Lắng nghe

+ HS thực vào

7 35

12 12 60



 



23 23 46

30 30 60



 



+ Nhận xét bạn

+ HS đọc thành tiếng

+ Lắng nghe quan sát GV thực

+ HS thực vào b/

4 2

12 159 27

    

 

4’ -Gọi em lên bảng sửa d) Củng cố - Dặn dò:

-Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?

-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

c/

6 11 2 11

33 16 11 4

     

  

   

+ Nhận xét bạn -2HSnhắc lại

-Về nhà học thuộc làm lại tập lại

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 3: 21 Chính tả:

CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI.

I Mục đích yêu cầu :

 Nhớ – viết lại xác, đẹp trình bày khổ thơ "Chuyện cổ tích lồi

người "

 Làm BT tả phân biệt âm đầu r / d / gi dấu hỏi , ngã

II Đồ dùng dạy học:

 Một số tờ phiếu viết nội dung tập2 , BT3

III Hoạt động lớp:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 1’

3’

33’

1.Oån định tổ chức: 2 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

+PN: chuyền bóng , trung phong , tuốt lúa , chơi , luộc khoai , sáng suốt ,

-Nhận xét chữ viết bảng 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài :

Trong tả hơm em nghe, viết " Chuyện cổ tích lồi người " làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: -Gọi HS đọc khổ thơ

-Hỏi: + Khổ thơ nói lên điều ? * HƯỚNG DẪN VIẾT CHỮ KHÓ:

-Yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* NGHE VIẾT CHÍNH TẢ:

+ GV đọc lại tồn đọc cho học sinh viết vào

* SỐT LỖI CHẤM BÀI:

+ Đọc lại tồn lượt để HS soát lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ hoặc

Lớp hát

-HS thực theo yêu cầu

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

+4 khổ thơ nói chuyện cổ tích lồi người trời sinh trẻ em trẻ em mà vật trái đất xuất

-Các từ : sáng , rõ , lời ru , rộng ,

+ Viết vào

3’

BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ

Baøi 3:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ -Gọi HS lên bảng thi làm

-Gọi HS nhận xét kết luận từ

4 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu

-Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu:

+ Thứ tự từ cần chọn để điền : a/ Mưa giăng - theo gió - Rải tím b/ Mỗi cánh hoa - mỏng manh - rực rỡ - rải kín - gió thoảng - tản mát . -1 HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ -3 HS lên bảng thi tìm từ

- HS đọc từ tìm

-Lời giải : dáng - thu dần - điểm - rắn - vàng thẫm - cánh dài - rực rỡ - cần mẫn .

- HS lớp

v Rút kinh nghiệm :

Tiết 4: 42.Khoa hoïc:

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH.

I/ Mục đích yêu cầu : Giúp HS :

- Biết âm truyền môi trường khơng khí

- Nêu ví dụ tự làm thí nghịêm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn - Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn , chất lỏng

II/ Đồ dùng dạy- học:

-2 ống bơ ( lon sữa bị ) , giấy vụn , miếng ni lơng , dây giun , dây đồng dây gai , túi ni lông , đồng hồ để bàn , chậu nước , trống nhỏ

- Các mẩu giấy ghi thông tin III/ Hoạt động dạy- học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’

4’ 1.Ổn định lớp2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời nội : dung câu hỏi

1) Mơ tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát ?

2)Tại ta nghe thấy âm thanh? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

Lớp hát

1’

25’

a, Giới thiệu bài: Âm vật rung động phát Tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền qua môi trường truyền đến tai ta Sự lan truyền âm có đặc biệt Bài học hơm em tìm hiểu điều

b,Các hoạt động: * Hoạt động 1:

SỰ LAN TRUYỀN CỦA ÂM THANH TRONG KHƠNG KHÍ

Cách tiến hành:

- YC HS suy nghĩ trả lời

- Hỏi : - Tại gõ trống , tai ta nghe tiếng trống ?

- Nêu lan truyền âm đến tai ta ? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm - GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 - Gọi HS phát biểu dự đốn

- Để kiểm tra xem bạn dự đốn kết có khơng , tiến hành làm thí nghiệm

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Lưu ý nhắc HS : Giơ trống phía ống , mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống , cách miệng ống từ - 10 cm

+ Khi gõ trống , em thấy có tượng xảy ? + Vì ni lơng rung lên ?

- Giữa mặt ống bơ trống có chất tồn ? Vì em biết ?

- Trong thí nghiệm khơng khí có vai trị việc làm cho tấm ni lơng rung động ?

+ Khi mặt trống rung lớp khơng khí xung quanh ?

* Kết luận :

+ Gọi HS đọc mục cần biết trang 84 - Hỏi nhờ đâu mà ta nghe âm ?

- Trong thí nghiệm âm lan truyền qua

-HS lắng nghe

- Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ , mặt trống rung động tạo âm Âm truyền đến tai ta

+ Lắng nghe , trao đổi dự đốn tượng

+ Phát biểu theo suy nghó :

- Khi đặt trống ống bơ , miệng ống bơ bọc ni lơng mặt rắc mẩu giấy vụn gõ trống ta thấy mẩu giấy vụn nảy lên tai ta nghe thấy tiếng trống + Khi gõ trống ta cịn thấy ni lơng rung lên

+Là âm từ mặt trống rung động truyền tới

+Có khơng khí tồn Vì khơng khí có nơi,ở chỗ rổng vật

- Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông , làm cho ni lông rung động theo

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- Là nhờ rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta , làm cho màng nhĩ rung động

mơi trường ?

* GV giới thiệu : Để hiểu lan truyền rung động làm thí nghiệm :

- GV ghi thí nghiệm

- Có chậu nước ta dùng ca nước đổ vào chậu

- GV hỏi : Theo em tượng xảy thí nghiệm ?

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm

* Hoạt động 2:

AÂM THANH LAN TRUYỀN QUA CHẤT LỎNG , CHẤT RẮN

- Các em biết âm lan truyền qua khơng khí Vậy âm lan truyền qua chất lỏng , chất rắn hay không tiến hành làm thí nghiệm

- Tổ chức cho HS làm việc lớp :

- GV dùng bao ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chng thả vào chậu nước

- Yêu cầu HS lên áp tai vào chậu nước bịt tai lại trả lời xem em nghe thấy ?

- Hãy giải thích áp tai vào thành chậu em nghe tiếng chuông đồng hồ bị buộc chặt bao ni lông ?

+ Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua môi trường ?

+ Các em lấy thí nghiệm thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng

- GV nêu kết luận : Âm truyền qua khơng khí mà truyền qua chất rắn , chất lỏng Ngày xưa ơng cha ta cịn áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc đốn xem chúng tới đâu , nhờ mà có kế hoạch đánh tan bọn giặc

* Hoạt động 3:

ÂM THANH YẾU ĐI HAY MẠNH LÊN KHI TRUYỀN RA XA

- Theo em lan truyền xa âm yếu hay mạnh thêm ?

- GV nêu : Muốn biết âm yếu hay mạnh lên truyền xa tiến hành làm thí nghiệm

* Thí nghiệm :

- GV : Bây cô vừa đánh trống vừa lại em

- Lắng nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm

- HS trả lời theo suy nghĩ

- Làm thí nghiệm nhóm trả lời theo tượng xảy - Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu - Nghe giảng

+ Thực theo yêu cầu

+ Lắng nghe trả lời nghe thấy

- Em nghe tiếng chuông đồng hồ kêu

+ Ta nghe tiếng chuông đồng hồ tiếng chng đồng hồ lan truyền qua túi ni lông , qu nước qua chậu lan truyền đến tai ta - Âm lan truyền qua chất rắn , chất lỏng

+ HS tiếp nối phát biểu theo suy nghó thân

+ HS lắng nghe

+ HS thảo luận trả lời theo hiểu biết

- Khi xa em thấy tiếng trống nhỏ

4’

hãy lắng nghe xem tiếng trống to lên hay nhỏ !

- Khi xa tiếng trông to lên hay nhỏ ? * Thí nghiệm 2:

- GV nêu : Sử dụng trống , ống bơ , ni lông , giấy vụn làm thí nghiệm hoạt động Sau bạn cầm ống bơ đưa trống xa dần

- GV hoûi :

- Khi đưa ống bơ xa em thấy tượng xảy ra?

+ Qua thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu ? Vì ? + GV yêu cầu HS lấy ví dụ chứng tỏ âm truyền xa yếu

+ Nhận xét , tuyên dương HS có hiểu biết 4.Củng cố dặn dị :

TRỊ CHƠI NÓI CHUYỆN QUA ĐIỆN THOẠI - Hướng dẫn nhóm thực trị chơi sách GV

+ Hỏi : - KHi nói chuyện điện thoại âm thanh truyền qua môi trường ?

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho sau Học thuộc mục bạn cần biết trang 84 SGK

- Khi đưa ống bơ xa ni lơng rung động nhẹ , mẩu giấy chuyển động + Khi truyền xa âm yếu rung động truyền xa bị yếu

-Tiếp nối phát biểu - Lắng nghe

- HS thực trị chơi nói chuyện qua điện thoại ống bơ

- Trả lời

-HS lớp

v Rút kinh nghiệm :

Tiết5: 21.Giáo dục tập thể:

SINH HOẠT CUỐI TUẦN.

A/ Mục đích yêu cầu :

 Đánh giá hoạt động tuần 21 phổ biến hoạt động tuần 22

* Học sinh biết ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy B/ Chuẩn bị :

 Giáo viên : Những hoạt động kế hoạch tuần 22

 Học sinh : Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua

C/ Lên lớp :

TG Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 25’

1 Oån định tổ chức: 2

Bài mới: a) Giới thiệu :

-Giáo viên giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần

1*/ Đánh giá hoạt động tuần qua -Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt

Lớp hát

-Lớp truởng yêu cầu tổ lên báo cáo

các hoạt động tổ

4’

-Giáo viên ghi chép công việc thực tốt chưa hoàn thành -Đề biện pháp khắc phục tồn mắc phải

2*/ Phổ biến kế hoạch tuần 22 -Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt động cho tuần tới :

-Về học tập - Về lao động

-Về phong trào khác theo kế hoạch ban giám hiệu

3) Củng cố - Dặn doø:

-Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học -Dặn dò học sinh nhà học làm xem trước

lao động , chi đội trưởng báo cáo hoạt động đội tuần qua

-Lớp trưởng báo cáo chung hoạt động lớp tuần qua

-Các tổ trưởng phâïn lớp ghi kế hoạch để thực theo kế hoạch

-Ghi nhớ giáo viên Dặn dò chuẩn bị tiết học sau

v Rút kinh nghiệm :

‘

Thứ sáu ngày tháng năm 2006

ĐỊA LÍ

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ

-Sự thích ứng người với tự nhiên ĐB Nam Bộ -Dựa vào tranh, ảnh tìm kiến thức

II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra phần chuẩn bị HS.

2.KTBC :

-ĐB Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên? -Đồng Nam Bộ có đặc điểm ?

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.NHAØ CỬA CỦA NGƯỜI DÂN: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK, BĐ cho biết: +Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

+Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? +Phương tiện lại phổ biến người dân nơi ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu? GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách mái nhà làm dừa nước Trước đây, đường giao thông chưa phát triển, xuồng ghe phương tiện lại chủ yếu người dân Do người dân thường làm nhà ven sơng để thuận tiện cho việc lại sinh hoạt

-Gv cho HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi Nếu khơng có tranh, ảnh GV mô tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các nhà kiểu xuất hiệnngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi …

2/TRANG PHỤC VAØ LỄ HỘI : * Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt?

+Lễ hội người dân nhằm mục đích gì?

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời :

+Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa

+Dọc theo sông ngòi, kênh, rạch Tiện việc lại

+Xuồng, ghe

-HS nhận xét, bổ sung

+Trong lễ hội thường có hoạt động ? +Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

-GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung.

-Kể tên dân tộc chủ yếu số lễ hội tiếng ĐB Nam Bộ

-Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ? 5.Tổng kết - Dặn dị:

-Nhận xét tiết hoïc

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

-Các nhóm thảo luận đại diện trả lời

+Quần áo bà ba khăn rằn

+Để cầu mùa điều may mắn sống

+Ñua ghe ngo …

+Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) … -HS nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

-HS trả lời câu hỏi

-HS chuẩn bị