Bài giảng Cơ sở khái niệm và các yếu tố cơ bản của quá trình nghiên cứu KHXH - Lê Thanh Sang

Bài giảng Cơ sở khái niệm và các yếu tố cơ bản của quá trình nghiên cứu KHXH cung cấp cho người học các kiến thức: Thế nào là một đề tài nghiên cứu, xác định và giới hạn vấn đề nghiên cứu, giải thích các khái niệm, thao tác hóa khái niệm. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Cơ sở khái niệm yếu tố trình nghiên cứu KHXH Lê Thanh Sang Học viện Khoa học xã hội 2012 MỤC TIÊU   Cung cấp kiến thức thiết thực yếu tố thiết kế nghiên cứu Vận dụng trực tiếp cho việc viết luận án viết khoa học YÊU CẦU     Nắm nội dung lớp Tích cực đặt câu hỏi tham gia thảo luận Làm tập theo nhóm thuyết trình nhóm Thực hành tập cuối khoá CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN CẦN LÀM RÕ  Một nghiên cứu khởi đầu từ đâu triển khai nào?  Thiết kế nghiên cứu bao gồm yếu tố mối quan hệ chúng với nào?  Làm để thiết kế nghiên cứu tốt? Những thành tố trình thiết kế nghiên cứu khoa học               Vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Cách tiếp cận nghiên cứu Khái niệm phương pháp đo lường Phương pháp thu thập liệu Tổng thể mẫu nghiên cứu Phương pháp phân tích Kế hoạch lộ trình Ngân sách Thời gian Nhân lực Quan hệ công tác KHÁI QUÁT VỀ NGHIÊN CỨU XÃ HỘI  Nghiên cứu xã hội tổng thể phương pháp nhà khoa học xã hội sử dụng cách có hệ thống để tìm kiếm tri thức xã hội  Khác với hiểu biết thông thường, nghiên cứu khoa học q trình thu thập phân tích liệu theo khách quan, lơ gích hệ thống để đạt hiểu biết đáng tin cậy Thế đề tài nghiên cứu? Là khái niệm, chủ đề vấn đề tìm hiểu thông qua việc nghiên cứu  Một đề tài nghiên cứu phải tạo hiểu biết mặt khoa học và/hoặc có đóng góp vào việc giải vấn đề thực tế đặt  Xác định giới hạn vấn đề nghiên cứu  Từ phạm vi rộng → Phạm vi hẹp → Một vấn đề quan trọng hay gây tranh cãi, tạo cần thiết hấp dẫn cho nghiên cứu  Giới hạn vấn đề nghiên cứu: Không gian Thời gian Nội dung nghiên cứu Thế câu hỏi nghiên cứu?   Câu hỏi nghiên cứu vấn đề cụ thể, mà nghiên cứu muốn trả lời Một câu hỏi nghiên cứu tốt phải đạt yêu cầu sau đây: Không trừu tượng khơng q chi tiết  Phải rõ ràng có ý nghĩa khoa học và/hoặc thực tiễn  Có thể trả lời qua nghiên cứu  Khác với câu hỏi mang tính kỹ thuật  Tính khả thi câu hỏi nghiên cứu     Có giúp trả lời vấn đề mặt lý thuyết mà nghiên cứu khơng? Có thể vận dụng sở lý thuyết mà biết khơng? Có đủ nguồn liệu cần thiết để tiến hành phân tích khơng? Có thể tiến hành điều tra khảo sát, có đủ nguồn lực cần thiết (nhân lực, tài lực, thời gian) điều kiện khách quan khác để hồn thành nghiên cứu khơng? KHÁI NIỆM      Khái niệm hình thức phản ánh thực cách khái quát vật, tượng nhằm tạo hiểu biết phân biệt với khác Khái niệm có chức sở giao tiếp, cách thức để phân loại khái quát hóa, thành phần lý thuyết, để giải thích dự báo Các ngành khoa học có hệ thống khái niệm riêng Trong nghiên cứu khoa học xã hội, khái niệm sở ban đầu để xây dựng mối quan hệ chúng với triển khai nghiên cứu Định nghĩa khái niệm giúp hiểu nội hàm giới hạn khái niệm Giải thích khái niệm  Làm rõ nội hàm thành phần khái niệm gì? Ví dụ: Đơ thị hóa gì? Người ta thường xem xét thị hóa khía cạnh nào? Mức sống gì? Mức sống đo lường khía cạnh nào? THAO TÁC HĨA KHÁI NIỆM       Định nghĩa khái niệm có tính chất trừu tượng Định nghĩa khái niệm có tính chất thao tác Thao tác hóa khái niệm loạt thủ tục để chuyển đổi khái niệm trừu tượng thành khái niệm đo lường, quan sát, nhận diện Đây cầu nối cấp độ lý thuyết-khái niệm quan sát-thực nghiệm Thách thức lớn phù hợp định nghĩa có tính khái niệm với định nghĩa có tính thao tác Thao tác hóa khái niệm đo lường khái niệm đóng vai trị trung tâm nghiên cứu thực nghiệm Ví dụ thao tác hóa khái niệm  Khái niệm trừu tượng, phức tạp, khó nắm bắt Ví dụ: Mức sống, Hiện đại hóa, Tính bao dung, Thương  Thao tác hóa khái niệm chuyển khái niệm trừu tượng, phức tạp, khó nắm bắt thành khái niệm đơn giản hơn, cụ thể (các báo) mà chúng đo lường, quan sát, ghi chép thực nghiệm Ví dụ: Đo lường khái niệm THƯƠNG thông qua: tần số gặp, nội dung trao đổi, quà, quan tâm chăm sóc đặc biệt … Qui trình xây dựng đề cương nghiên cứu ... thành tố trình thiết kế nghiên cứu khoa học               Vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Cách tiếp cận nghiên cứu Khái niệm phương... khố CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN CẦN LÀM RÕ  Một nghiên cứu khởi đầu từ đâu triển khai nào?  Thiết kế nghiên cứu bao gồm yếu tố mối quan hệ chúng với nào?  Làm để thiết kế nghiên cứu tốt? Những thành tố. .. hoàn thành nghiên cứu không? KHÁI NIỆM      Khái niệm hình thức phản ánh thực cách khái quát vật, tượng nhằm tạo hiểu biết phân biệt với khác Khái niệm có chức sở giao tiếp, cách thức để