Đang tải... (xem toàn văn)
- Nguyeân nhaân vaø heä quaû cuûa caùc cuoäc phaùt kieán ñòa lí, moät trong nhöõng nhaân toá quan troïng taïo tieàn ñeà cho söï hình thaønh quan heä saûn xuaát TBCN.. - Quaù trình hình t[r]
(1)Tuần 1- tiết 2
Ngày soạn: 26/ 8/ 2007 Bài
SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VAØ SỰ HÌNH THÀNH CNTB Ở CHÂU ÂU
I Mục tiêu học:
1 Kiến thức: Sau học, HS cần:
- Nguyên nhân hệ phát kiến địa lí, nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất TBCN - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất CNTB lòng xã hội phong kiến Châu Aâu
2 Tư tưởng:
- Thấy tính tất yếu, tính quy luật q trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội TBCN Châu Aâu
- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán nước tất yếu 3 Kĩ năng:
- Bồi dưỡng kĩ quan sát đồ, đọc đồ, biết khai thác tranh ảnh địa lí
II Chuẩn bị:
Giáo viên: - Bản đồ giới
- Tranh ảnh nhà phát kiến địa lí, tàu thuyền Học sinh: - Học cũ xem trước nội dung học
III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: (1’ ) Kiểm tra cũ: (5’)
Câu hỏi: Cho biết trình hình thành xã hội phong kiến Châu Aâu? Lãnh địa phong kiến gì?
Đáp án: Cuối TK thứ V người Giéc Man tiêu diệt quốc gia cổ đại thành lập nhiều vương quốc họ, xã hội phân chia thành lãnh chúa phong kiến nơng nơ àXH phong kiến hình thành
Lãnh địa phong kiến: vùng đất rộng lớn lãnh chúa làm chủ, bao gồm thành quách, lâu đài, trang trại, đất đai
3 Dạy học mới:
- Giới thiệu: Sản xuất ngày phát triển nên nhu cầu thị trường nguyên liệu, đất đai ngày lớn ànhững phát kiến địa lí đời dẫn đến hình thành CNTB Châu Aâu Để hiểu rõ ta tìm hiểu sang học hơm
(2)TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 15’
18’
5’
Hoạt động 1: HS nắm được nguyên nhân kết của những phát kiến địa lí lớn.
GV: Cho HS đọc nội dung mục
CH: Nguyên nhân diễn phát kiến địa lí?
GV: Chuẩn xác
CH: Hãy nêu phát kiến địa lí lớn?
GV: Dùng đồ H.5 để chuẩn xác cho HS
CH: Cho biết kết phát kién địa lí gì?
GV: Kết luận
Ngoài phát kiến lớn địa lí cách mạng khoa học, kỉ thuật thúc đẩy thương nghiệp phát triển Hoạt động 2: Cho HS nắm được điều kiện dẫn đến hình thành CNTB ở Châu Aâu.
GV: Cho HS đọc nội dung mục
CH: Quý tộc thương nhân Châu Aâu tích luỹ vốn giải nhân công cách nào?
Hoạt động 1:Nhóm/ cặp.
àCả lớp ý theo dõi àDo sản xuất phát triển - Cần nguyên liệu - Cần thị trường
àHS dựa vào SGK trả lời - Tìm đường để nối liền châu lục, đem nguồn lợi cho giai cấp tư sản Châu Âu
Hoạt động 2:Cá nhân.
àHS đọc lớp theo dõi
HS thảo luận
- Cướp bóc tài ngun từ thuộc địa
- Buôn bán nô lệ da đen - Đuổi nông nô khỏi
1 Những phát kiến lớn địa lí: * Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển cần nguyên liệu, cần thị trường
* Kết quả:
- Tìm đường mới, vùng đất
(3)GV: Chuẩn xác
CH: Tại q tộc phong kiến không tiếp tục sử dụng nông nô để lao động?
CH: Với nguồn vốn nhân cơng có quý tộc thương nhân Châu Aâu làm gì?
GV: Chuẩn xác
CH: Trong xã hội có thay đổi?
CH: Về trị có mâu thuẩn nảy sinh?
GV: Kết luận
Hoạt động 3:Củng cố. GV: Cho học sinh làm tập
lãnh địa àkhông có việc làm àlàm thuê
àCá nhân
Vì để sử dụng nơ lệ chi phí ít, mang lại nhiều lợi nhuận
àLập xưởng sản xuất qui mô lớn
Lập đồn điền rộng lớn
HS: trao đổi cặp
àXuất giai cấp tư sản vô sản
àTư sản >< quý tộc phong kiến àchiến tranh phong kiến tạo điều kiện cho CNTB phát triển Hoạt động3: Cả lớp
- Kinh tế: hình thức kinh doanh tư đời
- Xã hội: Xuất giai cấp tư sản vơ sản
- Chính trị: Tư sản mâu thuẩn với quý tộc phong kiến chiến tranh phong kiến tạo điều kiện cho CNTB phát triển
Bài tập: Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất: Câu 1: nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí lớn là: a Do nhu cầu nguyên liệu tăng
b Do nhu cầu thị trường c Cả hai ý
Câu 2: Tác dụng phát kiện địa lí lí lớn là: a Tìm nhiều vùng đất
b Tìm nhiều nguòn nguyên liệu
c Đem lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư d Tất ý
(4)
- Về nhà học xem trước nội dung học + Trả lời câu hỏi mới”