- Nghệ thuật của văn bản : Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch và đầy sức thuyết phục; có cách nêu dẫn chứng đa dạng; diễn đạt bằng lời văn giản dị giàu hình ảnh, cảm xúc.. - Văn [r]
(1)Tit: 130- 131
ôn tập híng dÉn lµm bµi kiĨm tra häc kú ii Theo cấu trúc đề kiểm tra
PHẦN TIẾNG VIỆT
1-Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo mục đích giao tiếp 2- Khái niệm: kiểu liệt kê
3- Công dụng số dâu câu?
Câu 01 Thế câu chủ động ,bị động?Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động?Cho ví dụ minh hoạ Thế câu chủ động câu bị động?
Câu chủ động: câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác ( chủ thể hoạt động).
Câu bị động: câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật hoạt động khác hướng vào ( đối tượng hoạt động)
VD:Chuyển đổi câu sau thành câu bị động:
“ Ngày nay, số nơi, người ta khai thác rừng thiếu kế hoạch.” Ú HS biến đổi cho phù hợp câu bị động.
VD: Chuyển câu chủ động sau thành kiểu câu bị động học VD: Người ta xây bồn hoa sân
Ú - Một bồn hoa ( người ta) xây sân. - Một bồn hoa xây sân.
Câu 02 Thế liệt kê? Nêu phép liệt kê? Cho ví dụ?
?1 Thế phép liệt kê?( Liệt kê xếp nối tiếp từ hay cụm từ loại để diễn tả được đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm.)
?2 VD: Tìm phép liệt kê câu sau cho biết kiểu liệt kê gì?
VD: “ Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn…” Ú HS gạch chân phép liệt kê - liệt kê cặp.
?3 Nêu công dụng dấu câu: chấm lửng,chấm phẩy,gạch ngang? Dấu chấm lửng
?1 Em hiểu dấu chấm lửng thường dùng trường hợp VD sau: VD: Quê hương em có nhiều loại trái cây: mận, bưởi, nhãn…
Dấu chấm lửng t dùng trường hợp để: tỏ ý nhiều loại trái chưa liệt kê hết ?2 Viết đoạn văn ( 5-7 câu)có dùng dấu chấm lửng (hoặc dấu chấm phẩy.)
Ú Hs tự chọn chủ đề viết cho phù hợp yêu cầu.
Dấu chấm phẩy (?) Dấu gạch ngang *Câu Nêu công dụng dấu gạch ngang
Ú - Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu. - Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê. - Nối từ nằm liên danh.
*Câu Làm phân biệt dấu gạch ngang dấu gạch nối viết?
Ú - Dấu gạch nối dấu câu Nó dùng để nối tiếng những từ mượn gồm nhiều tiếng.
(2)PHẦN VĂN BẢN 1- Khái niệm tục ngữ? nhớ ghi lại câu tục ngữ học? 2- Nội dung văn Nghị luận đại Việt Nam
Tục ngữ gì? Nêu chủ đề tục ngữ? Ghi lại câu tục ngữ nói … mà em học ?1 Tục ngữ gì? (Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt ( tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội) được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày Đây thể loại văn học dân gian).
* Bài 1: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất
?2 Tìm thêm câu tục ngữ khác có nội dung phản ánh kinh nghiệm nhân dân ta các tượng mưa, nắng, bão, lụt
Ú - Trăng quầng hạn, trăng tán mưa - Chuồn chuồn bay thấp mưa,
Bay cao nắng, bay vừa râm.
- Mống đông vồng tây, chẳng mưa giây bão giật. - Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay bão.
* Bài 2: Tục ngữ người xã hội
?3 Trình bày nội dung chung câu tục ngữ người xã hội.
Ú Những câu tục ngữ người lao động xã hội ý tôn vinh giá trị con người, đưa lời nhận xét, lời khuyên phẩm chất lối sống mà người cần phải có.
?4 So sánh hai câu tục ngữ sau đây: - Không thầy đố mày làm nên - Học thầy không tày học bạn
Hai câu tục ngữ khun răn điều gì? Chúng có mâu thuẫn với khơng? Vì sao? Ú - Hs nêu nghĩa hai câu tục ngữ:
+ Đề cao vai trò người thầy.
+ Qua nghệ thuật so sánh câu tục ngữ khẳng định vai trò việc học bạn
- Hai câu tục ngữ không mâu thuẫn mà bổ sung cho Người thầy có vai trị quyết định có cơng lao to lớn người, thầy dạy ta nhiều điều GD ta nên người. Bạn gần gũi, thân thiết, có nhiều điểm tương đồng ta học hỏi nhiều điều từ bạn => Hai câu đều đề cao việc học tập.
Câu Thống kê văn nghị luận học mặt sau: Tác giả,tác phẩm,luận điểm chính, phương pháp lập luận,thể loại nghị luận
Tinh thần yêu nước nhân dân ta
?1 Nêu nội dung văn bản: “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta”?
Ú Bài văn làm sáng tỏ chân lí “ Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó một truyền thống quý báu ta” Truyền thống cần phát huy hoàn cảnh lịch sử mới để bảo vệ đất nước.
?2 Em nêu trình tự lập luận văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ? Ú Hs nêu nét sau:
+ Tinh thần yêu nước truyền thống quý báu nhân dân ta.
(3)+ Truyền thống cịn đồng bào ta ngày biểu rõ kháng chiến, qua đối tượng hành động cụ thể.
+ Vì tinh thần yêu nước truyền thống quý báu nên cần phải giữ gìn và phát huy mạnh mẽ vào công khánh chiến toàn dân tộc.
+ Đây văn nghị luận đặc sắc.
Bài 4: Đức tính giản dị Bác Hồ
?1 Trình bày nội dung văn : “ Đức tính giản dị Bác Hồ ”
Ú Giản dị đức tính bật Bác Hồ: giản dị đời sống, mối quan hệ với mọi người, lời nói viết Ở Bác giản dị hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng tình cảm cao đẹp
?2 Nêu ý nghĩa văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ”
Ú Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh; học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh.
?3 Qua văn :“Đức tính giản dị Bác Hồ” em rút học cho thân? Ú - Hs rút học cho thân :
+ Khẳng định lối sống đẹp cần giữ gìn phát huy lâu dài.
+ Nhữngđức tính giản dị Bác Hồ đáng quý, đáng trọng đáng để người học tập, noi theo. + Hs cần thiết phải tích cực học tập, rèn luyện có lối sống sinh hoạt giản dị khơng đua địi xa hoa, lãng phí, sống phù hợp với hồn cảnh gia đình lứa tuổi học sinh, tu dưỡng, rèn luyện tác phong đạo đức…để xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ.
Ý nghĩa văn chương
?1 Em nêu nội dung văn “Ý nghĩa văn chương”?
Ú Hoài Thanh khẳng định: nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha Văn chương hình ảnh sống mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây những tình cảm khơng có, luyện tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương nghèo nàn.
?2 Nghệ thuật văn “Ý nghĩa văn chương” có độc đáo? Tác giả Hồi Thanh giải thích nguồn gốc văn chương ?
- Nghệ thuật văn : Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch đầy sức thuyết phục; có cách nêu dẫn chứng đa dạng; diễn đạt lời văn giản dị giàu hình ảnh, cảm xúc.
- Văn chương có nguồn gốc cốt yếu lịng thương ngườivà rộng thương mn vật, mn lồi Nói cách khác nguồn gốc văn chương tình cảm lịng vị tha.
?3 Hồi Thanh viết “ Văn chương gây cho ta tình cảm khơng có luyện tình cảm sẵn có” Em giải thích dùng dẫn chứng để chứng minh điều
Ú Học sinh giải thích ngắn gọn:
(4)người lao động ( Hs có nhiều cách diễn đạt đưa nhiều dẫn chứng thể ý trên là đủ)
Sống chết mặc bay
?1 Em nêu nội dung văn “ Sống chết mặc bay”
ÚVăn lên án gay gắt tên quan phủ “ lòng lang thú” bày tỏ niềm cảm thương trước hồn cảnh “nghìn sầu muôn thảm” nhân dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên.
?2 Tóm tắt truyện “ Sống chết mặc bay” khoảng 5- câu
Ú Hs tóm tắt truyện: “ Truyện xảy Bắc Bộ vào lúc đêm, nước sông Nhị Hà lúc lên cao Khúc đê làng X phủ X vỡ Dân phu kể hàng trăm nghìn người rất lo sợ khúc đê bị hỏng Nhưng đình, đèn thắp sáng trưng, quan phụ mẫu đánh tổ tơm có kẻ hầu người hạ Khi nghe báo tin nguy cấp đê vỡ, quan tiếp tục đánh tổ tôm, thờ trước cảnh nhốn nháo, lo sợ dân chúng Cuối đê vỡ thật, dân phu rơi vào cảnh nghìn sầu mn thảm.
?3 Văn “ Sống chết mặc bay” sử dụng phương thức biểu đạt nào? Hãy nêu nét bật nhân vật quan phụ mẫu mà em cảm nhận văn bản?
Ú- PTBĐ: Tự
- Hs nêu nét bật tên quan phụ mẫu: ăn chơi xa hoa, ham mê cờ bạc, vô trách nhiệm đến mức vô lương tâm….
Ca Huế sông Hương
?4 Em nêu nội dung văn “Ca Huế sông Hương”?
Ú Nội dung:Cố đô Huê tiếng có danh lam thắng cảnh di tích lịch sử mà tiếng điệu dân ca ân nhạc cung đình Ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát huy.
?5 Hãy nêu cảm nhận em ca Huế sau học xong văn “Ca Huế sông Hương”?
Ú - Học sinh nêu ý sau:
+ Ca Huế có nhiều điệu, phong phú, điệu có cung bậc tình cảm riêng. + Nhạc cụ dân tộc xứ Huế đa dạng.
+ Ca Huế có nguồn gốc : hình thành từ dịng nhạc dân gian nhạc cung đình.
+ Nghe ca Huế cách thuyền sông Hương đêm thơ mộng thú vui tao nhã.
=> Yêu mến xứ Huế, người Huế, tự hào nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc. ?6 VD: Đặt câu văn câu giới thiệu điệu ca Huế, câu giới thiệu nhạc cụ
Ú Hs đặt câu theo yêu cầu, đủ chủ ngữ, vị ngữ PHẦN TẬP LÀM VĂN
Làm văn nghị luận theo phép lập luận: chứng minh/ giải thích ?1 Nghị luận gì?Nêu đặc điểm văn nghị luận?
- Thế văn NL:
Văn NL văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tưởng, quan điểm Muốn thếvăn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục
(5)- Đặc điểm chung:
Mỗi văn NL phải có luận điểm ,luận lập luận Trong VB có luận điểm luận điểm phụ
1.Luận điểm:Là ý kiến thể quan điểm NL
Ví dụ: “Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” luận điểm đề
2.Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sởcho luận điểm ,dẫn đến luận điểm kết luận nhũng lý lẽ dẫn chứng Luận trả lời câu hỏi :Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không?
3.Lập luận: Là cách lựa chọn ,sắp xếp,trình bày luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm
? Chứng minh gì? Cách làm văn chứng minh? Bố cục văn chứng minh? I Khái niệm: Là phép lâp luận dùng lí lẽ chứng chân thực,đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đáng tin cậy
Cách làm
- MB: Nêu vấn đề cần chứng minh
- TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm đán - KB: Nêu ý nghĩa luận điểm chứng minh
-Chú ý: Giữa phần, đoạn văn cần có phương tiện liên kết
?3 Giải thích gì? Cách làm văn giải thích? Bố cục văn giải thích? - MB: Giới thiệu điều cần giải thích,gợi phương hướng giải thích
- TB:Lần lượt trình bày nội dung giải thích