Cac bai kiem tra lop 9

Mét thêi Êu th¬ bªn ngêi bµ, nhiÒu gian khæ, thiÕu thèn nhäc nh»n, nhng lóc nµo ch¸u còng ®îc sèng trong sù yªu th¬ng ch¨m chót cña bµ... NhËn xÐt chung:.[r]

Trêng THCS Ngun Du §Ị kiĨm tra chất lợng đầu năm Tổ XÃ Hội Nhóm Văn Thời gian : 45 phút

******* Câu 1: Đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi:

Huống chi ta ng

“ ơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại đi nghênh ngang đờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, để thoả lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam V ơng mà thu bạc vàng, để vét kho có hạn Thật khác nh đem thịt mà ni hổ đói, cho khỏi để tai vạ về sau!

Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa; căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói trong da ngựa, ta vui lịng ” (Trích Ngữ văn 8, tập II)

a/ Đoạn văn đợc trích từ văn ? Ai tác giả ?

b/ Văn đợc viết theo thể văn ? Trình bày hiểu biết em thể văn c/ Tác phẩm đời thời điểm ?

e/ NÕu chØ viÕt: “ChØ căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. câu văn mắc lỗi ngữ pháp ?

d/ Nêu nội dung đoạn văn trích dẫn Câu 2:

a/ Chép lại câu viết dới sau sửa hết lỗi tả, ngữ pháp:

Mặc dù phải chịu đựng hoàn cảnh khắc ngiệt nh Bằng tâm hồn nghệ sĩ bay bổng tác giả đem đến cho ngời trăng hội ngộ kì thú, súc động.

b/ Hãy viết đoạn văn đợc mở đầu câu em vừa chữa, phần thân đoạn gồm khoảng 10 câu, kết đoạn câu hỏi tu từ

Trêng THCS Ngun Du §Ị kiĨm tra chÊt lợng đầu năm Tổ XÃ Hội Nhóm Văn Thêi gian : 45

******* Câu 1: Đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi:

Huống chi ta ng

“ ơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại đi nghênh ngang đờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, để thoả lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam V ơng mà thu bạc vàng, để vét kho có hạn Thật khác nh đem thịt mà nuôi hổ đói, cho khỏi để tai vạ về sau!

Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa; căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói trong da ngựa, ta vui lịng ” (Trích Ngữ văn 8, tập II)

a/ Đoạn văn đợc trích từ văn ? Ai tác giả ?

b/ Văn đợc viết theo thể văn ? Trình bày hiểu biết em thể văn c/ Tác phẩm đời thời điểm no ?

e/ Nếu viết: Chỉ căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. câu văn mắc lỗi ngữ pháp ?

d/ Nêu nội dung đoạn văn trích dẫn Câu 2:

a/ Chộp lại câu viết dới sau sửa hết lỗi tả, ngữ pháp:

Mặc dù phải chịu đựng hoàn cảnh khắc ngiệt nh Bằng tâm hồn nghệ sĩ bay bổng tác giả đem đến cho ngời trăng hội ngộ kì thú, súc động.

b/ Hãy viết đoạn văn đợc mở đầu câu em vừa chữa, phần thân đoạn gồm khoảng 10 câu, kết đoạn câu hỏi tu từ

Trêng THCS Nguyễn Du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Kiểm tra tập làm văn - tiết 14 +15 Bài viết số (Làm lớp)

Đề bài:

Đề 1: Một nét đặc sắc di tích thắng cảnh quê em.

- Kiểm tra kĩ làm văn thuyết minh qua bớc: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biết thuyết minh di tích lịch sử thắng cảnh quê (với đề 1) ; thuyết minh loại vật quen thuộc (với đề 2), thực viết có bố cục lời văn hợp lí II Yêu cầu:

1 VÒ néi dung:

- HS viết đợc văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả cách hợp lí có hiệu

- Chọn đối tợng thuyết minh yêu cầu, thuyết minh đợc nét đặc sắc đối tợng 2 Về hình thức:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iÓm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh không mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ cịn lúng túng, lời thuyết minh cha thật hp dn

- Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung, nhng phần thuyết minh thiếu chi tiết, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- im 3,4: Cũn thiu sút nhiu nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Trêng THCS Ngun Du Tỉ X· héi – Nhãm Văn 9

Kiểm tra Văn 15 phút (Đề 1) I Trắc nghiệm

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp:

1 Phơng châm lợng a Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ 2 Phơng châm lịch b Khi nói cần tế nhị tôn trọng ngời khác

3 Phng chõm cỏch thức c Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa

4 Phơng châm quan hệ d Khơng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực

5 Phơng châm chất e Cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 2 Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất

a/ Dịng khơng nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt? A Mợn từ ngữ tiếng nớc B Tạo từ ngữ

C Mợn điển cố Hán học D Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ b/ Trong câu th:

Nỗi thêm tức nỗi nhµ

ThỊm hoa mét bíc lƯ hoa mÊy hµng

A NghÜa chuyÓn B NghÜa gèc

c/ Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thờng đợc dẫn cách ?

A Gi¸n tiÕp B Trùc tiÕp II Tù luËn :

Cho câu chủ đề sau, phát triển thành đoạn văn từ đến 10 câu:

Những ngày Tr“ ơng Sinh lính, nhà Vũ Nơng trọn đạo làm con, làm vợ, làm mẹ.”

Tr

êng THCS NguyÔn Du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Kiểm tra Văn 15 phút (Đề 2) I Trắc nghiệm

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp:

1 Phơng châm chất a Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ 2 Phơng châm quan hệ b Khi nói cần tế nhị tôn trọng ngời kh¸c

3 Phơng châm cách thức c Khơng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực

4 Phơng châm lịch d Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa

5 Phơng châm lợng e Cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 2 Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất

a/ Trong câu thơ:

Cỏ non xanh rợn chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa.

(Truyn Kiều- Nguyễn Du) Từ hoa hoa đợc dùng theo nghĩa nào?

A Nghĩa chuyển B Nghĩa gốc b/ Dịng khơng nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt? A Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ B Tạo từ ngữ

C Mợn từ ngữ tiếng nớc D Mợn điển cố Hán học c/ Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thờng đợc dẫn cách ?

A Trùc tiÕp B Gi¸n tiÕp II Tù luËn :

Cho câu chủ đề sau, phát triển thành đoạn văn từ đến 10 câu:

Lóc Tr“ ơng Sinh lính trở lúc Vũ Nơng phải chịu nỗi oan khuất tày trời. Kiểm tra Văn 15 phút (Đề 1)

I Trắc nghiệm

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp:

2 Phơng châm lịch b Khi nói cần tế nhị tôn trọng ngời khác

3 Phơng châm cách thức c Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa

4 Phơng châm quan hệ d Không nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực

5 Phơng châm chất e Cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 2 Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất

a/ Dòng không nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt? A Mợn từ ngữ tiếng nớc B Tạo từ ngữ

C Mợn điển cố Hán học D Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ b/ Trong câu thơ: Nỗi thêm tức nỗi nhà

Thềm hoa bớc lệ hoa hàng (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Từ hoa thềm hoa, lệ hoa đợc dùng theo nghĩa nào?

A NghÜa chuyÓn B NghÜa gèc

c/ Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thờng đợc dẫn cách ? A Gián tiếp B Trực tiếp

II Tự luận : Cho câu chủ đề sau, phát triển thành đoạn văn từ đến 10 câu:

Những ngày Tr“ ơng Sinh lính, nhà Vũ Nơng trọn đạo làm con, làm vợ, làm mẹ.” Kiểm tra Văn 15 phút (Đề 2)

I Tr¾c nghiƯm

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp:

1 Phơng châm chất a Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ 2 Phơng châm quan hệ b Khi nói cần tế nhị tôn trọng ngời khác

3 Phơng châm cách thức c Khơng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực

4 Phơng châm lịch d Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa

5 Phơng châm lợng e Cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 2 Khoanh trịn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất

a/ Trong câu thơ: Cỏ non xanh rợn chân trêi

Cành lê trắng điểm vài hoa (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Từ hoa hoa đợc dùng theo nghĩa nào?

A Nghĩa chuyển B Nghĩa gốc b/ Dịng khơng nêu xu phát triển vốn từ vựng tiếng Việt? A Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ B Tạo từ ngữ

C Mợn từ ngữ tiếng nớc D Mợn điển cố Hán học c/ Lời trao đổi nhân vật tác phẩm văn học (nhất văn xuôi) thờng đợc dẫn cách ? A Trực tiếp B Gián tiếp

II Tự luận : Cho câu chủ đề sau, phát triển thành đoạn văn từ đến 10 câu: Lúc Tr“ ơng Sinh lính trở lúc Vũ Nơng phải chịu nỗi oan khuất tày trời.” Trờng THCS Nguyễn Du

Tæ X· héi – Nhóm Văn 9

Đáp án Kiểm tra Văn 15 phót §Ị 1:

I Trắc nghiệm Mỗi ý ỳng c 0,5 im

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp: - C ; – B ; – A ; – E ; – D

2 Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất a/ C b/ A c/ A

Đoạn văn cần làm rõ c¸c ý:

- Vũ Nơng trọn đạo làm con: Chăm sóc mẹ chồng chu đáo, bà nàng lo ma chay tế lễ nh cha mẹ đẻ

- Vũ Nơng trọn đạo làm vợ: lòng thuỷ chung son sắt, nhớ thơng, lo lắng cho chồng - Vũ Nơng trọn đạo làm mẹ: sinh con, nuôi lớn lên, yêu thơng, chăm chút cho Đề 2:

I Trắc nghiệm Mỗi ý đợc 0,5 im

1 Nối phơng châm hội thoại với nội dung phơng châm cách thích hợp: - C ; – E ; – A ; – B ; – D

2 Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời nhất a/ B b/ D c/ B

II Tù luận : điểm Đoạn văn cần làm rõ ý:

- Vũ Nơng bị chồng nghi oan, cho nàng gái h

- Vũ Nơng bị chồng đối xử tàn nhẫn, bất công: Chửi bới, mắng nhiếc đánh đuổi nàng - Vũ Nơng phải chết oan ức bến Hoàng Giang

Hä tªn: Líp 9

Đề kiểm tra ngữ văn (đề lẻ) Phần văn học trung đại (tuần 10 – tiết 48)

Thêi gian : 45 phót I.Tr¾c nghiƯm

1 Nối mục cột A với mục cột B C cho đúng: (1 im)

B Tác giả A Tác phẩm C Thể loại

Nguyễn Du Chuyện ngời gái Nam Xơng Truyện thơ

Nguyễn Dữ Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Tiểu thuyết lịch sử

Nguyễn Đình Chiểu Hoàng Lê thống chí Truyện truyền kì

Phạm Đình Hổ Truyện Kiều Tuỳ bút

Ngô gia văn phái Lục Vân Tiên Truyện thơ

2 Khoanh trũn trớc đáp án ( điểm)

a/ Nhận xét khơng với tác phẩm Truyền kì mạn lục: A Viết chữ Hán

B Néi dung khai th¸c d· sư, cỉ tÝch, trun thuyÕt

C Nhân vật ngời phụ nữ đức hạnh nhng đau khổ D Hầu hết nhân vật, việc diễn nớc ta

b/ Nhận định nói t tởng, cảm xúc Chuyện cũ phủ chúa Trịnh: A Phê phán thói ăn chơi xa xỉ bọn vua chúa đơng thời

B Phê phán tệ nhũng nhiễu nhân dân bọn quan lại hầu cận chúa C Thể lòng thơng cảm nhân dân tác giả

D Cả A, B, C

c/ Nhận xét giá trị nội dung Truyện Kiều:

A Giá trị nhân đạo sâu sắc B Giá trị thực nhân đạo sâu sắc C Giá trị thực lớn lao D Giá trị thực yêu thơng ngời

d/ Trong đoạn trích Chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật ?

B Sử dụng hình ảnh ớc lệ tợng trng C Sử dụng điển cố biện pháp đòn bẩy D Cả A, B, C

II Tù ln : (8 ®iĨm)

Tóm tắt nội dung hồi thứ 14 tác phẩm Hồng Lê thống chí đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu (2 điểm)

Nêu ngắn gọn quan niệm sống nhân vật Lục Vân Tiên thể trích đoạn Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (1 điểm)

Cho câu chủ đề sau, viết tiếp để hoàn chỉnh đoạn văn Tổng – Phân – Hợp: (5 điểm) Qua đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều, Nguyễn Du vạch trần chất buôn tên họ Mã.”

Trêng THCS Ngun Du Tỉ X· héi – Nhóm Văn 9

kim tra ng ( chẵn) Phần văn học trung đại (tuần 10 – tiết 48)

Thêi gian : 45 I.Tr¾c nghiÖm

1 Nối mục cột A với mục cột B C cho đúng: (1 im)

B Tác giả A Tác phẩm C Thể loại

Nguyễn Dữ Chuyện ngời gái Nam Xơng TiĨu thut lÞch sư

Ngun Du Chun cị phủ chúa Trịnh Truyện thơ

Nguyễn Đình Chiểu Hoàng Lê thống chí Tuỳ bút

Ngô gia văn phái Truyện Kiều Truyện truyền kì

Phạm Đình Hổ Lục Vân Tiên Truyện thơ

2 Khoanh trũn trc đáp án ( điểm)

a/ Dòng sau khơng nêu ý đoạn trích Chuyện cũ phủ chúa Trịnh: A Thói ăn chơi xa xỉ vô độ chúa Trịnh

B Những thủ đoạn cớp bóc bọn hoạn quan cung gi¸m

C Cơng lao chúa Trịnh việc tạo nên cảnh đẹp nhân tạo cho đất nớc D Cảnh khốn khổ nhân dân trớc cớp bóc trắng trợn bọn quan lại

b/ Nhận xét thể rõ cách dụng binh tài giỏi nhân vật Quang Trung hồi thứ 14 Hoàng Lê thống chí:

A Tổ chức hành quân thần tốc giành thắng lợi B Giữ đợc bí mật tuyệt đối C Sắp xếp quân tiền, hậu, tả, hữu, trung hợp lí D Vừa hành quân vừa đánh giặc c/ Giá trị nhân đạo sâu sắc Truyện Kiều đợc thể tập trung nội dung ?

A Đề cao phẩm chất tốt đẹp ngời B Thông cảm sâu sắc thân phận phụ nữ khổ đau

C Lên án lực bạo tàn chà đạp lên quyền sống ngời D Cả A, B, C

d/ Trong đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều, Nguyễn Du thể tài phơng diện nào ?

A T¶ c¶nh ngụ tình B Khắc hoạ tính cách nhân vật qua dáng điệu cử C Miêu tả néi t©m nh©n vËt D Ph©n tÝch t©m lí nhân vật

II Tự luận : (8 điểm)

Tóm tắt nội dung Chuyện ngời gái Nam Xơng đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu (2 điểm)

Nªu ngắn gọn quan niệm sống nhân vật Ng ông thể trích đoạn Lục Vân Tiên gặp nạn (1 điểm)

“Qua đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích, Nguyễn Du thể thật tinh tế nỗi nhớ ngời yêu, nhớ cha mẹ Thuý Kiều.“

Trêng THCS Ngun Du Tỉ X· héi – Nhóm Văn 9

ỏp ỏn bi kim tra ng văn (đề lẻ) Phần văn học trung đại (tuần 10 – tiết 48)

Thêi gian : 45 I.Trắc nghiệm

Câu 1: (1 điểm)

B Tác giả A Tác phẩm C Thể loại

Nguyễn Dữ Chuyện ngời gái Nam Xơng TiĨu thut lÞch sư

Ngun Du Chun cị phủ chúa Trịnh Truyện thơ

Nguyễn Đình Chiểu Hoàng Lê thống chí Tuỳ bút

Ngô gia văn phái Truyện Kiều Truyện truyền kì

Phạm Đình Hổ Lục Vân Tiên Truyện thơ

Câu : (1 ®iĨm)

a/ b/ c/ d/

C D B D

II Tù ln : (8 ®iĨm) Câu1 (2 điểm)

- Yờu cu v ni dung: Tóm tắt đợc nội dung hồi thứ 14 Hồng Lê thống chí từ chỗ quân Thanh kéo vào Thăng Long đến chỗ bị quân Tây Sơn đánh cho tan tác, phải tháo chạy nớc - Yêu cầu hình thức: Biết diễn đạt thành đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu văn ngữ pháp, có liên kết chặt chẽ với

C©u 2: (1 ®iÓm)

- Nêu đợc quan niệm sống tích cực Lục Vân Tiên : Trọng nghĩa khinh tài, sẵn sàng tay làm việc nghĩa mà khơng cần đợc trả ơn

C©u 3: (5 ®iÓm)

- Yêu cầu nội dung: Làm rõ đợc chất buôn Mã Giám Sinh qua việc phân tích thái độ giả dối, lạnh lùng, hành động xem hàng, hành động hỏi giá, hành động mặc cả… sành sỏi hàng Thuý Kiều

- Yêu cầu hình thức: Biết diễn đạt thành đoạn văn Tổng – Phân – Hợp với câu văn ngữ pháp, có liên kết chặt chẽ với

Trêng THCS NguyÔn Du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Đáp án kiểm tra ngữ văn (đề chẵn) Phần văn học trung đại (tuần 10 – tiết 48)

Thêi gian : 45 I.Tr¾c nghiÖm

1 Nối mục cột A với mục cột B C cho đúng: (1 điểm)

Ngun D÷ Chun ngêi gái Nam Xơng Tiểu thuyết lịch sử

Nguyễn Du Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Truyện thơ

Nguyễn Đình Chiểu Hoàng Lê thống chí Tuỳ bút

Ngô gia văn phái Truyện Kiều Truyện truyền kì

Phạm Đình Hổ Lục Vân Tiên Truyện thơ

Khoanh tròn trớc đáp án (1 điểm)

a/ b/ c/ d/

C A D B

II Tự luận : (8 điểm) Câu1: (2 ®iĨm)

- u cầu nội dung: Tóm tắt đợc nội dung Chuyện ngời gái Nam Xơng

- Yêu cầu hình thức: Biết diễn đạt thành đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu văn ngữ pháp, có liên kết chặt chẽ với

Câu 2: (1 điểm)

Nờu đợc quan niệm sống tích cực nhân vật Ng ông : Trọng nghĩa khinh tài, sẵn

sàng tay làm việc nghĩa, cứu giúp ngời gặp nạn mà khơng cần đợc trả ơn, u thích sống tự phóng khống, gần gũi với thiên nhiên

C©u 3: (5 ®iĨm)

- u cầu nội dung: Làm rõ đợc nỗi nhớ thơng, lòng son sắt Thuý Kiều dành cho Kim Trọng tâm trạng lo lắng, xót thơng cho cha mẹ đợc thể tinh tế qua việc dùng từ ngữ biểu cảm, dùng điển tích, điển cố, thành ngữ…

- Yêu cầu hình thức: Biết diễn đạt thành đoạn văn Tổng – Phân – Hợp với câu văn ngữ pháp, có liên kết chặt chẽ với

Trờng THCS Nguyễn Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai Tuần : Tiết:

Tiết: TRả BàI kiểm tra văn tiết I Nhận xét chung:

Phần 1: Trắc nghiệm kh¸ch quan:

 Câu : Tất học sinh làm đúng, chứng tỏ em nắm đợc tác giả, thể loại văn học

 Câu : Có nhầm lẫn đáp án gần để chọn đáp án Phần 2: Tự luận

* C©u 1: Tóm tắt văn

- a s HS tóm tắt đợc đầy đủ nội dung chính, nhân vật quan trọng văn theo yêu cầu đề

- Nhiều có câu văn liên kết, liền mạch với ý, có sử dụng phơng tiện liên kết hợp lí: Thu Thuỷ, Thuý Ngọc, Tạ Trang, Thu Hiền

- Vẫn cịn số tóm tắt cha đạt yêu cầu:

+ Quá sơ lợc, cha đủ yêu cầu số câu đề bài: Thuỳ Dơng, Nguyệt Minh, Đức Quân

+ Quá lan man, cha nắm đợc cốt truyện, vài chi tiết cha xác: Ngọc Long, Quang Huy, Hạnh Ly

- Nhiều trả lời tốt, yêu cầu trình bày ngắn gọn, nhiên cịn có trả lời q dài dịng, vào phân tích tính cách nhân vật Vì nhiu thi gian

* Câu 3: Viết đoạn văn

- Bớc đầu trình bày đợc cảm nhận, suy nghĩ thân nhân vật, nắm đợc đặc điểm nhân vật

- Nhiều viết đợc câu văn liên kết, liền mạch với ý, có sử dụng phơng tiện liên kết hợp lí: Quỳnh Nhi, Thu Thuỷ, Tạ Trang, Vân Anh

- Vẫn số viết đoạn cha đạt yêu cầu:

+ Cha trọng tâm đoạn, nặng phân tích ngoại hình, cách nói Mã Giám Sinh, phân tích tính cách bn lại sơ sài: Nguyễn Trang, Mạnh Tú, Thu Phơng, Hoàng Nam

+ Nặng lời nhận xét đánh giá chung chung, thiếu dẫn chứng minh hoạ: Tuấn Khanh, Quang Anh, Thuỳ Dơng

+ Diễn đạt lủng củng, không sáng ý: Quang Huy, Đức Quân, Quỳnh Anh II Thống kê kết kiểm tra

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

6 25 13 44 100% 0 0%

III Rót kinh nghiƯm:

Trêng THCS Ngun Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai TuÇn : TiÕt: 30

Tiết 30: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 1 A Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS nắm vững cách viết văn thuyết minh, hiểu rõ yêu cầu đề để từ đối chiếu, nhận u, khuyết điểm viết

- Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để viết sau tốt

B TiÕn tr×nh lªn líp

Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề 1: Thuyết minh di tích danh lam thắng cảnh quê em. Đề 2: Thuyết minh loại vật mà em yêu thích. * GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể : (Theo đáp án chấm bài)

Hoạt động : Xác nh dn ý biu im

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xỏc nh cỏch dựng t ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Më bµi: (1 ®iÓm)

Giới thiệu đối tợng định thuyết minh, ấn tợng đối tợng B Thân bài: (8 điểm)

- Thể đợc hiểu biết đối tợng cần thuyết minh Biết kết hợp thuyết minh với yếu tố miêu tả biểu cảm để văn thêm sinh động

§Ị 1:

+ Cần giới thiệu đợc vị trí cảnh đẹp, nét độc đáo so với cảnh đẹp khác.

+ Giá trị văn hoá, lịch sử, kiến trúc cảnh Nếu di tích lịch sử di tích gắn với kiện hay nhân vật lịch sử nào, cách năm, ý nghĩa di tích việc phản ánh tiến trình lịch sử địa phơng hay đất nớc…

- Ngời viết cần phải tận mắt xem xét, biết rõ thắng cảnh hay di tích Cần có kiến thức lịch sử, địa lí, kiến trúc, mơi trờng có liên quan đến di tích Có thể hỏi thêm ngời lớn tuổi, tìm đọc sách báo, t liệu, tham khảo giới thiệu phục vụ khách du lịch…

§Ị 2:

+ Cần nêu rõ nguồn gốc, chủng lồi vật chọn thuyết minh + Nêu rõ cấu tạo, đặc điểm, tập tính, cơng dụng, cách chăm sóc

C Kết bài: (1 điểm)

Suy ngh, cm tng ngời viết đối tợng thuyết minh

* Ưu điểm :

- ó biết cách làm văn thuyết minh qua bớc tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết

- Tất viết thuyết minh đối tợng, bớc đầu thể quan sát, tìm hiểu danh lam thắng cảnh (hoặc di tích lịch sử)

- Một số có bố cục rõ ràng, rành mạch với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

VD: Bµi cđa Thảo Anh , Vân Anh, Thu Thuỷ, Minh Thái, Quỳnh Nhi, Hồng Anh, Hà Thu * Nh ợc điểm:

- Một số nội dung thuyết minh sơ sµi VD: bµi cđa Quang Huy

- Cha thực hiểu yêu cầu văn thuyết minh phải cung cấp tri thức xác khách quan đối tợng nên có chi tiết thiếu xác, cha cung cấp số liệu cụ thể, mang tớnh i khỏi

VD: Bài Mạnh Tú, Mạnh Tiến, Đức Quân

- Cũn cú nhng viết cha rõ bố cục ba phần: MB, TB, KB Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Quang Anh, Quang Huy, Ngọc Dơng, Ngọc Hng

- Một số dùng từ cha xác: Huyền Linh, Quỳnh Anh, Việt Văn

Hot ng : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

Nhầm lẫn l – n; s – x; ng – ngh; ch – tr : Ngọc Hng, Nguyệt Linh * Lỗi diễn đạt:

- Nhiều câu cha ngữ pháp, dùng từ cha xác, lời văn dài dịng theo lối văn nói: + Cuống lúa dài, đầu chia làm nhiều nhánh (Huyền Linh)

+ trả kiếm xong, rùa thần kiếm chìm xuống nớc (Văn)

+ Hầu nh biết ca dao này, danh lam thắng cảnh (Thu Phơng) + Trên Hồ Gơm có rừng mọc um tùm Thành Đạt)

+ chất phát chất phác; Sâm sấp xâm xấp

- Việc đa yếu tố miêu tả biểu cảm vào viết lúng túng, cha tự nhiên, hiệu cha cao Có có yếu tố miêu tả biểu cảm : Quỳnh, Hoàng Nam, Quân * Lỗi xếp ý:

+ Trình tự thuyết minh lộn xộn

+ Thân cha biết tách đoạn cho rành mạch

- Cho hc sinh c trc lp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Quang Huy, Đức Quân, Mạnh Tiến để h/s chữa chung trớc lớp

- GV động viên học sinh cố gắng sau - Thông báo kết quả:

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

2 25 16 41 98% 1 2%

- Các thông tin đa cần xác, đáng tin cậy - Lời văn cần sinh động, giàu hình ảnh

Trêng thcs Ngun du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Kiểm tra tập làm văn - tiết 34 + 35 Bài viết số (Làm lớp)

Đề bài: (Học sinh chọn đề sau)

Đề : Tởng tợng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trờng cũ Hãy viết th cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động đó.

Đề 2: Hãy kể lại giấc mơ em gặp đợc ngời thân xa cách lâu ngày. I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra kĩ làm văn tự tởng tợng qua bớc: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biÕt kĨ vỊ mét sù viƯc cã ý nghÜa, thùc viết có bố cục lời văn hợp lí II Yêu cầu:

1 Về nội dung:

- HS viết đợc văn tự theo yêu cầu có kết hợp với biểu cảm miêu tả cảnh vật, ngời, hành động

- Chọn việc kể yêu cầu, kể đợc diễn biến việc, rút đợc ý nghĩa chuyện kể

+ Đề 1: Nêu đợc lí trở lại thăm trờng, thời gian thăm, với ai, đến trờng gặp ai, thấy quang cảnh trờng nào, nhớ lại kỉ niệm xa sao, trờng ngày có khác trớc, cịn nh x-a, hình ảnh bạn bè lên nh nào…

+ Đề 2: Kể đợc giấc mơ gặp ngời thân xa cách lâu ngày, ấn tợng lúc ban đầu gặp gỡ, thấy hình dáng ngời thân có thay đổi, chuyện trị hai ngời lâu ngày gặp sao, nhắc lại kỉ niệm gì, ớc hẹn điều

2 VỊ h×nh thøc:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết (Riêng đề phải hình thức th)

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iĨm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh không mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ cịn lúng túng, lời kể cha tht hp dn

- Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung, nhng lời kể vụng, thiếu chi tiết, thiếu yếu tố miêu tả, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Điểm 3,4: Cịn thiếu sót nhiều nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Tiết 45: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 2 A Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS nắm vững cách viết văn tự tởng tợng, hiểu rõ yêu cầu đề để từ đối chiếu, nhận u, khuyết điểm viết

- Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để viết sau tốt

B TiÕn tr×nh lªn líp

Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề : Tởng tợng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trờng cũ Hãy viết th cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động đó.

Đề 2: Hãy kể lại giấc mơ em gặp đợc ngời thân xa cách lâu ngày. * GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể : (Theo đáp án chấm bài)

Hoạt động : Xác định dàn ý – biểu im

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xác định cách dùng từ ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Mở bài: (1 điểm)

To c tình để kể lại câu chuyện: thăm trờng vào dịp nào, ấn tợng cảm xúc B Thân bài: (8 điểm)

Kể lại việc diễn chuyến thăm trờng đó, có kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm

- Bạn bè gặp vui mừng nào, cảm xúc thay đổi bạn - Khung cảnh trờng thay đổi

- Các thầy cô giáo trờng nào, có gặp ngời cũ không, ấn tợng C Kết bài: (1 điểm)

- Suy nghĩ, cảm tởng ngời viết chuyến thăm đầy xúc động - Lời chào, lời hẹn với ngời nhận th

§Ị 2:

A Mở bài: (1 điểm)

- Gii thiu tình gặp ngời định kể

- Giới thiệu ngời định kể : ai, có quan hệ với em nh nào, tình cảm em B Thân bài: (8 điểm)

- Tả phác hoạ vài nét ngoại hình, tính cách ngời (những nét tiêu biểu, gây ấn tợng, nói chất nhân vật) sau bao năm xa cách có thay đổi khơng

- Chọn kể kỉ niệm sâu sắc, khơng thể qn ngời kỉ niệm ngời với em (Những em trải nghiệm, đợc ảnh hởng từ ngời đó)

- D âm nhân vật cảm nghĩ ngời kể C Kết bài: (1 điểm)

Những cảm xúc suy nghĩ em ngời (Những suy nghĩ sâu sắc, em khơng th no quờn)

* Ưu điểm :

- Đã nâng cao kĩ làm văn tự tởng tợng qua bớc tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết

- Một số có cốt chuyện hay gây xúc động, lời kể lu loát, tự nhiên - Nhiều viết có bố cục hoàn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, t cõu

VD: Bài Hồng Anh, Hơng Giang, Thuý Ngọc, Quỳnh Nhi * Nh ợc điểm:

- Một số nội dung sơ sài, tởng tợng VD : Bài Hoàng Nam, Quang Huy, Ngäc D¬ng

- Một số truyện kể cịn lan man, xây dựng truyện cha tập trung, hình tợng nhân vật cha đậm nét, cha thực để lại ấn tợng sâu sắc

VD: bµi cđa Ngọc Long, Nguyệt Linh, Đức Quân

- Cha thc tạo đợc tình hay để bắt đầu câu chuyện, cha biết khai thác tình đã tạo ra, lời kể dàn trải, sa vào liệt kê việc, thiếu sinh động, thiếu biểu cảm

- Cha ý đến tính hợp lí chi tiết : Hạnh Ly, Tuấn Khanh, Thuỳ Dơng

- Cịn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Quang Anh, Quỳnh Anh, Văn Mạnh

- Một số dùng từ cha xác: Ngọc Long, NguyÖt Linh, Quang Anh

Hoạt động : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

Nhầm lẫn l – n; s – x; ng – ngh; ch – tr : Nguyệt Linh, Quang Huy * Lỗi diễn đạt:

- Nhiều câu cha ngữ pháp, dùng từ cha xác, lời văn dài dịng theo lối văn nói: - Lời văn cầu kì, tởng tợng cha hợp lớ, thnh thiu t nhiờn:

* Lỗi xếp ý:

+ Trình tự kể chuyến thăm trờng lộn xộn

+ Có câu chuyện kết thúc dở dang, cha râ ý

- Cho học sinh đọc trớc lớp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Hoàng Nam, Quang Huy để h/s chữa chung trớc lớp

- GV động viên học sinh cố gắng sau - Thông báo kết quả:

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

0 26 15 41 93% 3 7%

Hoạt động : Rút kinh nghiệm - Hớng dẫn học nhà - Ôn tập, củng cố kĩ làm văn tự

- Xây dựng cốt truyện cần sinh động, hấp dẫn

Trêng thcs NguyÔn du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Kiểm tra tập làm văn Bài viết số (Tiết 68 + 69)

Đề bài: (Học sinh chọn đề sau)

Đề : Hãy tởng tợng gặp gỡ trị chuyện với ngời lính tác phẩm Đồng chí Chính Hữu Hãy kể lại gặp gỡ trị chuyện đó.

Đề 2: Hãy tởng tợng gặp gỡ trị chuyện với ngời lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hãy kể lại gặp gỡ trị chuyện đó.

I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra kĩ làm văn tự qua bớc: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biÕt kĨ vỊ mét sù viƯc tëng tỵng cã ý nghÜa, thùc hiƯn bµi viÕt cã bè cơc vµ lêi văn hợp lí II Yêu cầu:

1 Về néi dung:

- HS viết đợc văn tự theo yêu cầu có kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận - Chọn việc kể yêu cầu, kể đợc diễn biến việc, rút đợc ý nghĩa chuyện kể Nội dung kể lại chuyện em đợc gặp ngời chiến sĩ hoàn cảnh nh nào, câu chuyện em ngời chiến sĩ sao, ngời chiến sĩ kể sống, chiến đấu anh, cảm xúc suy nghĩ em nghe câu chuyện anh kể từ câu chuyện em rút học gì)

2 VỊ h×nh thøc:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iĨm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh khơng mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ lúng túng, lời kể cha thật hấp dẫn

- Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung, nhng lêi kĨ cßn vơng, thiÕu chi tiÕt, thiÕu u tố miêu tả, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- im 3,4: Cũn thiu sót nhiều nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Trờng THCS Nguyễn Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai Tuần : 18 Tiết: 84

Tiết 84: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 3 A Mục đích yêu cầu:

- Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để bi vit sau tt hn

B Tiến trình lên líp

Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề : Hãy tởng tợng gặp gỡ trị chuyện với ngời lính tác phẩm Đồng chí của Chính Hữu Hãy kể lại gặp gỡ trị chuyện đó.

Đề 2: Hãy tởng tợng gặp gỡ trị chuyện với ngời lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hãy kể lại gặp gỡ trò chuyện đó.

* GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể : (Theo đáp án chấm bài)

Hoạt động : Xác định dàn ý – biu im

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xác định cách dùng từ ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Mở bài: (1 điểm)

To đợc tình để kể lại câu chuyện: Em gặp đợc ngời lính hồn cảnh nh nào, n tng cm xỳc ú

B Thân bài: (8 ®iĨm)

Kể lại việc diễn gặp gỡ, trị chuyện đó, có kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận

- Câu chuyện em ngời chiến sĩ sao, ngời chiến sĩ kể sống, chiến đấu anh

- Cảm xúc suy nghĩ em nghe câu chuyện anh kể - Từ câu chuyện em rút học

C Kết bài: (1 điểm)

- Suy nghĩ, cảm tởng ngời viết gặp gỡ đầy xúc động

Hoạt động : Nhận xét tình hình làm học sinh * Ưu điểm :

- Đã nâng cao kĩ làm văn tự tởng tợng qua bớc tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết

- Một số có biết cách xây dựng mạch kể tự nhiên, lời kể l u lốt, diễn cảm Bớc đầu có kết hợp tự với miêu tả nội tâm, nghị luận

- Nhiều viết có bố cục hoàn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng t, t cõu

VD: Bài Hồng Anh, Vân Anh, Thuý Ngọc, Huyền Linh * Nh ợc điểm:

VD : Bµi cđa Hoµng Nam, Thu Phơng, Ngọc Dơng, Mạnh Tiến

- Mt s bi truyện bố cục cha cân đối, phần mở đầu dài, trọng tâm câu chuyện lại sơ sài VD: Quang Anh, Hạnh Ly, Thu Phơng

- Cha thực tạo đợc tình hay để bắt đầu câu chuyện, cha biết khai thác tình đã tạo ra, lời kể dài dòng, thiếu sinh động, thiếu biểu cảm

- Cha ý đến tính hợp lí chi tiết, thiếu yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận lỏng lẻo : Nguyệt Linh, Thuỳ Dơng, Đức Qn

- Cịn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Quang Anh, Quỳnh Anh, Ngọc Trang

- Mét sè dùng từ cha xác: Ngọc Long, Quang Huy

- Cha biết cách trình bày lời thoại cho hỵp lý: Ngut Linh, Tn Khanh

Hoạt động : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

Nhầm lẫn l – n; s – x; ng – ngh; ch – tr : Nguyệt Linh, Ngọc Long * Lỗi diễn đạt:

- Nhiều câu cha ngữ pháp, dùng từ cha xác, lời văn dài dịng theo lối văn nói:

+ Cái đèn à, gơng đoạn đờng núi Trờng Sơn chuyến trở lơng thực đạn dợc vào miền nam quân Mĩ thả bom (Nguyệt Linh)

+ Vì nghèo chiến tranh bác có lịng u nớc, nên bác dứt khốt lên đờng khơng có hề ngần ngại (Hạnh Ly)

+ Rồi bác ngừng lại câu chuyện dở dang để nhớ lại kỉ niệm thời + Tơi ngời lính bắt đầu tự giới thiệu (Hoàng Nam)

+ Tuy thiếu cải vật chất nhng anh vững lòng bên để đứng gác, chịu cơn sốt chịu giá lạnh để hoàn thành nhiệm vụ với nụ cời buốt giá ngời đã tiếp thêm sức mạnh (Mạnh Tiến)

- Cho học sinh đọc trớc lớp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Ngọc Long, Mạnh Tiến để h/s chữa chung trớc lớp

- GV động viên học sinh cố gắng sau - Thông báo kết quả:

9 - 10 - - Trªn TB - - Díi TB

SL TL SL TL

1 19 20 40 91% 4 9%

Hoạt động : Rút kinh nghiệm - Hớng dẫn học nhà - Ôn tập, củng cố kĩ làm văn tự

- Xây dựng cốt truyện cần sinh động, hấp dẫn

- Lời kể cần sinh động hấp dẫn mà tự nhiên, sáng

Họ tên: Lớp Đề Kiểm tra Tiếng Việt 15 phút

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

ễng thấy nh trẻ Cũng hát hỏng, bơng phèng, đào, cuốc mê man suốt ngày Trong lòng ông lão lại thấy náo nức hẳn lên Ông lại muốn làng, lại muốn đợc anh em đào đ-ờng, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá Không biết chòi gác đầu làng dựng xong cha ? Những đờng hầm bí mật cịn khớt Chao ! Ơng lão nhớ làng, nhớ làng

(Lµng Kim Lân) Câu 1: Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp:

a Trong đoạn văn, có trêng tõ vùng:

- Trờng từ vựng hành động ngời: - Trờng từ vựng : ụ, hào, chòi gác, đờng hầm

b Những câu: “Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong cha ? Những đờng hầm bí mật cịn khớt lắm.” có hình thức diễn đạt

c Câu “Chao ôi !” thuộc kiểu câu d Câu “Ông lão nhớ làng, nhớ làng quá.” sử dụng phép tu từ e Dấu ( ) cuối câu “Ông lại muốn làng, lại muốn đợc anh em đào đờng, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá ” đợc dùng để thể Câu 2: Viết đoạn văn từ đến câu phân tích tâm trạng nhân vật thể đoạn trích. (Trong đoạn có sử dụng lời dn trc tip gch chõn)

Họ tên: Líp §Ị KiĨm tra TiÕng ViƯt 15 phút

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời c©u hái:

Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ đợc Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tởng chừng nh khơng cất lên đợc Có tiếng nói léo xéo ở gian Tiếng mụ chủ Mụ nói ? Mụ nói mà lào xào ? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi (Lng Kim Lõn)

Câu 1: Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp: a Trong đoạn văn, cã trêng tõ vùng:

- Trờng từ vựng hành động ngời: - Trờng từ vựng : mình, chân tay, ngực, tai

b Những câu: “Mụ nói ? Mụ nói mà lào xào ?” có hình thức diễn đạt c Câu “Tiếng mụ chủ ” thuộc kiểu câu d Câu “Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tởng chừng nh không cất lên đợc ” sử dụng phép tu từ

e Dấu ( ) cuối câu “Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tởng chừng nh không cất lên đ-ợc ” đợc dùng để Câu 2: Viết đoạn văn từ đến câu phân tích tâm trạng nhân vật thể đoạn trích. (Trong đoạn có sử dụng lời dn trc tip gch chõn)

Đáp án Kiểm tra TiÕng ViƯt 15 phót §Ị 1

Câu 1: Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp:(Mỗi chỗ điền đợc 0,5 điểm) a Trong đoạn văn, có trờng từ vựng:

b Những câu: “Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong cha ? Những đờng hầm bí mật cịn khớt lắm.” có hình thức diễn đạt độc thoại nội tâm.

c Câu “Chao ôi !” thuộc kiu cõu c bit

d Câu Ông lÃo nhớ làng, nhớ làng quá. sử dụng phép tu từ ®iƯp ng÷

e Dấu ( ) cuối câu “Ông lại muốn làng, lại muốn đợc anh em đào đờng, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá ” đợc dùng để thể liệt kê cha hết.

Câu 2: Làm rõ tâm trạng nhân vật thể đoạn trích: (6 điểm)

- Ni nhớ da diết làng, nhớ ngày tham gia kháng chiến anh em đồng chí làng - Tha thiết muốn đợc làng, đợc tiếp tục công tỏc khỏng chin

- Băn khoăn, trăn trở tình hình làng

Trong đoạn văn có lời dẫn trực tiếp gạch chân (1 điểm)

Đề 2

Đáp án Kiểm tra Tiếng Việt 15 phót

Câu 1: Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp: (Mỗi chỗ điền đợc 0,5 điểm) a Trong đoạn văn, có trờng từ vựng:

- Trờng từ vựng hành động ngời: Trở, thở, nói, nghe - Trờng từ vựng phận thể ngời: mình, chân tay, ngực, tai

b Những câu: “Mụ nói ? Mụ nói mà lào xào ?” có hình thức diễn đạt độc thoại nội tâm

c Câu “Tiếng mụ chủ ” thuộc kiểu câu đặc biệt

d Câu “Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tởng chừng nh không cất lên đợc ” sử dụng phép tu từ so sánh

e Dấu ( ) cuối câu “Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tởng chừng nh không cất lên đ-ợc ” đợc dùng để làm dãn nhịp điệu câu văn.

Câu 2: Làm rõ tâm trạng nhân vật thể đoạn trích (6 điểm) - Tâm trạng nặng nề, bị ám ảnh tin đồn không ngủ đợc

- Nỗi sợ hÃi vô nghĩ mụ chủ nhà nói chuyện làng chợ Dầu - Tâm trạng hồi hộp, căng thẳng, chăm lắng nghe

Trong đoạn văn có lời dẫn trực tiếp gạch chân (1 điểm)

H v tờn: Lp Đề 1 Kiểm tra thơ truyện đại - Tiết 75

Thêi gian lµm bµi: 45 phót I.Phần trắc nghiệm (2 điểm)

Câu 1: Bài thơ ánh trăng sáng tác?

A Chớnh Hữu B.Nguyễn Duy C Nguyễn Khoa Điềm D Phạm Tiến Duật Câu 2: “Bài thơ tiểu đơị xe khơng kính” đợc sáng tác thời điểm nào?

A Trớc cách mạng tháng Tám B Trong kháng chiến chống Pháp C Trong kháng chiến chống Mỹ D Sau đại thắng mùa xuân năm 1975 Câu 3: Nhận định nói nghĩa gốc từ “Đồng chí” thơ “Đồng chí”? A Là ngời giống nòi B Là ngời sống thời đại C Là ngời theo tôn giáo D Là ngời chí hớng trị Câu 4: ở “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, tác giả sáng tạo hình ảnh độc đáo-những xe khơng kính - nhằm mục đích gì?

A Làm bật hình ảnh ngời lính lái xe hiên ngang, dũng cảm mà sôi trẻ trung B Làm bật khó khăn thiếu thốn ngời lính kháng chiến C Nhấn mạnh tội ác giặc Mĩ việc tàn phá đất nớc ta

D Làm bật vất vả, gian lao ngời lính lái xe

Cõu 5: Cảm hứng chủ đạo thơ “Đoàn thuyền đánh cá ”là gì?

C Cảm hứng chiến tranh D Cả A B

Câu 6: ý nói vẻ đẹp nghệ thuật thơ “Đoàn thuyền đánh cá” gì? A Lời thơ dõng dạc, điệu thơ nh khúc hát mê say, hào hùng

B Giäng th¬ khoẻ mạnh, sôi nổi, hào hứng

C Cách gieo vần có nhiều biến hoá linh hoạt D Sử dụng nhiều biện pháp tu từ nghệ thuật

Câu 7: Nội dung thơ Bếp lửa gì?

A Miêu tả vẻ đẹp hình ảnh bếp lửa buổi sớm mai B Nói tình cảm thơng yêu ngời bà dành cho cháu C Nói tình cảm sâu lặng, thiêng liêng ngời cháu bà

D Nói tình cảm nhớ thơng ngời dành cho cha mẹ chiến đấu xa Câu 8: Bố cục thơ “ánh trăng” Nguyễn Duy có đặc điểm gì?

A Bài thơ miêu tả hình ảnh vầng trăng từ lúc mọc lúc lặn B Bài thơ nh câu chuyện nhỏ đợc kể theo trình tự thời gian C Bài thơ nh kịch có nhiều mâu thuẫn, xung đột

D Bµi thơ hồi tởng khứ với nhiều kỉ niệm II tự luận: (8 điểm )

Câu 1: (3 ®iĨm)

a Chép thuộc lịng khổ cuối thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật

b Tác phẩm vốn thơ Vậy có cần thiết phải dùng từ “Bài thơ” nhan đề tác phẩm hay khơng ? Vì ?

C©u 2: (5 điểm)

Viết đoạn văn lập luận theo cách tổng, phân, hợp (10 - 12 câu) phân tích tình yêu làng, yêu nớc ông Hai trích đoạn truyện Làng nhà văn Kim Lân

Họ tên: Lớp Đề 2 Kiểm tra thơ truyện đại - Tiết 75

Thời gian làm bài: 45 phút I.Phần trắc nghiệm (2 điểm)

Câu 1: Bài thơ Đồng chí s¸ng t¸c?

A Chính Hữu B.Nguyễn Duy C Nguyễn Khoa Điềm D Phạm Tiến Duật Câu 2: Bài thơ “ánh trăng” đợc sáng tác thời điểm nào?

A Trớc cách mạng tháng Tám B Trong kháng chiến chống Pháp C Trong kháng chiến chống Mỹ D Sau đại thắng mùa xuân năm 1975 Câu 3: Nhận định nói nghĩa gốc từ “nhóm” thơ “Bếp lửa”?

A Khơi dậy tình cảm hàng xóm láng giềng B Làm cho lửa bắt vào chất đốt để cháy lên C Gây dựng tình cảm tốt đẹp D Khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ

Câu 4: “Đoàn thuyền đánh cá”, tác giả sáng tạo hình ảnh độc đáo – câu hát căng buồm - nhằm mục đích gì?

A Biểu sức sống căng tràn thiên nhiên C Thể sức mạnh vô địch ngời B Biểu niềm vui, phấn chấn ngời lao động D Thể bao la, hùng vĩ biển Câu 5: Cảm hứng chủ đạo thơ “Đồng chí ”là ?

A C¶m hứng lÃng mạn anh hùng với hình ảnh ớc lệ mang dáng dấp tráng sĩ B Cảm hứng thực vô khắc nghiệt chiến tranh cøu níc

C Cảm hứng vẻ đẹp chất thơ việc ngời giản dị, bình thờng D Cảm hứng vẻ đẹp miền q gắn bó với ngời lính

Câu 6: ý nói giọng điệu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” gì? A Ngang tàng, phóng khống, pha chút tinh nghịch, phù hợp với đối tợng đợc miêu tả B Trữ tình, nhẹ nhàng, phù hợp với đối tợng đợc miêu tả

C Sâu lắng, nhẹ nhàng, phù hợp với đối tợng đợc miêu tả D Hào hùng, hoành tráng, phù hợp với đối tợng đợc miêu tả

Câu 7: T tởng nhà thơ gửi gắm thơ ánh trăng gì?

A Con ngi lãng quên tất cả, nhng thiên nhiên, nghĩa tình q khứ ln trịn đầy, bất diệt B Thiên nhiên, vạn vật vơ hạn, tuần hồn, cịn đời ngời hữu hạn

C Thiªn nhiªn bên cạnh ngời, ngời bạn thân thiết cña ngêi

A Bài thơ miêu tả hình ảnh mặt trời từ lúc lặn lúc mọc

B Bài thơ đợc bố cục theo hành trình chuyến khơi đồn thuyền đánh cá C Bài thơ nh câu chuyện vẻ đẹp kì lạ biển đêm

D Bài thơ hồi tởng lần theo đoàn thuyền đánh cá khơi II tự luận: (8 điểm )

Câu 1: (3 điểm)

a Chộp thuc lịng đoạn thơ từ “Bà giữ thói quen dậy sớm” đến “Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” thơ “Bếp lửa” - Bằng Việt

b Tại Bếp lửa có nhân vật bà cháu, nội dung thơ ca ngợi tình bà cháu nhng thơ lại có tên Bếp lửa ?

Câu 2: (5 điểm)

Viết đoạn văn lập luận theo cách tổng, phân, hợp (10 - 12 câu) phân tích tình yêu công việc, yêu sống nhân vật anh niên truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Họ tên: Lớp §Ị 1

KiĨm tra TiÕng ViƯt - TiÕt 74 Thời gian làm bài: 45 phút I.Phần trắc nghiệm (2 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

ễng Hai cỳi gằm mặt xuống đất mà Ơng thống nghĩ đến mụ chủ nhà.

Về đến nhà, ông Hai nằm vật giờng, đứa trẻ hôm thấy bố khác, len lét đa nhau ra đầu nhà chơi sậm, chơi sụi với Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ông lão giàn Chúng nó cũng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn, bằng ấy tuổi đầu…

Ông lÃo nắm chặt hai bàn tay mà rÝt lªn:

- Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nớc để nhục nhã thế ” (Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn - tập 1)

1/ Nhân vật ngời kể chuyện tác phÈm nµy lµ ?

A Ơng Hai B Ngời kể không xuất C Bác Thứ D Mụ chủ nhà 2/ Đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt ?

A Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm B Miêu tả kết hợp víi biĨu c¶m

C Thuyết minh kết hợp với biểu cảm D Nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm 3/ Những câu “Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi đấy ?” đợc thể hình thức ngơn ngữ ?

A Độc thoại B Đối thoại C Độc thoại xen đối thoại D Độc thoi ni tõm

4/ Đoạn trích có tõ l¸y ?

A tõ B tõ C tõ D tõ 5/ Câu Khốn nạn, tuổi đầu đoạn văn thuộc loại câu ?

A Nghi vấn B Cầu khiến C Cảm thán D Trần thuật 6/ Dấu cuối câu Khốn nạn, tuổi đầu có tác dụng ?

A Làm dÃn nhịp điệu câu văn B ThĨ hiƯn lêi nãi ng¾t qu·ng

C Thể liệt kê cha hết D Chuẩn bị cho xuất nội dung bất ngờ 7/ Thành phần đợc gạch chân câu “Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ông lão giàn ra.” thành phần câu ?

A Trạng ngữ B Chủ ngữ C Vị ngữ D Chú thích 8/ Những cụm từ sau trờng từ vựng ?

A rẻ rúng, hắt hủi, khốn nạn, bán nớc B mặt, mắt, tay, mồm, tuổi C «ng, con, bè, chóng bay, chóng nã D cói, đi, nằm, nắm, rít, ăn II Phần tự luận: (8 ®iÓm)

Câu 1: (3 điểm) Đọc kĩ hai câu thơ: Mặt trời bắp nằm đồi

Mặt trời mẹ em nằm lng (Nguyễn Khoa Điềm) a Từ mặt trời câu thơ thứ hai sử dụng biện pháp tu từ ? Phân tích hay biện pháp tu từ việc diễn đạt ý nghĩa câu thơ

Câu 2: (5 điểm) Vận dụng kiến thức học từ vựng phép tu từ, viết đoạn văn (10 - 12 câu) phân tích biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ sau: (Trong đoạn có sử dụng lời dẫn trục tiếp – gạch chân)

Tµ tµ bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay về

Bớc dần theo tiểu khê Lần xem phong c¶nh cã bỊ thanh

Nao nao dòng nớc uốn quanh

Nhịp cầu nho nhá ci ghỊnh b¾c ngang (Trun KiỊu – Ngun Du)

Họ tên: Lớp Đề 2 KiĨm tra TiÕng ViƯt - TiÕt 74

Thêi gian làm bài: 45 phút I.Phần trắc nghiệm (2 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời c©u hái:

Cả làng chúng Việt gian theo Tây“ …” câu nói ngời đàn bà tản c hôm trớc lại dội lên trong tâm trí ơng.

Hay lµ quay vỊ lµng?

Vừa chớm nghĩ nh vậy, ơng lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ…Nớc mắt ông giàn Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây Ơng lão nghĩ đến thằng kì lí chun mơn khua kht ngày tr ớc lại vào hống hách đình… Ơng Hai nghĩ rợn ngời Cả đời đen tối, lầm than cũ nổi lên ý nghĩ ơng Ơng khơng thể trở làng đợc Về ông chịu hết à?

Khơng thể đợc! Làng u thật nhng làng theo Tây phải thù.”

(Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn - tËp 1) 1/ Nh©n vËt ngêi kĨ chun tác phẩm ?

A Bác Thứ B Ngời kể không xuất C Ông Hai D Bà Hai 2/ Đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt ?

A Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm B Miêu tả kết hợp víi biĨu c¶m

C Thuyết minh kết hợp với biểu cảm D Nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm 3/ Những câu “ Về làm làng Chúng theo Tây rồi.” đợc thể hình thức ngơn ngữ A Độc thoại B Đối thoại C Độc thoại xen đối thoại D. Độc thoại nội tâm

4/ Đoạn trích có từ láy ?

A Không có từ B tõ C 2tõ D tõ 5/ C©u Về ông chịu hết à? đoạn văn thuộc loại câu ?

A Nghi vấn B Cầu khiến C Cảm thán D Trần thuật 6/ Dấu cuối câu Hay quay làng? có tác dụng ?

A Làm dÃn nhịp điệu câu văn B Thể lời nói ngắt quÃng

C Thể liệt kê cha hết D Chuẩn bị cho xuất nội dung bất ngờ 7/ Thành phần đợc gạch chân câu “Vừa chớm nghĩ nh , ông lão phản đối ngay.” là thành phần câu ?

A Trạng ngữ B Chủ ngữ C Vị ngữ D Chú thích 8/ Những cụm từ sau trờng từ vùng ?

A Yêu, thù, rợn, hống hách, khua khoét C nô lệ, đen tối, lầm than, ý nghĩ C ông lão, đàn bà, chúng nó, thằng D theo, bỏ, quay, về, vào II Phần tự luận: (8 điểm)

C©u 1: (3 điểm) Đọc kĩ hai câu thơ: Ngửa mặt lên nhìn mặt

Có rng rng (ánh trăng Nguyễn Duy)

a T mt thứ hai câu thơ đầu sử dụng biện pháp tu từ ? Phân tích hay biện pháp tu từ việc diễn đạt ý nghĩa câu thơ

b Có thể coi tợng nghĩa gốc từ phát triển thành từ nhiều nghĩa đợc khơng ? Vì ?

Câu 2: (5 điểm) Vận dụng kiến thức học từ vựng phép tu từ, viết đoạn văn (10 - 12 câu) phân tích biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ sau: (Trong đoạn có sử dụng lời dẫn trục tiếp – gạch chân)

Hái quª: R»ng hun Lâm Thanh gần Quá niên trạc ngoại tứ tuần

Mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao Trớc thầy sau tớ lao xao

Nhà băng đa mối rớc vào lầu trang

Ghế ngồi tót sỗ sàng (Truyện Kiều Nguyễn Du)

Đáp án Đề kiểm tra Tiếng Việt Tiết 74 §Ị 1:

I Trắc nghiệm: Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án B A A B C C A D

II Tù luËn C©u 1: (3 điểm)

a. Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ hai sử dụng phép tu từ ẩn dơ (0,5 ®iĨm)

Có tác dụng thể tình cảm yêu thơng tha thiết mẹ dành cho con: Với mẹ, nguồn sáng ấm áp sởi ấm đời mẹ, đem đến cho mẹ sống, niềm tin hi vọng (1 điểm) b Không thể coi tợng nghĩa gốc từ phát triển thành từ nhiều nghĩa đợc Vì tợng chuyển nghĩa lâm thời, từ “mặt trời” mang ý nghĩa nh nói văn cảnh mà thơi Nghĩa khơng đợc ghi từ điển (1,5 điểm)

C©u 2: (5 ®iÓm)

* Về nội dung: Học sinh đợc yếu tố nghệ thuật làm nên giá trị đoạn thơ;

- Những từ láy: tà tà, thanh, nho nhỏ, nao nao diễn tả thay đổi cách nhìn nhận cảnh vật, cảnh mang nét thanh, nét nhẹ nhng nhuốm màu buồn Từ nói lên thay đổi tâm trạng ngời: Lúc hội rộn ràng náo nức, lúc trở bâng khuâng, man mác bun

- Những từ ngữ giàu tính tợng hình, tính biểu cảm: Thơ thẩn, dan tay, bớc dần, lần xem góp phần thể tâm trạng lu luyến, dïng d»ng cha muèn vÒ

- Nghệ thuật đảo ngữ, đa từ “nao nao” lên đầu câu nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn dự cảm ngày vui tàn, điều xảy

* VỊ h×nh thøc : ViÕt thành đoạn văn hoàn chỉnh, đoạn có sử dụng lời dẫn trục tiếp gạch chân

Đề 2:

I Trắc nghiệm: Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án B A A B A A A A

II Tù luËn C©u 1: (3 điểm)

a. Hình ảnh mặt thứ hai câu thơ đầu sử dụng phép tu từ ẩn dụ (0,5 ®iĨm)

Có tác dụng thể ý nghĩa vầng trăng nh ngời, có tâm hồn, tình cảm Con ngời t đối diện với trăng, đối diện với cố nhân, mặt nhìn mặt, khơng thể né tránh (1 điểm)

b Không thể coi tợng nghĩa gốc từ phát triển thành từ nhiều nghĩa đợc Vì tợng chuyển nghĩa lâm thời, từ “mặt” mang ý nghĩa nh nói văn cảnh mà thơi Nghĩa khơng đợc ghi t in (1,5 im)

Câu 2: (5 điểm)

* Về nội dung: Học sinh đợc yếu tố nghệ thuật làm nên giá trị đoạn th;

- Sự vi phạm phơng châm lợng, vỊ chÊt lêi nãi cđa M· Gi¸m Sinh cho thấy ngời có điều che giấu, nên đa thông tin mập mờ, không cụ thể

- Những từ láy: nhẵn nhụi, bảnh bao cho thấy kẻ không đứng đắn, ăn chơi… - Từ láy “lao xao” gợi tả đám ngời lộn xộn, bát nháo

* VÒ hình thức : Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, ®o¹n cã sư dơng mét lêi dÉn trơc tiÕp – gạch chân

Đáp án Đề kiểm tra Văn TiÕt 75 §Ị 1:

I Trắc nghiệm: Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án B C D A D A C B

II Tù luËn Câu 1: (3 điểm)

a. Chộp ỳng on th theo văn SGK (1 điểm)

b Nếu có nhan đề Tiểu đội xe khơng kính nói đợc thực khốc liệt chiến tranh Nhng có thêm chữ “Bài thơ ”thì nói đợc chất thơ tốt lên từ thực khốc liệt , để từ làm bật vẻ đẹp ngời lính lái xe Đó sáng tạo độc đáo Phạm Tiến Duật Hơn nhan đề thơ gần với văn xuôi, với lời lẽ thờng ngày tạo nên nét mới, nét lạ thơ (2 điểm)

C©u 2: (5 ®iĨm)

* Về nội dung: Học sinh phân tích đợc nét nhân vật:

- Yêu làng: tự hào làng, khoe làng Phải xa làng buồn, nhớ, muốn quay vỊ lµng

- u nớc: Tích cực tham gia công việc kháng chiến, vui mừng trớc tin thắng trận ta Khi có tin làng Dầu theo Tây dù yêu làng đến định thù làng định không bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ

- Tình cảm u làng, u nớc hồ quyện: Dù định thù làng nhắc phải nhớ nhà ta làng Chợ Dầu nhắc ủng hộ kháng chiến, ủng hộ Cụ Hồ

* Về hình thức : Viết thành đoạn văn hoàn chØnh, cã sư dơng mét lêi dÉn trùc tiÕp – gạch chân Đề 2:

I Trc nghim: Mi la chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án A D B B C A A B

II Tù luËn Câu 1: (3 điểm)

a Chộp ỳng on th theo văn SGK (1 điểm)

b Bài thơ Bếp lửa có nhân vật bà cháu, nội dung ca ngợi tình bà cháu nhng thơ lại có tên Bếp lửa Bởi hình ảnh ngời bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, nhắc đến bà cháu nhớ đến hình ảnh bếp lửa ngợc lại Hình ảnh bếp lửa cịn tợng trng cho tình cảm ấm áp bà dành cho cháu, tợng trng cho sống, niềm tin bà đợc thắp sáng truyền lại cho hệ mai sau (2 điểm)

Câu 2: (5 điểm)

* V ni dung: Học sinh phân tích đợc nét nhân vật:

- Yêu công việc: coi công việc bạn, khơng có cơng việc thấy buồn đến chết Hồn thành cơng việc với tinh thần trách nhiệm cao…

- Yêu sống: Chủ động thu xếp sống mình, tạo nềm vui sống: Trồng hoa, nuôi gà, đọc sách Chủ động kết bạn, quan tâm đến ngời, mến khách, yêu mến, kính trọng ngời lao động…

 VỊ h×nh thøc : Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, đoạn có sử dụng lời dẫn trục tiếp gạch chân

Trờng THCS Nguyễn Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai Tuần : 17 TiÕt: 82

I NhËn xÐt chung:

Phần 1: Trắc nghiệm khách quan:

Hầu hết học sinh khơng đạt điểm tối đa, có nhầm lẫn đáp án gần để chọn đáp án

 Cßn yÕu phần kiến thức tác dụng dấu ba chÊm ( ) vµ trêng tõ vùng – hay nhầm lẫn Phần 2: Tự luận

* Câu 1:

- Đa số HS đợc biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ, nhng phân tích tác dụng biện pháp tu từ diễn đạt cịn loanh quanh, cha sáng rõ, chung chung (Ngọc Long, Hạnh Ly, Nguyệt Minh, Qùynh Anh, Thu Phơng)

- Vẫn có học sinh nhầm lẫn tợng chuyển nghĩa với tợng nhiều nghĩa từ, phân biệt đợc nhng giải thích cha rõ ràng, rành mạch (Việt Văn, Quang Huy, Hong Nam)

* Câu 2: Viết đoạn văn

- Bc u ó th hin s hiờ biết biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ, nêu đợc tác dụng biện pháp nghệ thuật việc thể nội dung

- Nhiều viết đợc câu văn liên kết, liền mạch với ý, có sử dụng phơng tiện liên kết hợp lí: Quỳnh Nhi, Thảo Anh, Ngọc Thuý, Thuý Ngọc

- Vẫn số viết đoạn cha đạt yêu cầu:

+ Nêu đợc biện pháp nghệ thuật nhng cha nói rõ đợc tác dụng biện pháp nghệ thuật + Nặng lời nhận xét đánh giá chung chung, thiếu dẫn chứng minh hoạ: Ngọc Long, Nguyệt Minh, Mạnh Tú

+ Diễn đạt cịn lủng củng, khơng sáng ý, khơng thành đoạn văn : Quang Huy, Đức Quân, Quỳnh Anh II Thống kê kết kiểm tra

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

2 16 20 38 87% 6 13%

III Rót kinh nghiƯm:

Trêng THCS Ngun Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai TuÇn : 17 TiÕt: 83

TiÕt 83 : TRả BàI kiểm tra văn tiết

I Nhận xét chung:

Phần 1: Trắc nghiệm khách quan:

 Đa số học sinh đạt điểm tối đa, nhiên cịn có nhầm lẫn đáp án gần để chọn đáp án nht

Phần 2: Tự luận * Câu 1:

a - Phần chép thuộc lòng tơng đối tốt, nhiên cịn có trờng hợp viết ẩu, thiếu nét, thiếu dấu thiếu chữ (Nguyễn Trang, Hơng Giang, Đức Quân, Tiến Mạnh, Mạnh Tiến)

- Cá biệt có truờng hợp chép thừa so với yêu cầu đề (Ngọc Long)

b Phần giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm diễn đạt cha đợc tốt, hiểu ý nghĩa nhng phân tích cịn lủng củng (Ngọc Hng, Minh Thái, Quỳnh Anh, Việt Văn, Nguyệt Minh)

* Câu 2: Viết đoạn văn

- Hỡnh thnh đợc đoạn văn với luận điểm, luận rõ ràng

- Nhiều viết đợc câu văn liên kết, liền mạch với ý, có sử dụng phơng tiện liên kết hợp lí: Ngọc Thuý, Thu Hiền, Thuý Ngọc, Thu Thuỷ

- Vẫn số viết đoạn cha đạt yêu cầu:

+ Nội dung triển khai cịn q sơ sài, cha đủ lí lẽ thuyết phục : Nguyễn Trang, Đức Quân, Thu Ph-ơng, Hạnh Ly, Mạnh Tiến

+ Nặng lời nhận xét đánh giá chung chung, thiếu dẫn chứng minh hoạ Diễn đạt cịn lủng củng, khơng sáng ý, khơng thành đoạn văn, câu văn dài, không sáng ý: Ngọc Dơng, Hạnh Ly, Quang Huy

- Đầu tiên, ông u làng, ơng khắp nơi để nói câu, ơng, làng ơng đẹp tất nơi khác (Ngọc Hng)

- Tình yêu làng, yêu nớc ông Hai đoạn truyện Làng Kim Lân thể rõ tinh thần yêu làng yêu nớcnồng nàn nhân dân ta (Thu Trang)

- Nhà văn Kim Lân viết tình u ơng Hai với làng Dầu yêu nớc (Đức Quân) - Anh bỏ mặc chơi để tiếp tục công việc (Quang Anh)

II Thèng kª kÕt qu¶ kiĨm tra

9 - 10 - - Trªn TB - - Díi TB

SL TL SL TL

6 24 12 42 96% 2 4%

III Rót kinh nghiƯm:

- Tìm hiểu kĩ văn bản, c k cõu hi

- Rèn kĩ viết đoạn văn nội dung hình thức

Trêng THCS Ngun Du Tỉ X· héi – Nhóm Văn 9

Nội dung ôn tập học kì I Ngữ văn 9 Năm học 2007 - 2008

Phần I: Phần Đọc hiểu văn bản 1.Nội dung:

- Truyện trung đại: - Chuyện ngời gái Nam Xơng - Truyện Kiều

- Hồng Lê thống chí - Truyện Lục Vân Tiên - Truyện đại: - Làng - Lặng lẽ Sa Pa - Chiếc lợc ngà - Cố hơng - Thơ đại: - Đồng chí - Đồn thuyền đánh cá - Bếp lửa

- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - ánh trăng

- Văn ai, đời hoàn cảnh ? Viết gì, chuyện gì, có nhân vật ? Nội dung muốn làm bật ? Ca ngợi hay phê phán điều ?

- Trong văn đó, tác giả dùng phơng thức biểu đạt ? Các yếu tố nghệ thuật bật giúp tác giả thể thành công nội dung t tởng văn ?

- Kết hợp vận dụng kiến thức kĩ tiếng Việt nh: từ loại, câu, biện pháp tu từ, dấu câu để nhận diện phân tích vai trị, tác dụng yếu tố tác phẩm c hc phn Vn

- Tìm câu, đoạn thơ, văn hay văn bản, chép lại, học thuộc tập nhận diện, phân tích vai trò, tác dụng yếu tố nghệ thuật ngôn từ việc thể nội dung văn

PhÇn II PhÇn TiÕng ViƯt 1 Néi dung:

– Toàn kiến thức từ vựng học năm trớc nh: từ cấu tạo từ, nghĩa từ, từ mợn, một số phép tu từ từ vựng, câu, phân loại câu, dấu câu

- Phơng châm hội thoại, cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp, thuật ngữ, phát triển cña tõ vùng, trau dåi vèn tõ

Yêu cầu: - Nhận diện đợc đơn vị tiếng Việt văn bản.

- Nêu đợc vai trò tác dụng đơn vị tiếng Việt

- Biết vận dụng đơn vị tiếng Việt thực hành nói viết Phần III. Phần Tập làm văn:

Néi dung:

- Ôn tập văn thuyết minh với yêu cầu kết hợp phơng thức biểu đạt với phơng thức khác nh thuyết minh kết hợp với số biện pháp nghệ thuật, thuyết minh kết hợp với yu t miờu t

- Ôn tập văn tự với yêu cầu kết hợp tự với miêu tả biểu cảm, tự với miêu tả nội tâm; kết hợp tự với nghị luận;

Yêu cầu:

- Làm đợc văn thuyết minh hoàn chỉnh tác phẩm văn học đợc học chơng trình

- Làm đợc văn tự với nội dung phát triển cao lớp dới Ví dụ nh kể lại nội dung tác phẩm văn học theo kể mới, nhập vai nhân vật tác phẩm để kể lại chuyện

Trêng THCS Ngun Du

Tỉ X· hội Nhóm Văn 9 Đề thi học kì I Thời gian: 90 phút môn ngữ văn 9 Đề 1

I.Phần trắc nghiệm (2 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Vua Quang Trung cỡi voi doanh yên ủi quân lính, truyền cho tất ngồi mà nghe lệnh, rồi dụ họ :

- ( ) Nay ngời Thanh lại sang, mu đồ lấy nớc Nam ta đặt làm quận huyện, trông gơng mấy đời Tống, Nguyên, Minh ngày xa Vì ta phải kéo quân đánh đuổi chúng Các ngơi là những kẻ có lơng tri, lơng năng, nên ta đồng tâm hiệp lực, để dựng nên cơng lớn Chớ có quen thói cũ, ăn hai lịng, nh việc phát giác ra, bị giết chết tức khắc, khơng tha ai, chớ bảo ta khơng nói trớc !

Các qn lính nói : Xin lệnh, khơng dám hai lịng ! “ ”

(Trích Hoàng lê thống chí, Ngữ văn - tập 1) 1/ Ngời kể chuyện đoạn văn ?

A Vua Quang Trung B Ngời kể không xuất C Quân lính D Quân Thanh 2/ Đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt ?

A Tù sù B Miªu tả C Thuyết minh D Nghị luận 3/ Nội dung đoạn văn ?

4/ Đoạn trích đợc thể hình thức ngơn ngữ ?

A Độc thoại B Độc thoại nội tâm C Đối thoại D Đối thoại xen độc thoại nội tâm 5/ Câu Các qn lính nói : Xin lệnh, khơng dám hai lịng !“ ” sử dụng lời dẫn ?

A Lêi dÉn gi¸n tiÕp B Lêi dÉn trùc tiÕp 6/ Trong từ sau, từ từ Hán Việt ?

A đồng tâm B mu đồ C đánh đuổi D phát giác

7/ Câu văn “Các ngơi kẻ có lơng tri, lơng năng, nên ta đồng tâm hiệp lực, để dựng nên công lớn ” thuộc kiểu câu xét mục đích nói ?

A Câu trần thuật B Câu cảm thán C Câu nghi vấn D Câu cầu khiến 8/ Những cụm từ sau trờng từ vùng ?

A Cỡi, ngồi, dụ, đánh, nói, dựng B mu đồ, lơng tri, đồng tâm, quận huyện C lơng tri, lơng năng, phát giác, tức khắc D ăn ở, nói, tha, đánh đuổi, lơng tri II Phần tự luận: (8 điểm)

C©u 1: (3 điểm)

Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mỈc kƯ giã lung lay GiÕng níc gèc đa nhớ ngời lính

a Đoạn thơ trích tác phẩm nào, tác giả ? Để hiểu đoạn thơ trên, em cần nhớ điểm hoàn cảnh sáng tác thơ ?

b T mc k t gia câu thơ với hình ảnh làng quê quen thuộc gợi cho em cảm xúc tình cảm anh đội vốn xuất thân từ nông dân kháng chiến chống Pháp ?

Câu 2: (5 điểm) Học sinh chọn hai đề sau: Đề 1: Giới thiệu thơ Bếp lửa Bằng Việt.

Đề 2: Nhập vai nhân vật truyện ngắn Làng (Kim Lân) để kể lại truyện. * Chúc em làm tốt *

Trêng THCS Ngun Du

Tỉ X· héi – Nhãm Văn 9 Đề thi học kì I Thời gian: 90 phút môn ngữ văn 9 Đề 2

I.Phần trắc nghiệm (2 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời mµ than r»ng:

- Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh, xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào n-ớc xin làm ngọc Mị Nơng, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhợc lòng chim cá, lừa chồng dối con, dới xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp ngời phỉ nhổ. (Trích Chuyện ngời gái Nam Xơng, Ngữ văn - tập 1) 1/ Ngời kể chuyện đoạn văn ?

A Trơng Sinh B Ngời kể không xuất C Vũ Nơng D Bé Đản 2/ Đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt ?

A Tù sù B Miªu tả C Thuyết minh D Nghị luận 3/ Nội dung đoạn văn ?

A Vũ Nơng ngời phụ nữ đức hạnh B Nỗi đau đớn Vũ Nơng bị nghi oan C Vũ Nơng tuyệt vọng bị nghi oan D Hành động Vũ Nơng bị chồng nghi oan 4/ Đoạn trích đợc thể hình thức ngơn ngữ ?

A Độc thoại B Độc thoại nội tâm C Đối thoại D Đối thoại xen độc thoại 5/ Lời thoại Vũ Nơng coi lời dẫn trực tiếp tác phẩm văn học khơng ?

A Cã thĨ B Không thể 6/ Trong từ sau, từ từ Hán Việt ?

A bạc mệnh B chứng giám C nhuốc nhơ D ®oan trang

7/ Câu văn “Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh, xin ngài chứng giám ” thuộc kiểu câu xét mục đích nói ?

A Câu trần thuật B Câu cầu khiến C Câu nghi vấn D Câu cảm thán 8/ Những cụm từ sau trờng từ vựng ?

II PhÇn tù luËn: (8 ®iĨm) C©u 1: (3 ®iĨm)

Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đờng tới Bắt tay qua cửa kính vỡ

a Đoạn thơ trích tác phẩm nào, tác giả ? Để hiểu đoạn thơ trên, em cần nhớ điểm hoàn cảnh sáng tác thơ ?

b T “bom rơi” với hình ảnh “Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” gợi cho em cảm xúc tình cảm anh lính lái xe năm đánh Mĩ ?

Câu 2: (5 điểm) Học sinh chọn hai đề sau: Đề 1: Giới thiệu thơ ánh trăng Nguyễn Duy.

Đề 2: Nhập vai nhân vật truyện Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) để kể lại truyện. * Chúc em làm tốt *

Trêng THCS Nguyễn Du Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9

Đáp án Đề thi học kì I ngữ văn 9 Thời gian: 90 phút

Đề 1

I.Phần trắc nghiệm (2 điểm) Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án B A B C B C D A

II PhÇn tù luËn: (8 điểm) Câu 1: (3 điểm)

a - Tên thơ: Đồng chí (0,25 điểm) - Tác giả: Chính Hữu (0,25 điểm) - Hoàn cảnh sáng tác (0,5 điểm)

Bi th viết năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc (1947) quân dân ta đánh bại công qui mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc

b (2 điểm) Yêu cầu làm rõ:

- Từ mặc kệ diễn tả mạnh mẽ, dứt khoát, sẵn sàng ®i cøu níc -

- +

- Trình bày đợc thành câu văn rõ ý, liền mạch Câu 2: (5 điểm)

§Ị 1:

a Nội dung:

- Giới thiệu tác giả Bằng Việt, hoàn cảnh sáng tác khái quát thơ Bếp lửa (1 điểm) - Giới thiệu nội dung thơ Bếp lửa: (2 điểm)

+ Từ hình ảnh thân thơng ấm áp bếp lửa gợi nhớ kỷ niệm tuổi thơ tình bà cháu Một thời ấu thơ bên ngời bà, nhiều gian khổ, thiếu thốn nhọc nhằn, nhng lúc cháu đợc sống yêu thơng chăm chút bà Những kỉ niệm bà năm tháng tuổi thơ ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa Bếp lửa diện nh tình bà ấm áp, nh chỗ dựa tinh thần, nh cu mang đùm bọc đầy chi chút bà

+ Từ đó, ngời cháu suy nghĩ đời lẽ sống bà Hình ảnh bà ln gắn liền với bếp lửa, lửa Có thể nói bà “ngời nhóm lửa”, lại ngời giữ cho lửa ln ấm nóng tỏa sáng gia đình Hình ảnh bà thể rõ nét cụ thể với phẩm chất cao q

- Giíi thiƯu thành công bật nghệ thuật (1 điểm):

Sáng tạo hình tợng bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng; kết hợp biểu cảm với miêu tả, tự sự, bình luận thơ ; giọng điệu thể thơ chữ phù hợp với cảm xúc hồi tởng suy ngẫm

b Hình thức (1 điểm):

- Vit ỳng kiểu văn thuyết minh tác phẩm văn học

- Văn viết mạch lạc, lu lốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu Đề 2:

a Néi dung: (4 ®iĨm)

- Thể đợc diễn biến truyện, làm bật nhân vật

- Biết vận dụng linh hoạt, phù hợp yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận vào văn - Đổi lời kể cho phù hợp với nhân vật mà đóng vai

b Hình thức: (1 điểm)

- Văn viết mạch lạc, lu lốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu Trờng THCS Nguyễn Du

Tæ X· héi Nhóm Văn 9 Đáp án Đề thi học kì I Thời gian: 90 phút ngữ văn 9 Đề 2

I.Phần trắc nghiệm (2 điểm) Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm

C©u

Đáp án B A D A A C B C

II PhÇn tù luËn: (8 điểm) Câu 1: (3 điểm)

a - Tên thơ: Bài thơ tiểu đội xe không kính (0,25 điểm) - Tác giả: Phạm Tiến Duật (0,25 điểm) - Hoàn cảnh sáng tác (0,5 điểm)

Bài thơ viết năm 1969, thời kì kháng chiến chống Mĩ gay go, liệt Khi tác giả đội, hoạt động tuyến đờng Trờng Sơn

b (2 ®iĨm) Yêu cầu làm rõ:

- Từ bom rơi cho thấy hoàn cảnh đầy gian khổ, nguy hiểm mà ngời lính phải vợt qua

- Hỡnh nh bt tay qua cửa kính vỡ rồi” thể tình cảm đồng chí đồng đội tinh thần lạc quan, yêu đời vợt lên hiểm nguy

- Trình bày đợc thành câu văn rõ ý, liền mạch Câu 2: (5 điểm)

§Ị 1:

a Néi dung:

- Giới thiệu tác giả Nguyễn Duy, hoàn cảnh sáng tác khái quát thơ ánh trăng (1 điểm) - Giới thiệu nội dung thơ ánh trăng : (2 điểm)

+ Thể ý nghĩa hình ảnh vầng trăng: trăng hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên tơi mát, gắn bó với ngời; trăng biểu tợng cho khứ nghĩa tình, vẻ đẹp bình dị mà vĩnh sống; trăng khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên không phai mờ

+ Bày tỏ cảm xúc nhà thơ: suy ngẫm lại thời qua, hôm để “giật mình” thức tỉnh Từ tâm trạng riêng, tiếng thơ ông nh lời cảnh tỉnh, lời nhắc nhở thấm thía thái độ sống, tình cảm năm tháng khứ gian lao mà tình nghĩa; thiên nhiên đất nớc bình dị, hiền hu

- Giới thiệu thành công bật nghệ thuật (1 điểm):

+ Bài thơ nh câu chuyện riêng, có kết hợp hài hoà, tự nhiên tự với trữ tình Giọng điệu tâm tình thể thơ chữ, nhịp thơ trôi chảy nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha, trầm lắng biểu suy t

+ Kết cấu, giọng điệu thơ có tác dụng làm bật chủ đề, tạo nên tính chân thực, sức truyền cảm sâu sắc, gây ấn tợng mạnh ngời đọc

b H×nh thøc (1 ®iÓm):

- Viết kiểu văn thuyết minh tác phẩm văn học

- Văn viết mạch lạc, lu lốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu Đề 2:

a Néi dung: (4 ®iĨm)

- Thể đợc diễn biến truyện, làm bật nhân vật

- Biết vận dụng linh hoạt, phù hợp yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận vào văn - Đổi lời kể cho phù hợp với nhân vật mà đóng vai

b H×nh thøc: (1 ®iĨm)

- Viết kiểu văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm nghị luận - Văn viết mạch lạc, lu lốt, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu Trờng THCS Nguyễn Du Giáo án ngữ văn 9

G/V: Đỗ Thanh Mai Tuần : 18 Tiết: 90 Tiết 90 : TRả BàI thi học kì I I NhËn xÐt chung:

 Chỉ có 1/5 số học sinh đạt điểm tối đa

 Cịn nhiều trờng hợp có nhầm lẫn đáp án gần để chọn đáp án (Câu hỏi trờng từ vựng, câu xét theo mục đích nói)

PhÇn 2: Tù luận * Câu 1:

a Phần trả lời tác giả, tên tác phẩm tốt, nhiên trả lời hoàn cảnh sáng tác thơ nhiều HS thiếu thông tin cần thiết (Hạnh Ly, Thu Ph¬ng, Ngäc Thuý, )

b Phần cảm thụ đoạn thơ diễn đạt cha đợc tốt, phân tích cịn lủng củng, thiếu ý nói hình ảnh nhân hố ẩn dụ “Giếng nớc gốc đa” thể tình cảm quê hơng với anh anh với quê hơng: nhớ thơng, gắn bó

(BÝch Ngọc, Hoàng Nam, Mạnh Tú, Xuân Trang, ) * Câu 2: Viết văn

- Giỏo viờn cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần – Theo đáp án có )

- Xác định cách dùng từ ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung - Nhận xét tình hình làm học sinh

* ¦u ®iĨm :

- Đã nắm đợc kĩ làm văn tự tởng tợng, biết nhập vai nhân vật để kể lại truyện

- Một số có biết cách xây dựng mạch kể tự nhiên, lời kể l u loát, diễn cảm Bớc đầu có kết hợp tự với miêu tả nội tâm, nghị luận

- Bớc đầu thể cách viết văn thuyết minh tác phẩm văn học - Một số viết có bố cục hồn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

VD: Bµi cđa Hµ Thu, Tạ Trang, Hơng Giang, Vân Anh * Nh ợc điểm:

- Một số nội dung sơ sài, tởng tợng VD : Bài Bích Ngọc, Thu Phơng, Ngọc Dơng, Mạnh Tiến

- Một số truyện bố cục cha cân đối, phần mở đầu dài, trọng tâm câu chuyện lại sơ sài VD: Hoàng Nam, Hạnh Ly, Xuân Trang, Quang Anh

- Lời kể dài dòng, thiếu sinh động, thiếu biểu cảm.

- Cịn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , cha rõ ý nh của: Tuấn Khanh, Mạnh Tú, Nguyễn Trang

- Mét sè bµi dïng tõ cha chÝnh x¸c: Ngäc Long, Quang Huy

- Bài văn thuyết minh cha đầy đủ, thiếu thuyết minh nghệ thuật tác phẩm: Hồng Anh, Ngọc Thuý

- Lời văn thuyết minh cha đảm bảo tính khách quan, lạc sang nghị luận tác phẩm: Nguyệt Linh, Ngọc Anh

* Một số lỗi diễn đạt

- Bài thơ Nguyễn Duy thơ đợc nhiều ngời a thích tình cảm chân thành, sâu sắc mà thơ đem lại cho ngời đọc (Ngọc Anh)

- Anh không bớc chân dới mặt đất tiếp xúc với nhiều năm qua (Quỳnh Anh)

- Ơng vui có nhiều tin cách mạng, làng ơng có giặc Tây đến, ơng tham gia vào hoạt động cách mạng làng nh đào hào, xây chòi (Ngọc Dơng)

- Giá trị nội dung thơ đợc dựa theo mạch cảm xúc lôi qua hồi tuởng đứa cháu nghĩ bà (Phng Trinh)

II Thống kê kết kiểm tra

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

0 19 21 40 91% 4 9%

III Rót kinh nghiƯm:

- Tìm hiểu kĩ văn bản, đọc kĩ câu hỏi

- RÌn kĩ viết văn tự văn thuyết minh

Họ tên: Lớp Đề Kiểm tra Ngữ văn 15 phút

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ Nếu đọc đợc 10 quyển sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc 10 mà đọc quyển thật có giá trị Nếu đọc 10 sách mà lớt qua, không lấy mà đọc 10 lần Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tởng tợng tự đến mức làm đổi thay khí chất (Bàn đọc sách –Chu Quang Tiềm)

a Nªu ý chÝnh cđa đoạn trích

b on trớch trờn s dng nhiều phép tu từ ? c Xác định phận khởi ngữ câu văn sau:

Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ.

“ ”

d Viết đoạn văn ngắn nêu tác dụng việc đọc sách mà biết “chọn cho tinh, đọc cho kĩ”

Họ tên: Lớp Đề

Kiểm tra Ngữ văn 15 phút

c k on văn sau trả lời câu hỏi: Học vấn không chuyện đọc sách, nhng đọc sách vẫn đờng quan trọng học vấn Bởi học vấn không việc cá nhân, mà việc của toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hơm thành tồn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích luỹ ngày đêm mà có Các thành không bị vùi lấp đi, là do sách ghi chép lu truyền lại (Bàn đọc sách Chu Quang Tim)

a Nêu ý đoạn trÝch trªn

b Đoạn trích sử dụng nhiều kiểu câu ? c Biến đổi câu văn sau thành câu có phận khởi ngữ:

“ Học vấn không việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại.

d Vit đoạn văn ngắn nêu ích lợi việc đọc sách trình học tập

Đáp án Kiểm tra Ngữ văn 15 phút Đề 1

a ý đoạn trích : Tác giả khuyên ngời ta đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ

b Đoạn trích sử dụng nhiều phép tu từ so sánh c Xác định phận khởi ngữ câu văn sau:

“Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ.”

d Viết đoạn văn ngắn nêu tác dụng việc đọc sách mà biết “chọn cho tinh, đọc cho kĩ” * Về nội dung: Cần làm rõ hai ý

- Tác dụng việc biết chọn sách mà đọc - Tác dụng việc biết đọc cho kĩ

* Về hình thức: Tạo lập đợc đoạn văn hoàn chỉnh Đề 2

a ý đoạn trích : Nêu ý nghĩa to lớn sách việc học tập b Đoạn trích sử dụng nhiều kiểu câu phủ định

c Biến đổi câu văn sau thành câu có phận khởi ngữ:

“ Häc vÊn kh«ng chØ việc cá nhân, mà việc toàn nhân lo¹i.”

=> Nói học vấn, học vấn khơng việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại. d Viết đoạn văn ngắn nêu ích lợi việc đọc sách trình học tập

* Về nội dung: Cần làm rõ hai ý

- T¸c dơng cđa s¸ch viƯc cung cÊp tri thøc - T¸c dơng cđa viƯc rÌn lun kÜ

* V hỡnh thc: To lp c mt đoạn văn hồn chỉnh

Trêng thcs Ngun du Tổ XÃ hội Nhóm Văn

Kiểm tra tập làm văn - tiết 104 + 105 Bài viết số (Làm lớp)

bi: (Học sinh chọn đề sau)

Đề 2: Trị chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập và còn phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tợng đó.

I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra kĩ làm văn nghị luận việc, tợng đời sống qua bớc: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biết trình bày suy nghĩ, ý kiến vỊ mét sù viƯc cã ý nghÜa, thùc hiƯn bµi viết có bố cục lời văn hợp lí

II Yêu cầu: 1 Về nội dung:

- Nêu đợc việc tợng cần nghị luận, gọi tên ra, kể biểu nó, mức độ phổ biến đến đâu

+ Đề 1:Hiện tợng nhiều gơng vợt lên hoàn cảnh, vợt lên số phận để học tập thành cơng sống

+ §Ị 2: Hiện tợng nhiều HS mải chơi điện tử mà nhÃng học hành, chí phạm sai lầm kh¸c

- Biết phân tích, đánh giá tính chất tốt – xấu, lợi – hại, hay – dở vật, t ợng, nguyên nhân việc, tợng bày tỏ thái độ đồng tình hay phản đối, biểu dơng hay phê phán

2 VỊ h×nh thøc:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iÓm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh không mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ cịn lúng túng, lời kể cha thật hấp dn

- điểm 5,6: Đủ yêu cầu néi dung, nhng lêi kĨ cßn vơng, thiÕu chi tiÕt, thiếu yếu tố miêu tả, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- im 3,4: Cịn thiếu sót nhiều nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Tiết 115: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 5 A Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS nắm vững cách viết văn nghị luận việc, tợng đời sống, hiểu rõ yêu cầu đề để từ đối chiếu, nhận u, khuyết điểm viết

- Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để viết sau tốt

B TiÕn trình lên lớp

Hot ng 1: T chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề 1: Xung quanh có nhiều gơng vợt lên hồn cảnh, vợt lên số phận để học tập và thành công sống Hãy viết văn nêu suy nghĩ em gơng đó. Đề 2: Trị chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập và còn phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tợng đó.

* GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể : (Theo đáp ỏn chm bi)

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xỏc nh cỏch dựng t ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Më bµi: (1 ®iÓm)

Dẫn dắt vào vấn đề số phận không may nghị lực vợt qua số phận B Thân bài: (8 điểm)

1 Nêu số gơng không chịu thua số phận Kể ngắn gọn số gơng tiêu biểu mà đài báo giới thiệu lĩnh vực khác sống

2 Suy nghĩ em ngời ấy: a Họ đáng cảm phục nh ?

b Vì họ không chịu thua sè phËn ?

- ý thức họ thân ớc mơ sống đẹp, sống có ích - ý chí, tâm nghị lực

- Sự giúp đỡ, động viên ngời họ Trách nhiệm xã hội họ - Cảm thôn, tôn trọng tôn vinh họ

- Giúp đỡ, tạo điều kiện cho họ phát huy khả C Kết bài: (1 điểm)

- Suy nghĩ, cảm tởng ngời viết việc vợt khó học tập, vơn lên để vợt qua Đề 2:

A Mở bài: (1 điểm)

Dn dt vo vấn đề phải bàn đến trò chơi điện tử B Thân bài: (8 điểm)

1 Thùc tr¹ng việc phát triển trò chơi điện tử Nguyên nhân tợng ? - Tính hấp dẫn trò chơi điện tử

- ý thức tự giác học sinh cha cao - Một số gia đình quản lí cha tốt Phơng hớng giải vấn đề: - ý thức học sinh

- Cha mẹ cần quan tâm đến việc chơi học em - Trách nhiệm quản lí quyền

C Kết bài: (1 điểm)

- HÃy cảnh giác với trò chơi điện tử

Hoạt động : Nhận xét tình hình làm học sinh * Ưu điểm :

- Đã nắm đợc kĩ làm văn nghị luận việc, tợng đời sống qua bớc tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết

- Một số có biết cách tìm hiểu vấn đề, tợng, biết phân tích mặt đúng, mặt sai, mặt lợi, mặt hại tợng, nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến, nhận định

- Nhiều viết có bố cục hồn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

- Một số cha có hệ thống luận điểm rành mạch, thân cha biết ngắt đoạn cho rõ rµng VD : Bµi cđa Ngäc Trang, Ngäc Long

- Một số cha phân tích đợc hết nguyên nhân dẫn đến tợng VD: Quang Anh, Hạnh Ly, Thu Phơng

- Cha thực tìm đợc cách giải tích cực tợng cha tốt, cịn nói q chung chung: VD Tiến Mạnh, Tuấn Khanh, Quang Huy

- Diễn đạt dài dòng, thiếu sinh động, thiếu biểu cảm, mắc lỗi tả, lỗi dùng từ: Nguyệt Linh, Đức Quân

- Cha ý đến tính hợp lí chi tiết, nghị luận cịn lỏng lẻo : Nguyệt Linh, Thuỳ Dơng, Đức Quân

- Còn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Quang Anh, Quỳnh Anh, Ngọc Trang

Hoạt động : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

- Cho học sinh đọc trớc lớp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Ngọc Trang, Ngọc Long để h/s chữa chung trớc lớp

- GV động viên học sinh cố gắng sau - Thông báo kết quả:

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

1 31 12 44 100% 0 0%

Hoạt động : Rút kinh nghiệm - Hớng dẫn học nhà

- Ôn tập, củng cố kĩ làm văn nghị luận việc, tợng đời sống - Lời văn cần sinh động hấp dẫn mà tự nhiên, sáng

- C¸c dÉn chứng đa cần cụ thể, giàu sức thuyết phục Kiểm tra tập làm văn

Bi vit số (Làm nhà) Đề bài: (Học sinh chọn đề sau)

§Ị : Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Ngun Thµnh Long.”

Đề 2: Nêu suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân.“ ” I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra kĩ làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện học qua bớc: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biết trình bày suy nghĩ, ý kiến nhân vật với đặc điểm bật nhất, thực viết có bố cục lời văn hợp lí

II Yêu cầu: 1 Về nội dung:

- Lần lợt phân tích khía cạnh nhận xét trên, thơng qua việc phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm (Hình dáng, cử chỉ, hành động, lời nói, suy nghĩ, tâm lý, cách xây dựng nhân vật tác giả)

- Đánh giá chung nhân vật nghệ thuật xây dựng nhân vật 2 Về hình thức:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iĨm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh khơng mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ cịn lúng túng, lời kể cha tht hp dn

- điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung, nhng lời kể vụng, thiếu chi tiết, thiếu yếu tố miêu tả, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Điểm 3,4: Cịn thiếu sót nhiều nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Trêng THCS NguyÔn Du Giáo án ngữ văn 9 G/V: Đỗ Thanh Mai TuÇn : 26 TiÕt: 130

Tiết 130: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 6 A Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS nắm vững cách viết văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện học, hiểu rõ yêu cầu đề để từ đối chiếu, nhận u, khuyết điểm viết - Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để viết sau tt hn

B Tiến trình lên lớp

Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề 1: Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa“ ” cđa Ngun Thµnh Long.

Đề 2: Nêu suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân.“ ” * GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể :

(Theo đáp án chấm bài)

Hoạt động : Xác định dàn ý – biểu điểm

- Gi¸o viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xỏc nh cỏch dựng từ ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Më bµi: (1 điểm)

- Giới thiệu tác giả, tác phÈm

Suy nghĩ em hoàn cảnh sống nhân vật Suy nghĩ, nhận xét nét đẹp nhân vật:

- Trớc hết ý thức cơng việc lịng u nghề, thấy đợc cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho ngời

- Anh có suy nghĩ sâu sắc công việc sống ngời

- Cuộc sống anh khơng đơn, buồn tẻ anh có nguồn vui khác ngồi cơng việc Đó đọc sách, xếp sống riêng t thật ngăn nắp, chủ động

- ngời niên cịn có nét tính cách phẩm chất đáng mến nữa: cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm ngời, khao khát đợc gặp gỡ, trò chuyện với ng-ời

3 Nhân vật giúp em hiểu thêm nét đẹp ngời lao động chốn Sa Pa: - Từ câu chuyện em rút học gỡ

C Kết bài: (1 điểm)

- Suy nghĩ, cảm tởng ngời viết nhân vật Đề 2:

A Mở bài: (1 điểm)

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu nhân vật chính: ông Hai B Thân bài: (8 điểm)

1 Tỡnh yờu lng l mt chất có tính truyền thống ơng Hai Sau cách mạng, theo kháng chiến, ơng có nhng chuyn bin

mới tình cảm

3 Tình u làng gắn bó tha thiết với tình u nớc ông Hai bộc lộ sâu sắc tâm lí ơng nghe tin đồn làng Dầu theo giặc

4 Khi tin đồn đợc cải chính, gánh nặng tâm lí đợc trút bỏ, ơng Hai sung sớng tự hào làng Dầu

5 Nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách ngôn ngữ nhân vật nhà văn Kim Lân

C Kết bài: (1 điểm)

- Suy nghĩ, cảm tởng ngời viết nhân vật

Hoạt động : Nhận xét tình hình làm học sinh * Ưu điểm :

- Bớc đầu biết rrình bày hiểu biết, nhận xét, đánh giá nhân vật, biết vào văn bản, vào hiểu biết tác giả, tác phẩm, tính cách số phận nhân vật, nghệ thuật dựng truyện tác giả, từ mà phát hiện, khái quát

- Một số có biết cách xây dựng mạch nghị luận rõ ràng B ớc đầu có kết hợp tự với miêu tả nội tâm văn nghị luận

- Nhiều viết có bố cục hoàn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt cõu

VD: Bài Hồng Anh, Thảo Anh, Thu Thuỷ, Tạ Trang * Nh ợc điểm:

- Mt số nội dung sơ sài, nhận xét qua loa, đại khái VD : Bài Ngọc Trang, Hạnh Ly

- Có cịn nặng kể lại cốt truyện, thiếu lời văn nghị luận – nhận xét đánh giá nhân vật. VD: Tuấn Khanh, Thuỳ Dơng, Quang Huy

- Cịn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Thuỳ Dơng, Hạnh Ly, Ngọc Trang, Bích Ngọc, Thu Ph-ơng

- Mét sè bµi dïng tõ cha chÝnh x¸c: Ngäc Long, Quang Huy, Quang Anh

Hoạt động : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

- Cho học sinh đọc trớc lớp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Ngọc Trang, Hạnh Ly để h/s chữa chung trớc lớp - GV động viên học sinh cố gắng sau

- Th«ng báo kết quả:

9 - 10 - - SLTrªn TBTL - - SLDíi TBTL

9 22 13 44 100% 0 0%

Hoạt động : Rút kinh nghiệm - Hớng dẫn học nhà

- Ôn tập, củng cố kĩ làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện đoạn trích - Xây dựng hệ thống luận điểm cần rành mạch, lời văn cần sinh động, hấp dẫn hn

Họ tên: Lớp Đề Kiểm tra Ngữ văn 15 phút

Phần I: Trắc nghiÖm

1 Bài Sang thu Hữu Thỉnh đợc viết thể thơ với thơ sau đây:

A Con cò B Mùa xuân nho nhỏ C Viếng lăng Bác D Nói với Hình ảnh thiên nhiên vào thời điểm giao mùa hạ - thu có đặc điểm ?

A Sơi động, náo nhiệt B Bình lặng, ngng đọng C Xôn xao, rộn rã D Nhẹ nhàng, giao cảm ý nói cảm xúc tác giả thơ Sang thu ?

A Hồn nhiên, tơi trẻ B Mới mẻ, tinh tế C Lãng mạn siêu thoát D Mộc mạc, chân thành Có từ láy đợc sử dụng Sang thu ?

A Hai B Ba C Bốn D Năm Phần II: Tự luËn

Viết đoạn văn nêu cảm nhận em đoạn thơ: Ngời đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con

Ngời đồng tự đục đá kê cao q hơng Cịn quờ hng thỡ lm phong tc.

Họ tên: Lớp Đề 2 Kiểm tra Ngữ văn 15 phút

Phần I: Trắc nghiệm

1 Bi Núi với Y Phơng đợc viết theo thể thơ ?

2 Những phẩm chất cao đẹp “ngời đồng mình” đợc đề cập đến thơ ?

A Mạnh mẽ, khoáng đạt B Mộc mạc mà giàu ý chí , niềm tin B Gắn bó tha thiết với quê hơng cịn đói nghèo D Kết hợp ba ý

3 Nét nghệ thuật đặc sắc thơ Nói với thể dịng sau đây? A Hình ảnh cụ thể mà có tính khái qt, cách nói mộc mạc mà giàu chất thơ B Giọng điệu thơ thiết tha, trìu mến, sử dụng nhiều câu cảm thán

C Thể thơ tự do, nhạc điệu sâu lắng

D Bè cơc chỈt chÏ, câu chữ tự nhiên, hàm súc, giàu chất triết lí Bài thơ Nói với có giọng điệu nh ?

A Sôi nổi, mạnh mẽ B Ca ngợi, hùng hồn C Tâm tình tha thiết D Trầm tĩnh, răn dạy Phần II: Tù luËn

Viết đoạn văn nêu cảm nhận em đoạn thơ: Vẫn nắng Đã vơi dần ma Sấm bớt bất ngờ Trờn hng cõy ng tui.

Đáp án Kiểm tra Ngữ văn 15 phút Đề 1

Phần I: Trắc nghiệm

Câu

Đáp án B D B B

PhÇn II: Tù luËn

Viết đoạn văn nêu cảm nhận đoạn thơ

* V ni dung: Cn lm rừ phẩm chất tốt đẹp ngời đồng đợc nói đến đoạn thơ:

- Cuéc sèng, ngêi thô sơ, mộc mạc, giản dị nhng không chịu nhỏ bé tâm hồn, ý chí

- u lao động, sức lực xây dựng nên quê hơng, tạo dựng phong tục, tập quán tốt đẹp

- Cách diễn đạt giàu hình ảnh cụ thể mà mang ý nghĩa sâu sắc từ ngữ mộc mạc, giàu nhạc điệu * Về hình thức: Tạo lập đợc đoạn văn hồn chỉnh

§Ị 2

Phần I: Trắc nghiệm

Câu

Đáp án D D A C

Phần II: Tự luận

Viết đoạn văn nêu cảm nhận đoạn thơ * Về nội dung: Cần làm rõ ý

- Những đổi thay thiên nhiên lúc giao mùa: Mùa hạ qua dấu hiệu: Vẫn còn bao nhiêu nắng, ma, sấm nhng mùa thu đến qua thay đổi: vơi dần, bớt Những từ ngữ mức độ cho thấy mùa thu đến thật chậm, thật êm

- Hình ảnh ngời trớc cảnh giao mùa: Có ngời tinh tế, rung cảm mãnh liệt trớc đổi thay dù nhỏ thiên nhiên, lại có ngời bớc sang giai đoạn mùa thu đời, trải, trải qua bao sóng gió thăng trầm nên khơng cịn bị bất ngờ trớc biến động bất thờng sống

Hä vµ tên: Lớp Đề Kiểm tra Ngữ văn (Phần thơ) 45 phút

Câu 1: (3 điểm) Trong thơ Sang thu, nhà thơ Hữu Thỉnh có viết: Bỗng nhận hơng ổi

Ph vào gió se Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu về.

a Gi¶i thÝch tõ “ph¶”, “chïng ch×nh”

b Em độc đáo tác giả viết: “Sơng chùng chình qua ngõ / Hình nh thu về.” Câu 2: (7 điểm) Cho câu thơ: “Ta làm chim hót”

a Câu thơ thuộc tác phẩm ? Của ? b Chép xác câu nối tiếp câu thơ

c Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết:

Từ xúc cảm mãnh liệt trớc mùa xuân thiên nhiên đất nớc, nhà thơ bày tỏ khát vọng mãnh liệt đợc dâng hiến cho đời.

Coi câu mở đoạn, viết tiếp khoảng 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn Trong có câu văn chứa thành phần phụ (gạch chõn)

Họ tên: Lớp Đề Kiểm tra Ngữ văn (Phần thơ) 45 phút

Câu 1: (3 điểm) Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh có viết: Sơng đợc lúc dềnh dàng

Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu a Giải thích từ “dềnh dàng”, “vội vã”

b Em độc đáo tác giả viết: “Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa sang thu.” Câu 2: (7 điểm) Cho câu thơ: “Sống ỏ khụng chờ ỏ gp ghnh

a Câu thơ thuộc tác phẩm ? Của ? b Chép xác câu nối tiếp câu thơ

c Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết:

Bng giọng điệu tâm tình tha thiết, ngời cha nói với phẩm chất tốt đẹp ngời đồng mình.

Coi câu mở đoạn, viết tiếp khoảng 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn Trong có câu văn chứa thành phần tình thái (gạch chân)

đáp án Kiểm tra Ngữ văn (Phần thơ) – 45 phút Đề 1

C©u 1: (3 ®iĨm)

a Giải thích từ “phả”: thổi nhẹ đợt (0,5 điểm), “chùng chình”: Cố ý chậm lại (0,5 điểm)

b Em độc đáo tác giả viết: “Sơng chùng chình qua ngõ / Hình nh thu về.”: Cảm giác giao mùa đợc diễn tả thú vị hình ảnh cảm xúc ngỡ ngàng, bất ngờ Sự giao mùa đợc hình tợng hố gợi tả, gợi cảm (2 im)

Câu 2: (7 điểm) Cho câu thơ: Ta làm chim hót

a Câu thơ thuộc tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải (0,5 điểm)

b Chép xác câu nối tiếp câu thơ (Theo SGK lớp - NXBGD) 1,5 điểm c Viết đoạn văn: (5 điểm)

 Về hình thức: Hình thành đợc đoạn văn theo số câu định, không viết dài ngắn Các câu văn liên kết chặt chẽ nội dung hình thức Khơng mắc lỗi tả ngữ pháp Có câu văn chứa thành phn ph chỳ gch chõn

Đề 2 Câu 1: (3 điểm)

a Giải thích từ dềnh dàng: chậm chạp thong thả (0,5 điểm), vội vÃ: Trạng thái gấp gáp, khẩn tr-ơng (0,5 điểm)

b Em độc đáo tác giả viết: “Có đám mây mùa hạ / Vắt nửa sang thu.”: Cảm giác giao mùa đợc diễn tả thú vị hình ảnh vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có ý nghĩa tợng trng Sự giao mùa đợc hình tợng hố gợi tả, gợi cảm (2 điểm)

Câu 2: (7 điểm) Cho câu thơ: “Sống đá không chê đá gập ghềnh” a Câu thơ thuộc tác phẩm Nói với con, Y Phơng (0,5 điểm) b Chép xác câu nối tiếp câu th trờn (1,5 im)

c Viết đoạn văn: (5 ®iÓm)

 Về nội dung: Làm rõ đợc phẩm chất tốt đẹp ngời miền núi: Sống hồn nhiên, mộc mạc ; gắn bó thuỷ chung với quê hơng cịn nhiều gian khó; có ý chí, tự tin, sức lao động xây dựng nên quê hơng, xây dựng phong tục tập quán tốt đẹp

 Về hình thức: Hình thành đợc đoạn văn theo số câu định, không viết dài quá ngắn Các câu văn liên kết chặt chẽ nội dung hình thức Khơng mắc lỗi tả hoặc ngữ pháp Có câu văn chứa thành phần tình thái – gạch chân

rêng THCS Ngun Du

Tổ XÃ hội Nhóm Văn 9 Nội dung ôn tập học kì II N gữ văn 9Năm học 2007 - 2008 Phần I: Phần Đọc hiểu văn bản

1.Nội dung:

- Vn ngh luận: - Tiếng nói văn nghệ - Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Bàn đọc sách - Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten - Truyện đại: - Bến quê - Những xa xơi - Bố Xi-mơng - Con chó Bấc - Thơ đại: - Con cò - Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác

- Sang thu - Nói với - Mây sóng - Kịch đại: - Bắc Sơn - Tôi

Yêu cầu: Nắm đợc số yêu cầu nội dung hình thức sau:

- Văn ai, đời hồn cảnh ? Viết gì, chuyện gì, có nhân vật ? Nội dung mà văn muốn làm bật ? Ca ngợi hay phê phán điều ?

- Trong văn đó, tác giả dùng phơng thức biểu đạt ? Các yếu tố nghệ thuật bật giúp tác giả thể thành công nội dung t tởng văn ?

- Kết hợp vận dụng kiến thức kĩ tiếng Việt nh: từ loại, câu, biện pháp tu từ, dấu câu để nhận diện phân tích vai trị, tác dụng yếu tố tác phẩm ó c hc phn Vn

- Tìm câu, đoạn thơ, văn hay văn bản, chép lại, học thuộc tập nhận diện, phân tích vai trò, tác dụng yếu tố nghệ thuật ngôn từ việc thể nội dung văn Phần II PhÇn TiÕng ViƯt

1 Néi dung:

- Khởi ngữ, thành phần biệt lập, Liên kết câu liên kết đoạn đoạn văn, Nghĩa tờng minh và hàm ý

- Ôn tập phần Tiếng Việt Ngữ văn 9; Tổng kết ngữ pháp cấp THCS. Yêu cầu:

- Nhận diện đợc thành phần câu, phép liên kết câu liên kết đoạn văn, câu có hàm ý hàm ý câu

Phần III Phần Tập làm văn: Néi dung:

- Ôn tập văn nghị luận xã hội (Nghị luận việc, tợng đời sống vấn đề t tởng, o lớ)

- Ôn tập văn nghị luận văn học (nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích; nghị luận đoạn thơ, thơ)

Yêu cầu:

- Bit vận dụng kiến thức kĩ học kiểu văn phơng thức biểu đạt vào việc tạo lập văn

Trêng thcs NguyÔn du

Tổ Xã hội – Nhóm Văn Kiểm tra tập làm văn Bài viết số 7 Đề bài: (Học sinh chọn đề sau)

Đề : Cảm nhận em xe khơng kính hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.

Đề 2: Phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” để làm rõ cảm xúc say sa ngây ngất trớc mùa xuân tơi đẹp thiên nhiên đất nớc ớc nguyện cao đẹp nhà thơ muốn dợc làm một“ mùa xuân nho nhỏ ”

I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra kĩ làm văn nghị luận thơ học qua b ớc: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành lời văn

- HS biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận, đánh giá thơ với đặc điểm bật nhất, thực viết có bố cục lời hp lớ

II Yêu cầu: 1 Về néi dung:

§Ị 1: - Giíi thiƯu vỊ tác phẩm, tác giả nhận xét khái quát nội dung thơ

- Trình bày cảm nhận hình ảnh xe không kính băng băng chiến trờng; giọng thơ văn xuôi tác dụng thể ý thơ

- Cảm nhận ngời chiến sĩ lái xe: cảm giác anh ngồi buồng lái xe khơng kính, t thế, tâm hồn, thái độ,

- Phân tích sức mạnh làm nên tinh thần

§Ị 2: - Giíi thiƯu tác phẩm, tác giả nhận xét khái quát nội dung thơ

- Phõn tớch cảm hứng xuân tràn đầy khổ thơ: Sắc xuân tràn ngập không gian, đất trời, âm xuân rộn rã, sắc xuân, sức xuân tràn ngập ngời, đất nớc tâm hồn nhà thơ

- Cảm nhận, suy nghĩ ớc nguyện muốn đợc làm “một mùa xuân nho nhỏ” tác giả: sáng tạo độc đáo, thể lẽ sống cao đẹp

2 VỊ h×nh thøc:

- Có bố cục đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết

- Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc; Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ…

III BiĨu ®iĨm:

- Điểm 9,10: Đạt đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, hầu nh khơng mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ…

- Điểm 7,8: Đầy đủ yêu cầu nội dung, có số sai sót hình thức nh: diễn đạt đơi chỗ lúng túng, lời kể cha thật hấp dẫn

- Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung, nhng lêi kĨ cßn vơng, thiÕu chi tiÕt, thiÕu u tố miêu tả, mắc không nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- im 3,4: Cũn thiu sót nhiều nội dung hình thức Vẫn hình thành đợc bố cục ba phần - Điểm 1,2: Không đạt đợc yêu cầu điểm 3,4

Tiết 130: TRả BàI TậP LàM VĂN Số 7 A Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS nắm vững cách viết văn nghị luận thơ (Đoạn thơ) học, hiểu rõ yêu cầu đề để từ đối chiếu, nhận u, khuyết điểm viết

- Học hỏi đợc văn hay, rút kinh nghiệm từ có lỗi để viết sau tốt

B Tiến trình lên lớp

Hot ng 1: Tổ chức tìm hiểu yêu cầu đề * GV : Chép đề lên bảng :

(Học sinh chọn đề sau)

Đề 1: Cảm nhận em xe khơng kính hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.

Đề 2: Phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” để làm rõ cảm xúc say sa ngây ngất trớc mùa xuân tơi đẹp thiên nhiên đất nớc ớc nguyện cao đẹp nhà thơ muốn dợc làm một“ mùa xuân nho nhỏ ”

* GV cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề, ý cần tập trung thể : (Theo đáp án chấm bài)

Hoạt động : Xác định dàn ý – biểu điểm

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ý dàn ý ( phần, nội dung ý phần)

- Xỏc nh cách dùng từ ngữ, kiểu câu viết ý, đoạn phù hợp với nội dung Đề 1:

A Mở bài: (1 điểm)

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Nhận xét khái quát nội dung thơ B Thân bài: (8 điểm)

1 Suy nghĩ em hình ảnh xe không kính băng băng chiến trờng; giọng thơ văn xuôi tác dụng thĨ hiƯn ý th¬

- Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh thực chiến tranh, thực đến trần trụi - Cách giải thích ngun nhân thực, “lính”

- Nh÷ng xe ngoan cờng tiến lên phía trớc mặc cho lúc bị biến dạng, thơng tích

2 Cảm nhận ngời chiến sĩ lái xe: cảm giác anh ngồi buồng lái xe khơng kính, t thế, tâm hồn, thái độ,

Phân tích sức mạnh làm nên tinh thần ấy: - Tình đồng chí đồng đội thiêng liêng, cao đẹp - Sức mạnh lí tởng miền Nam ruột thịt C Kết bài: (1 im)

- Nhận xét chung giá trị nội dung nghệ thuật thơ Đề 2:

A Mở bài: (1 điểm)

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

B Thân bài: (8 điểm)

1 Phân tích cảm hứng xuân tràn đầy khổ thơ:

- Sc xuân tràn ngập không gian, đất trời, âm xuân rộn rã - Sắc xuân, sức xuân tràn ngập ngời

- Sắc xuân, sức xuân tràn ngập đất nớc

2 Cảm nhận, suy nghĩ ớc nguyện muốn đợc làm “một mùa xuân nho nhỏ” tác giả: sáng tạo độc đáo, thể lẽ sống cao đẹp

C Kết bài: (1 điểm)

- Nhận xét chung giá trị nội dung nghệ thuật thơ

Hot ng : Nhận xét tình hình làm học sinh * Ưu điểm :

- Bớc đầu biết rrình bày hiểu biết, nhận xét, đánh giá thơ, biết vào văn bản, vào hiểu biết tác giả, tác phẩm, mạch cảm xúc thơ, nghệ thuật thể tác giả, từ mà phát hiện, khái quát

- Một số có biết cách xây dựng mạch nghị luận rõ ràng Bớc đầu có cảm nhận hay, đẹp thơ

- Nhiều viết có bố cục hoàn chỉnh với ba phần: MB, TB, KB

- Một số có lối diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết, mắc lỗi tả, dùng từ, t cõu

VD: Bài Tạ Trang, Ngọc Thuý, Thu Thuỷ, Quỳnh Nhi * Nh ợc điểm:

- Một số nội dung cịn sơ sài, phân tích qua loa, đại khái VD : Bài Mạnh Tiến, Đức Quan, Mạnh Tú

- Mét sè bµi cã ý, nhng triển khai sơ sài, đoạn văn thiếu liên kết VD: Nguyệt Linh, Ngọc Long, Ngọc Dơng, Hạnh Ly, Tuấn Khanh

- Cịn có viết cha tách đoạn phần thân cho rành mạch Diễn đạt kém, câu văn lủng củng , có phần lịng vịng, cha rõ ý nh của: Huyền Linh, Ngọc Dơng, Nguyệt Linh, Quỳnh Anh - Một số dùng từ cha xác: Ngọc Long, Quang Huy, Quang Anh, Mạnh Tú

Hoạt động : Trả bài, sửa lỗi, đọc mẫu thống kê điểm - Trả theo tổ, theo bàn

- Cho học sinh đọc thầm làm mình, đối chiếu với dàn ý chung tự chữa lỗi bài: lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt, lỗi tả, lỗi xếp ý…(Những lỗi đợc GV gạch bài):

- Cho học sinh đọc trớc lớp – yếu – khá, giỏi

- Ghi lên bảng 2-3 câu sai lỗi diễn đạt Đức Quân, Mạnh Tiến, Mạnh Tú để h/s chữa chung trớc lớp

- GV động viên học sinh cố gắng sau - Thông báo kết quả:

9 - 10 - - Trªn TB - - Díi TB

SL TL SL TL

0 25 14 39 89% 5 11%

Hoạt động : Rút kinh nghiệm - Hớng dẫn học nhà - Ôn tập, củng cố kĩ làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ