Cuốn sổ tay dành cho các giảng viên đại học với nhan đề Dạy tốt nhất là một ấn phẩm từ chương trình trung hạn về bồi dưỡng giảng viên các trường đại học ở miền Tây và miền Nam châu Phi mà tôi may mắn được tham gia. Khi viết lời nói đầu cho cuốn sách, giáo sư Gichanga, phó hiệu trưởng danh dự, Trường đại học Nairobi đã nhấn mạnh sự cần thiết phải xem xét lại các trường đại học về khía cạnh phát triển nhân sự và khía cạnh dạy và học. Ông hướng chú ý...
Cải thiện việc dạy học đại học môn khoa học tự nhiên Cuốn sổ tay dành cho giảng viên đại học với nhan đề Dạy tốt ấn phẩm từ chương trình trung hạn bồi dưỡng giảng viên trường đại học miền Tây miền Nam châu Phi mà may mắn tham gia Khi viết lời nói đầu cho sách, giáo sư Gichanga, phó hiệu trưởng danh dự, Trường đại học Nairobi nhấn mạnh cần thiết phải xem xét lại trường đại học khía cạnh phát triển nhân khía cạnh dạy học Ông hướng ý vào vấn đề sau: Xuyên suốt châu Phi, trường đại học tình trạng khủng hoảng Các trường đại học tải số lượng sinh viên gia tăng Hiện nay, có nhóm giảng viên đào tạo chun mơn sư phạm Trên tồn giới, ngày nhận thấy rõ người muốn thành công dạy học phải giáo dục Đứng trước vấn đề nghiêm trọng vậy, ngày hiển nhiên chất lượng cán yếu tố cốt yếu việc đảm bảo cho trường đại học giữ nhiệm vụ truyền thống phát hiện, truyền đạt bảo tồn tri thức (Gichaga, 1993) Trong phải vật lộn với vấn đề dạy học đại học, không quên môn khoa học tự nhiên, khám phá đạt tới tỷ lệ chưa thấy Thế kỷ thứ 21 chứng kiến giới khoa học tự nhiên có bước nhảy vọt; việc dạy học kỷ nguyên công nghệ thông tin cần phải nhận thức khác với Các biến đầu vào/chất lượng việc dạy học Việc dạy học thường mô tả nghề chuyên nghiệp số người, với lý xác đáng coi nghề Ở tất trình độ bậc đại học, giáo viên không được đào tạo (chuẩn bị) mà cấp chứng dạy học Một trình độ dạy học chun nghiệp giấy thơng hành đ ể thăng tiến nghiệp Nó điều kiện tối thiểu bạn muốn trở thành hiệu trưởng trường tiểu học hiệu trưởng trường phổ thơng trung học Tuy nhiên, tình hình có khác trường đại học Một điều thừa nhận chuyện bình thường mơn khoa học tự nhiên: đạt trình độ tiến sĩ lĩnh vực chuyên môn tất mà giảng viên khao khát cần có để kiếm vị trí giảng dạy mơn lĩnh vự khoa học tự nhiên trường đại học Nếu giáo viên có nhiệm vụ dạy giảng viên làm việc gì? dạy hay giảng? Đó vấn đề thứ để thảo luận Câu hỏi Giảng viên trường đại học liệu có u cầu phải có trình độ dạy học sau có tiến sỹ khơng? Nếu có, loại đào tạo sau tiến sỹ đưa ra? Để dạy học có hiệu quả, khơng giảng viên phải chuẩn bị đầy đủ mà họ cần cung cấp phương tiện thích hợp Một điều hiển nhiên xảy hầu hết trường đại học châu Phi phương tiện dạy học thiếu thốn hai khía cạnh số lượng tính đa dạng Trong ngành khoa học tự nhiên, phạm vi hoạt động cho việc dạy học phòng thí nghiệm Thực tế số lượng sinh viên tăng lên, số lượng chất lượng phịng học thực nghiệm lại khơng đổi Điều nảy sinh vấn đề thứ hai tình trạng phịng thí nghiệm Câu hỏi Số lượng chất lượng tối ưu phịng học thực nghiệm cần cho giảng dạy mơn khoa học tự nhiên gì?Liệu thơng số có sử dụng cho ngành vật lý/hố học/sinh học không? Để xác định chất lượng dạy học trường đại học, yêu cầu không hiểu rõ (đánh giá) điều xảy mà khuyến cáo việc cải thiện chất lượng Dù giảng viên đại học có thích hay không, lúc họ đứng trước lớp, họ bị sinh viên đánh giá Câu hỏi Chúng ta cung cấp cho giảng viên đại học dẫn để thực việc dạy học có hiệu quả? Các yếu tố cần cân nhắc để dạy tốt gì? Yếu tố đầu vào/ chất lượng học Một thành tố quan trọng việc dạy học giúp việc học tập có hiệu Như quan sát nhiều trường đại học, giảng viên cung cấp tri thức cho sinh viên thông qua giảng, kế hoạch hướng dẫn Giảng viên đại học cung cấp khn khổ học tập Điều giải thích nhiều giảng viên đại học kêu lên họ yêu cầu ‘đọc giảng’ ‘dạy’ Gánh nặng học tập nằm phía sinh viên Đối với học sinh trường phổ thông trung học quen với việc học có thầy, ho gặp khung cảnh hoàn toàn khác bước vào trường đại học Một số sinh viên chưa sẵn sàng đón nhận thay đổi đột ngột [dạy dỗ -đọc giảng] Thống kê hầu hết trường đại học tuổi bình quân sinh viên giảm xuống Đa số thấy khó khăn để tự quản lý việc học tập Vấn đề có liên quan đến tuổi tác? Trong môi trường trung học phổ thông, quy mô lớp nhỏ so với trường đại học Hơn nữa, trường đại học, sinh viên người quản lý thời gian không giống hồi cịn trường phổ thơng, thời gian học tập lập kế hoạch người khơng phải học sinh Ở trường đại học, có đa dạng nhiều loại người mà họ tiếp xúc Thực vậy, mơi trường tâm lý xã hội phịng thí nghiệm khoa học tự nhiên khuôn viên đại học gây sốc cho sinh viên khơng có chuẩn bị trước Kết tất điều là: sinh viên trẻ tuổi bị sốc môi trường đại học phải đối mặt với việc thực nội dung học tập trình độ cao cách cỏi Các thống kê trường đại học Nigeria cho thấy có tỷ lệ trượt cao cuối năm thứ môn khoa học tự nhiên ... cho giảng viên đại học dẫn để thực việc dạy học có hiệu quả? Các yếu tố cần cân nhắc để dạy tốt gì? Yếu tố đầu vào/ chất lượng học Một thành tố quan trọng việc dạy học giúp việc học tập có hiệu... điều hiển nhiên xảy hầu hết trường đại học châu Phi phương tiện dạy học cịn thiếu thốn hai khía cạnh số lượng tính đa dạng Trong ngành khoa học tự nhiên, phạm vi hoạt động cho việc dạy học phịng... sốc môi trường đại học phải đối mặt với việc thực nội dung học tập trình độ cao cách cỏi Các thống kê trường đại học Nigeria cho thấy có tỷ lệ trượt cao cuối năm thứ môn khoa học tự nhiên